最新英语教案设计What范文（18篇）
一个好的教案能够引导学生主动参与学习，提高教学质量。教师编写教案时应结合学生的实际情况，注重培养学生的实践能力和创新思维。教案范文虽然可以作为参考，但请教师根据自己的实际情况进行相应的调整和适应。
英语教案设计What篇一
1、学会新单词：apple；pear；banana。
2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。
3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。
【活动准备】。
1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。
2、三幅水果的图片。
【活动过程】。
1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？”
2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。
自评：课堂气氛活跃，孩子们掌握的很轻松，达到了寓教于乐的目的。在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极。
英语教案设计What篇二
山东省特级教师、青岛二中英语教研组组长刘元静告诉记者，最后两个周各学校一般都已经进入了一个“静悟”的阶段，在这个阶段中，既要多思考、总结，同时也不能放下常规的练习。“最好可以保持隔一天做一套题，跟高考保持同样的时间段，下午三点到五点，控制好时间，这样能大体上了解自己的答题节奏，上考场的时候才不会慌。”刘老师介绍说，“如果个人在特定的题型上有所欠缺，也可以重点做一些练习。”
九中的高三英语集备组组长匡文超老师也介绍说，考试前两周要掌握学校或老师给总结的重点字、词、句、短文，努力在考试中灵活运用，要平稳心态，按部就班的进行复习。因为考试形式都出入不大，复习时最好放慢速度不要一味地追求突击，难度不要太大，要以梳理语言思维为主。
听力训练最好不要戴耳机。
从明年开始，山东高考英语考试中听力将不再出现，今年的考生将会是最后一批考核听力的考生。针对听力的练习，九中的匡文超老师介绍说，因为高考英语是在下午三点到五点之间，所以为了习惯这个时间答题，有条件的情况下最好在这个时间段放听力。
而对于听力的练习，青岛二中的刘元静老师也介绍说，如果有条件的话尽量不要戴着耳机听，以免到时候不适应考场环境。“因为我们高考的时候，听力都是用大喇叭的，在播放的过程中肯定会有一定的失真，音质也没有用耳机好，而且考生座位的不一样听到的声音大小都会有区别。”刘老师介绍说，“考生的心理都会很微妙，如果稍微有些不一样，那么听力的时候就可能会紧张，所以建议大家在家里练习的时候也尽量用喇叭。”
作文不要背，心态很重要。
临近高考，不少考生都以为多背几篇范文，到时候高考的时候没准可以蒙上，对于这种想法，二中的刘老师明确表示没必要。“千万不要让孩子整篇整篇地背诵范文，因为高考考核的是综合运用语言的能力，让你‘押宝’押中了的情况几乎不可能出现。所以大家还是重在积累，把平常遇到的、听力中听到的精彩词句都可以记下来，灵活运用到高考作文中去，整篇整篇地背范文反而会限制考生的思维，因此完全没必要。”
“按部就班地放慢步伐复习，不要搞突袭，调整心态，防止考试时状态不好出现问题。”九中的匡老师说道，临考前的心态也很重要。研究近三年高考题，习惯高考题型防止不适应，不要一味要求难度，要梳理培养英语思维，强化二卷答题能力防止非客观因素扣分(粗心等)。强化二卷的答题能力，不要因为粗心或其他情况影响成绩。
英语教案设计What篇三
能用完整连贯的语言介绍文具盒。
在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。
认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
活动准备。
布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。
活动过程。
一、谈话导入。
引发幼儿参与活动的兴趣。
师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）。
二、感知理解讲述对象。
1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）。
这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！
文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）。
2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。
师：“你们想不想要文具盒呢（想）。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”
三、运用已有经验讲述。
1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。
师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
2、个别讲述。
师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。
四、引入新经验。
1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是__；颜色是__；图案有__、有__、还有__；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”
师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）。
2、幼儿自由练习按序讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”
五、迁移新经验。
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”
六、结束活动。
师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。
英语教案设计What篇四
1、体育常识：篮球（理论知识）。
2、游戏：拷贝不走样。
教学目标。
1、了解篮球运动的起源及相关知识，知道篮球比赛的简单规则方法，对学习篮球知识感兴趣，能认真学习，积极参与讨论。
2、培养学生对篮球运动的兴趣，持之以恒，勇于拼搏的优良品质。
教学重难点。
篮球运动的相关知识，篮球比赛的简单规则方法。
教具。
多媒体课件、篮球。
一、师生问好！
1、迷语引入：圆圆像个瓜，人们爱玩它，
没到手抢它，抢到手丢它。（篮球）。
2、师出示篮球，问：你知道我国哪些篮球明星？
学生回答。
3、下面我们一起来欣赏一段他们的精彩表演。（视频课件）。
并让他们思考一些问题。
学生看完自由讨论回答。
4、引出本课题：篮球。
二、新授：
1、了解篮球的起源。
视频展示，思考问题：篮球谁发明的，刚开始是用什么做篮球和球圈和网的？
2、讲解一些篮球发展史和我国一些篮球运动情况。
3、我国知名篮球运动员概况。（学生们可以先说一说）。
4、了解篮球场的一些数据和设备。
先欣赏一个现代的篮球场。提问：你们对篮球场知道多少？
学生小组讨论后回答。
5、出示课件，讲解一些篮球场的基本数据和知识。
6、讲解我们比赛中裁判一些常用的手势，引导学生们看懂比赛。
7、学生上台表演一些犯规动作和手势。
三、巩固与练习。
1、填空题：篮球是（）年，（）人，（）发明的。篮球场长（）米，
宽（）米等。
2、抢答题。（略）。
四、游戏：
拷贝不走样。
1、方法：老师事先准备好几张纸，纸上写好篮球犯规的名称，由每小组最后。
一名学生上来抽出，然后回到座位后把这犯规的动作用手势做给前面一人，
依
次类推，最前面一位学生快速到黑板上写出犯规动作，并做出相应的手势。
2、比赛。
五、课堂小结。
课后小节：
教学目标：
1、通过教学了解篮球运动的概况，让学生对篮球运动有初步的概念；
2、知道篮球运动的简单规则，为欣赏乃至掌握这项运动打下理论基础；
3、初步感受篮球运动的魅力，从而产生兴趣。
教学重点：
能够对篮球运动产生兴趣。
教学难点：
能够了解简单的篮球规则。
教具准备：教学ppt。
篮球。
教学过程：
一、故事引入。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语：（出示谜语）十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。（出示文字）打一体育运动（生：篮球）。
2、你们真聪明，这个运动就是篮球。（出示谜底）今天我们就要一起来欣赏和学习有关篮球的小知识，希望你们学了之后，能爱上篮球这项运动，感受它独特的魅力（揭题：魅力篮球）。
二、介绍篮球。
1、篮球是怎么被发明的呢？这里有个小故事，在1891年美国的麻塞诸塞州春田市-青年会学校有一个叫詹姆士·奈史密斯的体育老师，他看到冬天孩子们都冻得不想去室外活动，就想发明一个能在室内活动的体育运动。由于当地盛产桃子，家家户户都有桃子筐，（出示图片）小孩子们很喜欢玩把球投进桃筐里的游戏，詹姆士看到了，就把桃筐订在高高的栏杆上，（出示图片）用足球作比赛工具，向篮投掷。投入几个，就得几分，后来这种运动被不断地改进，将竹篮改为活底的铁篮，（出示图片）再改为铁圈下面挂网（出示图片），游戏规则也不断增加，就成为了现在的篮球运动。
3、（出示文字）现代篮球是分两个队进行对抗比赛，每队各出场5名队员，（出示图片）在篮球场内，可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，目的是将篮球投入对方球篮而得分，并阻止对方获得球或得分。
4、（出示文字）当今世界篮球水平最高的联赛是美国篮球职业联盟，（出示图片）也就是我们经常听到的nba比赛。看，老师带来了一段精彩的nba比赛片段（播放视频）。
三、篮球明星介绍。
过渡：这段视频中集合了很多篮球运动中的大明星，他们打篮球技术都十分出色。
1、看，这是美国职业篮球运动员迈克尔·乔丹，（出示图片）他被称为“空中飞人”。他在nba篮球职业生涯中创造了不胜枚举的纪录，被多数人认为是全世界最优秀的篮球运动员，也是nba历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。他将篮球运动推广至全球的每个角落。
2、（出示图片）这是科比·布莱恩特，他也是美国的职业篮球运动员，他被认为是nba最全面的球员之一，既是精准的投球手，也是出色的防守者，更被评为-间nba最佳球员。来看看他的精彩投篮吧（播放视频）。
3、最后这位是来自我们中国的篮球运动员，（出示图片）他就是姚明，在美国职业篮球赛中，在一群黑皮肤的篮球运动员中，姚明是很少见的来自亚洲的球员。他球技出色，身材高大，是有“移动长城”之称的“小巨人”，也是我们中国人的骄傲。
四、介绍篮球场地及设施。
过渡：看了这些出色的篮球运动员，我想你们一定也对篮球这项运动跃跃欲试了，要想打好篮球，就一定需要一个良好的篮球场地。
正规的篮球场地和设备包括了篮球场，篮板，球篮和篮球（纵向板书：篮球场、篮板、球篮、篮球）。
1、（出示图片）看，这就是一个标准的篮球场，比赛场地长度为28米，宽15米，是一个长方形的坚实平面。如果是在室内，天花板或最低障碍物的高度至少应为7m，相当于两层楼这么高。
2、（出示图片）仔细看会发现篮球场地上还有一条条白线，（手指屏幕）看，这一条长长的弧线，我们称它为3分线，这条直线叫做罚球线，当中这一条把整个场地一分为二的直线我们称之为中线，而这些线都有各自的作用。
5、生感受篮球。
五、简单传球和投球动作的学习。
过渡：在打篮球时，可将球向任何方向进行传、投、拍、滚或运。
1、由于篮球是一项团体运动，练习传球技术是非常重要的，（出示图片）要注意传球都是用手指完成，而不是用手掌。为控制球的速度、方向，手指应该尽可能地张开，但不能太僵硬，再靠你的手腕发力（出示图片）。
2、师现场示范传球时的动作。
3、指名2个，上台学习传球动作。
5、指名1个上台演示。
六、篮球基本规则介绍。
1、哪位小朋友还记得篮球比赛时每队各出场几名队员？（生：5名）。
2、没错，每队各出场5名队员，可是在正式的篮球比赛中由于比赛时间较长，往往需要替补更换球员，所以一个队伍会安排12名队员，5名上场队员，剩余的7名就作为替补球员，根据教练的安排而替换原来的球员上场。
3、篮球比赛的目标就是尽可能地多得分，每一个投进球的分值都可能不一样，有时候投中一球能得3分，有时候是2分，还有时候只有1分。
4、还记得3分线是哪条吗？（出示图片）（指名回答）。
7、在比赛中，正常的进攻后投中一球就得2分。
七、完成课堂练习。
1、学了这么多有用的篮球知识，现在请你们把教材打开，完成后面的习题。
2、生完成习题。
3、指名交流。
八、总结。
今天这节课，我们学习了有关篮球的一些最基本的知识，愿同学们通过这节课能热爱上篮球这项运动。
板书：
篮球场。
篮板篮球圈。
球篮。
篮网。
篮球。
英语教案设计What篇五
教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when和while的用法区别。
以前学生学习了过去进行时，对其已有一定了解，但还不是能明确分清二者的区别。
我在重难点突破方面进行了如下尝试：
一、情景导入：从日常生活用语导入。
生活用语中我们常能用到when和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。
二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时句子中when和while的用法区别并及时指导。
三、练习巩固。
有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。
四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，最后落实到笔头训练的形式。
1.拓展延伸，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：
2.再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；
“when,while”的用法，注意板书呈现。
3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；
用相when和while比较的练习题。使学生了解他们的用法及其不同之处。
整节课要注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。
英语教案设计What篇六
我认为，英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。因而，在本堂课的中，我设计了两个活动，让学生在情景中练习间接引语，增强学习的兴趣，锻炼了口语表达能力。
在活动的开展过程中，我发现活动的效能远不如自己所期望的那样。例如，在活动伊始，我过高的估计学生的听的能力。大多数学生无法在头脑中对直接引语进行转变，有的甚至对原话复述都存在困难。因此，活动的设计以及活动中出现的意外状况都需要设计者在之前进行周密思考及在课堂上的变通。现对如何发挥活动的效能作如下反思：
由于我班的学生的.上下水平差异相当大。因此在备课过程中，我一定要认清学生的英语实际水平。我在在本活动的开始时，高估了学生听得能力。在及时认识这一不足后，调整了呈现与听的顺序，让学生看了再听，再想，再反应。虽然活动也延续了下去，但听的作用似乎不大。我在课后与学生的交流中了解，学生只是对听到的句子时态不太明确，基本还是听得清楚的。在了解学生听的能力这一真实水平，笔者认为在布置写句子时，事先圈定每组所选用的时态，并让读句子的同学读的同时，写出句中出现的动词形式。这样保证所有学生能准确地获取信息，听也发挥了它应有的效能；同时这也保证了五种时态都能练到。
在任务型教学活动中，任务是无处不在的，即大任务中包含小任务，小任务中包含微任务。教师不能单纯的设计大任务，而忽视小任务，微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀，任务才更易操作，活动的效能才能更好的发挥。本堂课中出现的一些学生在别人练习时，思想不集中，开小差的情况，正是教师忽略微任务布置的结果，让这些学生感到无事可做。我在课后想到，在让个别学生进行练习前，可先把全班学生分组；学生回答时，本组的学生可以补充；其他组的成员可以找错。通过小组竞赛的方式，激起每一位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中；同时也让学生感受集体荣誉感，增强他们的集体主义精神。
英语教案设计What篇七
本节课的教学目标是让学生能够自如运用问路的句型以及回答问路的句子做简单的会话练习。我主要总结一下本节课的成功与不足之处。
首先课堂一开始，我带领学生复习了7,8,9课三种问路的方式，并且四个小组找三个人用这三个句型造句，通过一轮的.复习下来，学生们很快回忆并且能够将这三个句子运用自如。之后让他们小组合作通过与同桌的会话练习进一步巩固“whichisthewayto...?”这一句型，第二步，找了两组同学让他们自主编对话，并且上台表演，我让学生点评他们的优缺点，并对表现优秀的学生给予表扬，学生的积极性很高，最后，我让他们自己在练习本上编对话，并将编好的对话念给班上同学听，学生十分配合，完成度高。我觉得本节课的教学目标圆满完成。
但是这堂课也存在着缺点，由于六年级学生过于活泼，我在发出指令之后，有几位学生不听指挥，并且其他同学在表演的时候，他们仍在说话，所以以后再控制课堂气氛的时候我要好好把握。
英语教案设计What篇八
初一的学生，一定要为自己做一个全面的计划，按照计划进行学习。关键是要做好以下几个方面。
1、多积累词汇。
对于词汇的积累，初中的学生大概要掌握1700个英语单词。一方面可以提前记忆将要学习的单词和短语;另一方面可以把自己平时做题遇到的新单词记录在一个单词本，每天反复记忆和默写不熟悉的单词。
2、多理解语法。
单靠记单词是难以在中考取得好成绩的，语法的学习也同样很重要。初一的时候还要学习重要的语法知识点。第一，上课时要认真听讲，特别是语法知识点的讲解;第二，加强对语法知识点的对应练习;第三，主动查阅语法书，自主学习理解。
3、多练听说读写。
现在的英语考试重视学生的输出能力，所以练好英语的听说读写能力是最基本的能力。
4、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯必须严格抓。所以，初一的学生要养成做好错题管理，认真听讲和记笔记等等有助于提高学习成绩的良好习惯。
初二。
起高楼。
注意避免两极分化。
万丈高楼平地起，在初一的基础上，现在就是为建筑添砖加瓦的时候了。初中三年，英语学习最重要的就是初二，所以一定要引起重视，好好学习。除了在课本上积累词汇，还要多阅读英语报刊、杂志或英语网站等等来丰富自己的语言。
1、重视阅读和写作。
阅读和写作的分值较大，为了不让阅读和写作拉后腿，初二的学生可以多看有关故事、新闻政要、人物传记类的英文阅读。另外，还要多关注社会热点，思考如何用英语正确地表达。
2、多练听力和口语。
初二的学生一定要自己在家多练听力和口语，多听听力材料，同时要大胆的说出来，不要因为最开始说的不标准就不说了。
初三。
备战中考。
经过初一初二的学习，英语已经有了相当不错的基础，现在最重要的就是进行最后的冲刺了，同时还有就是心态的调整，因为中考考得不只是能力还有心态。
1、保持良好心态。
一个健康良好的心态有时比智慧更有力量。初三的学生一定要有良好的作息和饮食规律，保持舒畅的心情。
2、突破语法难题。
初三的宾语从句和定语从句是中考的重点。学会查漏补缺，针对性地进行中考题的练习是各位准考生的必备要诀。
3、“听说”和“读写”两手抓。
无论中考英语如何变，只要提高“听说”和“读写”的实力，上中考金榜还是有大大的希望。第一，精心选取贴近中考的阅读题材；第二，直击考点，强化练习；第三，总结归纳，提高复习效率。
英语教案设计What篇九
1.正在跑步的男孩是我的好朋友。
2.他是我们正在寻找的男孩。
3.昨天给我们上课的妇女是他的姑姑。
4.她是我们昨天帮助的女孩。
5.正在打扫校车的女孩是我们的班长。
6.他是我所见到最高的学生。
7.这是我去年买的手表。
8.他是刚才唱歌的男孩。
9.正在游泳的女孩是我们的同学。
10.他是在医院里帮助过我的医生。
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英语教案设计What篇十
课型：______（新授课/复习课/检查课）
1.知识与技能
（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子,并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2.过程与方法
（1）能通过图画/动作的提示，听懂/读懂简单的短句/小故事。
（2）通过角色表演/小组活动，增强表达和交流能力。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感/习惯。（与课题相关，如爱护环境）
1.教学重点
______单词的听、说、认读。
2.教学难点
（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
1.热身准备
通过歌曲/视频/游戏的方式，导入新课。
2.呈现新知，合作互动
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的`升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的内容。
（6）教师讲解、领读课文内容，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语/单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的能力的培养。
3.巩固新知，拓展练习
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4.课堂延伸
（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
单词：______
重要句子：______
英语教案设计What篇十一
1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点。
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家想象的合理。
教学课时。
2课时。
第一课时。
1、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、练习有感情地朗读课文。
教学重点：整体理解课文内容。
教学难点：激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：课件。
教学过程：
一、出示课题。
今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）。
你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）。
二检查预习情况。
三、指导学生自学，理解课文内容。
2、分小组学习。
3、全班讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）。
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）。
（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）。
（5）请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文。
五、布置作业。
1、练习朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：
7、奇异的琥珀。
思考：这块琥珀是什么样子的？
它是怎么形成的？
它有什么价值？
[《奇异的琥珀》第一课时教学设计之一教学教案设计(s版六年级上册)]。
英语教案设计What篇十二
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2.了解弹簧测力计测力的原理。
3.能正确使用弹力测力计。
过程与方法。
1.通过观察和实验了解弹力测力计的结构。
2.通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
情感态度与价值观。
1.通过探究物体形变大小与外力的关系、使用弹簧测力等活动，提升学生的探究和实验能力，培养学生主动参与物理学习、乐于探究、勤于动手的习惯和意识，进一步激发学习物理的兴趣。
教学重难点。
【教学重点】弹簧测力计的正确使用。
【教学难点】弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。
教学工具。
弹弓、弹簧、玩具小车、厚玻璃瓶(带插细玻璃管的橡皮塞，装有红水)、青蛙玩具(能上弦)、弹簧测力计、橡皮筋、直尺、气球、铝导线、橡皮泥、木块、钩码、木板、支架。
教学过程。
课后小结。
1、师：请同学们想一想：本节课的学习内容有哪些?它们之间有什么内在的联系?请用你喜欢的图示方法表示出来。
学生思考交流并尝试画图。
2、各小组推出代表进行展示、交流。学生在互评、自评中取长补短，知识框架得到修正、完善。
3、引导学生寻找知识的脉络和内在联系。
课后习题。
1.下列说法正确的是()。
a.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力。
b.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力。
c.作用在物体上的力越大，物体形变就越小。
d.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系。
2.关于弹簧测力计使用的说法正确是()。
a.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的。
b.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值。
c.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜。
3.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是()。
a.使用前应选择合适的弹簧测力计。
b.使用前应先调零。
c.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力。
d.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位。
b.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量。
c.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦。
d.使用前，要检查指针是否在零刻度位置。
5.小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是()。
a.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力吸引力。
b.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大。
c.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小。
d.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变。
的力()。
a.相同b.偏小c.偏大d.无法确定。
7.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是()。
a.弹簧测力计可以测任意大小的力。
b.弹簧测力计的刻度不是均匀的。
c.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次。
d.弹簧测力计只能在竖直方向上使用[来源:学科网]。
板书。
第2节弹力。
弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性。
弹力：物体由于弹性形变而产生的力。
原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长。
制作(构造)：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳。
(1)观察测力计的量程及分度值，加在测力计上的力不能超过其量程。
(2)使用前将测力计的指针调到零。
(3)使用时力的方向应与弹簧的轴线一致。
(4)读数时，视线应与刻度板面垂直。
英语教案设计What篇十三
1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。
2、培养学生对跳棋的兴趣。
3、培养学生的合作交流意识。
教学准备。
跳棋一副，教学视频。
教学重难点。
重点：了解跳棋的基本规则并让学生学会下跳棋。
难点：让学生学会下跳棋。
教学过程。
一、谈话引入：
师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟！
二、学生再看教学视频。
通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。
三、学生练习走子。
以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。
四、学生实战练习。
以四人小组为单位，开始下跳棋。
五、课堂小结。
这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。
幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜欢的一项娱乐活动，我想很多幼儿对于跳棋都是比较感兴趣的，教师们可以一点点的慢慢教会他们一些跳棋技巧，最后将它们串联起来，让幼儿们进行一场跳棋比赛。
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英语教案设计What篇十四
二．活动背景。
英语四级考试即将来临，鉴于大家平时英语课节较少以及有些同学英语基础薄弱，为帮助大家更好的学习英语，争取大家都能通过英语四级考试，我班特意组织了这次学习经验交流活动。
三．活动目的意义和目标。
了解英语四级题型，特点，技巧，英语四级重要性。提高大家学习英语的积极性,有意识去自主学习英语。
四．资源需要。
特邀嘉宾:王艳老师杨宏老师。
学生代表:毕峰陈巧峥汪武王露露。主持人:记录人:张娟。
五．活动开展。
1.学委介绍英语四级考试的试题类型，考试时间及答题步骤等具体问题。
2.每个同学谈谈自己对英语学习的策略以及想法。3.针对大家的问题在场成员做出相关解释。
4.学生代表跟大家分享学习英语的经验。
5.根据以上论述英语老师分享学习英语经验。
六．活动中应注意的问题及细节。
活动过程中应注意各个环节的衔接，意外事情特殊处理。
七．活动负责人及主要参与者。
负责人：张娟。
主要参与者：给水排水一班全体同学，班主任杨宏，英语老师王艳。
英语教案设计What篇十五
为迎接“七一”建党节的到来，我班开展了本次主题班会。
二.活动目的。
使同学们深刻地了解党的历史，党的伟大，党的历程，并锻炼同学们的朗诵能力。
三.活动准备。
四.活动过程。
(一)基本流程。
持人主持班会的开始，同学们以小组为单位进行“七一”建党节朗诵比赛，每组的朗诵时间为3分钟左右，由评委进行评分，最后评出前3名获得不同奖品，最后进行班会总结。
(二)朗诵稿主题内容：
走向属于你的明天;。
献给“七一”党的生日;。
鲜红的党旗永不褪色;。
每个人的一生;。
当我们;。
锤头和镰刀第一次碰撞;。
八十多年;。
(三)活动基本情况。
1.时间。
7月1日星期三。
2.地点。
__一中高一(8)班教室。
3.班主任。
__老师。
4.主持人。
_____。
5.参与者。
高一(8)班全体同学。
__一中2015届高一(8)班。
英语教案设计What篇十六
教学目标：
1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：
使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。
教学难点：
使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
教学方法：讲授法、讨论法等。
教学准备：多媒体课件。
教学安排：1课时。
教学过程：
一、理解题意：
路径：就是的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
自学生字。
三、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
讲的是世界的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。
四、随机板书：
启发：格罗培斯年迈的葡萄园主。
有什么问题？
2、从中受到什么启发？
3、结果怎样？
五、带着问题寻找解决问题的切入点，进行思考：
2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。”
——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。”
3、由此我们又会产生什么问题？——为什么回是这个结果？
4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种？为什么？
老太太的：
“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
5、同学们感受到的这些也就是格罗培斯受到的启发吧！
——撒上草种，提前开放；按照足迹，铺设道路。
7、道路铺设好了了，还被评为世界设计。评委们是怎么想的呢？大家能以模拟的形式再现一下当时的讨论过程吗？小组讨论。
格罗培斯的设计方案是：宽，走的人多；窄：走的人少；没人走的地方，不用设计。
格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择，是把游人放在了第一位的。
这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性的优雅。
行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
设计路径的方法不同寻常，这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种的选择，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的年迈老人那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。
7、各位评委不仅完全理解了格罗培斯的设计方案，设计思想，体会到了他的良苦用心，而且从这件事上，从设计师身上，获得了很大的启迪：“给人自由，任其选择”这样顺自然的方式，收到了意想不到的效果，最终成就了“”。这个“设计”的产生，来自一个建筑设计大师的敬业精神，来自于一个透过表象看到本质的智者的思考，来自于善于联系，极富创造力的建筑艺术家的设计。真是受益匪浅啊！
8、在文燕的原著中，结尾是这样的，很富有哲理，推荐给大家。出示文字，指名读：
“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。”
六、小练笔：请代表评委给格罗培斯写颁奖词。
附：板书：25路径。
遇到难题——受到启发——完成设计——设计。
英语教案设计What篇十七
一、指导思想：
注重素质教育的养成，体现灵活开放；突出学生的个体差异，尊重学生的个体差异；倡导体验参与；提高学生学习英语的兴趣，最终促进学生的整体发展。
二、学生情况分析：
我任教班级的学生英语学习基础较差，个体差异大，两极分化严重。优秀生较少，不能带动集体学习，中层同学学习又普遍缺乏灵活性，自学能力较差，大部分同学学习英语兴趣不高，甚至对英语存在强烈的排斥情绪。多数学生仍没有形成良好的学习习惯，无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。因此夯实英语基础教学以及对学生英语兴趣的大力培养仍是今后教学中需要注意的问题。
三、教材内容分析：
本课选自北京师范大学出版社出版英语教科书第13册第一单元freetie中的lessn4，是初二学生对现在进行时的进一步学习用现在进行时代替将来时的特殊用法以及针对周末计划如何电话邀请他人的'交际指导性课文。课文先以一个同学间打电话话的形式把现在进行时表将来时的特殊用法呈现给学生，以贴近学生生活的话题导入本课，突出本教材的特点，让学生在贴近自己的话题中感知发现、总结学习、运用语言知识的特点。在本课时中，以启发式教学为主，训练点播，循序诱导。
在教学过程中，设计了“猜一猜”、“rlepla”等形式多样的活动，让学生在活跃的课堂气氛中学习并实践本课时的知识点。另外大量的问答及自编对话给学生创设了真正的英语语言环境，给学生充分的语言实践机会。
四、教学过程：
teachingtitlewearedingsethingfunthis5。
英语教案设计What篇十八
活动目标：
1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。
2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。
3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。
活动准备：
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套。
活动过程：
一、激发去玩具城的兴趣。
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）。
2、随律动《开火车》进入活动室。
二、玩玩具，初步感知4以内的数量。
1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量。
小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识。
3、送玩具回家，幼儿按点送物。
三、帮玩具宝宝数轮子。
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？
2、出示范例，引导幼儿思考。
这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）。
3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿。
4、集体验证。
引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？
四、我们也来变一变。
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？
2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？
3、幼儿随音乐出活动室。
五、延伸。
1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固。
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。
（三）小班计算活动：“1”和“许多”
一、活动目标：
1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
二、重点和难点：
重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、材料及环境设计：
小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）。
四、设计思路：
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
五、流程设计：
提出问题――〉尝试活动――〉反馈讨论――〉提高尝试。
教学手段：师讲――〉个别游戏――〉师生讨论――〉集体游戏。
（一）、提出问题――〉尝试活动：
师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。
出示小ji：师：有多少小ji？（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。
（二）、提出问题――〉尝试活动――〉反馈讨论：
师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）。
刚才家里没有小ji，现在怎么了？（许多小ji）。
师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
（三）、提高尝试：
1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）。
师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）。
师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”
（四）、讲评：
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）。
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
