幼儿园小班我的小嘴巴教案大全(13篇)
在编写教案时,教师要合理选择教学方法和教学资源,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。教案应该注重培养学生的综合能力和创新思维,引导他们主动参与学习。下面是一些经过实践检验的教案样本,希望对大家的教学有所启发。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇一
(1)学会礼貌用语,不再讲脏话。
(2)让幼儿深刻理解到讲脏话是一种不文明的行为,而且带动身边的人,一起讲文明不说脏话。
(3)引导幼儿养成良好的文明习惯,懂得如何和人文明相处。
(4)教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
(5)喜欢参与游戏,体验。
重点:通过故事让幼儿能够深刻理解到讲脏话不文明,不礼貌。要做到自己不讲脏话,而且告诉身边的人不能讲脏话。
难点:有些幼儿受到家庭环境的影响,或许不会很快改正,所以要很生动,形象的上好这节课,让幼儿有很深的认识,从而养成良好的行为习惯。
物质准备:
(1)挂图。
(2)小猫小狗小猪的手偶各一个。
知识准备:进一步分析中班幼儿的心理特征和思维方式,对故事情节可以加以补充更好的来上这节课。
一、出示手偶小花猫小狗。
说:我是小花猫,我经常刷牙,漱口。可是他们还说我嘴巴脏,谁能告诉我这是为什么呢?
二、出示挂图,和小猪手偶,老师以小猪的身份生动形象的讲完《脏嘴巴的小猫》这篇故事。
三、听完故事,讨论:小朋友们为什么说小花猫是嘴巴脏。小花猫应该怎样做。
(1)老师引导幼儿认真分析故事,让孩子深刻认识到小花猫不是因为刷牙和漱口的问题大家才不理它,而是因为它经常讲脏话,大家都不喜欢讲脏话的小朋友。
(2)老师告诉孩子们,当我们和小朋友发生矛盾的时候要学会道歉,如果问题严重了一定要告诉老师,要学会礼貌用语,不能乱讲脏话,要让他们知道讲脏话是不好的,大家都不喜欢爱讲脏话的`小朋友,而且我们还要纠正身边讲脏话的人们,告诉他们不能讲脏话,那是不礼貌,不文明的的行为。
四、和幼儿们一起分析他们所尊重的成人以及小英雄们是怎么做的,并向他们学习。
五、以儿歌和游戏形式让幼儿学会更多的礼貌用语。
六、延伸活动。
(1)园内延伸:在幼儿平时学习或者活动过程中,注意幼儿的言行,引导幼儿运用礼貌用语,使幼儿形成良好的行为习惯。遇到讲脏话的小朋友要及时的给予引导。
(2)家庭延伸:让小孩在家里有礼貌的和父母交谈,如果自己的爸爸妈妈或亲戚,邻居说脏话的话,我们要给他们讲故事,讲道理,带动更多的人不再讲脏话。
在备课过程中,我首先在仔细考虑的是关于我们班幼儿的心理特征,因为是4—5岁的孩子,我选择运用有趣的故事导入新课,并且运用手偶的方式和小孩交流,让他们更加乐意而且愉快的来听故事并且接受,加深他们的印象。可是对于一些受家庭环境影响比较深的孩子,我还要继续的来完善我的课程细节。单独和他们交流或者和他们家长交谈。
良好的行为习惯应该从小好好的养成,现在在像我们这样的很多农村园的小孩,有些因为家长外出打工无人看管或者一些不好的成长环境的影响,一些小孩会模仿一些不好的行为习惯。这就需要平时每个老师很用心的去教导幼儿,关心幼儿,尊重幼儿,鼓励幼儿。或许我们平时做的还不到位,以后要更加努力!
通过这节课的学习,孩子们更加的懂得了怎样才有礼貌,讲文明,也深刻的体会到了讲脏话是一件不光彩的事情,以后不能再讲脏话。但是我担心有些小孩还是会受到家庭环境的影响,所以以后这些常识还要多多的提及,让幼儿形成一种意识,还可以教育其他人一起讲文明。
因为我接触这个行业只是短短半年,经验不足,专业能力欠缺。以后我要好好地学习幼儿教育方面的知识,争取更加了解幼儿,理解幼儿,能够更好地和他们交流。加强自身的专业素质。
如果重新上这节课,我会加强在讲故事的那个环节多多的添加一点有趣的值得思考的情节,再把幼儿讨论的那一环节设计的丰富一点,让孩子们畅所欲言的发表自己的看法,加强他们的记忆。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇二
1、了解吃各种食物(果冻、鱼、热汤、水果等)时要注意的安全事项。
2、明白吃饭时不狼吞虎咽,细嚼慢咽才有利于健康。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、各种零食和饭菜的图片或包装袋。
2、幼儿用书。
3、一张有关进食不当造成事故的.新闻报纸。
1、教师通过与幼儿谈话,引出活动主题。
(1)教师:零食是我们小朋友爱吃的东西,你们都吃过哪些零食呢?
(2)幼儿回答。教师在黑板上依次写出幼儿讲到的食物名称。
(3)教师:除了零食以外,我们还要吃饭菜,你们吃过的饭菜都有哪些呢?
2、引导幼儿了解进食时可能遇到的危险。
(1)教师:饭菜可口、零食好吃,但如果我们在吃东西的时候不注意,也会发生危险哦!
(2)教师朗读有关报纸新闻,如幼儿吸食果冻造成窒息死亡;幼儿中午口中含饭睡觉造成窒息死亡;等等。
3、让幼儿发现由于进食不当所产生的危险。
(1)教师:在黑板上的这些图片中,你觉得我们在吃哪些东西时要注意呢?为什么?
(2)幼儿思考后说出自己的想法。
(3)教师小结:吃饭时不裹饭;鱼有刺时要慢慢吃,防止被鱼刺卡到;汤太烫了就等一会再喝;等等。只要我们在吃饭的时候慢慢吃,多加注意,就不会发生这些危险。
4、幼儿看书,进一步了解进食时要注意的安全。
(1)教师:请打开书,看看书上提醒我们在进食时要注意些什么呢?
(2)幼儿看书回答。教师小结:细细滑滑的食物要一小口,一小口咬碎以后再咽下;我们吃水果时要及时吐核;吃有刺的食物时要慢慢吃;过热的食物要等到稍凉以后再吃。
5、引导幼儿了解进食时的卫生保健知识。
(2)教师讲述两种不同的情景让幼儿做选择。如在吃饭时,是一边说话,一边吃饭好还是安静地吃饭好呢?吃饭时狼吞虎咽好还是细嚼慢咽好呢?等等。
小班幼儿语言发展方面的特点是:逐步具备了基本的听说能力,能运用简单的语言与人交往。但这一时期的儿童由于听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱,还存在着发音不清楚,不准确的现象,对语言的理解与表达还带有明显的“情境性”,因此,在平时的活动中,我就多留意了孩子们在语言表达方面的发展,引导幼儿敢于说,愿意说。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇三
1、懂得吃饭时尽量不掉米粒于桌、地面上,养成良好的吃饭习惯。
2、吃饭时注意力集中,不动张西望。
3、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
幼儿用书——不做漏嘴巴。
3、操作实践、强化巩固:幼儿模拟吃饭。师生小结:只要吃饭时专心,眼睛看着碗里的饭和菜,一手拿勺子,一手拿碗,不把饭粒和菜掉在地上和桌上,就不是漏嘴巴了。
在活动之后,大部分幼儿都能不洒饭,都知道爱惜粮食了,但还有个别孩子需要老师的提醒。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇四
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小班科学教案我的小嘴巴,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(话筒、录音机等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、有吸管的饮料、牛奶等。
1、通过活动,使幼儿了解自己嘴巴的用处。
2、锻炼幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿爱护自己的嘴巴(不吃不卫生的东西,不把坚硬的东西放进嘴里。)
一、猜猜哪里发出的声音?
1、请幼儿闭上眼睛,老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、小朋友,你们的嘴巴有什么用处呢?
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩:“mouth乐园”。
1、教师:“今天是天线宝宝的`mouth乐园第一天开张,他们邀请我们小朋友去游玩,你们开心吗?”
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩,嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋,幼儿可以自由地去各个屋游玩,尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后,教师提问题让幼儿回答。
(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。
(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?
4、教师小结:我们的嘴巴真有趣,又能吃来又能说,又能唱来又能吹,所以我们要爱护它。
四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。
1、幼儿讨论:“我们应该怎样爱护自己的嘴巴?”
2、教师提问:什么东西不能放进嘴巴里呢?
(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。
(2)、坚硬的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。
3、小结:嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇五
1.通过活动,使幼儿了解自己嘴巴的用处。
2.锻炼幼儿的语言表达能力。
3.教育幼儿学会爱护自己的嘴巴。
活动准备。
1.课件:声音。
2.物品:吹(小喇叭等),唱(话筒等),吃(糖果等)。
活动过程。
一、听听哪里发出的声音。
1.请幼儿闭上眼睛,老师轻轻唱歌。
2.提问:你听到了什么?是从哪里发出的声音?
二、嘴巴的用处。
1.讨论:我们的嘴巴有什么用处呢?
2.幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩:嘴巴乐园。
1.教师:你们想不想去嘴巴乐园去玩一玩呢,我们一起去好吗?
引导幼儿去嘴巴乐园游玩,嘴巴乐园里有--音乐屋、食品屋和玩具屋,
幼儿可以自由地去各个屋游玩,尝试用自己的嘴巴进行游戏。
2.幼儿游戏后,教师提问题让幼儿回答。
(1)谁想说一说你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?
(幼儿可以边示范边回答)。
(2)你还看到别人用嘴巴干什么?
3.教师小结:我们的嘴巴真有趣,又能吃来又能说,又能唱来又能吹,所以我们要爱护它。
四、爱护自己的嘴巴。
1.讨论:我们应该怎样爱护自己的嘴巴?
2.提问:什么东西不能放进嘴巴里呢?
--坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。
--坚硬的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。
--不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。
3.教师小结:嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,
如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇六
活动目标:
1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。
2、乐意参与活动,并感受成功的喜悦。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
ppt、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。
活动重难点:
运用材料组装喷泉装置。
能按正确的顺序进行组装。
活动流程:
意图:通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。
1、我们去看看巧虎有什么新发现,这是什么?(喷泉)。
2、今天我也带来了一个喷泉。(老师示范吹)你们想不想试一试?
过渡:我们今天就一起来动手做一做!
意图:通过讨论步骤,幼儿尝试组装喷泉。
1、观察成品并进行讨论,提问:我的.小喷泉需要用到了哪些材料?
小结:制作喷泉需要塑料瓶,吸管和橡皮泥。
2、猜想喷泉的组装顺序。
3、自由尝试组装喷泉并实验,教师巡回指导。
要求:
(1)选择自己认为能成功的顺序进行组装。
(2)吹气验证自己的猜想是否正确。
(3)实验成功的记录:为成功的方法贴上笑脸标记。
意图:通过集体分享交流,提升活动经验。
1、集体讨论:分享实验成功的经验。
提问:
(1)按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉?
(2)为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢?
小结:组装喷泉时先插吸管,再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。
2、看录像,感知原理。
提问:
(1)向哪一根吸管里吹气能产生喷泉?
(2)这是什么原因呢,我们一起来听巧虎说一说。
小结:原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝,水宝宝就会从长吸管里喷出来。
3、幼儿再次尝试,体验成功。
活动反思:
本次活动是小班制作活动,因此整个活动的重点:乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节,第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣;第二环节观察实验成品,自己动手尝试组合;第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉,检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉,并鼓励幼儿观察现象,并对此产生探究兴趣。
根据小班幼儿的年龄特点,对制作活动完成比较困难,因此我在制作的步骤上进行了简化,帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住,这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤,且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下,老师也要协助幼儿。例如,在课前准备装水环节,帮助幼儿放入适量的水,这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作,帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。
在活动中,应该鼓励幼儿多说自己的想法,由于自己课前准备不够充分,物品放置不到位,因此对于重点提问及追问没有很好的把握,应将自己的语言更精练,例如,在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的?”“说说你是怎么做的?”当幼儿说不清楚时,可以让幼儿做做动作,老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时,让幼儿观看成功吹出喷泉的现象,鼓励幼儿继续探索的积极性。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇七
1、能初步了解人消化食物的过程。
2、认识身体主要的消化器官及基本功能。
3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、知道检查身体的重要性。
【活动准备】。
1、《小嘎啦变形记》故事挂图,录音。
2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。
【活动过程】。
1、尝一尝。
——幼儿每人一颗五香豆,一边吃一边思考:五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?
2、说一说。
——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。
3、听一听。
——教师出示挂图,有表情的讲述故事。
引导幼儿思考:豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?
——欣赏录音故事,加深对食物消化过程的了解。
4、想一想。
——教师根据故事情节演示人体内脏模型。
——请幼儿边听,边看,边触摸自己消化器官所在的身体部位,加深了解。
——引导幼儿互相交流,体验发现的乐趣。
附故事:“小嘎啦”变形记。
“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆,这会儿被送到了嘴巴里。
只见两排雪白的牙齿向自己压下来,“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼,眼看着自己越变越小,“小嘎啦”急得直向牙齿叫:“你可别再动了,我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说:“把你磨细了,才好————”
牙齿话还没说完,“小嘎啦”只觉得咕咚一下,自己走过了一条直直的管道,来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动,“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服,不一会儿睡着了。
一觉醒来,“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的,来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫,会不停地动,四面还有许多细细的.毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路,突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好,“小嘎啦”没有全部被吃光,剩下一点“渣渣”。
他急忙向前跑,不久看到了一个宽敞的通道,“咦,前面有点亮光,一定是个门。”真的,前面是一个门口,通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口,睁开眼睛一看:“天哪,我变成了什么呀?”
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇八
教学目标:
1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。
教学准备:
1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
教学重点:
了解各种标志的不同含义。
教学难点:
能尝试制作生活中所需的标志。
教学过程:
一、理解各种标志。
1、出示标志背景图,观察:
1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)。
2)小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志。
1、认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。
(幼儿自由选择、讨论、讲述)。
2)幼儿分别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3)归类:
a、不准做什么事情的标志b、告诉人们这是什么地方的标志c、表示一些危险信号的标志。
三、尝试制作标志。
1、幼儿园需要标志吗?
2、那些地方需要标志呢?
3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?
四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。
教学反思:
提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高,幼儿在轻松愉快地环境中学习,体、智、德、美都得到不同程度的发展。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇九
作为一名教学工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小班健康教案能干的小嘴巴,仅供参考,欢迎大家阅读。
1、乐意参加探索活动,敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的`等词汇描述所品尝到的味道。
1、知识经验的准备:幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备:五种味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盘三个。
一、游戏导入:《捏拢放开》,导出活动
评析:在此环节中,我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力,并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣,能随老师说出的五官迅速地指出,并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的结构。
评析:小朋友们自由地发言,对嘴巴的作用有一定的了解,比如吃饭、唱歌、说话等,孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节,几乎能说出有舌头和牙齿,并演示了其作用,孩子们互相交流,互相看看,有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作:用舌头品尝各种味道,学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析:在示范讲解这一环节教师讲述很清楚,幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓,幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道,教师在正确地引导下,积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会,所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏:《看表情猜味道》,加深对味道的理解,并能说出是什么味道。
评析:此环节中,通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道,在此活动前应作垫,让孩子们先学会做这几种味道的表情,孩子们就懂得看表情辩别味道。
1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道,幼儿与幼儿之间进行交流,让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如:饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇十
1.音乐磁带、录音机(教师准备好一段律动)。
2.背景图一幅(里面藏有小鸡、小鸭、小鱼图片各一张);各种动物的图片若干。
3.字卡:小鸡、小鸭、小鱼、尖、扁、圆。
1.以律动的形式,引起幼儿活动的兴趣。
师:今天,老师带来了一段好听的音乐,请小朋友跟着老师一起做做动作。(幼儿跟着老师做小鸡捉虫、小鸭游泳、小鱼游游的动作)。
(评析:好动是孩子的天性,在这一环节中,小朋友跟着老师做各种动物的模仿动作,兴趣极高,提高了幼儿的模仿智力。)。
2.出示背景图,引导幼儿观察,找出小动物在哪里?
师:今天三只可爱的动物要跟小朋友来玩游戏,先请小朋友找出这三只动物藏在哪里?找到一只动物就模仿它做动作并学它的叫声。
(评析:带着疑问去寻找答案,好象在玩捉迷藏的游戏,孩子们找得非常仔细,也很认真,此环节发展了幼儿的观察智力及模仿智力。)。
3.给小动物找嘴巴,学说短句:“xx的嘴巴x”。
师:这些小动物都缺了一样东西,想请小朋友帮帮忙,给它找出合适的小嘴巴。送嘴巴是要说:“xx的嘴巴x”要能找出它的特点。如:小鸡的嘴巴尖、小鸭的嘴巴扁、小鱼的嘴巴圆。教师及时出示字卡。
(评析:采用游戏的方式给小鸡、小鸭、小鱼送嘴巴,幼儿能积极参与,在活动中没有枯燥感,在这一环节中充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。)。
4.扩展已有经验,充分发展幼儿的运用智力。
(评析:让幼儿感受到各种动物的嘴巴都是不同的,但也有一些动物的嘴巴是相似的,给孩子一个自由想象的空间,提高分析智力,发展运用智力。)。
1.在语言区中给孩子提供各种动物的图片,让幼儿说说它的嘴巴是怎样的。
2.请家长利用空余时间带孩子去观察各种动物的嘴巴,发展幼儿的延展智力。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇十一
1、学习正确的擦嘴巴姿势和方法。
2、怎么样正确地使用毛巾、并培养良好的卫生习惯。
1、教师自制的娃娃脸两张,(嘴角有米粒)。
2、毛巾一条。
教师出示自制的娃娃脸,引导幼儿观察娃娃有什么不同。
引导幼儿去触摸白晶晶的物体,让幼儿体验感受。
如:下面我要请一位小朋友过来触摸它,让后让他告诉大家那白晶晶、黏糊糊的`东西是什么?愿意过来的请举手。
引导幼儿如何去除娃娃脸上的米粒。
如:我们让娃娃脸上干干净净的好不好?你看它脸上太脏了,没有小朋友愿意跟它玩耍,让我们来帮帮它吧!让它和我一样脸上干干净净的,而且还有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一块毛巾,我现在要用这块毛巾帮它把米粒擦掉。
引导幼儿观察擦毛巾的动作。
如:孩子们,现在啊!我们开始要给娃娃擦米粒咯,这块米粒实在太讨厌了,不擦掉它,娃娃就没有朋友了,而且娃娃会哭哦,你们想让娃娃没有朋友吗?想让娃娃哭吗?我想小朋友都希望娃娃开开心心的对吧!好啦!我们现在动手了!请小朋友都把眼睛睁得大大的,看老师是怎样用毛巾一点一点帮娃娃把米粒擦掉的,过一会,我要请小朋友上台,再次帮娃娃擦米粒哦,如果谁擦得干净,方法又正确,我要有小奖品发放哦。
引导幼儿亲自动手,体验擦米粒的感受。
出示娃娃,让幼儿体验结果的快乐。
如:啊!这个娃娃被小朋友擦得多干净啊!你看你,它都笑了。(在娃娃脸上画笑容)而且哦,它还有了一个新朋友,你看它们一起多开心啊!这都是小朋友的劳动结果,所以娃娃喜欢小朋友,而且娃娃还要告诉小朋友一句话哦,都希望小朋友竖起自己的耳朵,认真听哦,娃娃说:娃娃娃娃,脸上脏,就用毛巾擦一擦,仔细擦,天天擦,脸上干净,妈妈爱,小朋友爱,开心幸福好宝宝。
教师小结:听到了没有?如果小朋友脸上脏兮兮的,不讲卫生,细菌就会进肚子利去了,肚子就会痛,痛就要去打针哦,小朋友不希望自己天天打针吧!咱都是乖宝宝,我希望孩子们养成勤洗手、勤动手、讲卫生的好习惯哦!最后哦希望宝宝在幼儿园健健康康地成长。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇十二
活动目标:
1、能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、收集各种有不同特征的动物(如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等)嘴巴图片若干。
2、视频:《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。
活动过程:
(一)教师讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
1、出示啄木鸟捉树虫的视频,讲述故事。
2、教师有感情地讲述故事后提问:是谁救了苹果树,为什么啄木鸟能救苹果树?
(二)了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
1、教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?
2、教师:你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?它们的嘴巴是什么样的?
(三)观察图片或视频,引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知动物的多样性。
2、教师:你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的?(学习用词汇描述)。
3、教师:我们还能来模仿小动物的.嘴巴呢。(请幼儿用动作模仿动物的嘴巴)。
(四)欣赏动物嘴巴的多样性。
活动延伸:
在日常生活中,让幼儿观看《动物世界》的录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴,满足幼儿对动物的观察兴趣。
故事:救救苹果树。
在一个果树林里,有一棵很大的苹果树,这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果,小动物们都很喜欢到这里摘苹果。
可是,有一天,小动物们看不到树上的红苹果,树叶也变得枯萎了。“苹果树生病了,快给苹果树找医生吧!”小动物们非常着急地说。
就在这时,从远处飞来一只啄木鸟,它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下,然后对准一个地方用力地啄,很快,就啄出了一条大虫子,苹果树又能够结出红苹果了。
活动反思:
《动物的嘴巴》是一堂科学性很强的课。不仅让幼儿了解了动物的生活场所,并从中了解动物嘴巴的特征,让幼儿了解了动物世界的神奇,并能感知动物的多样性。虽然我能把课完整的上下来,但仍有不足的之处:太急于将答案告诉小朋友了,而更应该让幼儿从中发现。在以后的巩固教学中我可以找出更多的图片,引导幼儿学习发现。另外,我觉得,这次教学活动,组织教学还差了一点,在以后教学过程中要注意对幼儿的组织、引导,让幼儿举手、有序发言。
幼儿园小班我的小嘴巴教案篇十三
1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。
2、能根据老师的简单指令进行颜色分类,尝试不同跳法。
1、跳跳糖、一次性小勺子。2、红、黄、绿圆点标志。3、轻柔、舒缓的音乐片段。
一、引发品尝跳跳糖的兴趣。
1、提问:你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?
2、介绍跳跳糖:今天,班上多了一种奇怪的糖,你们尝尝看,它奇怪在什么地方?(交待吃法。)。
二、交流和表现品尝跳跳糖的感受。
1、品尝跳跳糖,幼儿自选跳跳糖品尝。
2、交流:这种糖吃到嘴里有什么感觉?
3、鼓励幼儿用动作表现自己的感受,并引导同伴相互模仿。
“谁来做做看,跳跳糖是怎样跳的?”(引导幼儿自由跳。)。
三、游戏:我是快乐的跳跳糖。
1、扮演跳跳糖:我们都来当快乐的跳跳糖吧!
引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。
2、“跳跳糖”跳跳跳。
教师扮演跳跳糖和孩子一起跳,并适当控制活动量。
3、跳跳糖化了。(放松运动。)。
自己评析:
《纲要》提出:尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时,《纲要》又提出,幼儿园的教育内容是全面的,各领域内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。因此,我们根据小班幼儿的特点,注重活动的经验化、情景化、游戏化、综合化,让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构、主动发展。
一、选材特点。
小班初期的幼儿,跳的动作不协调,需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性,促进大肌肉动作的发展。另外,作为入园才一个月的.孩子而言,刚刚渡过了入园关。在情绪初步稳定的情况下,需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐,促进师生、同伴间的交往。
跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品,当糖在嘴里跳跃的时候,不仅可以给孩子带来新奇的感受,还可以直接体验和模仿。因此,选择跳跳糖作为媒介来组织小班幼儿的活动,使活动充满了趣味和快乐,可以充分调动孩子参与活动的积极性。并且能自然的综合幼儿各方面的经验,如:在品尝、扮演跳跳糖的过程中获得愉悦的情感体验,并进行颜色归类;在实践和练习中丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性;在语言和肢体表现活动中认识到自己的能力,培养自信的品质……,帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。
二、目标分析。
目标一:初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。作为一节偏重动作发展的综合活动,目标突出了幼儿在活动中的感受及表现,而不是单纯的动作练习,目的在于帮助幼儿体验活动带来的快乐。
目标二:能根据老师的简单指令进行颜色分类,尝试不同跳法。目的在于让幼儿在感受和原有经验的基础上尝试不同的跳法,而不是统一要求,这样可以适应幼儿本身就存在的个别差异。
三、过程分析。
第一个环节:注意从幼儿已有经验入手,让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖,再出示一种新奇的糖,突出强调它的与众不同,引发幼儿的好奇心和探索欲望,激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。
在品尝之前,教师重点介绍品尝跳跳糖的方法,并引导幼儿进行练习。这是因为,品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。只有当糖含在嘴里时,糖才会跳跃起来。
第二环节:交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时,强调了孩子的自选,因为孩子是一个能动的学习建构者,应从小班开始,就注重孩子独立能力的培养,将自主选择的权力交给孩子。
在交流品尝跳跳糖的感受时,注重引导幼儿一边说一边做,因为,小班的幼儿还处于动作思维阶段,常常是语言和动作同时出现,这样,才可以满足幼儿表现表达的需要。
第三个环节:通过游戏活动练习多种跳法。在这里,提供红、黄、绿三色圆点做标记是引导幼儿扮演跳跳糖,因为,红、黄、绿三色是幼儿熟悉并能接受的经验,一方面可以将幼儿自然分组,起到调控活动量的作用,另一方面增加多种玩法和组合游戏,维持幼儿多次练习跳的积极性。
四、效果分析。
1、本活动巧妙地运用跳跳糖所具有的元素:跳跃感、颜色等融入到活动中,为幼儿的动作发展、语言发展、数学发展起到了支持、启发和丰富的作用,让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意图的、积极地、自觉的建构实践。
2、在活动过程中,注重幼儿的直接探索和亲身体验,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿在自主选择、自由创作的过程中体验活动带来的乐趣,获得对自身能力的肯定。因此,活动中的幼儿是快乐的、他们主动、积极地感受、探索、提升已有认知结构,获得主动、富有个性的发展。
3、在教师的组织过程中,由于是借班上课,与孩子的关系还不是很亲密,因此,更应该注重运用语言、表情和孩子进行情感商的交流,如:语速再慢一些,及时肯定幼儿细小的变化等。
4、在情境的设置上,可以再温馨一点,如,可为红、黄、绿跳跳糖们布置不同的家,一方面可为调控幼儿的活动量提供休息的场所,同时,还可以强化幼儿的“角色”意识。
支配身体动作的能力是幼儿发展过程中重要的一环,会影响幼儿对自己的看法。但幼儿的动作发展又不是一蹰而就的,需要在多次的活动过程中不断增强其协调性和灵敏性。因此,当幼儿发展一项新的动作技能时,有趣的活动才能引发幼儿主动参与的积极性,同时在不断的鼓励和支持下,他们会感受自己的能力,自信心亦会随之提高,自己概念也相对提升。