计划可以提前考虑到可能发生的情况，并制定相应的解决方案，以减少意外事件带来的影响。在制定计划时，我们需要考虑各种可能的情况和因素，并进行充分的预判。祝你在编写计划时取得好的成果，希望这些范文对你有所帮助。

小学五年级第三单元语文教学计划篇一

一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

二、引入课题，初读寓言。

1、今天我们继续学习伊索的`寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。

3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

三、细读课文，领会寓意。

1、齐读第一、二自然段。

2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。

3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？

4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？

6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？

默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？

提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。

四、积累迁移，指导写字。

狸、葡、萄、馋、酸。

第二课时。

一、故事引入，提示课题。

1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。

2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。

二、初读寓言，了解内容。

1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？

2、指名读，说说讲了一件什么事？

三、细读寓言，领会寓意。

1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。

狼没来。

牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当）。

不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）。

狼来了。

牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）。

2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？

4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。

四、迁移积累，指导写字。

慌、贯、谎、粪、戒。

小学五年级第三单元语文教学计划篇二

一、按查字典的要求填空。(10分)。

1.“顺”字是()结构，第七画是()，用部首查字法查这个字，先查()部，再查()画。

“顺”字在字典里的解释有：(1)顺便(2)沿着(3)适合(4)依次。

“顺着山势设计‘人字形’线路”中的“顺”应取的解释是()。

二、填字组词。(9分)。

其乐()()然大悟()然自得。

心()神()波光()心驰()。

()而安高山()()不厌。

三、

选词填空。(7分)。

妨碍阻挠阻碍。

1)东关小巷摆滩太多，常会()交通。

2)京张铁路的开工建设，受到帝国主义的层层()。

3)请你保持安静，不要()他人学习。

似乎几乎。

1)他高兴得()要跳起来。

2)()每一片树叶都有一个新的生命在颤动。

陆续继续。

1)我们()跳上了一只船。

2)我们()拍掌，树上就变得热闹了。

四、修改病句。(10分)。

1.小足球赛增加了各班同学之间的友谊。

2.老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。

3.小刚记录并听取了会议的发言。

4.不仅李老师的课讲得生动，而且我们都爱听。

5.我们要虚心帮助有困难同学。

五、写出下列句子中的修辞手法。(5分)。

1.月亮不好意思地躲进云层。()。

2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()。

3.党是阳光，我是小花。()。

4.海底是否没有一点儿声音呢?不是的。()。

5.我们怎能辜负大家对我们的期望呢?()。

六、选择关联词语。(3分)。

是……还是与其……不如不是……而是。

1.王小红()一班的班长，()三班的学习委员。

2.高玉速度快，射门准，()让他打后卫，()让他打前锋。

3.你星期天上午()去少年宫打球，()到公园看菊花。

小学五年级第三单元语文教学计划篇三

1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学课时：2课时。

教学过程。

（教学互动设计）。

一、再现生活。

1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。

（学生回忆）。

2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

（学生在自由交谈的氛围中进行学习）。

二、描述生活。

1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

（学生倾听、评价）。

2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。

3、指导整理写成一篇文章。

三、回味生活。

1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。

3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。

（学生主动参与评价，发表自己的看法。）。

【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】。

四、创造生活。

1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。

2、班里选出优秀习作，形成文集。

【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。】。

把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

小学五年级第三单元语文教学计划篇四

我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心......反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

其中，精读课文4-5课时，

略读课文2-3课时，

口语交际1课时，

习作2-3课时，

交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。

小学五年级第三单元语文教学计划篇五

设计理念：

新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够。基于以上两点，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。

教学目标：

1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。

教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学过程：

课前播放公益广告的视频。

一、画面引入，生谈感受，确立主题。

师：看完视频大家感动吗？

生：感动。

师：再大声一点。

生：感动。

师：看了这些图片，你最想说什么？请大家谈一谈。

生：只要人人献出一点爱，世界将会更加美好。

生：爱是无私的。

生：……。

师：是的，爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作。

二、读题审题，明确要求。

师：课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”）。

生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。

生：写人与人之间相互“关爱”的事，

生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。

（老师根据学生的汇报，边出示板书。）。

师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？

生：关爱。

生：人与人。

生：写事。

师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们读习作要求。

（生读习作要求。）。

三、联系生活，拓宽思路，指导选材。

师：课件出示一组图片，请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。

生：我把作业本拿到教室时，作业本掉了，有一位同学帮我把作业本捡起来。

师：发生在同学之间的事。

生：我从书上看过一个事例：一位盲人摔倒了，一位少先队员赶紧跑过去，把他扶起来。

师：你真会阅读。

生：我班的'一个同学生病了，同学们都去看望他。

生：……。

师：咱们班是一个有爱心的班级，同学之间也充满着爱心。

生：同学忘了拿文具，可以到班级的“爱心箱”里借。

师：有没有发生在老人之间的相互关爱的事。

生：有一位老人家忘了带钱，另一位老人家看见了借钱给他。

生：（敬老的事。）。

生：（发生在医院里的事。）。

师：大家知道明天是什么节日吗？

生：九九重阳节，也是敬老节。

师：相信同学们能用具体的行动来表现出对老人的关爱。

师：真情远处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。

四、探讨写法，实例指导。

师：出示温馨小提示读一读，然后交流本单元的习作方法。

生：可以采用环境描写。

（出示《穷人》第一自然段。）。

师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。

生：还可以动作、神态、心理活动的描写。

（赏析片断）。

师：请同学们默读这一片断，想一想：学到了什么描写方法？

五、阅读范文，借鉴优点。

师：老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，烘托文章的情感气氛。

生:文章很感人。

生：语言描写很好。

生：……。

师：出示开头，结尾，体会前后呼应，是文章结构更完整。

六、在《爱的奉献》这首歌中结束习作指导。

师：今天所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟。

师：让我们将爱进行到底，下节课继续习作。

小学五年级第三单元语文教学计划篇六

《鲸》：

1、目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

这一段落的知识点：

说明的方法：

a、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。

b、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。

c、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是的，已知的的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。

d、总结：

这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。

这一段落的知识重点：

说明方法：

a、打比方。

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。

b、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

这一段。

a、讲授这一段抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

b、这段话主要讲了鲸的进化过程。抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

知识点：

a、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。

b、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

a、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。

3、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

人教版语文学习方法。

多读。

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记。

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写。

不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

人教版语文学习技巧。

课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

小学五年级第三单元语文教学计划篇七

教学目标：

（一）知识与技能：

1、了解国家基本知识，复习巩固已学课文，加深对祖国的认识；

2、了解祖国的壮丽河山；

（二）过程与方法：

收集、整理、交流、综合、自主、合作。

（三）情感、态度和价值观。

大体感受祖国的伟大，激发学生强烈的爱国热情，立下为中华之崛起而读书的斗志。

教学准备。

（一）教师准备。

1、中国地形图。

2、课件。

3、大量的地理、历史知识的蓄积。

（二）学生准备。

1、课前收集整理中国知识并制作成卡片。

2、观察地图地球仪。

3、温习第三单元课文，阅读歌唱爱国诗、歌、文。

教学过程：

一、温故知新：

回顾第三单元课文你发现这单元课文都有一个什么共同的主题？

二、展示台：资料交流。

1、展示资料：学生畅谈对祖国的了解。

2、交流资料收集的途径。

3、小结：、

4、考考你：祖国基本知识抢答。

三、看地图，学知识。

1、触摸祖国版图。

2、认识：国徽、国旗、国歌。

3、中国领土面积简介回忆《我们的祖国多么广大》。

四、赏美景，爱河山。

“我神州，称华夏，山川美，可入画。。。。。。”让我们再来欣赏“黄河、长江、长城”的壮丽景色吧！

1、欣赏：长城、长江、黄河、黄山、、、、、、

2、交流：你还知道哪些美丽神奇的地方？

3、小结激情：江山如此多娇。

五、爱祖国，立壮志。

1、欣赏：前进中的中国。

2、交流：我为祖国。。。。。。

3、立志：为中华之崛起而读书。

六、总结：本课学习，你有什么收获？（可从知识、能力、情感、学习方法等多方面引导学生进行自我学习总结）。

小学五年级第三单元语文教学计划篇八

小学五年级第三单元语文教学计划篇九

1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

：2课时。

（教学互动设计）。

一、再现生活。

1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。

（学生回忆）。

2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

（学生在自由交谈的氛围中进行学习）。

二、描述生活。

1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

（学生倾听、评价）。

2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。

3、指导整理写成一篇文章。

三、回味生活。

1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。

3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。

（学生主动参与评价，发表自己的看法。）。

【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】。

四、创造生活。

1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。

2、班里选出优秀习作，形成文集。

【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。】。

把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

小学五年级第三单元语文教学计划篇十

以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。

二、学情分析。

同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。

三、教材分析。

(一)数与代数。

1、第一单元“倍数与因数”。

本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。本单元具体安排了6个情境：在“数的世界”活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数;在“探索活动(一)中，学生将经历探索2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义;在“探索活动(二)中，学生将经历探索3的'倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征;在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法;在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义;在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。

解决问题通过本单元的学习，将经历探索数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探索过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

2、第三单元“分数”。

在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象;认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较;能在1—100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

3、第四单元“分数加减法”。

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算;能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。

(二)空间与图形。

1、第二单元“图形的面积(一)”。

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据学生学习的特点，本单元具体分为6个情境：在“比较图形的面积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法;在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高;在“探索活动(一)”“探索活动(二)”“探索活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探索所求图形的面积。在利用不同方法进行转化后，教材引导学生比较转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最后，利用探索到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。

通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法;认识平行四边形、三角形的底和高;经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题;在探索图形面积的计算方法中，获得数学探索的经验。

2、第五单元“图形的面积(二)”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。

本单元安排了2个情境：在“组合图形面积”中，重点让学生探索如何将组合图形分割成基本图形;在“探索活动”中，主要学习不规则图形面积的估算。

小学五年级第三单元语文教学计划篇十一

本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。

1、培养学生热爱自然的美好情操和热爱西部的思想感情；

1、体会优美的语言和含义深刻的句子,丰富语言积累.。

2、体会作者观察、联想和想象的方法。教学难点。

1、体会优美的语言和含义深刻的句子,丰富语言积累.。

2、体会作者观察、联想和想象的方法。三、课时安排。

课时。

1课。

1课时。

2课时。

3课时。

3课时。

4课时。

口语交际。

回归展。

74课8-12口语交际习作。

回归拓展一。

小学五年级第三单元语文教学计划篇十二

一、单元教材分析：

悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。二、教学目标：

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

三、

课时安排：

本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。

1/2。

2/2。

小学五年级第三单元语文教学计划篇十三

大家好!我叫李洋，这次班干部竞选，我想竞选副班长。我为什么要竞选副班长呢?有三个原因。

第一、我是一个活泼开朗的人，性格外向，真诚待人，乐于助人，也愿意为同学们服务，做一些力所能及的事情。我平时能团结大家，与同学们共同进步。

其次、竞选班委重在参与。我觉得这是我的一次锻炼和学习的机会，只有参与、只有争取，才能体现自己的价值。

再次、从开学到今天，已有好几周的时间了，我和同学们相处得比较融洽，我们之间也有了初步的了解，尤其是在我担任副班长其间，同学们对我的支持、理解，使我积累了一点经验，也使我更加喜欢这项工作。

在此，我对同学们在我工作期间给予的支持和帮助表示感谢，希望同学们今天再一次给我支持，投我一票。

如果我当选了，我一定努力工作，刻苦学习，做到学习、工作两不误。团结同学、当好老师的助手，为把我们班建设成优秀集体而贡献自己的力量。

如果我落选了，说明我还存在不足，我不气馁，要更加严格要求自己，向好的同学学习，为下次竞选打下基础。

我的发言完了，谢谢!

小学五年级第三单元语文教学计划篇十四

一、单元教学目标：

1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。

2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。

3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。

4、懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。

5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。

二、单元课时安排：共13课时。

单元整体学习1课时。

《社戏》3课时。

《端午日》1课时。

《本命年的回想》1课时。

《中秋咏月诗》2课时。

写作――从生活中找“米”3课时。

综合实践活动――走进图书馆1课时。

单元小结（学习反思）1课时。

三、单元介绍。

本单元的阅读教学。

民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》；有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的`优美画面。读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。

四、教学过程。

第1课时确定本单元的学习专题。

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤教师组织学生活动备注。

1指导语：分节日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。

2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合。

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师组织学生活动备注。

2巡视、参与、指导浏览目录、课文，做好记录。

3指导语：交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题。

第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案：

教学步骤教师组织学生活动备注。

第四块：学习评价。

教学步骤教师活动学生活动备注。

2小结自我反思。

教学反思。

第2课时《社戏》（一）。

学习目标：通读课文、理清思路，把握叙事有详有略的安排。

课前学习：了解鲁迅及其主要著作。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤教师组织学生活动备注。

1课前学习情况检查汇报成果。

2指导语：组织学生快速阅读课文，利用工具书疏通字词，并能了解文意。自。

[4][5]。

小学五年级第三单元语文教学计划篇十五

教材简介：

本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

教学目标：

1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的.重要工具。

教学措施：

1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。

3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

课时安排：

6课时。