中班教案魔幻的数字（专业19篇）
编写教案有助于教师提高课堂教学的效果和教学质量。教案应该根据学生的知识水平进行分层设计。以下是一些经过教师反复实践、不断改进的教案，希望能够为你提供一些启示。
中班教案魔幻的数字篇一
1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2.初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
（二）、过程与方法。
通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
（三）、情感态度与价值观。
培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
：使学生认识11—20各数。
：理解11—20各数的组成。
：电脑课件、小棒、皮筋。
一、导入。
同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（请同学们从1数到10，再从10数到1。）。
师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）。
二、新授。
1．主题图教学。
师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)。
哎，这是什么地方？
谁知道，马路上这一条条的'白线是什么标志？
学生自由回答。
师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）。
再看一看周围还有些干什么的人？（略）。
让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）。
问：马路上一共有多少人？（互相说一说）。
想一想，19人再添上一个人是多少人？
谁知道多少添上1是20？
学生回答。（19个人再添上一个人是20个人。）。
2．教学例1。
出示课件3。
（全体学生随着课件显示过程，一根一根地数小棒。）。
把10根小棒捆成一捆。
问：一捆小棒有几根？它表示几个十？
学生回答。
小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。
课件出示4-7。
（全体学生接着“10”后面继续数，数到“20”。）。
问：图中有几捆小棒？这是几个十？
学生回答：有2捆小棒，这是2个十。
问：2个十是多少呢？（指名4人回答）。
学生回答：2个十是20。
师：请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。（生动手操作）。
3．教学例2。
课件出示8。
生动手操作，照样子数小棒。
问：1捆小棒表示几个几？1根呢？(让学生思考后在小组交流，然后指名回答。)。
引导学生说出：一捆小棒表示1个十，1根表示1个一。
问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）师：1个十和1个一合起来是十一。（生齐读“11”）。
问：11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？（答略）课件出示9。
师：同桌互相说说这是几个十和几个一？合起来是多少？
课件出示10：数字卡片13.15。
教师：13里面有几个十和几个一。
学生回答：13里面有1个十和3个一。
教师：15里面有几个十和几个一？
学生回答：15里面有1个十和5个一。
课件出示11：数字卡片：20。
师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？
师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！
课件12依次显示各数：18、12、14。
（同时指名到实物投影上摆）。
4．教学例3。
电脑显示课件13：
问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？
生：按从小到大的顺序排列的。
生齐读：0——20、20——0。
问：10的后面是多少？（悄悄地告诉同桌小朋友)。
问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？
学生回答。
师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？(学生异口同声地回答：19)。
三、巩固练习。
1．用你的小棒摆一摆。
课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。
注意：第二十张课件让学生仔细看有什么错误？
3．从1到20，按顺序把点连起来。
课件订正：第87页练习十四第2小题。
4．翻书游戏。课件出示21.
四全课小结。
这节课我们学习了什么内容？
你学会了哪些新知识？（分组交流）。
中班教案魔幻的数字篇二
1.学习并掌握7的分解和组成。
2.培养幼儿互相合作的能力。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。
4.有兴趣参加数学活动。
1.1-7数字卡片一套。
2.操作单每人一张。
3.画笔(自备)。
1.课前复习。
教师：小朋友你们已经学习了数字0-7，谁能按从小到的顺序把它们数一遍?
教师：哪位小朋友能按从到小的顺序再数一遍?
教师：小朋友们回答的真棒!那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较小你们会吗?
教师出示卡片，小朋友回答。
教师：小朋友们真聪明!现在老师问问小朋友：学习的6的分解和组成还记得吗?
教师：6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?(6的分解和组成有5种，它们是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2)。
2.涂一涂。
教师：6的分解和组成小朋友们掌握的真好，今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。
教师：老师为小朋友们准备了一张操作单，这张操作单上有点子图，每排有7个圆点。
教师：剩下的每一排还可以怎样分?请你把剩下的每一排都分成两份，并涂上颜色。(教师要求每一排分的不一样，把分成的两份涂上你喜欢的颜色)。
教师：哪位小朋友能说一说你分的不同分法?(教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法)。
教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上：
教师：7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?(引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点，用多种方法记忆，如，看到1和6，就会想起6和1……)。
3对口令。
教师：现在老师和小朋友一起玩对口令游戏，小朋友进行抢答，比比谁的应快。
教师：1和几组成7?7可以分成几和4?
教师：5和2组成几?7可以分成6和几?
教师：几和3组成7?7可以分成2和几?
1.谁能按从小到的顺序把它们数一遍?
2.6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?
3.哪位小朋友能说一说你分的不同分法?
分解组成。
教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班教案魔幻的数字篇三
1.感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。
3.大胆参与数学操作及交流活动。
重点：感知10以内的数,初步认识数字10。
难点：学习数字和图片进行匹配。
八戒图片一张、各种各样的水果、数字卡片、
（一）、拍手。
师：这是几？生：这是3；
师：你拍几？生：我拍3（xxx）。
教师出现9以内的数字卡片，让学生拍手表示，复习9以内的数。
（二）、学习活动，认识数字10。
1、导入。
师：小朋友们，今天我们班来了许多的新老师，我们一起来和新老师们打声招呼吧（新老师你们好）。今天我们班除了来了这么多的新老师，还来了一位很特殊的朋友，你们看这是谁啊？（出示猪八戒的图片）。
师：猪八戒今天是来我们班可是有个艰巨的任务的，他是帮他的师父来找水果的.，瞧，老师为他准备了许多的水果，你们都认识吗？（教师出示各种各样的水果，学生说一说。）。
师：这么多的水果，你们知道他们各有几个吗？分别可以用数字几表示？
师：10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）。
师：数字10除了可以表示10个西瓜，10个草莓，10个桃子还可以表示什么？请同学们在身边找一找，数一数，说一说数量是10的物体。
生自由回答（如：10张小椅子、10个本子、10本数）。
师：找一找我们身上有没有10？（我们有10个手指，10个脚趾头。）。
3、练习巩固。
师：刚才老师说猪八戒今天来是干什么的？（找水果）。
师：那他要找什么水果呢。请小朋友们翻开书本猪八戒找水果这一课，看谁动作最快！
师：猪八戒手上拿的是数字几啊？（10）原来猪八戒要找到与她手上数字一样多的水果，接下来请小朋友帮助猪八戒找到数量是10的水果，把它和猪八戒手上的数字连起来。
（三）、拓展：找朋友，巩固对数字10的理解。师：今天我们又认识一个新的数字娃娃10，它听说中班的小朋友画画可好了，下面数字娃娃10想请小朋友给它画好朋友，那你们想想你准备画什么，画几个送给它做好朋友？（请几个幼儿说说）为什么要画10个？幼儿作画。画好后，请个别幼儿说10个什么送给10做好朋友。今天数字娃娃10看小朋友给它画了这么多好朋友好开心啊，谢谢小朋友。
（四）、游戏:数糖果。
完成后请给后面的老师检查,分享糖果。
中班教案魔幻的数字篇四
1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。
2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
3．引导幼儿对数字产生兴趣。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）。
学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
一、集体活动。
1、玩游戏"开火车"序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）x点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记。
（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的.三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动。
1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。
三、活动评价展示。
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
四、活动延伸：
游戏《找房子》。
小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。
中班教案魔幻的数字篇五
1、让幼儿能够认识数字“5”
2、激发幼儿喜欢数学的兴趣。
1、各种水果卡片、数字卡片。
2、魔法袋。
一、课堂调控。
1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。
2、姿势，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上。
二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛……)。
三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”
师：数一数草莓有几个，幼儿：1—4师：小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗我们一起再数一数是几个幼儿：1—5，师：5用数字宝宝几来表示幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。还有红红的.大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：1—5，师：又是5个，5用数字宝宝几来表示5来表示，55555，幼儿齐读55555。师：数一数柿子有几个幼儿1—5，55555师：小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。师：5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示(请幼儿上黑板操作，5个苹果可以用5个圆圈来表示)师：小猫休息，小猫起床;小狗休息，小狗起床;大老虎休息，大老虎起床;小朋友休息，小朋友起床。
四、课堂游戏。
变魔术。
五、结束课堂(小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了)。
中班教案魔幻的数字篇六
1．设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
2．重点难点：
重点：感知10以内的数,初步认识数字10。
难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。
1．感知10以内的数,初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。
3．大胆参与数学操作及交流活动。
1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）
2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）
2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。
1）复习9以内的数量
师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。
2）认识数字10并理解10的实际意义
*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）
3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。
游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)
评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。
1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。
2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。
评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。
师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。
评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。
中班教案魔幻的数字篇七
活动目标：
1、教幼儿认识数字6，知道它能表示相应数量的物体。
2、让幼儿知道5添上1是6，6可以表示所有数量为6的物体。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
小动物磁性教具。
数字卡片5和6。
玩具。
活动过程：
一、活动开始。
（出示小动物）。
老师：小朋友们好，现在冬天来啦，外面可冷了，有一些小动物在外面都要着凉了，我们请它们来教室里面吧！请小朋友们跟小动物们打个招呼吧！
（幼儿跟小动物打招呼）。
老师：好了，我们看看都有谁来啦，每一种小动物来了几只呢？
（幼儿点数动物数量）。
（幼儿回答）。
二、基本部分。
（出示蝴蝶）。
（幼儿思考并回答）。
（幼儿回答）。
老师：请xx小朋友来说一说，我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶，那么蝴蝶的数量也要有六只，现在我们有五只蝴蝶，那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶，可以用数字六来表示啦！
三、活动结束。
老师：那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢？
（幼儿回答）。
（请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片）。
中班教案魔幻的数字篇八
一、认识数字，理解6以内各数字的实际意义。
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
（1）直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；
（2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等。
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。
二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
1.看图：说说都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？）。
2.看图：物品归类；
（1）画面上是家里的什么地方？（厨房、客厅、卧室）。
（2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）。
（3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？
（4）引导幼儿将数字从小到大排列。
（5）小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：记录班级里的数字。
幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。
中班教案魔幻的数字篇九
1、复习1-7的数字排序。
2、正确感知7以内物体的数量。
数量1-7的实物;分别写有1-7的动物头饰7种;1-7的数字卡每人一套;地上画有各种写上数字的图形。
1、复习数数1-7和1-7的排序。
(1)教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。
(2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。
(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。
2、运用多种感官7感知以内的`数量。
(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。
(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。
4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。
中班教案魔幻的数字篇十
活动目标：
1.不受物体颜色、大小、形状和排列形式的影响，正确感知6的数量。
2.能将数量与数字正确匹配。
3.形成初步的数与量的对应关系。
活动准备：
教具：不同大小的鸭子；不同颜色的；各种食物卡；排列卡。
学具：各种礼物贴纸若干、操作纸；数卡、点卡。
活动过程：
师：“过几天小兔要过生日了，邀请我们去参加，王老师也准备了许多的礼物，我们一起看一看吧！”
1、情境导入：装礼物。
（1）介绍材料，提操作要求。
第一组：将颜色不同的小汽车在长礼物盒里摆一排。
第二组：将大小不同的小熊在礼物盒里摆一排。
第三组：将大小、颜色、种类等都不同的礼物在礼物盒里任意摆放。
（2）幼儿操作，教师指导。
2、展示礼物，感知数量守恒。
（1）第一组：你们的礼物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（大小不同，数量相同）。
你怎么知道是一样多的？（点数）。
可以用什么表示6只小鸭子？（点卡）。
（2）第二组：你发现了什么秘密？（颜色、排列疏密不同，数量相同）。
两组玩具谁多，谁少？
可以用数字几表示这6个玩具？
（3）第三组：你装的是什么礼物？一样多吗？（大小、颜色、排列、种类不同）。
可以用什么来表示他们的数量？
3、游戏：比一比。
（1）这么多礼物，你发现了什么共同的特点？
（2）小结：这些礼物虽然颜色、大小、形状和排列的形式不同，但是他们的数量都是6个。
4、用点数、对应的方法，比较数量。
师：王老师这里也装了小礼物请你们看一看。
（1）比较等长不等量的两组物品。
师：这是什么？他们的数量一样吗？我们可以用什么方法知道它们的数量呢？
（2）小结：可以通过一一对应或点数的'方法，知道物品的数量。
5、操作：做礼物、送礼物。
（1）介绍材料，教师提要求。
第一组：统计小动物的数量，用你喜欢的方式记录下来。
第二组：根据礼物盒上的数量装礼物，摆成你喜欢的造型。
第三组：找出和小动物数量一样多的礼物盒，送给小动物。
（2）幼儿操作，教师指导。
（3）幼儿介绍。
让我们带上装好的礼物，快去送给小兔子吧！
中班教案魔幻的数字篇十一
1、利用社区资源，让幼儿在真实情境中学习数知识。
2、参观小区，了解众多数字的意义。
3、通过亲子游戏，发展幼儿观察力和比较能力，拓展幼儿的社会生活经验。
：每位幼儿及家长持有一张写有门牌号的任务卡；提前开展一节数学课；统计各班周边小区配合家庭数，并给配合完成任务家庭发放贴画。
活动一：数学活动;了解序数的意义。
1、理解楼房的门牌号：
（1）分析重点部分：教师讲清楚门牌各数字表示的意思，先请幼儿讨论后教师进行及时总结。
（2）出示楼房模型，在相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间。
（3）教师小结。
2、幼儿练习操作，巩固对门牌号的认识。
（1）幼儿分组练习，每组一份作业纸，请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的'位置。
（2）在投影仪上检查作业结果。
活动二：参观周边小区，认识小区里的数字，了解数字的意义。
1、组织幼儿进入周边小区进行参观，找出自己所看到的数字，了解众多数字的意义。如车位、车牌、门牌等。
2、帮助幼儿用序数来表示楼层，知道楼层是从下往上数的，通过楼道或者窗户作为参照物来辨别每一层。了解单元号的意义。
3、分组进行一次找门牌模拟练习。
活动三、亲子实践游戏《门牌对对碰》。
1、邀请家长参与活动中，请每位家长配合幼儿按任务单上的门牌号找到相应的家庭。
2、找到后，贴贴画表示任务完成。
中班教案魔幻的数字篇十二
1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
（二）、过程与方法
通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
（三）、情感态度与价值观
培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
：使学生认识11—20各数。
：理解11—20各数的组成。
：电脑课件、小棒、皮筋。
一导入
同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好不好！（请同学们从1数到10，再从10数到1。）
师：同学们，你们数数的本领真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。（板书课题）
二新授
1．主题图教学
师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)
哎，这是什么地方？
谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？
学生自由回答。
师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）
再看一看周围还有些干什么的人？（略）
让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）
问：马路上一共有多少人？（互相说一说）
想一想，19人再添上一个人是多少人？
谁知道多少添上1是20？
学生回答。（19个人再添上一个人是20个人。）
2．教学例1
出示课件3
（全体学生随着课件显示过程，一根一根地数小棒。）
把10根小棒捆成一捆。
问：一捆小棒有几根？它表示几个十？
学生回答。
小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。
课件出示4-7
（全体学生接着“10”后面继续数，数到“20”。）
问：图中有几捆小棒？这是几个十？
学生回答：有2捆小棒，这是2个十。
问：2个十是多少呢？（指名4人回答）
学生回答：2个十是20。
师：请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。（生动手操作）
3．教学例2
课件出示8
生动手操作，照样子数小棒。
问：1捆小棒表示几个几？1根呢？(让学生思考后在小组交流，然后指名回答。)
引导学生说出：一捆小棒表示1个十，1根表示1个一。
问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）师：1个十和1个一合起来是十一。（生齐读“11”）
问：11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？（答略）课件出示9
师：同桌互相说说这是几个十和几个一？合起来是多少？
课件出示10：数字卡片13.15
教师：13里面有几个十和几个一
学生回答：13里面有1个十和3个一
教师：15里面有几个十和几个一？
学生回答：15里面有1个十和5个一。
课件出示11：数字卡片：20
师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？
师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！
课件12依次显示各数：18、12、14
（同时指名到实物投影上摆）
4．教学例3
电脑显示课件13：
问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？
生：按从小到大的顺序排列的。
生齐读：0——20、20——0。
问：10的后面是多少？（悄悄地告诉同桌小朋友)
问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？
学生回答。
师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？(学生异口同声地回答：19)
三巩固练习
1．用你的小棒摆一摆。
课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。
注意：第二十张课件让学生仔细看有什么错误？
3．从1到20，按顺序把点连起来。
课件订正：第87页练习十四第2小题
4.翻书游戏。课件出示21.
四全课小结
这节课我们学习了什么内容？
你学会了哪些新知识？（分组交流）
中班教案魔幻的数字篇十三
1、认识11～20，知道11～20各数的组成。
理解位置值的概念。
幻灯片、计数器、学生准备20根小棒。
一、情景引入。
师：今天老师给大家带来一位朋友（出示幻灯片：糖宝，播放音乐《一年级》）。
师：你能做到吗？
师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示1～10。
师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数（板书11～20各数的认识）。
二、互动新授。
（一）教学例1。
1、初步认识“十”
幻灯片出示一堆小棒。
问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗？学生用自己的方法数。
问：有多少根小棒?你是怎么数的？抽生回答。
师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板书10个一）。
抽生回答（10个一）。
师：那么这一捆里有多少个1？也就是说这一捆是多少个十？抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十）。
师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作。
师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十？抽3个学生回答。
2、学习例1。
幻灯片出示1捆小棒加1根小棒。
问：这一共是多少？生答11根。
问:你是怎么数出来的？抽生回答，评析。
引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11。
齐读十一（两遍）问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这。
又是多少呢？（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒）。
学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三（两遍）。
师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧。
齐读。
3、游戏“幸福拍手歌”
（二）教学例2。
师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位”
2、用计数器表示数。
幻灯片出示例2第一幅图。
师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五.
问：这又应该怎么拨呢？幻灯片出示例2第二幅图。
用0占位，读作二十。
问：这又应该怎么拨呢？谁再来教教大家。
抽生上台示范拨珠师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3.
3、学生用计数器表示数。
学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说。
抽生上台展示。
三、巩固练习。
1、数一数，填一填(练习十：第1题)。
幻灯片出示题目，生思考后抽生回答。
2、看图写数(练习十：第2题)。
幻灯片出示题目，生思考后抽生回答。
四、课堂总结。
今天你学到了什么。
中班教案魔幻的数字篇十四
有趣的游戏——数字气球。
气球若干个左右(上有数字，主要以0--9为主)，方箱一个。
以故事情节引出小朋友们的兴趣。
当老师要小朋友在箱中抽出其中一个气球，"幼师,网出,处!并要小朋友说出相应数字。
让小朋友巩固对数字的认识，以及加深对数字的'了解。
发展幼儿思维和口语表达能力。
发展幼儿的动手能力。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
中班教案魔幻的数字篇十五
《认识数字10》是人民教育出版社《生活数学》个人生活模块中的内容，该部分内容是在学生掌握了9以内数的认识基础上进行的教学内容。让学生感知10以内的数，并学会按顺序点数。
该学段学生有很强的好奇心和探索欲望，通过前面的学习，本班大部分学生对9以内的数的认识掌握较好，能进行9以内数的数物配对。
1、知识与技能目标：认识数字10，并初步建立数感，理解10的实际意义。
2、过程与方法目标：通过数一数、认一认、找一找、想一想等环节，提高学生的观察能力、动手操作能力，增强交流能力和合作意识。
3、情感态度与价值观目标：引导学生善于发现生活中的数字，体会到生活中处处有数学，学会用数学去解决生活中的实际问题，激发学习数学的兴趣。
2、能进行10以内的数物配对。
情境教学法、游戏法、操作法、讲授法、自主探究法。
多媒体课件、教具（数量为10的实物及图片教具若干）。
一、游戏导入。
1、导入：同学们，春天来了，万物复苏，一切都是那么欣欣向荣。我们要珍惜这大好的春光，多出去走一走，欣赏一下美丽的春色。今天，董老师带大家一起去郊游吧!（大巴车来了，学生排队准备上车。）。
2、游戏：对号入座。
师：快看！大巴车来了，同学们想不想上车？
上车前，请同学们到老师这里领乘车卡，根据乘车卡上的动物数量找到相应的座位号码。
提示：看看自己的乘车卡上有什么？有几个？那它对应的'数字是几？就坐到几号座，听明白了吗？赶快过来，准备排队上车吧！（4只青蛙找4号座位，这就是对号入座。）。
学生入座后，让学生用“几只动物坐几号座”这样的句式来说一说，互相检查一下是否都对号入座了。
3、引出新课：同学们都坐好了，那你们帮忙看一看老师是几号座？（10只蜗牛坐10号座）。
板书：10这就是我们今天要认识的新的数字朋友，我们大声喊出它的名字“10”。板书课题，齐读课题。
二、初步感知。
（一）复习9以内的数量。
帮熊大熊二植树。3月12日是植树节，植树造林，绿化环境，人人有责。
我们植了几棵树？（10棵）。
1、数一数。
认识10。
图片出示数量为10的物品。
请学生上台数出10个磁扣。
2、认一认。
“10”长得什么样？它由哪两个数组成呢？
（10像铅笔加鸡蛋）。
板书：10（田字格中书写10）。
3、找一找。
（1）从图片中找出数字“10”
（2）找出生活中的“10”
过渡：同学们在生活中发现了那么多数字10，你们真了不起！
其实很多数字就在我们身边，只要你用心观察，就能找到它们。认识了这些数字，掌握更多的数学知识，你也能自己安全出行和购物啦！
三、动手操作。
1、数一数。
数苹果。
熊大给同学们拿来了一筐苹果，想不想吃？
上台指名数：数实物苹果。
比赛数：数小棒。
2、数物对对碰。
3、课堂练习作业。
四、课中休息。
手指操：会变的小手。
五、课堂小结。
这节课你有什么收获？
六、布置作业。
中班教案魔幻的数字篇十六
中班。
1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。
2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对树字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
教具：18数卡、数字8的火车头饰、课件（8的组成）、投影仪、开火车音乐。
学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。
活动过程：
师生对唱，复习8以内数数。
1=c2/4。
534|534|515|534|534|。
师：小朋友们仔细听，几只（青蛙）。
365|xxxx|2224|62|。
在唱歌？（呱呱呱呱）快快告诉我吧，
1535|321||。
幼：（4）只青蛙在唱歌。
（注）括号中的内容由老师随情况改动。
1、8样东西可以用哪个数字来表示？
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。
3、8还可以表示什么？
4、提问：数字8像什么？
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）。
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。
掌握8的形状。
请一名。
幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。
问：现在你有几个圆片。
表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。
看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。
预知8的组成。
看课件a(不同的颜色)。
a老师把你们摆的圆片搬进了电脑，看，这里共有几个圆片。（请一个小朋友带领大家一起数后，老师点击出现8）。
b、它们有哪些不同，（幼儿回答后老师点击出现颜色标记）。
c、红色的有几个？绿色的有几个？（幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字）。
d、共同归纳：8里面藏着的小秘密被我们发现了，原来8里面藏着2和6，2和6合起来是8。
（2）看课件b（不同的'大小），同上步骤。
（3）看课件c（不同的位置），同上步骤。
1、老师介绍材料和方法：
（1）橡皮泥作8。
（2）连线1—8（结果变成数字8）。
（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变乘数字8的形状）。
（4）插塑玩具拼数字8。
（5）排序8—1。
（6）给5、6、7、8数字卡印点子。
（7）火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。
1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。
中班教案魔幻的数字篇十七
1、在数字游戏的活动中，引导幼儿继续感知数字的实际意义。
2、发展幼儿的思维敏捷性及动手操作的能力。
出示1——10的数字，让幼儿观察有那些数字？各是几？
老师藏掉几个数字，让幼儿猜猜哪些数字不见了，请幼儿找找看。
引导幼儿给数字宝宝排排队（从小到大或从大到小），并提醒幼儿数字的位置要摆得正。
请幼儿看老师出示的数字，在盒中取出相应数量的小兔。
1、图形与数字连线。
2、给1——10的数字连线，看看变成了什么礼物。
中班教案魔幻的数字篇十八
10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）。
3.游戏：连线,。
游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。
三、游戏：数贴花。
巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
1.师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。
2.如果超过10个，你就把它去掉。
3.幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思：
新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1.情景创设法。
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
2、演示讨论法。
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3.游戏法。
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的'一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.
不足之处：
1.复习数字9以内的数过多。
3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
中班教案魔幻的数字篇十九
活动目标：1．初步认识数字10，感知10以内的数,。
2．理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。
3．大胆参与数学操作活动。
活动准备：
1．每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）。
活动过程：
一、复习9以内的数量。
1．导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影！
2．游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的'电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。
3．分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。
1．复习9以内的数量。
10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）。
3．游戏：连线,。
游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。
三、游戏：数贴花。
巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
1．师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。
2．如果超过10个，你就把它去掉。
3．幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思：
新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1.情景创设法。
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
2、演示讨论法。
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3.游戏法。
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.
不足之处：
1.复习数字9以内的数过多。
3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
