教案是教师在备课过程中所制定的详细教学计划，它包括了教学目标、内容、教学重点、难点、教学方法与手段等。教案的编写能够有助于教师对教学内容的整理和安排，提高课堂效率，使学生更好地理解和掌握知识。现在是时候准备一份教案了，让我们一起来学习一下吧。教案编写时要充分考虑学生的学习兴趣和参与度，制定活动形式多样的教学策略。教案的设计应该有利于学生的知识积累和能力培养。

中公面试教案篇一

中公面试教案篇二

在平时带队的过程中，学员经常问我一个问题就是在真正的面试考场上应该如何穿衣搭配，大家都很迷茫和困惑，那么在考试中正确的面试礼仪是什么？中公面试专家会为大家进行详细的介绍，让考生对我们的面试礼仪有个充分的了解，并且帮助考生塑造良好的礼仪细节，为面试加分。

在公务员面试中，举止仪表又称非语言因素。在整个面试过程中，举止仪表贯穿全场，在公务员考试竞争日益白热化的今天，塑造礼仪细节，可以点亮面试之睛，照亮面试高分之路。

对参加公务员面试的礼仪要求，简言之就是考生要做到规范但不刻板。刻板的礼仪不但不能给人美的感受，甚至有做作之嫌，让人生厌。日常生活中的好习惯是良好礼仪的基础，面试礼仪是需要在此基础上有一个提高，毕竟是在公开场合接受别人的考查，礼仪需要规范化。包括进场礼仪、答题过程的礼仪以及离场礼仪，这些需要在面试前进行必要的思考并进行必要的演练。在练习礼仪时，中公教育专家建议考生对每个动作应该由内而发，而非貌合神离，同时应结合自己的情况，做到自然、大方、规范。

通过礼仪细节，可以反映考生内在的意志、品质、修养、文化、处事原则等方面。因此，考生应该对礼仪予以足够的重视，下面，中公教育专家对公务员着装礼仪做一个简要介绍：公务员面试中，失败者的穿戴常常不合时宜，男士西装笔挺，却不打领带，脚蹬跑鞋，或一身牛仔；而女士则可能身着短裙，t-shirt飘飘洒洒，脚上是一双5cm的高跟鞋，尽显混搭时尚风。也许，他们认为自己这样的打扮“靓丽”“不俗”。殊不知，这一身穿着无异于在公共场合自我“曝光”，——表明自己“不入流”并蔑视注重与周围环境协调一致的人，而这恰恰是面试官讨厌看到的人。因此，对于着装的选择，考生们绝对不能掉以轻心。

男性的着装礼仪。

冷色调是男士面试时的最佳选择，它们给面试官留下的是沉稳、牢靠、坦诚、朴实、冷静和负责的印象。一般来说，夏季多建议男性穿白色短袖衬衫搭蓝、黑西裤，配上黑色皮鞋，春、秋、冬季推荐男生选择蓝、灰、黑西装配上单色领带和黑色皮鞋。总之，着装打扮应求端庄大方，可以稍事修饰，男生可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一点。

女性的着装礼仪。

女性穿着的基本要求就是干净、整洁、熨烫平整，色彩柔和而不过于艳丽，更不能珠光宝气。饰品可以佩戴，以少量精致、淡雅为宜。根据不同的身材决定，也可以灵活选择适合自己的着装。一般说来，夏季时候推荐套裙配普通黑色皮鞋或者白色短袖衬衫搭西裤和普通黑皮鞋，而冬季则套裙或者女士正装配上普通黑皮鞋为最佳选择。

中公面试教案篇三

中公教育实时解析江苏公考面试真题（6月20日）。

6月20日面试题目。

【试题分析】这是一道综合分析类试题，此题是比较经典的名言警句综合分析型试题，要求考生正确理解这句俗语的意思。同时又涉及到了公务员廉洁作风这一社会热点问题，主要考查考生的综合分析能力。考查考生对廉洁观、金钱观的看法。

【解题思路】首先，分析这句古语的意思，正确理解其含义；其次，论述公务员廉洁作风的重要性及现在出现的问题；再次，公务员应该如何坚持廉洁奉公；最后，自己从事公务员又会怎么做，表明自己的决心和信念。

【参考答案】。

良田千倾，你所需要的不过是那一日三餐；广厦万间，你也只能睡那三尺卧榻。人的欲望无限，而需求有限。这句古语的意思在于劝人不要过于贪婪物质财富。不要将自己过多的精力花费在追求物质财富上，而应该将自己的精力付出在帮助别人、服务社会上，那么得到的精神财富将是无可比拟的。古有杨震的“三知堂”、于谦的两袖清风，今有模范干部孔繁森、焦裕禄，他们的名声为后世所铭记。

“廉”被封建士大夫奉为立身处事之根本，“公生明，廉生威”，只有廉洁才能使人敬服，为官做事才会得到老百姓的的拥护和支持。作为现代社会的公务员，在建设中国特色社会主义社会的今天，更加要注重自己的廉洁作风，唯廉生威，唯廉民顺，唯廉才能真正做到服务社会、服务人民。虽然我国现在大部分的公务员都能做到廉洁奉公，但是仍然有少数的公务员不能保持廉洁的作风，陷入了贪污腐败的漩涡，其中不乏省部级高官落马，给我国的公务员队伍建设造成了极其恶劣的影响，严重影响了相关政策的施行，给受直接联系的百姓造成了重大损失，这对于我国的现代化建设、构建和谐社会都具有极其大的危害性。因而，加强公务员的廉洁作风建设是十分必要的。

在新时代的情况下加强公务员的廉洁作风建设，认真贯彻党的十六届四中全会提出的“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的十六字方针，重点从以下五个方面进行廉政建设：

（1）制度建设是前提，进一步加强包括树立制度意识、制定科学合理的廉政制度、严格执行制度三方面内容的制度建设。

（2）发展是根本，在改革和发展中推动廉政建设。（3）权力监督是关键，健全权力配置、制约与监督机制。（4）利益协调是重点，建立合理的利益分配和获取机制。（5）社会环境是基础，培育廉洁文化为廉洁建设提供社会支持力。

作为我个人，如果自己能踏上公务员岗位，一定以廉为宝，在自己的岗位上做到公正廉洁，认认真真学习，老老实实做人，干干净净做事。

中公面试教案篇四

1.知识与技能目标。

（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。

2.过程与方法目标。

以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

3.情感态度与价值观目标。

（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。

（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

重点：加强朗读，感受文章的情趣。

难点：欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

1课时。

多媒体设备。

（一）新课导入。

1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。

2.检查学生自读课文的情况。

明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。问题二：作者家乡的鸭蛋有什么特点？明确：质细、油多、蛋黄红。

问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。

（三）师生共同品读课文。

1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并交流阅读感受。

2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。

3.师生合作探究，理解课文。

思考题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。

(过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的滋味令作者魂牵梦萦吧)思考题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的喜爱之情。(过渡：从文章的`字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣传他家乡的鸭蛋)学生交流，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。

明确：行文活泼生动，充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋，对故乡的热爱、眷恋之情。

（四）练笔延伸。

从下列4个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的创造。

1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？

2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？

4：这些年来，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但完全不能和这高邮的咸鸭蛋相比。这鸭蛋质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。筷子头一扎下去，吱……红油就冒出来了。而且蛋黄是通红的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）课堂小结。

请同学们谈谈学了本课后的感受。

七、板书设计（略）。

中公面试教案篇五

1.认识flash软件的界面。

1.认识flash软件的界面。

2.使用任意变形工具调整舞台上的对象。文件的保存与测试影片的方法。【难点】。

1.理解flash中库的作用。2.调整对象的大小。三、教学过程。

环节一：导入新课。

【教师】播放歌曲校园的早晨，并提问：同学们听到这首歌曲，你想到了什么样的画面?【学生】学生回答。

【教师】出示图片。解说美丽校园的图片，点击图片，图片变动画。介绍动画的制作软件-flash。引出本课课题。

板书课题：第7课美丽校园我设计环节二：新课讲授1.初识flash软件【教师】请大家在桌面上找到它并打开。提示打开方法和以前学过的office软件类似。【学生】操作。

【教师】巡视，对学生进行个别指导。请一位同学上台演示。

【学生】请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似?

【学生】思考回答。

【教师】展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。

【学生】思考回答。【教师】总结异同点。介绍flash的窗口组成。2.布置美丽校园。

【教师】flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计一个美丽的校园吧。

示范打开。【学生】打开文件。

【教师】组织学生打开库面板，介绍库面板和元件。以生活中的戏剧后台、演员类比flash中的库、元件。

请学生自主探究学习教材第53页，布置校园环境及教学楼。【学生】操作练习。

师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。

【教师】以教学楼为例演示将库面板中的对象拖入舞台并调整对象大小和位置，讲解注意事项。【学生】继续布置校园。

师巡视，观察发现问题，并进行个别指导3.保存测试影片。

【教师】校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢?要求学生自学教材第55页测试动画内容，完成作品文件的保存和测试。

【教师】展播完成较好同学作品并进行评价。【学生】继续完成完善作品。4.巩固拓展。

【教师】刚才同学们设计的校园太漂亮了，大家还能利用课本后面做一做的素材来设计个更美丽的校园吗?【学生】合作探究如何布置新的校园。【教师】巡视并进行个别指导。

【教师】小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。环节三：评价总结。

1.评价：教师展示学生作品，并请学生讲述自己的作品，学生和教师共同点评，教师请学生自评课后评一评。

2.小结：教师提问：同学们今天你们有什么收获?并引领学生回顾本节课所学知识，强调重、难点，进行课堂小结。

3.作业：请同学们继续完善新的校园动画的制作，并预习下一节课知识。

四、板书设计中公讲师解析。

回复招教备考，查看教师招聘备考资料回复教招，查看说课稿|教案模板范例中公讲师解析。

中公面试教案篇六

第七轮·上半场·答案。

第一题：

1、表明态度：评选工作一定秉着公平公正的原则开展，同时积极倡导良性竞争。

2、对当前两位同事的关系积极调和，与其讲明评选的意义，并就其中存在的一些误会帮其解释，消除芥蒂。

先进评选不仅是对工作中优秀者的肯定与表扬，在评选的竞争中也是对同事的一种激励。因此我会认真做好评选工作。但是对于同事因为竞争影响同事关系的情况，我也会尽力使同事友好相处，建立一个和谐的工作氛围。

首先，我会本着公平公正的原则，客观地展开评选，极力倡导公平竞争，良性竞争。对于评选先进的每一位候选人，无论是领导的亲戚还是我的朋友，我都会公平对待。不会因为其中一个是我的朋友而徇私情，也不会因为另外一个是领导的亲戚而特殊对待。在评选中我会仔细回忆和观察大家日常工作的表现，根据每个人的工作态度、积极性和对单位的贡献来判断，选择表现优异的同事，表示对他们成绩的认可和肯定。

其次，对于这两个同事关系不和的状况，我也会积极调解。同事之间不和也不会有什么深仇大恨，只是一些日常工作中的小误会和小摩擦。只要及时的用心沟通是可以解决的。因此，我首先会主动和自己好友沟通，让他正确的处理好和竞争对手的关系。在以后的工作接触中要主动一些。同时也会请和领导亲戚要好的同事对其进行劝解。还要在以后的工作中、在生活中创造机会，让他们多接触；我相信，同事之间没什么不可调和的矛盾，经过大家的努力，他们之间的误会一定能消除。

经过这件事，我想我也会从中吸取一些经验教训，就是在今后先进评选的工作中，除了注意关注同事们的工作外，还要关注同事们的心理，不要因为争荣誉影响了同事关系，希望同事们不仅做事出色，做人也要出色，为整个单位的安定团结做贡献。第二题：

1、与单位同事联系，索取备份，保证会议开展。

2、向当地有关部门反映情况，积极找回行李。

3、吸取经验教训，避免以后对工作造成影响。【参考答案】。

出现行李丢失这件事情，是我没有预料到的，但我会积极应对，确保顺利参加会议。

中公教育学员内部专用资料。

翻印必究。

第一，在第一时间与单位取得联系，简要向单位同事说明情况，请其将这份发言材料发到我电子邮箱里，待他发过来后，及时下载，并以最快的速度在会议开始之前打印出来，确保不耽误会议的顺利进行。

第二，在发言材料拿到手后，及时向会议组织方反映我的情况，请求他们帮我找回丢失的行李。然后认真熟悉发言稿件，为会议做好准备工作。

第三，会议结束后，认真反思这件事，虽然平时工作中我始终严格要求自己，工作尽量做细做精，结果还是发生了这种情况，说明我的工作中还存在漏洞，我要深以此为戒，以后对于工作中所需的重要材料，我一定要认真放好，确保材料的安全，并最好能够有备份；并在所有的工作中都保持认真谨慎、高度负责的态度，把工作放在第一位，保证工作顺利完成。

最后，在回到单位后我要及时把会议内容和这件事情向领导汇报，听取领导的指示和批评，并提醒同事们以后不要出现类我这样的错误。

第三题：

1、‚任何单位和个人禁止组织未成年人参加火灾扑救‛的规定是关爱成年人健康与生命安全的重要措施。

2、见义勇为和禁止组织未成年参加火灾扑救并不冲突，禁止是公共管理趋于理性的表现，也是对道德命题进行理性思考之后的探索。

【参考答案】。

某省审议通过的‚任何单位和个人禁止组织未成年人参加火灾扑救‛的具体规定，是关爱未成年人健康与生命安全的重要措施，它呼唤着社会道德理性的回归。

未成年人救火,就其精神而言无疑值得褒奖,但就其行为而言却又值得争论。上个世纪救火少年英雄赖宁的故事，从人性的角度看待，其实也是一种悲剧。

社会的进步源于观念的理性,而将理性的观念列入法条,以法治化的面目出现,起到的不只是止息争议的作用,法律的清晰界线,还为免责树立起了标准。禁止未成年人救火,即意味着面对火灾,未成年人有不参与的权利,而且视而不救不会承担责任,甚至无须受到道德的谴责。从这个意义上讲,一条法规不仅为见义勇为开辟了一片安全区,同时也为没有边际的道德筑起一道堤岸。

公共社会秩序的规范,既需要道德的调节,更需要法规的约束。尤其是在见义勇为方面,诸如驾车追逃、救助突发疾病的群众等,如同是否鼓励未成年人救火一样充满着争议。尤其是在紧急救人的关头,见义勇为往往处于‚两伤‛的境地,一方面无动于衷伤的是道德,另一方面见义勇为造成负面后果,有时又不得不让法律为之倾斜。

禁止未成年人救火,理性观念洞照的是见义勇为不能没有界线的命题。现代社会,见义勇为只能成为弥补公共管理不足的一个环节,见义勇为所倡导的理念必须符合‚避险‛的原则,把更多的涉及险责的部分还给公共管理,由公共管理机构来执行。

进一步厘清公共管理与见义勇为的界线,期待更多的‚理性‛变成法条,赋予见义勇为更多的理性与保障,并逐步完善社会公共管理与公共服务。

中公教育学员内部专用资料。

翻印必究。

第四题：

很多人进入大学后不知该朝哪个方向努力，等到大。

1、对于大学时期的考证行为有正确的认知，并能给出有说服力的理由；参加各类证书的考试，是我对时代之需做出判断之后的积极应对。在社会就业压力日趋严峻的形势下，在社会对复合型人才需求日趋旺盛的背景下，大学生必须要在完成专业知识学习的前提下，涉猎更多的知识领域。

我有过考证的经历，在大学的时候，我参加过大学英语四、六级证书的考试，甚至还考过司法考试证书，计算机证书等。之所以要考这些证书，主要原因有以下几个方面：

首先，参加各类证书的考试，是我大学学习生活的规划主要内容之一。生而有涯，大学时代的光阴尤其重要，不能偏废，用知识来丰富大学生活，是青年人珍惜生命价值的积极表现，同时也为未来走向社会，适应社会之需、奉献社会打下了深厚的知识积淀。

其次，参加各类证书的考试，是我对时代之需做出判断之后的积极应对。在社会就业压力日趋严峻的形势下，在社会对复合型人才需求日趋旺盛的背景下，大学生必须要在完成专业知识学习的前提下，涉猎更多的知识领域。只有这样，才能跟得上时代前进的步伐，少走点弯路。

我认为日后工作需要具备如下能力：

第一，学习能力。我会树立终身学习的观念，保持良好的学风，理论联系实际，努力做到学以致用；同时根据自己的知识结构和工作需要，从理论和实践两方面积累知识与经验；掌握科学学习方法，及时更新和掌握与工作需要相适应的知识、技能；拓宽学习途径，向书本学、向实践学、向他人学。

第二，沟通协调能力。在工作中，树立全局观念、民主作风和协作意识；与人交流时，要做到表达清晰，用语流畅，重点突出；工作时，有效运用各种沟通方式，坚持原则性与灵活性相结合，尊重他人，善于团结和自己意见不同的人一道工作，营造宽松、和谐的工作氛围。

第三，创新能力。在工作实践中，要思想解放，视野开阔，与时俱进，具有创新精神和创新勇气；掌握创新方法、技能，培养创新思维方式；对新事物敏感，善于发现、扶植新生事物，总结新鲜经验；善于分析新情况，提出新思路，解决新问题，结合实际创造性地开展工作。

中公教育学员内部专用资料。

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第七轮·下半场·答案。

第一题：

1、客观看待小赵：工作能力肯定，但其为人处事的做法不表赞同。

3、后期工作中不断关注他，帮助他，督促他改进有关问题。【参考答案】。

小赵平时工作认真，说明小赵是一个工作态度端正的好同事，但是其在领导背后发牢骚，对群众也不耐烦，可见他还不够成熟。这样下去会让小赵养成不良的习惯，不利于服务群众。我作为老同事，会找合适的机会帮助小赵：

我会先肯定小赵的工作，赞扬他工作积极，让小赵能够继续保持这份认真的态度。同时，提醒他接待群众也是我们工作的一部分，我们的工作其实从根本上就是服务群众。所以，不能只顾完成分内工作，也要与群众打好交道。这不仅仅有利于单位形象的塑造，更能使我们尽善尽美地完成工作，提升自己的综合工作能力。

对于在领导背后发牢骚的问题，我会告诉他领导顾及的是单位工作的大局，因此在日常工作中不能照顾方方面面的感受，无法对每一项工作都表扬到个人，或是照顾到特别琐碎的细节。因此我们身为下属首先要以大局为重，以工作为重，体谅领导，少发牢骚多做事。另外，如果真的对于领导的工作安排有不满的地方，或者对于单位规章制度等方面感到不理解，应当在跟同事充分了解情况之后，正面的跟领导交流，表明自己的想法或者说明难处，积极地寻求解决方法，背后发牢骚并不是解决问题的好方法。

在与小赵谈话之后，我会继续在工作和生活中不断地关注他，帮助他理解领导和同事，更好地适应单位的工作，并帮助他转变对待群众的态度，使他能够在工作团体中更好的发挥能力，更好的进步。

第二题：

【答题要点】。

1、明确立场，做好接待，认真听取群众意见；

2、向群众说明目前教育局对于校车工作的进展，表达教育局对此项工作的重视；

3、对于‚领导的孩子坐豪华校车‛一事做好记录，并向相关领导反映；

4、做好事后的跟踪和汇报。

【参考答案】。

翻印必究。

子所乘校车安全行驶。另一方面，也希望他们保持冷静，配合教育局解决问题。

首先，向家长们说明现在从中央到地方各级政府都非常重视校车安全问题，教育局目前也正在联合交通运输等部门对全县的校车配备和运行情况进行排查，县政府也筹集了专项资金用校车的维修和更换。你们反应的情况正好为我们的工作提供了线索。希望大家详细提供自己孩子乘坐校车的相关情况，随后就会协调相关部门对协调有关部门对改校车进行检查，需要维修立即维修，需要更换的就更换，在消除安全隐患之前绝不允许其上路行驶。在校车维修或更换其间也会帮助家长协调相关车辆，确保孩子们有校车坐，而且有安全的校车坐。

其次，对于大家反应的领导的孩子乘坐豪华校车的问题，表明我已经记录在案，会通过正常的途径向相关部门反应，相信有关部门一定会做出相应的处理，我也会将处理结果及时反馈给大家。

对于此事的处理，关键还是在接待后加强督察、督办和协调处理工作，确保校车安全问题得到及时、切实的解决，保障孩子们的乘车安全。

第三题：

（1）开篇指出这一现象的本质，即礼仪必不可少，但内在更为关键。（2）分析礼仪课程的必要性，可以从正反两个方面分别论述。

（3）分析现阶段课程遭受质疑的原因，可分为表面原因和深层原因两个部分。（考生以自己习惯为框架，不必死守这个层次）。

（4）提出相应的解决措施，思想建设、队伍建设多方入手。【参考答案】。

我认为，教授适当的职场礼仪是必要的，但是在就业指导过程中更应注重专业知识、职业技能。

掌握良好的职场礼仪，具备良好的职业形象是大学生求职成功不可缺少的战略和武器。现在较多的大学毕业生不注重礼仪，往往会因无心之过最终求职失败。而良好的职场礼仪能够体现修养，也能够体现求职者的人际交往能力，可以为求职成功和工作开展奠定一定基础。

然而如题目中所述的就业指导课程受到质疑也并不奇怪。一是课程设臵重点不当。职场礼仪占到三分之二并不恰当，过分重视礼仪，轻视专业知识和职业技能。二是在讲授职场礼仪的时候，过度讲解与领导相处的礼仪，使得职场礼仪变成了‚官场礼仪‛。

而更深层次原因则是，一方面是由于学校就业指导老师存在错误的思维方式，没有认识到求职成功的第一要素还是在于求职者的工作能力；另一方面是由于就业指导中心聘用的老师并非专业的咨询人员，而是一般的行政人员。从而导致培训的内容并不能帮助大学生求职。

翻印必究。

除了基本的职场礼仪之外，更加要注重提升大学生的基本功，加强大学生专业知识和职业技能方面的培训，真正满足其就业需求。

第四题：

1、对官德、智商和情商有正确的认知。三者相互促进，缺一不可。

胡总书记在建党九十周年的讲话中提出‚要以更宽的视野，更高的境界，更大的气魄，广开进贤之路，坚持把干部的官德放在首要位臵，形成‘以德修身、以德服众、以德领才，以德润才、德才兼备的用人导向’‛。如果我有幸能够进入公务员队伍，我也会把德放在首位进行提高，同时我还会加强专业技能领域的学习，从而提高我的智商和情商。

首先，我会加强理论知识学习，提高理论素养，可以在单位中多向领导学习，多向同事请教，提高道德修养，在工作中，要‚常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心‛，切实把群众的利益放在首位。官德的提升，需要个人的修炼，也需要他人的监督，所以，我也会注重群众评价，注重德和行的一致。

其次，我会按照‚需什么、学什么，缺什么、补什么‛的原则，着眼于新的实践和发展，把书本学习和实践学习相结合的学习方法，强化学习意识，切实做到想学、能学、真学，做到‚学以致用，学用结合‛。学习的目的在于实践，所以，还需要用所学指导实践，才能实质上得以智慧的提升。

最后，亚里士多德曾经说过，‚一个独立生活的人，不是野兽，就是上帝。‛所以，作为一般人的我，在工作中要正确处理和领导的关系、和同事的关系以及和群众的关系。要想处理好人际关系我要重点做到：一方面，注重沟通。有句话说得好‚交流无限，沟通永恒‛，所以我要注重与同事、与领导、与群众的沟通。在沟通过程中还要注意真诚，从而达到有效沟通的目的；另一方面，学会倾听。只有做到倾听我们才能更好地领会领导的指示，更多地学习同事的经验，更深入地了解群众的所想所需，在这样的情况下使我们的工作更有针对性。总之，人际交往的技能是多种多样的，我要全面提高综合运用，达到良好的效果。

我一定会把这三种能力的提高作为我工作的方向重点，另外我也会以‚德、能、勤、绩、廉‛的严格标准要求自己，朝着做一名‚领导认可、同事满意、群众叫好‛的好公务员目标不懈努力。

中公教育学员内部专用资料。

翻印必究。

中公面试教案篇七

2014年安徽教师招聘信息教师招聘考试题库。

推荐：2014年合肥事业单位招聘信息汇总。

欢迎交流qq群：207366579。

——以美术教师面试自我介绍为例。

尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。

我叫***，今年xx岁。xx年x月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。

回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1988年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。

今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。合肥人事考试网提供。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

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中公面试教案篇八

１．引导学生学会13个会认字，8个会写字。学习2个新部首“羊字头”、“足字旁”。

一、揭示课题，设疑。

今天我们继续学习第２４课《咕咚》，这是一篇阅读课。随后板书课题。“咕咚”是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。

二、指导朗读课文，按整体——部分——整体三步来指导。

（一）从整体指导读课文。

１．让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段和生字。２．课文共讲了几种小动物？

３．同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？４．出示生字卡，学生认读。５．老师范读，学生齐读。６．指名读，老师评价。

（二）分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。１．指名读第１、２自然段。

生答：这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里的。

（３）兔子为什么跑？

生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。（４）指导看第一幅插图。说说图意。举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”

２．指名读３、４自然段。

（３）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读，并说说有什么不同？为什么不同？最后一问比较难，老师可做提示。

（４）指导看插图。

（二）。说出图意。

举例：很多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带惊慌的表情。

３．指名读第５自然段。

（１）狮子被什么声音吵醒了？（小动物们的叫喊声。）（２）狮子为什么没有跑？它是怎样做的？结果怎样？狮子拦住小兔和其他动物，追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么，兔子只是说它听见的，“咕咚”在那边的湖里。

（３）指导看插图。

（三），并说说图意。

举例：狮子在前面，非常沉着冷静地拦住大家，追问谁看见“咕咚”了。

４．指导朗读６、７自然段。

（１）师问：他们来到湖边看见什么？听到什么？

生答：他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听见“咕咚”的声音。

（２）师问：最后大伙儿为什么都笑了？

生答：因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它们感到自己的行动十分可笑。

（３）指导看插图。

（四），并说说图意。举例：大家的表情各不相同。狮子在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌，变得不好意思了。

（４）小动物们不知道“咕咚”是什么，但是它们为什么害怕“咕咚”？（它们都是听别人说的“咕咚”，以为“咕咚”真的很可怕。）。

（三）让学生读全篇课文，并回答问题。１．大家齐读一遍课文。

２．师问：你读了这篇童话，懂得了什么？（听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。）。

一、复习导入。

１．出示生字卡，指名同学认读。２．听写词语。

二、用自己的话讲讲这个故事。

１．按上节课划分的层次朗读课文。

２．让学生看着插图试着说说这个故事。（自己准备）。３．指名讲故事，大家评论讲得如何。４．请一两人到前面给大家讲这个故事。

三、指导写字。

１．重点字指导。

看：第三笔横宜长，第四笔撇伸展。兔：“口”要写得扁，第六笔要写得舒展。阴：左窄右宽。

松：左窄右宽。第五笔要短小，第六笔要舒展。棵：左窄右宽。“木”最后一笔捺变成点。玩：左窄右宽。竖弯钩要圆润有力，注意笔画间要穿插。跟：左窄右宽，宜紧凑。左部中竖略短；右部竖提长。２．老师范写。

３．学生自写生字，老师巡视指导。

四、再读课文，提升感情。

１．分角色朗读课文。（小组内进行）２．教师指名学生读，并给予评价。

（要想象自己就是课文中的一种小动物，把自己融入到课文中去，体会各种小动物的心理状态和行为特点。）。

五、拓展延伸。

１．晚上，爸爸、妈妈都去值班了，小明听到了床下面有“吱吱。

吱”的声音，他很害怕，小朋友们快来告诉他，这是什么声音呢？

（小老鼠发出的声音。）。

２．生活中，还有哪些小动物是怎样发出声音的？（羊：咩；鸭：嘎；鸡：咯„„）。

六、布置作业。

１．熟读课文，把自己喜欢的词语填写在词语花篮里。２．让同学回到家里讲给爸爸妈妈听，或讲给同桌的小朋友听。

中公面试教案篇九

指导思想应在以新课程理念、《纲要》的总体要求为依据。结合学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。

1、简单介绍一下教材编排上注重了哪些能力？

2、重点是什么？

3、难点是什么？

1、学生原有的知识分析。

2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。

3、相应的学法指导分析。

1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。

2、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。

3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。

1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。

2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。

3、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。

4、将课时安排纳入其中。

略

主要包括：教学程序、教师活动、学生活动、设计意图。

1、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。

2、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。

1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计。

2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。

略

中公面试教案篇十

要求。

1．有感情地颂读课文，把握内容，体会感情。

2．理清结构，展开合理联想和想象。

3．增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点。

把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌的美，认识科学的神奇与人类的伟大。

教学难点。

丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。

课时安排。

一课时。

教学过程。

用案人自主创新。

一、激趣导入：

1．采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。

2．ppt出示课题，并解题。

二、整体感知：

1．检查预习：

a)检查读音和含义。(ppt展示)。

b)检查朗读情况。

2．老师朗诵，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。

3．学生齐读课文；自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。

问：读过诗歌之后，你知道了什么？

（由学生作答）教师可适当引导到这些内容：本诗表达了作者怎样的思想感情？本诗可以分为几层，试概括每层的大意。用简洁的语言概括本诗的主要内容。

4．抽学生朗读，教师作适当指导。

三、插上想像的翅膀。

哪一节诗歌最能引发你的想像？你联想到了什么？请用精彩的语言描述出来。

四、精读出真知：

1．第一节诗中运用连续问句有什么好处？

2．第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在诗中起什么作用？

（学生四人组讨论后回答）。

教师备案：

1．表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

2．既引起下文，又表现了作者的思路。

3．古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。

五、品读延伸：

1．找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。

2．面对复原的恐龙和猛犸，你想说什么？

七、拓展阅读：艾青的《鱼化石》。

八、布置作业：

a)完成练习册。

b)试背诵诗歌。

中公面试教案篇十一

中公面试教案篇十二

《比较轻重》活动目标：

1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

3、体验合作带来的乐趣与成功感。

活动准备：

1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

活动过程：

1、请一名幼儿上来。

（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的.轻重。

1、出示三样物品。（三个玩具）。

（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那c就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）。

（5）教师示范记录表。

2、幼儿操作。

（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

（3）找出不一样的检测一次。

（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

中公面试教案篇十三

1、认知目标：知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。

2、技能目标：探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。

3、情感目标：，乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。

1、活动重点：了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。

2、活动难点：动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。

1、物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。

出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。

1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥。

(1)、以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。

师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的'桥吗?今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧!

(2)、五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。

(3)、引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。

师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗?

哪座桥小马能顺利通过?

2、创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。

(1)、介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。

(2)、请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。

师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多?

(3)、相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。

(4)、请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。

教师小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。

b：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么?

教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。

3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。

(1)、依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。

(2)、引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。

(3)、请幼儿依据记录表分享实验结果。

师：a：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的?

b：放置了几枚硬币、几个雪花片?

教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。

4、创设情景，小马闯关四：总结——谁是真正的“大力王”?

师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗?

怎样才能使纸桥变得更有力量呢?

(1)、改变桥面的造型。

(2)、改变物体放置的位置。

(3)、改变桥墩的数量。

把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。

中公面试教案篇十四

上课，同学们好！有这样一位女作家，她才华横溢，心地善良，无论人品还是文品都是首屈一指的。在她的笔下有这样一位小人物，生活极其艰难困顿，但却善良无比，他是谁呢？对，老王。今天就让我们随著名女作家杨绛先生一起走进《老王》。请大家打开课本，齐读课题和作者。（板书老王）。

首先我们来检查预习。请一位同学来读大屏幕上的字词。注意伛偻的伛的读音以及取缔的缔和愧怍的字形。再请同学们排火车方式读字词，真不错。字正腔圆，响亮有力。在正式进入课文之前，我们请同学们看大屏幕，了解作者和写作背景。

早年留学英法，作家、翻译家，钱钟书的妻子，文中的她遇见老王时，正是下放到干校学习，自己处于人生低谷。今年6月份去世，享年105岁。

请同学自由朗读课文，找出文章的主要的几件事。

好，你来说。

板书序号。住处送水送钱先生上医院取缔三轮车后的.生活临死前送香油和鸡蛋。

这所有的都突出了老王的什么品质：善。

(板书“我”

善

老王。

善字有箭头。

小事）。

刚才同学们已经了解了课文的主要内容，接下来，请同学们四人小组合作探究的方式，从人物的五大描写“外貌、语言、神态、动作、心理”等方面看看作者是如何匠心独运、用优美细腻传神的笔触来表现老王的善呢？用圈点批注勾画法，开始。

你说，你找的是外貌描写。好的第一段。我们给他做张名片吧，“瞎眼、人力车夫、破房子、生病、有两个侄儿。”这里写出了老王什么特点，对，困顿。

还有吗？好，你说。“直僵地镶在门框里，像棺材里倒出来。”这里体现的是他非常的病弱。请同学们带着理解再读一遍这句话。

文章的作者自己处在人生的低谷，但还是尽所能地帮助了老王，为什么还说是“一个幸运的人对不幸人的愧怍呢？”请大家课后思考。

这节课，请大家回顾一下，我们学到了什么？好，你说，学了人物的精彩描写方法。你说，学了关心帮助他人的大爱。你说，学了细腻传神的语言和修辞手法。大家都说得非常好，用善良去体察善良，是双向的善良。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们要多关注周围的弱势群体，尊重他们，力所能及地帮助他们。我们要从我做起，共同构建人人互相关心、互相帮助的和谐社会。今天的作业，写篇随笔《我眼中的善良》。下课，试讲结束，谢谢大家！

中公面试教案篇十五

1.能够利用文字图形元素进行封面设计。

2.通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，提高创造能力。

3.养成爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

【重点】。

掌握字体变化原则。

【难点】。

体现书籍内容的内涵。

各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品。笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

(一)导入。

屏幕显示多种书籍(读者、意林等杂志、还有名著、绘本故事)。

提问：继续观察大屏幕，这些书名有什么不同?(字体不同、大小不同、颜色不同)书名：字比较大，《红楼梦》用的是行书。《猜猜我有多爱你》是在宋体的基础上加粗变形的。作者、出版社：字体比较小，是宋体。提问：怎么认识的这些书体?特点是什么?a.宋体:顾名思义宋体就是起源于宋代，在印刷中宋体是较为常用的字体，请同学们看下自己课本中的文字就是以宋体出现的，请同学们观察一下宋体在书写时的特点。通过观察我们发现：宋体的横的笔画写的很轻，而竖的笔画写的比较重(教师在黑板以“十”做宋体写法的示范)宋体在书籍，报纸上应用的很广泛。但是呢我们通常手写一般不会用宋体。

大家对于自己最喜爱的书的故事讲给你的同桌，再说一说你设计的意图。

端午的鸭蛋。

1.知识与技能目标。

（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。

2.过程与方法目标。

以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

3.情感态度与价值观目标。

（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。

（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

重点：加强朗读，感受文章的情趣。

难点：欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

1课时。

多媒体设备。

（一）新课导入。

大家知道我们中国的三大传统佳节吗？(春节、端午节、中秋节)春节是合家团圆，普天同庆；中秋是吃饼赏月，千里婵娟；那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。(学生或谈风俗或说感受)今天，我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮，不但看看那儿的端午风俗，还要尝尝他们端午的鸭蛋。

（二）自读课文，整体感知课文内容。

1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。

2.检查学生自读课文的'情况。

3.再读课文，用勾画圈点的方式思考下列问题。(先独立思考，再二人讨论，然后全班交流)。

问题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？

明确：质细、油多、蛋黄红。

问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？

明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。

（三）师生共同品读课文。

1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并交流阅读感受。

2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。

3.师生合作探究，理解课文。

思考题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？明确：第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。

(过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的滋味令作者魂牵梦萦吧)。

思考题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的喜爱之情。(过渡：从文章的字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣传他家乡的鸭蛋)学生交流，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。

明确：行文活泼生动，充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋，对故乡的热爱、眷恋之情。

（四）练笔延伸。

从下列4个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的创造。

1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？

2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？

4：这些年来，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但完全不能和这高邮的咸鸭蛋相比。这鸭蛋质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。筷子头一扎下去，吱……红油就冒出来了。而且蛋黄是通红的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）课堂小结。

请同学们谈谈学了本课后的感受。

七、板书设计（略）。