总结是一种提高自我认知和能力的过程。总结时可以借鉴他人的经验和观点，但最后的总结应该是基于自己的实际情况和思考。下面是一些总结的范例，希望能给大家写作提供一些思路和灵感。

梦想的颜色英语篇一

生命就像彩虹，或许比彩虹还要多彩，它是那样的绚丽缤纷。组成生命整体的每种元素都有着它自己的色彩。

梦想是组成生命的重要部分，在我看来它是紫色的，显现出高贵与神秘。

每个人都有着自己的梦想，他们为此不懈奋斗。且不论成功还是失败，单就梦想来说，每个人都想有所作为，都想在不同领域、为国家、人民做出自己的贡献。实现梦想，就要去努力，或许有些人最终没能实现自己的梦想，但他们在努力地过程中已为社会做出了不可低估的贡献。他们的生命就像葡萄酒，紫色的就是那样深沉，又是那样高贵，他们的生命就因梦想而高贵。

记得从前读过儒勒凡尔纳的《从地球到月球》、《环游月球》，便对浩瀚的宇宙产生了无限的向往，触发了美丽的遐想。从那时起，我便把梦想的种子种到了宇宙的深处，并决心要用汗水将它浇灌。我于是开始努力学习，并在课余时间阅读科学书籍。当我曾想到疲倦，懈怠时，我就会想起自己的梦想不容许放弃，便又充满信心，投入到该做的事中。

我突然觉得梦想就像宇宙深处的紫罗兰花，放出绚烂的光彩，那光芒是那样的神秘，指导我不断向前。其实，那“紫罗兰花”不光开在宇宙之中，还绽放在每个未知的世界，放出神秘的紫色光芒，吸引人们前仆后继地去开拓，去探索，感受自然与科学的伟大力量。

这就是梦想，如果赋予它颜色的话，那一定是紫色。它使人因奉献而高贵，又因那遥远的未知世界而神秘。在生命这道绚丽的风景中，梦想高贵而神秘的紫色是其中不可缺少的色调，也必定是其中最耀眼，最美丽的色彩！

梦想的颜色英语篇二

自由，夜，风，泥土味道，晴空……山山水水，切皆由梦。但……皆梦而以。

——题记。

梦说：那是美的，自然的。

他(她)：说：那是丑的，空虚的。

梦想，在那之前，它多美啊，它有着万物，包含着所有的东西：美的，不美的，善的，不善的；奇思妙想的，映衬现实的，等等等等。

但是在邂逅现实的时候，一切都不再了。现实好象是一堆有着可怕火舌、吐着蓝光的烈焰，梦一不小心的靠近，就会被灼得伤痕累累，象是一只被拍死的蝴蝶，带着卷曲的翼躲进角落了里。那美丽不再。

梦，一直被我锁在一个属于我的地方。那里满是风信子，紫的，粉的，白的；就象……装满的花车一样；每次每次，当一个梦想诞生的时候，就有一朵属于梦的花开。秋天来了，花朵就随风离去，由花车的邮局送掉。没人知道是哪里，我也是。于是，我放心的把我的一切都放了进去，直到现实来到。

一点……。

一点……。

一点……。

我终于开始反击。它想要什么，我照做，它要的，我都给它；我不允许我最后的梦失去颜色。

我成功了，但是，代价是迷失在现实中，走不掉。

森林里，我在不停的转，找寻我的出口。我受伤了，一条路终于有了。顺着路，我找到了花田，但是我知道，现实是不会放过我的，于是我忙在梦想与现实中，虽然忙碌且可怕，但我依旧是如此盘旋在此间。

你不是吗？

梦想的颜色英语篇三

在巍峨东方的古老大地上，在世界景仰的目光中，我激荡着彭湃的热血；在五彩斑斓的花丛中，在炫目迷人的七色中，我试图寻找着中国梦想的颜色。

啊！

中国梦，你可是红色的么？

因为，红色是鲜艳的血的颜色；她既是生命的原色，更属于我们古老中国的本色！

你看——那象征着血与火的红色哟，是我们中华民族生生不息、蓬蓬勃勃的希望；

你看——那象征着生命的红色哟，是我们华夏亿万儿女无限憧憬的殷殷切切的希望所在！

我深切地知道：红色是我们烈士流淌的殷红殷红的鲜血，红色是我们东方升起的火红火红的太阳！

中国梦，你定是红色的！

看——五星红旗辉映着全球；

看——中国梦想激荡着五洲！

于是，我便为之骄傲与自豪；为之澎湃与跳跃！

我坚信：中国梦将在五星红旗的照耀之下，会变得更红、更红！

梦想的颜色英语篇四

幼年的时候，我是在外婆家长大的。还记得每年的农历八月十五，所有家人都会回到外婆家团聚。夜晚时分，如玉如盘的朗朗明月挂在天空，月光洒在一堆堆熟透的苞谷棒子上。外婆说月神能保佑五谷丰登、粮食满仓，我便认真记在了心上。外婆在小院内放上大香案，摆上月饼、葡萄、苹果、红枣等。红烛高燃，全家人对着天上的满月，依次拜祭，以月寄情。我也虔诚地对着月亮拜着，心里想：“既然月神能保佑五谷丰登、粮食满仓，那我怎样才能把它摘下来送给外婆呢?月亮能有多沉?我能不能够着它?”于是，我常常在凝神望月的痴想中，枕着外婆的臂弯进入了甜甜的梦乡。

后来，我回到了城市读书，但是，幼时的摘月梦始终无法忘怀。爸爸妈妈知道我的摘月梦，所以每年夏天都会带我去牧场露营。我们常常在明月下追逐萤火虫，挥舞荧光棒。一颗流星划破夜空，拖着长长的尾巴，闪过我的眼眸，跃入我的心中。我伸出手想去抓住夜空中那颗最亮的星星，可是它那么遥远，该怎么才能触碰到它呢?我偎依在妈妈的怀里，渐渐进入了梦乡。

现在，我正当青春少年时。仰望星空，我的内心依旧怀揣着儿时摘星揽月的梦想。

就在不久前，爸爸的一个外国朋友利用假期带着他的儿子来到中国，学习中国文化，他的儿子正巧和我年龄相仿，也酷爱航天科学。相同的志趣让我们两个成为形影不离的好朋友，我们一起参观了辽宁航空航天大学。

在那里，我们认真地倾听着工作人员的讲解：从夸父逐日的艰辛跋涉、万户飞天的悲壮豪情到人类上九霄的太空之旅;从当年的“两弹一星”到今天的载人航天;从北斗导航系统到天眼工程，再到实践十三号高通量通信卫星……现在的我们生活在由航天科技支撑的美好画卷中：不论身在何方，“北斗”帮你导航;足不出户，“风云”帮你知天象;在万米高空的飞机里上网、打电话也不再是梦想。在工作人员的讲解下，我们徜徉于航天科技发展的长河中，我们惊叹于中国航天科技领域的辉煌成就。我的外国朋友竖起了大拇指：你们中国人真伟大!

这一刻，我的民族自豪感油然而生，强烈的爱国情怀被激发，我爱我的祖国!在我的内心深处，那个摘星揽月的梦想幼芽已经茁壮成长。我奋斗的目标不再只是为了外婆摘月、为了自己摘星，而是变成了红红的航天梦。我要努力学习，担负起中国少年的责任，实现航天梦，实现强国梦，为祖国贡献出自己的一份力量，让自己的生命更有价值。

梦想的颜色英语篇五

过去，梦想是天空中的一抹天蓝，梦想是沧海间的一抹湛蓝，梦想还是彩霞里的一抹晕红，还是轻云上的一抹洁白。

现在，梦想仅仅是那一抹，那一缕，那一丝——绿。

青山是我梦。

幻想，那一抹绿色轻轻飘摇，随梦游荡。

缓缓落在山头上，将绿色赋予了苍凉的植被，为植被盖上绿色毛衣。绿色的草芽突破岩层，从缝中探出头来，望着周围的一片绿色，花儿争奇斗艳，引得蜜蜂蝴蝶匆匆赶来。

阳光照耀下，映衬出无限生机与蓬勃，绿油油的色彩仿如一幅青山绿峰国，把满满绿色映入眼帘。夕阳西下，光辉暗淡，多色的彩晕投射大地四方。青山不动色，犹有绿依然。

绿水是我梦。

幻想，那一缕绿纷纷扬扬，随梦飘荡。

缓缓落在江水中，将绿色染化了一江的流水，为江河盖上一条绿色毛毯。活跃的鱼儿跃出水面，亲吻着这玻璃杯般的水面，此起彼伏，星星点点，爱抚着周围的一片绿色。

到了正午，骄阳投下无私的日光，照得水面波光粼粼，反射出了光彩万华，临近傍晚，又有一阵银光透射眼球。

丛林是我梦。

幻想，那一丝绿轻轻荡漾，缓缓飘扬。

悄悄蹿进丛林中，将树木、小草染得油绿，为植被穿上华服，鸟儿栖息在葱绿的大树上，依偎着这来之不易的绿色，久久不愿离开。大树相互紧靠，将绿色传递到丛林的每个角落。

我所盼望的绿，是绿色的梦，是梦的绿色。

梦想的颜色英语篇六

有人说：梦想是透明的，它看不见，摸不着，是那样的虚无缥缈。但是，我认为，梦想是色彩缤纷的。因为梦想的绚丽多彩，点染了整个世界的美丽，让它变得如此的五光十色。

从小，我便十分羡慕那些坐在钢琴前的女孩，纤长而又白皙的手指化身为快乐的精灵，在黑白两色的世界中，时而跳跃，时而滑动，时而飞快如流水，美妙的旋律从指间缓缓流出，那双恍若蝴蝶般的手，在潺潺溪水间翩翩起舞。从此，弹钢琴便成为了我心中的一个小小梦想，我多么希望有一天，我的那双手也能成为飞舞在钢琴键盘上的蝴蝶啊!

终于，有一天我的梦想实现了!小小的我学着姐姐的样子优雅地坐在钢琴前。我想象着乐曲飞快地从我的指间流出，美妙的声音飞向窗外，回旋在林间小溪，让恋人们陶醉在那美妙的琴音之中!

可是，出乎意料的是，当我提起手腕，手指垂落在键盘上时，发出的琴声却是如此的单调乏味。没有那流动的水涧小溪，没有那优美的云舒云卷，抖落下来的是一堆支离破碎的音符!啊，我的梦想!那双在键盘上灵动飞舞的双手和旋律啊。于是，大人们告诉我：“当你每天坚持不懈练琴的时候，梦想便会在这个时候实现”。从此，我坚持着美丽的梦想，坚持着每天的练琴。

楼道里时常会传出我的琴声，是重复着的黑白两色世界，似乎在诉说着单调乏味。可是梦中的女孩却告诉我，那是双手在相互倾诉。于是，我的心灵便有些流畅的快乐。一天接着一天，抑或支离破碎，抑或欢快调皮。渐渐地，茧子偷偷地爬上指尖，有茧子的手指却越来越灵活。捡起那碎落一地的音符，串成滴水般的珍珠，那一个个色彩绚丽的音符如小蝌蚪般地穿梭来往于似潺潺流水的五条线之间。终于，在那个百花芬芳、争相吐艳的季节，我的'手破茧而出，变成了飞舞在键盘上的七彩蝴蝶，乐曲水流般地淌出指间，轻轻地飘逸弥散在沁人心脾的春风之中。

曾经透明的梦想成了绚丽缤纷的世界——在那一年年的坚持中梦想成真。

梦想的颜色英语篇七

梦说：那是美的，自然的。

他(她)：说：那是丑的，空虚的。

梦想，在那之前，它多美啊，它有着万物，包含着所有的东西：美的，不美的，善的，不善的；奇思妙想的，映衬现实的，等等等等。

但是在邂逅现实的时候，一切都不再了。现实好象是一堆有着可怕火舌、吐着蓝光的烈焰，梦一不小心的靠近，就会被灼得伤痕累累，象是一只被拍死的蝴蝶，带着卷曲的翼躲进角落了里。那美丽不再。

梦，一直被我锁在一个属于我的地方。那里满是风信子，紫的，粉的，白的；就象……装满的花车一样；每次每次，当一个梦想诞生的时候，就有一朵属于梦的花开。秋天来了，花朵就随风离去，由花车的邮局送掉。没人知道是哪里，我也是。于是，我放心的把我的一切都放了进去，直到现实来到。

一点……。

一点……。

一点……。

我终于开始反击。它想要什么，我照做，它要的，我都给它；我不允许我最后的梦失去颜色。

我成功了，但是，代价是迷失在现实中，走不掉。

森林里，我在不停的转，找寻我的出口。我受伤了，一条路终于有了。顺着路，我找到了花田，但是我知道，现实是不会放过我的，于是我忙在梦想与现实中，虽然忙碌且可怕，但我依旧是如此盘旋在此间。

你不是吗？

梦想的颜色英语篇八

课堂上，老师说：天空有梦，它的梦让自己变得更蓝；大地有梦，它的梦让自己变得更绿；田野有梦，它的梦让自己变得更黄……这时，我才知道，原来梦想也是有颜色的。而我的梦想，就是那黑白相间的琴键，那里承载着我粉色的钢琴梦。

梦想之旅的开启，用妈妈的话来说，纯粹是偶然的。

那一次，妈妈带我去琴行玩，碰巧遇上老板在弹《梦中的婚礼》。看着那双修长的双手熟练地在琴键上跳动，那行云流水般的旋律在耳边响起，我深深地被打动了。我悄悄地拉了拉妈妈的衣角，轻轻地跟她说：“妈妈，我也想学钢琴。”妈妈听后，立即眉开眼笑，二话没说，就给我报了名，还定了一架钢琴。

从那以后，我便与小蝌蚪，黑白键打上了交道。最开始我因为新鲜好奇，所以没觉得学钢琴有多累。后来新鲜劲一过，每个星期一节钢琴课，四节陪练课，回到家还得练，真的是太苦了。每次弹完琴，有时候我的手指就会很酸、很疼。我很多次想放弃，因此也被妈妈骂过、打过。每次打完、骂完，妈妈总会对我说：“吃得苦中苦，方为人上人。”我不太懂这句话是什么意思，只知道妈妈是为我好，想我能多学点东西。坚持了一年多，慢慢地我开始真正喜欢上了钢琴，与这些小蝌蚪们从陌生到熟悉，还建立了深厚的友情。每天晚上，从我们家的窗口总会准时响起钢琴声，一天都不落。周末在小区与妈妈散步的时候，总会碰到小区里的人说：“可可，你钢琴弹得真好听！”听着这样的赞美，我心里高兴极了，就像吃了棒棒糖那样的甜。我真心地希望我的琴声能够给大家带来快乐，带走烦恼。

这就是一个女孩粉色的梦想，一个在追逐中的钢琴梦。

2下一页。

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梦想的颜色英语篇九

如果梦想有颜色，应该是雨后彩虹那样的缤纷斑斓。虽然短暂却又让人惊叹不已。大自然的鬼斧神工竟然也可以如此随性。

蓝色的梦想是一种翱翔天际，畅想太空的感觉。没有一点束缚，只是漫天飞舞，似一场像蒲公英的约定。星星便做成了荧光棒，月亮和行星居然串成了一条链子，似乎在为梦想妆点着什么。

紫色的梦想是一种探索海底，畅游大海的感觉。无忧无虑，无拘无束。有的是这水母极其飘逸的浪漫，有的是那珊瑚万般优雅的美丽。鱼儿成群结队编织着魔幻一般的梦网，那闪着亮光应该是灯泡鱼吧？魔鬼鱼则像是振翅高飞的鹰隼那样凌空狂舞。

如果梦想有颜色，那一定热烈的红色，灼热的心脏都要跳出胸膛了。汗珠子顺着脸颊映衬出时光的.强悍。一辈子都在这样情景中挣扎着，彷徨着，循环往复，生生不息。

如果梦想有颜色，那一定新生的绿色，那晨光的甘露就滴落在禾苗上，在豆苗上，在嫩芽上，在萌枝上。晶莹剔透，绿意盎然。

没有什么比梦想更虚幻的。它的虚无缥缈，就像雾里看花似的，让人看不清颜色。也像一陌青烟，随风而逝，只是留下一丁点若有若无的影像。

如果梦想有颜色，它会是孩童笔下涂鸦吗？还是诗意画境中留白呢？抑或是科学世界里的化学反应？难道梦想也就仅仅是一个传说？所以才如此变化多端。

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梦想的颜色英语篇十

其实，在人出生的那一刻起，人开始求知的那一刻起，都是怀揣着理想迈出这一步的，可谁又能真正理解它呢？威尔逊曾说过：“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然灭绝，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。”这句话让我们明白，理想不是单纯的想，而是要付出行动和汗水来证实！现在，有很多人还处于茫然状态，甚至有人好不知道自己的理想是什么；有的人已经慢慢淡忘了，只有那些相信梦的人还在坚持。

最后，他们成功了！他们用自己理想激励自己，勉励自己，付出了自己的汗水！最后打了一场漂亮的'胜仗！没有成功的人，原因有三：一：没有目标，很盲目二：自己有理想，却不付出行动，只是徒劳。三：没有坚持不懈的精神，常常因为一些芝麻小事二放弃梦想。要记住，这个世上没有跨不去的坎儿，只要你尽力了，付出了自己的汗水，就算失败了也会笑。每一个人都有理想，他是深沉的黑色还是鲜艳的红色，只有你自己清楚！

梦想的颜色英语篇十一

活动领域：健康活动目标：

1、了解几种常见水果的名称、颜色、味道等特征。

2、练习钻爬、跳越的能力。

3、喜欢吃多种水果，知道吃水果要讲究卫生。

活动准备：

1、香蕉、苹果等水果的幻灯图片。

2、香蕉、苹果、梨等水果的实物和模型。

3、篮子若干。

活动重难点：

重点：能说出常见水果的名称，了解其颜色味道等特征。

难点：根据要求练习钻怕、跳越。

活动过程：

一、导入。

出示苹果和香蕉的幻灯图片，教师以给幼儿介绍好朋友的方式来引入水果宝宝，激发起幼儿的兴趣和好奇心。

幼：好！（拍手）。

师：看，它们是谁呀？

幼：它们是苹果和香蕉。

师：今天呀，老师要给小朋友们介绍许多水果宝宝，小朋友们，你们想不想知道它们都是谁呀？我们一起来和它们做好朋友吧！

二、展开。

1、引导幼儿观察几种常见的水果，说出它们的典型特征。

师：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友们，你们看这是什么水果呀？

幼：桃子、西瓜、梨……。

师：小朋友你们看这是一个香蕉，香蕉需要把皮剥掉才可以吃，下面啊，老师请小朋友来给水果宝宝分分类，把需要剥皮吃的水果放在这个篮子里，哪一个小朋友来分？（分完后教给幼儿怎样剥水果皮，介绍这些水果的形状、味道、颜色）。

师：小朋友看，这是一个苹果，苹果需要洗干净才能吃，我还要请一个小朋友，把需要洗干净才能吃的水果放到这个篮子里。（分完后介绍这些水果的形状、味道、颜色）。

2、游戏：送水果宝宝回家。

通过钻山铜、跨小河、s形走路将水果宝宝送回家。

幼：知道了。

师：下面老师把水果宝宝分给小朋友，先请拿着香蕉宝宝的小朋友把它们送回家吧，把香蕉宝宝送到贴着香蕉的筐子里。

（幼儿分组进行游戏）。

三、结束。

带领幼儿探索神秘水果宝宝，结束活动。

师：小朋友们，我们已经把香蕉宝宝和苹果宝宝送回了家，而且我们今天也认识了许多水果宝宝，其实呀，老师这里还有几个更加神秘的水果宝宝，我把它们的照片也带来了，小朋友们看看你们认识吗？（火龙果、榴莲等热带水果）那下面我们一起去认识一下这些神秘的水果宝宝吧！带领幼儿下台。

活动延伸：

活动结束后，让幼儿品尝水果，学会自己剥香蕉皮，在区域活动中认识其他种类的水果。

梦想的颜色英语篇十二

我想，梦想一定要是炽烈的，像那冉冉升起的五星红旗，永远血色鲜艳，永远如朝阳初升般充斥着希望和美好。

我想，梦想一定要是青春充满活力的，年少轻狂，总是朝气勃勃，总是乐观健康、积极向上的。

我想，梦想一定要是纯净的，澄澈的，或是似浓墨般深沉却不浑厚。年轻时的梦想总是单纯而又美好的，她可以像新生儿般娇弱需要呵护，却一定要有守护她的坚持和赤诚。你越勇敢，梦想就会更加坚强，你若是退缩，便只能止步不前。

我想，梦想一定要是温暖能抚慰人心灵的，像雨后初晴的天空，连空气都是新鲜干净的，带给人由心而生的温暖和安慰心灵的力量。

我想，梦想一定是有颜色的，但无论她似火般炽烈赤红，似水般干净纯白还是青绿、墨黑或是湛蓝，都是她特有的颜色，都是。

梦想的颜色英语篇十三

在童年，有人问我梦想是什么，没有办法很好的给出答案，现在的我依然没有办法给出答案，然而我知道梦想的颜色。

梦想是蓝色的，就像是蔚蓝的大海和湛蓝的天空，总是一望无边，给人波澜壮阔的感觉，让人在广阔的天地之上尽情的翱翔。梦想是红色的，充满了激情，不管面对什么样的事情总是能够有无穷的力量与之抗衡，虽然小小的身躯没有办法承受超越生命的重量，却依然不屈前行。

梦想是绿色的`，代表了不断前行的动力，就像是一个马达一般充满着无尽的动力，总是在微不足道的地方带给人足够的惊喜和力量，是最美丽新生活的向往。梦想在心中最终的颜色是白色的，因为年轻的我们，有任何的梦想都代表了希望和远方，坚守住自己的内心中纯洁的色彩，梦想也会变得五彩斑斓。

梦想的颜色英语篇十四

课程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。

二、教学策略。

1.创设情景，激励自主探索。

2.创建探究空间，主动发现新知。

3.自主总结规律，体验领悟新知。

4.解决生活问题，深化所学新知。

三、教材分析。

《绘画的色彩》是高中美术“绘画”模块第五课的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。第一部分是光色的关系，通过观察课间中色光的混合和小组调制颜色的混合的区别，明晰色彩的几个概念。第二部分先引导学生以导演的身份排演《动物世界》观察动物的变化思考原因，说明固有色和影响物体色彩的因素。再介绍印象派画家莫奈的作品。让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。最后，引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。

四、教学目的。

1.学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。

2.学生探讨固有色的概念。

3.学生了解色彩的几个知识，同时能注意和生活现象结合。

五、教学难点。

“固有色”观念的明晰。

六、教学重点。

1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。

2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力。

七、教具学具准备。

多媒体课件三原色不同色的衬布、灯光、几何体。

八、教学过程。

（一）创设情景，激励自主探索。

一·光与色彩。

1．自然界中物体色彩形成的原理。

生：参考知识窗。因为它反射红色光而吸收其他光线。

师：物体本身无色。色光有很多颜色。34页牛顿实验。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。

（评述：播放国家地理杂志图片，创设情境，学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用；与画室的实景结合，从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。）。

（二）创设探究空间，主动发现新知。

1．光与色彩三原色的区别。

（1）光的三原色实验分析：（课件演示）。

生：观察太阳白光是怎样形成的？

色光的三原色为：红橙、绿、蓝紫。

将其等量混合后，红橙+蓝紫=红。

红橙+绿=黄。

蓝紫+绿=蓝。

全加=白。

三原色重叠后产生红黄蓝三个第二次色。三原色等量混合呈白色（无色）光。

（2）颜色的三原色实验分析（学生动手实验）。

三原色——颜料的三原色是红黄蓝（在光谱上的二次色红黄蓝在色彩科学上成为原色。这是无法用其他颜色调出来的。相反，他们之间不同比例的混合能调出无穷的色彩。）。

生：调色。红+黄=橙，蓝+黄=绿，蓝加红=紫。它们第一次混合产生的橙、绿、紫是间色。给它下定义。间色——间色，由两种原色等比例混合而成。

颜色三原色等量混合，成灰黑色。

师：理解复色，你有几种调处复色的方法。

复色——不同比例的三原色混合或任意两种间色混合产生复色。

生：思考你还有其他调配复色的方法吗？除黑白外的颜色与黑调和。

2。颜色的三要素。

色相——颜色的名字。

明度——颜色的明暗程度，

纯度——颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。

三原色的纯度最高，间色的纯度较高。复色的`纯度较低。

（评述：学生动眼看色光三原色混合的变化，动手实验颜色三原色混合的变化，在实验过程中自主总结色彩的概念、规律）。

（三）自主总结规律，验证领悟新知。

一.固有色和影响物体颜色变化的因素。

师：我们认识了颜色的几个概念，学生做填空题：一个（）色的立方体。以立方体为主角，分小组摆出电影的虚拟场景。剧本：

1．分镜头一：几个月没下雨了。大地上的植物了。褐黄的大地裸露出来。趁着傍晚太阳要落山的阴凉时候，动物们四处寻找水源。（布景：褐色布、白物体、橘黄灯）。

2．镜头二：动物聚集在仅存的水边。正午的阳光强烈。他们之中的有些已经撑不住了，也许这就是他们生命中的最后一天。（白灯、白物体、蓝绿衬布）。

3．镜头三:雨季终于到来了。植物冒出了青芽。大地像披上了绿衣。当清晨第一缕曙光初现时，动物们的狂欢开始了。（蓝紫色光、白物体、绿衬布）。

教师演示镜头四：天大亮。天黑了。

各小组学生观察并记录主角立方体的色彩变化。

师：同样的立方体为什么会呈现出不同的色彩，是什么因素在影响物体的色彩变化？

生：讨论并回答。影响物体色彩变化的因素。

光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。

环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。

师：随着光源和环境的变换，物体的色彩也会发生变化。平时为了描述方便，我们往往忽略外部条件的影响而赋予物体一个固有的色彩面貌。如一张白纸，无论他被放在什么环境中我们仍认为这是一张白纸。我们把日常生活中人们为了比较、区分和描述方便，往往忽略外部条件的影响。给物体规定的一个整体的色彩面貌叫做固有色。

学生最初写出的答案，便是我们头脑里赋予该物体的“固有色”。

固有色观念在色彩写生中会给我们进行色彩观察和表现带来不良影响，如习惯性的画固有色，我们不可能观察到自然界中种种细微、丰富的色彩关系。

二.分析实际作品。

师：出示苹果图例，生观察绘画中环境色光源色的影响。

生：都是黄苹果，但用的色彩不是固有色。红布和蓝布分别给了它不同的环境色。

师：画家向我们展示了丰富多变的色彩世界。在光色的研究中，印象主义画派的贡献很大。印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。

克劳德莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作“鲁昂大教堂组画”时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有20件，在捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。

《干草垛》系列中，大自然的光影无时无刻不在闪耀，同一物体，在每一个特定的时辰都呈现出自己独特的风采。莫奈所言：“面对稍纵即逝的效果，而将我的印象描绘。”这也正是当年印象主义名字的来源。

学生们感受画家笔下的丰富的色彩世界。

（评述：提高学生鉴赏能力，此阶段以实例分析为引导，学生将知识点进行总体归纳。迁移拓展印象画派的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。）。

（四）解决生活问题，深化所学新知。

绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色彩之美。

课后请观察教学楼前的花坛。观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天是的色彩变化。

（评析：教师让学生合作学习，自主发现问题，交流解决。将知识应用于生活。）。

（五）、教后反思：

本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，终于发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦，学生自始至终在自主学习中发展。

主要体现在三个重视上：

1、重视学习内容的生活性。

美术来源于生活，生活中到处有美术。从学生的生活实际，创设问题，这是激发学生学习兴趣和调动学生积极性参与的有效方法。教师就创设了“生活环境”情景，激发了学生创造的愿望，让学生在熟悉的生活背景下，根据已掌握的知识大胆探索，培养了学生分析能力和创新意识。

2、重视学习主体的创造性。

“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的性质、和联系。学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。本节课中，首先以现实生活问题引入，根据学生原有的知识结构，从实际出发，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程，体会色彩的魅力。

3、重视学习过程的实践性。

创建“生活课堂”，就要让学生在自然真实的主体活动中去“实践”、在实践中探索，在实践中发现。本节课的第二环节让学生在动手操作中发现影响物体色彩的因素，从而明晰固有色的概念。使学生在学习知识的过程中学会学习，同时，情感上得到满足。

实践使我们体会到，创建“生活课堂”应从学生的生活实际出发，关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新的平台，让学生发现美术问题，并激励学生在实践中探索解决问题的方法，从而提高学生整体素质，个性得以发展。

梦想的颜色英语篇十五

课堂上，老师说：天空有梦，它的梦让自己变得更蓝；大地有梦，它的梦让自己变得更绿；田野有梦，它的梦让自己变得更黄……这时，我才知道，原来梦想也是有颜色的。而我的梦想，就是那黑白相间的琴键，那里承载着我粉色的钢琴梦。

梦想之旅的开启，用妈妈的话来说，纯粹是偶然的。

那一次，妈妈带我去琴行玩，碰巧遇上老板在弹《梦中的婚礼》。看着那双修长的双手熟练地在琴键上跳动，那行云流水般的旋律在耳边响起，我深深地被打动了。我悄悄地拉了拉妈妈的衣角，轻轻地跟她说：“妈妈，我也想学钢琴。”妈妈听后，立即眉开眼笑，二话没说，就给我报了名，还定了一架钢琴。

从那以后，我便与小蝌蚪，黑白键打上了交道。最开始我因为新鲜好奇，所以没觉得学钢琴有多累。后来新鲜劲一过，每个星期一节钢琴课，四节陪练课，回到家还得练，真的是太苦了。每次弹完琴，有时候我的手指就会很酸、很疼。我很多次想放弃，因此也被妈妈骂过、打过。每次打完、骂完，妈妈总会对我说：“吃得苦中苦，方为人上人。”我不太懂这句话是什么意思，只知道妈妈是为我好，想我能多学点东西。坚持了一年多，慢慢地我开始真正喜欢上了钢琴，与这些小蝌蚪们从陌生到熟悉，还建立了深厚的友情。每天晚上，从我们家的窗口总会准时响起钢琴声，一天都不落。周末在小区与妈妈散步的时候，总会碰到小区里的人说：“可可，你钢琴弹得真好听！”听着这样的赞美，我心里高兴极了，就像吃了棒棒糖那样的甜。我真心地希望我的琴声能够给大家带来快乐，带走烦恼。

这就是一个女孩粉色的梦想，一个在追逐中的钢琴梦。

梦想的颜色英语篇十六

在我的梦里，红色代表着太阳，她给人们送去光明，送去温暖，送去希望；蓝色代表天空，无边无际的天空蕴藏着人们无数的遐想；绿色代表着大地，人们辛勤地耕作换来一片绿色的大地；黄色代表丰收，人们为丰收而流下喜悦的汗水。

我有一个五彩的梦。我的梦想是成为一名画家，我要用我的画笔:为太阳描绘几点灿烂；为天空增添一份瓦蓝；为大地耕耘一份绿色；为收获增添一份喜悦；为雨过天晴的蓝天画上一道彩虹。我要用我的画笔：为疲倦的老师画上一个笑脸；为辛勤劳作的父母画上一个拥抱；为在冰天雪地里的流浪者画上一座暖房、一顿丰盛的晚餐；为在烈日炎炎下工作的人们画上一个绿色的太阳；为贫困山区的孩子画上一本本书、一件件衣服、一座座明亮结实的教室；为孤独的老人画上欢声笑语；为即将到来的新年画上一个圆满的`团圆。我有一个五彩的梦。我要用我的画笔，为每一个人画上一个五彩的梦！

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梦想的颜色英语篇十七

雾霾般的灰暗。

静静地倚靠在门框边，我极力地眺望着远方的天空，只见白茫茫一片，像单调的素描，一望无际萧索的颜色。泪水情不自禁地夺眶而出，划过我的脸颊，掉在地上。妈妈见了，像是揪心般的痛，脸色变得苍白，但又看得出，她生气了。她轻声对我说：“妈妈知道你努力了，考砸你也不想的。但这点小小的挫折你就哭，这真的很不应该，你知道吗？”温柔的语气中带着不可动摇的坚定。望着一心鼓励我的妈妈，我也只好勉强裂开个笑脸，说，“我知道了！”其实，我伤心的，不仅仅是考砸了，更是我感觉梦想离我越来越远了。

青橄榄般的深红。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，我闭着眼睛回想儿时的诗句，随着耳边一阵阵熟悉的炮竹声，一缕缕香气扑鼻的年糕味，我嗅到，春节的气息越来越浓了。

正月初二，我们一如既往地来到外婆家拜年。大家的脸上，无不挂着满满的喜庆，手里拿着深红的“红包”。不知谁先说起：“大家期末考的怎样？”“我第一耶！”“我也不差，第三。”……“你呢，表姐？”我被问道了，却难以开口。“我考砸了！”然后勉强裂开个笑脸。有的不安地说：“可不行啊！这样中考会很危险的……”则有的很轻松地说：“还没到中考了，还有机会，加油！”……此时我的内心，早已浸满了泪水。深红的春节，却泛着不少青橄榄的酸涩。我静静地坐在一边，等待夜幕的降临，那样我就可以回家了。

烟花般的绚丽。

河畔的柳儿轻轻挥手，送走了依恋的夕阳；天边的晚霞悄然隐去，迎来了夜幕的降临。“爸爸，天黑了，我们回家吧。”我恳求道。爸爸却神秘地说：“再过一会。”时间一分一秒地过去，夜的寂静，像是数落着我在浪费时间。

“嘭”的一声，烟花在夜空中炸开了，有的像银色的流星，有的像五彩的花儿，有的像橙色的大衣，还有的像金色的太阳，将夜幕点缀地得如同百花园般千姿百态。我的烦恼一下子跑到九霄云外去了，我只顾尽情地欣赏着这美丽的天空。

爸爸说：“我说过，春节一定要快乐地度过哦！”爸爸笑了，我也笑了。那一刻，我真的很快乐，假如那一刻我的梦想也在该多好啊。妈妈突然从背后抚摸着我的头，说：“这朵烟花是什么颜色？”然后用手指指着天边那朵最绚丽的烟花。“有红色、黄色，还有……”妈妈摇了摇头，说，“不，那是。”“为什么？”“你看，那烟花的颜色多美，五彩斑斓！虽然烟花很短暂，但它用尽全部力量去演绎最绚丽的一面，那不正像我们的梦想吗？”她停了停，继续说：“人的一生很短暂，但我们有梦想，才使自己活得更精彩，更有魅力！所以，无论遇到怎样的挫折，都不能轻易哭泣哦！”妈妈的话像是一阵清风，吹散了我心中的雾霾，吹褪了我心中的青橄榄，剩下的，只是满满绚丽的烟花。

那一刻，我真正懂得了：春节也好，也罢，无论任何一件细微的事情，都需要我们去体会，去成长。

回家的路上，车子里载着的，不仅仅是我和快乐家人，还有——我的梦想。这一年春节，渲染了我。

梦想的颜色英语篇十八

幼儿园多变的颜色课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！

【设计意图】:。

在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.

当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题.针对这种情况,我选择了这节多变的颜色美术活动课，在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。

一个良好的情境环境的创设，能让孩子积极地投身到活动中，变不愿意到愿意参与；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子掌握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和分享。

因此，我创设多种游戏情景贯穿活动始终，幼儿兴趣浓厚，设置疑问,并让幼儿自己动手尝试,操作,发现颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。

【活动目标】:。

1.感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣.

2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。

3.乐于参加“色彩变变变”的活动,体验活动中带来的快乐.

【活动重点】：

1.了解颜色变化的特点。

2.掌握颜色混合搭配的方法。

【活动准备】:。

1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。

2.童话城堡西瓜葡萄橘子图片。,。

3.油画棒.绘画本。

4.舒缓动听的音乐。

【活动过程】:。

一.导入激趣感知色彩美。

1.玩游戏变魔术。

1.）导语：“小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?(出示魔术帽)今天老师要用魔术帽来变魔术,小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三,变变变!”

2）教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2.介绍什么是三原色。

教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)。

二．情境游戏探索色彩美。

1．创编故事感受颜色的神奇。

2．打开城门了解颜色多变的方法。

1.）开第1一3扇门。

城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说:“我有办法了可以将一扇门涂上红色”，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)。

2.）开第4-6扇门。

教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色.

幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。（红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色.）。

归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。(附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。黄和蓝，手拉手，变变变，变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》.(出示课题)。

教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门.

三．进入城堡画出色彩美。

1找一找（城堡里珍藏的礼物）。

师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小朋友们睁大眼睛,大声跟我倒数:三二一.大门打开啦!欢迎小朋友们来到童话城堡,你们看，漂亮吗？童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物,聪明的小朋友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果)。

师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上漂亮的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)。

2．看一看（出示图片，幼儿观察，分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色）。

3．涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。）。

梦想的颜色英语篇十九

童年的我，难忘一个金色的梦。它是白雪公主耳旁一缕闪闪的卷发，是海的女儿项上一颗圆润的珠子，是灰姑娘坐的那架南瓜车。对，那时的我梦想成为一个童话作家，像安徒生那样，转转酸痛的手腕，扶扶鼻梁上的眼睛，绞尽脑汁，孕育出无数可能逗得童心一悦的奇思妙想。然后，让这些沾满爱的方块字，流向四面八方，打开那许许多多扇紧闭的心窗。

少年的我，怀揣一个灰色的梦。那是第一次，看到斑斓的油画、写意的国画不在感叹，那是第一次，只为黑白交替的画面动容，那是第一次，独独爱上了素描。我敬佩那支其貌不扬的铅笔，在粗糙的白纸上耕耘，一遍一遍勾勒轮廓，一遍一遍深化明暗关系，最后可以描摹出如此逼真的图画。画上人物的眼睛里泛着浅浅的忧伤，微微张开的嘴唇仿佛欲言又止，看似轻描淡写的手指似乎是点缀又似乎恰恰是画面的妙处。

我撰着铅笔，捏着橡皮，在所谓的枯燥中品味着追梦的快乐。那些日子，裤子上厚厚的橡皮屑，指尖抹不掉的.铅笔末，都成了我引以为豪的的不凡之处。对，那时的，我梦想成为一个画家，带着我的画架，带着我的画笔，画遍祖国的大好江山。如今的我，有一个赤色的梦。像中国红一样的颜色。我看到九百六十万平方公里的土地上依旧写着“发展中”，我看到小小的岛国也敢蓄意挑衅，我看到不远处的同胞在忍受着饥渴，不知是痛心还是愤懑。

因此，我胸中激荡起一个回声，哪怕成为一个小小的工人，成为中国这座摩天大厦中一颗微不足道的钉子，也愿意为祖国的坚实繁荣奉献一切。我知道，我只是庞大的十四亿的分母上一个小小的分子，我不认为自己具有翻天覆地的神力，但我还是甘愿为祖国奉献所有。记得有首歌这样唱：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”只要人人都献出一滴汗，黄河长江依旧汹涌澎湃！回首往昔，我看到自己的梦编织成了天边的彩虹，照亮前行的方向。