教案需要具备明确的教学目标和清晰的教学步骤。教案应当根据不同教学阶段和教学目标进行分层次的安排。以下是一些教学设计实例，希望能够为广大教师提供一些创新的思路和方法。

语言课下雨了教案篇一

这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。

同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

《下雨的时候》flash动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。

教师：瞧!这是什么呀?

幼儿：叶子。

教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。

(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。)

二、幼儿欣赏flash动画。

教师提问，幼儿回答。(结合图片)

1、老师讲述第一段

教师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看动画)

教师：它遇到了谁?

幼儿：小鸡。

幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

教师：小鸡又是怎么说的?

幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会碰到了谁呢?

教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)

小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)

4、过渡语：后来又怎样了呢?

教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗?

(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。)

三、幼儿完整欣赏flash。

过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。)

过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小朋友们表演的真精彩!

评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。)

五、结束部分。

我们回去表演给其它小朋友看吧!

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

语言课下雨了教案篇二

语言表达。

故事《下雨的时候》。

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣。

提问：1、这是什么？（雨伞）。

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带??

最有一个问题安静的倾听故事）。

二、学习故事。

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：

（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片。

教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的.？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对。

话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）。

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么。

方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

语言课下雨了教案篇三

1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。

2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。

3、感受不同力度的雨声。

1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干

2、录音雨声和录音故

一、穿一穿

今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？

1、这里有许多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？

有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？

（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。

2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。

二、听一听

小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？

（和小朋友一起模仿大家听到的这些声音）

三、摸一摸

什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）

四、记一记

用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。

下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿 了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？

五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”

1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。

2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？

（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。

六、故事表演

1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰

2、幼儿分角色进行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”

小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你”！说完，小鸡连忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。

语言课下雨了教案篇四

（一）知识经验的准备。

1、有一定的关于下雨的生活经验。

2、有一定的模仿动物的经验。

3、有对表情和心情观察和表现的经验。

4、有对诗歌进行创编的经验。

（二）材料的准备。

1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

语言课下雨了教案篇五

1、理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

3、发展发散性思维能力。

故事《下雨的时候》、动物图片

1、教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣

2、教师提问，幼儿积极发言回答（教师要肯定幼儿的回答）

（1）如果没有与内容一样的答案，教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢？（教师继续讲故事）

（2）如果幼儿回答与内容相近的，教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。（教师继续讲故事）

教师：故事中又出现了谁？（依次出示图片）发生了什么事？

3、听完整的故事，回答问题

教师：现在老师想请小朋友再认真的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么？等会请小朋友来说一说。教师提问：

（1）小白兔开始在干什么呢？（幼儿一起回答）

（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告诉我小白兔是怎么做的呢？）

（5）后来雨停了，三个好朋友在做什么？它们玩的开心吗？

（6）故事中你最喜欢哪个小动物呀？为什么呢？（教师引导小白兔很乐于助人）

4、教师幼儿一起讲述故事。教师强调动物之间的对话部分。5、幼儿绘画雨伞

教师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。

附：故事《下雨的时候》

小白兔在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真开心。

忽然刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。

不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。

语言课下雨了教案篇六

1.欣赏散文诗，感受作品描绘的“七彩下雨天”的美。

2.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。

3.体会做事要仔细，不要粗心大意。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

(演示文稿)。

2.教师大的记录表。

一、回忆下雨情景。

师：(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦，哗啦啦，下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)。

师(小结)：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。

二、欣赏散文诗。

1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受。

(1)师：小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的雨吗?

2.完整欣赏，初步感受散文诗的意境。

(1)师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教师边演示ppt边配乐朗诵。)。

(2)师：你听到了什么?都有什么颜色的雨?

3.再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。

师：我们再来仔细听一遍.听听你最喜欢哪一种颜色的雨?

师：你最喜欢哪一种雨，为什么?

三、理解朗诵。

1.在教师的带领下集体跟读。

2.选择自己认为最美的段落朗诵。

3.再次集体跟读。

四、创编散文诗。

1.幼儿自由创编。

2.交流、分享自己创编的诗句。

五、介绍绘本。

师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧。

2、大班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思)。

活动目标：

1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶。

活动过程：

一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。

1、放下雨声，师说：“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”

2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨?

3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、师有表情地完整讲述故事。

2、初步理解故事内容，教师进行提问。

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)小白兔用什么方法来避雨的?

三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)。

2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。

4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的?

四、提问：

你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)。

2、师幼一起进行表演。

六、教师小结。

今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!

活动反思：

《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

语言课下雨了教案篇七

活动目标：

1、受诗歌中小动物在雨天的活动，理解动词"躲、藏、钻"，学会有表情的朗诵诗歌。

2、借助小图片记忆诗歌，学习按照诗歌的结构进行仿编活动。

3、体验诗歌结尾的愉悦情绪。

活动准备：

大图片一张；小图卡若干；音乐。

活动过程：

一、创设情境，引出课题。

播放雨声导入。

二、观察图片，学习诗歌。

1、学习诗歌第一句，理解动词"躲"，朗读并表演。

2、学习诗歌第二句，理解动词"藏"，朗读并表演。

3、学习诗歌第三句，理解动词"钻"，用着急的声音朗读。

4、反复朗读。

三、迁移经验，仿编诗歌。

--第一次创编"下雨啦，下雨啦，还有谁躲在树叶下？"朗诵创编诗歌--第二次创编"森林里还有许多小动物，他们会在那里躲雨呢？"。

四、体验诗歌结尾的愉悦情绪。

语言课下雨了教案篇八

活动目标：

1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重难点：

在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容。

鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

材料准备：

图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音。

活动过程：

一、引入主题。

1、教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？

2、下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）。

3、教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

二、出示图加文图片，初步了解故事内容。

1、师生一起欣赏故事。

2、刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？

3、教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

4、教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？

（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。

指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。

指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

5、认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕。

三、游戏：哪个字宝宝不见了。

1、复习今天所学的词组。

2、教师。

总结。

引起幼儿下次学习的兴趣。

活动反思：

孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

语言课下雨了教案篇九

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话

6、愿意分角色表演简单的故事情节。

1、物质准备：故事课件

2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

一、情境导入--激发兴趣

导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀?

重点提问：小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面，大胆表达)

儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

二、想想说说--寻找避雨的好办法

1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀?

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法!

2、想想避雨的办法--拓展经验

重点提问：小袋鼠怎么了?(播放录音)

小白兔会对小袋鼠说什么呢?

3、听录音

重点提问：它们想了什么办法呀?(小兔到那里去了)

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌"找朋友"。

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!

四、延伸活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演兴趣。

3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设"朋友记录墙"，引导幼儿间能够互相帮助。

1、活动来源--挖掘核心经验

今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

(1)"说"的有趣

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧!"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。

(2)"想"的有趣

第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

(3)"听"的有趣

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。

(4)活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。

鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子

们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。

此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

语言课下雨了教案篇十

1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯 教学重难点 指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

录音带、挂图。

1 课时

1、创设情境，引入新课。 同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）

2、观察图画，说清图意。

（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。

（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。

（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。

3、指导写话

（1）读书，明确写话要求。

1 先写题目，内容按三部分来写。

2 要使用标点符号。

（2）教师巡视、指导。 对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。

4、指导评议，学一祉充修改。

5、总结

能说会写 下雨了 雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚 雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走 雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新 （可根据学生口述补充词语）

语言课下雨了教案篇十一

1、在故事情境中，乐意听听 、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

1、物质准备：故事课件

2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

一、情境导入——激发兴趣

导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？

重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）

儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

二、想想说说——寻找避雨的好办法

1、说说找找避雨的办法——迁移生活经验想办法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！

2、想想避雨的办法——拓展经验

重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

小白兔会对小袋鼠说什么呢？

3、听录音

重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳跳 ——体验和好朋友在一起的快乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌“找朋友”。

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀！

四、延伸活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演兴趣。

3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设“朋友记录墙”，引导幼儿间能够互相帮助。

语言课下雨了教案篇十二

在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

愿意尝试小段文字的阅读。

认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

愿意分角色表演简单的故事情节。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点。

1.激发想像。

2.巩固认字识字。

活动准备。

1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程。

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）。

“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）。

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字。

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）。

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

（出示字卡“顶”、“蘑菇”）。

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）。

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。

三、完整讲述，进一步感知目的字。

1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2.幼儿尝试看图讲述故事。

3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字。

提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）。

五、尝试小段文字的阅读。

1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）。

2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动。

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

教学反思。

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

语言课下雨了教案篇十三

语言课下雨了教案篇十四

活动目标：

1、学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。

2、在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。

3、培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动准备：

活动过程：

一、引题。

1、“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？

2、根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

3、出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）。

提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？

雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？

二、看图谱学儿歌。

师生共同看图谱学念儿歌。

三、幼儿仿编儿歌。

1、除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）。

2、幼儿回答，并仿编。（只换角色）。

3、请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？

4、幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。

5、活动仿编后评价小结。

6、幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）。

活动结束。

小朋友一起听音乐。

语言课下雨了教案篇十五

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

语言课下雨了教案篇十六

活动目标：

1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的语言能力和表演能力。

3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。

活动准备：

故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。

活动过程：

一、教师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。

小朋友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？

二、教师有感情讲述故事，幼儿欣赏。

1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？

2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？

三、

教师出示图片在讲述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。

1小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模仿。

2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。

3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？

4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。

教师小结：

我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。

六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗？

语言课下雨了教案篇十七

小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

2、愿意尝试小段文字的阅读。

3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1.激发想像。

2.巩固认字识字。

1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)。

“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿讨论)。

二、激发说话欲望，潜意识感知目的`字。

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)。

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”

(出示字卡“顶”、“蘑菇”)。

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)。

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)。

三、完整讲述，进一步感知目的字。

1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”

2.幼儿尝试看图讲述故事。

3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字。

提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)。

五、尝试小段文字的阅读。

1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)。

2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动。

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

语言课下雨了教案篇十八

1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力。

2、知道朋友之间要互相帮助。

1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张。

2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布。

一、直接引题。

二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述。

1、出示太阳。

（1）这是谁啊？

（2）它看见了什么？

2、出示乌云。

（1）天气要怎样了？

（2）这是怎么样的雨？

3、出示小鸡。

（1）唧唧，谁来了？

（2）这是一只怎么样的小鸡？

4、出示刺猬。

（1）远远的谁来了？

（2）小刺猬怎么样了？

（3）小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说？

（4）小鸡为什么突然大叫起来？

（5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？

5、出示小鸭。

（1）嘎嘎嘎，谁来了？

（2）这是一只怎么样的小鸭？

（3）小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的'？

（4）小鸭为什么又大叫起来？

6、大家一起给小刺猬想想办法。

（1）这时候雨怎么样了？

（2）小刺猬怎么样了？

（3）想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？

三、延伸。

把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。