幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿（精选15篇）
健康是最大的财富，我们应该注重饮食和锻炼。总结是一种对自己负责的态度，可以帮助我们更好地发展。如果您需要一些总结的范文来参考，不妨看看以下几个案例，可能会给您带来新的思路。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇一
教学目标：
1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
一、音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。(教师分别拿出小熊、小马、小兔子)。
幼儿：(小熊、小马、小兔子)当你幸福的时候你会做什么?
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的`时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧?
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶。
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏。
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊?
幼儿：会。
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈(哈哈的时候摇晃小沙瓶)。
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作哦!
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇二
1、在游戏情境中，初步认识五指，感知理解儿歌内容。
2、对手指游戏感兴趣，乐意与大家一起表演儿歌。
手指娃娃、音乐《摇篮曲》、《鸡鸣》。
1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由回答）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。
2、师：鸡叫声是让小朋友起床，那刚才的音乐是让小朋友做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣）做起床的动作）。
3、师：小朋友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小朋友你们好！”
4、师：指宝宝想和你们做游戏，你们愿意吗？那你想玩什么游戏呢？（幼儿自由讲述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的游戏吧！
1、认识小不点。
师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们准备好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。
2、认识大拇指。
师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是——我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。
3、认识大个子。
师：我的手指宝宝呀真调皮，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼边说边做）。
4、认识二胖子。
师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小朋友，你们好，我的`名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应该说什么呢？（师幼一起说一说）。
5、认识食指。
师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（教师与幼儿互动，指着小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起边说边做——就是你，就是你。
6、复习巩固五指的名字。
“小不点，小不点，你在哪里？”——“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似）。
1、教师示范儿歌（速度偏慢）。
师：小朋友真聪明，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩游戏累了，它们都想睡觉了。
2、你们的手指宝宝想不想玩这个游戏啊？（幼儿念儿歌2遍）。
3、有的小朋友的小手真能干，我们请她来玩这个游戏，好吗？（个别幼儿尝试）。
4、手指宝宝还想玩这个游戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗诵）。
5、我们小3班的小朋友真棒！拍拍手表扬一下自己。今天我们玩的游戏名字叫什么？
师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么游戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场）。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇三
1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2、幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
落叶若干、cd、录音机、乐器(小铃)。
(一)认识树、落叶。
1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!
2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
(二)次数。
1、变大树，变小树、双手变树叶。
2、配合音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状)，问：几声?就用几片树叶表示?
3、教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。
4、幼儿练习丢捡叶子(配合音乐)，直到四片落叶都以此方式丢捡。
(三)乐器。
1、教师出示乐器(小铃)，示范敲出落叶的'数目。
2、配合音乐。
(1)歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。
(2)间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
(四)游戏书。
1、配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。
2、配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇四
活动目标：
1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。
2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。
活动准备：
高人矮人图片、磁带、铃鼓。
活动过程：
一、开始部分：
请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。
二、进行部分：
1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”
2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”
3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”
4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”
5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。
三、结束部分。
教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇五
活动目标：
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：
一、声音游戏。
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。
（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？
小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽。
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）。
二、肢体游戏。
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----。
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇六
1、通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。
2、鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。
挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓。
1、播放音乐，教师做语词律动。
问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。
问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。
2、教师带领幼儿清唱，并做语词律动。
3、播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。
4、教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。
5、幼儿与同伴之间相互问答。
1、教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。
师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢?
2、教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。
问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的`图卡，答句二手指太阳唱。
3、播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。
问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。
让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。
播放cd，进行乐器演奏。
师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦!快把乐器宝宝送回来休息吧!
收乐器。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇七
一、教材剖析：
这是一首abca的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。
二、教学目的：
1、感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。
2、初步引导幼儿感受abca的乐句曲式，学唱唱名旋律。
三、教学重点和难点：
重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。
难点：初步引导幼儿感受abca的乐句曲式，学唱唱名旋律。
四、活动筹备：
古诗vcd碟和音乐cd碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。
五、活动过程：
1、故事引导：
一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，，他开心肠念起诗来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”
2、情境拼图。
1)观看古诗vcd碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。
――春天来了，春天的景象是怎么样的呢?
引导幼儿说出春天里常见的景象，如：很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。
――诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?
2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。
3、完全欣赏音乐一遍。
1)幼儿完全欣赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?
2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。
4、旋律曲式。
教师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。
1)出示写有唱名旋律的大白纸，教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。
2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。
3)画出旋律线条。
教师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是abca的乐句曲式。
5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇八
一、活动目标：
1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
二、活动准备：
cd、故事挂图、手腕标识带。
三、活动流程：
1、暖身活动。
以歌曲节奏做前期经验铺垫，tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导。
故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）。
宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感应拍子：
第一次：倾听——感应拍子。
第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）。
a、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。
b、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
c、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
d、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）。
4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！
师幼配合音乐走出活动室。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇九
活动目标：
1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。
2、初步能够根据歌词创编动作。
3、初步学习利用空间，避免与同伴相撞。
活动准备：用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只。
活动过程：
1.情景导入。
由一位教师扮小鸡，蹲在幼儿看不见的地方，“咚咚咚，快开门呀我要出来。”“小朋友听，是什么声音?”“快开门呀，我要出来。”
“咚咚咚，快开门呀，我要出来。”教师出示蛋壳说：“噢，原来是……谁呀?”“是谁在蛋壳里敲门呀?是谁想出来呢?我们来看看谁在里面，原来是一只小鸡。”
2.欣赏歌曲。
教师边打开蛋壳边唱歌，提问：“小朋友看，是谁出来了?什么样的小鸡?小朋友来摸摸，有什么感觉?”
3.重复欣赏。
请小朋友用手做蛋壳状。“小朋友，现在你们的手里，也有一个蛋壳，咱们来学学小鸡是怎样从蛋壳里出来的。”
4.初步能够根据歌词创编动作。
5.听音乐进行游戏。
6.为歌曲起名字。
延伸活动：
说说还有哪些动物是从蛋壳里走出来的。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇十
一、活动目标：
1.通过律动游戏，感应ab曲式和高低问答句。
2.初步学习顽固伴奏****。
3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。
二、活动准备：
故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈。
三、活动过程：
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入：
宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜……(音乐)。
4、律动游戏――营地活动。
1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(****)我们去野营，一起搭帐篷……。
2)音乐律动――搭帐篷。
a段：边念语词，边做钉钉子状。
b段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)。
3)听音乐进行搭帐篷游戏。
教师先配班教师给幼儿做示范。
a段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。
b段：1321放低低，6653举高高。
幼儿分组进行游戏。
4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。
5、结束游戏《小松鼠进行曲》。
宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇十一
3.尝试多种乐器合奏，感知多种乐器的音效。
一、故事导入。
师：春天来了，所有的小动物都来迎接春天的到来！（教师出示图片，根据图片讲故事，感受春天的情境）。
二、感受回旋曲曲式。
师：春天的到来大家都很开心，连森林里都想起来春天的声音……（教师播放音乐，随音乐出示不同动物的图片）。
师：刚才有哪些小动物来庆祝春天的.到来了？
2.随故事情景感受音乐曲式。
（1）肢体动作创编。
师：小动物们看到春天来了都做了点什么漂亮的动作？你们来做一下试试……。
（2）教师播放音乐，随音乐讲故事，伴随肢体动作。
3.角色扮演——辨别主题、感受情境。
（1）教师和幼儿合作扮演。
农夫：学农夫耕田和播种。
小鸟：学小鸟捉虫、戏水、梳理羽毛、飞翔、玩耍。
小鱼流水：学流水中的小鱼戏水。
打雷闪电：用手抱住头或两人相拥。
（2）幼儿自主扮演。
三、乐器合奏——分析曲式。
1.感受乐器音响效果。
师：今天哪些乐器宝宝来了？
（教师分别演奏各种乐器，让幼儿感受不同乐器的音响效果，了解乐器音响之间的区别）。
师：你们来听一听，今天来的乐器宝宝像什么声音？
（教师一一演奏乐器，请幼儿猜想乐器和动物形象的配对）。
2.教师示范乐器操作。
教师播放音乐，随音乐变化操作各种乐器。注重乐器的正确操作姿势。
3.幼儿分组操作。
四、导出活动。
律动结束。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇十二
1、熟悉歌曲旋律，能够边唱歌边玩游戏。
2、能在歌词的提示下，大胆地用肢体表现游戏中的动作。
3、愿意遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。
1、公鸡、母鸡纸偶，公鸡头、母鸡头。
2、假花一朵，糖果一个，一块布，芸豆、篓子若干。
一、复习音乐《》。
二、游戏导入。
1、猜碗里的花。
指导语：我的碗里有一样东西，等音乐停下来的时候请你猜猜在哪个碗里？
2、猜口袋里的公鸡头母鸡头。
师：我的'口袋里还有东西呢，等会儿请你们来猜一猜在哪个口袋里？
三、初步学唱歌曲《公鸡头》。
1、出示公鸡头、母鸡头纸偶，自然引入歌曲。
指导语：看你们玩得这么开心，公鸡头母鸡头也来凑热闹啦！
公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐，我们来听一听。（教师范唱）。
你们刚才听到了什么？
2、教师再次进行范唱，幼儿仔细倾听。
指导语：我们再来听一听，歌曲里还唱了些什么？
3、教师再次歌唱。
指导语：我们来听一听《公鸡头母鸡头》。
4、师幼一起唱。
指导语：我听到有的小朋友已经会唱这首歌了，那我们一起来唱一唱。
四、边唱歌边游戏，会玩《公鸡头母鸡头》的游戏。
1、教师请一名幼儿示范玩游戏。
指导语：现在老师要请一位小朋友和我玩游戏，
老师来藏豆豆，那谁来猜豆豆？（我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握紧，不让她看见。）。
（交代游戏规则：如果猜对了，就由猜对的人去喂，猜错了，就由藏豆的人去喂）。
我的公鸡头和母鸡头呢？我们来喊一喊：公鸡头，母鸡头！
2、请两名幼儿示范玩游戏。
指导语：这一次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩游戏。（谁来藏，谁来猜？）。
3、两两结伴玩游戏。
指导语：请你和身边的好朋友面对面做做好，看着他的小眼睛。
请椅子下面有豆豆的小朋友来藏豆豆，没有豆豆的小朋友来猜豆豆。
4、散点玩游戏。
指导语：这一次我们请女孩子来藏豆豆，那谁来猜豆豆啊？（男孩子）。
等一会儿请一个女孩子找一个男孩子，手拉手找一个空地方站站好。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇十三
一、活动目标：
1.通过律动游戏，感应ab曲式和高低问答句。
2.初步学习顽固伴奏****。
3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。
二、活动准备：
故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈。
三、活动过程：
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入：
宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜……(音乐)。
4、律动游戏――营地活动。
1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(****)我们去野营，一起搭帐篷……。
2)音乐律动――搭帐篷。
a段：边念语词，边做钉钉子状。
b段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)。
3)听音乐进行搭帐篷游戏。
教师先配班教师给幼儿做示范。
a段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。
b段：1321放低低，6653举高高。
幼儿分组进行游戏。
4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。
5、结束游戏《小松鼠进行曲》。
宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇十四
目标：
1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
2、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会懂得与别人分享爱的情感。
活动准备：
道具准备：故事挂图2。
乐器准备：手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放：
幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。
教学重点：
熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
教学难点：
认知唱名do、re、me、fa、sol。
活动过程：
一、故事引导（挂图2）。
二、语词游戏，语词替换及感应休止。
1、练习a段的语词替换及休止。
师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏a段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）。
2、用肢体感受b段的8个乐句。
师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）。
3、结合a段的语词替换和b段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲。
师：我们一起来跟着音乐给xx送礼物吧！（两人先分配好角色再听音乐送礼物）。
三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。
师：我们都懂得了关心别人，现在请两个好朋友一起来跳舞吧。
a段：旋律节奏拍手、拍膝；
休止两人对拍手。
b段：两人肢体互粘共舞。
a段：旋律节奏两人亲手走出节奏；
休止自拍两下或原地跳两下。】。
四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。
师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时注意常规的培养）。
a段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。
休止符拍手敲木鱼。
b段：探索手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。
幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿篇十五
2.乐意用肢体表示短短长的节奏;。
飘带若干、图片、铃鼓一个、白板。
一、故事导入。
三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡。
二、感知“短短长”的律动节奏。
1.徒手感知。
师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的'，最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次)。
2.配合音乐，肢体感知。
(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡。
(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指)。
(3)肢体创编。
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变。
(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。
(5)合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”
三、道具感知“短短长”的律动节奏。
师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日。
每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。
(1)教师与一位幼儿示范一次。
(2)全体幼儿一起操作。
四、听辨乐器演奏的“短长长”节。
1.教师出示乐器，利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音。
2.请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示。
五、导出活动。
播放音乐做肢体律动，走出教室。
（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）。
