中班角色游戏活动教案（实用15篇）
教案是教师教学的重要参考依据，也是教学质量的重要体现。编写教案前，教师需要充分了解学生的学习水平和特点。如果你对教案的编写还有一些困惑或不明白之处，可以参考下面的教案范文进行学习。
中班角色游戏活动教案篇一
背景：
在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依靠，开始与同伴进行言语的交流。他们游戏主角越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。
其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢主角到开始互相讨论、协商各自的主角，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任主角，或是主角谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的主角有浓厚兴趣，能主动地投入，并能按事先商讨好的主角的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。随着主角间交往的增多，孩子们产生了对于货币的需要，于是投入了货币及消费卡等游戏材料。游戏实录：
西西这天是娃娃家的爸爸，爸爸发现“饮品屋”推出了新品种的饮料，于是兴致勃勃地从atm机里取了钱打算去购买。
佳佳（饮品屋服务员）在听到服务铃后十分有礼貌地说：“你好！请问你需要买什么呀？”
西西：“我想要这种新口味的柠檬果汁。”
佳佳：“你要买几杯呢？”
西西：“我要买2杯”
佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的柠檬果汁递给西西，西西立刻问道“多少钱呢？”
佳佳犹豫了下回答：“20块！”
西西一听急了：“怎样那么贵的啦！不行！”一张小脸一下子涨得通红。
“行的，我说20块就是20块，我这天是餐厅的服务员。”佳佳一本正经地回答说。
“不行不行，太贵了！”“行的，就是20块。”
“你个臭佳佳”孩子间开始出现了相互抱怨的非主角的语言。
措施：
教师以顾客身份介入游戏，“我也想买这种饮料，能够吗？”“能够，请问你要几杯呢？”服务员佳佳不再理会之前的顾客，来招待新顾客。
“我也要2杯，和刚才那位顾客一样。请问需要多少钱呢？”“嗯6块钱。”服务员思考了下回答。
“6元就能够了吗？但是我刚才好像听到那位顾客和我买了一样的东西，要20元呢！为什么呀？是不是他的东西比我的好呀？”教师问。
服务员佳佳立刻解释说：“不是的不是的，是因为刚才涨价了。”
教师很意外服务员给出的答案：“怎样会突然涨价的呢？”服务员有点语塞地说：“嗯就是因为那个东西都贵了。”看来服务员是理由充分，教师便开始与西西爸爸沟通，“爸爸，你这个饮料是买给谁喝的呀？”
爸爸急忙说：“我是买给我娃娃家的宝宝喝得，还有妈妈一杯。”“真是位关心家人的好爸爸。”老师努力调整西西的情绪，“那么你有没有把你买饮料的理由告诉服务员呢？说不定他会愿意给你便宜一点。”
西西显然认同了老师的说法，立刻迎到服务员面前说：“我是买给我娃娃家的宝宝喝的，快过新年了，我想作为新年礼物送给他们的，你能够便宜一点吗？”
服务员看看爸爸，再看看老师，略有不情愿地说：“好吧，就给你便宜一点吧，8块！”这时西西爸爸脸上露出了笑容，立刻付钱买了东西走了。
分析：
中班孩子已经积累了不少关于钱的生活经验，但是对于物品的价值没有一个统一的认识，所以就会产生案例中这样的状况，有时幼儿往往会把一样东西的价钱定得很高。而两个孩子的分歧也恰恰说明了，他们对于同一件物品价值的决定是不同的，这正是中班孩子的年龄特点。比较特殊的一点是，这两个男孩子都是班级里认知语言方面发展的比较好的孩子，平时两个人会为了证明谁比谁更强而有些针锋相对，佳佳开出高价格也有这其中的因素。
顾客与服务员之间的沟通交流在出现问题之后，孩子们开始脱离自己的主角，出现非主角的语言和行为。这正是中班幼儿主角游戏的特点之一，主角意识还不是最稳固，遇到困难情境时可能就会脱离主角。所以教师选取在这个时机介入游戏，并引导孩子重新回到主角中，并以自己的主角身份解决问题。
反思：
游戏当下的矛盾是解决了，但是其中的服务员最终还是感到有些不满的，可能他并没有完全认同这样的解决方法。
教师在游戏的交流分享中能够再来解决，利用群众的经验先来决定“20元是否贵了？”如果孩子们都觉得是合理的那么就没有去解决的必要，就应反过来做爸爸的工作。而如果群众的经验都认为“20元贵了”那么用大家的经验来说服服务员来的更有效。
这样才能做到真正尊重幼儿的经验，不将孩子禁锢在成人的思想之中，认同他们的认知水平，让他们有了经验之后再向前推进。
中班角色游戏活动教案篇二
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。!.星星.教案网!
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
中班角色游戏活动教案篇三
2、增强思维的.灵活性。
毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干。
1、儿说出笔的名称：瞧，今天来了许多笔娃娃，你们认识他们吗。
2、讨论笔的作用。
这些笔有什么用处呢。
3、今天，我们要和笔哇哇来做游戏。
1、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔，一位当毛笔，一位当油画笔。
2、请四位幼儿示范游戏玩法。
幼儿甲说：蜡笔蹲，蜡笔蹲，蜡笔蹲完铅笔蹲。
幼儿乙说：铅笔蹲，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。
幼儿丙说：毛笔蹲，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲。
幼儿丁说：油画笔蹲，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环，谁接不上谁就输，其他人接着玩，最后一个人就是胜者。
幼儿自己分配角色，戴好头饰，开始游戏。
你觉得这个游戏要有什么规则？（即一个说完，另一个接着赶快说，记好自己是什么名字，注意听）。
中班角色游戏活动教案篇四
一、活动目标：
1、主动与顾客交流，学会招待顾客。
2、进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
二、游戏准备：
1、物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。
2、经验准备：幼儿对理发的程序有必须的了解，懂得基本的礼貌用语。
三、游戏过程：
1、提出上次游戏存在的问题。
师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，这天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。
2、教师示范染发，引进新经验。
师：小朋友看老师是怎样染发的，有几个步骤？此刻石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那能够怎样染呢？我们请个小朋友上前示范一下。
小结：
这天我们学习了染发，染发要做到以下几点：
1、带发套。
2、调药水。
3、刷染膏。
4、整理喷定型水。
5、蒸发。
6、盖锡箔纸。
2、提出游戏要求：
1、理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。
2、理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
让幼儿去选取自己喜欢的主角进行扮演，教师观察指导，以主角身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
4、幼儿收拾整理游戏材料。
要求：
1、那里的玩具放回到原位。
2、安静的收拾玩具。有序地收拾玩具。
5、游戏讲评。
中班角色游戏活动教案篇五
1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色的联系，丰富游戏的情节。
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品。
1.谈话："你照过相吗？""你到哪里去照相呢？"引导幼儿回忆照相的'经过。
2.引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。
3.出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。
a、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。
b、大胆想象进行游戏c加强各角色间的联系。
中班角色游戏活动教案篇六
1、幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。
2、幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
“年货”、幼儿在其他区域制作物品
1、与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。
2、教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。
3、在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。
中班角色游戏活动教案篇七
1、能扮演好自己的角色。
2、通过表演发现其中的错误。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。
1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。
2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。
4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。
5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。
6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。
中班角色游戏活动教案篇八
1、了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。
2、了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置：美食一条街。
1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。
2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。
(2)幼儿自由分组，选择自己喜欢的小吃进行制作。
(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。
(1)整理制作材料，摆放各种小吃。
(2)幼儿协商分配游戏角色。
(3)幼儿进行角色游戏：美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)。
4、结束游戏。
(1)组织幼儿评价游戏情况，讨论下次游戏内容。
(2)带领幼儿整理游戏场地，收拾材料和工具。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的.培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
小百科：美食，顾名思义就是美味的食物，贵的有山珍海味，便宜的有街边小吃。其实美食是不分贵贱的，只要是自己喜欢的，都可以称之为美食。中国素有"烹饪王国"这个美誉。在中国这个大家庭里，有五十六个小家庭，每个家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看场合，场合好美食吃起来才有味道。世界各地美食文化博大精深，营养物质各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也让人吃的更加开心。
中班角色游戏活动教案篇九
娃娃家的“外公”在游戏中搭了根拐杖，在家里逛来逛去，嘴里还唠哩唠叨说了很多。原来“我外公就是这样的”；幼儿园的“老师”模仿着自己的班主任老师正在给小朋友上舞蹈课，模仿得八九不离十。因为她最喜欢的是老师教她学舞蹈。
公共汔车上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香烟”，“售票员”看见后出来阻止未果，就叫“司机”停车，自己下车去找来了“警察”，对“乘客”进行了“公共场所不能吸烟”的教育。
游戏中一幼儿不满足现有的主题，当别的幼儿都“找到工作”后，他却无所事事，原来他是一个“下岗工人”。
……
说明
随着中班幼儿生活经验的丰富，认知领域的拓展，幼儿对周围生活的人和事怀有极大的热情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的经常有有意无意地在游戏中加以模仿和表现，此时如能得到恰当指导，不仅能鼓励幼儿大胆表现，按意愿游戏，同时能促进幼儿的认知经验及游戏水平的提高。
在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。
1．丰富经验，加深印象：丰富幼儿的一日生活，多观察体验，多组织谈话交流分享经验，扩大并加深幼儿对生活的理解。如“幼儿园的一天”、“我的家”、“生病的时候”等。
启发幼儿自己制作游戏中需要的玩具材料。如公共汽车站的禁烟标记、流动摊位的工作箱等，并提供可替代各种玩具的“百宝箱”。
说明
不是为幼儿的游戏而刻意去丰富经验，是因为幼儿的游戏离不开幼儿的生活经验。角色游戏是观察了解幼儿的窗口，教师为幼儿丰富哪些经验、创设哪些环境条件，幼儿在角色游戏中的反映是一条重要的线条。
1．当观察到幼儿在游戏中意愿性地表现出许多积极的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”进医院“做手术”，自己却焦急地搬来了椅子等在“手术室”门口：如：幼儿园“老师”玩起带领孩子们去“教师”家作客的游戏情节等等。此时教师可以用很简短的语言予以肯定“哇！真是个好爸爸！”“这老师多好呀！”
说明
教师作为旁观者的身份用简短的语言给予肯定目的不是为了干扰幼儿的游戏，也不是为了其他，而是强化幼儿的行为表现，或使幼儿变无意识反映为有意反映，对加深和积累幼儿的经验，鼓励幼儿大胆表现具有促进作用。
2．当观察到幼儿在游戏中自发地表现出一些不健康的情节，如：娃娃家的人玩起了“搓麻将”；医院里的“医生”不肯为“病人”好好看病，逢人就说：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不发生危险，教师在游戏过程中可以不予阻止，观察后作延迟指导。
说明
儿童的世界色彩斑澜，生活中各种体验感受都会在游戏中得到反映，其中有积极的同样会有消极的。通常教师习惯于用禁止和说教的办法来处理幼儿游戏中表现的消极内容，但这种做法容易束缚幼儿，使幼儿产生更多的顾虑而不愿或不敢大胆表现，甚至会压抑诸如情况之中幼儿所表现的主动性和创造性，因此不急于阻止，看幼儿游戏的发展情况再作指导，也可以将问题放置在游戏后的谈话中师生共同讨论。
当观察到幼儿不满足现有主题而另有主见时，如幼儿要做游戏摊位的工作人员，为顾客上门服务，送货到家。对此教师可以和幼儿聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，让幼儿知道如果需要什么可以想什么办法，同时为幼儿提供必要的场所和材料。
说明
由幼儿自己提出的主题不管操作性是否强，教师都应以鼓励为主，而且要尊重幼儿的意愿切忌操之过急包办代替。
中班角色游戏活动教案篇十
1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系，其他教案－中班角色游戏。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。
各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌，幼儿教案《其他教案－中班角色游戏》。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
中班角色游戏活动教案篇十一
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
经验准备：
已玩过几次超市游戏积累必须经验。
物质准备：
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
一、反思旧知，提出要求。
上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，可是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的.没到售货员那边问价钱，这是不对的，今日玩超市游戏，顾客必须要按程序，同时，跟售货员必须要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
三、分组活动，随机指导。
1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商主角分工，开展游戏。
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待。
3、教师随机介入主角进行指导，重在程序和语言、态度指导。
四、交换主角，再次活动（可活动3—4次）。
五、集中交流、评价小结。
1、交流：今日顾客按什么程序到超市买东西？
3、小结：今日游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。可是还不敢大胆想象，材料没有创新。
老师进行点评，以让幼儿在下次游戏中有所提高。
中班角色游戏活动教案篇十二
1、喜欢参与游戏，学习扮演角色，会使用礼貌用语进行交流。
2、加强各游戏主题与角色间的联系。
3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。
铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。
1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?
2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。
3、提出游戏要求：
(1)通过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。
4、幼儿游戏，教师观察指导
(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。
5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。观察与反思：
幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，创造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在游戏中有争抢角色的现象。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因：很多幼儿都想扮演老师。
对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。
中班角色游戏活动教案篇十三
1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。
2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。
师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。
师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。
小结：
今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：
（1）调药水。
（2）刷染膏。
（3）盖锡箔纸。
（4）蒸发。
（5）整理、喷定型水。
（6）带发套。
（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。
（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
要求：
（1）安静的收拾玩具。有序地收拾玩具。
（2）那里的玩具放回到原位。
中班角色游戏活动教案篇十四
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
（2）谁看病？谁护理病人？
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
中班角色游戏活动教案篇十五
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
（2）谁看病？谁护理病人？
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
