二年级数学认识几百几十教案（专业14篇）
教案是教师进行教学设计和备课的重要工具，有助于提高教学效果。教案的教学内容要有足够的广度和深度，充分挖掘学科知识的内涵。下面是一些经验丰富的老师分享的优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学认识几百几十教案篇一
教学目标：
1、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
2、能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学重点：理解数的.意义，掌握数数、读数、写数的方法。
教学难点：理解中间有0和末尾有0的读法，正确运用知识解决问题。
教学准备：计数器、情境挂图；
教学过程：
一、复习。
1、想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
二、学习新知。
1、拿出计数器，在个位上拨”2“，想一想”2“表示什么？
2、继续在十位上拨”5“，它又表示什么？它和个位上的”2“合在一起，表示什么？
3、继续在百位上拨”6“，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？
6、请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。
7、再出示”3个千、5个十和2个一合起来是多少？“请学生试着写一写、读一读。
8、想一想”三千零二是由几个千和几个一组成的？
10、读一读：300430403400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）。
三、练习。
1、做“试一试”
先说出数的组成，再写一写，读一读。
学生先独立完成，做完后进行交流，比较。
2、做“想想做做”的第1题。
先在书上写一写，再读一读。
3、完成“想想做做”第2题。
先说出各数的组成，再读一读。
3745516060308002。
4、完成“想想做做”的第3题。
写出下面商品的价钱。
三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元。
先让学生独立完成在书上，再进行交流。
四、小结：这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？
五、作业：完成“想想做做”的第6题。
教学后记：
二年级数学认识几百几十教案篇二
教学目标。
通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点。
0的读法。
教学准备。
卡片、计数器。
教学过程设计。
教学内容。
师生活动。
备注。
一、复习。
二、练习。
三、小结。
四、作业。
1．算一算：2000+2000=4000+1000=。
2．读一读：21763098900120302300。
3．6782里面有个千、（）个百、（）个十和（）个一。
3004里面有3个（）和4个（）。
5个千和4个百组成的数是（）。
5个千和4个十组成的数是（）。
5个千和4个一组成的数是（）。
1．读出下面横线上的数。
世界最高峰--珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大约是4028米。
2．写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥--上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3．做”想想做做“的第7题。
学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。
4．找规律：
让学生先独立完成”想想做做“的第8题，
然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。
5．组数活动：
老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？
6．连一连：
书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。
7．课外小知识：
学生自学”你知道吗？“的`课外读物。自。
学后请同学来说一说：你知道了些什么？
这节课我们学习了什么？你知道了什么？
完成”想想做做“的第9题。
可以提高要求：
组成读一个零的数；组成不读零的数。
课后感受。
在练习中，让学生把”0“的读法分分类，有助于学生自已归纳已学的知识，使知识系统化。练习内容较为简单。
二年级数学认识几百几十教案篇三
一、说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的'，并读一读。
3745516060308002。
二、写出下面各数。
五千四百九千七百零四。
二千零六十三千零九。
四千五百九千零七十四。
二千零六三百零九。
三、写出下面标有下划线的数字。
(1)世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
(2)我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。
(3)我家一年用电二千八百零八度。
(4)一辆摩托车的价钱是九千零二十元。
四、你会连一连吗?
八千五百8050。
八千零五十8505。
八千零五8500。
八千五百零五8055。
8005。
五、下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。
(1)2、4、6、7。
(2)5、0、2、8。
(3)3、0、0、9。
二年级数学认识几百几十教案篇四
课本第16--18页，例题、试一试、想想做做第17题。
教学目的。
通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法，写法，加深对千以内数的认识。
教具准备。
计数器、方块图。
教学过程。
一、复习。
1．数数。
(1)一百一百地数，从100数到1000。
(2)一十一十地数，从830数到1000。
2．根据计数器上的拔珠，写数并说说它们的组成。
480620790910。
3,揭示课题。
这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题．)。
i．出示例题方块图。
(1)指名学生完整地说说图意。
(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。
(3)借助计数器，讲解。
再在个位上拨3个珠，提问：现在增加了多少?提问：4个百、5个十和3个一合起来是多少?(四百五十三)。
再请学生完整地说说四百五十三的组成。
(4)根据前几节课的.知识，四百五十三应怎样写呢?
请学生说说自己的想法。
小结：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，想一想，如果某一个数位上一个也没有，该怎么办?(写0)。
2．练习：根据所拨的算珠，写出这个数，并说说它的组成。
第(2)题练习后，提问：六百一十六在写时出现了两个6，它们的意义相同吗?为什么？
第(3)题：三百零一，十位上是多少?怎样写?这个。能不能不写，为什么?
3，教学试一试。
(1)在计数器上拨出597，请学生说说597的组成。
(2)一个一个地数，从五百九十七数到六百一十二。
追问；五百九十九再添上一是多少?
讲解：此时百位上是6个珠，十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?
当一个数末尾有零时，不读。
说明：一个数中间出现零时，要读出来。
继续数完。
学生自己边拨珠，边数数。
(3)请学生试着一个一个地数，从988到1000。
如有困难，可以用计数器帮忙，学生独立完成。
提问：989后面一个数是多少?999后面是多少，你是怎样想到的?
学生齐数。
(4)请学生再把所数的数字，依次写在练习本上，指名板演，遇错及时纠正。
三、巩固练习。
1．完成想想做做第1题、第2题。
学生看图后．独立完成。
写完后，让学生说说怎样去写一个干以内的数。
小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。
2．完成想想做做第3题。
3．完成想想做做第4题。
(1)学生按要求，连线。
(2)说一说为什么这样连。
(3)组织讨论：通过练习，你从中知道了什么?
4．完成想想做做第5题。
(1)请学生读一读每张照片中的数字。
(2)结合照片，请学生说一句话。
(3)在身边找一找，说一说类似的带有数字的一句话。
5．完成想想做做第6题。
学生独立完成，先读一读，再写一写。
提问：在写数时要注意些什么?
6．完成想想做做第7题。
(1)请学生读一读每组中已经写出的三个数，再想一想每组有什么规律。
(2)学生按规律，往下写。
四、全课总结。
读写一个多位数时，要注意些什么?
板书。
二年级数学认识几百几十教案篇五
1.借助计数器，经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。
2.培养自主探索和合作交流的意识。感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学过程。
一、激活旧知，引入新课。
课件出示数位顺序表。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么位？
谈话：老师带来了一组信息，请大家读一读。
（1）我们学校有998名学生。
（2）正常人身上共有206块骨头。
（3）科学研究表明：柳树可以活150年，梨树可以活3，雪松可以活。
（4）今年有365天。
谈话：这组信息中出现了一些数，同桌合作，一人用计数器拨出以上各数，一人说出数的组成。
指定学生在计数器上拨数，并说出组成。
当学生拨出365时，教师在计数器的千位上加拨2颗珠，提问：如果千位上再拨2颗珠，这个数是多少，怎样读？本节课我们就一起来认识一些新的数。（板书课题：认识几千几百几十几）。
二、自主探索，学习新知。
学生在自己的计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少？每个数位上的算珠各表示什么？
再问：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？
提问：你能读出这个数吗？
让学生与同桌互相读一读，再指名读数。
谈话：读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。你会写二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。
指名说说是怎样写数的。根据回答，教师板书2365。
2．教学中间有0的四位数的读写与组成。
（1）中间有一个0的四位数。
让学生将计数器百位上的3颗算珠拨去，同时教师用计数器演示2065。
提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？
再问：这个数该怎样读呢？
让学生与同桌互相读一读，再指名读一读。
谈话：你会写这个数吗？请对照着计数器上的算珠写一写。
反馈：你是怎样写的？为什么要在百位上写“0”？
小结：如果一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。
练习：同桌合作，一个同学任意说一个中间有一个0的四位数，同桌把它写出来，再读一读。
（2）中间有两个0的四位数。
让学生将计数器十位上的6颗珠再拨去，同时教师用计数器演示。
提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同？（学生发现2065中间有一个0，2005中间有两个0）。
再问：你能说出这个数的组成吗？
提问：（指计数器上的2005）会读这个数吗？（有的学生可能认为2005应读作“二千零五”，也有的可能认为应读作“二千零零五”。）。
引导：体会一下，是读作“二千零五”意思清楚，还是读作“二千零零五”意思清楚？
小结：既然读作“二千零五”就能清楚地表示这个数是由2个千和5个一组成的.，就不需要再读两个零了。
让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。
提问：读2005时只读一个零，写2005时为什么要写两个0呢？（体会写0占位）。
讨论：一个四位数中间有0时，读数和写数时要注意什么？
小结：一个中间有0的四位数，如果中间有一个0，这个0要读出来，也要写出来；如果中间有两个0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个0。
学生举例，相互读数、写数。
3．教学“试一试”。
（1）看书上第19页“试一试”，自己读题目要求。
（2）与同桌说说数的组成，再读一读，写一写。
（3）提问：这两个数有什么相同的地方和不同的地方？读的时候要注意什么？
明确：一个数中间的0要读出来，末尾的0都不读。
三、巩固练习，加深理解。
1．做“想想做做”第1题。
要求：请大家看着计数器上的算珠写出数，并读一读，再说一说各数的组成。
2．做“想想做做”第2题。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3．做“想想做做”第3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。
4．做“想想做做”第4、5题。
谈话：世界上有许多著名的地方，我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。第5题让独立写数，反馈时让学生说一说自己的感受。
四、全课总结，课后延伸。
谈话：这节课同学们通过自己的努力，认识了非整千的四位数，掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获？如有疑问，也请提出来。
拓展练习：下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。
（1）3、5、1、8。
（2）9、0、4、2。
（3）4、0、0、6。
二年级数学认识几百几十教案篇六
教学目标。
1．使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
2．能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学重难点。
中间连续有两个0的读法。
教学准备。
卡片、计数器。
教学过程设计。
教学内容。
师生活动。
一、复习。
二、学习新知。
三、练习。
四、小结。
五、作业。
1．想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
1．师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？
2．继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？
3．继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？
6．请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。
7．再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。
8．想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？
10．读一读：300430403400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）。
1．做”试一试“。
先说出数的`组成，再写一写，读一读。
学生先独立完成，做完后进行交流，比较。
2．做”想想做做“的第1题。
先在书上写一写，再读一读。
3．完成”想想做做“第2题。
先说出各数的组成，再读一读。
3745。
5160。
6030。
8002。
4．完成”想想做做“的第3题。
写出下面商品的价钱。
三千五百五十元九千零二十元。
二千八百零八元。
先让学生独立完成在书上，再进行交流。
这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？
完成”想想做做“的第6题。
课后感受。
由于这部分内容学生都已经接触过，所以新课进行很顺利，在新授的同时，巩固前面所学的内容。”0“的读法掌握较好。
二年级数学认识几百几十教案篇七
1、通过实践操作活动，初步理解几百几十几的含义。
2、使学生能用学具表示千以内的数，加深对千以内数的认识解决问题：会识别各个数位的实际意义，并能灵活地解决相关问题。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，发展学生的个性思维。
本节课内容的编排与几百几十的认识基本相同。例题教学中使学生想到“4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三”，利用他们己有的知识经验，也用到了他们的生活经验。试一试教学安排数数活动，涉及到中间有0的三位数的读、写法，而这一知识点对于学生是一难点，因此调到前面来教学，教师要给予充足的指导。在练习中要增强学生对千以内数实际含义的把握能力，体会千以内数的顺序。
让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。
本节课是在认识几百几十的基础上继续教学的。让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。
利用教材及配套教学光盘、计数器，让学生积极参与由此来引导学生对问题的思考，并逐步教给学生读数写数的基础知识。
教学认、读、写几百几十几的数时，通过复习导入，激发学生运用已有的知识和经验独立思考和解决问题的兴趣。通过追问：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪几部分组成的？让学生通过自主探索，合作交流，领悟认、读、写几百几十几的方法，了解三位数的组成。
在教学数数时，还是先要求学生借助计算器数数，让学生边拨珠边数数，然后离开计数器让学生一个一个地数，从988数到1000。
教学练习，第4题，让学生明白，相同数字在不同数位上表示的意义是不同的，从而进一步理解数的含义。第5题，让学生知道数的读法，“302”，数中间的“0”要读的；“610“，数末尾的“0”不要读；如果在一个数位上，一个计数单位也没有，我们要用“0“来占位等等。又如：第5、6题，让学生联系生活实际读数、写数，感受数在生活中的广泛应用，培养学生初步的观察能力以及推理能力，让学生在合作交流的过程中自主建构新知，获得发展，让学生明白数学知识无处不在，只有更广泛地参加活动，付出努力，才能有所收获。
一、复习导入。
1.教师口说。
板书：写数：几百写在百位上，几十写在十位上，问：末尾为什么写0？（个位上没有数）。
（复习几百几十的认识过程，利于学生新授知识的接受。）。
2.揭题：今天我们继续认识千以内的数。
1.教学光盘出示例题方块图。（充分利用教学资源）。
（1）指名学生完整的说图意。（理解题目的意图）（要把三个百五个十三个一合起来是多少。）。
（2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。
（3）在计数器上表示出来。
问：为什么3要放在个位上？（多找几个学生说一说）。
4个百、5个十和3个一合起来是多少？指名完整的说四百五十三的组成。
有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
板书：几个一写在个位上。（用红笔出示）。
（5）练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。
（6）完成想想做做1（做在书上）。
实物投影展示差生作业：进行纠错，说一说错在哪里？为什么？
（7）完成想想做做4（做在书上）。
问：每个数中的“3”各表示多少？再用线连一连。
（通过讨论使学生进一步明确同一个数字在不同数位上，表示的意义是不同的。）。
（8）拨出一个十位是空位的数。509。
挑战性地问：这个数跟前面的数有什么不同？你会写吗？问：这个数的中间为什么要写0？板书：中间或末尾没有数要写零。：
（中间有0的三位数的写法与读法是本课的一个难点，有必要在新授部分进行教学。）。
（9）完成想想做做2、3（做在书上）。
（10）第二题的数中为什么要写0？（十位上没有数用零来占位）。
（11）问：前几节课学和今天学的写数你觉得要注意什么？
总结写数的方法：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果中间和末尾某一个数位上一个数都没有，就写零。
2．教学试一试。
（1）在计数器上拨出598。
（2）一个一个的数，从598数到611。（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）。
（3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。
一个数中间出现零时，要读。
（5）要求把数的数字写下，指名板演。
（6）一个一个地数，从九百八十八数到一千。
（7）看板演：集体订正。
三、巩固练习。
1．完成想想做做第5题。
（1）指名读每张照片中的数字。
（2）指名结合照片说一句话。
（3）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。
2．完成想想做做第6题。
生独立完成，说说在写数时要注意什么。
3．完成想想做做第7题。
（1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。
（2）生独立完成。
四、全课小结。
读一个多位数时要注意什么？写一个数时要注意什么？
五、作业。
补充习题的配套作业。
板书设计：
一个数中间出现零时，要读出来。
二年级数学认识几百几十教案篇八
课本第16--18页，例题、“试一试”、“想想做做”第1—7题。
通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法，写法，加深对千以内数的认识。
计数器、方块图。
1．数数。
(1)一百一百地数，从100数到1000。
(2)一十一十地数，从830数到1000。
2．根据计数器上的拔珠，写数并说说它们的组成。
480620790910。
3,揭示课题。
这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题．)。
i．出示例题方块图。
(1)指名学生完整地说说图意。
(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。
(3)借助计数器，讲解。
再在个位上拨3个珠，提问：现在增加了多少?提问：4个百、5个十和3个一合起来是多少?(四百五十三)。
再请学生完整地说说四百五十三的组成。
(4)根据前几节课的知识，四百五十三应怎样写呢?
请学生说说自己的想法。
小结：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，想一想，如果某一个数位上一个也没有，该怎么办?(写0)。
2．练习：根据所拨的算珠，写出这个数，并说说它的组成。
第(2)题练习后，提问：六百一十六在写时出现了两个6，它们的意义相同吗?为什么？
第(3)题：三百零一，十位上是多少?怎样写?这个。能不能不写，为什么?
3，教学试一试。
(1)在计数器上拨出597，请学生说说597的组成。
(2)一个一个地数，从五百九十七数到六百一十二。
追问；五百九十九再添上一是多少?
讲解：此时百位上是6个珠，十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?
当一个数末尾有零时，不读。
说明：一个数中间出现零时，要读出来。
继续数完。
学生自己边拨珠，边数数。
(3)请学生试着”一个一个地数，从988到1000。”
如有困难，可以用计数器帮忙，学生独立完成。
提问：989后面一个数是多少?999后面是多少，你是怎样想到的?
学生齐数。
(4)请学生再把所数的数字，依次写在练习本上，指名板演，遇错及时纠正。
1．完成“想想做做”第1题、第2题。
学生看图后．独立完成。
写完后，让学生说说怎样去写一个干以内的数。
小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。
2．完成“想想做做”第3题。
3．完成“想想做做”第4题。
(1)学生按要求，连线。
(2)说一说为什么这样连。
(3)组织讨论：通过练习，你从中知道了什么?
4．完成“想想做做”第5题。
(1)请学生读一读每张照片中的数字。
(2)结合照片，请学生说一句话。
(3)在身边找一找，说一说类似的带有数字的一句话。
5．完成“想想做做”第6题。
学生独立完成，先读一读，再写一写。
提问：在写数时要注意些什么?
6．完成“想想做做”第7题。
(1)请学生读一读每组中已经写出的三个数，再想一想每组有什么规律。
(2)学生按规律，往下写。
读写一个多位数时，要注意些什么?
四百五十三有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个也没有，该写o。
当一个数末尾有零时，不读。
说明：一个数中间出现零时，要读出来。
二年级数学认识几百几十教案篇九
教学内容：课本第8~10页的例题、想想做做第1~6题。
教学要求：
1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。
3．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学重点：
1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学难点：使学生会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教具准备：计数器、方块模型图。
教学过程：
一．认数。
1．在计数器上拨出下面各数，并说说组成。236596。
2．数百以内数。（出示方块图）。
1）一个一个的数，从1数到10。2）一十一十的数，从10数到100。
问：10个一是几？10个十呢？（板书）。
这么一板，有多少小方块？
3．教学例题。
1）问：一板表示几个百？三板就是几个百？也就是几百？8个百呢？
2）师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。
二．写、读整百数：
1．计数器拨珠。
1）出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。
2）想一想：你能在计数器上表示出400吗？
学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。
3）说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。
4）练习：拨出200、600、1000。
2．写数。
1）怎样来表示我们刚刚拨的数呢？
说明：4个百就是4百，在拨珠时，只有百位上拨了4个珠，在写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0。
学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？
2）根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演：300、600、700、900。
3）在百位上再添一百，问：此时是几个百？也就是多少？
想一想：一千应该怎样写？
3．巩固练习。
1）完成想想做做第1题。
学生独立做完后，请学生先顺着读一读，再倒着读一读。
问：数轴上的数是按什么顺序排列的？
讨论：200和1000，哪个数更接近700？（指名汇报）。
2）完成第2题。
看图先读一读这些数，再说说是从哪看到这些数的。（指名说，要举例）。
3）完成第3题。
三．整百数加、减整百数。
1．出示小猴图，指名说图意。
1）列算式。
2）想一想：应该怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。
2．完成想想做做第4题。
1）学生练习。2）指名说说自己是怎样算的。
四．巩固练习：完成想想做做第5题。
五．全课小结。
这节课我们知道了什么？你是怎样知道的？
二年级数学认识几百几十教案篇十
一、教材简析：
本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动《有趣的七巧板》。
本单元教材的编排特点：
1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。
2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。
3、通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。
教学目标：
1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。
2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识。
课时安排：共3课时：
认识多边形2课时有趣的七巧板1课时。
课题一、认图形（一）。
教学目标：
1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。。
2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”（出示图片）。
二、主动探索，合作领悟。
1．认识四边形。
（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）“小朋友好，出示对话框：谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（会发现它们都有四条边）仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。
出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？
师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌（引导学生按一定的顺序数）看看是不是都有四条边。学生摸一摸、数一数，相互交流。
出示：它们各有四条边，是四边形。
（2）认识其他形状的四边形。谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？学生拿出相应学具分一分。（师指名在幻灯机上分）展示学生的分类，并说说为什么这样分。
学生的分类可能有下面两种：认识的分一类，不认识的分一类；四边形分一类，三角形分一类。它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。出示长方形、正方形的“卡通小人”它们也都有四条边，是四边形。
引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。
2．认识五边形谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。学生动手操作。如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
3、认识六边形想一想、议一议：六边形是什么样子呢？动手折一折、剪一剪数一数、说一说。围一围。
三、总结评价，应用扩展。
出示“想想做做”
第1题。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）分小组讨论，汇报。引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。分小组讨论，让几名学生说一说。
2．做“想想做做”第2题。组织学生想一想，再搭一搭，最后在看一看，数一数。
四、总结评价，点拨学法今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？教学随笔：
课题二、认图形（二）。
教学内容：教科书第27页内容.
教学目标：
1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学过程：
一、认识图形的练习。
2、完成第4题。（1）教师出示依仗长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。提问：现在是几边形？请学生照样子折一折。（2）再将另一个角折入。提问：这又是几边形？你会折吗？学生照样子折一折。（3）看书第27页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。（4）启发：你还能继续往下折吗？组织学生先小组讨论、交流，再指名汇报。小结：刚刚我们利用手中的四边形--一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。
3、完成第5题。（1）说明要求。（2）小组讨论，动手实践并交流。（3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。4、完成第6题。（1）说明图意。(2)学生动手试一试，剪的结果可有多种方法，只要符合要求即可。
三、全课总结提问：今天这节课你有什么收获？
教学目标：
1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学过程：一、认识七巧板。
2、请学生试着用两块拼成一个正方形。（1）学生们拼，指名板演（2）说说自己是怎样拼的。（3）动手操作：试一试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。
二、动手操作。
1、提问：我们已经认识了哪些图形？
2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形（1）学生分小组活动。（2）指名板演、讲解。（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。
3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？
4、出示第29页的四幅图。5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。请形式分别说说着四幅图是什么？再让学生分组动手拼出美丽的图案。
二年级数学认识几百几十教案篇十一
教学要求：
1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。
2．使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
教学重点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。
教学难点：使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
教具准备：计数器、方块图。
教学过程：
一．复习。
1．数数。
1）一个一个的数，从63数到100。
2）一百一百的数，从100数到1000。
2．口答。
100里面有多少个十？
1000里面有多少个一百？
3．揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几千）。
二．教学几百几十数的认、读、写。
1．出示例题图。
1）指名学生完整说图意。
2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。
3）学生思考：借助计数器怎么表示？
4）指名借助计数器，讲解。（师补充）。
百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。（板书：450）。
2．练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320、750、480、990。
3．教学试一试。
1）在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。
3）学生继续数。生边拨珠边数，再数一遍。
4）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？
生独立完成，反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的？
5）把数的数字写下，指名板演。
4．巩固练习。完成想想做做第1~2题。
三．教学几百加几十及相应的减法。
1．完成想想做做第5题。
1）出示邮票图，引导学生看清图意。
2）学生列出两道加法算式。
说说计算结果及思路。
3）列出两道相应的减法算式。
学生计算并说出思路。
2．生独立完成想想做做第6题。
3．完成想想做做第7题。
口算后，比一比每组4道题之间的联系和区别。
四．巩固练习。
1．完成想想做做第3题。
1）指名读题。
2）说说这几个数的组成。
2．生独立完成想想做做第4题。
3．生独立完成想想做做第8题。
4．完成想想做做第9题。
学生独立完成后，说说为什么用加法计算。
五．全课小结。
今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？
板书设计：
450。
百十个。
300+2020+300。
二年级数学认识几百几十教案篇十二
出示4块方板。
提问：这4块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4个百）。
（出示5根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5个十）。
现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？
（2）用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。
（3）写数、读数。
2、教学“试一试”
提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？
请把它们写下来。（要求学生相互给同学看）。
提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？
不拨珠你能从890数到1000吗？（要求学生数给同桌听）。
提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？
二年级数学认识几百几十教案篇十三
出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。
讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。（板书课题：认识几百几十）。
二年级数学认识几百几十教案篇十四
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度。
3、来经历统一长度单位的必要性。
重点难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法?
学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学。
(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长?
为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢?
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，
体会统一长度单位的必要性。
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。
三、练习巩固，实践应用。
1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
学生先独立完成，再交流。
如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。
2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。
明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量物体的长度有几个这样的物品长。
3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。
如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。
四、课堂总结。
今天的数学课，你印象最深的是什么?你想说什么?
五、随堂练习。
