总结是对过去所做之事进行梳理和总结的过程，可以帮助我们找到改进和优化的空间。为了写出一篇较为完美的文章，我们需要经常反思和自我审查，以便不断提高我们的写作水平。如果你正在为写总结而犯愁，那么不妨看看以下这些总结范文，或许能给你一些灵感。

人一定要有希望篇一

内心深处的那个角落刻满了我爱你。有人说：真正的爱一个人，是看着他幸福，他幸福着，你才安心！

此刻我对你说这些，不知道是幼稚还是多管闲事。我也知道都是徒劳。但我不后悔，因为我相信你！也相信我自己。

有些事我希望我的傻瓜，能清醒理智的去处理。

人一定要有希望篇二

人一定要有希望篇三

可我发现。

在我去捡它时。

他也在捡我。

这突然让我感到恐惧。

于是。

我笑着对它说：

朋友，我是要到地面上去捡一样东西。

它，也笑了。

很神秘，却没有言语。

它当然知道我在说谎。

这让我脸立即绯红起来——。

影子哦。

我跟你呀，这一生就不会有一点点儿的秘密。

所以我联想到——。

人，对你的知己。

人一定要有希望篇四

教学目标:

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义精神 。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识10个生字，学会9个生字。

教学重、难点：

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、会写9个生字。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ （指名简介童第周）

老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件，介绍童第周生平并附照片）。板书课题。

看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？

二、初读课文，解决字词。

1、请同学们打开语文书76页，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。（反馈：用手势表示一下有几个自然段。）

2、刚才老师看到有的同学读得那么认真，而且读得特别美，表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。

要求：要认真听这几位同学读得是否正确，看谁听得认真。

3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！

课件：欧洲 教授 贫穷 一项 青蛙卵 外膜 剥掉 尝试

失败 争气 姓周 跟 旧中国 手术 技术 决心 刻苦钻研

（1）开火车读，指读，齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。

（2）反义词练习：贫穷--- 失败--- 旧---

（3）多音字练习：教 剥

（4）理解词义：用“尝试”“决心”造句 。

4、默读课文。思考：课文写了一件什么事？

三、细读课文，理解内容。

1、自由读第一自然段课文。思考：童第周为什么要为中国人争气？

理解词语：贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）

2、他做了一件什么事为中国人争气，是怎样争气的？默读第三自然段，画出相关语句来理解。

（1）小组内讨论交流自己的理解。

（2）全班汇报交流，指导朗读。

a、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（实验难度很大）

b、指导朗读童第周下决心的句子，强调“一定”。为什么“一定要争气”？

c、“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋、努力和卓越才干）

3、齐读第三自然段。

“震动”的`意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）

第二课时

一 复习 。

请大家默读课文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？

二、新授。

1、回顾课文。

（1）请自由读课文，请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。（学生练习，教师巡视 。）

（2）学生讲述后让学生评价。

（3）教师评:同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

2、积累内化。

（1）独立完成课后第二项练习：选择词语填空。

（2）独立完成“自选词语”。

3、识字。

（1）领读书上圈画的词语。

（2）自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并互相交流自己的识记方法。

加偏旁：州---洲 受---授 页---项 录---剥

换偏旁：模---膜

两字相加：分+贝=贫

形声字：洲、授、膜

4、写字。

指导书写，打开《写字》书。

（1）观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。

（2）本课左右结构的字较多，写这些字时注意比例。

“旧、跟、技、决”要写得左小右大。

“败”字左右相等。

“争、术”笔画要舒展。

“苦”字中的“古”的一横要长，显得比较平稳。

（3）学生书写，教师巡视。

人一定要有希望篇五

教学目标：

1.能够正确流利有感情地朗读课文。

2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。

3.选择合作伙伴，自编自演课本剧。

4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从。

小就应当养成“守信用”的好品质。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

教学难点：

感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入，感知整体。

1.复习字词：指名差的读其他同学读对跟读，读错指出来。

折纸花篮虽然耐心惋惜急匆匆惦记。

2.回忆：课文讲了一件什么事？

过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。

二、精读课文，扎实训练。

学友互助，同桌交流。

1.分自然段检查朗读。

2.读课文，思考。

（1）故事发生在什么时间？

3.交流汇报。

当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

三、熟读成诵，积累应用。

精读品味。

1.默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。

2.交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

3.选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。

小组交流。

1.先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。

2.讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

3.交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。

全班交流。

宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”

1.学生首先朗读句子谈感受。

2.其他同学补充感受。

4.指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。

5.教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的（）来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：语言（教师板书：语言）。

四、适度扩展、读写结合。

分角色朗读课文。

交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

把自己的感受写下来。

首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流。

总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。

板书设计：

起因约定。

经过等了半天守信用。

结果小珍生病没来。

人一定要有希望篇六

6、成功是一种态度!——皮尔。

9、成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超。

10、温和比强暴更有希望获得成功。——拉封丹。

11、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。——佚名。

12、我们都随时处于正在学习的过程。――donshimoda。

13、复杂的事情要简单做。简单的事情要认真做。认真的事情要重复做。重复的事情要创造性地做。

15、生存的第一定律是：没有什么比昨天的成功更加危险。——未来学家托夫勒。

16、立志工作成功，是人类活动的三大要素。——巴斯德。

19、先天环境的好坏，并不足奇，成功的关键完全在于一己之努力。——王永庆。

20、有很多人是用青春的幸福作成功代价的。——莫扎特。

21、立志在坚不在锐，成功在久不在速。——张孝祥。

22、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。——纳斯雷丹·霍查。

24、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒。

25、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。——王安石。

26、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

人一定要有希望篇七

在许多人的观念里，觉得口腔问题不是特别严重，因此不需要特别治疗，如果出现了牙周炎之后，情况比较严重的话，牙周炎一定要拔牙吗？现如今口腔疾病成为了不得不重视的疾病，牙周炎就并列其中，如果实在是严重的话，要权衡利弊，看看是否需要拔牙，专家表示，还是要根据病患自身情况而定。

患有严重牙周炎必须要进行拔牙吗？严重的牙周炎不一定非要拔牙，是根据患者的实际情况来决定的，有的患者牙周炎虽然比较严重，但是可以在基础治疗后进一步的通过牙周手术控制炎症、恢复外形，下面先来了解相关治疗：

1、基础治疗：基础治疗包括牙周洁治术和龈下刮治术，将牙齿龈上、龈下的牙结石、牙菌斑等彻底的清除干净，而且需要拔除无望保留的牙齿，对有希望保留的牙齿进行稳固。

2、手术治疗：在基础治疗之后进行观察一段时间，如果牙周炎症被控制住，可以进行手术治疗。

3、维护期治疗：在治疗结束后患者要定期来院检查，养成一个良好的口腔卫生习惯，定期去洗牙，保持口腔的清洁，以防牙周炎的复发。

当患有严重牙周炎的情况，希望大家不要把拔牙当做最佳的解决途径，最适合的治疗方法就是根据自身的病情发展程度而定，拔牙之后还需要镶牙，一系列工作都非常麻烦，而且会带来各种疼痛症状，出现了牙科疾病、口腔疾病，还是要去到专业医院去治疗。

人一定要有希望篇八

人一定要有希望篇九

生活到底是为了什么？我只能说是一本难读懂的书，很深奥，是要自己慢慢的去品尝和咀嚼。每天都是忙忙碌碌的过着，且生活规律都是那样三点一线，上班—超市买菜—宿舍，其实很烦的，不喜欢这样的生活，没有一点娱乐，没有地方消遣，也没有太多的朋友，没有可以倾诉的人，有苦自能自己一个人憋着，感觉生活都没有动力失去激情，生活上的一些琐碎的事情把我的激情和自信慢慢的被吞食磨和灭掉。

今天突然间想要写写日志记录下今天的心情，这几天很难受，心情很烦躁，又是感冒又是咳嗽发烧，真的发现自己老了，身体很一日不如一日了，抵抗力很差，该怎么办才好，虽然他有时很宠我，有时却又很气人，反正就是平平淡淡的，没有昔日在学校时的那份激情。

人不是每时每刻都是那样浪漫和有激情的，太浪漫的都是不太现实的，当你被那些生活上和工作上的琐碎小事压得喘不过气的时候，请问哪里还有浪漫和情趣可言呢？人和人相处还是要互换立场，学会站在对方的立场看待问题。

有时候真的好想相约几个朋友去外面玩玩，逛逛街，还有旅游（跟自己心爱的人或者自己的家人一起去旅游，那种感觉真的很好，好期待）那是多么美好的，为什么人一定要工作呢，没有工作那该多好，每天自由自在的生活，可是这个想法永远都不会实现了，只是幻想而已，或者可以说是幻想的轮廓吧，为了家人和我还有他，我要坚持，坚持到最后一秒。

人一定要有希望篇十

杜老师，您是我心目中最好的老师，我虽然也遇到过很多好老师，可是都无法取代您的位置。杜老师，您教我们的课已经有一年了，您和我们相处得很好，你讲课也讲得很好，我们很轻松就能学会您教给我们的知识，而我要对您说的'是：您对我们班成绩差的同学从没放弃过，能公正地对待他们，这一点让我好感动。

一天您给我们上课时，要求我们大家背一篇课文，这篇课文不算短，您要求我们第二天就要背得。我们都紧张地背了起来。第二天，您开始抽背了。您刚好抽到了学习成绩不怎么好的周杨，果然，周杨背起来停停顿顿的，很不流利。可您不但没有责怪他，还一句一句地提醒他。有的同学已经忍不住笑出声了，您的额头上也冒出了一颗一颗的汗珠，可您还是很耐心地陪着让周杨背完了。这时，您不但不生气，还让我们大家为周杨鼓掌，使周杨有了学习的自信心。您对周杨不放弃，因为您认为他还有希望，不像有的老师只偏爱听话的同学，而是无私地对待每一个同学。

有一次，一个同学在您的课上吐了，同学们都捂着鼻子说：“好脏呀！”“好臭呀！”您却没说什么，只是用眼睛环视了一下同学们。这时，只见我班最调皮的同学费云柯主动上前，用拖帕拖了那位同学吐的脏物。然后默默地回到座位上。这时，您立即表扬了他。这让我感到惊异，费云柯是我班最调皮的学生，您居然表扬他，我有点想不通。可您的一席话让我云开雾散：“谁是英雄？费云柯！他在同学们都心生厌恶时勇敢地站了出来，他在同学们都为这脏物该怎么办而着急时勇敢地冲了上去，他在同学们都很难忍受时勇敢地清洁了地面。他面对脏物没有犹豫，他想到的不是他自己，而是生病的同学，是我们大家。他的行为就像一面镜子，让我看到了班长不班长，大队委不大队委，班委不班委，组长不组长，优秀学生不优秀学生。”您的话也让我无地自容，我多次被评为“优秀学生”，当时我也是准备上前拖的，可我却迟疑了。费云柯上课说废话，您严厉地批评他；同学吐了他立即去拖，您表扬他。这让我弄懂了什么叫“赏罚分明”。

杜老师，您虽没有刻意地关照过我，但从您对教学的创新，对同学的激励，对同学的公正，使我时时处处感受到您对我的关爱。

我真庆幸此生遇上了您这样的好老师。

人一定要有希望篇十一

养育孩子8年了。做全职妈妈也8年了。8年里，我身边的朋友们从欢蹦乱跳的大姑娘小伙子，全都换成了成了家当了爸妈的中年男女。孩子上了幼儿园上了学又多了一大堆同学的爸爸妈妈，现在和别人交流的最多的也无非都是孩子的话题。

生完孩子之后，大家都是毫无经验的新手妈妈，这个毫无疑问。但是我发现很多妈妈的习惯是完全的复制别人的经验，不考虑自己孩子的特点，这一点可以贯穿从养育到教育的整个过程。

01。

但她却总喜欢问这样的问题，后来我也陆陆续续碰到几个妈妈也是这样，总喜欢问你的孩子是不是也这样啊？一定要得到肯定的答案才放心！

02。

后来孩子进入幼儿园和学校里，遇到的就更多了。常常会有那种你家孩子都学什么特长啊？我们也想学啊。你家孩子在哪里学英语啊？我们也去那里！哪里学跆拳道好啊？我们也去。

家长们在一起聊天的时候，话题基本都是怎么教育孩子，说道孩子爱玩游戏什么的坏习惯之类的，也都是共鸣的嗡嗡的！孩子犯错的时候我都是比较严厉的，因为爱玩游戏和他斗智斗勇了好一段时间，我也曾经发脾气摔了手机。虽然这让孩子改掉了沉迷游戏的毛病，但我并不认为这是好方法，只能说明我脾气不好。但前几天有个妈妈告诉我她为了管住孩子也这样摔了手机，我问她结果怎么样？她说效果也不是太好，孩子似乎不是很在意。我听后挺后悔，是不是不该再拿教育孩子的事出来聊天了？为什么要学我呢？这不是好方法啊！

这就是我这么久多年以来发现的很多妈妈的小问题，在日常和其他妈妈们交流经验的时候总是会去完全照搬别人的方法。

虽然我并没有做的多好，但这却是我从来都不做的事。我始终认为每一个人都是在这个世界上独一无二的存在，包括我们的孩子，他们从出生到长大都有着自己独特的性格和特点，优点和缺点也与别人完全不相同，生长发育也是在走自己的线路，虽然我们总是拿着发育标准表去比对，但是孩子还是在按照自己的条件去成长。

适当的比较当然可以观察出自己孩子的问题，但不代表自己的.孩子就是不对的不好的；或者只有和别人的孩子完全一样才是对的。

当妈妈要学会“理智”，理智而淡定的面对孩子养育中出现的各种情况，不要觉得别的孩子怎么样你的孩子就应该是那样的，觉得孩子发育的不好，去做做体检，有问题及时就医。亲朋好友的经验只能带给我们一个参考，而不是去按照别的孩子的标准去要求自己的孩子。

当妈妈要学会“独立”，独立的判断和设计真正适合自己孩子的教育规划，不是别人的孩子学什么特长我们不学就会落后。所谓特长，不就是只有自己擅长而别人不擅长的吗？当我们发现需要教育更多于养育孩子的时候，说明孩子长大了，他有了自己的脾气与喜好，培养孩子特长需要孩子有兴趣也需要引导，但不需要别人做的我们就一定得做！教育孩子的时候要清楚自己孩子的脾气秉性，单纯的按照别人的方法去做并不好，别到最后起不到任何效果再伤害感情。

因材施教，不仅仅适用于各位老师，也适用于各位妈妈们。不要纠结孩子的发育比别人好还是不好，多多揣摩自己孩子的性格特点，针对自己的孩子去处理教育问题，我觉得才会更加迅速有效啊。

人一定要有希望篇十二

人生，走着走着便懂了，对于未来，不再迷茫彷徨，而是以更坚定的步伐迈向预定的目标；人生，走着走着便懂了，对于爱情，不再痴迷悲伤，而是以更理智的心态去接受爱情细水长流的平淡；人生，走着走着便懂了，对于生活，不再困惑感伤，而是以积极乐观的心态去迎接每一个黎明的到来。

进入社会的我们，总想在一个大舞台上施展才华，总想在高高的写字楼里，过上别人羡慕的生活，然而往往还未展翅高飞，就被社会的现实折断了理想的翅膀。

四处碰壁之后，我们才看清了自己的渺小和稚嫩，同时也陷入了深深的迷茫，看不清未来的方向，也丢失了曾经的梦想。紧接而来的是抱怨和怀疑，抱怨社会的不公，抱怨命运的捉弄，怀疑自己的.能力，怀疑自己的人生。在一个被人看不起的岗位上，浑浑噩噩地过着自己也难以接受的生活。羡慕别人的人生总是那么光鲜亮丽，自己却生活在不幸中，且无法挣脱，自卑混合着绝望给心灵又上了一道枷锁。

然而，走着走着才发现，上帝为我们关掉一扇门，必定会为我们打开一扇窗；走着走着才发现，稚嫩的我们需要时间去沉淀，需要时间去厚积，等待机会来临后的薄发；走着走着才发现，也许被现实逼到绝境处，才会有重生的希望，才会找到努力的方向；走着走着才发现，我们不再迷茫彷徨，而是以坚定的步伐、义无反顾地迈向我们的目标，不管未来的路有多苦，都绝不会认输，因为我们相信，风雨过后总会有彩虹。

人一定要有希望篇十三

我还经常幻想着自己要努力工作去换取物质丰富的未来，一样憧憬过旅行和假期，带庭院的别墅，漂亮的衣服，还有梦想，还有一样有想要实现的，所谓梦想的模糊轮廓。西班牙有一位名人这样说到“你想什么便拿什么吧，只要你付出相当的代价”，我经常在问自己，我付出的跟回报的成正比了吗？但是这些只是相对的而不是绝对的。

在这个大城市生存着，永远都是活在现实里面，快速的生活节奏，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化总有一天都会面目全非，时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话，什么浪漫什么情趣之类美好的东西，只有现实才是最真实的，最真实的东西也是最残酷的。

好怀念在学校里的生活，那时候是多么开心，不用自己赚钱，问父母要就行了，要多少就给多少，无忧无虑的，在学校里打打闹闹的，，有时候放假了就跟同学出去逛街，唱歌等等，诶，怀念学生生涯。

可是说了一些自己心里的话，现实与梦想的差距太大了，现实的生活是没有草长莺飞的传说来让自己的梦想能够无限成长的所以我只有通过自己的努力去奋斗，去把梦想与现实拉近距离，我无法预知我的将来会怎样，我只知道梦醒了还是得继续工作的，努力赚钱努力挥霍。

人一定要有希望篇十四

“每一张脸都是不一样的，你们都独一无二。”

这让我忽然想起来小时候的一件事。

（二）。

我打小就数学成绩不好，天生对数字不敏感，没天赋。

通过刷题勉强维持到高中，可是因为课业难度增大，数学成绩直线下滑。

记忆中分数最低的时候，总分150，我考35。

在分数至上的高中时代，班主任又恰好是数学老师，最喜欢说的一句话就是学好数理化，走遍天下都不怕。

所以我理所当然被边缘化：座位从开学时按成绩排的第二排，没觉来就已经到了倒数排。

身处理科重点班，数理化成绩不好就几乎要了我的命。

从好学生到差生，从云端掉落的落差让我拼了命的学数学，整天泡在题海里不肯出来。

不愿意与同学交流，更不愿意同父母沟通。

上学下学形单影只，学校里也没什么朋友，走在路上都在背公式。

并不懂什么行之有效的学习方法，以为和以前一样背些公式，多做些题就万事大吉。

结果可想而知：新知识摄入让我应接不暇，题海战术又疲于应付。

之前积累的知识库存很快见底，新的知识又无法行成系统。

成绩不见上涨，身体却垮的很快。

周身气场负能量满满，用我妈的话说，就是目光呆滞，双眼无神，身形枯槁，整个人行尸走肉一般。

但说实话，即使求学坎坷，我也从来没想过放弃。

我想的很清楚，无论过程怎样，我要拼过一把才知道自己行不行。

以这个很英勇悲壮的姿态坚持到分班考试，我孤注一掷选择了文科。

但是在我们那个三十八线都占不上的小地方，文科的同义词是无能。

周围亲朋师长都普遍认为，不学数理化，出来没工作。

而且我数学并非强项，其他科目又与其他人拉不开太大差距，学文科除了自以为是的“天赋”外，并没有什么优势。

但我依然坚持了我的选择，也为之付出了代价―复读一年。

第一次高考失利，觉着天空灰暗，世界末日。

然后在进入社会和沉心复读的选择中纠结了一个暑假。

在决定复读前那天晚上，我在本子上写下了这句话：

“你一定要努力，坚决不能放弃，千万不要心急。”

时至今日再回头看看，那一年说长不长，收获的东西却能惠及一生。

第二次高考后我幸运的上了一所不错大学的传媒系，如今也做着与之相关的我喜欢的行业。

当年那样近乎绝望的拼命努力，让我学会了吃苦和忍耐。前途茫茫的复读，让我学会了坚持和等待。

如果我当年再心急一些选择进入社会，我或许已经踏上了不一样的道路。

所以我如今依旧笃定一个真理：你不要对不起自己，上天就不会辜负你。你一定要努力，但千万不要心急，你想要的和该收获的，时光都会给你，所有的付出都会为你铺上一条花路。

（三）。

同样给我类似体验的，还有来自于我朋友芦苇身上的一件事。

我的读者朋友们（并没有）也许看过芦苇的故事。

芦苇当年在刚毕业那家公司工作的时候，遇到的困难并不少。

上司的刁难，同事的嘲讽，工作的困难都是常事。

相恋两年，男朋友的毅然离开才是对她最大的打击。

因为外务合作，工作需要较好的英语口语。

为了赶上差距，她每晚都要上夜校，回家还要加班赶工作。

那时候睡觉说梦话都是在背单词。

通宵达旦做方案是再正常不过的事，哪天如果不用加班才让人啧啧惊叹。

甚至她很快就从失恋分手的伤痛中走了出来―工作并没有给她伤春悲秋的机会。

可是她一点儿都不急。

我有时候心疼她，工资不涨职位不升，我急的乱跳，她却淡定自若。

因为她一点都不急，她说该来的总会来的，只要做好迎接的准备就好。

果然，不久后，她就升了职加了薪，离梦想越来越近。

社会是很残酷，而且也很功利，可是它逻辑简单。

你值多少，它就会给你多少。

而我们穷尽一生，不正是在拼命的提高自己的价值吗？

没有量变的积累就没有质变的飞跃。

你努力提升自己，它也不会轻易辜负你，不要心急，该来的总归会来找你。

而且你急也没用。

不要总抱怨你不升职加薪，要看看自己的努力值不值更好的。

总有人比你能力强，却比你更努力。

每一个人都是独一无二，全世界只有一个你，不论大小，你总有你的独特价值。

我不会告诉你，只要你努力，就能立刻逆袭。

我只想告诉你，只要你努力，我们都能做一个独一无二的，平凡却可贵的自己。

千错万错，你的付出不会有错。

所以，年轻人啊，你一定一定要很努力，但千万千万别心急。

人一定要有希望篇十五

（一）。

昨天看到陈道明老师的一段节目评论视频。

节目的主题是击鼓与杂技的多元结合。设计很有创意，传承之余掺杂进现代表演方法，观赏性和艺术价值都很高。参演人数多，动作难度大。

表演结束轮到点评团点评的时候，有一位年轻人说了这样一句话“这样的表演对这些孩子将来生活并无益处。”

接下来陈老师反驳时说的几句话让我赞同之余又记忆犹新：

人一定要有希望篇十六

1。 理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。

2。 学会本课生字、新词。

3。 有感情地朗读课文。

4。 运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。

1。 了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。

2。 体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

投影句子

教学时间：两课时。

第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。

1。 谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家―童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2。 简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3。 质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？

1。 自由读课文，想每段话讲什么。

2。 分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。

3。 再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。

4。 默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？

1。 字音：

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”，不要读成“ci”。

2。字形。“试”不要多加一撇。

3。词语。

基础：事物的根本或起点。

偏僻：距离中心地区远的。

发愤：自己感到不满足，努力地做。

资助：在经济上给予帮助。

熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。

耐心：不急噪，不厌烦。

尝试：试一试。

刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。

研究：仔细、深入地探究。

震动：惊恐或情绪过分激动。

第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。

1。 自由读。

2。 读了这段话你知道了些什么？

1。 自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？

3。 指名汇报。（板书）

4。 请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

5。 谁想知大家交流自己的看法的`？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）

6。 过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）

7。 总结学法。

1。 布置自学任务。

2。 检查自学情况。

3。 课文种有一处讲到“一定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体会到什么？

2。 指名发表意见。

人一定要有希望篇十七

现在的你。

应该在北京那繁华的夜色中入睡了吧。。。

虽然我们彼此了解不算太多。

但是我却真的把你列入了我好朋友的名单。。。

所以。。。工作总结结尾。

叫你亲爱的。

你马上就要军训了。。

不知道什么时候才能再上线。。个性签名女生。

希望你有一天能看到这篇日志。

因为这是写给你。。

不。。

应该说是你们的。

我们之间的认识。

算是很偶然吧。。。

不过有一点你可能还不知道。

那天没有告诉你。

现在郑重和你道歉。

对不起哦。

那天点进你空间确实是偶然的。

但是我进你空间一看到你的照片就已经知道你是谁了。

因为之前小白有给我看过你的照片。

对不起哦。

没有告诉你这件事。。。

你真的很好。

给我的感觉很好。

觉得你很善良。

很温柔。

我们之间真的很有缘分啊。

你现在的朋友是我以前的.朋友。

你以前的朋友是我现在的朋友。

虽然我们的聊天记录只有短短的12页。

但是却确定了彼此之间的友谊。

我真的很荣幸有你这个朋友。

谢谢你。。。

很谢谢你。

谢谢你说和我聊天很愉快。

谢谢你对我毫无保留。

谢谢你教我要自信。

谢谢你说我很漂亮。

谢谢你把我当成好朋友。

谢谢你在北京的第一天就给我发了短信。

谢谢你在北京一换了手机号就告诉我。

谢谢你令我如此感动。。。

我们认识的时间很短暂。

可是你竟然在第二天就要去北京了。

真的很伤心。

因为我很想见你一面。

不过还是觉得很庆幸。

起码。

缘分给了我们相识的机会。

你说你可能不回来了。

不过。

我一定会去找你的。

答应过你的。

到时候。

别把我带丢了哦!

呵呵。。。

你和他的故事。

我了解一点点。。。

可以很明显的感觉到你们对彼此的心意。

可以明显的感觉到你们很在乎彼此。

可以知道你离开后他的难过。

可以知道你们对彼此的牵挂。

你是个好女孩。

他是个好男孩。