爱诗词小学生（优秀13篇）
国际关系是各国之间相互依存的交往与合作。写总结时，我们要注意避免夸大和夸张，保持客观、中肯的态度，传递真实的信息。总结的重要性不容忽视，以下是小编为大家整理的一些范文，希望能够帮助大家更好地写总结。
爱诗词小学生篇一
大江化血尸成山，万里鸦啼无人烟。
开元八月十五时，明月复圆人绝还。
(二)秋风。
(三)黄山松。
(四)嘉峪关。
嘉峪关，长城处，无比雄壮。骑马奔于草原，回首处，雄关仍在。长城恰似巨龙，凌于我中华大地。想当年，武帝抗匈奴，无比壮烈。可如今，已物是人非。心所念，望雄关，别有一番滋味在心头。
(五)雨雾吟。
雨如毛，雾迷茫，轻上高塔，独望东天。回首处，灵云游荡。乘云雾去，好不悠哉。愿直入云霄，俯览万物之小!
(六)雪。
雪没一膝，举步艰难。放眼处，无数鹅毛落下。井化幽洞，树结白果。大风吹过，白果奏鸣，好不动听。银装素裹，江山如画。大江东去也，带走秋天。
月华浸寒，寒月耀处，白了树、白了水、也白了心。凄惨月光入梦，醒来辗转反侧不眠。此情此景，愁惨二字怎能了得。
(八)竹。
立在此山中，林深无路通。
春风吹不到，依旧冲碧空。
(九)海。
(十)念海。
(十一)梅。
疾风暴雨化幽香，半天山崖一点白。
傲骨梅花寒炼魂，香气报春不傲春。
(十二)春。
忽然一夜春风来，缤纷花朵满乾坤。
遍天春意醒万物，彩蝶树上舞春风。
(十三)蜀相。
(十四)望古战地有感。
已是春暖花开时，胡天雪纷纷。大雪裹马蹄，飞出灵花朵朵。千里荒芜，尸横遍地。水中寒魂无人顾，东流去。可曾想，无数母亲望月泪成河?无数家一夜灰飞烟灭。想当年此地家无数!问是否将命重于兵?将军纵情享乐，金账外是无数军民血泪。士卒已泪尽、骨枯。可枯骨仍望乡，嘴微张，寒风托魂，凝成枯骨至死不忘之念：家!
(十五)赠友人子路。
子路之魂现寄乡，友人脑中才满堂。当年孔子灯书前，现在学校满芬芳。
(十六)江城子。
月色满楼，景色如秋，孤梅寂寞满枝头。寒风回荡，大江月色满银光。梅花仍芬芳，如丝如缕不绝愁。大江如梦，万愁都复大江中。
(十七)浪淘沙。
清脆鸟鸣响厅头，花朵争芳草满楼。
富贵荣华今不在，惟有溪水空自流。
(十八)昙花。
如月灵光银满楼，天姿神舞白欲流。
雪影寒魂天阙来，万花见之皆惭羞。
(十九)初春。
金乌化流光，届时已无霜。百花初散芳，溪水春意动。虽得美景，心却愁，雾满心头。春草慢出芽，灵动天涯，绵愁不尽。何处无芳草?恰如愁，远接天芒。
(二十)林中隐村。
忽见隐村，清水环绕，动物成群，悠闲无比。羊毛为其衣，花为其邻。无乱、无盗，和平驻其间。青翠其草;芬芳其花。我愿化蝶，归去，享无忧之乐!
(二十一)天河。
(二十二)冬日江景。
冬日江边草已荒，今日悲景，昔时却为无数芳。古今多少事，都入大江，齐向东方。纵使才智通天，终为殒落星芒。年年人世变，夕阳仍在天。人生如梦，成败皆为尘烟。
(二十三)少年无名心情。
正式年少黑发时，热血沸腾心魂狂。左执枪，右使刀，守卫国土信念刚。大漠茫茫人皆伤，无数征人皆望乡。我不惧，思班超投笔，扩边疆。
(二十四)清平乐。
总留屋，惯看梧桐树低。久日见此风，年年闻此气。每每神游，一览天下，问何时?海畔火云之壮，天穹雄鹰之刚，只在梦里。我愿化鹤归山，此时赏梅应不迟。
(二十五)梅。
静谧湖畔，香悠悠。独自承寂寞，夕阳呼应，许多愁。不熬于群芳，一任雪雨冰霜。纵使被排挤，也不屈服，依旧刚。暴风忽来，被碾化尘，仍润大地，香魂留芳.
(二十六)菊。
百花开放人世里，惟见菊花归山空。
纵使世人皆欺讽，香气自留此山中。
(二十七)金缕曲。
世间七情六欲为何乎?心被困，飞鸟之临畔，偶听我心忧。知音何所求?当年若纳兰遇后主，定为知音，而无愁。但时光无情，天人永隔。何时知音到，心境已晚秋。
(二十八)水调歌头。
(二十九)浪淘沙。
无数文人英豪，纵横国土，终为天芒滑过。人世似梦，天涯之中人知否?休得贪欢，遗恨不绝，许多愁。风流倜傥，尽见大江入秋。休管他人言，归去碧空，长江仍自流。
(三十)寒风曲。
秋之萧，春不见，凡事皆有终，莫永愁。忘之则大吉，往事空回首。领略寒风，静心清凡流，随风缓行，起心舟。
(三十一)卜算子.咏梅。
不明何时，经露芳华，瓶水七度花。
幽香满面，原为落霞。
寒风不惧也，此花非花。
爱诗词小学生篇二
不见长条见短枝，止缘幽恨减芳时。
年来几度丝千尺，引得丝长易别离。
2.《南乡子·落花》。
拂断垂垂雨，伤心荡尽春风语。况是樱桃薇院也，堪悲。又有个人儿似你。
莫道无归处，点点香魂清梦里。做杀多情留不得，飞去。愿他少识相思路。
3.《題横波夫人墨兰图册》。
兴来泼墨满吟笺，半是张颠半米颠。
俗眼迷离浑不辨，嗤它持作画图看。
4.《横山杂作》。
美人遥夜忙何方?应是当年蹭蹬乡。自爱文园能犊鼻，那愁世路有羊肠。徐看雀坠枝先坠，谁借桃僵李亦僵。只此时名皆足废，宁须万事折腰忙。
5.《杨柳·其二》。
玉阶鸾镜总春吹，绣影旎迷香影迟。
忆得临风大垂手，销魂原是管相思。
6.《杨白花》。
杨花飞去泪沾臆，杨花飞来意还息。
可怜杨柳花，忍思入南家。
杨花去时心不难，南家结子何时还?
杨白花还恨，飞去入闺闼，
但恨杨花初拾时，不抱杨花凤巢里。
却爱含情多结子，愿得有力知春风。
杨花朝去暮复离。
7.《题画竹》。
不肯开花不趁妍，萧萧影落砚池边。
一枝片叶休轻看，曾住名山傲七贤。
8.《江城子·忆梦》。
梦中本是伤心路。芙蓉泪，樱桃语。满帘花片，都受人心误。
遮莫今宵风雨话，要他来，来得么。
安排无限销魂事。砑红笺，青绫被。留他无计，去便随他去。
算来还有许多时，人近也，愁回处。
9.《杨花》。
轻风淡丽绣帘垂，婀娜帘开花亦随。
春草先笼红芍药，雕栏多分白棠梨。
黄鹂梦化原无晓，杜宇声消不上枝。
杨柳杨花皆可恨，相思无奈雨丝丝。
10.《金明池·咏寒柳》。
有怅寒潮，无情残照，正是萧萧南浦。更吹起，霜条孤影，还记得，旧时飞絮。况晚来，烟浪斜阳，见行客，特地瘦腰如舞。总一种凄凉，十分憔悴，尚有燕台佳句。
春日酿成秋日雨。念畴昔风流，暗伤如许。纵饶有，绕堤画舸，冷落尽，水云犹故。忆从前，一点东风，几隔着重帘，眉儿愁苦。待约个梅魂，黄昏月淡，与伊深怜低语。
爱诗词小学生篇三
千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
爱诗词小学生篇四
这些人是最幸福的。
把麦子一团团捆好。
在七月的大地，有风吹过。
睡于一位老民额上的纵横。
《麦地与雪》。
这是世界上最热的`结合。
它们用冷相依相偎。
如果有足够的厚度。
就有人会笑。
他们的笑像雪一样晃眼。
《麦子与姑娘》。
这个麦苗插在秀发的姑娘。
是最美的。
她的笑像麦香。
只有最熟悉的人才会明白。
我很高兴，我也是他们中的一员。
《麦地与海子》。
这个苦痛的孩子。
这是最最幸福的孩子。
眼睛是向日葵。
而脸却埋进深夜。
他寻找了一生的麦地。
其实就在他的心上。
他太爱她了。
所以把她放在远方。
《爱》。
我手足并用，打着手势。
恨不得自己就是这个字。
你一脸茫然。
仿佛赤道上的人猜想雪的样子。
爱诗词小学生篇五
年代:宋作者:苏轼。
安石在东海，从事鬓惊秋。中年亲友难别，丝竹缓离愁。一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。雅志困轩冕，遗恨寄沧洲。岁云暮，须早计，要褐裘。故乡归去千里，佳处辄迟留。我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。一任刘玄德，相对卧高楼。
苏东坡诗词：《江城子·前瞻马耳九仙山》。
年代:宋作者:苏轼。
前瞻马耳九仙山。碧连天。晚云闲。城上高台，真个是超然。莫使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。小溪鸥鹭静联拳。去翩翩。点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前。
苏东坡诗词：《江城子·墨云拖雨过西楼》。
年代:宋作者:苏轼。
墨云拖雨过西楼。水东流。晚烟收。柳外残阳，回照动帘钩。今夜巫山真个好，花未落，酒新篘。美人微笑转星眸。月华羞。捧金瓯。歌扇萦风，吹散一春愁。拭问江南诸伴侣，谁似我，醉扬州。
苏东坡诗词：《水调歌头·昵昵儿女语》。
年代:宋作者:苏轼。
昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去，弹指泪和声。
忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。
回首暮云远，飞絮搅青冥。
众禽里，真彩凤，独不鸣。
跻攀寸步千险，一落百寻轻。
烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。
推手从归去，无泪与君倾。
苏东坡诗词：《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》。
年代:宋作者:苏轼。
林断山明竹隐墙，
乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，
照水红蕖细细香。
村舍外，
古城旁，
杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，
又得浮生一日凉。
苏东坡诗词：《浣溪沙·游蕲水清泉寺》。
年代:宋作者:苏轼。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，
松间沙路净无泥，
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
苏东坡诗词：《定**·莫听穿林打叶声》。
年代:宋作者:苏轼。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
苏东坡诗词：《定**·两两轻红半晕腮》。
年代:宋作者:苏轼。
两两轻红半晕腮。依依独为使君回。若道使君无此意。何为。双花不向别人开。但看低昂烟雨里。不已。劝君休诉十分杯。更问尊前狂副使。来岁。花开时节与谁来。
苏东坡诗词：《水调歌头·明月几时有》。
年代:宋作者:苏轼。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年?
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间!
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
苏东坡诗词：《念奴娇赤壁怀古》。
年代:宋作者:苏轼。
大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
爱诗词小学生篇六
从我刚出生的时候开始，妈妈就经常在我耳边给我读古诗词了。3岁以后，我能独立阅读了，便常常翻阅古诗词的书籍。现在的我每天坚持背一首古诗词，从诗经到乐府诗、唐诗、宋词，慢慢地，我爱上了古诗词，也体会到了学习古诗词的乐趣。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，新的'一年开始了，春天的脚步也越来越近了。我走在西湖岸边，满眼都是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”所描写的万物复苏、生机勃勃的春天景象，让我陶醉。
夏日里来到曲院风荷，池塘里一张张大大的、像雨伞一般的绿色荷叶铺满了整个池塘，点点荷花竞相开放，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀。在盛夏的晚上，我推开纱窗，不但能听见清风里传来的阵阵蝉鸣，还能“听取蛙声一片”，这是夏日独有的乐章。
燥热的夏天过去了，凉爽的秋天就到来了。我和爸爸登上了杭州的馒头山，漫山遍野的枫叶用诗人杜牧《山行》中所写的“停车坐车枫林晚，霜叶红于二月花”来形容实在是太恰当了。夜晚来临，坐在山上的石阶上，望着像黑色幕布一样的天空，心中不禁默诵起“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”，希望牛郎织女能早日相见。
十二月的杭州，虽然已是早冬，我住的钱塘江边还温暖如春，想必白居易一定在这个时候来过此地，写下了“十月江南天气好，可怜冬景似春华”。深冬的杭州也是异常阴冷，林寒涧肃，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，我们踏雪寻梅，寻找冬日的这道美景。
学习古诗词不仅可以发现春夏秋冬的变幻莫测，还可以领略祖国的壮丽河山，体会诗人思念亲人思念故乡的心境，处处是惊喜。同学们，“莫等闲，白了少年头”，让我们从现在开始就勤学古诗词吧，从不同的角度去发掘古诗词的美。
爱诗词小学生篇七
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见——袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池——杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
静夜思——李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
春晓——孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
爱诗词小学生篇八
3、我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》。
4、夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游《陇头水》。
5、夷甫诸人，神州沈陆，几曾回首。——辛弃疾《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》。
6、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》。
7、七国三边未到忧，十三身袭富平侯。——李商隐《富平少侯》。
8、一去隔绝国，思归但长嗟。——李白《千里思》。
9、歌钟旋可望，衽席岂难行。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》。
10、山围故国绕清江，髻鬓对起。——周邦彦《西河·大石金陵》。
爱诗词小学生篇九
3、何处望神州？满眼风光北固楼。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》。
4、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——杜牧《泊秦淮》。
5、小来思报国，不是爱封侯。——岑参《送人赴安西》。
6、昨夜上皇新授箓，太真含笑入帘来。——张祜《集灵台·其一》。
8、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》。
9、行人莫问当年事，故国东来渭水流。——许浑《咸阳城东楼》。
10、梦绕边城月，心飞故国楼。——李白《太原早秋》。
爱诗词小学生篇十
3、只解沙场为国死，何须马革裹尸还！——徐锡麟《出塞》。
4、天厌虏，臣离德。——史达祖《满江红·九月二十一日出京怀古》。
5、汉臣曾此作缧囚，茹血衣毛十九秋。——汪遵《咏北海》。
6、堂上谋臣尊俎，边头将士干戈。——刘过《西江月·堂上谋臣尊俎》。
7、晋武轻后事，惠皇终已昏。——高適《登百丈峰二首》。
8、带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。——屈原《国殇》。
10、国事如今谁倚仗，衣带一江而已。——文及翁《贺新郎·西湖》。
爱诗词小学生篇十一
3、臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。——岳飞《满江红·写怀》。
4、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》。
5、乘云径到玉皇家。——刘克庄《木兰花慢·丁未中秋》。
6、梦到凤凰台上，山围故国周遭。——完颜璹《朝中措·襄阳古道灞陵桥》。
7、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》。
8、一声何满子，双泪落君前。——张祜《宫词·故国三千里》。
9、天时地利与人和。——刘过《西江月·堂上谋臣尊俎》。
10、为君既不易，为臣良独难。——曹植《怨歌行》。
爱诗词小学生篇十二
3、四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》。
4、忽忆周天子，驱车上玉山。——李贺《马诗二十三首·其三》。
5、愿将腰下剑，直为斩楼兰。——李白《塞下曲》。
7、北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》。
8、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉？。——郑思肖《二砺》。
9、奏恺乐，归皇都，班爵献俘邦国娱。——何承天《战城南》。
爱诗词小学生篇十三
第三学段(5―6年级)：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
二、古诗教学的误区。
1、一是倾盆大雨式的背诵;。
2、是填鸭注入式的串讲。为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时间。
3、是囫囵吞枣式的翻译。
4、以复述大意、归纳主题、概括表达方法为其诗歌教学(其他体裁的文学作品教学也大抵如此)不变的路数，把本应充盈着激情、陶醉和愉悦的诗歌鉴赏，弄得干巴巴，冷冰冰，了无生气，毫无诗意。
5、文本解读肤浅鄙陋。
著名学者王尚文先生认为：“文本的空白包括语义、句法、意境等方面的空白.这些空白是老师设计提问引发思考.发现落差达成理解的关键之处。”老师如果忽视诗歌文本中的“空白”，仅依一家之解乃至个人之见教学，就会“误读”甚至“歪解”，就会让文本的解读肤浅鄙陋，造成诗歌教学的“浮光掠影”现象。
6、是信口开河式的问答。
教学思路机械陈旧有的老师在进行诗歌教学时.采用所谓的“问题教学”思路.用一个个繁琐的问题将如诗如画的文本进行肢解.丧失了诗歌教学的审美性。正如王家新教授指出：“诗歌教学普遍缺乏一种语文本位、文学本位意识.过于注重于诗的思想意义.甚至把诗歌课变成了思想教育课。要注重从审美层面引导学生进入诗歌.真正把诗歌当做诗歌来教.让教学回归诗歌本身。”机械解读诗歌文本，只能让学生远离诗歌、远离文学、远离语文。
7、常见古诗教学套路。
常见的诗歌教学模式“解读字词含义――理解诗句大意――诗歌白话化――总结诗歌思想”，诗歌教学没有美感可谈，无法激发学生兴趣，没有与学生产生共鸣，只是为了考试而学。
三、诗歌教学的方法。
(一)好的导入，等于成功的一半。
(二)了解背景，培养处理信息的能力。
对于诗歌中所反映的时代背景和作者生平.只要与诗歌所写的内容有关系，也应让学生有一个大概了解。诗歌是主观性最强的艺术，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情绪的流波里，是诗人自己独特的情感宣泄。学习诗歌绝不能脱离作者与时代去凭空解读作品本身，否则很有可能对诗歌原意的理解造成误差。因此，教师在教授一首诗歌之前，首先应布置学生查阅相关资料，培养他们初步的搜集信息、辨别信息、整合信息和梳理信息的能力。上课时，教师可采用学生汇报信息、教师补充资料的方式来“知人论世”，包括作者的情感、身世、写作风格等;了解作品的时代背景，包括时代性、风俗环境、政治因素等。
(三)通读全诗，扫清障碍。
1、第一步是解决诗歌中的生字词。
2、第二步是朗读全诗。让学生尝试准确并且流利地朗读全文诗，做到不漏字、不错字。
3、教学古体诗。教师要帮助学生扫清文字障碍。
可以让学生提出不能理解的词或字，引导学生理解这些词、字的含义;了解有些词古今意思的不同及词序的不同，懂得古今汉语的变化，避免望文生义。如：杜牧《山行》中的“坐”、“寒山”、“出处”、“红于”这些字词，“停车坐爱枫林晚”。这些字句。都是需要给学生讲解清楚的.只有讲清了这些字、词、句，学生才能很好地理解全诗所描述的深秋季节诗人乘车观赏枫林晚景的基本内容。
(四)读、品、想象感受诗词之美。
1、品词析句，感知诗词意美。
诗歌教学.贵在引导学生理解诗的精妙之处。因此，教师应该大胆放手，鼓励学生探究。抓住诗中关键的词句，从不同的角度去思考和判断.从而深刻地理解诗的意旨。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字那样，不能用吹、来、到来代替。因为“绿”字不仅传神的写出了春回大地，万物复苏的景象，还写出了春天的色彩。再如“僧敲月下门”中的“敲”字那样，不好用“推”来代替，因为在那月光皎洁、夜深人静的环境中，忽然听到几下“梆梆”的敲门声，以动衬静，就更显出寺院的深幽沉寂。如果用“推”字就显不出这许多好处来。所以说，在诗歌教学中，要引导学生细心品味诗句中字词。
2、反复朗读，体验诗之美。
由于诗歌语言具有音乐美的特点。特别是我国古代诗词形式整齐、句式固定，读起来很有节奏感。“三分诗七分读”，诵读得好，让静止的诗词活起来，就可使我们进入一种可闻、可见、可感的意境里去。
因此，在具体的教学过程中.首先要指导学生根据诗歌的语言特点把握正确的停顿，读出节奏、语调。其次要采用多种朗读方式。如配乐朗诵、教师范读、男女生交叉读、学生自由朗读等。不管采用哪种方式.都要充满感情.读出诗词的韵律和节奏，读出意境来。洪镇涛先生曾说：“读是语文课的第一教学法，抓住了‘读’就抓住了语文的要领。”吟诵。是朗读的最高境界，有韵味。有情境。只有把节奏韵律全读出来.才能体会诗歌的音乐之美.感受诗歌优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵。
在学生进行朗读的教学环节中，教师要加强必要的方法指导：朗读前，要渲染气氛，激发情感，以引起共鸣;同时，教师要精心指导学生注意节奏、声调、停顿、强弱，要读出自己的感情，将诗的感情转化为艺术感染力。
3、引导学生展开想象，身临其境的体会诗的意境。
丰富的想象力是理解领悟诗歌意境的重要因素，只有打开孩子们思维的大门，才能理解一首首富有情趣的诗歌。我们知道诗歌是诗人凭借丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等手法，创造出生动的艺术形象，表达出强烈的思想感情。在教学中要引导学生想象，使诗情画意在学生头脑中形成画面。这样，才能使学生领略到诗的意境，受到熏陶感染，从而促进想象力的发展。如教学李白的《望庐山瀑布》，就要让学生运用联想和想象，体会庐山瀑布的壮美、恢弘的画面，领会诗人豪放、旷达的胸怀和热爱祖国山河的情感。再如柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在教学时，当学生头脑中浮现一幅漫天皆白的雪景图，引导学生去想象风大雪厚，荒冷寂静的江中，这位老渔翁却在大风雪中蓑衣斗笠，独钓寒江之上。去体会作者借这一鲜明的形象表达不屈的意志和抗争精神。在引导学生的想象中，还可以充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让诗中的形、声、情、意，直接作用于学生感官，这样可以将学生带人诗中所描绘的境界去，很大程度上能有效地提高诗歌教学效果。
例如：李白的《早发白帝城》教学中，我们可以采用多媒体制作出flash动画，一只小船载着作者，快速行驶在万重山的长江上，动画中配以猿声，这样可以把学生带入一个令人遐想的情境中，让学生展开想象的翅膀，翱翔于诗歌描绘的优美空间。
没有想象就没有诗歌。想象在诗歌教学中起着灵魂的作用丰富的想象、联想能够帮助学生掌握多种多样的艺术形象，发展学生感受美的能力。因此，在教学中，要让学生驰骋想象的风帆，扩展思维去开拓最美的意境。
4、识图补充法。
小语诲驮多半配有彩图.利用彩固有教促进诗歌教学.是较好柏选径识图是直观教学.包含两层意思：一是丹别指导认识彩田上的景物}二是讲求顺序性和连贯性.不能东拉西扯，东拼西凑。补充+指在彩图上没有表达出来的诗歌中的文字.再通过抽象的语言变流加教学从而让学生细致、垒面、探^理解领会其思想内容。
“长江”.天际”，然后补充课本图上没有的字词“之”、广陵、“下、“扬州”.“尽”.“唯。通过指导直观识圈.学生初步理解锾会丁诗驮的基本思想内容，再加以补充教学，学生就能全面耀^理解领会诗驮的思想内容.
