历史是对过去事件的研究和记录，可以使我们了解人类文明的发展和演变。写总结时，要注重语言的流畅和易读性，避免使用过于晦涩或者冗长的词句。以下是一些写作范例供参考

初一如何得高分篇一

3、推敲语言文字的习惯;。

4、积累语言材料的习惯;。

5、记日记的习惯;。

6、规范书写的习惯;。

7、专注地听人说话的习惯;。

8、说普通话、说话文明得体的习惯;。

9、勤思考、爱质疑的习惯;。

10、勤查工具书的习惯。

学习其实很简单，只要养成这种习惯，随时去做、乐于去做就可以了。

初一如何得高分篇二

切合题意、有思想、有新意、有文采，是高考作文得分的总体要求。具体来说，首先要选好写作角度。角度要小，不要老生常谈，要有话可说，有理可论；高考作文题，总是提供了可供写作的角度，例如《面对大海》，要有宽广胸怀，要做生活强者，要有平常的心态，要有探究精神等等，都可以作为写作角度；哪些角度自己有真情实感，能写出新意来，就应遴选；其次，联想材料不可或缺。贴切的联想材料是使文章内容厚实、主旨有说服力的保证；再次，要注重针对性，阐述见解时要联系生活实际，结合社会上人们的思想认识，针对时弊进行分析，给人以启迪；针对性是文章的亮点，也是文章价值的体现。当然，语言表达应准确简明，有思想容量，力求有文采，因为文章毕竟是语言的艺术。

今年会不会考看图作文。

上海秋季高考未考过看图作文（指大作文）。全国高考共考过两次看图作文，分别是1983年：“下面没有水，再换个地方挖！”（附一幅漫画）、：“我更喜欢漫画”（附两幅漫画）。今年会不会考很难说，但会写看图作文却很重要。看图作文属于材料作文，读懂漫画就是读懂材料，所以首先要理解画意。漫画的构思尽管巧妙，但内容指向十分清楚，画家总是有感而画，总是针对生活中某一类现象发表看法，如果不理解画意，文章必然会偏离题意。上海高考是看图作文，提供了三幅漫画，画中的老b买了两个机器人，老b被机器人抬着悠哉游哉，过了一条河，老b却沉溺河中淹死了。这组漫画含意很深，它表现了漫画家对电脑时代人类前景的忧虑：人类在掌握电脑带来的巨大便利的同时，如不能驾驭电脑，人类将反受其害！当然，文章也可批判老b“懒得走路”的偷懒思想或“没有调查研究”造成的过失和危害。应该说，理解这组漫画有一定的难度，而漫画由于内容指向明确，因而提供的写作角度相对较少，这是需要引起注意的。

理解画意后，就要提出自己的见解，然后分析画意论证见解，再结合相关生活现象联想议论，体现出文章的针对性。这同一般的材料作文的写法就没有什么不同了。

初一如何得高分篇三

读一本这样的书终生受用，读一本歌德的《少年维特之烦恼》比读100本现在流行的言情小说不知道要强多少倍，而且好像根本没有什么可比性。

2、不要只读零碎的东西，多读整本的书。

现在许多同学都认识到多读课外书的重要，但读的往往是零散的名家名篇，而不是长篇名著或大师专集。如果有计划地每学期读一本长篇名著，这样三年就是六本名著。要知道，有的人一生也没读过六本名著啊。读完一本名著，就是走完一种人生，你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。从某种意义上看，课下多读这些被家长、老师看作“闲书”的书，甚至比课上学语文还重要。许多语文学得好的学霸都表达过类似的看法：语文不是在课上学得的，而是在课下习得的。

名著的阅读时间可以这样安排：

初一。

上学期曲波《林海雪原》;寒假[苏]奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》;。

下学期老舍《四世同堂》;暑假[英]笛福《鲁滨逊漂流记》;。

初二。

下学期施耐庵《水浒》;暑假[法]罗曼·罗兰《名人传》、刘义庆《世说新语》。

初三。

上学期《三国演义;寒假[西班牙]塞万提斯《堂吉诃德》;。

下学期孔子《论语》、[英]莎士比亚《哈姆莱特》。

以上谈了读什么的问题，下面谈谈怎么读。

批注式阅读，也就是说边读边圈点批注，边把自己的思考、感受写在旁边。阅读是纯粹自由的精神活动，它不是体操里的“规定动作”，而相当于“自选动作”。阅读别人的作品要和阅读自己的生命相结合，要从别人的作品中读出自己来。阅读是一种精神的旅游和探险活动。批注式阅读就是把这种旅游和探险的收获记录下来。

现在的课堂上，许多老师是怎样带领学生学课文的?从作家与作品到时代背景、段落大意、中心思想、写作特点，一股脑全讲给他们听。这种做法只能使学生越学越笨，老师越教越傻。

批注式阅读就是要改变这种恶劣的阅读教学模式，使学生成为学习的主人。

批注式阅读除了给文章加旁批以外，还包括写读书笔记。写读书笔记，一方面可以让我们体验和思考别人已经体验过的经验和思考过的观念，另一方面也是认识自我和认识世界的方式，即通过写笔记来探索和表达自己对世界、对人生的感受与认识。写读书笔记、批注式阅读，实际就是阅读与写作的最佳结合方式。

阅读是人生中最重要的活动之一，它和我们的生命相始终。不管你愿意读，还是不愿意读，你都得读。而且，读在写之上。普通人一生读的时间比写的时间要用去的多得多。读是吸收、贮存、不断充实自我的过程，写是表达、是展示自我的过程。

二、多背。

研究表明，人在十五岁之前的记忆力最好。初中三年要多背名篇，背什么?中华古诗文。

语文教育的本质是立人，读书为明理，作文即做人。语文教育的终极使命是培养能读会写、知书识理、有君子之风的这样一群人。

三、多写。

主要是多写文章。

写作的窍门在哪里?

一是多读。鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有定评的大作家的作品就说明着怎么写。

二是多写。

巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。

除了每学期的几次考试之外，我们应该养成写练笔的习惯。

四、多悟。

语文学习的一个很重要的任务是启迪灵性，灵性的启迪重在一个“悟”字。我们对生活中的现象也要抱有一颗敏感的善于思考的心。比如看到遍地的娱乐场所，这是不是表明现代人的精神生活是充实的?娱乐场所越多，恰恰表明现代人越空虚。所以才到娱乐场所去寻求刺激，或去逃避现实。经常在读书中领悟，在生活中悟，日积月累，你就会聪明起来。

初一如何得高分篇四

高考。

作文。

若是想要得高分，那就得掌握一定的作文写作技巧。下面是本站小编整理的一些关于高考作文得高分的方法的相关资料。供你参考。

1.转动法：采用转动法描写物品要有一定的顺序,不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面反面下面上面左面右面等等,在转换物品的方向时,要用方位词标明。此外要有详有略,能反映物品特点的一面要详细描述,其他作简略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

2.剥笋法：有些物品结构比较复杂,光用转动法还描述不清,抓不住特点,我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外,要有重点地介绍物品的结构。

3.拟人法：把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处,并进行细致的描绘。把动物比拟成人,首先要从整体上把它比拟成人,然后找出局部相似之处。这样,我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟,容易显得不伦不类,不易读者想象。把动物比拟成人,也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

4.化动法：想象物品的动态要与静态描写相结合,这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态,描写要交代清楚,否则会分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点,使人读了可信。

5.说明法：采用说明法描写物品时,首先要真实地说明它的特点,其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时,有的部分,可以说明它的质地;有的部分,可以说明它的特点;有的部分,可以说明它的作用。此外说明物品的历史特点或用途时要围绕全文的中心,切忌扯得太远。

在我家里，我们可以用洗菜的水来浇花;还可以用洗衣服的水来冲马桶;或者在马桶的蓄水槽里放一个适当的矿泉水瓶，就可以减少每次放出的水量……，这些二次利用不仅节约了水，还能省许多水费呢!

奶奶说：“可以先把米在水中泡段时间再烧，做绿豆汤不用高压锅，晚上把绿豆泡在热水瓶的开水里，早上就可以美美地喝了。”

爸爸接着说：“能不开空调就不开，尽量使用风扇，或者扇扇子;充分利用自然，如太阳能热水器，风力发电;能不用电梯，尽量走楼梯，既省电，又能锻炼身体，还能减肥呢!”

妈妈想了想说：“能手洗衣服，尽量不用洗衣机洗;多开窗多通风，随手关灯，关紧煤气灶……”

大家各抒己见，我们的地球要我们共同来爱护，让我们从身边的小事起，珍惜资源，降低能耗，让我们的地球更加美好!

我们要大力提倡在公交车上给老弱病残让坐。尤其是中小学生应该补上这一课。我觉得良好的社会风气应该发扬，人的一生中不可能没有困难、没有不便、永远不老，乘我们的身体能坚持、还能多站一会儿的时候，完全应该给老年人、病残、孕妇和带着很小孩子的人等让座。道理很简单：我们大家都会有老、病的那一天!但是，我反对给那些已能有“半自治能力”的学生让座，除非他有残疾或病痛。而是应该叫他们养成给其他人让座的好习惯。当然这教育不是单单学校的事情，还有家庭的教育很重要。父母带孩子出去时的言传身教更不用说了。几年前，我抱着几个月的儿子乘公车，坐在很后排的一个年轻女士叫着我过去让给我坐，让我好生感动了一番，同时心里也很遗憾,为什么坐在那里那么多的学生没有一个懂得这起码的道理(一个星期五，刚好放学时间)。从那以后，我们夫妻不管多累，我的腰有多疼(有陈旧伤)，在公车上一直坚持给老、弱、病、残等让座，也教育我们的儿子当你有能力在公交车站稳的时候一定要那样做。别在意对方是否说了“谢谢”，至少自己的心灵是明净的。

北风“呼呼”地吹着，天空中下着鹅毛大雪，大地穿上了白色的“羽绒服”，一颗颗坚强的松树屹立在雪地上，好像在说：“小朋友们，多穿点衣服，别感冒了。”在一望无际的雪地中，有一个洁白的小点，啊!那是什么?我走近一看，原来是一个胖乎乎的小雪人。小雪人头上戴着一顶大红色的帽子，帽子上面还挂着两个毛茸茸的“小灯笼”呢!小雪人的鼻子是用小萝卜做的，把冬天兔子的魂都快勾走了。小雪人的眼睛像两颗黑宝石镶嵌在白布上，显得格外美丽。小雪人的嘴巴大大的，我看着它的嘴巴想：它的嘴这么大，不知一次能吃多少东西呢?小雪人的身体可胖了，像一个冰雪宫殿。我望着它想：该给它起个好听的名字了吧，叫、叫、叫“胖胖”。

初一如何得高分篇五

初一如何得高分篇六

高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，太难于理解了，反而容易导致误判失分。所以，高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。

中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。一篇文章中心论点应该始终不变(专注—坚持—拼搏)，作者不要提出与中心论点相对立或矛盾的观点(专注—不专注)。

高考阅卷的最大特点是快。打一个分数要点八次鼠标，所以大多数作文的实际阅读时间应该不到一分钟，五十秒左右看一篇的速度是正常的。

在这种高速阅读的情况下，阅卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的，没有时间再读第二遍。所以，高考作文一定要中心明确，结构明快，语言明朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。

审题立意要注意以下几点：

1.准确(切合题意不偏离)。

2.正确(思想进步不反动，感情健康不庸俗)。

3.明确(观点鲜明不含混)。

4.集中(主题单一不分散)。

5.深刻(穿透题目，深入本质)。

6.新颖(发散创新，不落俗套)。

高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，有关人员透露：“作文只要思想不健康就不及格。”

所以我们绝对不能越雷池一步，思想要保证绝对健康。不能反科学反道德，不能反中学生守则，不能意志消沉、思想颓废。

不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。(社会上没好人、生活没意思、同情本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底)。

第二点，题意要点明。

高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再扣题。(主题标题、题干、命题、话题、材料)。

一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。

二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。

三、点题，是挽救离题文的“救命草”。

有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系,引领读者随着你的思维走。”

点题的方法：要学会在关键处或醒目处点题。

1.用标题点题。

2.开头点题。

3.用题记点题。

4.用小标题点题。

5.独立成段点题。

6.用段首句点题。

7.论证分析时点题。

8.结尾处点题。

9.用后记的形式点题。

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初一如何得高分篇七

初三年级第一学期日常写作力争要作到的：在“思想健康，有中心，有内容，条理清楚，语句通顺;写真人真事，真情实感，写人叙事浑然一体，议论、抒情适当穿插”这一整体目标指导下，采用“各个击破”的方法来达成：把握方向，熟练方法，掌握策略，临场应对，取得佳绩之目的。

包括人物描写和环境描写。人物描写包括人物的肖像、语言、动作、心理活动、神态等，通过这些描写，让读者如闻其声，如见其人，使人物有血有肉，丰满照人，跃然纸上。如一位同学在题为《忘不了他》中这样写到：“……黑暗中，老人佝偻着背，用力而有节奏地拽着钟绳。老人中等身材，背稍驼，黑白掺杂的头发胡乱地倒在头上，黑瘦的面颊上几颗不很明显的麻子躺在皱纹里，然而并不觉得难看，反而更显得老人温和慈祥”，在这段文字中，作者调动了外貌、神态、动作等描写手法，立体化地表现了这位老人的独特身份和个性特点而没有脸谱化。在写人时，还可运用直接描写与间接描写相结合和抑扬技巧，使所写人物具体、生动、真切。

环境描写分生活场景描写和自然景物描写两种，它们不是为写景而写景，而是为了衬托人物形象，渲染当时氛围，抒发作者感情服务的，正所谓“一切景语皆情语”。如教室停电的场景描写：灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。差不多与此同时，“啊—”，几十个同学不约而同地发出一声喊叫。这喊声里有惊诧，有叹惋，也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。“早不停，迟不停，偏要在这个时候停，真见鬼!”“距离中考只有418小时了!”“电老虎可真不长眼!”“同学们，安静点!”这是班主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静，“你看外面多美啊!‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’。为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸新鲜空气呢!”被誉为“诗人”的张伟提议。“好!”很多人表示响应，一个一个走出了教室。这时，有人点燃了一支蜡烛，几个女同学开始聚在烛光下继续看书了。”在这段学习生活场景和自然景物描写中活画出学生们对停电的埋怨和对时间紧迫的无奈及忙中抽闲欣赏月色、放松心情的愉悦心情，描写真切、到位。

记叙文写作离不开写人叙事，总要通过事件写人，通过人物写事，只是侧重点不同而已。写人为主的记叙文侧重于通过叙事和人物的描写来表现人物的思想性格，如《这堂课真难忘》写道：“朋友，别哭，我永远是你的依赖;朋友，别哭，你永远在我心灵的最深处……”随着歌声响起，我们的主题班会“心灵的交流”拉开了序幕。“今天召开这个主题班会的目的，就是让大家表达自己的心声，下面请同学们自由发言。”班长的话音刚落，施红就走上了讲台……这段话就表达了全班同学相互友爱，彼此牵挂的真挚情谊。叙事为主的记叙文侧重于叙事，通过具体生动又有时代特色的典型事件的记叙来反映时代和人物的精神风貌。《20xx年回母校》一文中这样写道：“21世纪，一个崭新的时代到来了。在新世纪的第一天，有什么活动能比回到母校，参加她的50周年校庆大典更有意义呢……我不由得陶醉在往日的回忆里”，从中可以看出，该同学回母校参加50周年校庆而兴奋不已的激动心情和神态栩栩如生地呈现在读者面前，叙事清楚、简洁。

我们说，记叙文以记叙、描写为主要表达方式，但这并不排斥其他方式的介入，相反，应当溶入议论和抒情的成分，此乃“夹叙夹议，叙议结合”，“寓情于景，情景交融”之谓也。叙是议的基础，议是叙的升华(深化)。议论的作用在于揭示记叙的事物所包含的深刻含义，使感性的东西上升到理性，起到画龙点睛之效果，当然，记叙文中的议论当简明扼要，以少胜多。白居易说“感人心者，莫先乎情”，记叙中的抒情能够渲染气氛，表达情感，增强文章的感染力，但要注意抒情贵在真挚、自然，切莫无病呻吟。《真情》一文的作者这样结尾：真情，人间有的是真情，它永远存在于你和我，我和他，他和你之间，只要自己给人以真情，便会享受到别人的真情。在题为《祖国的文字》一文中有这样一段话：“美丽的中文寄托着沉甸甸的思念，沉甸甸的希望，沉甸甸的热忱。愿所有炎黄子孙的这份挚爱汇成一股巨流，结成一条最坚实的纽带，把所有中华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开!”以上两段议论、抒情性文字对文章的中心起到了深化、升华作用，是不可或缺的点睛之笔，也是让阅卷老师眼睛发亮的闪光点和得分点。好的抒情、议论有时甚至能起到一俊遮百丑的作用。因此同学们在写时，不要忽视多种表达方式综合运用的好处。

那些空泛浮夸、虚假造作、描写失真的假、大、空的文章是的大忌。同学们要在记叙文中表达自己的真情实感，切莫“为赋新辞编故事”，有的同学为了突出人物悔过的真诚，竟写人物用心爱的丝巾擦教室的窗户，有的同学写战胜一次小小的挫折，夸大为红军二万五千里长征，更有甚者，为了表现自己的坚强，人为地制造了诸多“车祸”、“天灾”、“父母患绝症双亡”之类的悲剧在自己身上，以博得阅卷教师的怜悯与同情。有的同学常抱怨，学习紧张，活动范围就是两点一线的家、校，没时间看课外书，了解外面的时间和机会很少。果真如此吗?实际上并非生活薄待了这些同学，而是他们的视觉、听觉处于一种休眠自闭状态，对自己身边的人和事熟视无睹，充耳不闻罢了。其实生活中令我们感动的一草一木，亲人朋友多得很，值得我们动容的人和事可谓俯拾皆是，只要同学们“放出眼光”，用心撷取生活中鲜活而多彩的浪花，就一定能写出情文并茂的文章来。

千人一面的文章是没有任何价值的。同学们一定要懂得“文必独创”的道理。在上海市曾经的中考。

作文。

题《良师》写作中，有的同学只是写一些平凡的小事而没有从中发现它们的不平凡之处，没能以小见大，见微知著，缺乏立意的新颖和深刻之处。对此，同学们拿到题时，一定要展开发散思维而不是线性思维，你首先想到的一、二个立意应摒弃，因为你所想到的，可能是与其他同学“所见略同”，当你挖掘出第三、四种立意时，你可能就是独一无二的了。

俗话说，磨刀不误砍柴功。此话对作文同样适用。有的同学一看到文题即奋笔疾书，结果往往是下笔千言，谬之千里。因此，每当时，在审题上大约要花5-6分钟的工夫，审清题后再行文。如《难忘那目光》要求写生活中给予自己帮助、鼓励、爱护的目光，使自己积极向上，不在徘徊，可竟然有些学生写成了自己宠物的“目光”，令人哭笑不得。再如《尝试》这个文题，其基本意义是一个人或一些人主动地、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种感受或启迪。这里的“主动”、“第一次”最为关键，审题时要花心思。可惜的是，很多同学只写了“第一次”而忽略了“主动性”，其结果可想而知，不言而喻。对此，同学们要有足够重视，切不可掉以轻心，因小失大，后悔莫及。

初一如何得高分篇八

初一如何得高分篇九

初一如何得高分篇十

同学们都是上过语文课的，议论文所必备三要素：论点、论据、论证，不再多言。议论文，重在说理，论点明确新颖是大家都能做到的，但是如何将你的论点的道理写出来，这才是得分的重点。现在我们来讲讲写一篇既简单又能够得到高分的议论文的几种方法，让同学们更有效率地组织语言，顺利考出好成绩！

一、事例法老话讲“摆事实，讲道理”，事例法就是用典型的具体事实例子作论据来证明论点，是议论文的基本手法，没有之一。运用此写作手法，需要注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离，通俗地讲就是你例举的事实要站在你的论点上，对你的道理有积极的证明作用。但是有一点，要力求简洁，要善于抓住事例的精华，避免给阅卷老师留下啰嗦、磨叽的印象。

二、推理法用大众已知的事理论据来证明论点，即为推理法。这种方法是事例法的进阶，它可以连续或并列的用几个事例，由一得二，二得三，要以原因的必然性证实结果的必然性，最后的综合证明论点，要起到画龙点睛的作用。其中对于引用名人名言，一般要作一些阐明、说明，不要引完就单下结论，以免给人牵强、浅薄的感觉。

对比法对比法是将性质、特点在某些方面相近或相反的不同事物加以比较，凸出论点的正确性。它的特点就是在两个事例中比较出论点的优越性（类比法）或者正确性（反证法），其中反证法通过与论点完全相反的事例，来有力的反衬论点的正确，是一种非常有力度的议论文写作手法。这三种方法，就是一生二，二生三的关系，这三种也可以说是基本的议论文写作手法，其他象如假设法、因果互证法、归谬法等等各种高大上的方法，都是这三种方法的变幻使用。，得分才是最重要的，练习这个方法、那个方法，穷究细微，就怕同学们丢了西瓜捡了芝麻，所有的方法最终还是要回到这三种方法上来，三生万物，万变不离其中。祝同学们考个好成绩！

初一如何得高分篇十一

通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。

运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。

描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根据人物外貌的`特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。

采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。

人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。电影中，经常出现人物的慢动作，就是把人物的快动作慢慢地放映出来，使观众清晰地看到这种慢动作的方法。

采用慢动作法来描写人物的动作，首先要仔细观察人物动作的全过程，然后对动作的过程进行分解，看看人物的动作是怎样完成的。最后一步一步写下来。采用动作分解法描写人物动作时，要注意对人物的细小动作进行描写。

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争;看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。采用赞美颂扬法首先要对植物的能联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章的中心才能突出。

其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在描写植物中写出自己的情感，这样才能感人。此外还要注意首尾呼应，突出赞颂。

先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。

议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

初一如何得高分篇十二

备课是说课的前提。备课要做好三项工作：钻研教材、了解学生、设计教学方法；备课要写好三种计划：学期进度计划、单元计划、课时计划（教案）。在设计好教案的基础上再动手撰写说课稿。

说课稿中要体现三个层次的'理论指导：一是教育学、心理学的基本理论；二是某种教学理论；三是本学科教学的专业理论。

一说课标。说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。说课标，可以结合到说教材中去进行。

二说教材。教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。

初一如何得高分篇十三

1.七大洲名称及按面积排序：

亚非北南美，南极欧大洋。

2.世界主要矿产资源：

世界重要三矿产，煤铁石油是重点。俄巴中澳印加美，七国铁矿储量大。

亚欧大陆和北美，煤矿分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中东。

3.世界人口超亿十国名称：

南极大洋均无他，人口超亿十国家。中美两印俄两巴，日尼外加孟加拉。

4.中亚五国名称：

哈吉塔连我肩，乌兹别克咸海边。里海岸边土库曼，中亚五国记心间。

5.中亚知识概括：

中亚距海位置远，冬冷夏热降水难。植被草原和荒漠，卡库沙漠居西南。

东和东南地势高，天山米尔边境间。北、西丘陵和平原，最大哈丘与图兰。

河流多数为内流，锡尔阿姆水量减。里海最大世著称，咸海变化危机现。

土库棉田产量增，功在卡库运河建。额尔齐斯外流河，流经三国向北穿。

产棉基地次中美，“白金之国”美名传。民族多信伊斯兰，最大城市塔什干。

6.中美地狭七国名称：

(1)中美地狭有七国，色地马拉伯利兹。萨、洪、尼、哥、巴拿马，香蕉咖啡天下知。

(2)危洪刷(萨)泥(尼)哥爸(巴)离(伯利兹)，中美七国永牢记。

7.北美五大湖：

(1)北美五大湖，苏密休伊安。

(2)北美五大湖，相互连成群。冰川作用下，构成湖泊因。美加共有四，中间分界明。“伊利”、“安大略”，“苏必”与“休伦”。另一美独有，称之“密歇根”。五湖总面积，世界居第一。淡水资源丰，特别利航运。

8.美国农业带及其分布：

美国农作形成带，中部冬麦北春麦。五大湖区及东北，典型乳肉畜牧带。南部地区条件好，成为集中玉米带。密河下游平原区，棉花似海处处白。西部山地高原区，牧业农业需灌溉。

9.西亚、北非地理位置：

亚欧非洲紧相连，滨临四海一湖间。丝绸之路连东西，海陆空运很方便。紧邻油区波斯湾，里海海峡西北端。南北运河苏伊士，三洲两洋航程短。

10.拉美气侯特征：

“拉美”大部居低纬，热带气候主地位。充足热量降水丰，“暖湿”二字表入微。“安山”两侧显差异，季节相反赤南北。

初一如何得高分篇十四

初一如何得高分篇十五

初一如何得高分篇十六

所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教祠·的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。，占既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。在整个说课过程中，把握教学课标是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数学又如何说课?现根据本人多次参加说课比赛得体会谈谈粗浅的认识。

教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。

说教材要求做到如下几点：

1、向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。

2、提出具体明确的课时教学目标。

3、分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。

4、分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与约织。

教学程序是否合理，是否符合认知规律，是课堂教学是否优化的标准之一。说课中的程序，并不是像教案中那样只详细说明教学的具体过程，而是说出对教案中几个主要过程安排的理论依据和组织者对它的理解，从而使备课建立在严密的理论基础之上。因此说程序是教师对通常备课过程的科学化和理论化的升华，是优化教学过程的`一种有效手段。

说教学程序的基本要求是：

1、运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录幅。

2、说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。

3、说出本节课的板书设计和设计意图及课堂练习和练习意图。

4、预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。

这是优化课堂教学的主要方面。由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。”

说教法和学法应说明如下几点：

1、说出根据教材内容、学生实际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法。

2、说出本课所采用的电教手段(如幻灯、录音、电子计算机等)。3、说出怎样指导学生掌握学习策略(如预习、听讲、复习等方法)记忆方法及解题技巧等。

4、说出怎样指导学生运用学具(如工具书、教材、实验用具等的方法)。

5、说出怎样指导学生养成良好的学习习惯(如读书、观察、提问、自学等习惯)。

总之，一般数学说课材料都可以从上述三方面去准备，但也不要面面俱到，因为时间有限，所以说得要详略分明，说课的重点应多加幅，多说几句。

初一如何得高分篇十七

1、要快速进入“主动学习、计划学习”的状态。这一点主要是指学习要养成习惯，要主动地寻找自己的不足，要积极地制定学习计划。比如听完课后要有意识的做些练习，并将不会的问题及时向老师请教，在接下来的学习不断地联想与前面知识的联系，并在不断的练习和考试中寻找自己的不足，并有意识的去弥补错误。主动学习是在强调学习的主体，学习的主体是学生本身，不是老师，更不是家长，所以孩子自己才是这项工作的总监，要主动地思考问题，寻找不足，制定计划，而不是无止境的陷入每天大量的作业中，做作业的本质是在强化课堂的知识，学生要意识到这一点，如果把它当成一种包袱，不但效率低，也会变得没有方向。制定学习计划，也是一种意识，比如今天回到家，只有两个小时的时间可以学习，那不妨拿出5分钟做下计划，前半个小时做什么，接下来的40分钟做什么，什么作业先做，什么后做，今天最好把哪科重点强化一下。刚开始做这些可能都不大习惯，但是坚持一段时间后，这就变成一种习惯了。

2、要养成好的书写习惯和思考习惯。卷面清楚工整、步骤齐全不仅能给阅卷老师留下好印象，更重要的是清楚的步骤能培养清楚的思路，能培养思路的严谨性和连贯性。如果东一步，西一步，或者三下两下就把想当然的把答案写下来，时间长了，题目稍微复杂些就会无从下手，而长期锻炼的清晰的步骤至少会告诉你这类题通常第一步思考什么，入手点是什么。

3、如果以上两点做的没有问题，初一最应该做的就是多学点东西，为后两年分担些内容。到了初三，很多人从竞赛中走回中考，毕竟中考是最重要的，但是初一和初二就不同了，中考还早，多学点没亏吃，以语文为例，在初一多学习一些基础性内容比如语文课网校内的《语文知识地图系列》，打下扎实的语文基础，对初中和高中的学习都非常有利，尤其是语文成为高考第一学科之后，更是凸显语文基础知识的重要性，很多家长都看不到这点。另外一点，就是不要盲目追进度，有人说初一的寒假可不可以把初二的内容学习下，可以，但一定要谨慎，如果初一的还没学利索，初二的又没怎么懂，等到了初二，哪都好像学过，哪也不扎实，就得不偿失了。

4、初一是心理变化的初期。当然也是很重要的时期，学生在这一年会遇到和想到很多问题，成绩的好坏，与同学的关系，与老师的关系，加之自尊心和好奇心的增长，处理问题容易偏激或者选择逃避，这时需要家长的指导，委婉的告诉他问题的处理方法，让他慢慢的、健康的成长。不过家长不要太婆婆妈妈的，无关痛痒的、粗暴的、抱怨的、表面的、反复的教育有时适得其反，呵呵，这时候想当个好家长，还真不容易。不过话说回来，这时候学生经历点烦恼，经历点痛苦，才能使一个人进步和成长，蜜罐里永远不会长大的。

初一如何得高分篇十八

重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

(4)要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。

要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社会主义建设，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建设?要知天下大事，不知世界地理，同样不行。