良好的教案能够提供清晰的指导方针，帮助学生更好地学习。教案的编写需要充分利用现代教育技术手段，丰富教学资源。教案范文中的教学步骤和活动安排可以为教师提供借鉴和启发。

小班科学教案磁铁找朋友篇一

目标：

1．能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2．有喜欢小兔子、关心小动物的情感。

3．丰富词语：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

准备：

兔子一只，白菜、胡萝卜若干，几种不同颜色的小兔图片。

过程：

1．引发观察的兴趣。

以欢迎小客人的形式抱出小兔。

2．观察兔子。

提问：你喜欢兔子吗?兔子是什么样子的。

引导幼儿有顺序地观察兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等)；身体(椭圆形、四条腿，前腿短、后腿长)；尾巴(短短的)。

学学兔子是怎样行走的，模仿小兔跳。

3．抱抱小兔子。

提问：小兔全身长满了什么?身上的毛是什么颜色的?抱起来感觉怎么样?

4．喂喂小兔子。

讲一讲：小兔爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

建议：

1．如果幼儿不愿意抱小兔子，不要勉强。

2．幼儿园可设置饲养角，经常带幼儿去观察、喂养小动物。

3．提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知。

评价：

1．喜欢小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。

2．有初步观察的能力，能观察并说出兔子的主要特征。

小班科学教案磁铁找朋友篇二

1、通过尝试，初步了解磁铁能吸住铁制品。

2、愿意参加探索活动，体验其中的乐趣。

1、幼儿人手一块磁铁；人手一只纸折的小蝴蝶；红色小箩筐4只；

2、蝴蝶一只，背景图；

3、放有木头积木、塑料花片、铁夹子、硬币、钥匙、橡皮筋、小纸片等的托盘若干；

1、教师以变魔术引出活动。

1）今天张老师来给你们表演一个魔术，你们想看吗？出示背景图和蝴蝶，“蝴蝶会飞吗？”“现在这只蝴蝶在飞吗？”“我能让蝴蝶飞起来，你们相信吗？”。

2）教师表演魔术：手握磁铁置于泥工板后面，利用磁铁让蝴蝶飞起来。

3）“蝴蝶怎么会飞了呢？”鼓励幼儿猜一猜、说一说。

4）出示磁铁，揭示魔术的奥秘。教师：原来背后藏着磁铁，磁铁吸住了蝴蝶上面的铁丝，蝴蝶就飞起来了。

2、磁铁找朋友。

2）分组自由探索、验证。“那你们猜得到底对不对呢？自己试一试好吗？先在托盘里找到磁铁，然后用磁铁去吸一吸托盘里的每一样东西，看看磁铁能吸住哪些东西？不能吸住什么？现在请宝宝们轻轻地走到托盘前开始玩吧！”

3）幼儿说一说实验的结果，教师记录。“现在请宝宝们把你们的发现告诉我，好吗？”出示记录表，幼儿说到什么教师就出示图片，将磁铁能吸住的东西放在笑脸的下面；不能吸住的放在哭脸的下面。

3、幼儿再次实验，将磁铁能吸住的物品放进中间红色箩筐里。

1）“现在请宝宝们将磁铁宝宝的朋友全部找出来，将他们放进中间红色的箩筐了，不能吸住的东西留在托盘里。”

2）你们真能干，一会儿就分好了，我来检查一下，分的对不对。

3）教师小结：磁铁的朋友是硬币、钥匙、夹子，他们都是用铁做的，他们有一个共同的名字“铁制品”。剩下来的东西不是用铁做的，所以吸不住。

4、幼儿变魔术“会飞的蝴蝶”。“你们想变魔术吗？”“张老师为你们每个人准备了一只漂亮的蝴蝶，我们回到教室去为其他小朋友变魔术吧！”

小班科学教案磁铁找朋友篇三

1、了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土。

3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。

1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。

2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。

（一）谈话导入：

“今天呀，我给大伙带来了一大堆的宝贝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发现泥土。

（二）通过引导提问，让孩子根据已获得的经验建构新的知识。

（1）是什么呀？

（2）你在哪里见过泥土？（通过观察泥土，引起孩子兴趣，发现许多东西都需要泥土）。

（3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好朋友）。

（三）实物观察，认识蚯蚓的外形特征及生活习性。

“嘘！什么声音？”教师故做神秘，充分引起幼儿兴趣“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？”（引出蚯蚓）。

1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（hello！蚯蚓）。

2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维）。

3、（捏着一个孩子的.小脸蛋）你看××的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜色的？（……）你用小手摸一摸它。

（四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。

1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么？你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。

2、结合情景演示，教师讲故事。

3、提问：是谁帮小柳树松的土？（……）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！谢谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景）。

（五）肢体表现：学做快乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。

“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的长布下面。

带幼儿饲养小蚯蚓。

小班科学教案磁铁找朋友篇四

1．通过阅读科学知识图画书和自主探索，感知磁铁的吸引力。

2．尝试用贴标记的方式进行操作记录。

3．乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。

经验准备：认识回形针、螺丝等物品。

物质准备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。

一、阅读科学知识图画书，导入活动。

出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今天一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩……”

第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁）

第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起）

“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢？”

二、探索：磁铁可以吸住哪些东西。

1．介绍操作材料

“我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标）

“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”（幼儿猜想、讲述）

2．介绍操作和记录方法

“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。”

出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的标记）

“你把磁铁魔法棒靠近回形针，如果能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。”

3．幼儿探索操作，尝试记录

每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。

三、集体交流，利用科学知识图画书进行集体记录、小结。

1．观察集体记录表，讨论操作结果，出现矛盾答案，请个别幼儿操作验证。

2．小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找原因。

小班科学教案磁铁找朋友篇五

1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解磁铁，知道它能将铁制品吸住。

2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

【活动准备】。

饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮；人手一块磁铁。

【活动过程】。

一、导入活动：

教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么？”故作神秘跟幼儿说“今天老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒，只要把手放在盒面上，盒子也会跟着老师的手慢慢地起来！”

1、请个别幼儿试试老师做的魔术。

2、引导幼儿发现老师手中的磁铁。

二、认识磁铁。

1、请幼儿看ppt，各种磁铁图片，让幼儿知道它们都是磁铁。

2、请幼儿帮磁铁找朋友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁愿意和磁铁做好朋友。

小班科学教案磁铁找朋友篇六

1、喜欢玩磁铁,对磁现象感兴趣2、在观察和操作中知道磁铁能将铁制品吸住3、乐意参加科学探索活动准备:。

1、教具：自制动物磁铁玩具和"神奇手套";学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。

2、幼儿在生活中认识以上物品并能说出这些物品的名称。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

一、情景导入，引起兴趣思考：为什么画上的小动物会动呢?

二、认识磁铁，幼儿自由探索。

1、认识磁铁：这是谁呢?它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?

你觉得谁会是磁铁娃娃的好朋友?

学说"xx和磁铁娃娃是好朋友"。

3、交待任务，再次游戏磁铁娃娃可以吸住所有东西吗?

为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好朋友?

整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的'积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

小班科学教案磁铁找朋友篇七

目标：

1.能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。

2.尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动。

3.能积极参与活动，体验愉悦的情绪。

准备：

1.与幼儿共同收集各式各样的盖子和瓶子、罐子若干。

拧的瓶盖---优酪乳，胶卷合资，药瓶，橡皮泥盒子。

按的瓶盖---杨协成豆奶，大大卷，薯片。

铁罐的盖子---奶粉罐，八宝粥，茶叶罐子。

2.彩纸、剪刀、双面胶、范例等。

过程：

一.出示盖子，感知盖子的不同。

师：瞧我带来了什么?是各种各样的盖子。

师：他们都一样吗?(请幼儿自由讲述)。

教师总结--(有大的有小的，有塑料的，有铁的;颜色也不一样)。

二.选择合适的瓶罐和盖子匹配。

(1)教师示范(将各种瓶子罐子逐一排在场地四周)。

师：我先帮这个盖子找找他的朋友“找找找，找朋友，我的朋友在哪里?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”

师：瞧!盖子与瓶子能紧紧抱在一起，这才是好朋友。

(2)让幼儿操作(找好朋友的瓶子陈列在前面)。

师：还有很多盖子需要我们的帮助，你们能不能找到他们的好朋友?

找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友!

(3)大家来找碴。

师：在我们大家的努力下，盖子宝宝全都找到了朋友，但是到底是不是找对了朋友呢?

师：请你们在找对的瓶子盖子上贴上笑脸娃娃，反之贴上鬼脸娃娃。

三.装扮瓶子宝宝。

师：刚才你们帮助盖子宝宝找到了自己的好朋友，他们可开心啦!现在这些瓶子罐子宝宝要开化妆舞会啦!

师：看，这是什么?(出示范例—瓢虫，火箭，鱼等)。

师：他们是谁变得?(瓶宝宝，薯片罐子等)。

师：你们想不想帮助其他瓶子，罐子宝宝化化妆?我们来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣!

(2)幼儿操作，教师指导。

4.欣赏幼儿的作品，结束活动。

鼓励先做好的幼儿吧自己的作品介绍给好朋友或者客人老师听。

小班科学教案磁铁找朋友篇八

一、说教材磁铁是我们生活中比较常见的东西，老师将图片固定在黑板上为什么只要用几个像纽扣一样的东西就能牢牢把图片就不会掉下来呢?为什么只用一根神奇的线就能把玩具小鱼钓上来呢?幼儿对周围的一切都充满了好奇。《纲要》指出，科学领域的教育要贴近幼儿实际选择幼儿感兴趣的事物和问题。大班幼儿有了一定的认知能力，对事物充满了好奇心，这一活动的开展正好满足了幼儿的需要。因此我将创设轻松愉快的氛围让幼儿在动中学习，趣中思考，奇中发现，乐中收获。

二、说目标和重难点……1、通过探索感知磁铁能吸铁制品和同极相斥异极相吸的特性。

2、能大胆进行猜想验证和表达实验过程。

3、喜欢参加科学活动，体验探索的乐趣。

三、说活动准备为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：

经验准备：玩过小猫钓鱼的玩具物质准备：1、小鱼卡片(带回形针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁(大小若干)、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

四、说教学法五、说活动过程共分为一、游戏导入，激发兴趣二、猜想验证一、游戏导入以小朋友都喜欢玩的小猫钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师在你们每组的桌子上准备了很多小鱼，现在拿起我们的钓鱼竿让我们一起去钓鱼吧!”给小朋友3分钟左右的自主游戏时间然后我提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发什么了?细心的小朋友一定能够发现我为他们提供的小鱼有的嘴上有回形针有的没有，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。

(导入活动旨在激发幼儿的兴趣，以小猫钓鱼的游戏导入深受幼儿的喜爱)二、操作探索一共分为三个环节进行：1、通过幼儿的猜想验证发现磁铁能吸铁制品特性2、在玩一玩的过程中发现磁铁同极相斥异极相吸的特性。3、在问题情景和观看图片过程中进一步感知磁铁的特性拓展经验(一)我会为每个幼儿发一张操作纸，上面画了许多种材料让他们先进行猜想。我会这样说“现在请小朋友猜一猜磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么?你觉得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去试一试你猜得对不对”在操作过程中，我会适时以玩伴的身份参与到活动之中，尊重每一个幼儿的想法，并积极鼓励他们大胆猜想，积极验证，对于能力弱的幼儿我会以引导者的身份帮助其树立信心，体现了有效的师生互动。由于每一小组只有一份操作材料所以在操作过程中需要幼儿之间互相协商，也体现了幼幼之间的互动。操作结束后我会请幼儿用响亮的声音来说一说自己的操作结果，发展了幼儿的语言表达能力。最后和幼儿一起总结出能被磁铁吸起来的东西有哪些，并在黑板上的大图表中表示出来。并且总结出磁铁可以吸住铁制的物品这一特性。

(苏霍姆利斯曾说过“幼儿的智力发展体现在手指尖上。”因此我为幼儿提供自主操作的时间和空间，让幼儿带着猜想去操作，过程中体验着快乐，验证着自己的操作结果，享受着成功的喜悦。)2、在这个环节中我会为每个幼儿发一个一端红色另一端蓝色的磁铁。让幼儿自由地互相玩一玩，并且提问幼儿在玩的过程中有什么发现?科学探索要依靠问题的不断推动，开放性问题的提出有效引发了幼儿参与探究活动的兴趣。让幼儿互相玩一玩给了幼儿一个感性体验的过程，知识是在探究之后的谈论中形成的因此体验结束后，我鼓励幼儿自由回答，说一说发现了什么，有什么感觉?幼儿可能会说“当我的磁铁红色的一头和我好朋友磁铁蓝色的一头靠近时他们会吸到可一起。”等等……不管幼儿有何新奇的发现我都给予他们鼓励，为他们大胆表达而感到高兴。最后帮助幼儿总结经验：磁铁有两个极，当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的;两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的。再次让幼儿实验，感受同极相斥异极相吸的特性。

3、出示木偶：“咦?小朋友，你看这是谁来了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一个麻烦事，我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀?快请小朋友帮帮我吧!”教师提问：谁能想个好办法来帮帮他?幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢?分组讨论并回答。

小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁?比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

六、活动延伸科学区：

家园共育：

小班科学教案磁铁找朋友篇九

（一）活动目标：

1、在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。

2、能自创两块磁铁的多种玩法。

3、对玩磁铁感兴趣，反复尝试，能从中不断获得新的发现。

反思：在目标2中，我觉得制定的不是很科学，磁铁的多种玩法不是自创的，而是通过幼儿反复探索中而来，所以，目标2可以改为“利用磁铁相吸或相斥的特性探索磁铁的多种玩法。”活动准备：

1.每位幼儿2块磁铁，回形针、图钉、雪花片、瓶盖。2.记录表、水彩笔。

反思：在材料准备中，我发现小朋友东西太多反而不能够很好的去探索，所以，材料还要在精心选择一下。指导要点：

重点：感知磁铁同极相斥、异极相吸的特性。难点：能够在了解特性的基础上探索多种玩法。

要点：通过猜测、观察和实际操作活动，启发幼儿在原有经验的基础上发现磁铁同极相斥、异极相吸的特性。活动过程：

教师：今天我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小朋友们，你有什么好办法？快来帮帮小兔。

2、请小朋友回答，然后想办法进行操作，比一比，谁的办法快？（筷子、夹子、磁铁）反思:在这个环节，因为幼儿是分组来进行的，所以，有一个等待的过程，部分幼儿就会注意力不集中，所以游戏有待改进。

1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼儿操作，并记录。

小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。

反思：这个环节每位幼儿都是自己操作，老师巡回指导，就造成有些幼儿漏掉一些物品没有操作就直接记录了，或者有些幼儿只是凭感觉记录，没有操作。这样就造成为了让幼儿更加清楚磁铁的特性，幼儿探索的少，老师讲解的多。

2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。

反思：在实际操作中，我觉得这部分可以作为活动的延伸，在这次活动中可以不用出现。

四、反复探索：同性相斥，异性相吸。教师：是不是所有的磁铁都能相吸呢？给幼儿一些磁铁，让幼儿自己探索发现。

小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们就可以说是：同极相斥，异极相吸。

反思：第四和第五个环节本就是幼儿自己探索的过程，所以整个过程还是挺顺利的，幼儿也能够很好的探索。总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友这么快就知道，真是太了不起了。活动反思：今天，我上了我班科学活动《好玩的磁铁》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。首先从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望;让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。

再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前，所以有些幼儿能直接说出了我的.这个秘密。这是我今后在准备工作方面需要注意的地方。

另外在活动中我还注重一些细节方面的把握，让整个活动顺畅自然。在第一。

次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。

小班科学教案磁铁找朋友篇十

活动目标：

1．通过阅读科学知识图画书和自主探索，感知磁铁的吸引力。

2．尝试用贴标记的方式进行操作记录。

3．乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。

活动准备：

经验准备：认识回形针、螺丝等物品。

物质准备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。

活动过程：

一、阅读科学知识图画书，导入活动。

出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今天一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩……”

第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁）。

第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起）。

“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢？”

二、探索：磁铁可以吸住哪些东西。

1．介绍操作材料。

“我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标）。

“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”（幼儿猜想、讲述）。

2．介绍操作和记录方法。

“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。”

出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的标记）。

“你把磁铁魔法棒靠近回形针，如果能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。”

3．幼儿探索操作，尝试记录。

每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。

三、集体交流，利用科学知识图画书进行集体记录、小结。

1．观察集体记录表，讨论操作结果，出现矛盾答案，请个别幼儿操作验证。

2．小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找原因。

小班科学教案磁铁找朋友篇十一

1.认识磁铁，了解它的特征及用途。

2.激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

二.教学准备。

1.用磁铁制作出来的会跳舞的小人。

2.磁铁若干，塑料板，盘子若干。

三.教学过程。

(一)、引出课题。

1.今天，老师从外面带来了一位会跳舞的小人。我们用掌声请她上来，好吗?(好)。

2.用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。让幼儿讨论：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

(二)、让幼儿自由操作，了解其用途。

2.让幼儿自由操作。提问：(1)、你拿着的磁铁是什么颜色的，什么形状的?

与其他小朋友的磁铁有什么不同的地方。从而让幼儿了解它有不同的形状。

(2)、小朋友刚才玩过磁铁，谁能告诉老师这盘子上的东西怎么啦?(有些被吸上来了)。从而让幼儿了解磁铁的吸铁性能。

(3)、那小朋友观察观察，有哪些东西被吸上来了，还留些什么。

3.小结：小朋友现在已经知道，磁铁有不同的形状。还有吸铁性能。

4.那磁铁还能有什么用处呢?(个别幼儿回答)。

小班科学教案磁铁找朋友篇十二

小班科学教案磁铁找朋友篇十三

1、引导幼儿探索磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。

磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程：

1、游戏引入教师出示各式各样的磁铁。

2、磁铁的特性师：小朋友，你们很聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。

然后告诉老师，行吗？

师：请小朋友把纸盒里的`东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始！

生：做实验师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？

生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？

生：有了。

师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？

生：都是铁。

师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？

生：能吸铁。

师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，好能干！！！

请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

玩乐活动：跳舞娃娃师：下面再玩跳舞娃娃的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，看看哪个小朋友最聪明。

延伸活动：

师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。

小班科学教案磁铁找朋友篇十四

活动目标：

1、引导幼儿按照轮廓线剪小鱼，边缘剪光滑。

2、引导幼儿进行小鱼眼睛的镂空。

3、让幼儿在剪剪、贴贴中感受剪纸的乐趣。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、《网小鱼》的音乐磁带。

2、教师提供小鱼样稿、剪刀、胶水、垃圾桶等。

3、小河背景图。

活动过程：

1、教师出示剪好的小鱼，激发幼儿创作的兴趣。

师：这里有一条小鱼，你看它多孤单。怎么办呢？

小朋友帮它一起找朋友好吗？

2、在《网小鱼》的音乐声中，幼儿做小鱼的动作进教室。

3、教师示范剪纸：先沿轮廓线把小鱼整个剪下来，剪的时候注意一定要沿着边框剪，不要剪破、剪断。把小鱼剪下后，在进行小鱼眼睛的镂空。

4、教师重点讲解眼睛部分的镂空方法：先把小鱼对折，找到半圆形后剪。注意镂空时不能把眼睛剪破。

5、请一位小朋友讲讲剪纸时的注意事项。

6、幼儿剪纸，教师巡回指导。幼儿剪纸，教师重点指导能力较弱的幼儿独立完成剪纸作品，帮助幼儿进行眼睛部位的折叠。

7、展示幼儿剪纸。

1）幼儿自己把剪纸作品粘贴在小河的背景图上。

2）启发幼儿粘贴鱼泡泡进行装饰，体验创作的乐趣。

师：还有谁和小鱼是好朋友？（水草、泡泡等）。

教学反思。

1、能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编。

2、有礼貌的提出和回答问题。

3、扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物。

4、利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力。

5、教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。

6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。

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