囚绿记教案教学过程（汇总13篇）
教案是一种教育教学工作中的常用文献形式，它记录着教学的整个过程。在设计教案时需要关注学生的实际需求和特点。教案的编写需要结合具体的教学资源和教学环境。
囚绿记教案教学过程篇一
舞蹈的手位。
勾脚。
教学重点：
1、舞蹈的6个重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、灵活的进行勾绷脚的练习，学习勾绷脚的小组合。教学难点：勾绷脚组合教学过程：
1、导入：让小朋友作自我介绍。
2、以游戏的方式让小朋友记住舞蹈的8个方位。
3、做示范让小朋友了解舞蹈的6个手位，让记得快的小朋友当“小老师”激发小朋友的学习兴趣。
4、学习勾绷脚纠正小朋友容易出错的地方，学习小组合跟小朋友一起合音乐。学完后，请几个“小老师”循环带其他小朋友跳，增加记忆。
1003405027。
孙孟。
囚绿记教案教学过程篇二
一、教学过程的特点。
（一）对称性与周期性。
教学过程的对称性的最根本表现，就是在教学过程种教师与学生、教与学双方相互包含、相互依存、相对而成。在整体的意义上，教与学双方的相互对立、相互对待、相反相成的关系，即教与学的对成关系，是教学中最具有核心意义的关系。
同时在教学过程中，不断发生的新知与旧知、未知与已知的矛盾，解决矛盾与产生矛盾的过程代表着一个周期。教学周期的运转导致了教学过程的实现。
（二）认知性与体验性。
教学过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程。这种认识过程关注认识的结果，但更重视认识的过程，关注学生在认识活动中的发展。
体验是指由身体性活动与直接经验产生的情感和意识。体验性学习是现代学习的基本特征，它表现在两个方面，第一，强调身体性参与。第二，重视直接经验。
教学过程不仅仅是一种单纯的认知过程，而且是生命意义的实现过程，是师生对生命内涵的体验过程。
（三）实践性与社会性。
教学过程的实践性，就是教学在其目的、形态、过程等方面所表现的出来的对人、文化和自身的现实构建、具体改变或能动作用的规定性。
教学过程的社会性，是指教学在社会历史中发生、存在、演化，是社会的产物。
二、教学过程的规律。
（一）间接经验与直接经验相结合每个个体的认识，有直接经验和间接经验两种基本来源。直接经验是每一个体在认识、探索和改造世界的过程中，在自身活动中体悟、感知和概括出来的经验，这是个人的经验。间接经验，则是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要体现为自然科学、社会科学、文学艺术等文化成果，是个人通过交往等活动获得的前人、别人的经验。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系，知与行的关系。
1、学生认识的主要任务是学习间接经验。——教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。
2、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。——要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。
3、防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。——在教学过程中，必须正确处理书本知识与直接经验二者的关系。
（二）掌握知识与发展智力与能力相统一的规律。
掌握知识与发展智力能力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，而且要发展学生的智力和能力，包括一般认识能力和特殊能力。重视教学的发展性，是新时代的要求。
（1）智力的发展依赖于知识的掌握。
（2）知识的掌握又依赖于智力的发展。
（3）防止重犯“形势教育论”和“实质教育论”的错误。
2、创造条件，使学生掌握知识和发展智力相互促进，共同提高。
知识不等于智力，一个学生知识的多少并不一定能标志他智力发展的高低，如果学生只是死记硬背地掌握知识，只能造成高分低能。
3、给学生尽兴智力展示的时间和空间以尽量提供一些能够启发不同智慧的材料，启发儿童多元智力的发展。
（四）知识传授和思想教育相统一。
知识传授和思想教育统一的规律即教学的教育性规律，是指教学过程既是传授和学习系统的科学文化知识的过程，又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育的过程。解耦是既要教书又要育人。
1、科学知识的掌握是提高思想觉悟的认识基础。
2、学生思想品德的提高又是学生积极学习的强大动力。
3、教学中要防止两种偏向。一种倾向是单纯重视传授知识、忽视思想教育的偏向。一种倾向是脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。
（四）教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。
教学过程是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，因此，“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”是对教学过程规律的基本概括。
1、教师与学生是“交互主体的关系”
它包含两层含义：（1）教师与学生皆为教学过程的主体。（2）教师与学生这两类主体彼此间在尊重差异的前提下展开持续的交往。
2、教师与学生的交往过程是以课堂为主渠道展开的。
3、防止两种极端的观点——“教师中心论”和“学生中心论”。
三、
教学过程的阶段，又有人称为环节或结构，是指教学活动由开始到结束的合理顺序。教学过程要经过一定的教学阶段才能完成预定的教学任务，实现预期的教学目标。而且教学过程的各个阶段都有其自身的特点和任务，认真研究教学过程的阶段有助于准确地认识和解决各阶段的特殊任务，有助于提高教学过程的效果。
（一）接受式教学的基本阶段。
1.准备阶段——教学过程的准备阶段主要是要创设一种有利于调动学生学习兴趣的教学环境，激发学生学习的兴趣和内在动机，为教学活动的顺利开展打下良好的基础。
2.领会知识——这是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解材料。
3.巩固知识——功过知识即通过复习把所学知识牢牢保持在记忆里，形成比较稳定的情感和认知状态。
（二）探究式教学的基本阶段。
1.设置问题情境——设置问题情境就是在教学开始的时候，创设一种与学生现实生活经验相联系的生动、有趣的教学情境，形成培养情感的诱因，唤起学生学习的兴趣和积极性。
2.探究发现问题——确定问题情境所引发思考的主题后，教师应提供有助于形成概括性结论的实例，引导学生观察各种现象的发展和变化过程，使学生作为探索者去发现所研究的问题，同时，收集足够的实际资料，应付有问题已发的各种思考。
3.讨论、辨析——通过观察思考，运用必要的资料提出解决问题的各种可行的条件，引导学生通过比较、分析以及讨论、辨析，对各种信息进行转换和组合，形成概念，获得结论等。
总结。
提炼，形成简单的书面材料或口头报告材料，再进行交流和研讨，讲最终成果通过同化或顺应，使其成为自己认知结构的有机构成部分。
5.巩固强化、运用结论解决新问题——引导学生将获得的新知识即通过自己的发展得出的结论纳入自己的认知结构中，并运用于新的问题情境中，使其得以巩固和深化，形成迁移能力。
囚绿记教案教学过程篇三
知识与技能目标：
1、聆听《c小调练习曲》和《#c小调圆舞曲》，感受、体验音乐情绪，认识浪漫主义音乐的风格特征。
2、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。
3、在感受、理解音乐的过程中，认识和了解肖邦及其艺术成就。
情感态度与价值观：
聆听《c小调练习曲》，在音乐中感受肖邦从指间流露出的一泻千里的激情，深刻体会肖邦的爱国热情；通过聆听《#c小调圆舞曲》，感受肖邦对爱情的追求和向往。
重难点：
重点深入地欣赏《c小调练习曲》，理解作品的意境和内涵。
一、引入：（播放《不能说的秘密》中“斗琴”片段）。
周杰伦在这部自导自演的影片中展示了他高超的钢琴演奏技巧。而“斗琴大赛”中出现的三首曲目中有两首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑键练习曲，第二首是《#c小调圆舞曲》，但影片并未完全抄袭经典，而是精心改编，令人耳目一新。自幼学习钢琴的周杰伦也有他的偶像，那就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦，这节课就让我们一起走进肖邦的钢琴音乐。
二、新课教学：
1、初次聆听《c小调练习曲》（ppt1—播放音频）。
a、问：刚才我们完整地欣赏了乐曲，音乐给你留下怎样的印象？（听了心潮澎湃、很激动。）。
b、问：为什么会觉得激动呢？（速度极快、力度极强）。
c、问：是种什么样的激动？快乐的？振奋人心的激动吗？（不是，愤怒的、痛苦的）。
d、问：是什么让你觉得音乐是表达愤怒、痛苦，而不是快乐、兴奋的激动？（旋律一直向下走）。
e、师：对，在第一课学习音乐要素时我们就已了解到，旋律的走向和音乐情感的表达有着密不可分的联系，当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象，而旋律线的持续下行会让人觉得压抑、难过。在这首乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。
2、创作背景及肖邦：（ppt2—波兰地图）。
从这张东欧版图上我们可以看到波兰的北方是强大的沙俄帝国、西边是极富野心的普鲁士帝国、下面同样是强大的奥匈帝国。被诸多强邻包围的波兰在历史上曾数次亡国，可谓多灾多难。
1772年5月，俄、普、奥三国在彼得堡签署下第一次瓜分波兰的条约。波兰丧失了约35%的领土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡签订第二次瓜分波兰的协定，波兰成为仅剩领土20万平方公里，人口400万的小国，成为沙俄的傀儡国。
1795年1月，俄、奥签订第三次瓜分波兰的协定，10月，普鲁土也在协定上签署。至此，沙俄夺占了波兰62%的领土，约46万多平方公里；普鲁士夺占约20%，共约1411万平方公里；奥地利夺占约18%，共约1218万平方公里。波兰灭亡了！一个有着800多年历史的国家从此从欧洲版图上消失了长达123年之久。
当波兰灭亡的消息传到首都华沙，一位青年音乐家带着一杯祖国的泥土永远地离开了祖国，再也没有回来。从此只能在音乐中寄托对祖国的怀念和热爱，他将波兰民间音乐的精髓融入钢琴作品之中，赋予它们新的内涵。他就是——————肖邦！（ppt3—肖邦简介）。
离开祖国的肖邦时刻关心着波兰革命的事态发展，当他在欧洲巡演时，传来华沙起义失败，俄军重占华沙的消息。这使他感到十分震惊和强烈的愤怒。就是在这种心情的支配下，肖邦创作出《c小调练习曲》。
3、分段赏析《c小调练习曲》。
让我们回到作品中，看看作曲家是怎样在音乐中表达他的愤怒和爱国激情的。
（播放音频片段1）。
请同学们拿出纸和笔跟我一起听着音乐画线条（老师在黑板上随着音乐画线条）。
（ppt4—乐谱a）。
音乐出现得十分突然，由一个极强极不协调的属九和弦，引出一连串汹涌澎湃的十六分音符，因此给人的印象十分强烈。它好像是肖邦内心感情的总爆发。接着，左右手同时并进，两道音流奔腾不羁，犹如千军万马、浩浩荡荡。
（播放音频片段2）。
请继续把听到的用形状和线条表达出来。（同学画好的上前来展示）。
问：低音谱表的旋律走向？（上下翻腾的音节，似波涛般滚动，犹如同仇敌忾的热血在沸腾）。
问：那么高音谱表的旋律应该用什么线条来表示呢（视唱主题）？力度很强，不适合用线条表示，可以用方块来表示。
（ppt5—乐谱b）。
左手奏出代表着失望与愤怒的上下行音节；右手奏出壮烈的八度和音旋律，似号角般铿锵有力，仿佛是肖邦自己在宣告“波兰不会亡！”。
（ppt6—乐谱c）。
音乐在展开中，越来越趋向紧张，一系列的转调和变化音把全曲推向高潮。它仿佛是在严峻的现实面前的片刻幻想，是音乐家对华沙起义爆发一瞬间的回忆。（播放音频片段3）。
（ppt7—乐谱d+音频片段4）。
音乐在这里出现了一个悲伤的音调，象哭泣，又象诉说，这是肖邦对整个命运的哀哭。而结尾又回到自豪、刚毅的形象。音乐在很强的力度下，从高音向低音冲击，左、右手八度同奏，气势逼人。最后，在特强的力度下，奏出了大调的主和弦，它象征着肖邦内心的满腔仇恨和对革命胜利的信念。
4、二次聆听《c小调练习曲》（ppt8—杨鸣钢琴演奏视频+舒曼的评价）。
在肖邦的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”。像《c小调练习曲》这样情感强烈、气势磅礴的作品在肖邦来说并不多见。让我们记住这首作品，因为它是一个国家苦难历史的见证！
5、知识点：练习曲（ppt9—练习曲概念）。
练习曲——为学习器乐的人练习技术技巧而写，有着明确的训练目标的曲子。问：你认为《c小调练习曲》的训练目标明确吗？（非常明确）主要练哪只手？（左手）。
肖邦在保证特定的技术训练目标的前提下，赋予作品鲜明的艺术形象和情感，摆脱了以往练习曲的单调和枯燥，正是肖邦对于练习曲的大胆革新与创造，为后世的“艺术性练习曲”、“音乐会练习曲”开辟了道路。
三、拓展。
与延伸（ppt10—《#c小调圆舞曲》）。
随着深入了解肖邦，必定还会提到一个人，英国女作家乔治桑。和肖邦在一起，乔治桑饱受非议，但无疑乔治桑对肖邦起到非常重要的影响，他们在一起的九年，是肖邦创作上的一个高峰期，作品的数量和质量都是最高的。〈#c小调圆舞曲〉就是两人分开后肖邦为怀念她而作的。这是一首最能体现肖邦的个性及民族性的圆舞曲，节奏源自于波兰民间舞曲马祖卡，但它不是单纯为舞蹈伴奏的舞曲，而是真正的圆舞曲抒情诗。
四、总结：（课件展示：浪漫主义音乐特征）。
肖邦的钢琴音乐具有着典型的浪漫主义音乐特征：（同学们讨论回答，老师归纳）？它们都承袭了古典主义音乐的优良传统。
标题音乐的特征十分鲜明。（如肖邦的〈c小调〉原来并无标题，但其内容却有着标题性的构思）。
强调作曲家个人内心情感的体验与表现。
在音乐体裁上进行大胆的革新与创造。（例如：将技巧训练性很强的练习曲，赋予鲜明的艺术形象和情感。）。
五、课堂小结：
一节课的时间是很有限的，希望大家对肖邦和钢琴音乐的热爱能在课后得到延续。请同学去了解另一位浪漫乐派代表人物，也是肖邦好友的音乐家李斯特及其钢琴作品《爱之梦》。下课！
囚绿记教案教学过程篇四
备课教师。
曹红燕。
课题。
了解课程，初步感知中国舞蹈。
总（2）课时第（1）课时。
教学目标。
知识与技能过程与方法。
情感态度与价值观。
1、让学生熟悉课堂，了解课程内容以及课堂要求。
2、初步感知中国舞蹈的魅力，对中国舞蹈有基本的了解，激发学生对中国舞蹈的兴趣。
任务定位。
教学重点教学难点。
让学生熟悉课堂，了解课程内容以及课堂要求。激发学生对中国舞蹈的兴趣。
教学准备。
教学资料。
板书。
中国舞蹈：民族舞、古典舞、民间舞、现代舞、爵士舞、踢踏舞。
备注。
组织教学。
1、师生问好。
2、点名。
一、让学生熟悉课堂，了解课程内容以及课堂要求。课程简介。
校本舞蹈班招收的都是四年级的学生，这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈种类的了解，以及对各种舞蹈学习简单的动作学习，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中各种舞蹈的欣赏与学习，能对中国舞蹈的分类及其特点有基本的了解。让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。
2、课堂要求。
二、初步感知中国舞蹈的魅力，对中国舞蹈有基本的了解，激发学生对中国舞蹈的兴趣。
三、
中国舞蹈的分类舞蹈，是通过有节奏的、经过提炼和组织的人体动作和造型，来表达一定的思想感情的艺术。正如闻一多在《说舞》中所言：“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”舞蹈总是与人类最热烈的感情联系在一起的。舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，可以说，中国有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。从最蒙昧的上古时代开始，中国传统舞蹈经过了多个阶段的发展和演变，逐渐形成了具中国独特形态和神韵的东方舞蹈艺术。
简单介绍各个舞蹈种类。
中国舞蹈：民族舞、古典舞、民间舞、现代舞、爵士舞、踢踏舞。
课堂小结：对本课学习的情况进行简单。
总结。
提出下节课的教学内容。
教后反思。
囚绿记教案教学过程篇五
活动目标：
1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
3、在做动作的`同时，体验舞蹈带来的兴趣。
活动准备；背景音乐。我的身体的音乐。
2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、
3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。
4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。
5、请幼儿上台表演给小朋友看。
活动小结：
【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。
囚绿记教案教学过程篇六
教学目标：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点、难点：要注意教学方法，避免学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。
教具准备：录音机教学内容：
一、介绍舞蹈基本功的作用：
1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。
2、开发智力，表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作，而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要发展形象思维，自由地、创造性地组合表演动作，直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。
二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法：
1、素质训练：素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不同，在理解与接受能力方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素质和专业需要的距离。
2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿势，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。
3、技巧训练：学生在有一定的身体素质能力基础上，进行技巧训练。技巧有一定的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作流畅的标准。
4、舞姿训练：舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。
三、把一套完整的训练方法教给学生。
教学方法：示范法，讲述法和手把手的教育法来完成教学。
1，向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范练习基本功的方法。
4，让学生模仿，我在学生的学习过程中加以指点和纠正。5，让学生互相帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体。
6，由我带领学生做一些放松运动。
囚绿记教案教学过程篇七
一、实践目的要求：
1、加深对幼儿教育理论的理解，形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。
2、获得运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力。
3、能够进行实际操作活动，培养教育实践能力。
二、实践学时分配：课外38学时。
三、实践教学方式：
按照所学教材内容章节的顺序来安排每一章的实践活动，力求使实践活动跟进教育理论的学习。
四、实践教学教案：
绪
论
第一章。
幼儿教育的产生和发展实践目标：
1、识记和理解幼儿教育学的概念和学习幼儿教育学的意义。
2、了解幼儿教育事业的产生和发展历史和历史上著名的幼儿教育家的教育思想。实践内容：
1、以小组为单位开展知识竞赛活动的形式让学生识记了解幼儿教育学的相关知识及幼儿教育发展的历史和历史上著名的幼儿教育家的教育思想。
2、针对知识竞赛存在问题做课后作业：对绪论和第一章学习的内容进行提问设计。实践准备：
中外幼教简史的知识准备，班委会共同拟订知识竞赛方案。实践方式：
在本班教室，以小组为单位进行知识识竞赛、讨论法。实践课时：2课时实践指导：
（一）以小组为单位分工拟订知识竞赛的内容，由学习委员汇总。
（二）由学习委员组织竞赛活动；
（1）由学习委员交待竞赛规则：以小组为单位，每组起点分为100分，分为抢答（每题加10分）、必答题（每一组2道题，每题20分，若弃权，由别组抢答，答错扣分）。题型为填空题、判断题、简答题等。
（2）竞赛活动开始：由学习委员主持和记分，按1234小组顺序出题，并按竞赛规则作答。（3）竞赛活动结束。
（三）小结竞赛情况及竞赛中出现的知识疑惑点、重点难点问题。
（四）提出课后继续巩固的方法：
1、到图书馆查阅幼教相关书籍；
2、上网查阅；
3、布置作业：整理所设计的知识竞赛问题和答案。效果评价。
1、巩固所学知识。
2、有效掌握学习幼儿教育学的方法。
第二章。
我国幼儿园教育的目标、任务和原则。
实践目标：
1、观摩幼儿园半日活动，了解幼儿园保育、教育工作的内容，分析教师运用了哪些教育活动的原则，并写下见习报告。
2、小调查：向幼儿园教师了解幼儿园为家长服务有哪些项目，形成见习报告。实践准备：
与幼儿园联系，以取得幼儿园的支持与配合。实践方式：调查法、观察法、实践法实践课时：4课时实践指导：
（一）教师集中布置观察与调查的任务和要求。
（二）以5人为一个研究组，选择一个班级，运用课余时间调查并搜集这个班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划的制订。
要求：运用教育目标的理论进行分析，写出评价意见。
要求：记录活动的名称、地点、时间、具体的保教工作内容，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动等，整理资料，分析该班老师贯彻或违背了哪些幼儿园教育原则，形成见习报告。
（二）见习后的指导。
1、以小组为单位，研讨幼儿园保育和教育的工作情况，教师点评。
理论与实践相结合，直观形象，初步学会运用所学理论分析教育现象。
第三章。
幼儿园全面发展教育。
实践目标：
了解幼儿园全面发展教育的内容和具体实施情况,并能运用理论分析幼儿园实施全面发展教育的情况。实践内容：
1、小调查：走访幼儿园相关部门和教师，了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园体育活动的开展情况，形成见习报告。
2、观摩幼儿园的各项活动在实施全面发展教育中的情况。形成见习报告。
3、了解各班周计划表，分析其全面发展教育的目标、内容和实施情况。并形成习见报告。实践准备：与幼儿园联系并安排观摩的内容。实践方式：幼儿园见习，调查法、分析法实践课时：4课时实践指导：
（一）提出实践的要求，让学生带着问题下幼儿园见习：了解幼儿园全面发展教育内容的实施情况。运用全面发展教育的理论分析所观摩的活动如何体现体、智、德、美的目标、内容和途径。(二）活动过程：
1、观摩早操、户外游戏、体育活动，并做好详细的见习记录。要求：
a、观察幼儿园户外场地大小、器械材料、器械的设置、数量与种类，是否适合于全面锻炼，有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。
b、观摩体育课的要求：
a教师对场地、器械材料的利用是否充分；集体游戏与个别分散活动的比例，总计活动时间及活动时间的有效利用率，能否掌握运动量；活动方法及器械材料使用有无创新、一物多玩等；是否提醒幼儿依活动情况着装，能否注意不安全隐患并对幼儿进行自我保护教育。b幼儿活动质量：幼儿情绪，兴趣、参与活动的积极性；行为习惯及遵守规则情况；是否会使用器械、玩具材料，是否会玩游戏，动作是否标准、协调，是否达到了锻炼要求；活动量适当与否；活动中能否注意安全。
2、搜集各班本周的教学计划表，了解幼儿园全面发展教育工作的目标、内容和途径。
3、小调查：走访幼儿园相关部门和人员（后勤园长、保健医生等），了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园的体育活动的开展情况，作好详细记录。要求：调查报告要注明：时间、地点、目的、对象和范围、方式方法。
能有效地理解幼儿园实施全面发展教育的理论，并能初步运用幼儿园全面发展教育的理论分析幼儿园实施全面发展教育的目标、内容和实施途径。
第四章。
幼儿园教育的基本要素实践目标：
1、在了解幼儿园教育基本要素各内涵的基础上，能通过教育实践活动的观察，形成正确的职业道德观、儿童观、幼儿园环境观。
2、通过见习体会幼儿教师应具备的教育能力，并能在专业学习中明确努力方向，自觉塑造自己，提高专业学习的积极性和主动性。实践内容：
1、观摩教师在各种教育情景中的教育行为，分析和判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力和技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的。
心得体会。
2、制订观察计划，选择个别孩子进行观察，并形成观察报告。
4、模拟教育情景，学习与幼儿、家长沟通的技巧。
实践方式：幼儿园见习，观察法、分析法、讲解法、参与培训法实践准备：
与幼儿园联系，请业务园长介绍本园环境创设的经验和做法以及教师专业化成长的培训历程。要求各班教师进行配合。实践课时：6课时实践指导：
（一）布置见习任务，要求做好记录。要求不干扰幼儿园的正常工作。
（二）请园长介绍幼儿园环境创设的经验和对教师专业化成长的培训历程。
（三）以小组为单位，观摩幼儿园某一班级的环境创设，向该班教师了解其环境创设的特点和功能，做好详细的观察记录：要求：
1、观察活动室的静态环境：具体描述活动室的结构、场地面积、家具放置、墙面布置（内容及位置高低）、游戏活动区域设置及玩具材料提供情况。
2、分析判断：活动室环境及其教育因素是否适合该年龄幼儿，是否有利于各类教育活动的开展，以及实用性如何；环境是否对幼儿行为产生影响、如何影响。
(四)以小组为单位，观摩某班级教学或游戏活动，观察一个或一组孩子的活动。要求：
1、根据研究目的，选择好观察的对象。
2、制订观察计划，计划中要写明：观察的目的、时间（包括起止）、观察对象（姓名、性别、年龄、班级）、观察内容等。
3、按照观察计划进行实际观察。
4、及时记录信息，整理资料；并进行评价和分析或体会，写一份观察研究报告。
（五）以小组为单位，观摩教师在各种教育情景中的教育行为，做好观察记录。要求：
1、写明观察的时间（包括起止）、对象（性别、年龄、班级）、观察内容（观察教师对各项活动的组织过程：如教师如何提要求、介绍材料、建议玩法；教师如何创设可供活动的条件；教师如何引导幼儿与周围环境材料的相互作用等，以及教师的行为对幼儿的影响）。
2、分析和判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力和技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的心得体会。
（六）见习结束后，提交一份环境创设报告、一份幼儿观察记录。一篇教师教育行为观察报告。并选取部分张贴在幼教学习园地，或以小组为单位创编一份幼儿教育实践小报，进行分享交流。
（七）研讨活动：由教师描述不同的教育场景，要求学生以小组为单位研讨，模拟不同教育情境中的对话方式，学习师幼、教师和家长的沟通技巧。（此环节亦可同时在课堂教学中与学习内容同步进行训练。）效果评价：
形象理解幼儿园教育的基本要素。巩固了幼教专业思想，树立正确的师德观、儿童观和环境观。
第五章。
幼儿园课程实践目标：
了解幼儿园课程要素的基础上，能对各个不同的幼儿园课程方案进行分析比较，并初步积累相关的课程方案和经验。实践内容：
1、小调查：走访幼儿园教师，了解幼儿园课程内容的选择与中小学课程内容有何不同？
2、通过参观幼儿园或网上搜索，搜集幼儿园班级的学期计划、月计划、周计划、具体活动计划，并分析各活动计划之间的关系。
3、搜集和阅读不同的课程方案，并进行初步的分析比较。实践准备：
1、到幼儿园考察，了解该幼儿园课程编制的状况（请幼儿园业务园长介绍本幼儿园实施幼儿园课程和课改情况）。
2、收集各类幼儿园课程方案的资料。
实践方式：下幼儿园见习，实例分析法、讲解法、问题讨论法、实践法实践课时：2课时实践指导：
（一）提出见习程序和要求。
（二）集中听取业务园长介绍幼儿园课程实施和改革情况。
（三）观摩教学活动。
（四）了解各班教学计划情况，了解幼儿园课程实施情况；
（五）收集阅读各种课程方案，分析所见习的材料，分析比较幼儿园课程的实施和改革情况。提交见习报告。效果评价：
1、直观理解幼儿园课程理论，树立正确的课程观；
2、能对幼儿园的课程编制情况作出一定的评价。
3、了解幼儿园各种课程方案。
第六章。
幼儿园教学活动实践目标：
通过观摩和亲身实践等方式，掌握幼儿园教学活动的基本方法和组织形式，初步形成组织教学活动的能力。实践内容：
3、尝试设计各领域教育活动计划，并以小组为单位进行模拟教学。实践准备：
1、事先联系好见习幼儿园及相关事宜，要求幼儿园准备2节教育活动以便集中观摩。
2、要求学生带上笔记本，作好详细的记录。
3、每人设计一个教学活动，布置相关教学场所，准备教具以便进行模拟活动。实践方式：
实践法、讨论法、案例分析法实践课时：6课时实践指导：
（一）组织学生去幼儿园进行观摩。
1、教师提出要求：
（1）观摩活动时保持安静，不做杂事，不随意走动。
（2）在观摩活动的过程中，作好相应的笔记，为评价做准备。
（二）集中观摩幼儿园准备的教学活动。
（三）研讨活动：运用幼儿园教学活动的理论（教学原则、教学方法、教学组织形式、教学策略等）分析和评议所观摩的教学活动的设计、组织和实施情况。评议指标：
1、目标是否达成。
2、内容的选择是否符合幼儿的年龄特点，是否具有一定的时代性。
3、教育方法、手段是否有效。
4、在活动过程中是否以幼儿为主体，是否体现师生互动。
5、活动中贯彻了哪些幼儿园教学原则。
（四）作业：提交一份整理过的教学活动观摩实录，并有评议小结。
（五）组织分散和集中的模拟教学活动：
1、选取各领域教学活动内容，试写教案并准备教具。
2、在本班教室以小组为单位（5人一组）选取一份活动方案进行模拟教学活动，各组应有不同领域的教学活动内容。要求：
c、小组研讨和小组评分，并把评分和评价记录上交任课教师，作为作业的分数记入平时成绩。
3、集中组织进行班级试讲活动（从小组活动中选取2节活动，在幼教实验室进行）：要求：
a、请幼儿园配合，安排10名幼儿来班级参加学生的模拟教学活动，b、录像学生的模拟教学活动，作为授课参考资料存档。c、观看学生模拟教学活动，开展研讨活动。d、小结评议模拟教学活动的情况。效果评价：
1、直观形象理解幼儿园教学活动；初步掌握幼儿园教育活动的组织技能。
2、学生态度认真，都能做好详细的听课笔记。
3、学生能运用幼儿园教学活动的理论初步学会分析幼儿园教学活动的效果。初步掌握幼儿园教学活动的结构。
第七章。
幼儿园游戏实践目标：
在学习幼儿园游戏理论的基础上，以观摩、设计、实践的形式进行游戏活动的组织学习，初步感知教学游戏与创造性游戏的区别及组织要点，初步掌握幼儿游戏活动的组织方法。实践内容：
1、观摩幼儿园各类游戏活动，初步感知教学游戏与创造性游戏的区别及组织要点。
2、按照观察项目的要求，观察、记录一个或一组幼儿在区角游戏活动中的表现，并分析：幼儿在活动中的行为有何意义？分析幼儿游戏的心理发展水平，形成见习报告。
3、选择一个幼儿文学作品，并以小组为单位进行表演游戏活动。
4、在幼教实验室使用物体结构的材料，学习结构物体的技能。
5、设计一个教学游戏活动计划，并以小组为单位进行模拟游戏教学活动。实践准备：
1、事先联系好见习园所，请幼儿园组织各类游戏活动的开展（包括教学游戏和区角活动的组织），并落实好相关事宜。
2、每人设计一个教学游戏，布置相关游戏场所，准备教具以便进行模拟活动。实践方式：
1、去幼儿园观摩游戏活动的组织；
2、在本班教室以小组为单位进行模拟游戏教学活动。
3、参与式讨论法、小组评议法、案例分析法、实践课时：4课时实践指导：
（一）见习幼儿园游戏活动。
1、分组观摩幼儿园大、中、小班的游戏活动。要求：
a、观察场地大小、有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。器械材料的设置、数量与种类，是否适合于活动内容，有利于达到目标。，b、观察教师的指导：有无明确目的意识，内容安排是否合适，教师仪表着装，教师精神情绪状态与参与幼儿活动的情况；重点观察教师的活动过程和组织指导方法，教师如何指导幼儿游戏，能否在照顾全体的同时兼顾幼儿个别需要，要求是否及时明确，引导幼儿自选活动和使用材料情况，活动的组织及动静交替等。
2、观察幼儿在活动区角的游戏。
要求：重点观察幼儿在游戏中的行为、言语、表情、动作，与人的接触频率，解决问题的过程等，并做详细记录。
3、分析评议所观摩的游戏活动，并形成见习报告。部分内容张贴在学习园地。
（二）模拟游戏教学活动：
1、在本班教室以小组为单位（5人一组）进行模拟教学游戏活动，游戏的种类自定，各组应有不同（表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏等）。
2、录像学生的模拟教学活动，作为授课参考资料存档。
3、观看学生活动录像，开展研讨活动。
4、小结评议模拟游戏教学活动的情况。效果评价：
1、理论联系实际，直观形象理解幼儿园游戏的种类和实施情况。
2、能运用幼儿园游戏的理论分析评议所观摩的游戏。
3、学会设计幼儿游戏和初步学会组织幼儿游戏教学活动。
第八章。
幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动实践目标：
1、学习运用理论分析幼儿园日常活动的工作内容，并加强对幼儿园一日活动工作的方法和要求的认识。
2、初步形成幼儿园节日娱乐活动的组织能力。实践内容：
1、观摩幼儿园的一日活动，分析在各个环节的活动中对教师的工作有哪些要求。
2、通过网络或图书资料搜集一个幼儿园节日娱乐活动的案例。
3、设计六·一儿童节的全园性活动的计划。实践准备：
联系幼儿园做好配合工作：
1、各班的半日活动的组织；
2、请幼儿园老师介绍六·一节日活动的组织方法。实践方式：
观摩幼儿园一日活动、案例分析法、小组研讨法、讲解法实践课时：6课时实践指导：
（一）提出实践要求：
1、观摩内容：幼儿园一日活动的内容和组织指导策略（晨间活动、教学活动、课间操、游戏或户外活动、进餐活动、盥洗活动、睡眠活动、离园活动等）。要求：
a、记录活动的名称、地点、时间、具体内容、活动之间的过渡情况，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动等。
b、对幼儿园的常规安排、教师的活动设计和教师的指导与幼儿行为表现之间的关系作出分析判断，在观察分析基础上写出观察报告。
2、集中听幼儿园老师介绍节日娱乐活动的组织方法。
3、每人设计一个六·一儿童节的全园性活动的计划。
（二）引导学生以小组为单位（自由组合5人一组）到各班观摩幼儿园半日活动的内容和组织指导策略，要求做好记录。
（三）集中听取幼儿老师介绍节日娱乐活动的组织方法。
（四）整理一日活动记录，相互交流、分享见习收获。
（五）学习设计六·一儿童节的全园性活动的计划。
（六）提交作业：见习报告、幼儿园节日娱乐活动案例、六一儿童节活动计划的设计。效果评价：
1、直观形象了解幼儿园日常活动、劳动和节日活动的组织与指导。
2、学会设计节日活动计划。
第九章。
幼儿园与小学的衔接实践目标：
关注幼小衔接问题，注重收集和分析相关资料。初步形成幼小衔接工作的实践认知。实践内容：
1、小调查；走访幼儿园大班教师，了解幼儿园在幼小衔接方面采取了哪些措施，有何做法？并进行评价。
2、拟订一份大班幼儿参观小学的计划。实践方式：
练习法、调查实践法。
实践准备：与幼儿园联系，请幼儿园大班教师配合进行学生的采访调查活动。实践课时：2课时实践指导：
（一）提出实践要求：
1、听取幼儿园老师介绍幼小衔接工作的情况，要求做好相关记录。
2、拟订一份大班幼儿参观小学的计划。
（二）以小组为单位（5人一组）走访大班老师，调查幼小衔接的情况；
（三）集中听取幼儿园老师介绍幼小衔接的情况；要求学生做好记录。
（四）整理分析记录，提交见习报告。
（五）学习拟订一份大班幼儿参观小学的计划：
1、每人设计一份大班幼儿参观小学的计划，要求写明参观时间、地点、人数、参观内容、参观过程的组织等。
2、分组介绍参观小学的计划。
3、小结。效果评价。
1、能理论联系实际理解幼小衔接的内容和方法；
2、初步学会制定幼小衔接活动计划。
3、能分析幼小衔接的存在问题。
第十章。
幼儿园教育评价实践目标：
了解幼儿园教育评价的基本评价内容和方法，初步形成评价能力。实践内容：
1、搜集幼儿园教育评价方案，分析其评价标准与评价项目之间的关系。
2、根据评价内容和评价项目，参观、评价幼儿园某方面的工作，并形成见习报告。实践准备：
收集幼儿园教育教学活动案例和幼儿园教育评价方案。本班教室。实践方式：讲解法、评价法、比较法等实践课时：2课时实践指导：
（一）提出实践要求：
1、运用幼儿园教育评价理论评价所收集的教育教学活动案例和幼儿园教育工作案例或评价所观摩的教学录像活动。
2、可以小组共同讨论进行评价。
3、对所评价的教育教学活动写出评价意见。
（二）学生自由组合形成小组进行评价教育教学活动的练习。
（三）分享评价结果。
请评价较好的小组说说如何评价幼儿园的教育教学活动。
（四）实践小结。
1、教师评价学生的实践情况。
2、学生自评和互评。效果评价：
1、学生能运用幼儿园教育评价的理论评价幼儿园的教育教学活动和工作。
2、初步形成幼儿园教育评价能力。
囚绿记教案教学过程篇八
目标：
1.感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。
2.在操作中学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。
准备：
1.大正方体一个(骰子)、大小不同的正方形纸片若干张。
2.正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。
3.各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等。
4.课件、实物投影仪。
过程：
一、认识正方体。
出示正方形纸片。
1.你认识它吗?他是什么形状?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)。
2.你们有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?
3.幼儿操作、交流。教师(上下折、左右折、斜折说明边一样长，或用笔量一下)。
出示正方体。
1.你认识它吗?它是怎么样的?有什么特征?
2.幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。
3.交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸正方体有几个面?每个面的大小怎样?”
二、寻找正方体。
1.在的材料中，寻找正方体。
2.检查验证。
3.出示长方体(有2个面是正方形的)。
提问：它是正方体吗?为什么?(课件验证、)。
4.继续对的材料进行分类。
三、拼搭正方体。
1.小组合作品出大正方体。
2.交流、验证。
3.再次小组合作品出更大的正方体。
4.交流、验证。
四、延伸、拓展活动。
囚绿记教案教学过程篇九
一、导入劳动号子。
让我们大家一起给他们鼓劲！我们喊123准备嗨哟的时候一起用力123嗨哟师：在我们口令的指挥下，400多斤重的钢琴就被抬起来了，我要请问一下这位同学，听了大家喊的口号，你有什么体会？回答：精神饱满，更来劲了，一起用力，劲往一处使。这个口令，就是有这么神奇的力量！
123嗨哟。
这种在劳动中产生的旋律，在我们民歌中，叫做“劳动号子。”
二、学习《军民大生产》。
老师带大家去看看一个离我们比较远的地方，去听听那里的劳动号子。
1、你知道这是哪里吗？教师展示课件。（咱们的领袖毛主席）这是我国陇东一带，也叫陕甘宁边区，是中国共产党的革命根据地。
这是在我们中国人最艰苦的时候，什么时候？抗日战争期时期。老百姓生活在水深火热之中，吃不饱、穿不暖，国民党顽固派对陕甘宁地区实行经济封锁，怎么办?靠自己！对！中共中央在延安召开生产动员大会，发出了“自己动手，丰衣足食”的号召，要求部队、机关、学校发展生产。陕甘宁边区的大生产运动很快开展起来。（播放视频）。
吱咛吱咛吱咛吱咛嗡嗡嗡嗡吱。
一二三四。
3、注意升号的音准。第3段歌词是什么声音？纺车。
模仿纺车的声音，你觉得唱起来特别怎么样？有趣，大家一起边唱歌边劳动，多开心啊，一点也不觉得累。喊口号，是谁在劳动生产？八路军。
4、老师来唱领唱部分，重音记号可握拳来演唱。
5、领唱和齐唱的分配。a教师领唱、学生齐唱，老师一个人领唱，大家一起齐唱，这种演唱形式叫什么？一领众和。
b
1、2男生领唱，3、4女生齐唱，5齐唱。
6、听范唱、看视频，你觉得应该用怎么样的声音、怎么样的状态来演唱这首歌曲？演唱要底气十足、精神饱满、充满干劲。
7、让我们就用这样的声音和状态来演唱这首歌曲！劳动有很多种类，速度也有快有慢，请看老师的指挥！请大家看屏幕上的歌词，自己加衬词演唱。（第4段慢、第5段快）。
8、《军民大生产》让我们感受到了热火朝天的劳动场景，不同的号子有不同的作用，让我们去四川看看那里的船工号子。
三、
欣赏《船工号子》。
1、（出示图片，介绍船工背景）这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上充满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林、漩涡，水流湍急。千百年来，木船就是唯一的交通工具，川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，他们用自己的身体，一次又一次地战胜凶险的川江。让我们来听听这惊天动地的船工号子吧！
2、请你说说你听完以后心情怎么样？激动、紧张、兴奋、害怕等。刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，充布着险滩、暗礁、石林、漩涡，船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，所有船工都听号工的。号工靠什么来指挥船工啊？对了，号子。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同音调、不同情绪的号子。我们这首船工号子是由（“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“平水下滩号子”“下滩号子”）这6个号子联缀而成的。顺序打乱：
1、平静的江面上，船就要起航了。
2、号工向大家发出了船将行至险滩的号令。
3、船已进入了险滩，大家都紧张起来。
4、船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗！
5、驾船在江上慢行，船工们唱起悠扬的歌。
6、船工们继续排除万难，艰难前行。
6段号子，分别表现了6个音乐场景，请你选择。（1）听“平水号子”。
这段音乐表现了怎么样的音乐场景呢？平静的江面上，船就要起航了。他是这些劳动号子中的什么号子？平水号子。（2）聆听“见滩号子”。
师：接下来听听见滩号子的音乐，这是什么音乐场景呢？号工向大家发出了船将行至险滩的号令。
请你说说音乐的速度，发生了什么变化？变快，紧张。
（3）因为前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，我们和船工们一起做好准备，迎刃而上！
这又是什么音乐场景呢？船已进入了险滩，大家都紧张起来。（上滩号子）船工们上滩成功没有？让我们也来试试。
念歌词：乘风破浪么、奔大海呀么、齐心协力、把船扳那。
重音记号，握拳。节奏型：xxxxxxxx，整齐的节奏，才能大家一起用力。（4）欣赏“拼命号子”
速度，变得更加快速，情绪更紧张，表现什么音乐情景？
船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗！拼命号子。
结尾发生什么变化？渐慢。跟着试下，因为激流过后的畅快，船工们可以稍微放松一下了。
（5）平水下滩号子。
驾船在江上慢行，船工们唱起悠扬的歌。
心情怎么样？舒展、悠扬，船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，唱起了悠扬的歌声。让我们也放松下紧张的情绪，用来来哼一哼这段平水下滩号子。挥起你的手，摆动你的身体，让我们欣赏两岸的美景。
（6）下滩号子原速自由松弛中带紧张。
船工们继续排除万难，艰难前行。
放松是暂时的，航道还有更多的艰难险阻等着他们，劳动号子将会引着船工们继续前行。
3、这首《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的插曲。歌曲生动地再现了船工们闯滩夺险的劳动场景。（你最喜欢哪一段？为什么？可全听，听到你喜欢的哪段，你可以跟着哼一哼）。
四、小结。
今天我们这节课学习了两首劳动号子，请你用两个成语概括劳动号子的特点：一领众和，节奏规整。随着时代的发展，很多体力劳动用机器来代劳，而劳动号子具有极其鲜活的生命力，作为音乐作品流传下来，成为民歌里一颗璀璨的明珠，等待着同学们去发现。
谢谢大家的配合.下课!
囚绿记教案教学过程篇十
教学目标1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。
教学重点。
教学难点。
授课时数课型新授。
个案。
一、引入新课。
1、由平面图形引到立体图形。
接着电脑演示由面到体的过程，揭示课题：“长方体的认识”。
2、引导学生认识什么是立体图形。
指出它占有一定的空间，像这样占有一定空间的物体的形状就是立体图形（电脑显示若干立体实物）。
问：这些物体的形状都是什么图形呢？在这里面哪些物体的形状是长方体的呢？
3、举例。
让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例。
师：要知道这些物体为什么都是长方体，就要研究长方体的特征。
二、引导探究。
1、出示例1：
（1）拿一个长方体的纸盒来观察：
长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面。
指导学生从不同的角度观察学具，回答上面的问题。
（2）抽象图形。
说明：因为我们最多只能看到长方体的3个面，所以通常这样画长方体。
（师边讲边画长方体的直观图，注意要规范。）。
让学生上去指一指，图上哪3个面是我们能直接看到的？另外3个面在哪里？
2、认识长方体各部分的名称。
（1）教师结合直观图逐一向学生介绍棱和顶点，并及时在图中作出标注。
（2）同桌学生用手摸长方体纸盒，互相指出长方体的面、棱、顶点。
电脑分别显示面、棱、顶点这三个部分，加深印象。
3、长方体的特征。
出示：长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？看一看，量一量，比一比，并在小组里交流。
学生四人一组讨论长方体有什么特点，讨论后自由发表自己的看法，教师引导学生总结长方体特点。
（1）面的特点。
长方体有几个面？谁能迅速的数出长方体的6个面？比较哪一种方法好？
长方体的6个面是什么形状的？还有不同看法吗？这两个面的位置是怎样的？（可结合拍手理解“相对”）。
（还可以出示预先准备好的纸盒让学生直观感受长方体的一种特殊情况，一般来说，长方体的每个面是长方形，特殊情况也可能有两个相对的面是正方形。）。
相对的面形状相同，大小一样，可以用这四个字（出示：完全相同）来代替。（电脑演示相对的面完全相同这个特点）。
（2）棱的特点。
长方体有多少条棱呢？谁能给大家介绍一种很快的数出这12条棱的方法？
如果有学生是分组来数的，可以结合长方体铁丝框架数一数。想一想：每组有几条棱？每组4条棱的位置是怎样的？相对的棱有什么特点？（长度相等）（电脑显示棱的特点）。
（3）顶点的个数。
长方体有几个顶点？你是怎样迅速数出来的？
（4）概括长方体的特征。
**让学生看着自己的长方体纸盒说说长方体的面、棱、顶点各有什么特征。
**小结：长方体是由6个长方形围成的立体图形。它有12条棱，8个顶点。一个长方体的面可以分为3对，相对的面完全相同；长方体的棱可以分为3组，每组4条，相对的棱长度相等。
4、学习长、宽、高。
（1）问：相交于同一顶点的3条棱的长度都相等吗？
指出：长方体相交于同一个顶点的这三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。通常把水平方向的两条棱分别叫做长和宽，把竖直方向的一条棱叫做高。（师边讲边标注）。
（2）学生选择一个长方体实物，量出它的长、宽、高。
（2）学生交流后，让他们小小组去探究。
(3)全班交流。
（1）观察比较：长方体和正方体有哪些相同点？有哪些不同点？
明确：正方体是一种特殊的长方体。由于正方体的12条棱长度都相等，所以它的棱的长度不分长、宽、高了，就叫做棱长。
（2）选择一个正方体实物，量出它的棱长。
三、巩固练习。
1、练习三第1题。
看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少。
结合第3个图形再说说这个长方体的面的形状有什么特别之处。
2、练习三第2题。让学生说一说。
3、练习三第3题。让学生仔细观察后回答各问题，并说说怎么看出来的。
明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4个面是完全相同的长方形。
4、练习三第4题。
先让学生判断摆出的这几个几何体分别是长方体还是正方体，再让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高（或棱长）的位置，说说它们分别是多少厘米。
5、练习三第5题。
学生独立完成后交流。
四、总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
师：这儿有一个关于长方体特征的顺口溜。大家可以轻声读读。
出示：
长方体立体形，8顶6面十二棱；
棱分长、宽、高，每组四条要记好；
6个面对着放，对应面都一样。
板
书
设计。
教后记。
课题长方体与正方体的展开图主备人。
教学目标1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图，进一步加深对长方体和正方体特征的认识。
2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。
教学重点。
教学难点。
授课时数课型新授。
个案。
一、复习导入。
1、说说长方体和正方体的特征。
2、师：这节课，我们要继续研究有关长方体和正方体的知识。
二、自主探究。
1、让学生看教科书12页，像例3那样，将有关的棱用红线描出，并按照例题所示的步骤进行操作，得到正方体的展开图。
2、把展开图再复原成立体图，再进一步展开、复原，让学生从展开图中找到3组相对的面。
3、让学生独立一剪，并在小组里交流自己得到的展开图，在交流中认识不同的正方体展开图，并思考展开图中的各个面与原来各个面的关系。
4、学生独立完成“试一试”。
拿一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开，看看它的展开图，先从自己的展开图中找出长方体的3组相对的面，然后在其他同学的不同的展开图中找。最后让学生观察相对的面在不同的展开图上的分布情况，发现其中的规律。
4、“练一练”
第1题让学生在观察展开图的基础上，先在图中标注下面、后面、和左面，并说明自己的理由。然后将展开图复原成立体图来检验。
第2题。
（1）出示各展开图，引导学生先想像把展开图复原成立体图的过程，再判断。
（2）把教科书121页的图形剪下来试着折一折从而验证自己先前的判断是否正确。
三、巩固练习。
1、练习三第6题。
让学生在仔细观察展开图的基础上作出判断。对于不能围成长方体的图形要说明理由，最后再进行操作验证。
2、先让学生独立思考并进行选择，再通过交流让学生说明选择的根据。
四、思考题。
让学生拿出准备好的硬纸，先启发学生思考：要围成一个长方体或正方体，至少要用几张硬纸片？这几张硬纸片的形状和大小有什么关系？再让学生操作。然后说说有没有找到什么规律。
五、总结。
通过学习，你有什么收获？想提醒大家注意什么？
板
书
设计。
教后记。
课题长方体与正方体的表面积主备人。
教学目标1、使学生理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。
2、使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。
教学重点。
教学难点。
授课时数课型新授。
个案。
一、复习准备。
谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体与正方体的知识。
出示长方体和正方体纸盒(与教材中例4和“试一试”同样大小的长方体和正方体)。
提问：长方体有几个面?这几个面之间有什么关系?它们可分为哪几组?正方体呢?
二、探究新知。
1．探究长方体表面积的计算方法。
(1)出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长、宽、高。
你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板吗?
在交流中明确：求至少需要多少平方厘米硬纸板，只要算出这个长方体6个面的面积之和。
(3)指名回答是怎样列式的，并相机板书如下算式：
6×4×2+5×4×2+6×5×2；(6×4+5×4+6×5)×2。
(4)比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么特征?你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么?(要根据长方体的长、宽、高，正确找出3组面中相关面的长和宽)。
(5)提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的面积之和都是可以的。请你用自己喜欢的方法算出结果。
2．探究正方体表面积的计算方法。
(1)谈话：根据长方体的特征我们解决了做长方体纸盒至少需要多少硬板纸的问题。如果纸盒是正方体的，你还会解决同样的问题吗?(出示‘‘试一试’’)。
(2)学生独立尝试解答。
(3)组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考。
3．揭示表面积的含义。
谈话：刚才我们在求做长方体和正方体纸盒至少各要用多少硬纸板的问题时，都算出了它们6个面的面积之和，长方体(或正方体)6个面的总面积，叫做它的表面积。
三、应用拓展。
1．做“练一练”。
先让学生独立计算，再要求学生结合自己的列式和题中的直观图具体说明思考的过程。
2．做练习四第1题。
让学生看图填空，再要求同桌同学互相说说每个面的长和宽，并核对相应的面积计算是否正确。
3．做练习四第2题。
让学生独立依次完成题中的两个问题，适当提醒学生运用第(1)题的结果来解答第(2)题，并要求学生说说用这样的方法求表面积的根据。
4．做练习四第5题。
让学生根据表中列出的各组数据对每一个物体是长方体还是正方体作出判断，并说明判断的理由；再让学生独立计算，并将结果填人表中。最后引导学生比较求长方体的表面积与求正方体表面积的过程和方法，说说求长方体或正方体表面积时各要注意什么。
四、全课小结。
板
书
设计。
教后记。
囚绿记教案教学过程篇十一
活动目标：
1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。
2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。
3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验正方体的快乐。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点。
1、重点认识正方体，知道它的显著特征。
2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
活动准备：
包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）、各种装饰材料。
活动过程:。
一、导入部分：
二、基本部分、
1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同？
2、探索秘密包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形的特征。
3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点？让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。
5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。
6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成？讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。
7、游戏：抛数字魔方（教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚）。
8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？
9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。
三、结束部分。
1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。
2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。
教学反思：
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
囚绿记教案教学过程篇十二
1、学习对边折折叠风琴的方法。
2、学习看折叠图。
3、养成做事认真细致的学习态度。
【教学准备】。
正方形纸、折叠图。
【教学与指导】。
1、带领幼儿回忆和老师在一起弹琴唱歌的快乐，引出折叠风琴的课题。
2、看老师用正方形纸叠一架风琴。
3、出示折叠图，指导幼儿看懂图样，进行折叠。
4、鼓励幼儿折叠中边对齐，角对正的细致认真态度及学习看图折叠的努力精神。
5、大家弹琴唱歌，唱所学过的歌。
囚绿记教案教学过程篇十三
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒。
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
教学反思：
本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的习惯。
