每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语国际教育传播文化 汉语国际传播研究理论与方法篇一

九月的天空秋高气爽，

九月的阳光温暖明亮，

九月的田野瓜果飘香，

九月的人们意气风发、斗志昂扬！

自豪吧，在今年的九月，

我们成为人大又一批精心孕育的毕业学子，

我们整装待发，

即将奔赴创业的前方。

因为网络，我们走进了人大，

我们同样是人大厚爱的学子，

人大为我们插上了腾飞的翅膀！

忘不了那些求知的日夜，

在这所没有围墙的大学里，

冷冷的键盘因我们的笃学而温暖，

荧屏因我们的凝望而生动，

封封电子邮件传递着我们不曾谋面的师生情谊，

我们深知：在永不停歇的21世纪，

学海无涯，网络无疆！

自豪吧，光荣的人大人，

我们原本是粒粒种子，

在人大的沃土上萌发，

在人大的滋养中成长，

几年的谆谆教诲、春风化雨，

如今，我们已经根健苗旺、桃李芬芳！

努力吧，毕业不是结束、创业刚刚开始，

因为我们是光荣的人大人。

我们的母校自陕北公学至今，

已孕育了20多万各行各业的优秀精英，

新中国的建设中，到处都有他们的足迹在闪光。

他们用智慧和双手，

践行着校训——“国民表率、社会栋梁”！

他们永远是我们前进的`榜样！

啊！九月的天空秋高气爽，

一群人大放飞的鸟儿正要展翅高翔。

九月的阳光温暖明亮，

一批人大的学子即将深海搏浪。

母校啊，老师们，请相信：

我们是新时代的人大毕业生，

创业的热血同样在我们体内流淌。

自豪吧，光荣的人大人，

今天我们以人大为荣，

明天人大将以我们为傲。

------这绝不仅仅是我们的毕业誓言，

这是我们全体毕业生行动的方向！

看！人大的那面旗帜正呼啦啦地为我们永远导航……

汉语国际教育传播文化 汉语国际传播研究理论与方法篇二

整体难度：

普大喜奔的是，这次考试并不难，特别是对 对外汉语圈内人 来说，与当时平台君得到的内部消息――只要是有教学经验的老师就能通过――的难度是相符的，甚至略低。可以这么说，对外汉语圈的老师是c级难度，非对外汉语圈的老师是b+/a的难度。考试结束后平台君与各位老师交流，大家整体反应在本体知识和教学技巧、课堂管理的考题难度并不深，反而是中国文化的部分，很多人都不会。

考题内容：

考试分三个部分，第一部分是基础知识，为1-50题，主要考察现代汉语语音、词汇、语法、句法等内容。第二部分是应用能力，为50-100题，主要考察对外汉语教学理论、教学研究、课堂活动方法与考试测评理论。第三部分是综合素质，为100-150题，考察中国文化能力和跨文化交际，文学常识和古汉语常识等。考题内容与报名网站给出的《国际汉语教师证书》(试考)大纲完全相符，具体内容可参看之前推荐的《国际汉语教师证书》考前辅导书系列，可完全覆盖考点。但问题是，汉语基础知识、汉语教学技巧、课堂管理技巧等科目不仅考的是理论，还考教学实践应用。中国文化与跨文化交际知识点众多且繁杂，还是需要长期的积累，临时抱佛脚帮助有限。

考题形式：

150道全部是选择题，需要在150分钟内打完。题型全部是先给出一段课文或者教学案例，再针对这段材料提出3-8个问题。不过大部分考题其实完全可以不看材料，直接作答，有20-30%的问题是必须要结合材料回答的。平台君仅用了90分钟就把题目都答完了，很多题可以秒选，文化部分很多题可以做到秒弃，但平台君涂答题卡花了25分钟的时间。。。150道题足以让人涂到手抽筋儿。

考场规模：平台君在北京语言大学考点，此考点有5个考场。平台君所在的考场是规模很大的，目测有180人，听说还有小考场，40-50人的样子。平台君推测此考点共有600人参考。

监考及其他：

考场还是比较严格的，监考老师在进场时仔细对照了准考证与身份证和本人的大脸。大考场一共有四个监考老师。平台君在考试期间想上厕所，也需要把身份证交到主监考老师手中，同时有一位副监考老师陪本人走进厕所，全程无死角。。。所以想歪门邪道的同学可以死心了。

小贴士：

尽量提前20分钟以上到考场，带好2b铅笔和橡皮，自备饮用水，此考试为耐力作战。如同考场学霸太多纷纷提前交卷，务必保持淡定。

[国际汉语的笔试经验]

汉语国际教育传播文化 汉语国际传播研究理论与方法篇三

国际注册汉语教师资格考试条件

凡符合报名条件的`人员，可到本人所在省、自治区、直辖市报名点咨询相关问题，办理报名手续。

一、国际注册汉语教师资格等级考试基本情况

(一)考试时间：每年1月、6月、10月下旬的周六日。

(二)考试等级：

同一试题，根据考试分数的高低确认等级。每科目满分为150分。分初级(90—104分)、中级(105—127分)和高级(128分以上)。【外语除外，只需合格(90分)即可。】等级就低不就高。成绩三年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。

(三)考试科目：

1．基础综合：含现代汉语(50分)、中国文化(50分)、对外汉语教学理论(50分，其中教案设计20分)三部分。

2．外语：达到90分即可。如有相关外语证书，可免考。

3．课堂教学能力测试：

说明：基础综合和外语科目考试时间为150分钟，课堂教学能力测试考试时间为10分钟。

(四)考试大纲：见相关科目考试大纲。

(五)考试地点：北京大学、北京师范大学、中国传媒大学、中央民族大学、中国科学院广州分院、中共沈阳市委党校、山东师范大学、郑州大学、云南大学、黑龙江大学、江苏总工会干部学校、合肥师范学院、华中师范大学、四川大学、陕西师范大学、东北师范大学、山西师范大学、内蒙古大学等。

二、国际注册汉语教师资格等级考试报名

(一)报名时间：考前两周停止报名。

(二)报名条件：大学专科(含)以上学历，在校大学生大二(含)以上。出国留学

人员放宽至高中学历。

(三)报名程序：

1．报名人员须提交以下材料(材料不齐全者不予受理)：

(1)填写《国际注册汉语教师职业资格考试报名表》一份，并粘贴本人近期2吋正面免冠彩色照片。

(2)大学专科(含)以上学历证书复印件(报名时还须出示学历证书原件)，在校大学生大二(含)以上学生证复印件(报名时还须出示学生证原件)。学历为高中的出国留学人员需提供留学证明的复印件(报名时还须出示学生证原件)。

(3)身份证或护照复印件(报名时还须出示身份证件原件)。

(4)免考外语者，．需交相关证书的复印件(报名时还须出示证书原件)。

(5)另再交2吋近期正面免冠彩色照片各三张。

2．缴纳考试报名费、考试费：见各省市考务中心的信息。

3．本人因故不能报名的，可以委托他人帮助办理报名手续，受委托人在报名时需出示报名人的委托书原件和报名材料。

4．准考证于考前五天左右发放。

三、国际注册汉语教师执业资格证书领取

报考者在通过ipa认证考试后一个半月左右，就能拿到ipa国际注册汉语教师资格等级证书。

汉语国际教育传播文化 汉语国际传播研究理论与方法篇四

以“信息高速公路”的兴建为标志的第二次信息革命，揭开了信息全球化时代的新 篇章。这一时代，地球愈益紧密地被联结成一个整体，不同国家、区域间的信息传播、处理可以在同一时间完成。新媒体传播的这种即时、共时的特征，不但改变着传统媒体的传播理念及运作方式，对同样以大众传播为支柱的国际传播的影响也不可小觑。面对以信息无疆界流动为内在需求的信息全球化浪潮，一向由国家利益驱动并由国家控制的国际传播当如何自处并寻找到新的平衡点dd既遵从历史发展的逻辑，又确保信息主权不受他国的践踏，这是一个值得探讨的课题。

信息全球化

“全球化”是一个可以从多个角度加以探讨的概念，其内涵十分丰富。美国斯坦福大学理论社会学家吉登斯（anthonygiddens）指出，所谓全球化，就是“某个场所发生的事物受到遥远地方发生的事物的制约和影响，或者反过来，某个场所发生的事物对遥远地方发生的事物具有指向意义；以此种关系将远隔地区相互连结，并在全世界范围内不断加强这种关系”的过程（1）。这一定义描述了全球化的运行状态，揭示了全球化是人类社会发展的题中应有之义和必然结果。

事实上，无论人们如何界定并评价这一概念，全球化的历史进程早已开始，它的内在动因是具有无限扩张力的资本主义的商品经济。

自从哥伦布开辟了大西洋的航线之后，西方殖民者就不断突破地域界限，为其产品寻找市场。凡海水所及，几乎无处没有他们的足迹，无处不成为他们投资牟利的乐园。资本主义商品交换这一纽带，把中世纪以来彼此隔绝、互不往来的世界几大部分沟通、联系了起来，为国与国之间的交往提供了广阔的舞台。正如马克思、恩格斯指出的那样：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成了世界性的了。……过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的相互依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。”（2）

信息全球化是全球化的一个重要方面，它是与全球化的进程相伴而生并随着传播手段（主要是大众传播手段）的成熟不断发展的。探寻早期西方殖民者的足迹，就不难看出这一点。早期的殖民者在进行海上贸易时，除了携带各色货品外，还常常附携一样东西dd报纸。这些报纸从欧洲大陆“出发”，穿越大西洋、绕过好望角到达印度，再经马六甲海峡抵达菲律宾、中国和日本；这些报纸也可能由欧洲大陆传到英伦三岛，再由英伦三岛传到南美洲的墨西哥、巴西等国家。西方殖民者不但携报纸漂洋过海，还在他们所到之处创办具有宗主国色彩的报刊。发展中国家报纸出现较早的，如亚洲的印度尼西亚、印度、巴基斯坦、孟加拉国，拉丁美洲的墨西哥、巴西，非洲的埃及、几内亚等，其首份报纸都是由西方殖民者创办的。尽管当时传播技术的发展还处于低级阶段上，国家、地区间的信息往来主要依靠远洋航运系统，传播速度亦为今人所不屑（一条消息或一份报纸由葡萄牙首都里斯本传到中国的澳门需要5－7个月时间），但具有划时代意义的是，一个以欧洲为起点，将欧、亚、非、拉丁美洲联结起来的信息传播网络已初步形成，由此奏响了信息全球化的序曲。

1838年莫尔斯的电报装置试验成功后，欧美各国纷纷建立了国内电报通讯系统，此后又开通了连结全球的电报通讯网络。19世纪中期新闻通讯社出现，它凭借电报和无线电通信手段传递信息，在时效性方面表现出报纸无法比拟的优越性。之后便是现代化的电子传播媒体的诞生、数字化浪潮的出现和国际互联网的兴起。

互联网既是全球化或信息全球化的必然结果，又是将这一过程不断推向前进的强大动因。它以地空合一的信息高速通道作为传输渠道，以渐趋普及的多媒体电脑作为收发工具，是一种高效率、大容量、极具开放性的传播媒体。新闻信息一旦进入网络，就将无视国界的存在，任何人都可以自由收看或调阅，行政控制或干预的可能性将越来越小。据悉，目前全球互联网的用户已达7000万以上，并且正在以高达160％以上的年增长率递增，平均每分钟就有2－3部电脑进入互联网络。（3）

今天，信息全球化已不再是一个停留在纸面上的名词或概念，它已经全面进入我们的生活，在各方面产生着影响，并成为一个显而易见的发展趋势。

纵观全球化的历史演进过程可知，信息全球化是以下列因素为依托的：

播屏障的消除，信息的自由流动；

汉语国际教育传播文化 汉语国际传播研究理论与方法篇五

简言之，国际传播(internationalcommunication)是指以民族、国家为主体而进行的跨文化信息交流与沟通。国际传播有广义和狭义之分。广义的国际传播是指国与国之间的外交往来，包括首脑互访、双边会谈以及其他相关事务。这种传播活动是伴随着国家的出现而出现的，古已有之。狭义的国际传播是指“以大众传播为支柱的国与国之间的传播”。（4）它是随着大众传媒的出现，随着信息全球化的逐步展开而兴起的（本文探讨的主要是后者）。

国际传播由两部分组成：一部分是由外向内的传播dd将国际社会的重要事件和变化传达给本国民众；另一部分是由内向外的传播dd把有关本国政治、经济、文化等方面的信息传达给国际社会。

与一般的传播形态不同，国际传播具有以下特征：

国际传播的主导者是主权国家以及其他国际行为主体。“其他国际行为主体”包括国际机构，如联合国、欧盟、世贸组织等；地区性的联盟组织，如北大西洋公约组织、东南亚国家联盟等；跨国组织，如国际奥委会、国际红十字会、世界环保组织等。

国际传播是国际行为主体（主要是国家）控制之下的信息传播，这与它的属性有关系。国际传播是国际政治的一部分，而国际政治突出的是政治关系，强调的是国家安全，这就决定了国际传播在影响国际政治的同时，必然受到政治权力的制约与控制。

国际传播是过滤式的传播。国际传播的主体既然是国家，其最高原则就是国家利益。鉴于此，传播者在对外传播时，必然要选择那些有助于树立国家良好形象的信息，而将那些无利或有害的信息剔除掉；在对内传播时，必然要回避那些消极有害的信息，而将于己有利的信息介绍进来。趋利避害是国际传播的公理，中西媒体概莫能外。

综上所述，国际传播与国家利益相关联，带有明显的政治倾向性和意识形态色彩。可以说，它是一种由政治所规定的跨国界的信息传播（当然，国际传播的内容并不都是政治性的）。

国际传播的政治性是由国际环境决定的。首先，当今世界各国在自然地理条件、历史文化传统、政治经济发展水平、意识形态等方面均存在较大差异，其对国际事务的认识和评价不可能是一律的。例如，关于美国部署国家导弹防御系统一事，德法坚决反对；一向惟美国马首是瞻的英国既没有提出反对，也没有表示支持；俄总统普京在接受美国全国广播公司采访时说他也意识到朝鲜这类国家的导弹威胁，因而建议在《反弹道导弹条约》基础上，俄美合作建立导弹防御系统，以解除对美国、俄罗斯以及盟国以至整个欧洲的威胁。这就形成了国际舆论的缤纷色彩。

其次，冷战结束后，世界政治、经济形势虽然发生了很大的变化，但社会主义、资本主义国家在社会制度和意识形态方面的矛盾依然存在，它必然导致两类国家在一系列问题上的对抗与冲突，并通过媒体表现出来。例如，对北约空袭南斯拉夫一事，中美两国政府持完全不同的立场，其对外报道也大相径庭。中国认为，作为主权国家，南斯拉夫应当受到尊重，其主权和领土完整应当得到保护，北约的空袭是对一个主权国家的军事干涉。中国认为北约真正的目的是扩大西方利益，用武力对该地区施加影响。美国媒体则认为，南联盟杀害了成千上万的阿族人，并使他们无家可归。因此发动科索沃战争是为了避免人道主义灾难。（5）两国媒体在此问题上的立场与各自的政府完全一致,而政府与媒体的共同指向则是国家利益。