好的教案可以提高教师的教学效果和学生的学习成就教案中的教学方法和手段应该多样化，以满足不同学生的学习需求。小编搜集了一些经典的教案范文，供大家学习和借鉴，希望对大家的教学有所帮助。

大班语言石头小猪教案篇一

一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1．出示图片"森林"，观察各种小动物。

师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！

二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1．出示"小猪变斑马"图。

师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？

2．出示"小猪变大象"图。

师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？

3.出示“小猪变袋鼠”图。

师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？

4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。

师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果…就…"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）

师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？

5．引出“小猪滚泥潭”图。

师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？

三、引出故事名字。

师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？

四、情感迁移与拓展。

1．展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。

引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

2．请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。

今天这堂课是以欣赏一组动物图片引入，让幼儿观察各种动物的特征，引出小猪不喜欢自己的原因。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩子对故事本身的喜爱，和阅读的向往。小猪变其他动物时能抓住动物的特点，让幼儿说一说，就更加有实效性。所以阅读是孩子的快乐，他们才应该是主角，在今后的阅读课上，应该给孩子更多发表言论的机会，让阅读真正走进孩子的心灵深处。最后一个环节，以展示调查结果的方式，引导幼儿去发现自己的优点，做一个喜欢自己的孩子。对于本次活动让孩子感受故事的幽默和知道小猪变形后的心理变化；喜欢自己，做自己最好，的目标是能基本达到。不足的就是给予孩子说的机会还是比较少；课件第一张所提供的动物似乎和后面情节中出现的动物没关系，这应该要调整的；在活动过程中提的问题很繁琐并且对幼儿没有提高作用。

大班语言石头小猪教案篇二

1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

3、能分析绘本情节，培养想象力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

《小猪变形记》ppt

关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

1、 激趣导入，引出小猪不开心的原因

师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

ppt，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

点击ppt，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

2、 播放ppt，总结小猪不喜欢自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不会）

3、 引入故事下文

师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

4、 观看ppt，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

5、 根据ppt叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

师：那你们觉得小猪长得怎么样？

过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

6、 观看ppt，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

7、 继续欣赏ppt，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

提问：小猪变形失败了几次？

8、 观看ppt下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

9、 教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师：多么有趣的事情啊（播放ppt），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

11、请幼儿观看ppt，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

12、师：可就在这时，点击ppt，又来了一只小猪

13、播放ppt，展示猪朋友的安慰话

提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

教师总结：

点击ppt，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向**，收获更好的效果。

小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

大班语言石头小猪教案篇三

“故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思！”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望，围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中，主动探究，积极思考，大胆交流，并学习运用所选择的材料表现故事情节。

1．积极参与《三只小猪》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。

2．尝试与同伴合作构思，表演故事结尾。

3．能运用所选择的材料表现故事情节。

1．知识经验的准备。

(1)幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。

(2)教师：掌握幼儿现有的表演水平。

2．物质材料的准备。

(1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料：纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品。

(2)记录表(见表一)；上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。

大班语言石头小猪教案篇四

大班语言石头小猪教案篇五

1、在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。

2、懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

视频，海浪的音效，故事ppt。

一、导入。

(意图：交流去海边的经验，引出故事。)。

1、请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)。

2、你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

3、小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!

二、分段欣赏故事，思考问题。

(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)。

1、可怕的大鲸鱼。

(1)大鲸鱼为什么要来到海边?

(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

(4)小动物们会怎么做?为什么?

2、救救大鲸鱼。

(1)大鲸鱼是怎么说的`?(幼儿模仿微弱的声音)。

(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

(3)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?

(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

3、小动物有办法。

(1)有什么好办法吗?

(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)。

(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，表情、动作)。

(5)小猴和老虎分别是怎么做的?

(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?

(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?

(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。

三、完整讲述，交流启发。

(意图：懂得帮助周围的人。)。

1、小动物们的心情发生了什么样的变化?

2、为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

3、小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

大班语言石头小猪教案篇六

1、理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。

2、感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的道理。

课件。

一、故事引发悬念。

1、教师讲述故事开头。

2、提问：发生什么事了?(幼儿自由猜测)。

3、设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想办法?

二、推测故事情节。

1、认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。

2、推测：谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样?

小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个大面包!

三、完整欣赏故事。

1、这个故事的`名字就叫。

2、听了这个故事，你有什么想法?

总结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。

活动反思：

故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。

大班语言石头小猪教案篇七

1、通过故事情节，感受故事的趣味性。

2、充分发挥幼儿想象力，能大胆地表述自己的想法。

3、理解做自己是最幸福、最快乐的。

活动准备：

2、自制小猪手偶、动物头饰。

一、导入。

师：今天我给大家带来了一位好朋友，大家看看这是谁呀？（可爱的小猪）。

今天我还带来一个与小猪有关的图画书，大家想不想看？

出示封面。

1、观察两只小猪有什么不同呀？

2、孩子们看看这只小猪有什么奇妙的想法呀？（它装上了翅膀，想飞起来。）咱们一起来看看这个故事里的`小猪会给大家带来哪些有趣的故事吧！

二、讲述故事。

1、了解故事的开始部分。

师：有一天，小猪觉得很无聊，嘴里嘟囔着烦烦烦，总该有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小猪就跑了出去，跑到路边遇到了斑马。

2、制造故事悬念，发挥幼儿的想象力、语言表达能力。

师：小猪会想到什么办法？

小猪是怎么装大象的？

小猪扮成大象以后又遇到了谁？它们之间会说些什么呢？

小猪装扮大象舒服吗？后来又发生了什么事情？

做大象没有成功，小猪接着装扮了谁？路途中，又遇到了谁？

小猪最后找到快乐了吗？在哪找到的？（幼儿自由表述）。

师小结：小猪总觉得自己不幸福、不快乐，一会儿扮长颈鹿，一会儿扮斑马，一会儿扮成鹦鹉……但是最后还是想做一只快乐的小猪，小猪懂得了：做自己最幸福也是最快乐的。

三、回顾故事内容。

小猪由可爱——烦恼、无聊——寻找快乐——找到快乐。

四、延伸活动。

师：在生活中，小朋友想变成过别人吗？在别人身上找到快乐了吗？

五、总结。

师：做自己是最幸福也是最快乐的。

大班语言石头小猪教案篇八

1、培养幼儿对自然的好奇心及探究兴趣。

2、通过各种手段感知石头的不同特征。

3、培养幼儿认真、细致的观察习惯。

1、请家长带孩子采集各种各样的石头。

2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。

3、环境布置，布置石头展览会。

4、知识准备：幼儿观看录象，石头的形成与用途。

一、以带领幼儿到小区公园观看石头引入。

要求：

1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。

2、轻声的.交谈自己发现了什么。

二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的不同特点。

1、引导幼儿通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。

提问：

1、你看到的石头是什么颜色，什么形状的?上面有什么花纹?

2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同?

3、石头互相碰撞时会发出什么声音?

2、结合游戏“看看石头后面的小手”，助幼儿理解掌握词语“透明”。

3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么?提醒幼儿要注意安全，不扔石头玩。

小结：引导幼儿围绕石头的各种特征，胆的阐述自己的观察体验。

三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识。

要求：

1、先互相协商几种方法，再进行操作。

2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。

3、提幼儿作画时要注意卫生，线条要清楚。

一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、小组合成另一个物体。

四、活动自由结束。

大班语言石头小猪教案篇九

1、帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容,尝试讲清简单的事情。

2、初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

1、故事画面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

一、引起兴趣。

1、你们喜欢旅行吗?为什么?

2、有九只小猪也要去旅行了,我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

二、阅读理解。

1、片断一:乱扔垃圾(完整欣赏),把握、理解小猪的一种心态。

提问:你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

再完整欣赏一遍。

2、片断二:过危桥。

先出示场景。

提问:。

(1)小猪继续往前走,这回它们又看到了什么?提示危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

(4)结果是怎么样?

幼儿完整欣赏,小结。

3、片断三:钻木桶。

(1)九只小猪继续往前走,突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

(2)原来是个大大的蜂蜜桶,可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

(3)幼儿欣赏,小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来,结果会怎么样?

三、提问拓展。

1、九只小猪还要继续旅行,一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是,大海里充满了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……。

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……。

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼。

后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说:“我来当眼睛”。于是,他们在清疼的早晨里游,也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。

大班语言石头小猪教案篇十

1.理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。

2.感知故事的情趣性，体会团结合作力量的道理。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

课件。

一、故事引发悬念。

1.教师讲述故事开头。

2.提问：发生什么事了?(幼儿自由猜测)。

3.设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来他们想想办法?

二、推测故事情节。

1.认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢?田鼠村里有本领的`人都来了。

2.推测：谁最有可能搬走这块石头?为什么?结果怎么样?

小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个面包!

三、完整欣赏故事。

1.这个故事的名字就叫。

2.听了这个故事，你有什么想法?

总结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要家合作，一起来完成。

大班语言石头小猪教案篇十一

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”

(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)。

(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)。

(5)消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

(2)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

(3)教育幼儿做事不图省力。

(4)如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)。

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践，发现我们的'孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

大班语言石头小猪教案篇十二

(1)通过多种形式理解故事内容。

(2)寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐!

(3)教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。

(4)通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

(5)乐意参与表演，大胆学说角色对话。

教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的.道理。

教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。

房子模型，布置故事表演的场景;教学挂图以及flash课件。

(一)、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。

1、让幼儿说出实物名称。

2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?

(三)理解故事内容。

2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?

3、三只小猪怎样对付大灰狼?各选用哪种材料来盖房子?

4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的?结果怎样?

5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的?结果怎样?我们也来用力推一推。

6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的?结果怎样?用力撞一撞。

(四)、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。

(五)、你最喜欢哪只小猪?为什么?

教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。

(六)、分角色表演故事。

请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。

(七)、在《劳动最光荣》的歌曲中结束。

这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

大班语言石头小猪教案篇十三

1、了解图画书中童谣的句式结构，能对自己的石头造型展开大胆想象，进行童谣创编。

重点：进行石头延画；童瑶的创编。

难点：理解三三七句式结构；创编带有尾韵的童谣。

经验准备：

幼儿对图画书故事《好神奇的小石头》的前期了解、对事物形状的感知经验

一、开始部分

小书导入：出示《好神奇的小石头》图画书，引导幼儿回忆之前所学图画书的内容，引出主题。

师：“小朋友们，今天陈老师带来一本神奇的小书，它就是《好神奇的小石头》，小朋友们都度过了吧？那你们知道，这些小石头到底神奇在哪里吗？”

小结：“原来这些小石头，只要换一种颜色，换一个摆放的方向·，它就可以变出来一个不一样的东西。”

师：“现在陈老师手里有一本空白的小书，需要托五班小朋友帮忙一起来完成。现在你们需要听好小任务喽！每个小朋友需要在一张单页纸上让你的小石头大变身，可是我们看看仅仅把石头变身后的图画出来就可以了吗？我们还需要加上好听的童谣。你还记得图画书里都有哪些童谣吗？”

二、基本部分

（一）结合图画书内容，了解童谣句式结构

出示《好神奇的小石头》这一图画书，和幼儿共同学习图画书中的句式结构。

如：小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西；大鸭梨，甜又脆，小朋友们排好队。

师：“小朋友们上面这两句话，你们还记得吗？我们一起来读一读、看一看，他们有什么相同之处。”

小结：这两句话的句式结构叫做三三七句式，前面两句话分别由三个字组成，最后一句话是由七个字组成的，而且每句话的内容前后都是有关联的。今天，老师为小朋友们准备了各种颜色和形状的小石头卡纸，你们可以把它贴在白纸上进行一次石头大变身，最后根据你变身后的事物创编出新的童谣。

（二）幼儿自行设计图画，进行童谣创编

1、为幼儿提供美工材料，请幼儿自行绘制图画，进行童谣的创编。

师：“老师已经为小朋友准备好各种彩色小石头，现在你可以将小彩石随意摆放在白色纸上，来为小书设计图画，并根据图画的内容进行童谣创编。”

2、幼儿组内进行分享

师：“已经创编好童谣的小朋友，可以在小组内进行分享。”

（三）集体分享所创编童谣

请出一组幼儿进行童谣分享，并将其作品粘贴于空白小书内。

（在分享过程中，适当加入童谣押韵的部分，进一步感受童谣的韵律美。）

总结：每个小朋友都能够根据自己所设计的图画，按照三三七的句式，进行童谣创编，你们都太棒了。

三、结束部分

将幼儿创编好的单页小书贴入空白的大书内，请幼儿组内商讨，为小书加上名字。

此次活动，是幼儿在前期熟悉图画书的基础上，进行石头的创想和延画。活动中，幼儿大胆发挥想象力，将石头变成不同的物体。同时，在理解三三七句式的基础上尝试进行童谣创编。我班大部分幼儿能够进行完整创编，但在尾韵的处理上，只有少数幼儿能够做到，这也是我今后在语言领域需要带孩子们学习的地方。

大班语言石头小猪教案篇十四

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

为了更好的`达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁?

3、谁的房子最结实?

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

大班语言石头小猪教案篇十五

孩子喜欢小石头，常常与小石头为伴和小石头做游戏．小石头的花纹能唤起我们无尽的遐想。小石头碰撞的火花能点燃起我们心中全部的热情与迫切的希望。小石头的声音曾激起我们无数个好奇与细细的思量，小石头的品行会告诉我们——你，应该怎样地成长。小石头真的很普通、很平常，以至于人们常常把它们遗忘。小石头确实是很可爱、很顽强，小小的身躯共同构成高楼的矗立与大坝的坚强。今天让我们带上自己心爱的小石头共同走进艺术的殿堂。

本单元以小石头为表现对象，通过《神奇的石头》、《藏在石头里的画》和《石头的述说》3个课题的呈现，借助表现石头的歌曲、表现石头的造型艺术作品和讲述石头的故事等形式，向朋友们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。让我们在自然中呼吸着美丽的气童，在自由中抒发着创造的理想．让艺术的生活伴随我们一起快乐成长。

欣赏石头作品、了解有关石头的故事

1、能联系生活实际，以审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的质朴、自然之美。学习利用不同的石头纹理质地、形状特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。

2、学唱表现石头题材的歌曲，感受歌曲的精神内涵，品味音乐表现与美术表现的不同特点。尝试运用自己的肢体语言或舞蹈动作表达自己对不同特质石头的情感体验。

1、有关石头的音乐素材、图片资料

2、石头材料、双面胶、彩色卡纸

1、自然形态下较为常见的石头实物，自然界中有特点的是录象或图片资料。

2、以石头为载体的造型艺术作品和表现小石头的歌曲、舞蹈音像资料等。

3、借助对优秀学生作业的欣赏激发我们进行小石头创作表现的兴趣，使大家在轻松、愉快、和谐的气氛中共同完成美术作业。

4、美术作业的呈现形式可以是平面的也可以是立体的，可以充分利用身边的材料与石头一起搭配使用以此产生材料的对比美（如以橡皮泥或双面胶等为粘合剂进行小石头粘贴活动）。

5 、结合美术知识的学习，师生自由欣赏表现小石头的音乐作品。也可以通过音乐来给同学们的美术学习创设一个轻松、愉快的学习氛围。

1、谈一谈在自然界我们都听到过哪些石头发出的声音。接下来大家通过录音一起欣赏自然界中与石头有关的各种美妙的声响，如木鱼石受到敲击时发出的梆梆声，海水拍打礁石时产生的轰鸣声和钟乳石与水滴为伴鸣奏出的叮鸣声等等。有条件的学校还可以让大家一起到自然中去尝试敲击各种石头，感受体验石头发出的不同声响。鼓励大家用自己身边的石头打出不同的节奏并结台节奏进行体态律动练习。

丽的传说。” 大家一起听赏歌曲《一个美丽的传说》。

4 、联系歌曲学习的有关内容和自己的感受，想一想，在我们的家乡有哪些最常见的小石头， 我们能不能收集一些，用石头在我们的校园里摆出一幅美丽的图画。

5 、结台美术方面的学习，并以此为背景组织学生自由地开展一些有趣的表演、游戏活动。

1、学生将自己的作品展示的时候，可以让同学之间进行相互的评价，以便互相提高。

2、教师的评价语言应当及时而恰当，多以鼓励、表扬为主，树立学生的自信心，提高学生们的创作兴趣。

3、学生自己评价的时候，要求能找出自己作品的不足，特别是与其他同学作品之间的差距，提高下一步创作的质量。

在以前的科学课上学生曾详细学习过石头的各种知识。根据每块石头的具体形状、质地学生装饰出了许多有趣的图案。

大班语言石头小猪教案篇十六

1、感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊!"的句式完整表述。

2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

(一)谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1、出示图片"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。

教师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)。

(二)结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

2、出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的'感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

教师：小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

3、引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

4、引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

5、出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

6、出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

7、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

(三)完整欣赏故事。

(四)情感迁移与拓展。

1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。