我和企鹅教案（实用15篇）
一份好的教案能够提高课堂教学效果，激发学生的学习积极性。教案的编写还需要注意教学资源的合理利用，为学生提供良好的学习环境。以下是小编为大家整理的教案案例，供大家互相学习和借鉴。
我和企鹅教案篇一
1、初步了解企鹅的生活环境。
2、尝试制作企鹅，培养动手能力。
玩具企鹅一只。教师纸工制作的企鹅一只。幼儿每人一张画有企鹅的纸工纸，剪刀每人一把，胶水盘、棉棒。
幼儿剪企鹅翅膀的弧度及嘴巴的折叠粘贴。
剪开企鹅插翅膀的开口处。
（1）小朋友们，现在是什么季节（冬季），冬天外面冷不冷呀？（冷）对，小朋友们都穿上了厚厚的棉袄、棉裤、还带上了帽子、手套。可是有一只小动物它不怕冷，它生活在遥远的南极，那里都是冰天雪地，这只可爱的小动物在和它的小伙伴在那里快乐的生活，小朋友们想不想认识它？出示玩具企鹅让幼儿认识。
（2）这只小企鹅来到我们这里，它告诉老师它很孤单，想它的小伙伴了，他让老师给它找一个小伙伴，老师制作了一只小企鹅让它们成为好朋友。老师出示制作的企鹅让幼儿欣赏。
（3）小朋友们看老师制作的企鹅好看吗？小朋友们想不想也制作一只企鹅？（想）现在老师教你们怎样制作。
（1）教师制作企鹅，让幼儿观看，教师边制作边讲解。
（2）重点讲解：企鹅安装翅膀的开口处，先把画有直线的地方对折，然后用剪刀慢慢剪开。
（1）教师让幼儿制作，并提醒幼儿用剪刀时的安全。
（2）教师巡回指导，重点指导剪企鹅翅膀的开口处，随时提醒幼儿安全及做完后注意的卫生。
（3）教师讲评作品。
（4）我们一起带小企鹅出去看看我们的幼儿园。
没做完的小朋友活动后可到美工区继续制作，完成自己的作品。
我和企鹅教案篇二
1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。
2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的企鹅。
重点难点。
启发幼儿创造企鹅的动态变化。
活动准备。
废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干)剪刀、胶水或双面胶，彩笔。
活动过程。
一、话题引出活动中心――小企鹅。
师：“在南极啊，有一种动物，它呀，有着白呼呼的肚皮，和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳，走起路来啊，还一摇一摆的，你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)。
“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起看图片，学企鹅走路)。
二、阐述废弃物再利用的好处。
2、师：“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅，你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)。
3、师：“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物，你们想不想做啊?那仔细听一听，看一看，老师是怎么做这只小企鹅的。
（看制作好的图片）。
三、教师说明制作方法，提出制作要求。
1、将白色的纸杯剪去底部，再剪开，变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀，一个半圆形的白肚皮，一对可以站立的脚，一张企鹅的嘴巴，和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用)，画完以后将这些都剪下。
2、上色：将翅膀和脚涂成黑色，嘴巴都涂成橘黄色，2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。
3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)。
4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。
四、幼儿自己动手参与。
1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。
2、教师巡察指导。
五、教师总结欣赏作品。
1、相互欣赏作品，让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。
2、纸杯还可以做成什么?互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
六、延伸活动。
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯!
教学反思。
本节课是幼儿园大班一节手工课，利用生活中废弃的纸杯，将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。同时，废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。
设计时以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看，让他们动手制作。
我觉得本节课的不足之处是在教师演示制作过程的时间较长，幼儿的注意力不能长时间集中，课堂秩序不是很好，我想在今后的教学工作中自己要注意。
我和企鹅教案篇三
2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。
3、主动积极的参与传电波的游戏。
教学重点：学会演唱唱歌曲《小企鹅》。
教学难点：传电波的游戏。
教学设想：将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。
听歌曲进教室。
1、情景铺垫。
（1）同学们，你们去过南极吗？你们看到过企鹅吗？
（2）今天我们就一起来认识它吧！
（3）今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗？
（4）我们一起来听（播放节奏）。
（5）请学生模击。
（6）请你们来想象电波的内容。
2、活动。
（1）我们赶快回电给小企鹅吧！
（2）分组传电波开展比赛。
xxxx|xx||xx|xx||。
（3）评比传送结果。
（4）全体学生跟老师模击节奏。
1.随音乐带学生感受南极风光，听歌曲想象情景。
2.布置好教室变换场景。
3.让学生了解企鹅的生活习性。
4.我们一起来模仿企鹅的叫声。
5.鼓励学生用不同的节奏;模仿企鹅的叫声。
6.带学生念节奏。
7.播放小企鹅走路的样子和其威风的神态。
8.请学生来模仿。
9.随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞。
听歌曲进教室。
11）仔细听歌曲。
12）（学生仔细听歌曲的范唱）。
13）学生轻声跟琴演唱。
14）引出歌词。
15）充满情趣的朗诵。
1.跟琴轻声演唱歌词。
2.采用师生对唱，让学生风趣演唱。
3.全班集体演唱。
(1)讨论，根据歌词内容讨论表演动作。
(2)自编动作进行个表演。
(3)学生即兴表演。
(4)相互表演，评价和学习。
(5)让部分学生上台展示。
(6)学生带上自制的头饰，穿上服装与企鹅联欢。
(7)富有表情投入的进行个表演。
(8)全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。
同学们，小企鹅是我们的朋友，大家应该多多关心好朋友的生活情况，保护它们的家—南极，让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧!
我和企鹅教案篇四
1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。
2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
1、幼儿用书人手一册。
2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。
3、范例小企鹅一只。
1、出示范例，引起幼儿的兴趣。
出示折纸小企鹅，提问：这是什么？他是什么样子的？
2、教师引导幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示了解折纸步骤。
（1）将正方形纸角对角对折，折出对角线。
（2）将正方形相邻的两条边，向对角线折，要对整齐。
（3）先将三角形的两个角折一下，再将两个角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼儿看图进行折纸——小企鹅在幼儿折纸过程中，教师巡回观察，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿折小企鹅。
4、让幼儿借助泥工板玩一玩小企鹅，在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。
我和企鹅教案篇五
1、幼儿认识企鹅的外形和种类。
2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅的爸爸能孵蛋。
3、喜欢和保护动物。
1、南极企鹅视频资料、vcd机、电视、挂图。
2、企鹅图片若干。
一、激趣导入。
1、幼儿边唱边做律动可爱的企鹅。
宝宝们真棒！今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁？
白衬衣，黑大褂；走起路来左右摆；冰天雪地也不怕。（幼儿集体答：企鹅）。
师：对了，老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片，观看时要记住它的外形特点，然后告诉老师呀！幼儿观看视频，引入主题。
2、教师提问：这些企鹅长的什么样？
幼儿举手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的脚掌。
师小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴，脚掌厚厚的象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。
二、欣赏挂图。
老师出示挂图：宝宝们你们看老师的挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧！
1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）。
2、它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。
6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的？
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分。
1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
我和企鹅教案篇六
区域活动是让幼儿自己学习，自己探索，自己发现，自己完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的`活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！
1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2、通过扮演售货员与小顾客进行角色游戏，使用货币购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。
3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。
废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一：请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
方法二：分给每一名幼儿不同的钱币，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。
方法三：在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
我和企鹅教案篇七
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
指导学生流畅地演唱歌曲。
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
三课时。
一、组织教学。
师生问好，安定情绪。
二、新课教学。
（一）、导入。
学生一一回答。
2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看小企鹅的影片。（多媒体）。
（二）、学唱歌曲。
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、随琴唱歌词。
（三）、歌曲表演。
1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演：
先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
（四）、音乐游戏《可爱的南极》。
1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的`创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
4、活动评价。
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
一、组织教学。
1、师生问好。
二、节奏游戏《南极电波传湘潭》。
１、听南极小企鹅发来的电波节奏。
2/4xx|xxx||。
２、学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论。
３、节奏游戏《南极电波传湘潭》要求：
以组为单位人人参加电报传送工作。
比一比哪组传得又快又轻又准。
（1）分组传电波开展比赛。
老师当裁判，做电波接收台：
2/4xxxx|x||。
xxx|xxx||。
xx|xxx||。
xxx|xxx||。
（2）评比传送结果。
检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组。
全体学生跟老师模击电波节奏。
（3）想象电波内容。
每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话。
三、自由创作节奏参加电波游戏。
（1）分组进行。
（2）找朋友自由的进行。
四、随音乐下课。
我和企鹅教案篇八
初步了解企鹅的外形特征及生活习性。
1．制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)
2．企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。
3．企鹅标本一个。
1．幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。
提问：这些可爱的小动物叫什么?
小企鹅们在雪地里干什么?
小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。
2．出示企鹅标本，请幼儿观察。
提问：企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?
它是怎样站立的?
是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。
3．配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。
幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一回答。
小结：企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷，还因为他们每天都在风雪中活动，所以企鹅一点也不怕冷。
4．幼儿带上头饰，到户外和“大企鹅”一起走企鹅步，跳企鹅舞。
表扬幼儿不怕冷。
建议：
课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。
评价：
喜欢企鹅憨态可掬的形象，乐意模仿，开心地跳企鹅舞。
我和企鹅教案篇九
2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。
3、主动积极的参与传电波的游戏。
学会演唱唱歌曲《小企鹅》。
传电波的游戏。
将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。
一、情景定向：听歌曲进教室。
二、电波游戏。
1、情景铺垫。
(1)同学们，你们去过南极吗?你们看到过企鹅吗??
(2)今天我们就一起来认识它吧!
(3)今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗?
(4)我们一起来听(播放节奏)。
(5)请学生模击。
(6)请你们来想象电波的内容。
2、活动。
(1)我们赶快回电给小企鹅吧!
(2)分组传电波开展比赛。
xxxx|xx||xx|xx||。
(3)评比传送结果。
(4)全体学生跟老师模击节奏。
三、学习歌曲旋律。
1、随音乐带学生感受南极风光,听歌曲想象情景。
2、布置好教室变换场景。
3、让学生了解企鹅的生活习性。
4、我们一起来模仿企鹅的叫声。
5、鼓励学生用不同的`节奏;模仿企鹅的叫声。
6、带学生念节奏。
7、播放小企鹅走路的样子和其威风的神态。
8、请学生来模仿。
9、随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞。
一、情景定向：听歌曲进教室。
二、学唱歌曲。
11)仔细听歌曲。
12)(学生仔细听歌曲的范唱)。
13)学生轻声跟琴演唱。
14)引出歌词。
15)充满情趣的朗诵。
1、跟琴轻声演唱歌词。
2、采用师生对唱,让学生风趣演唱。
3、全班集体演唱。
三、创编合作。
(1)讨论,根据歌词内容讨论表演动作。
(2)自编动作进行个表演。
(3)学生即兴表演。
(4)相互表演,评价和学习。
(5)让部分学生上台展示。
(6)学生带上自制的头饰,穿上服装与企鹅联欢。
(7)富有表情投入的进行个表演。
(8)全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。
四、课堂小结。
同学们,小企鹅是我们的朋友,大家应该多多关心好朋友的生活情况,保护它们的家—南极,让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧!
我和企鹅教案篇十
1.培养幼儿喜欢小动物，冬天不怕冷的意识。
3.掌握用毛笔、控制力度、立手腕勾画出企鹅。
经验准备：
幼儿有用毛笔绘画的经验。
地球仪白板课件水粉笔洗调色盘毛笔画纸活动重点：能够准确的画出企鹅的形象。
用毛笔勾画企鹅轮廓的时候能够掌握好力度。
集体。
1.出示地球仪引出南极和北极的名称，简单介绍是地球上最冷的地方。
2.南极和北极居住的是谁？他们为什么不怕寒冷？
3.观看关于企鹅的视频。（白板）。
4.看图片介绍企鹅的种类以及常识。企鹅有18种，是一种不能飞翔的鸟类。（白板）。
5.观看范画说说企鹅，观察身体的外形的特点，幼儿尝试说出绘画的步骤，鼓励幼儿学企鹅走路。
6.教师示范绘画的步骤（白板重现过程）。
7.我们都有爸爸、妈妈。企鹅也是喜欢群居的动物，也喜欢跟在爸爸、妈妈的身边出去锻炼身体。
8.欣赏美术作品。
9.幼儿绘画，教师巡视指导，鼓励幼儿添画冰雪。
美工区活动可以尝试用毛笔绘画其它形态的企鹅。
我和企鹅教案篇十一
1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
生：(齐说)想。
师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?
生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?
生：南极。
师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
1现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下，让学生答出：
大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
问号的作用是什么?(生：要求的问题。)
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?
(同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。)
师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?
生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。
师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2出示第2幅图。
生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?
师：谁能解决这个问题呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅图。
师：大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)
这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?
(学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。)
4观察3幅图，比一比，找规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师总结。
生：愿意。
师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗?
生：可以分成1只和8只，2只和7只
师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎吗?大家努力吧!
师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?
《可爱的企鹅》一课，继续巩固8、9的加减法，孩子们对单纯的计算题掌握得还不错，难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中，我采用先让孩子讲清图意，然后再写算式的方法，感觉还不错，不过仍有少数孩子不能理解，我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟，能够解决这种现象。
我和企鹅教案篇十二
1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣.
2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.
3.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.
在具体的情境和活动中体会加减法的含义.
看图正确理解数量关系.
一、引入：创设情境、激发兴趣。
（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.
1.（出示图片：可爱的企鹅1）。
2.这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多.
3.学生运用已有知识说出图意.
二、自主探究，获取新知.
（一）活动一：观察讨论、学习新知。
1.（观察图片：可爱的企鹅1）。
教师：仔细观察图，说说图的'意思，你能提一个数学问题吗？
2.教师提问。
（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？
教师板书：6＋3＝9。
教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事.到底发生了什么事呢？
（二）活动二：加深理解，强化新知.
1.（出示图片：可爱的企鹅2）。
学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.
教师：你能提一个数学问题吗？
学生：有多少只小企鹅藏起来了？
2.小组合作学习。
要求：
（1）仔细看图，完整地说一遍图意.
（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？
3.小组汇报。
教师板书：9－5＝4。
教师提问：为什么用减法计算呢？
教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.
（三）活动三：动手操作，探究规律.
1.（出示图片：）。
教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？
2.（出示图片：猴子吃香蕉）。
教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看图说说图的意思.
（2）怎样填表？把数填在书上.
（3）观察讨论：从表中你发现了什么？
3.小组汇报。
4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.（轻快的音乐）。
三、练习巩固、启发思维。
1.教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？
（出示图片：猴子荡秋千1、2）。
要求：
（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.
（2）观察后在书上独立列出算式.
（3）结合算式说说图的意思.
2.小组汇报。
3.（出示图片：小兔子）。
教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？
在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）。
四、全课小结。
这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它.
《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。
我和企鹅教案篇十三
1、学会本课生字，并正确读写。
2、有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3、体会课文的细节描写。
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
1、通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2、读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
1、从课后题入手，再读课文，理解内容。
2、企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的.感受。）。
3、抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
难分难舍。
刻骨铭心。
冰雕石刻。
爱是付出。
我和企鹅教案篇十四
《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。
多媒体课件。
美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！
1、学生自己读第三自然段。
——出示图片展示大小企鹅。
（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！
（2）、指名读第四自然段。
——出示题卡。
岛上的企鹅各种各样，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
（3）、根据学生回答板书:。
金企鹅最漂亮。
帽带儿企鹅彬彬有礼。
阿德雷企鹅凶猛。
（4）、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分（找三个同学以读的方式来介绍。
a、这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？
b、谁来读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呀？
c、你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己的领地读出来吗？——出示图片“你认识我吗？”
展示图片时让学生读出书中的文字（看它的名字是__,谁来介绍它一下）。
（5）、活动：角色扮演。
带着动作给我表演表演，好吗？（请学生表演,体现喜爱之情）。
你们演的真棒，这下我认清他们了。我可要考考大家了。
——展示组图（展示组图只说出名字就行了）。
b、老师小结：脑袋全黑的，个性凶猛的是阿德雷企鹅，颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅，红嘴儿的是金企鹅。
c、再读。
三种企鹅真是各有各的特点，多有意思呀！大家喜欢这些看似笨笨的可爱的企鹅吗？请大家齐读这一部分，快读出你的感受吧！
（6）、介绍写作方法。
作者抓住金企鹅的颜色写出了它的漂亮，抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告诉我们帽带企鹅名字的`由来，通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的凶猛。（题卡出示）小作者之所以给我们介绍的这么详细是因为她太喜欢这些可爱的企鹅了。
（7）、写作训练。
你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅，比如（出示帝企鹅图片，找同学介绍）。
2、学习第五自然段。
（过渡）这些企鹅多么惹人喜爱呀！它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士；有时一起拥入水中，如千军万马，声势浩大；看他们笨头笨脑，却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗？让我们来听听高伯伯的介绍吧！
（1）、老师来读（我抱起一只小企鹅——就是成年企鹅了）大家认真听，你从高伯伯的话语里听到了哪些知识。
——出示喂食图片并介绍。
有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心，其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜担起这个任务，他们轮流外出捕食，另外一方留下照顾宝宝，多幸福的家庭呀！
瞧，看着可爱有趣的企鹅，小作者情不自禁的抱起了小企鹅还跟它合影呢!
3、学生读第6自然段，
思考：（1）、“我”抱起小企鹅的原因是------。
（2）、“我”跟小企鹅合影的目的是------。
学生汇报。
（找几名学生表达感情）。
4、总结。
（1）、美丽的南极孕育了这群可爱的生命，也正是它们带给这个冷落寂寞的冰雪世界无限的的生机与活力。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文把这有趣的企鹅深深印在心里吧！
（2）、再读全文。
把你课下了解到的南极风光介绍给同学或父母挺好吗？
板书设计。
帽带儿企鹅、彬彬有礼。
阿德雷企鹅、凶猛。
我和企鹅教案篇十五
一、引入：创设情境、激发兴趣
1．（出示图片：可爱的企鹅1）
3．学生运用已有知识说出图意．
二、自主探究，获取新知．
（一）活动一：观察讨论、学习新知
1．（观察图片：可爱的企鹅1）
教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？
2．教师提问
（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？
教师板书：6＋3＝9
教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？
（二）活动二：加深理解，强化新知．
1．（出示图片：可爱的企鹅2）
学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．
教师：你能提一个数学问题吗？
学生：有多少只小企鹅藏起来了？
2．小组合作学习
要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．
（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？
3．小组汇报
教师板书：9－5＝4
教师提问：为什么用减法计算呢？
教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．
（三）活动三：动手操作，探究规律．
1．（出示图片：）
教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？
2．（出示图片：猴子吃香蕉）
教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看图说说图的意思．
（2）怎样填表？把数填在书上．
（3）观察讨论：从表中你发现了什么？
3．小组汇报
4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）
三、练习巩固、启发思维
1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？
（出示图片：猴子荡秋千1、2）
要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．
（2）观察后在书上独立列出算式．
（3）结合算式说说图的意思．
2．小组汇报
3．（出示图片：小兔子）
教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？
在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）
四、全课小结
《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。
