学校职称评审工作方案(模板17篇)
一个好的方案能够指导我们在实践中达到预期的目标。制定方案需要明确目标和计划,我们要确保每一步都能够达到预期效果。在制定方案时,我们可以参考一些成功的案例和经验。
学校职称评审工作方案篇一
为促进教师专业快速成长,夯实“争创全国示范性学校”的人才基础,更为全面、科学地评价教师的教育教学成绩,充分调动全体教师的工作积极性,认真实施学校的办学理念,遵循“以实绩为先、以能力为重”原则,特制定本办法,以规范教师职称评审推荐工作。
组长:校长z。
副组长:书记z,副校长z,纪委书记z,工会主席z。
主要组员:党政办主任、教务科长、学生科长、教科室主任。
评审推荐原则:公正、公开、公平、原则,导向性原则,全面性原则。
1、学历与资历。
申报中学高级教师职务,应具有本科及以上学历,且担任中学一级教师职务5年以上(含5年);申报中学一级教师职务,应具有本科及以上学历,且担任中学二级教师职务4年以上(含4年)。具有硕士研究生学历,从事本专业工作满三年(取得硕士前已工作1年以上的减1年)可认定为中学一级教师职务。初任中学二级教师职务,应具有本科学历,见习一年期满。
2、相应的教师资格证书。
3、计算机过级证书。
教师须具备计算机高级合格证书。
4、普通话过级证书。
语文教师要求二级甲等,其他学科教师要求二级乙等。
5、符合要求的继续教育证书。
6、年度考核。
近五年年度考核为“合格”及以上。
7、论文要求。
申报高级教师资格必须有市级一等奖或省级二等奖及以上论文;申报中学一级教师资格必须有市级二等奖、省级三等奖及以上论文。
下列情况实行一票否决:
1、未达到上述七条要求者。
2、处于解聘、待岗、试聘、长期病休等期间者。
3、申报教师在任现职期间,本人无正当理由拒绝担任班主任(行政干部、年级组长、教研组长)工作或担任班主任工作由于个人原因中途被撤换,或在限定时间内仍不能胜任者。
4、违反株洲市教育局制定的《教师十不准》,有严重师德师风问题,给学校造成重大损失(经济上、荣誉上)并受到学校处罚者。
5、申报材料弄虚作假,被举报查实者。
1、凡符合申报条件的教师,须在规定时间内填写职称参评申请表提出申请,未提出申请者不予考虑。
2、资格审查。
职评工作小组审查资格,公示符合基本申报条件的教师名单。
3、考核小组核分。
参评教师必须在核分截止日前提供材料,过期不予受理。考核小组根据计分标准、材料逐一核分。
4、根据考核小组的核分由高到低排序,按指标的120%舍尾取整确定入围人员。
5、入围申报高级职称的教师必须参加每人限时5分钟的述职,入围申报中学高级和一级的教师要接受全校教师的民意测评。考核组综合测评。
6、考评小组核分,职评推荐领导小组审核,公示计分和最后推荐结果。
7、学校上报后,在评审过程中因个人原因未通过,隔一年才能申报。未尽事宜,由学校职称评定小组集体决定。
以7月5日为时间分界点。
(一)班主任或其它管理经验(20分)(由学生科负责考核)。
1、任期内(指高级职称申报日前五年,中级四年,下同),在方南中学有担任班主任工作经历者(或年级主任、年级组长、年级干事)。计分办法:第一年计2分;第二年计2+1=3分;第三年计3+2=5分;第四年计5+3=8分;第五年计8+4=12分。未从事此项工作者不得分。
2、任期内,被评定为校级优秀班主任或德育工作者加1分;被评定为市级优秀班主任或德育工作者加3分;被评定为省级以上级别的优秀班主任(含省级)或德育工作者加5分。每学年只取一次最高级别计分,可连年叠加。
3、任期内,担任学校教研组长、备课组长、中层干部、学校德育专干(专指学生科负责年级、班级管理考核或学生干部培养者)可按班主任计分办法的2/3计分。副班主任可按班主任计分办法的1/2计分。校级、市级、省级优秀教研组长或备课组长分别计1分、3分、5分。
(此项考核中教研组长、备课组长由教务科考核计分,中层干部由党政办考核计分,德育干事由学生科考核计分,最后将得分情况汇总到学生科。)。
4、上述三项可以叠加,但总分不超过20分。
(二)教学业绩(40分):以《方南中学教师教学成绩的认定方案》考核为依据。
具体分为三项:
2、ab评价档,满分30分,
高考科目教师根据每期两次的ab评价法原始成绩,以满分30分折算评价分,取近五年的平均值作为被评教师的个人分数。
音、体、美教师按工作量、竞赛成绩、及课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%记分,认定不合格按50%记分,学校认定的高考专业教师,完成高考指标加3分,超高考指标按0.5分/人次累加;通用技术、信息技术及其他类教师成绩按工作量、竞赛成绩、课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%计分,认定不合格按50%记分。
(三)论文(10分):
该项得分标准分别按照省级一等奖以上(含省级一等奖)、省级二等奖、市级一等奖和省级三等奖计5分、4分、3分和2分;在国家级、省级刊物发表论文按每篇8分、6分计分。(由教科室负责考核,须出示原始论文及获奖证书,原始证件由教师本人保存,并在异议提出时及时出示,申报高级考核近5年的论文,申报中级考核近4年的论文。)。
(四)课题(6分):
参与各级课题的立项、研究者,分别按照国家级4分、省级3分、市级2分、校级1分的标准进行计分;参与各级课题子课题的主要人员,则比照相应等级下降一级计分;课题的一般参予人员按上述各项应有分值的四分之一计分。课题不仅限于立项审批,必须要真正实施,对于假课题、死课题均不计分,同时需无条件退还学校发放的相关费用。(由教科室负责考核,申报高级考核近5年的课题,申报中级考核近4年的课题。)。
(五)业务考试(4分):
学校每年组织一次业务考试,考试内容、难度与高考相同。不参加考试或考试舞弊者,该项记0分;正常参加考试者,计1分;考试成绩占同学科教师排名前50%者,记2分;考试成绩占同学科教师排名前25%者,记4分。(由教科室负责考核,按先年考试分数排名打分。)。
(六)培养青年教师(3分)。
在任职期内(指高级职称申报日前五年,中级四年),带有经学校指定的徒弟记2分,被学校评为优秀师徒加1分,但总分不超过3分。
(七)专业评审评分(7分):将专业评审的满票数计7分,每个人的专业评审得分则按得票率乘以7即得分。
(八)教龄计1分/2年(学校同意的脱产学历提升学习年限不扣除,病休、离岗休息时段扣除)。
1、教学实绩类材料由教务科提供。
2、班主任工作类材料由学生科提供。
3、教研类材料由教科室提供。
4、其他考核荣誉性材料由办公室提供。
调入教师教学成绩从其人事和业务档案中认定;若档案中无记载,则要求提供县级以上教育行政部门的成绩统计表,由学校职评组比照执行。
(最高分限定为20分)。
(一)支教、赛课。
1、由教育行政部门委派支教(含到外国语、凤凰支教)的教师加计2分/年,最高分限定为6分。
为鼓励教师去外国语、凤凰支教,按申报人数与教育局下达指标的比值确定外国语、凤凰的入围人数,若不满1人可跨年累加至满1人为止。(由党政办负责考核)。
2、赛课按全国一、二、三等奖5分、4分、3分,省一、二、三等奖4分、3分、2分,市一、二、三等奖3分、2分、1分,校一、二等奖2分、1分计入加分项目,最高分限定为6分。(由教科室负责考核)。
(二)各学科的任课教师,若被学校正式选聘为教练且能认真按照要求组织奥赛,可以按下述规则加分:
1、完成一个奥赛周期且有学生获得省级二等奖者,加3分;
2、所带学生获得省级一等奖者(注:具有高考加分资格),按照每人次8分的标准累加;
3、有学生进入省级以上培训队(含省级)者,按每人次10分的标准累加;
4、有学生获得国际奥赛金牌者,按每人次20分的标准计数。
教师在其他非奥赛类学科竞赛活动中取得的成绩,由教务科根据实际情况提出意见并交校办公会讨论决定。原则上非奥赛项目加分应比照奥赛项目的相应水平减少50%。(由教务科负责考核)。
(三)其他考核、荣誉性计分(以行政部门颁发的荣誉证书及文件为依据,荣誉一年度不重复计分,只取最高项,申报高级5年内,申报中级四年内可连年累计。且不能与“(一)班主任或其它管理经验”项中所获荣誉重复计分。最高分限定为10分)。
1、年度考核优秀计1分/次,学校嘉奖(五“十佳”、优秀党员、优秀团员、月度人物)计1分/次。
2、省级及以上劳模和优秀荣誉计5分/次;市级优秀荣誉计3分/次。
以评定职称当年为限,五年以来,每年考核优秀者奖1分。
(四)、教研成果加分(以教育主管部门的证书和简报为准)。
(1)、公开教学:任现职以来,承担国家级、省级、县级示范课、教改课、研究课。国家级分别记12分、10分、8分;省级10分、8分、6分;县级8分、6分、4分。不同课题可以累计加分,同一奖项以最高一项计分。满分为12分。(以教育主管部门的证书和简报为准)。
(2)、优质课:获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖,按国家级、省级、县分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分:县级6分、4分、2分。不同课题可以累计加分,同一奖项以最高一项计分,满分为10分。(以教育主管部门的证书和简报为准)。
(3)论文、案例、教案评比:任现职以来,由教育行政部门组织认可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖,按国家级分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分;县级6分、4分、2分。(不同课题可以累计加分,满分为10分)。
(4)学科辅导:任现职以来,指导学生参加各种比赛,国家级一、二、三等奖分别加5分、4分、3分;省级一、二、三等奖,分别加4分、3分、2分;县级一、二、三等奖,分别加3分、2分、1分。(满分为10分)。
(5)教学质量加分:职称评定当年度,教育局组织的学科统考(中考、期考),以全县科任人数中间数为基数1,每前进一名加0.5分。
(自评者必须按上述各项记分如实进行自评并计总分,在规定时间内将自评表及自评依据原件送学校职称评审领导小组审核,否则视为自动弃权)。
(五)、其他加分:
(1)、任现职年限:每年记1分。
(2)、教龄与学历:按不同学历的周年计算,不足部分按月计算,提高学历则分段计算。每周年:本科记1.2分、专科记1分、中师记0.8分。
(3)、职务加分:任现职以来。正校长每年记6分;副校长每年记5分;正主任每年记4分;副主任、班主任每年记3分;科组长、团支部书记每年记2分;科任每年记1.5分。(兼职者按最高一项记分)。
(六)、教职工民主测评:
申请教师在全体教职工会议上述职后,全体教职工按《xxx县中小学教师考核评估指标》进行评分。评分标准为:德20分、能20分、勤20分、绩40分,当场累计总分,扣除三个最高分和三个最低分后取平均值乘以50%(保留小数点后一位数字)。
(七)、学校行政会议考核。
学校行政会议对申请教师进行考核评分,评分标准为:德20分、能20分、勤20分、绩40分,当场累计总分,扣除一个最高分和一个最低分后取平均值乘以50%(保留小数点后一位数字)。
(八)、申评中学高级、中学一级职称按以上四项的得分累加,经学校行政领导会议审定后,按上级分配的指标由高分到低分确定上送申评名单,并公示七天。
(九)、被确定上送申评教师填表,准备材料上送评审。
(十)、材料上送评审的教师,当年未被评选的,三年内,本校教师如有符合该职称评选条件的,该教师不得再参加本校该职称的评选。
(十一)、20xx年6月16日教职工代表大会通过。
本方案结合学校实际,参照《xxx省中小学教师专业技术资格条件(试行)》制订,如有与上级文件或规定相抵触则按上级文件和规定执行。
xxxx中学。
20xx年6月10日。
学校职称评审工作方案篇二
为促进教师专业快速成长,夯实“争创全国示范性学校”的人才基础,更为全面、科学地评价教师的教育教学成绩,充分调动全体教师的工作积极性,认真实施学校的办学理念,遵循“以实绩为先、以能力为重”原则,特制定本办法,以规范教师职称评审推荐工作。
组长:校长xx。
副组长:书记xx,副校长xx,纪委书记xx,工会主席。
主要组员:党政办主任、教务科长、学生科长、教科室主任。
评审推荐原则:公正、公开、公平、原则,导向性原则,全面性原则。
(见附表)。
1、学历与资历。
申报中学高级教师职务,应具有本科及以上学历,且担任中学一级教师职务5年以上(含5年);申报中学一级教师职务,应具有本科及以上学历,且担任中学二级教师职务4年以上(含4年)。具有硕士研究生学历,从事本专业工作满三年(取得硕士前已工作1年以上的减1年)可认定为中学一级教师职务。初任中学二级教师职务,应具有本科学历,见习一年期满。
2、相应的教师资格证书。
3、计算机过级证书。
教师须具备计算机高级合格证书。
4、普通话过级证书。
语文教师要求二级甲等,其他学科教师要求二级乙等。
5、符合要求的继续教育证书。
6、年度考核。
近五年年度考核为“合格”及以上。
7、论文要求。
申报高级教师资格必须有市级一等奖或省级二等奖及以上论文;申报中学一级教师资格必须有市级二等奖、省级三等奖及以上论文。
下列情况实行一票否决:
1、未达到上述七条要求者。
2、处于解聘、待岗、试聘、长期病休等期间者。
3、申报教师在任现职期间,本人无正当理由拒绝担任班主任(行政干部、年级组长、教研组长)工作或担任班主任工作由于个人原因中途被撤换,或在限定时间内仍不能胜任者。
4、违反株洲市教育局制定的《教师十不准》,有严重师德师风问题,给学校造成重大损失(经济上、荣誉上)并受到学校处罚者。
5、申报材料弄虚作假,被举报查实者。
1、凡符合申报条件的教师,须在规定时间内填写职称参评申请表提出申请,未提出申请者不予考虑。
2、资格审查。
职评工作小组审查资格,公示符合基本申报条件的教师名单。
3、考核小组核分。
参评教师必须在核分截止日前提供材料,过期不予受理。考核小组根据计分标准、材料逐一核分。
4、根据考核小组的核分由高到低排序,按指标的120%舍尾取整确定入围人员。
5、入围申报高级职称的教师必须参加每人限时5分钟的述职,入围申报中学高级和一级的教师要接受全校教师的民意测评。考核组综合测评。
6、考评小组核分,职评推荐领导小组审核,公示计分和最后推荐结果。
7、学校上报后,在评审过程中因个人原因未通过,隔一年才能申报。未尽事宜,由学校职称评定小组集体决定。
以7月5日为时间分界点。
(一)班主任或其它管理经验(20分)(由学生科负责考核)。
1、任期内(指高级职称申报日前五年,中级四年,下同),在方南中学有担任班主任工作经历者(或年级主任、年级组长、年级干事)。计分办法:第一年计2分;第二年计2+1=3分;第三年计3+2=5分;第四年计5+3=8分;第五年计8+4=12分。未从事此项工作者不得分。
2、任期内,被评定为校级优秀班主任或德育工作者加1分;被评定为市级优秀班主任或德育工作者加3分;被评定为省级以上级别的优秀班主任(含省级)或德育工作者加5分。每学年只取一次最高级别计分,可连年叠加。
3、任期内,担任学校教研组长、备课组长、中层干部、学校德育专干(专指学生科负责年级、班级管理考核或学生干部培养者)可按班主任计分办法的2/3计分。副班主任可按班主任计分办法的1/2计分。校级、市级、省级优秀教研组长或备课组长分别计1分、3分、5分。
(此项考核中教研组长、备课组长由教务科考核计分,中层干部由党政办考核计分,德育干事由学生科考核计分,最后将得分情况汇总到学生科。)。
4、上述三项可以叠加,但总分不超过20分。
(二)教学业绩(40分):以《方南中学教师教学成绩的认定方案》考核为依据。
具体分为三项:
2、ab评价档,满分30分,
高考科目教师根据每期两次的ab评价法原始成绩,以满分30分折算评价分,取近五年的平均值作为被评教师的个人分数。
音、体、美教师按工作量、
学校职称评审工作方案篇三
职评工作领导小组下设办公室,主任z。
评定小组成员为:zz。
公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序。
(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面。
政治素质和职业道德规范(15分)其他工作(10分)。
任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
年度考核优秀每次2分。
表彰、嘉奖、记功,
镇校级每次1分,市(区)级每次2分,z市级每次4分,省级及以上每次5分(其中镇校级累计不超过2分)。
各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市(区)级每次1分,z市级每次2分,省级及以上每次4分。
从事教育教学工作至今每年0.5分。
任现职至今,进档职龄每年0.5分。
作为市高层次人才引进的另加1分。
研究生毕业或取得硕士学位3分,博士学位4分。
(二)教学工作。
项目累计分值细则。
循环教学6任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上的6分;有过1次循环教学的4分;无循环教学或未教过高、初三的2分。高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的6分,不足的每少一年减1.5分。只有初三开设的学科任教5年以上的6分,不足的每少一年减1分。
教学效果5任现职以来,同类班级四个班以上的,期中、期末考试3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分,次数不足相应减0.5分∕次;从未获得过第一第二的最高不超过3分;中途接班且进步明显的加1-3分;不参加考试的学科按平时上课表现及与本组其他教师比较给分。
工作量6任现职以来,每学年每周标准课时(不含年级系数)超12节的6分,10-11节的5分,8-9节4分,6-8节的3分,6节以下的2分,教学工作量不足12节有其他辅助工作量累加的最高不超过5分。(有部分学年工作量达不到以上标准的计算均值)。
劳动纪律3任现职以来,无病事假的抽查全到的3分;有过请假自己安排好课务的的减0.1分∕天,学校安排课务的减0.2分∕天;抽点未到减0.2分∕次.;有过上课迟到或早退的减0.5分∕次;有过旷课或旷职的减1分∕次.。
教案2教学工作检查教学案上二次备课充分,教学反思全2分;其余1分。
教师基本功竞赛3任现职以来,参加课堂教学和教师基本功竞赛获奖。
课堂教学省级及以上3分;大市级2分∕次;市区级1分∕次,校级0.5分∕次;
基本功竞赛省级及以上1.5分∕次,市级1分∕次,区级0.5分∕次,校级0.25分∕次。
(三)教科研方面。
1.公开课教学(6分)。
省级以上公开课(5分/次)。
地市级公开课(4分/次)。
县市级(市直)公开课(2分/次)。
校级公开课(1分/次)(不超过3分)。
总分(累计不超过6分)。
注:1.申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及评课议课记录等详实的佐证材料原件,并经组织单位确认或市(区)以上教科研部门认可。
2.同一课例以最高级别计分。
2.发表获奖论文或参编教参(10分)。
核心刊物。
(8分/篇)。
参加z市级及以上编写的教材或教学参考资料(5分)。
省级以上公开发表(5分、篇)、获奖或专题研讨交流作品(3分/篇)。
市级公开发表(3分/篇)、市级获奖或专题研讨交流作品(2分/篇)。
总分(累计不超过10分)。
注:1.同一篇论文以发表或获奖级别最高的计算一次,不重复计分。
2..获奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。
3.教学改革及课题研究工作(10分)。
国家级经验交流(5分/篇)。
省级经验交流(3分/篇)。
大市级经验交流(2分/篇)。
市直学校级培训、经验交流(1分/篇)。
校级经验交流(0.5分/篇)(不超过2分)。
总分(累计不超过5分)。
(2)课题研究。参加课题研究,并取得一定成果的5分。
国家级课题(5分/篇)。
省级课题或国家子课题研究(4分/篇)。
市级课题研究(3分/篇)。
市直学校课题研究(2分/篇)。
总分(累计不超过5分)。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般参与4分。
一般参与3分。
一般参与2分。
一般参与1分。
课题研究开题的'1/3×单项分值、中期得2/3×单项分值、结题得5分。
说明:1.教科研课题要求为市(区)级以上教育行政部门、教科研部门审批立项的课题。参加课题研究的需提供课题名称和相关佐证材料;且必须有课题研究报告。
2.论文、教改、课题研究、讲座及经验交流不得重复计分。
3.所报课题以自己认为可得最高分的课题为依据得分。
(四)教育工作。
1.教育管理。
从教以来,担任班主任3年(一级)、6年(高级)以上、(任现职2年)。
满分6分。班主任年限不足者,以0.5分/年计入。
任现职以来担任前二项工作2年以上每加1年加0.5分。
现职以来担任备课组长0.5分∕年,累计不超过2分。
现职以来担任团委委员、工会委员、学生会干部。
0.5分∕年,累计不超过2分。
现职以来,参加宿舍值班管理。
1分∕年(累计不超过2分)。
现职以来协助政教处组织综合活动。
0.5分∕次(累计不超过2分)。
总分(累计不超过10分)。
2.教育实绩(所带班级、团委、支部、学生会、学生社团活动小组及本人)。
获国家级表彰5分∕次。
获省级表彰4分∕次。
获地市级表彰3分∕次。
获县市级表彰2分∕次。
获校级表彰1分∕次(累计不超过4分)。
开设校级及以上班会观摩课或班主任培训讲座1.5分∕次。任高、初三毕业班班主任,且完成学校工作目标,1分∕届。
总分(累计不超过7分)。
注:同年度获集体和个人表彰不重复计分,按得分高的计。
3.学生获奖(任现职以来辅导学生参加各级教育主管部门或学校组织的非学科类竞赛获奖。)。
省级以上1.5分∕人次(一等奖加0.5分∕人次)。
地市级1分∕人次(一等奖加0.5分∕人次)。
县市0.5分∕人次(一等奖加0.5分∕人次)。
校级奖0.125分∕人次。
总分(累计不超过3分)。
注:同一学生参加同种竞赛以最高级别奖计分。
说明:1.以上量化各项得分均需提供佐证原件材料(学校组织的竞赛以各处室组织文件为据)。
2.此细则解释权归党总支、校长室。
组织符合今年职称评定条件的人员填写申报表格。
审核今年拟申报职称教师资格,确定符合参评条件的对象。
组织符合今年职评条件的教师进行申报,填写上报有关表格。
成立20xx年职评工作领导小组,并上网公布。
各部门根据今年职评文件精神修订完善评分标准。
去教育局领取职评材料,组织学校推荐人选填写。
逐一验核职评申报人员材料。
将申报人选职评材料上报师资处。
学校职称评审工作方案篇四
本人xx年x月始在xx小学任教,xx年x月被评为小学高级教师。担任高年级语文的教学和学校教导处的工作。xxxx年x月起在市实验初级中学担任语文教学任务,任班主任,备课组长,语文教研组长和年级组长。
以“捧着一颗心来,不带半根草去”为信念,全身心投入教育事业。早出晚归,任劳任怨,从辛勤的工作中享受着教育的乐趣。以高标准高求自己,用宽容心善待同事,与同事和睦相处,团结协作。
用自身的行为影响学生,用理想信念引导学生,以循循善诱开导学生,凭理解宽容善待学生,让每个学生在如沐春雨的感受中增长信念,树立理想,提高修养。在担任班主任工作期间,由于能走进学生心里,全面了解学生,至今没有出现一例流生,连年被评为校“文明班级”,被评为市先进集体。本人也于20xx年被评为常州市优秀班主任。
“与时俱进”,教师亦然。随《基础教育课程改革纲要》的施行,本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教育工作上来,对更新教学观念,“用先进的理论武装人”显得尤为迫切。故在辛勤工作,力求开拓之际,加强了对理论的学习。几年来,在细心学习研究《语文课程标准》的同时,认真阅读了《江苏教育》、《江苏教育研究》等杂志,研读《〈基础教育课程改革纲要〉解读》,做了大量的阅读笔记,写了许多读后心得。利用一切机会走出去,到外省市听课取经,使自己在新的教学天地里施展身手具备了一定的理论素养。所写的论文先后被省市刊物录用,并在市局评比中多次获奖。
经过认真摸索与探究,初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。其宗旨是:达成了弹性的学习目标,形成课堂学习的主体氛围,落实真正意义上的为学而教的主导作用。一般步骤为:
1、指导预习。形成良好的阅读习惯,拓宽相关知识面,让每个学生都有收获,并能有自己的存疑之处,为进一步的学习作好铺垫。
2、交流。对预习时获得的知识、认识及自己的观点进行全面的交流,以扩大收益面。
3、探究。对存在的问题不作直接的解答,而是通过引导,指导学生进一步作深入的阅读,通过合作的形式解决存在的疑难问题。
4、赏析。通过独特的感悟,赏读课文。
5、延伸。总结并汇报学习心得,在充分认识的基础上提出新的质疑。这一模式的初步建立,不仅符合《课程标准》的理念,更重要的全面培养了学生的个性阅读,使学生的语文素养得到了明显的提高。达成了“在有限的学习时间里取得最佳的效益”这一共识。
在悉心课堂教学改革的同时,积极参加各级各类课题的研究活动。先后参加了学校组织的常州市级课题《中学生自主创新性学习研究》活动,市教研室组织的'常州市级课题《语文实践活动教学资源的开发》活动,加强了对理论的研究与学习,在活动中提高了认识,强化了自身的理论素养。
在做好自身的教育教学工作的同时,认真履行学校安排的各项工作,做好备课组工作和语文教研组的工作,带领实验初中的广大语文教师一起前进。
近来,在学校新形势要求下,我又积极探索在优秀生源下更好地开展好班主任工作的策略,努力摸索出一套更为科学合理的管理模式。在语文教学中,以“拓宽阅读,精于写作”作为自己的研究范畴,努力开辟语文教学的一方新天地,让更多的学生在语文学习中受益。
同时,积极协助学校做好年级组工作。对初二年级的学生在思想、行为习惯和学习习惯上作深入的调查研究,及时调整班主任的管理思路,使我们的学生在全新的环境中得到最大限度地发展。
对照职评要求,本人符合这次转评中学一级教师资格,故提出要求,望上级领导批准。
学校职称评审工作方案篇五
年11月6日文件,在我校原有《推荐评审。
方案。
》的基础上,结合学校实际,特制定本。
方案。
具体内容如下。
要求,结合学校实际,特成立我校职称考核推荐评审小组,相关组成人员如下:
组长:xxx(校长)。
副组长:xxx(副校长)。
xxx(副校长)。
成员:xxx(教导主任)。
xxx(后勤主任)。
xxx(政教主任)。
xxx(团委书记)。
xxx(教导副主任)。
xxx(教师)。
职称考核推荐评审小组下设办公室在学校办公室,办公室主任由xx。
x老师。
兼任,成员由xxx、xxx、xxx组成。在职称考核推荐评审小组的。
领导。
下,考核评审推荐工作具体由职称考核推荐评审小组办公室负责。
(一)范围对象。在职在编的教师和符合评审的各类人员。
(二)系列名称。教师系列(包括中学三级教师、中学二级教师、中学一级教师、中学高级教师)。
(三)各级职称任职条件。
(1)中学三级教师。专科毕业参加工作满一年。
(2)中学二级教师。专科毕业参加工作满三年,或本科毕业参加工作满一年。
(3)中学一级教师。履行中学二级教师职务四年或以上,具有专科及其以上学历。
(4)中学高级教师。中学教师一级教师任职五年以上,具有专科及其以上学历。
除以上条件外,考核推荐评审的对象还必须符合《中学教师职称试行条列》中的其他任职条件,以及各级职称评定工作相关规定。
为了体现“公平、公正、择优”的原则,进一步调动广大教师教书育人的积极性,充分发挥职称考核推荐评审工作的正面引导作用,提高职称推荐工作的透明度和可操作性,根据各级职称相关工作之各项规定,结合我校教育工作实际,经我校评审小组充分讨论,特制定如下职称考核推荐评审量化打分标准如下:
(一)基本情况量化。
1、教龄:2分/年。
2、校龄:2分/年。从外单位借调的,校龄从正式调入之日起算起。
3、学历。
(1)全日制本科、硕士、博士毕业的,晋级中级及其以上职称时,分别一次性加3分、5分、7分。
(2)新分教师参加工作后,通过在岗学习,重新取得专科、本科、硕士及博士文凭的,在取得新文凭后,一次性加1分、3分、5分、7分,凭毕业证加分。取得本科及其以上同一层次不同专业文凭的,累计加分。
4、履现职年限:2分/年。(从第一次取得该级或相应级别职称时算起)。
(二)。
思想。
政治素质量化。
1、拥护共产。
党
的
领导。
热爱社会主义祖国努力学习马克思主义和。
党
的路线、方针、政策,具有良好的职业道德,遵纪守法,能为人师表,教书育人,积极承担工作任务,工作作风、学风端正。酌情加1——6分。
2、关心、团结同事,关爱学生的学习和生活,凡事以学校为重,以大局为重。酌情加1——6分。
3、
思想。
积极,具有较强的事业心、责任感,学校安排工作时,工作积极主动、不推诿扯皮,富有奉献和敬业。酌情加1——8分。
(三)岗位工作量化。
(1)任课:凡正在承担教学任务的申报者,加5分;其它工作岗位的申报者加3.5分。
(2)职务:担任校长、
党
支部书记,副校长,主任(工会主席、团委书记),副主任,其它管理人员(学生会秘书长、教研组长)每学期分别为4、3、2、1.5、1分。(从在学校宣布任职的时间开始计算,若有变动的分段计算,兼职的累计)。
(3)班主任:担任班主任的,
2006。
年9月之前的2分/学年,
2006。
年秋季学期至。
2009。
年春季学期为3分/学年,
2009。
年秋季学期(包括。
2009。
年秋季学期)起4分/学年。
(四)工作实绩量化。
1、教学工作实绩量化。
(1)期末成绩量化。
履现职以来,以每学期学校期末各科成绩为依据(实验班和普通班均按照加减分后的成绩计算),获年级一、二、三名的,每次分别加3、2、1分。
(2)升学成绩量化。
a履现职以来,实验班每上普通高中线一人,语文、数学、外语1分,政治、物理、化学0.9分;体育、历史、地理、生物及其他中考考试科目0.8分;普通班每上普通高中线一人,语文、数学、外语2分,政治、物理、化学1.8分;体育、历史、地理、生物及其他中考考试科目1.6分。
b履现职以来,实验班每上重点高中线一人,语文、数学、外语2分,政治、物理、化学1.8分;体育、历史、地理、生物及其他中考考试科目1.6分;普通班每上重点高中线一人,语文、数学、外语8分,政治、物理、化学7.2分;体育、历史、地理、生物及其他中考考试科目6.4分。
(五)教育教学教研能力及论文发表情况量化。
1、凡受学校委派代表学校参加各种非教学比赛(或学校推荐比赛)获得县、市、省、国家一(二、三)等奖,分别加1(0.8、0.5)、2(1.8、1.5)3(2.8、2.5)、4(3.8、3.5)分。学校自行组织的同类比赛,获得一、二、三等奖,每次分别加0.5分、0.3、0.1分。
2、凡受学校委派参加各级教育主管部门组织的教学比赛,获得县、市、省、国家级一(二、三)等奖,分别得2(1.5、1)、4(3、2)、6(5、4)、8(6、5)分;凡受学校委派辅导学生代表我校参加知识竞赛获县、市、省、国家级(各级政府或教育行政部门组织)一(二、三)等奖,分别得1(0.8、0.5)、2(1.8、1.5)、3(2.8、2.5)、4(3.8、3.5)分。(以证书为准,只算在我校工作时我校和县级以上部门颁发的)。学校自行组织的同类比赛,获得一、二、三等奖,每次分别加0.5分、0.3、0.1分。
3、凡受学校(或乡镇政府)、县、市、省、国家各级各部门表彰的各类荣誉称号(仅限优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者之类的荣誉称号),凭荣誉证书,依次加1、2、3、4、5分。
依次加3、4分。
(六)历年年终考核情况量化。
1、履现职以来,年终考核出现一次不合格的,不予考核推荐评审。
2、履现职以来,有两年以上为优秀者,每多一年,3分/年。
以上各项按照申报教师实际情况加分,不同教师申报同一等级职称时,优先推荐分高者。
在分数相同的情况下,优先考核推荐的顺序(以下序号为优先顺序)则是:
1、教学任务难易程度(语数英政治物理化学、史地生体育、其他相关综合科)。
2、行政、班主任职责轻重(行政职务、教研组长、班主任)。
3、课时量多少(同类学科下,课时量多的优于课时量少的)。
4、履现职时间(时间长的优于短的)。
(一)资格审查。
1、评审推荐的有关表册是否填写正确,(职务系列栏:中学;工作单位栏;是否填全称;现从事专业及年限栏是否明确填语文、数学等几年,业务自传、任现职以来担任的主要专业技术任务内容及考核表内容必须和申报系列相符)。
2、提交表、册是否齐备,每份复印件是否都签字,是否按“通知”要求按顺序装订成册。
3、填写学历,经历内容有无间断,原因是什么,几个学历及证书是否填写清楚、齐全。
4、“继续教育”学分是否达到所申报职务要求(近几年继续教育学分必须和所申报系列相符)。
5、是否有相应的教师资格证、素质教育证、事改合同。
6、跨系列或不合格学历,专业技术职务资格证是否转评或考核聘任过。
7、参加工作时间、履现职年限、评中一的取得合格学历后转评或考核聘任的累计年限是否有6年以上,学历是否和所申报职务要求的年限相符。
8、计算机应用能力考试是否有合格证,成绩通知单是否是当年的。
9、聘任证书是否齐备,填写是否符合要求。
(二)情况介绍。
1、保密、回避制度:
一是保密制度:当介绍人介绍到申报人的有关情况、工作失误时,工作人员及小组成员应以保密,谁到处乱说谁负责,如造成后果的,应给予一定的纪律处分。
二是回避制度:当介绍人要介绍评委成员、直系亲属或小组成员有利害冲突的人员的情况时,当事人应主动提出回避,如不回避的,介绍人根据情况有权拒绝介绍,造成后果的,由当事人负责。
2、介绍内容。
申报人的情况包括:
一是评审推荐的有关表册是否正确,(业务自传、现任职以来担任的主要专业技术任务内容及考核表内容必须和申报系列相符)。
二是提交表、册是否齐备,每份复印件是否都签字。
三是填写学历,经历是否清楚,几个学历及证书是否填写清楚、齐全;取得多个学历的时间,是否毕业。
四是“继续教育”学分是否达到所申报职务要求,(近几年继续教育学分必须和所申报系列相符)。
五是是否有相应的教师资格证、素质教育证、事改合同。
六是跨系列或不合格学历,专业技术职务资格证是否转评或考核聘任过。
七是参加工作时间、现履职年限、评中一的取得合格学历后转评或重任的累计年限是否有6年以上,近几年履职考核情况,学历是否和所申报职务要求的年限相符。
八是计算机应用能力考试是否有。
2004。
年以后的合格证,成绩通知单是否是当年的。
九是聘任证书是否齐备,填写是否符合要求(一年一聘,涂改无效)。
十是“通知”所要求材料是否齐备(中、高职代表性论文和。
参考。
论文各一式二份等)。
十一是获奖情况。
十二是主要教育教学成绩(含基础理论知识、专业知识和业务能力,工作成绩,组织管理能力,培养学生能力)。
(三)投票表决。
在认真听取情况介绍的基础上,对所申报人进行投票表决。
(1)投票选出唱票人1名,监票人2名,记票人1名,对投票情况进行统计、填写。
后存档一年。
(四)填写基层意见。
1、本。
方案。
2、本。
方案。
从
2010。
年春季学期开始严格执行。
学校职称评审工作方案篇六
职评工作领导小组下设办公室,主任x。
评定小组成员为:xx。
公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序。
(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面。
政治素质和职业道德规范(15分)其他工作(10分)。
年度考核(10分)综合表彰(任现职以来)(5分)教龄进档学历农村任教。
任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
年度考核优秀每次2分。
表彰、嘉奖、记功,
镇校级每次1分,市(区)级每次2分,x市级每次4分,省级及以上每次5分(其中镇校级累计不超过2分)。
各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市(区)级每次1分,x市级每次2分,省级及以上每次4分。
从事教育教学工作至今每年0.5分。
任现职至今,进档职龄每年0.5分。
作为市高层次人才引进的另加1分。
研究生毕业或取得硕士学位3分,博士学位4分。
(二)教学工作。
项目累计分值细则。
循环教学6任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上的6分;有过1次循环教学的4分;无循环教学或未教过高、初三的2分。高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的6分,不足的每少一年减1.5分。只有初三开设的学科任教5年以上的6分,不足的每少一年减1分。
教学效果5任现职以来,同类班级四个班以上的,期中、期末考试3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分,次数不足相应减0.5分∕次;从未获得过第一第二的最高不超过3分;中途接班且进步明显的加1-3分;不参加考试的学科按平时上课表现及与本组其他教师比较给分。
工作量6任现职以来,每学年每周标准课时(不含年级系数)超12节的6分,10-11节的5分,8-9节4分,6-8节的3分,6节以下的2分,教学工作量不足12节有其他辅助工作量累加的最高不超过5分。(有部分学年工作量达不到以上标准的计算均值)劳动纪律3任现职以来,无病事假的抽查全到的3分;有过请假自己安排好课务的的减0.1分∕天,学校安排课务的减0.2分∕天;抽点未到减0.2分∕次.;有过上课迟到或早退的减0.5分∕次;有过旷课或旷职的减1分∕次.。
教案2教学工作检查教学案上二次备课充分,教学反思全2分;其余1分。
教师基本功竞赛3任现职以来,参加课堂教学和教师基本功竞赛获奖。
课堂教学省级及以上3分;大市级2分∕次;市区级1分∕次,校级0.5分∕次;
基本功竞赛省级及以上1.5分∕次,市级1分∕次,区级0.5分∕次,校级0.25分∕次。
(三)教科研方面。
1.公开课教学(6分)。
省级以上公开课(5分/次)。
地市级公开课(4分/次)。
县市级(市直)公开课(2分/次)。
校级公开课(1分/次)(不超过3分)。
总分(累计不超过6分)。
注:1.申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及评课议课记录等详实的佐证材料原件,并经组织单位确认或市(区)以上教科研部门认可。
2.同一课例以最高级别计分。
2.发表获奖论文或参编教参(10分)。
核心刊物(8分/篇)。
参加x市级及以上编写的教材或教学参考资料(5分)。
省级以上公开发表(5分、篇)、获奖或专题研讨交流作品(3分/篇)。
市级公开发表(3分/篇)、市级获奖或专题研讨交流作品(2分/篇)。
总分(累计不超过10分)。
注:
1.同一篇论文以发表或获奖级别最高的计算一次,不重复计分。
2..获奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。
3.教学改革及课题研究工作(10分)。
国家级经验交流(5分/篇)。
省级经验交流(3分/篇)。
大市级经验交流(2分/篇)。
市直学校级培训、经验交流(1分/篇)。
校级经验交流(0.5分/篇)(不超过2分)。
总分(累计不超过5分)。
(2)课题研究。参加课题研究,并取得一定成果的5分。
国家级课题(5分/篇)。
省级课题或国家子课题研究(4分/篇)。
市级课题研究(3分/篇)。
市直学校课题研究(2分/篇)。
总分(累计不超过5分)。
主持人5分。
主持人4分。
主持人3分。
主持人2分。
一般参与4分。
一般参与3分。
一般参与2分。
一般参与1分。
课题研究开题的1/3×单项分值、中期得2/3×单项分值、结题得5分。
说明:1.教科研课题要求为市(区)级以上教育行政部门、教科研部门审批立项的课题。参加课题研究的需提供课题名称和相关佐证材料;且必须有课题研究报告。
2.论文、教改、课题研究、讲座及经验交流不得重复计分。
3.所报课题以自己认为可得最高分的课题为依据得分。
(四)教育工作。
1.教育管理。
从教以来,担任班主任3年(一级)、6年(高级)以上、(任现职2年)。
满分6分。班主任年限不足者,以0.5分/年计入。
任现职以来担任前二项工作2年以上每加1年加0.5分。
现职以来担任备课组长0.5分∕年,累计不超过2分。
现职以来担任团委委员、工会委员、学生会干部。
0.5分∕年,累计不超过2分。
现职以来,参加宿舍值班管理。
1分∕年(累计不超过2分)。
现职以来协助政教处组织综合活动。
0.5分∕次(累计不超过2分)。
总分(累计不超过10分)。
2.教育实绩(所带班级、团委、支部、学生会、学生社团活动小组及本人)。
获国家级表彰5分∕次。
获省级表彰4分∕次。
获地市级表彰3分∕次。
获县市级表彰2分∕次。
获校级表彰1分∕次(累计不超过4分)。
开设校级及以上班会观摩课或班主任培训讲座1.5分∕次。任高、初三毕业班班主任,且完成学校工作目标,1分∕届。
总分(累计不超过7分)。
注:同年度获集体和个人表彰不重复计分,按得分高的计。
3.学生获奖(任现职以来辅导学生参加各级教育主管部门或学校组织的非学科类竞赛获奖。)。
省级以上1.5分∕人次(一等奖加0.5分∕人次)。
地市级1分∕人次(一等奖加0.5分∕人次)。
县市0.5分∕人次(一等奖加0.5分∕人次)。
校级奖0.125分∕人次。
总分(累计不超过3分)。
注:同一学生参加同种竞赛以最高级别奖计分。
说明:。
1.以上量化各项得分均需提供佐证原件材料(学校组织的竞赛以各处室组织文件为据)。
2.此细则解释权归党总支、校长室。
组织符合今年职称评定条件的人员填写申报表格。
审核今年拟申报职称教师资格,确定符合参评条件的对象。
组织符合今年职评条件的教师进行申报,填写上报有关表格。
成立2013年职评工作领导小组,并上网公布。
各部门根据今年职评文件精神修订完善评分标准。
去教育局领取职评材料,组织学校推荐人选填写。
逐一验核职评申报人员材料。
将申报人选职评材料上报师资处。
学校职称评审工作方案篇七
以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式,通过成员自主研习和集中研修,切实提高工作室成员的个人修养和专业素质,努力培养成员逐步成为中国舞教学领域有一定知名度和影响力的名师,并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队,为我市教师发展做出贡献。
定位:以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以网络为交流载体,融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标:工作室将围绕名师工作室的总体目标,遵循优秀教师的成长规律,通过三年为一个周期的工作计划的实施,有效地推动名师工作室成员的专业成长,力争形成在市内有较大影响的、具有引领和辐射作用的舞蹈数学骨干教师群体。
具体专业发展目标:
(一)工作室成员专业成长和专业发展的目标。
1、具有较高的个人师德修养,能够积极投身舞蹈教育教学科研工作。
2、具有扎实的专业知识,掌握先进的教育教学理念,形成具有个人特色的课堂教学风格,逐步提升个人的专业素养。
(二)依托课题研究提升专业素养工作室以《舞蹈教学思想方法及教学策略研究》为载体和依托,立足舞蹈教育教学的实际,研究舞蹈课堂教学中的有效策略和艺术,努力形成有效的数学课堂,提升教师的数学素养。
1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目,每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年完成不少于100万字的读书量。
3、打造专题网站。通过网络传播和在线互动,有效地使工作室成为动态的工作站,成果辐射源和资源的生成站。
4、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动,同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
5、开展各种专题研修。定期集中(每月一次)就各自对当前舞蹈教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动,形成一些解决问题的策略和方法。
6、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动,每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课,或在校内内开设1次专题讲座。
7、开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题,承担一个子课题研究,也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究,确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
8、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习,聘请知名教育专家学者担任工作室导师,进行指导。
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
第一阶段组建命名、学习提高阶段。
第二阶段研究、培训、活动阶段。
第三阶总结评价、成果展示阶段。
工作室有6名成员。初步设置:秘书组、网络管理组、信息管理组等。
1、主持人负责制订方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。
2、秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。
3、网络管理组具体担任网页的维护工作。
4、信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布。
学校职称评审工作方案篇八
本学期,在县教育局教研室的领导下,在全镇师生的共同努力下,我们要积极贯彻落实xx年xx县教育系统中层干部暑期培训班的有关会议精神,严格按照县局对课改工作的统一部署和要求,集全镇之力“唱响课堂教学改革主旋律”。紧紧围绕“强力推进课堂教学改革,有效落实教学常规,打造优质高效课堂,实现大面积提升教育教学质量”的教学中心意识,逐步规范并提升学校的教学管理行为,在一定时期内实现xx教育的跨越式发展。我们采取“一手抓校长、一手抓教师”的管理模式,中心校业务副校长、教研员要深入学校、深入课堂,工作从严、从实,从细处做起,起到“决策组织、检查落实、指导提升”的作用。现就本学期xx镇课堂教学改革方案打算如下:
一、认真分析xx镇课改工作现状,准确定位,规划课堂教学改革目标,实行分层管理,在一定时期内实现xx教育的跨越式发展。
1、上学年,根据县教育局执行课改的有关要求,我们走学校、进课堂,通过听课评课、与广大教师座谈交流,把握最实际的课堂教学状况,召开课改动员会、培训会扩大课改实验成果。我们组织全乡100余名教师到xx一中进行了课改课堂观摩活动;xx一中、xx小学、xx二中等学校分别组织课改教师到xx小学、xx一中、洛阳二外、平乐一中、山东杜郎口中学进行课改观摩学习;上学期,在xx一中、xx小学成功召开了课改现场会;下学期,在xx一中、xx二中分别召开了课改观摩会,教育局刘局长、教研室王主任、倪主任、xx等教研员到场做指导,对我们的做法予以肯定和鼓励,使得全乡各学校掀起了空前的课改高潮。
作为第一批课改实验学校,xx一中赵占森校长思想重视,能够带领教师痛下决心、潜心课改,取得了明显的效果;xx小学由于课改信念不坚定、思想上瞻前顾后,在兼顾两难的情况下成效不很明显。当第二批课改实验学校xx二中、xx三中、下范小学确定之后,我们召开了由校长和骨干教师参加的座谈会,进一步统一认识、明确目标、规划实施方案、论证采取的措施、建立了课改联合体、制定了活动交流方案,保证了全乡课改工作的整体稳步推进。中心校成员深入课改学校进课堂,多听课、常指导,与教师研讨、沟通,协调学校间的交流互动,收到了良好的效果。xx三中、下范小学课改有序进行,xx小学正逐步规范,xx一中步步为营、趋向深化,xx二中异军突起、效果显著、令人瞩目。xx二中任月强校长带领教师共进退,谱写了一曲令人惊叹的课改进行曲,他们的经历及成就证明了课改不是“难于上青天”,只要用心、尽力就能够成功。看一看xx二中的学校博客,他们的课改足迹遍布了成功、喜悦和收获的快乐,值得学习和借鉴。
2、本学年,由于五高撤并原因,原xx二中、xx四中合并入五高校址,名称为xx二中,由原三中校长xx担任xx二中校长;xx三中由原四中校长xx担任校长;xx小学由原一中副校长xx担任校长。新的竞争格局,为我们xx教育实现跨越式发展奠定了坚实的基础,使xx教育能够坐稳教育强乡地位成为可能。强力推进课堂教学改革,向课堂要质量、要效益,已经成为一种教育发展的共识。极力打造出xx一中、xx二中、xx小学成为xx教育课堂教学改革的“铁三角”,引领并带动全镇的课改工作,是我们本学期的工作目标和重心。
第一梯队:xx一中、xx二中、xx小学。
xx小学课改工作目标:实现跨越式的快速发展目标,奠定xx镇小学的霸主地位,走向xx,校长xx。
第二梯队:xx三中,各学区所在地小学(下范小学、丁流小学、符村小学、孙瑶小学)。
xx三中课改工作目标:稳步推进课改,打造xx镇三所中学并驾齐驱的竞争格局;
下范小学、丁流小学、符村小学、孙瑶小学课改工作目标:全力推进课堂教学改革,起到引领、带动其他小学课改工作的排头兵作用。
第三梯队:其他所有小学,实行骨干先行、典型带动的方法,强化课改意识,从根本上改变传统课堂教学的方式。
我们的思路是:重点打造第一梯队,带动第二梯队发展,引领第三梯队前进。成立课改工作联合体:中学以xx一中为先导、由中学教研员xx任组长,小学以xx小学为主体、以小学教研员范军会任组长。
全镇成立课改工作小组:
组长:xx。
副组长:xx成员:教研员xx、xx一中xx、xx二中位莹刚、xx小学xx及全乡其他学校校长。
二、新学期课改工作进程具体规划:
1、第一阶段:发挥中心校“决策组织、检查落实、指导提升”的功能,由中心校业务校长班武见主持,带领教研员xx,利用九月十月两个月的时间,使xx一中、xx二中、xx小学的课改工作在持续交流中趋向规范和成熟,并得到空前的强化,从而也带动第二梯队课改学校课改工作的快速开展。
xx一中、xx二中、xx小学每周各拿出一节课改公开课,用于全镇交流;时间固定安排在,xx一中周二、xx二中周三、xx小学周四,要求校长带领数名骨干教师全程参与。在交流中不断激发校长投身课改,教师倾心课改的内在潜力,使三所学校的课堂教学改革工作做得规范、深入,带动其他学校课改工作整体推进、不断提升。
2、第二阶段:从11月到学期末,在xx一中、xx二中、xx小学课改工作持续发展的基础上,中学组加强完善xx三中的课堂教学规模,主要是加强三所中学的交流与帮带功能;小学组发挥xx小学的先导作用,构建五所小学之间的交流与帮扶形式;使xx三中和其他四所小学的课改工作趋向规范和成熟。
3、第三阶段:下学期,在保证第一、第二梯队课改工作持续、规范发展的基础上,以五所小学为主导加强学区内各学校之间的横向交流与发展,重视教师课堂的交流与提升,重视活动呈现、以活动交流促发展,力争做到教师参与面及规范程度的最大化,使课改课堂深入人心、步步为营、扎实推进。
三、为保证课改工作顺利开展并不断得以深化,从学校领导到教师须统一思想、步调一致,全力投入到其中去。
1、要加强对课改理论知识的学习、交流、研讨、实践、总结与提升,要在用中学、学中用,用实践印证理论、用理论指导实践。校长要以国际的视野来办教育,教师要以教育的视野来做教学,只有视野开阔了、远大了,才能真正意识到今天课改的必要性和重要性,才能做得深入、做得到位。
2、要深刻领会“双轮驱动”战略的核心意义,目的就是牢固树立提升质量的意识。课改的课堂,一方面,能够真正面向全体学生,起到大面积提升教学质量的目的;另一方面,在精彩、机智、活跃和充满竞争的小组学习活动中,学生的组织、概括、归纳、表达、演示等多种能力都会显现出耀眼的光华,并迅猛地提升着,因为它具备了适宜的、宽松的环境;需要探讨的是,小组学习的课堂,学生自主学习活动比较占时间,课堂上学生发现问题、分析问题的能力培养效果好,解决问题的能力可能深度达不到,或者说和传统课堂相比强化训练少、力度不够。质量检测就很好的弥补了这一点,“堂检、周测、月考”,“堂堂清、日日清、周周清、月月清”都是可用之法,题量不在多,贵在设计精巧、合理、有针对性、有代表性。为此,出于一心不能二用或者说首尾难以兼顾的考虑,建议学校可以安排两个人分管课改课堂指导和质量检测工作,在杜郎口中学可以看到每节课都有“课检组”的领导在走课、观课,自习课有“质检组”的领导在组织学生抽测,每半天一总结、一公布,这是前去参观的同志都看到过的景象。
3、我们在做课改课堂交流时要关注、探讨、实践以下问题,使得课堂能够真正深入、有效的进行。
预习检查要落到实处,学生独立自学的效果是课堂一切后续的基础;
课堂一定要面向全体学生,而不是大多数的学生,要关注学情、关注学生的参与深度;
教师要依据学校的统一模式组织课堂,要研究和熟悉模式,并不断完善驾驭模式,在群策群力的基础上,力争有突破、有创新,以追求课堂高效为目标。
以上是本学年我镇课改工作的一些打算和想法,在具体执行过程中我们会不断总结经验教训,力求使得全镇课改工作能够快速发展、扎实推进。
学校职称评审工作方案篇九
面对当前严峻的校园安全形势,为维持学校正常的教育教学秩序,保护学校财产和师生生命安全,结合县里召开的综治维稳工作会议精神和xxx局长提出的22条意见,,我校在常规的安全工作基础之上又做了一些明确和补充。
在县里召开综治维稳工作会议的第二天早8点上班后,我校马上召开了领导班子会议,班子会上,祝兴权校长传达了县综治维稳工作会议精神和胡维国局长提出的安全工作22条意见,使领导班子成员提高了认识,统一了思想,并对学校的安全工作做了具体部署和安排。班子会后,利用间操时间马上召开了全体教职工会议,向全校老师讲解了当前的校园安全形势并传达了县会议精神和局长讲话要求及学校的安全工作几点明确和补充的地方。总之,通过班子会和教师会的召开,进一步的提高了我校全员对安全工作的重视程度。
对学校的安全工作领导小组人员做了调整和补充,完善了门卫工作制度,外来人员登记制度等安全工作制度和应急预案等,对每一位安全工作领导小组成员的责任进行了进一步的明确和划分,做到了分分秒秒有人管时时处处无盲点。
组长:xxx第一责任人。
副组长:xxx副校长。
xx分管领导。
成员:
教师会后,学校安全工作领导小组会同总务处几位同志对学校的安全工作进行了一次拉网排查。主要检查了各栋教室、办公室、实验室天棚、电路等的安全情况,教室车棚和师生厕所的坚固程度,体育设施的牢固状况,对门卫和出租房处的水电都进行了检查并要求该处一定要注意饮用水安全,防止外来人进入室内投毒等。对基础重点部位的报警装置进行了检查和更换电池,明确提出今日将在几处重点部位安装红外线视频监控设备。
1、领导24小时带班,负责带班日事宜,责任时段为当日早8时至次日早8时。
2、班主任全天对本班学生负责。每天晨检和午检时间要对学生进行安全教育,坚决杜绝学生课间出校门,一经查到,点名批评并扣班级考核分。晨检结束后班主任要在校务日记上如实填写本班当天应出席人数、实际出席人数,缺席人姓名及原因。
3、值日教师责任时段为早7:30到晚18:00。值宿教师责任时段为晚18:00到次日早7:30。值班教师要按时交接班,守时守岗,和带班领导一起做好当日工作。值班漏岗扣0.1分/次(出现事故者视情节至少扣1分/次,并罚款)。查岗中发现漏岗及时公示(按考核方案)。学校将按视频监控倒查。
4、每节课上课铃响到下课铃响之间为该节课任课教师责任时段,任课教师要在上课前从校务日记上了解所任班级该节课应出席人数,若在上课时发现学生数与校务日记上的登记不符,要及时与班主任沟通情况。原则上上课期间不允许学生请假出教室。
5、除体育课外,其它科教师上课期间不得带学生到操场活动,如确有必要到教室外上的写生课、观测课、综合实践活动课,须报教导处后方可到户外去上。
6、保卫干事(学校安全员)责任时段划分,王金良老师主要负责早7点前和下午5点放学后时段;王武骧老师主要负责每节课课间时段;张绍喜老师主要负责中午时段。午间时段,张绍喜老师和带班领导要确保有一人在外巡视校园。
总之,经过学校领导的重视,分管领导牵头督办,我校现在基本构建起横向到边边沿沿,纵向到分分秒秒的校园安全网络体系,形成了事事系安全,处处关安全,时时讲安全,人人管安全的良好局面。为学校财产和师生生命安全提供了保障。
学校职称评审工作方案篇十
根据国家民政部公布的《中国慈善事业发展指导纲要(20xx-2015年)》的精神,在区慈善总会和慈善组织的指导下,在“积淀文化,让师生得到全面发展”的办学理念引领下,立足“传统文化(国学)教育”办学特色,制定慈善教育计划,在全校师生家长中培育慈善理念,弘扬慈善行为,推动青少年道德教育,促进青少年树立正确的人生观、价值观和道德观,建立诚信友爱、团结互助、和谐相处的人际关系,营造学校、社会、家庭三位一体的慈善文化氛围,增强全校师生家长的社会责任感。
二、组织机构
组长:黄伟军(校长)
副组长:刘燕玉(副校长)、韩露(副校长)
秘书长:崔永忠
三、推进原则
1.教育提升原则。通过慈善教育讲座,让学生、家长树立正确的慈善观念。将教育化为师生及家长喜欢的活动,让参与者在看书、听故事、做游戏、角色扮演等活动中感受爱、表达爱,激发爱的情感,提升爱的能力。
2.课程体验原则。通过《慈善教育》读本学习体验,培养学生的仁爱、慈善之根。
3.实践体验原则。以活动为基本的组织形式,根据参与者的兴趣特点及心理情感,选择他们喜欢的作品,设计他们喜欢的活动,让参与者不知不觉地受到教育与启发。
4.体现传统文化特色原则。根据我校传统文化教育特色,挖掘传统文化中的仁爱、慈善资源,让慈善文化有计划、有步骤地渗入到学校的教育内容之中,在青少年心中播种“爱心”的种子,灌输“仁爱”的理念,培育“向善”的心灵,树立关怀意识、公益意识和责任意识。开创出教育资源为慈善服务、慈善资源为教育服务的“双赢”新局面。
四、推进策略
学校把慈善理念的宣传、教育和培养,作为校园精神文明建设和德育渗透的重要内容,在慈善文化进校园活动中,学校决定在教职工大会上学习《人人参与慈善,让仁爱根植于心》,在学生集会上宣传慈善文化,让全体师生充分认识到慈善文化进校园的重要性,与我校传统文化(国学)教育特色相结合,通过校级宣传发动、班级主题活动、家庭社区活动、“我当校长小助理”个人德育实践,积极营造人人参与慈善事业的校园慈善环境。
(一)慈善文化与学生思想品德课相融合
学校要求思想品德课要充分发挥慈善文化的育人功能 ,抓好课堂教育体验,各中队辅导员在授课内容中增加慈善理念、慈善行为、典型人物和事迹等内容,发展思想品德课促进人际和谐的功能,促使学生彼此之间的沟通和了解,使其相互之间的关系能更加密切。让学生在掌握思品课本知识的同时, 接受慈善文化的熏陶,弥补自身道德认知的缺陷,纠正平时行为中的错位,使自己健康成长,也使学生深刻意识到,慈善事业是一种建立在人格平等基础上的互助互爱的事业。
(二)慈善文化与主题班会相融合
慈善文化有多方面的育人功能,班会课上学习慈善文化,也是实现育人功能的重要途径。各中队辅导员要利用班会课组织学生通过学习慈善文化,会让全班学生明白,平时应该做什么,不应该做什么,作为一名小学生应有的责任是什么。以开展故事会、知识竞赛、征文、演讲等形式开展慈善文化传播教育。
(三)慈善文化与主题活动相融合
学校少先队大队部要开展全校性的丰富多彩的慈善主题活动,如黑板报、手抄报、墙报、作文、绘画等竞赛活动并通过音频、视频、广播、网络等多种载体,广泛宣传慈善文化,营造慈善文化氛围。
(四)慈善文化与社区实践活动相融合
学校学校德育处要在宣传诚信友爱、互帮互助的公益理念中,提升全校师生的慈善意识;要在大力宣传中华民族乐善好施、扶危济困的传统美德上,引导全校师生积极关心、主动参与慈善事业。学校通过多种形式的社会公益、志愿服务、爱心帮扶实践活动,引导和教育学生关心他人、关爱社会,学会知恩、感恩,懂得报恩,施恩,培养学生爱的情感和品质。
(五)慈善文化与家庭教育相融合
学校家长学校分校要在家长学校活动、学校开放日、家长会、家访等活动中向学生家长宣传慈善文化理念,提高家长的慈善意识,号召家长积极参加慈善募捐、公益活动。用自己的人格魅力感染、熏陶自己的孩子。每个学生也要争当传播慈善文化的小使者,通过小手拉大手,把慈善文化向家庭、社区延伸。
(六)慈善文化与星级少年评选相融合
学校要把慈善文化的教学列入学校的总体计划中,要制定适合本校师生参加慈善活动的激励机制,运用学校星级少年评选评价体系促进学生慈善意识的形成,建立“一日一善”储蓄卡,对在校内外开展的各种慈善公益活动中表现突出的师生进行表彰奖励,使学校对师生的慈善行为有个公正的评价。
(七)慈善文化与学校“八德”教育特色相融合
结合我校“八德”教育各项活动,学生在每天道德作业中要有感恩、孝敬等相关内容,培养学生的仁爱、慈善之心。
(八)慈善文化与开放式配方课程相融合
把慈善文化进校园,作为贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,发展、繁荣慈善文化的一项重要工作。开发或购买《慈善读本》,探索青少年慈善教育的内容、方法和途径,以培养青少年的慈善意识和社会责任感,在校园中弘扬社会主义的慈善文化。促进青少年树立正确的人生观、价值观。
《慈善读本》拟订每册6-7个活动单元,每个活动单元有2-4个活动课。低年级版重在感染和熏陶,有爱心序曲和爱心歌曲、爱心图片、爱心故事、爱心童话、爱心剧场、爱心行动等单元。高年级版重在感知、了解和体验,在单元活动中让学生了解和认识慈善与责任、爱与尊重、助人与分享、爱与力量等富有社会价值的慈善主题。
总之,通过积极开展慈善教学,有利于弘扬中华民族扶危济困的传统美德,增强学生社会责任感,进而推动我校物质文明、精神文明共同进步。我校要以倡导爱心责任为使命,开发《慈善读本》校本教材,积极培育慈善文化, 让慈善之花在上屋小学盛开。
学校职称评审工作方案篇十一
以下是学校工作方案模板,欢迎大家借鉴!
1、宣传工作
(3)宣传方式
a问卷调查。
a网络问卷调查方式。
b 北门随机问卷调查。北门做为我校由寝室到教学区最便捷的一条路,每天的人流量至少有7000人,在这里进行随机调查,具有随机性和代表性,结果也更具可靠性。 b海报宣传。
a由我们向学校有关申请,并提供海报,张贴在学校教学区的公告栏里。以提高宣传力度。
b每个班级发放宣传单,力使每个人都知道、了解本次活动。
c班级宣传。
a进班级宣传。直接到每一个班级去进行深入宣传,并提供解答方式,来加强他们的兴趣和印象。
b 班长集中宣传。短信提前通知班长集中,并对他们进行全面的宣传和讲解。要求由班长在班级里再次宣传。 d媒体宣传。
a由我们在学校的论坛,贴吧上发布该活动的主要信息和公告,加深宣传效果。
b由我们在本校学生集中的人人网,社团主页,bbs公告栏播放该活动的宣传视频和信息。
2、物品准备。
水笔、矿泉水、海报、申请单、调查问卷单、宣传单、横幅制作、桌椅、(教室申请)、(场地布置)。
3、申请场地、桌椅,分配外联人员工作。
1、活动计划已陈报学校
2、调查问卷的`结果由我们上报给活动单位,由活动单位决定是否还要进行宣传讲座。开展了宣传讲座,但活动当天的参加人数与调查表的结果有所出入的,我们概不负责。
3、本部门可提供活动宣传及讲座的工作人员。人员分工妥适,职掌明确,保证活动的进行,一定程度上防止了特殊事件发生。
4、近期天气闷热,在进行前期宣传和后期讲座时,现场配备一
定的医疗药品,以备不时之用
5、一旦决定需要讲座宣传。上文中括号里的都成立。
学校职称评审工作方案篇十二
为进一步深化师德教育活动,增强全体教师的责任感和使命感,构建和谐的师生关系,树立良好的教师形象,创办人民满意的教育,使今后的教育教学更具针对性和实效性,特拟定本次教师家访活动。
二、活动目的。
旨在通过本次家访,增进教师、学生、家长之间的相互交流,了解学生成长环境、思想动态及校内外表现;向社会宣传学校的办学宗旨、办学理念、办学成果;指导家长对学生的教育与管理;征求学生及家长对教师和学校的工作意见和建议,改进教师和学校的教育管理方式,以促进学生全面、健康协调发展。
三、组织领导。
为确保此次教师家访活动的落实,特成立家访活动领导小组。
组长:李保刚。
副组长:肖利明吴方凯田道刚。
成员:全体教师。
四、活动安排。
1、家访时间:7月25——30日。
2、家访地点:我校服务村庄,及我校学生所在村庄。
3、家访对象:全校学生,其中留守、孤儿、单亲、残疾、学困、贫困等六类学生家庭必访。
4、参加人员:以自然村组为对象,班主任为各小组负责人进行。
五、工作要求。
1、全体教师必须明确家访的目的、意义、内容和要求,增强服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、平等意识和责任意识。
2、此次家访必须入户家访,各家访小组长可提前进行预约,编排好家访名单及行程路线,确定学生向导。
3、教师家访时要明确以下内容:了解学生的家庭状况,在家思想、表现、学习、生活等习惯;了解学生在家的兴趣特长、脾气性格、人际交往;向家长反馈学生在校状况,引导家长转变教育观念,用科学的方法教育孩子;与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段;向家长宣传学校的教育法规和政策;对家长关心的热点问题做好宣传解释工作;征求家长对学校、教师的意见和建议。
4、尊重家长、树立自身形象。对学生的情况要一分为二,以鼓励为主,避免使用让家长失望的语言和结论。忌在家长面前谈论其他教师的不足,对家长的隐密性心理在家长面前夸大渲染等。
5、教师家访不允许接受家长的宴请,不允许接受家长的馈赠礼物等。
6、认真填写《教师家访登记表》,各小组长撰写家访情况小结(内容包括:走访多少名学生,掌握了哪些教师、学生、家长好的典型,发现了哪些我校工作中存在的什么问题,家长、学生对学校、教师的意见和建议,家访教师的感想、意见和建议),返校后及时反馈。
注:1.每组班主任教师为小组负责人;。
2.此次家访必须小组统一行动,班主任教师提前掌握学生信息;。
3.任何教师不得无故不参加,有特殊情况须提前请假;。
4.提醒各位家访教师注意路途安全。
学校职称评审工作方案篇十三
是对未来要做的重要工作做了最佳安排,并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划,是应用写作的计划性文体之一,以下是小编收集的学校工作方案,欢迎查看!
为了进一步加强学校安全保卫工作,确保学校长治久安,现根据邛崃市会议精神,特制定学校安全保卫工作实施方案如下:
以科学发展,以人为本,构建和谐校园为指导思想,坚持安全第一的方针,采取人防、物防、技防的措施,集学校、家庭、社会之力,构建综合治理管理体系,以高度的责任感与使命感,确保学校师生的安全。
学校成立以校长周林为组长,副校长刘毅为副组长的学校安全保卫领导小组,机构如下:
组长:周林(党支部书记、校长)。
职责:学校安全工作第一责任人,全面负责学校安全保卫工作。
副组长:刘毅(副校长)。
职责:协助校长实施学校安全保卫工作。
成员:王树明何国祥李晓莉王刚李彦。
李朝云郑云良赵伟封家勤芶亚军。
职责:负责学校各部门安全保卫工作的开展。
(一)门卫专业化,把好校园第一关。
按照市委会议精神,学校按要求配备两名四十五周岁以下的、政审合格的、能力较强的保卫人员,认真履行门卫纪律,把好校园第一关。
(二)加强校园人防力量,防患于未然。
1、根据学校实情,利用教师住校多的特点,组织住校教师对学校上学时段的监控。具体为校领导为组长,住校男教师为组员,每天轮流在校门值勤(名单附后)。
2、放学时段,由值周教师与最后一节课的教师负责校门学生的安全。
(三)落实预警网络,排查可疑人员。
1、争取政府与派出所的支持,落实学校门外的商铺工作人员,排查过住人群,发现可疑人员,及时向学校、派出所、政府报告,及时消除隐患。
2、学校加强校园周边安全隐患排查,对存在高危人员、高危行业等情况,及时向镇政府汇报,及时消除隐患。
(四)警校联手,预防为主。
加强上、下学时段校门的保卫工作,力争派出所警官在上、下学时段配合学校做好值勤工作。
(五)增加保安器材,做好技防、物防。
学校门卫配备钢叉、铁棒等保安防范器材,建立校园监控网络,做好技防、物防安保工作。
1、加强对学生的安全教育,进一步强调上、下学时间家长接送,并严禁在校门外逗留。
2、门卫要严格执行门卫纪律。外来人员在门卫室接待,不得进入教学区。全体师生本着校园生命安全负责的精神,做好榜样,做好宣传,切实把此项工作落到实处。
3、学校安全员要明确安排值周教师到校门口值勤,同门卫一道及时制止不法分子冲击校园。门卫与值周教师在学生上、下时段,站到校门外监控学生,维护校门秩序。
4、全体教职员工认真遵守上下班制度,不得无故迟到、缺席、早退,发扬力争学生在教师在,校园静教师离的精神,全体动员,坚决与不法分子作斗争。全体教师要做《教师职业德道规范》的楷模,当师生生命受到威胁时,人人挺身而出,弘扬人间正气,同不法分子作斗争,降低或避免事故损失。
学校职称评审工作方案篇十四
清洁卫生工作是学校精神文明建设的重要组成部分。为了美化校园、净化环境、营造一个良好的工作学习环境。特拟订我校清洁卫生工作方案。
一、学校清洁卫生工作领导小组。
组长:赵仕培(校长):行政楼。
副组长:王宜翔(副校长):操场区域。
副组长:黄维成工会主席:积水潭、校门区域、食堂周围区域。
成员:
何元福(后勤主任):怀远楼。
陈文(教导主任):两栋教学楼前、后区域。
何汝泽(德育主任):怀志楼。
王光彦(廉勤委主任):男生宿舍楼、两栋宿舍楼之间的区域。
柳铃香(技术装备处主任):女生宿舍楼、学校消防通道。
具体工作安排由学校少先队大队部负责。
二、卫生清洁范围与类别。
1、范围:学校校园、各班教室、寝室、厕所。
2、类别:
日常打扫——每周一至周四(周五午饭后)晚饭后。(早上与中午由班级视情况安排打扫。)。
大扫除——学校适时安排。
义务劳动(清洁各功能室)——学校临时调配。
三、日常清洁要每天将室内外清洁区“一扫一洁”。
一扫:每天晚饭后打扫一次。
一洁:全天侯保洁。
四、具体要求如下:
(一)教室。
1.教室里及对应走廊地面要打扫干净;
2.黑板要擦干净;门窗玻璃要擦干净;
3.讲台、窗台、墙砖、饮水机要擦干净;
4.垃圾桶的垃圾要倒干净;卫生工具摆放整齐;
5.讲台、课桌、凳子摆放整齐;讲台、课桌上的书本、物品(教具)摆放整齐;
6.标语、画像、图表张贴悬挂整齐;天花板无蜘蛛网及其它积尘物。
(二)公共区。
1.地面无杂草、瓜果皮、纸屑、烟头、污水、碎石、砖头、棍棒等;
2.树坑、绿化带内无杂物、垃圾。
3.走廊、楼梯、观景台用拖把拖干净,无积水、无杂物;楼梯扶手、墙面擦拭干净;天花板无蜘蛛网及其它积尘物。
4.厕所地面干净无积水无杂物,墙面无污渍,隔板无灰尘,纸篓垃圾倒干净。
(三)寝室。
1.被褥叠放整齐棱角成直线;
2.鞋子摆放成直线;
3.毛巾挂放成直线;
4.室内洗漱用品摆放整齐划一成直线;
5.保温瓶及其他物品摆放整齐划一成直线。
6.宿舍地面、门窗干净清洁。
(四)办公室。
1.无纸屑、果皮、烟头、杂物等。
2.门窗必须擦干净。
3.室内桌椅摆放整齐,桌面整洁。
4.室内墙面、桌椅、电脑、饮水机、日光灯、电扇、窗帘等无灰尘污物,无乱贴乱画。
5.天花板无蜘蛛网及其它积尘物。
五、建立清洁值日制度。各班建立教室、清洁区、宿舍清洁轮值表,并把轮值表贴到墙上班务公布栏。
附:清洁卫生评分细则。
环境卫生项目。
评分标准。
教室。
环境。
1、课桌凳排放不整齐的`扣1分;
2、讲台、桌上物件堆放不整齐扣1分;
3、有瓜果皮、废纸、食品袋等垃圾,不整洁扣分/处;
4、卫生工作不及时完成扣1分;
5、清洁用具等乱堆放,不整齐扣1分;
6、角落乱堆杂物,成卫生死角扣1分;
7、垃圾桶没有及时清理的扣1分;
8、乱写乱画墙壁(包括踩脚印)视情节严重每人每次扣1-2分;
9、屋顶、墙角有蜘蛛网的扣1分;
10、门框、窗框、玻璃不干净扣分/处;
11、学习用品摆放不整齐,桌面有字迹、贴画,抽屉内有零食的,扣分/处;
12、张贴栏不整齐的扣1分;
卫生区。
环境。
1、硬化道有纸屑、奶盒、果皮、食品袋等垃圾的扣分/处;
2、花坛、草地内有纸屑、奶盒、果皮、塑料袋等垃圾的扣分/处;
4、楼道、走廊没扫干净,墙面有污渍、栏杆、扶手没擦干净,每处分;
学校职称评审工作方案篇十五
根据市教育局《关于印发〈柳州市义务教育学校常规管理达标县评估工作方案〉的通知》柳教基字〔〕35号)、自治区教育厅《关于印发〈广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定〉的通知》(桂教〔2009〕40号)、《关于开展广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县(市、区)评估工作的通知》(桂教基教〔2009〕42号)及全区“义务教育学校常规管理年”启动视频会议精神,制订本评估工作方案。
一、评估目的。
贯彻落实全区“义务教育常规管理年”活动目标要求,通过建立评估验收制度,促使全县所有义务教育学校常规管理水平得到整体提高,推动我县中小学教育教学质量和办学效益提升到一个新的水平,切实巩固提高“两基”成果。
二、评估原则。
(一)全面覆盖原则。按自治区教育厅的工作布署,即时启动,全面推进义务教育学校常规管理达标评估工作,覆盖到全县每一所义务教育学校。
(二)突出重点原则。义务教育学校常规管理达标评估工作,重点在农村地区,难点在薄弱学校。通过参与“义务教育常规管理年”活动,促使每一所义务教育学校达到常规管理四十二条的基本要求,最终实现学校管理水平整体提高。
(三)分级负责原则。我县评估工作分县、淋病二级自下而上逐级开展。
(四)建立长效机制原则。学校常规管理体现规范性、长期性,评估工作的目的是以评促管,以评促建,通过评估促使义务教育学校逐步建立起常规管理长效机制。
三、评估验收工作的组织机构。
成立柳江县义务教育学校常规管理达标县评估验收领导小组,名单如下:
组长:梁根全县教育局局长。
王廷继县教育局党委书记、副局长。
副组长:
成员:
领导小组职责:负责对全县义务教育学校常规管理达标县评估验收的领导和协调工作。
领导小组下设办公室,办公室设在县教育局基础教育科,名单如下:
主任:韦师(兼)。
副主任:韦恒飞(兼)。
谭以华(兼)。
成员:
领导小组办公室职责:负责全县义务教育学校常规管理达标县评估验收工作的文件起草、方案制定、学校宣传、组织实施、评估检查等日常工作。
四、评估工作的实施步骤及分工。
(一)方案起草公布阶段,时间为6月。由基教股负责。
(二)学习宣传及义务教育学校对照标准规范管理自评达标阶段,时间为206月—12月。基教股牵头,各成员股室各负其责,做好落实工作。
1、2009年6—8月,指导各义务教育学校学习相关文件及评估方案,同时下发自治区教育厅印制的校园文化宣传标语汇编。基教股负责。
2、2009年6月—12月,指导全县义务教育学校进行常规管理自查和整改阶段。由基教股牵头,相关成员股室根据常规管理规定中涉及的部门职责给予支持配合。
义务教育学校对照标准加强学校常规管理,自查自纠,整改达标,并按自治区评估要求汇集材料,建立档案。凡自评达400分以上,可向县教育局申请义务教育常规管理达标学校。
(三)县评估阶段,时间为3月—5月。县教育局对辖区内申请义务教育常规管理达标学校进行评估检查。
(四)由县教育局基教股牵头,各成员股室配合,并将各股室设立的单项评估纳入此项工作。具体工作方案如下:
1、203月,县教育局基教股从教育行政部门或学校抽8名专职人员,负责评估验收时间安排、评估培训、评估材料整理等日常工作。
2、年4月成立个县级评估组,每个评估组由1名组长、1名副组长、5名成员组成,由县教育局内相关股室、教研部门、义务教育学校等单位抽调。
3、个县级评估组向评估领导小组及办公室报告评估结果,评估领导小组以通报的形式对通过评估验收的义务教育学校进行表彰,对未通过评估验收的学校进行通报批评,并限期整改。
(五)迎接市级评估阶段,时间2010年6月—7月。
(六)迎接自治区级评估阶段,时间2010年8月—12月。8月份为整理评估结果及向自治区评估组申请自治区级评估,9—12月迎接自治区检查评估。
(七)自治区公布评估结果阶段,时间为2010年12月底或1月。以通报形式对通过评估验收的县(市、区)进行表彰奖励;对未通过评估验收的县(市、区)进行通报批评,并限期整改。
五、领导小组成员科室职责。
基教股:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本股室职责范围内的管理工作。负责起草市本级评估方案并组织实施,向局办提供相关信息供媒体及时宣传报道,指导和检查各义务教育学校的常规管理工作,牵头分阶段对各义务教育学校常规管理评估进行督导检查,负责组织县级各阶段评估及迎接市教育局和自治区级评估。
督导室:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本股室职责范围内的管理工作。牵头分阶段对各义务教育学校常规管理评估工作进行督导检查,协助基教股组织县级评估及迎接市教育局和自治区级评估。
财务基建股:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本股室职责范围内的管理工作。负责常规管理评估工作的经费安排,参与评估工作。
政策法规室:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本股室职责范围内的管理工作。指导义务教育学校依法依规治校,抓好学校安全管理,参与评估工作。
党办:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本股室职责范围内的管理工作。负责校长的培训、教育、提高工作,参与评估工作。
局办:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本股室职责范围内的管理工作。负责“义务教育常规管理年”启动的宣传工作,评估检查用人用车等后勤保障的协调工作。
纪检监察室:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本股室职责范围内的管理工作。负责对违规办学行为依法查处,参与评估工作。
教研室:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本部门职责范围内的管理工作。指导学校教育教学管理工作,参与评估工作。
电教仪器站:对照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》,落实本部门职责范围内的管理工作。指导学校开展电化教育工作,做好教学仪器的调拨,指导学校做好使用,管理工作。
要求各义务教育学校参照此方案,结合实际,制定本校的实施方案。
柳江县教育局。
20xx年7月10日。
学校职称评审工作方案篇十六
为认真做好今年冬季学校防火工作,增强师生消防安全意识,普及消防安全常识,预防和减少一般火灾事故发生,坚决遏制重特大和群死群伤火灾事故的发生。根据区教育局和公安消防大队印发的《区教育系统冬季防火工作方案》精神,结合我校实际,制定本方案。
结合《区教育系统冬季防火工作方案》的文件精神,以不发生伤亡和重大财产损失的火灾事故为目标,以预防群死群伤恶性火灾为根本任务,以学校教学楼、宿舍楼、办公楼等人员聚集场所和学校校舍用电、用火为重点,把冬防工作作为学校创建安全文明和谐校园的重要组成部份。加大我校安全管理和火灾隐患整改力度,全面清查并彻底整改我校安全隐患,加大安全设施资金投入,落实以防火安全责任制为主要内容的各项措施,加强我校消防工作基础设施建设,不断改善学校防火条件,努力提高师生安全意识,确保我校的消防安全。
为切实加强我校冬防安全工作的组织领导,学校成立20xx年冬防安全工作领导小组。
组长:
副组长:
成员:
领导小组办公室设在学校总务处,由主任负责日常工作。
本次冬防工作从20xx年12月18日开始至20xx年3月结束。在这期间学校要做好以下工作:
(一)周密部署,严格落实工作责任,学校将结合实际,制定学校防火工作实施方案。逐级签订防火安全责任书,明确消防安全管理,消防隐患整改,大风天防火、易燃易爆物品、电源管理等具体工作责任。
(二)全面排查,认真整改安全隐患,学校将组织开展隐患排查工作,全面掌握本校情况,对排查出来的隐患及时进行登记造册,制定整治方案,采取有针对性的措施,全力整改隐患。加大隐患整改资金投入,落实整改时限,整改责任人,确保各项措施部署到位,检查到位,落实到位。
(三)突出重点,全面开展安全检查,组织开展消防安全自查。自查的重点是:学校消防责任制落实情况,消防安全管理制度的建立和执行情况,重点部位的防护情况,消防设施的配备和完好情况,学校人员聚集场所疏散通道畅通情况,火灾隐患的整改情况,应急疏散预案落实情况,教职员工宿舍及电源管理等情况。
(四)预防为主,深入开展宣传教育。做好长假期间的各类安全教育、防范和预防工作,以宣传消防法律法规和安全常识为重点出一期“消防安全宣传”板报,认真宣传学习《中华人民共和国消防法》,增强广大师生消防安全意识。通过组织班队活动,张贴标语、挂图等形式,广泛开展消防知识宣传活动。各年级要普遍对学生开展一次消防常识教育,组织一次防火技能演练或消防疏散演习,不断提高师生应急避险能力和自救互救技能。
(一)传达学习动员阶段(12月18日—12月25日)。
结合《区教育系统冬季防火工作方案》的文件精神,从实际出发,研究制定我校具体的、可操作的冬季防火工作实施方案,明确职责,周密部署,精心组织实施。
(二)自查整改阶段(12月26日—20xx年3月15日)。
围绕工作重点,集中进行消防安全隐患排查专项治理,并逐一进行整改。冬防期间,每周坚持开展1次自检自查。
(三)总结报告阶段(20xx年3月15日—20xx年3月25日)。
对本校冬季防火安全工作进行全面细致总结。
(一)提高认识,加强领导,各科室、班主任要在思想上提高对做好学校消防工作重要性的认识,立足防范,落实责任,突出重点,加强对冬防工作的领导,要召开专门会议,研究分析本校冬防工作面临的形势和存在的问题,明确火灾隐患重点,逐个研究对策,并妥善解决。
(二)落实责任,加强检查。校长是冬防工作的第一责任人;各班主任是直接责任人。全体同志要认真贯彻《消防法》等相关法律法规,切实承担起消防管理责任,要签订冬季防火安全责任书,明确消防工作目标,把责任分解到每个岗位和个人。各责任人要周周自查,自查要纵向到底,横向到边,不留死角。对自查中发现的隐患要及时采取有效措施整改。
(三)建立长效机制,巩固治理成果。各责任人要从组织上、制度上、管理上采取有效措施,形成有效的学校内部消防安全管理日常运行机制。要切实贯彻“综合治理,标本兼治”的原则,针对冬防工作中发现带有普遍性、倾向性的问题,认真总结经验教训,加强经常性的监督管理工作,进一步健全学校发展需要和消防安全要求的监管模式。
(四)加强值班和信息反馈工作。学校将认真安排值班工作,对重点部位、重要岗位安排人员昼夜值班,各责任人电话要保证24小时有人接听。加强夜间值班工作,明确带班领导和值班人员的责任,落实检查巡逻制度,做好检查和交接班记录。严格信息报送制度,总务处要把冬防工作组织部署、宣传教育、自查整改等情况及时上报县,遇有突发事件,迅速启动应急预案并妥善处置的同时,要及时、如实上报相关信息,不得隐瞒不报或迟报、漏报。
(五)严格责任追究。学校在开展此项工作中,如果因工作不作为、行动迟缓、工作不力造成严重后果的将严格追究责任;对发生较大以上亡人火灾的,实行责任倒查,严肃追究有关人员责任。
学校职称评审工作方案篇十七
我校在中心校的领导下,认真贯彻上级的指示精神,按照构建社会主义和谐社会的要求,以办好人民满意的教育为宗旨,以构建和谐校园为抓手,以"学校管理规范年"为主题,深入学习贯彻新修订的《义务教育法》,推进教育创新,深化课堂改革,全面提升我校的各项工作。
一加强德育教育,构建和谐校园。
1构建和谐领导班子。学校领导班子是学校工作的领头羊风向标。这个班子人员的一言一行,一举一动,都至关重要。班子人员要讲团结,讲奉献,讲民主,识大体,顾大局,真正起到模范带头作用。
2同事之间要互帮互助,互敬互爱,互相学习,相互理解,宽宏大量。教师是人类灵魂的工程师,教师要为人师表。每位教师要从小事做起,从我做起,从身边做起。尊重同事,尊重学生,和平相处。
3创新德育载体,进一步规范学生的行为。加强少先队阵地建设,办好学校少先队报宣传栏。开展"创文明班级,当文明学生"等活动,发挥少先队组织教育功能。结合本地实际,充分挖掘地方人文历史社会德育资源,丰富学校德育内容。积极开展社会实践活动,组织学生走出校园,走向社会,体验真实,回归自然,强化自律意识责任意识,让学生在和谐中健康成长。
4在学校工作中要树立一种正气,要坚持"德育为首,育人为先"的原则。要在困难面前见行动,荣誉面前讲成绩,坚决杜绝见困难就躲,见荣誉就要的现象发生。
二脚踏实地抓教学,一心一意求质量。
1加强教学常规管理。认真学习和贯彻区教研室颁发的小学教学规程。在教案方面,杜绝翻版盗版。要结合新一届学生,新的教学理念,写出新教案,要有创新。每篇课文或每个单元要写教学反思。作业布置上要数量适中,要题型多样,要讲质量;杜绝题型单一,数量多多。作业批改要及时认真,提倡当堂批改,当天批改。杜绝学生代改或一"阅"了之。
2坚持教学常规检查。开学初细查,认真检查每位教师的计划是否切实可行,作业设置是否全面,班主任工作是否到位。学期末全面检查,查看一学期教师工作情况。平时一月一次,针对具体情况,确定检查项目。
3抓好课堂教学,提高教学成绩。发挥好学校的青年骨干教师的模范带头作用,开好校级示范课。本学期不少于4节课,语文数学英语体育各一节。学校教师全员参与,骨干教师讲课说课,听课教师评课,做到畅所欲言,共同提高。同时,还要开展教师间互听课活动,使每位教师的听课次数不少于20节。
4开展好教研活动,提高教师的业务水平。教研活动仍以课堂教学为主,并和单元备课相结合。重视过程的管理,不走过场,不流于形式。
三调整教师评估机制。
落实好任城区《小学生管理的规定》,为暑期的教师聘任做好准备工作。从制度上要和上级主管部门保持一致,运用多元多样的评价方式,体现公平公正公开的原则,增加操作的透明度。
四搞好绿化美化。春天是绿化美化的大好时节,一定要抓住这一时机,在校园的空地上栽好花,种好草,植好树,美化好校园,净化好空气,为师生营造舒心的学习环境。
五安全工作不放松。牢固树立"安全第一"的思想,要警钟长鸣,建立长期的防范机制,决不可掉以轻心。要利用校会班会国旗下讲话等形式经常讲,利用好黑板报手抄报定期宣传。同时,还要结合时令做好预防工作。结合我校情况要特别注意交通安全。
六做好春季运动会的准备工作。我校设有专职的体育教师,我们要充分发挥好这一优势,提前做好各项准备工作。
1开学。
2制定各种计划。
4迎接上级督导评估。
5参加镇级教学基本功比赛。
1校级骨干教师示范课。
2学校中高年级手抄报比赛。
4电教优质课电教论文推荐。
5组织期中考试。
6举办学校春季运动会。
1"五一劳动节"。
2召开家长会。
3开展"红五月"读书活动。
4参加全镇英语口语比赛。
1"六一儿童节"。
2参加全镇交流集体备课活动。
3学校组织六年级摸底考试。
4迎接镇教学常规视导。
5组织1~6年级期末考试。
1写出各种工作总结。
2做好各种资料的收集和整理工作。
3对学生做好暑期的安全教育。
4做好暑期的各项工作。