教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学方法等进行详细规划的产物。教案的编写需要注重不同学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法和手段。下面是一些教案的范例，供大家参考和借鉴。

中公面试教案篇一

1.认识flash软件的界面。

1.认识flash软件的界面。

2.使用任意变形工具调整舞台上的对象。文件的保存与测试影片的方法。【难点】。

1.理解flash中库的作用。2.调整对象的大小。三、教学过程。

环节一：导入新课。

【教师】播放歌曲校园的早晨，并提问：同学们听到这首歌曲，你想到了什么样的画面?【学生】学生回答。

【教师】出示图片。解说美丽校园的图片，点击图片，图片变动画。介绍动画的制作软件-flash。引出本课课题。

板书课题：第7课美丽校园我设计环节二：新课讲授1.初识flash软件【教师】请大家在桌面上找到它并打开。提示打开方法和以前学过的office软件类似。【学生】操作。

【教师】巡视，对学生进行个别指导。请一位同学上台演示。

【学生】请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似?

【学生】思考回答。

【教师】展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。

【学生】思考回答。【教师】总结异同点。介绍flash的窗口组成。2.布置美丽校园。

【教师】flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计一个美丽的校园吧。

示范打开。【学生】打开文件。

【教师】组织学生打开库面板，介绍库面板和元件。以生活中的戏剧后台、演员类比flash中的库、元件。

请学生自主探究学习教材第53页，布置校园环境及教学楼。【学生】操作练习。

师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。

【教师】以教学楼为例演示将库面板中的对象拖入舞台并调整对象大小和位置，讲解注意事项。【学生】继续布置校园。

师巡视，观察发现问题，并进行个别指导3.保存测试影片。

【教师】校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢?要求学生自学教材第55页测试动画内容，完成作品文件的保存和测试。

【教师】展播完成较好同学作品并进行评价。【学生】继续完成完善作品。4.巩固拓展。

【教师】刚才同学们设计的校园太漂亮了，大家还能利用课本后面做一做的素材来设计个更美丽的校园吗?【学生】合作探究如何布置新的校园。【教师】巡视并进行个别指导。

【教师】小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。环节三：评价总结。

1.评价：教师展示学生作品，并请学生讲述自己的作品，学生和教师共同点评，教师请学生自评课后评一评。

2.小结：教师提问：同学们今天你们有什么收获?并引领学生回顾本节课所学知识，强调重、难点，进行课堂小结。

3.作业：请同学们继续完善新的校园动画的制作，并预习下一节课知识。

四、板书设计中公讲师解析。

回复招教备考，查看教师招聘备考资料回复教招，查看说课稿|教案模板范例中公讲师解析。

中公面试教案篇二

社区网格员面试题（中公）。

1.遇到挫折怎么办？

参考答案：第一，对挫折要有一个正确的认识。事业有成一帆风顺时许多人的美好想法,其实很难做到一帆风顺,要接受这样一个现实,人的一生不可能是一帆风顺的,成功的背后会有许许多多的艰辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的.只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者，许多伟大的成功者，都经受过挫折的磨难(举例说明);第二，要敢于面对.哪里跌倒要从哪里爬起来,不要惧怕困难,要敢于向困难挑战;第三，要认真分析失败的原因,寻根究源,俗话说失败乃成功之母,在挫折中掌握教训,为下一次奋起提供经验.还有在平时的工作生化中要加强学习,人的一生是有限的,不可能经历所有的事,要在别人的经验吸取教训.最后可能由于当局者迷或者知识经历的不足,自己对于挫折并没有特别好的处理方法,这是可以求教自己的亲人朋友,群策群力渡过难关。

作为一名刚刚入职的新员工，处理好人际关系、融入新环境、完成好工作尤为重要。那么面对老同志的当众批评以及工作上不给予我指导，我应该做到自我完善、主动沟通来处理解决。

作为一名新同事，刚刚来到单位，初来乍到，经验不足，很多问题考虑得并不周全，在言语上得罪了老同事也是自身工作能力不足，没有注意到与老同事之间相互配合。在这一点上要做好自我反思，在以后的工作中要注意自己的一言一行，避免出现类似的问题。而老同志作为单位的骨干，在经验和业务能力上也是值得我们学习的。老同志批评我也是对新同事的关心和爱护，为了我们能更好地提高工作能力，改进工作上的不足。

那么面对老同志的当面批评，作为新人，首先要虚心接受老同志的批评，尤其不能在大家面前顶撞老同志;其次，要重新梳理自己在工作上出现的问题以及平时交往中出现的问题，是否是由于自己经验不足、方法不准确造成的，在与同事们的交往中也要注意到自己的言行;再次，在工作之余主动找到老同志，真诚地向老同志做出检讨和道歉，希望能得到老同事的原谅。我相信在真诚的道歉之后老同事会原谅我的;最后，我也会就工作上的问题向老同志请教，希望得到老同志的指点，最终能够破除我与老同志之间的芥蒂，圆满完成工作。

这件事之后，我也会反思我平时的工作以及言行，在今后的工作以及生活中多与同事沟通交流，多多参与单位组织的活动，尽早融入集体，在和谐的工作氛围中更好地完成工作。

中公教育专家提醒考生，作答此类题目时考生一方面要理解、掌握、运用一般思路，同时也要把自己放到情境当中，考虑不同主体的特点去分析问题、解决问题，这样才能在这类题目中得到高分。

3.某县因暴雨引发洪水，导致房屋倒塌，农田被毁。现单位要组织人员去当地进行赈灾义演。领导让让你在赈灾义演上致开幕词。你会怎么说?请现场模拟。

在座的父老乡亲们：

大家晚上好。前些日子里，我县遭遇了50年一遇的洪水灾害。暴雨倾泻，洪水肆虐，水位暴涨，洪峰不断，山体滑坡、房屋倒塌、通讯中断、农田被毁……整个县城陷入到了一片瘫痪之中。但是，令人欣慰的是，就是在这种极为困难不利的局面下，无情肆虐的洪水没有能够摧毁我县人民钢铁般坚定的信心，没有能够打垮我们抗击洪灾的不屈斗志。洪灾发生之后，我县认真依照上级部署，及时行动，全面动员，紧张有序地组织展开抗洪抢险工作。倾盆的暴雨中到处是我们子弟兵营救群众、保护人民财产的身影，泥泞的道路上到处是我们抢险施工队员们抢修交通道路的身影，繁忙的医院里到处是我们医生护士门连续加班治病救人的身影……正是由于他们的日夜奋战和努力，目前抗洪抢险工作才有了阶段性的胜利，各地水位基本控制在警戒线以下，灾后重建工作有序进行，人们的生产、生活也逐渐恢复正常。但是，我们仍然要保持警惕意识，对未来可能来到的暴雨做好提前防范。

首先我是一个工作认真负责的人，在开会之前一定会进行几次操作，一般不会出现上述情况。如果确实在开会时出现这种情况，我首先会保持镇静，仔细检查设备，希望能找到故障原因，找到切实可行的方法。

如果问题不能自行解决，马上通知单位精通电脑的同志，请求在最短时间内给予帮助。如果光盘确实不能打开，我会迅速向领导报告，并且采取应急措施，比如说将幻灯片的内容进行言语解说。会开完后，我会主动到领导那里承认错误，恳请原谅，保证在今后的工作中不会犯类似的错误。

5.单位领导安排你接替同事职位，原来岗位上的人不配合你交接，你怎么办?解答一：1)我作为一个新员工，而对方一直在这个岗位上，好多东西都比我清楚和熟悉的多，所以我会抱着请教、交流的态度，请对方帮忙。

2)积极与那位同事进行沟通，搞清楚究竟是什么原因让他不愿意与我交接。如果是他很忙，我会理解他，并提议先替他分担一下;如果是对我个人有意见，我会向他表明态度，请他多指教。

3)必要时，请其他同事或领导出面协调。尽快完成交接工作，步入正轨。解答二：首先，我相信大家的基体观念和职业素质，不发生类似情况。如果有类似情况，我首先会进行换位思考，理解同事的心情。在不影响工作的前提下，耐心完成交接。其次，加强与同事的交流沟通，也许，同事的抵触情绪来自于对自己的误会，要加强沟通，冰释前嫌。最后，如果同事的抵触情绪强烈，严重干扰了日常工作，会给单位造成损失，必须果断向领导反映，听取指示意见。另外，在今后的工作中要多对同事进行关心帮助，打消疑虑，精诚合作。

出现了题目中的情况，我一定积极协调，尽可能让双方满意。

第一，热情接待李奶奶，请李奶奶先坐下消消气，端茶倒水，等李奶奶心情稍微平静以后请她详细地说明事情的原委，并耐心做下记录。待李奶奶说完后，表示我们会尽快协调这件事，先请她回家去休息，我们会尽快给她一个答复。第二，走访这位弹琴的住户，一方面说明我来访的目的，把李奶奶患病的情况和目前受到的影响跟这位住户说清楚，另一方面也要了解一下她孩子的学习安排和考试进度，跟这位家长好好谈一下，希望她们能够体谅李奶奶的难处，尽量能够做到用一些不影响李奶奶休息的时间练琴，当然也不能影响孩子高考。

第三，在和这位家长协调好后，找一个合适的时间到李奶奶家讲明调解结果，如果有可能的话也请这位邻居一同随行，给李奶奶道个歉。并尽量请李奶奶理解孩子高考练琴的特殊性。从而达到既不影响李奶奶休息，也不影响小孩练琴考试。

我相信只要耐心劝说，让每个人都能退让一步，为他人着想，邻里之间的矛盾一定能够较好解决。

7.你正在主持一个会议，意见对立的双方由争辨发展到恶语想向，你怎么办?本题考查解决纠纷的能力，也是考验考生是否有当主管的潜力，回答本题的关键，社区工作者考试网总结几点：首先先让双方冷静下来，其次给对方阐述自己观点的机会，然后针对各自观点找到合适的解决方法。

以上关键总结及以下答案仅供参考，回答问题时既能很好的解决问题又能体现自己的个性才是最能让考官信服的答案。

参考答案：

(1)在会议上两派发生争执，作为一个会议的主持人，我会先将两派的争论的据点，争论的问题纪录下来，然后建议大家安静，或干脆休会半小时，等大家能平心静气坐下来后，我会再次阐述本次会议的目的，就是要大家心平气和地商量某一问题，提出解决办法，而不是争执(语言、语气尽量做到诚恳而不失幽默)。等局面稳定下来后再要求两方派自己的代表来表述自己的一派的观点。

(2)向双方说明会议正是为各方提供一个讲道理摆事实的场所;双方最终目的是为了解决问题，达成双方适合接受的交汇点。那么各方都要避免冲突，要平心静气立足自身的立场充分的说明理由和事实，以便解决问题。等局面被我控制后，我再要求双方各派一名代表将自己方的意见、观点、计划总结出来，通过阐述自己的理由，大家举手表决，少数人服从多数人的意见，我同样会把最后的结果写进会议记录中备查。会后向有关领导认真汇报会议情况。

中公面试教案篇三

１．引导学生学会13个会认字，8个会写字。学习2个新部首“羊字头”、“足字旁”。

一、揭示课题，设疑。

今天我们继续学习第２４课《咕咚》，这是一篇阅读课。随后板书课题。“咕咚”是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。

二、指导朗读课文，按整体——部分——整体三步来指导。

（一）从整体指导读课文。

１．让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段和生字。２．课文共讲了几种小动物？

３．同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？４．出示生字卡，学生认读。５．老师范读，学生齐读。６．指名读，老师评价。

（二）分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。１．指名读第１、２自然段。

生答：这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。

（３）兔子为什么跑？

生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。（４）指导看第一幅插图。说说图意。举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”

２．指名读３、４自然段。

（３）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同？为什么不同？最后一问比较难，老师可做提示。

（４）指导看插图。

（二）。说出图意。

举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。

３．指名读第５自然段。

（１）狮子被什么声音吵醒了？（小动物们的叫喊声。）（２）狮子为什么没有跑？它是怎样做的？结果怎样？狮子拦住小兔和其他动物，追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里。

（３）指导看插图。

（三），并说说图意。

举例：狮子在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见“咕咚”了。

４．指导朗读６、７自然段。

（１）师问：他们来到湖边看见什么？听到什么？

生答：他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音。

（２）师问：最后大伙儿为什么都笑了？

生答：因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动十分可笑。

（３）指导看插图。

（四），并说说图意。举例：大家的表情各不相同。狮子在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌，变得不好意思了。

（４）小动物们不知道“咕咚”是什么，但是它们为什么害怕“咕咚”？（它们都是听别人说的“咕咚”，以为“咕咚”真的很可怕。）。

（三）让学生读全篇课文，并回答问题。１．大家齐读一遍课文。

２．师问：你读了这篇童话，懂得了什么？（听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。）。

一、复习导入。

１．出示生字卡，指名同学认读。２．听写词语。

二、用自己的话讲讲这个故事。

１．按上节课划分的层次朗读课文。

２．让学生看着插图试着说说这个故事。（自己准备）。３．指名讲故事，大家评论讲得如何。４．请一两人到前面给大家讲这个故事。

三、指导写字。

１．重点字指导。

看：第三笔横宜长，第四笔撇伸展。兔：“口”要写得扁，第六笔要写得舒展。阴：左窄右宽。

松：左窄右宽。第五笔要短小，第六笔要舒展。棵：左窄右宽。“木”最后一笔捺变成点。玩：左窄右宽。竖弯钩要圆润有力，注意笔画间要穿插。跟：左窄右宽，宜紧凑。左部中竖略短；右部竖提长。２．老师范写。

３．学生自写生字，老师巡视指导。

四、再读课文，提升感情。

１．分角色朗读课文。（小组内进行）２．教师指名学生读，并给予评价。

（要想象自己就是课文中的一种小动物，把自己融入到课文中去，体会各种小动物的心理状态和行为特点。）。

五、拓展延伸。

１．晚上，爸爸、妈妈都去值班了，小明听到了床下面有“吱吱。

吱”的声音，他很害怕，小朋友们快来告诉他，这是什么声音呢？

（小老鼠发出的声音。）。

２．生活中，还有哪些小动物是怎样发出声音的？（羊：咩；鸭：嘎；鸡：咯„„）。

六、布置作业。

１．熟读课文，把自己喜欢的词语填写在词语花篮里。２．让同学回到家里讲给爸爸妈妈听，或讲给同桌的小朋友听。

中公面试教案篇四

第七轮·上半场·答案。

第一题：

1、表明态度：评选工作一定秉着公平公正的原则开展，同时积极倡导良性竞争。

2、对当前两位同事的关系积极调和，与其讲明评选的意义，并就其中存在的一些误会帮其解释，消除芥蒂。

先进评选不仅是对工作中优秀者的肯定与表扬，在评选的竞争中也是对同事的一种激励。因此我会认真做好评选工作。但是对于同事因为竞争影响同事关系的情况，我也会尽力使同事友好相处，建立一个和谐的工作氛围。

首先，我会本着公平公正的原则，客观地展开评选，极力倡导公平竞争，良性竞争。对于评选先进的每一位候选人，无论是领导的亲戚还是我的朋友，我都会公平对待。不会因为其中一个是我的朋友而徇私情，也不会因为另外一个是领导的亲戚而特殊对待。在评选中我会仔细回忆和观察大家日常工作的表现，根据每个人的工作态度、积极性和对单位的贡献来判断，选择表现优异的同事，表示对他们成绩的认可和肯定。

其次，对于这两个同事关系不和的状况，我也会积极调解。同事之间不和也不会有什么深仇大恨，只是一些日常工作中的小误会和小摩擦。只要及时的用心沟通是可以解决的。因此，我首先会主动和自己好友沟通，让他正确的处理好和竞争对手的关系。在以后的工作接触中要主动一些。同时也会请和领导亲戚要好的同事对其进行劝解。还要在以后的工作中、在生活中创造机会，让他们多接触；我相信，同事之间没什么不可调和的矛盾，经过大家的努力，他们之间的误会一定能消除。

经过这件事，我想我也会从中吸取一些经验教训，就是在今后先进评选的工作中，除了注意关注同事们的工作外，还要关注同事们的心理，不要因为争荣誉影响了同事关系，希望同事们不仅做事出色，做人也要出色，为整个单位的安定团结做贡献。第二题：

1、与单位同事联系，索取备份，保证会议开展。

2、向当地有关部门反映情况，积极找回行李。

3、吸取经验教训，避免以后对工作造成影响。【参考答案】。

出现行李丢失这件事情，是我没有预料到的，但我会积极应对，确保顺利参加会议。

中公教育学员内部专用资料。

翻印必究。

第一，在第一时间与单位取得联系，简要向单位同事说明情况，请其将这份发言材料发到我电子邮箱里，待他发过来后，及时下载，并以最快的速度在会议开始之前打印出来，确保不耽误会议的顺利进行。

第二，在发言材料拿到手后，及时向会议组织方反映我的情况，请求他们帮我找回丢失的行李。然后认真熟悉发言稿件，为会议做好准备工作。

第三，会议结束后，认真反思这件事，虽然平时工作中我始终严格要求自己，工作尽量做细做精，结果还是发生了这种情况，说明我的工作中还存在漏洞，我要深以此为戒，以后对于工作中所需的重要材料，我一定要认真放好，确保材料的安全，并最好能够有备份；并在所有的工作中都保持认真谨慎、高度负责的态度，把工作放在第一位，保证工作顺利完成。

最后，在回到单位后我要及时把会议内容和这件事情向领导汇报，听取领导的指示和批评，并提醒同事们以后不要出现类我这样的错误。

第三题：

1、‚任何单位和个人禁止组织未成年人参加火灾扑救‛的规定是关爱成年人健康与生命安全的重要措施。

2、见义勇为和禁止组织未成年参加火灾扑救并不冲突，禁止是公共管理趋于理性的表现，也是对道德命题进行理性思考之后的探索。

【参考答案】。

某省审议通过的‚任何单位和个人禁止组织未成年人参加火灾扑救‛的具体规定，是关爱未成年人健康与生命安全的重要措施，它呼唤着社会道德理性的回归。

未成年人救火,就其精神而言无疑值得褒奖,但就其行为而言却又值得争论。上个世纪救火少年英雄赖宁的故事，从人性的角度看待，其实也是一种悲剧。

社会的进步源于观念的理性,而将理性的观念列入法条,以法治化的面目出现,起到的不只是止息争议的作用,法律的清晰界线,还为免责树立起了标准。禁止未成年人救火,即意味着面对火灾,未成年人有不参与的权利,而且视而不救不会承担责任,甚至无须受到道德的谴责。从这个意义上讲,一条法规不仅为见义勇为开辟了一片安全区,同时也为没有边际的道德筑起一道堤岸。

公共社会秩序的规范,既需要道德的调节,更需要法规的约束。尤其是在见义勇为方面,诸如驾车追逃、救助突发疾病的群众等,如同是否鼓励未成年人救火一样充满着争议。尤其是在紧急救人的关头,见义勇为往往处于‚两伤‛的境地,一方面无动于衷伤的是道德,另一方面见义勇为造成负面后果,有时又不得不让法律为之倾斜。

禁止未成年人救火,理性观念洞照的是见义勇为不能没有界线的命题。现代社会,见义勇为只能成为弥补公共管理不足的一个环节,见义勇为所倡导的理念必须符合‚避险‛的原则,把更多的涉及险责的部分还给公共管理,由公共管理机构来执行。

进一步厘清公共管理与见义勇为的界线,期待更多的‚理性‛变成法条,赋予见义勇为更多的理性与保障,并逐步完善社会公共管理与公共服务。

中公教育学员内部专用资料。

翻印必究。

第四题：

很多人进入大学后不知该朝哪个方向努力，等到大。

1、对于大学时期的考证行为有正确的认知，并能给出有说服力的理由；参加各类证书的考试，是我对时代之需做出判断之后的积极应对。在社会就业压力日趋严峻的形势下，在社会对复合型人才需求日趋旺盛的背景下，大学生必须要在完成专业知识学习的前提下，涉猎更多的知识领域。

我有过考证的经历，在大学的时候，我参加过大学英语四、六级证书的考试，甚至还考过司法考试证书，计算机证书等。之所以要考这些证书，主要原因有以下几个方面：

首先，参加各类证书的考试，是我大学学习生活的规划主要内容之一。生而有涯，大学时代的光阴尤其重要，不能偏废，用知识来丰富大学生活，是青年人珍惜生命价值的积极表现，同时也为未来走向社会，适应社会之需、奉献社会打下了深厚的知识积淀。

其次，参加各类证书的考试，是我对时代之需做出判断之后的积极应对。在社会就业压力日趋严峻的形势下，在社会对复合型人才需求日趋旺盛的背景下，大学生必须要在完成专业知识学习的前提下，涉猎更多的知识领域。只有这样，才能跟得上时代前进的步伐，少走点弯路。

我认为日后工作需要具备如下能力：

第一，学习能力。我会树立终身学习的观念，保持良好的学风，理论联系实际，努力做到学以致用；同时根据自己的知识结构和工作需要，从理论和实践两方面积累知识与经验；掌握科学学习方法，及时更新和掌握与工作需要相适应的知识、技能；拓宽学习途径，向书本学、向实践学、向他人学。

第二，沟通协调能力。在工作中，树立全局观念、民主作风和协作意识；与人交流时，要做到表达清晰，用语流畅，重点突出；工作时，有效运用各种沟通方式，坚持原则性与灵活性相结合，尊重他人，善于团结和自己意见不同的人一道工作，营造宽松、和谐的工作氛围。

第三，创新能力。在工作实践中，要思想解放，视野开阔，与时俱进，具有创新精神和创新勇气；掌握创新方法、技能，培养创新思维方式；对新事物敏感，善于发现、扶植新生事物，总结新鲜经验；善于分析新情况，提出新思路，解决新问题，结合实际创造性地开展工作。

中公教育学员内部专用资料。

翻印必究。

第七轮·下半场·答案。

第一题：

1、客观看待小赵：工作能力肯定，但其为人处事的做法不表赞同。

3、后期工作中不断关注他，帮助他，督促他改进有关问题。【参考答案】。

小赵平时工作认真，说明小赵是一个工作态度端正的好同事，但是其在领导背后发牢骚，对群众也不耐烦，可见他还不够成熟。这样下去会让小赵养成不良的习惯，不利于服务群众。我作为老同事，会找合适的机会帮助小赵：

我会先肯定小赵的工作，赞扬他工作积极，让小赵能够继续保持这份认真的态度。同时，提醒他接待群众也是我们工作的一部分，我们的工作其实从根本上就是服务群众。所以，不能只顾完成分内工作，也要与群众打好交道。这不仅仅有利于单位形象的塑造，更能使我们尽善尽美地完成工作，提升自己的综合工作能力。

对于在领导背后发牢骚的问题，我会告诉他领导顾及的是单位工作的大局，因此在日常工作中不能照顾方方面面的感受，无法对每一项工作都表扬到个人，或是照顾到特别琐碎的细节。因此我们身为下属首先要以大局为重，以工作为重，体谅领导，少发牢骚多做事。另外，如果真的对于领导的工作安排有不满的地方，或者对于单位规章制度等方面感到不理解，应当在跟同事充分了解情况之后，正面的跟领导交流，表明自己的想法或者说明难处，积极地寻求解决方法，背后发牢骚并不是解决问题的好方法。

在与小赵谈话之后，我会继续在工作和生活中不断地关注他，帮助他理解领导和同事，更好地适应单位的工作，并帮助他转变对待群众的态度，使他能够在工作团体中更好的发挥能力，更好的进步。

第二题：

【答题要点】。

1、明确立场，做好接待，认真听取群众意见；

2、向群众说明目前教育局对于校车工作的进展，表达教育局对此项工作的重视；

3、对于‚领导的孩子坐豪华校车‛一事做好记录，并向相关领导反映；

4、做好事后的跟踪和汇报。

【参考答案】。

翻印必究。

子所乘校车安全行驶。另一方面，也希望他们保持冷静，配合教育局解决问题。

首先，向家长们说明现在从中央到地方各级政府都非常重视校车安全问题，教育局目前也正在联合交通运输等部门对全县的校车配备和运行情况进行排查，县政府也筹集了专项资金用校车的维修和更换。你们反应的情况正好为我们的工作提供了线索。希望大家详细提供自己孩子乘坐校车的相关情况，随后就会协调相关部门对协调有关部门对改校车进行检查，需要维修立即维修，需要更换的就更换，在消除安全隐患之前绝不允许其上路行驶。在校车维修或更换其间也会帮助家长协调相关车辆，确保孩子们有校车坐，而且有安全的校车坐。

其次，对于大家反应的领导的孩子乘坐豪华校车的问题，表明我已经记录在案，会通过正常的途径向相关部门反应，相信有关部门一定会做出相应的处理，我也会将处理结果及时反馈给大家。

对于此事的处理，关键还是在接待后加强督察、督办和协调处理工作，确保校车安全问题得到及时、切实的解决，保障孩子们的乘车安全。

第三题：

（1）开篇指出这一现象的本质，即礼仪必不可少，但内在更为关键。（2）分析礼仪课程的必要性，可以从正反两个方面分别论述。

（3）分析现阶段课程遭受质疑的原因，可分为表面原因和深层原因两个部分。（考生以自己习惯为框架，不必死守这个层次）。

（4）提出相应的解决措施，思想建设、队伍建设多方入手。【参考答案】。

我认为，教授适当的职场礼仪是必要的，但是在就业指导过程中更应注重专业知识、职业技能。

掌握良好的职场礼仪，具备良好的职业形象是大学生求职成功不可缺少的战略和武器。现在较多的大学毕业生不注重礼仪，往往会因无心之过最终求职失败。而良好的职场礼仪能够体现修养，也能够体现求职者的人际交往能力，可以为求职成功和工作开展奠定一定基础。

然而如题目中所述的就业指导课程受到质疑也并不奇怪。一是课程设臵重点不当。职场礼仪占到三分之二并不恰当，过分重视礼仪，轻视专业知识和职业技能。二是在讲授职场礼仪的时候，过度讲解与领导相处的礼仪，使得职场礼仪变成了‚官场礼仪‛。

而更深层次原因则是，一方面是由于学校就业指导老师存在错误的思维方式，没有认识到求职成功的第一要素还是在于求职者的工作能力；另一方面是由于就业指导中心聘用的老师并非专业的咨询人员，而是一般的行政人员。从而导致培训的内容并不能帮助大学生求职。

翻印必究。

除了基本的职场礼仪之外，更加要注重提升大学生的基本功，加强大学生专业知识和职业技能方面的培训，真正满足其就业需求。

第四题：

1、对官德、智商和情商有正确的认知。三者相互促进，缺一不可。

胡总书记在建党九十周年的讲话中提出‚要以更宽的视野，更高的境界，更大的气魄，广开进贤之路，坚持把干部的官德放在首要位臵，形成‘以德修身、以德服众、以德领才，以德润才、德才兼备的用人导向’‛。如果我有幸能够进入公务员队伍，我也会把德放在首位进行提高，同时我还会加强专业技能领域的学习，从而提高我的智商和情商。

首先，我会加强理论知识学习，提高理论素养，可以在单位中多向领导学习，多向同事请教，提高道德修养，在工作中，要‚常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心‛，切实把群众的利益放在首位。官德的提升，需要个人的修炼，也需要他人的监督，所以，我也会注重群众评价，注重德和行的一致。

其次，我会按照‚需什么、学什么，缺什么、补什么‛的原则，着眼于新的实践和发展，把书本学习和实践学习相结合的学习方法，强化学习意识，切实做到想学、能学、真学，做到‚学以致用，学用结合‛。学习的目的在于实践，所以，还需要用所学指导实践，才能实质上得以智慧的提升。

最后，亚里士多德曾经说过，‚一个独立生活的人，不是野兽，就是上帝。‛所以，作为一般人的我，在工作中要正确处理和领导的关系、和同事的关系以及和群众的关系。要想处理好人际关系我要重点做到：一方面，注重沟通。有句话说得好‚交流无限，沟通永恒‛，所以我要注重与同事、与领导、与群众的沟通。在沟通过程中还要注意真诚，从而达到有效沟通的目的；另一方面，学会倾听。只有做到倾听我们才能更好地领会领导的指示，更多地学习同事的经验，更深入地了解群众的所想所需，在这样的情况下使我们的工作更有针对性。总之，人际交往的技能是多种多样的，我要全面提高综合运用，达到良好的效果。

我一定会把这三种能力的提高作为我工作的方向重点，另外我也会以‚德、能、勤、绩、廉‛的严格标准要求自己，朝着做一名‚领导认可、同事满意、群众叫好‛的好公务员目标不懈努力。

中公教育学员内部专用资料。

翻印必究。

中公面试教案篇五

1.知识与技能目标。

（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。

2.过程与方法目标。

以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

3.情感态度与价值观目标。

（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。

（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

重点：加强朗读，感受文章的情趣。

难点：欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

1课时。

多媒体设备。

（一）新课导入。

1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。

2.检查学生自读课文的情况。

明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。问题二：作者家乡的鸭蛋有什么特点？明确：质细、油多、蛋黄红。

问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。

（三）师生共同品读课文。

1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并交流阅读感受。

2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。

3.师生合作探究，理解课文。

思考题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。

(过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的滋味令作者魂牵梦萦吧)思考题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的喜爱之情。(过渡：从文章的`字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣传他家乡的鸭蛋)学生交流，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。

明确：行文活泼生动，充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋，对故乡的热爱、眷恋之情。

（四）练笔延伸。

从下列4个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的创造。

1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？

2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？

4：这些年来，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但完全不能和这高邮的咸鸭蛋相比。这鸭蛋质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。筷子头一扎下去，吱……红油就冒出来了。而且蛋黄是通红的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）课堂小结。

请同学们谈谈学了本课后的感受。

七、板书设计（略）。

中公面试教案篇六

众所周知，在公务员与事业单位工作人员的招录考试中，相对笔试的智商考察，面试是名副其实的能力考查。而在传统六大类题型当中，组织管理题作为最能考查考生实际工作能力的题型存在，让不少考生在备考阶段苦不堪言。本文就针对考生在备考阶段攻克组织管理类题型提出一些建议。

一、明确目的，确定目标。

这个标题看似有些拗口，但两者缺一不可。我们已经知道：组织管理类题型是最为直观考查考生实际工作中组织协调能力的题型，结合近年来组织管理类型题的命制规律与发展趋势不难发现，题目所涉及的内容与活动更加贴近所报考岗位的工作范畴。这就要求考生在回答时必须明确出题人的目的，作答时所给出的解决方案应当以实用性和可操作性作为最基本要素。其次，根据题目具体内容，明确组织活动目标。

二、换位思考，以逸待劳。

对于大多数同学而言，由于缺少或者干脆不具备在机关单位工作的经历，甚至是广大应届毕业生们毫无工作经历可言，因此组织管理类题目成为难以逾越的大山。遇到具体问题时，虽然很快确定了目标却无法给出行之有效的解决方案，造成在实施环节中漏洞百出甚至是毫无头绪。

其实，很多时候我们只需要进行一个简单的换位思考，就可以在一定程度上解决同学们的问题。例如组织一次培训，同学们往往不知道如何下手，这时候如果我们能把自己置身于一个培训的参与者而不是组织者的位置上，很多问题即可迎刃而解。首先，我们参加学习，就要知道学什么、什么时候学、学多久、在哪学（如果是外地学习，食宿如何解决），面授还是远程网络教学，有没有具体的课程表，主讲老师是谁，哪些人参加，使用什么教材，等等；其次，在培训过程中我们的时间安排，尤其是课余时间安排是怎样的，外出是否需要请假，有突发情况或者急事找谁处理等等；最后，培训之后是否有考核，考试形式是什么。

经过上述的换位思考，我们将角色重新转换为培训组织者，就可以很容易的得出具体实施环节：

1.准备环节：确定培训目标（主题）、培训内容和培训方式；确定培训时间、周期、地点、参与者、主讲教师和管理人员；中长期外出培训还应解决学员饮食起居；最后印发课程表或日程安排分发给每位参与者。

2.实施环节：印发培训资料和教材、准备所需用品；制定培训管理规定以及应急预案；监控培训过程，为学员解决学习和生活中的实际问题，确保培训顺利进行。

3.收尾环节：通过考核形式对学员培训效果进行检定；撰写培训总结汇报领导。

中公面试教案篇七

1、会写7个生字，会认12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。【教学重点】。

会写7个生字，会认12个生字。【教学难点】。

正确、流利地朗读课文。【教学具准备】课件。

【教学过程】。

一、谈话导入。

“咕咚”是什么？小兔子为什么害怕“咕咚”，“我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？(板书课题，齐读课题。)。

二、初读课文，整体感知。

1、“咕咚”是什么？

2、圈一圈，故事讲了哪几个小动物？

3、指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。不认识的字可以问老师或同学。

三、学习生字词。

1、认读生字词。

2、交流识字方法。

3、熟读词语。

四、书写生字。

第二课时。

【教学目标】。

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。【教学重难点】。

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。【教学具准备】课件。

【教学过程】。

一、再读课文，完成问题。

1、读准字词，读通句子。

2、数数，课文一共有几个自然段。

3、想想课文主要讲了一件什么事？

二、深入感知，指导朗读。

1、阅读课文第一、二自然段。

（1）引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。)（2）指名朗读课文第一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。（3）练一练：用“边跑边叫”“可怕极了”练习说话。

2、阅读课文第三、四自然段。

（1）引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)（2）指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。

3、阅读课文第五自然段。

还会有哪些小动物跟着跑？他们又会怎么说呢？

4、阅读课文第六、七自然段。

（1）引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么？(大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。)（2）师生齐读课文第六、七自然段。

（4）引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。

三、讲故事，复述课文。板书设计咕咚。

害怕、逃跑——————笑了遇事要动脑筋，弄清事情真相。

中公面试教案篇八

中公面试教案篇九

环境保护是人类共同关注的重大课题，因此对幼儿进行环境教育是幼儿教育的一项重要内容。本次活动设计，旨在活动设计，旨在通过有趣的活动，使幼儿认识吸烟对人体的危害和对环境的污染，从而帮助幼儿树立正确的环保意识。

1、通过活动使幼儿理解吸烟对人体健康的危害。

2、认识禁烟标志，懂得其含义。

3、培养幼儿的环保意识。

1、根据故事制作投影片或图片。

2、禁烟标志，图、纸、水彩笔若干。

3、棉花、试管、香烟等试验用品。

1、观看投影片。

教师提问：三只小狗闻到了什么味道？为什么小狗说：“又辣又呛，好臭好臭”？味道是从哪里来的？如果你闻到了会有什么感觉？吸烟有什么害处？2、教师做实验，使幼儿理解吸烟对人体健康的'危害。（用香烟熏一团白色的棉花，发现棉花变色。）。

3、教师出示禁烟标志图，让幼儿仔细观察。引导幼儿认识禁烟标志。

提问：上面画的是什么？表示什么意思？你在什么地方见过这个标志？

4、师生共同讨论：怎样才能让狗熊爷爷知道这个地方不能抽烟？5、制作禁烟标志图。张贴禁烟标志图，说明为什么要贴在那些地方。

请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师，并向成人宣传戒烟的好处。

中公面试教案篇十

《感知数位》活动目标：

1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。

2、喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。

活动准备：

1、教具：数字卡片若干，如6.39.138等，金色珠。

2、学具：1——100数卡、金色3、练习p19。

活动过程：

1、集体活动。

1）复习100以内的数。

——现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。”

——我们已经认识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发现什么。

2）认识数位。

——出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。）。

——谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？

——教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。请幼儿观察30.9放在一起和39，各是几位数。）。

——数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。如果把30.9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。

——用相同的方法认识数字“138”，认识百位。

3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。

2、分组活动。

——听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、十位、百位上的`数字各是几，互换角色反复进行。

——做练习p19页“金色珠与数位器”。

3、交流小结，收拾学具。

——师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。

——整理学具。

中公面试教案篇十一

1、认知目标：知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。

2、技能目标：探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。

3、情感目标：，乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。

1、活动重点：了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。

2、活动难点：动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。

1、物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。

出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。

1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥。

(1)、以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。

师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的'桥吗?今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧!

(2)、五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。

(3)、引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。

师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗?

哪座桥小马能顺利通过?

2、创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。

(1)、介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。

(2)、请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。

师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多?

(3)、相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。

(4)、请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。

教师小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。

b：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么?

教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。

3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。

(1)、依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。

(2)、引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。

(3)、请幼儿依据记录表分享实验结果。

师：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的?

b：放置了几枚硬币、几个雪花片?

教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。

4、创设情景，小马闯关四：总结——谁是真正的“大力王”?

师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗?

怎样才能使纸桥变得更有力量呢?

(1)、改变桥面的造型。

(2)、改变物体放置的位置。

(3)、改变桥墩的数量。

把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。

中公面试教案篇十二

1.能够利用文字图形元素进行封面设计。

2.通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，提高创造能力。

3.养成爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

【重点】。

掌握字体变化原则。

【难点】。

体现书籍内容的内涵。

各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

(一)导入。

屏幕显示多种书籍(读者、意林等杂志、还有名著、绘本故事)。

提问：继续观察大屏幕，这些书名有什么不同?(字体不同、大小不同、颜色不同)书名：字比较大，《红楼梦》用的是行书。《猜猜我有多爱你》是在宋体的基础上加粗变形的。作者、出版社：字体比较小，是宋体。提问：怎么认识的这些书体?特点是什么?a.宋体:顾名思义宋体就是起源于宋代，在印刷中宋体是较为常用的字体，请同学们看下自己课本中的文字就是以宋体出现的，请同学们观察一下宋体在书写时的特点。通过观察我们发现：宋体的横的笔画写的很轻，而竖的笔画写的比较重(教师在黑板以“十”做宋体写法的示范)宋体在书籍，报纸上应用的很广泛。但是呢我们通常手写一般不会用宋体。

大家对于自己最喜爱的书的故事讲给你的同桌，再说一说你设计的意图。

端午的鸭蛋。

1.知识与技能目标。

（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。

2.过程与方法目标。

以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

3.情感态度与价值观目标。

（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。

（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

重点：加强朗读，感受文章的情趣。

难点：欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

1课时。

多媒体设备。

（一）新课导入。

大家知道我们中国的三大传统佳节吗？(春节、端午节、中秋节)春节是合家团圆，普天同庆；中秋是吃饼赏月，千里婵娟；那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。(学生或谈风俗或说感受)今天，我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮，不但看看那儿的端午风俗，还要尝尝他们端午的鸭蛋。

（二）自读课文，整体感知课文内容。

1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。

2.检查学生自读课文的'情况。

3.再读课文，用勾画圈点的方式思考下列问题。(先独立思考，再二人讨论，然后全班交流)。

问题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？

明确：质细、油多、蛋黄红。

问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？

明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。

（三）师生共同品读课文。

1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并交流阅读感受。

2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。

3.师生合作探究，理解课文。

思考题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。

(过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的滋味令作者魂牵梦萦吧)。

思考题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的喜爱之情。(过渡：从文章的字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣传他家乡的鸭蛋)学生交流，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。

明确：行文活泼生动，充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋，对故乡的热爱、眷恋之情。

（四）练笔延伸。

从下列4个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的创造。

1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？

2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？

4：这些年来，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但完全不能和这高邮的咸鸭蛋相比。这鸭蛋质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。筷子头一扎下去，吱……红油就冒出来了。而且蛋黄是通红的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）课堂小结。

请同学们谈谈学了本课后的感受。

七、板书设计（略）。

中公面试教案篇十三

中公面试教案篇十四

1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，激发对植物的探究兴趣。

2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。

3、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处，学习作者的表达顺序，为仿写做铺垫。

1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇，激发对植物的探究兴趣。

2、能够尝试运用比较的方法学习两种植物在写作方法上的相似与不同之处，学习作者的表达顺序，为仿写做铺垫。

1、了解吃虫的原因。

2、联系上下文和生活实际体会举例说明方法的作用。

一、激趣导入。

今天我们继续学习19课，请大家齐读课题。

1、通过第一课时的学习，我们认识了大自然中的两种植物，大家还记得它们是谁吗?——(板书：茅膏菜猪笼草)。

2、平时我们看到的大都是虫子吃植物，而这两种植物却是?此时你有什么问题吗?这节课我们就一起来研究。

先来看看茅膏菜为什么能够吃掉虫子。

二、引导学习“茅膏菜”部分。

理解茅膏菜为什么能够吃到小虫子?

1、抓住“柔毛、黏液”，联系“马上被它粘住”，体会黏液粘性很强，并联系资料知道黏液还能消化小虫。(依据学生发言出示句子)。

预设：

学生能抓住“柔毛、粘液”并联系下文“要是小虫落在上面，马上就会被它粘住”，知道茅膏菜是靠粘液粘住小虫子的。教师可继续引导学生关注“马上”，体会柔毛上的粘液粘性很强，所以粘小虫子的速度很快，让小虫子跑不了。

过渡：你们发现了吗?就是因为这位同学把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小虫子联系起来思考，就知道茅膏菜为什么能吃虫了。

(出示表格，提示学生联系思考)。

这样的粘液，让你有什么感受?(神奇)那你们想不想看看这神奇的粘液啊!(出示图片)。

飞过去咬一口。进而使学生体会到叶子的吸引作用。

4、播放视频，使学生知道半月形叶片能够紧紧卷住小虫的`作用。

过渡：还有什么原因让茅膏菜吃到虫子?与后边吃虫哪有联系?

(如果学生说不出来，先播放视频)。

看完视频，如果你就是那个小虫子，你浑身什么感觉?

预设：学生能通过看视频，发现半月形的叶子能够紧紧地卷住，使小虫难以逃脱，非常神奇。让学生带着观看视频的感觉再来读这句话。学生能够抓住句子中的“紧紧地卷、怎么”读出茅膏菜的叶子把小虫卷得很紧。

5、总结原因，再次深化神奇的感受。

自己说说，指名说。

有感情朗读第一自然段，体会茅膏菜是捕虫能手，感受吃虫植物的神奇。

预设：学生可能会说“吃虫的能手”，“吃虫的专家”等等。

比较第一部分中描写吃虫部分的异同，体会举例子对于表现事物特点的作用。

1、描写吃虫部分比同，引导学生认识举例子的说明方法。

过渡：通过课文第一自然段，特别是后两句对茅膏菜是怎样吃掉虫子的描写，让我们充分感受到了吃虫植物的神奇。那在课文第一部分里，还有没有写茅膏菜吃虫的内容呢?(第2自然段)。

既然都是写吃虫的内容，那么第1自然段的最后两句和第2自然段会不会有什么相同之处呢?请大家快速浏览这两部分内容，找一找它们的相同之处。预设：学生浏览相关部分后，能够抓住“粘、卷”发现，这两部分在写茅膏菜吃虫的经过，特别是主要的吃虫动作时都是相同的。

2、两部分内容比异，体会举例子能够生动表现事物特点的作用。

(出示两部分内容)。

预设：学生能够发现，在第二自然段里，课文不仅写茅膏菜是怎样捉虫的，还描写了苍蝇被捉时的声音、动作。

3、引导学生抓住这些词或短语朗读这一段，感受画面的生动。

有感情的读一读，抓住描写不同的语句中你感受到什么?

指名读第2自然段，其他同学闭眼想象当时的情景，说说举这个事例有什么好处?

预设：学生能在朗读中逐步感受到，有了这些内容，能让自己想象出苍蝇被吃时的画面，更加感到茅膏菜是吃虫的能手，非常神奇。如果学生说出“生动”有困难，教师可在引导的基础上点明。

总结：这也就是举例子对表现茅膏菜这种事物特点的作用!也正是因为课文举了。

花花绿绿能吸引小虫子。

长长的，又宽又大的叶子，这是因为上面挂着捕虫袋。

细毛上有蜜汁能够更好地吸引小虫。

袋口和内壁很滑让小虫难以逃脱。

袋底有“积水”小虫被腐蚀。

情境朗读第4自然段，体会举例子的说明方法使事物特点更真实。

1、以读代讲，进一步体会猪笼草是吃虫的能手。

过渡：课文还有哪儿能看出猪笼草是吃虫能手?你能用你的朗读表现出来吗?把最能表现它是吃虫能手的词语突出出来。

(出示第4自然段)。

有一次，一位植物学家看见一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎想爬出袋子。可是那袋里的半段身体，已经腐烂得不成样子了。

评读：我听出来了，你突出“竭力”，为什么这样读?其他同学你怎么读?学生抓住“竭力挣扎、已经、不成样子”等词，体会出猪笼草吃虫本领强，真是吃虫的能手。

小结：这个猪笼草吃蜈蚣的例子与茅高菜的例子一样，具有真实、有身临其境的感觉，描写很生动。

四、仿照课文对两种吃虫植物的描写，介绍捕蝇草。

老师这里也有一种吃虫的植物---捕蝇草，请你模仿课文描写两种吃虫的植物的段落，介绍捕蝇草。

介绍步骤：

1、看视频，知道捕蝇草是怎样捉虫的。

边看边思考：捕蝇草怎么捕虫的?把你看到的说说。

教师告知学生哪里是捕虫夹、刺毛。

预设：刚才茅膏菜主要是通过“粘、卷”这两个动作写出吃虫子的过程，那捕蝇草是主要通过合上捕虫夹，交叉刺毛吃虫的。

2、出示文字资料，自己读读，说说选哪个资料?理由是什么?

预设：通过文中两种植物的学习，学生能够发现要选与吃虫有关的内容进行介绍。

请你把这几处连起来，说成一小段话。

自己说说，指名说，其他人听帮忙修改。

作业：

完成仿写。

阅读其他吃虫植物的资料，可以试着像课文那样，完整的介绍一种吃虫的植物。

板书：

吃虫的植物。

样子。

茅膏菜。

吃虫专家怎样吃虫。

猪笼草。

举例说明。

中公面试教案篇十五

中公面试教案篇十六

《比较轻重》活动目标：

1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

3、体验合作带来的乐趣与成功感。

活动准备：

1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程：

1、请一名幼儿上来。

（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的.轻重。

1、出示三样物品。（三个玩具）。

（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那c就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）。

（5）教师示范记录表。

2、幼儿操作。

（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

（3）找出不一样的检测一次。

（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

中公面试教案篇十七

中公面试教案篇十八

知识与技能：会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。

过程与方法：在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。

情感、态度与价值观：在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。

1、本课的教学重点：能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。

2、本课的教学难点：发现规律。

主要采取的教学方法：计算、猜测、验证、总结归纳，体验探索。

(一)导入新课。

复习导入。

1、出示：比一比谁算得快。

32、47÷15=63、79÷5、2=。

学生自主计算并订正结果。

(板书课题：用计算器探索规律)。

(二)讲授新课。

1、出示教材第35页例9例题。

让学生用计算器计算下列各题。

订正答案：

1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…。

3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…。

5÷11=0、4545…。

师小结：这些都是循环小数。并引导学生观察、比较，你发现了哪些规律?在小组内交流讨论。

引导学生说出规律：商是循环小数;循环节都是9的倍数。

2、引导学生按规律写结果：同学们，通过用计算器计算，观察计算结果，我们发现了规律。现在大家能不能不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商呢?(出示以下例题)。

6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=。

学生汇报得出的'结果。引导学生说一说，你是根据什么来写这些商的?

(根据1÷11，2÷11……5÷11的结果得出的规律来写商的。)。

3、检验：同学们写出的规律对不对?用计算器来检验一下。

学生自主验证计算结果，与自己得出的结果作比较。

(三)巩固练习。

1、完成教材第35页“做一做”。

先让学生用计算器计算前四个题，然后组织学生讨论有什么规律。

1，再根据规律试着写出后两题的积。

2、完成教材第37页“练习八”第12题。

利用计算器计算出结果，并讨论：你发现了什么规律?

规律：第一个因数不变，第二个因数是9的几倍，积的整数部分就有5个几，小数部分万分位是o，其余的数都是9的那个倍数。

3、完成教材第38页“练习八”第13题。

先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。

(四)小结。

师：这节课学了什么知识?有什么收获?

引导学生总结：

1、用计算器计算省时省力又很精确。

2、观察得到规律，不用计算器也能很快得出结果。

(五)作业布置。

一、先用计算器计算前面3题，仔细观察，再试着写出后面的得数。(保留6位小数)。

1÷7=2÷7=。

3÷7=4÷7=。

5÷7=6÷7=。

二、根据规律不计算直接写得数。

5×5=25。

15×15=225。

25×25=625。

35×35=。

45×45=。

55×55=。