有趣的纽扣中班教案（专业13篇）
教案有助于教师系统地规划和安排教学内容、方法和评价方式。教案的编写要符合课程要求和国家教育政策的指导思想。通过阅读下面这些优秀教案，你可以了解教学设计的一些实践经验和方法。
有趣的纽扣中班教案篇一
活动目标：
1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。
2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
材料准备及环境创设。
ppx、小动物及小动物的钮扣。
活动重难点：
（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。
预设过程：
1、兴趣引入。
（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？
（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）。
（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述）。
（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。
2、欣赏、理解故事。
（1）导入ppt、教师讲述故事。
教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）。
引导幼儿一起学学故事中的对话。
教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？
教师：小兔的钮扣是怎么样的？
教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。
（2）教师继续讲述。
教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？
教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活习性进行猜测）。
教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。
（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？
教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）。
教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。
（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。
3、游戏体验。
（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活习性进行猜测和推断）。
4、交流讨论，提升情感。
（1）讲述故事结尾。
出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。
能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。
欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。
能根据小动物的生活习性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。
引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
本次活动的反思：
策略有效性分析：（可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析）。
整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。
围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。
整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。
有趣的纽扣中班教案篇二
小学生一般都会做一些家务活，也有自己的拿手本领，比如会洗衣服、会烧几道菜、会拖地擦窗……我呢，则刚开始学习缝纽扣。
周末，妈妈看到她自己睡衣上的纽扣“摇摇欲坠”，就准备干她的“老本行”――缝纽扣。平时见惯了拉链衣服的我，禁不住对缝纽扣产生了好奇心，便缠着妈妈教我缝纽扣。
妈妈准备了针、线、纽扣、抵指，一应俱全。妈妈首先教我穿线，俗话说得好“事情看看简单，做做难”，这线软软的，针又细、针孔又小，我担心针扎在手上要出血，手便不由自主地抖个不停。眼看线头就要穿过针眼了，手不知怎么地一抖，前功尽弃，上演了一场“张飞穿针――大眼瞪小眼”的情景剧。
我有些生气，很想甩手一扔不干了，所幸妈妈在旁边不断地鼓励我、开导我：“要胆大心细，拿针的手要稳，眼睛盯着针孔和线头，不能放弃，再来一次。”
听了妈妈的话后，我让自己的心平静下来，打起十二分精神，按她教我的要领，果然很轻巧地就将线穿进了针眼。
接着，妈妈估量了下线的长度，扯断线，把两端的线头对齐，打了个结，这时针垂在下面，就像荡秋千似的晃来晃去。然后，妈妈戴上抵指，将纽扣按在事先做了记号的衣服上，只见妈妈把针线插进纽扣孔里，将抵指在针尾上用力抵一下，针头轻松地穿过衣服，再从另一面拉出来，这样反复五六次，一颗纽扣就算是缝好了。
一旁的我迫不及待地接过衣服，依样画葫芦地缝起来。开始时，有些“卡机”，我改掉穿针线时的急躁心理，心平气和地上一针、下一针。渐渐地，我越发熟练起来，一根针线在我的手指头灵活地游来游去，来回穿梭，没多久，剩下的四颗纽扣全让我摆平了。
我终于学会缝纽扣啦！虽然不拿手，但我相信只要循序渐进，定会熟能生巧。
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有趣的纽扣中班教案篇三
活动要求：
1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。
2、体会帮助别人的快乐。
活动准备：
ppt。
活动过程：
一、出示小老鼠（价值分析：以角色导入主题，激发幼儿的兴趣）。
1、这是谁？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的？
小结：原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。
二、帮纽扣找主人（价值分析：在情景中比较纽扣的不同）。
1、那会是谁的纽扣呢？我们一起和小老鼠去找找！
2、（画面小狗）纽扣是小狗的吗？为什么？
小结：小老鼠捡到的纽扣是白的，小狗的纽扣是黄的，它们的颜色不一样。
3、（画面小兔）这会是小兔的纽扣吗？为什么？
小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样。
4、（画面小刺猬）纽扣是小刺猬的吗？为什么？
小结：原来纽扣的洞洞的数量不一样的。
5、（画面大象）小老鼠又碰到了谁？纽扣是它的吗？大象的纽扣会是怎么样的？听听大象是怎么说的！
（画面小虫）小老鼠在树上看到谁？纽扣是毛毛虫的吗？
小结：原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外，还有大小的。
6、（画面回到家）小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣，这会是妈妈的吗？
7、（画面六）妈妈为什么要亲小老鼠？
小结：捡到东西没有乱丢，努力帮他找主人，帮助别人真是件快乐的事。
三、完整欣赏故事。
请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗？为什么？
有趣的纽扣中班教案篇四
活动：
在日常生活中，幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活，是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡，可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机，设计了这一活动。在活动中我注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动，旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣，培养幼儿的想象能力和创造能力。
一、活动目标：
1、在认识纽扣的`基础上，能说出纽扣的多种用途，并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。
2、培养幼儿的想象里和创作力。
二、活动准备：
1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。
2、纽扣放大图片一张。
三、活动过程：
1、引起兴趣。
（1）今天老师呀请来了一位小客人，小朋友，你们猜一猜，她是谁？
（2）出示纽扣的大图片：你们看谁来了（纽扣宝宝）。
2、引导幼儿说纽扣有什么用途。
（1）小朋友谁来说说纽扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）纽扣除了可以把衣服扣起来，还有什么其他用途呢？你们想一想，动动脑筋！
（3）幼儿讨论。
（4）幼儿回答：
a、纽扣可以钉在包在很漂亮。
b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。
c、纽扣还可以做钉在帽子上。
d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！发现了纽扣在生活中有很多的用途。
3、发挥想象，引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。
（1）纽扣不仅在我们生活中有这么多用处，还能用来变魔术呢！瞧，纽扣变成什么了啊？
用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣，添上触角、脚，“哇”变成了什么？（毛毛虫）。
一个两个三个四个纽扣，中间一根小棒，“哇”变成了豆腐干。
用一个大纽扣、八个小纽扣，变成了一朵美丽的小花。
刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品，小朋友，你们想不想用纽扣来变魔术呢？（想）。
4、幼儿操作。
今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣，现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品！
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）请小朋友介绍一下，你用纽扣拼成了什么物品。
（3）展示幼儿的作品，分享创作成果。
活动延伸：
（1）在益智区放置各种纽扣，让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。
（2）在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣，供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。
有趣的纽扣中班教案篇五
活动目标：
1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。
2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。
活动过程：
一、导入活动，感知一维。
1、师：你们知道制笔厂吗？（是生产笔的地方）今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗？
师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？
小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。
小结：刚才我们按颜色分法完成了第二道工序。
二、进行二维的示范练习操作。
1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（勾线笔、铅笔）他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）。
出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。
一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。
3、这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、检验小结：看看分对了没有？
三、活动延伸，感知三维。
1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么？谁知道？
2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维。
3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）。
4、在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
有趣的纽扣中班教案篇六
我从同学手中被它吸引了注意，它虽不像桂花十里飘香，不像梅花凌寒独自开，但它永不凋零，永远美丽，它就是纽扣花。
妈妈给我拿来了材料，一堆如糖果似的五彩缤纷的纽扣，还有最重要的材料―软钢丝。一拿到材料，我和伙伴们就开始迫不及待了。
我先选了几种最令我满意的颜色，然后再把纽扣从大到晓排列，把软钢丝折一折，可像宝剑般锋利的钢丝突然扎了我一下，啊！真疼，原来看似柔软的钢丝两头却十分尖锐，如同绣花针一般尖锐，被扎在手上可真疼。但我忍痛继续做，可做着做着又犯难了，两边的钢丝如何固定呢？我瞄了眼其他同学，也有同学和我一样愁眉苦脸，无从下手，把纽扣当成敌人，但有些同学却心灵手巧，胸有成竹，不慌不忙地做着。咦！我旁边的泽泽居然已经做好了，我便走过去向她请教，照着她的样子，我也很快完成了，心中解不开的结也随之解开了，其他同学也差不多都完成了。有的是渐变色，有的是彩虹色，多姿多彩，十分美丽。我看着别人的作品，内心总有一种小骄傲，我做得越来越快，越来越多，多得可以扎成一串，颜色各种各样，有天空蓝，青草绿、柠檬黄、甚至还有七色花……。我把它们扎成一串，插在花瓶里。
这一串花将永远插在我的书桌台前，激励着我前进。其实世上有很多事看上去很难，但要勇于尝试。如果你试着去尝试，就已经迈出了成功的第一步。
有趣的纽扣中班教案篇七
1、发展幼儿的幼儿动手能力，乐意在生活中尝试自己穿衣服。
2、尝试制作及设计纽扣。
喜欢参加游戏活动，愿意动手进行操作。
能根据不同的数字摆放钮扣。
利用各种钮扣进行摆放，初步学习一一对应;手工区：设计衣服上的纽扣;阅读区：各种人物图书，让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。
一、介绍活动材料。
1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢?这里有许多的纽扣，请你来摆一摆，看看用纽扣可以拼出什么漂亮的.图案。
2、这里有一些衣服，但它们都没有纽扣，你会帮它们设计漂亮的纽扣吗?
3、图书区的图画书上也有许多纽扣，请你去看一看，这些纽扣有哪些相同和不同的地方。
二、幼儿选择区角。
1、请幼儿自选进入区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。
2、帮助手工区的孩子设计扣子。
3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。
四、幼儿操作材料.
五、本次区域活动的情况。
有趣的纽扣中班教案篇八
1．观察各种纽扣，感知它们的质地、形态和用途。
2．初步学习纽扣与服装的搭配，培养审美情趣。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
1．教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。
2．在活动室里布置纽扣区和服装展。
一、引导幼儿观察各种各样的纽扣。
1．这几天，你们都从家里带来了纽扣，现在请你们去看看它们都有哪些特点。
2．幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。
3．引导幼儿讨论：这些纽扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四个洞，有的'是两个洞，有的是一个洞；它们形状不同，有的圆形，有的椭圆形，有的方形。)。
4．这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉?(塑料纽扣有的光滑，有的比较粗糙；金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的；布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的，有点温暖……)。
(让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验，能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。)。
二、组织幼儿观看服装展。
1．讨论各种纽扣的作用。
2．引导幼儿讨论：为什么纽扣有大有小?(大人的衣服上用大纽扣，小孩的衣服上用小纽扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣，夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。)。
3．为什么纽扣有各种颜色?(可以配衣服用。红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣；白衣服配白的、绿的、红的、黑的纽扣；黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣；黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。)。
4．为什么每颗纽扣都有小洞洞呢?(是穿线用的、和布连结用的…)。
(这些问题可引发幼儿思考，形成认知冲突，促使幼儿不断地观察、触摸、讨论，从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。)。
1．幼儿按标记从两个维度(颜色和形状)把纽扣分类。
2．初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣，并进行记录。
有趣的纽扣中班教案篇九
1、认识半圆形，能在生活中辨认出含有半圆形的物品。
2、激发幼儿对半圆形的兴趣，体验添画的快乐。
活动准备。
1、抽奖箱一个，小动物图片四张，蛋糕图片5张。
2、几何图形4张，添画图片4张。
圆形纸每人一张，半圆形添画纸每人一张。
活动过程。
一、故事导入活动，引出各种几何图形。
教师依次出示小猪、小兔的图片让幼儿帮助他们抽奖，把相应形状的蛋糕贴在黑板上。
二、幼儿操作，认识半圆形。
师：今天，圆形宝宝要给小朋友变魔术，注意看了，圆形宝宝要弯弯腰了，对对好，压平，变！现在请小朋友仔细看一看，圆形现在变成了一个什么图形宝宝？它有一个好听的名字叫半圆形。
提问：圆形对折后变成了几个半圆形，这两个半圆形一样大吗？
教师小结：一个圆形可以变成两个一样大的半圆形。
小结：两个一样大的半圆形合起来就成了一个圆形。
师：小朋友们拿起你的圆形宝宝，我们再来给圆形宝宝弯弯腰，变成什么形状？直直腰什么形状？弯弯腰什么形状？半圆形宝宝玩累了，它们想休息一会儿，我们让它们休息一会儿吧。
三、扩散思维，启发联想，寻找生活中的半圆形。
师：圆形宝宝里面好像还有东西呢，有一张小纸条上面写着：你能说出生活中像半圆形的东西吗？说对了你还能得到一块半圆形的蛋糕。这可难住了小熊猫，谁能帮小熊猫说一说像半圆形的东西都有什么？（幼儿回答，教师在半圆形上添画）。
师：小朋友们真能干，帮小熊猫说出了许多像半圆形的东西，小熊猫也在谢谢你们呢！小熊猫说：谢谢中二班的小朋友帮助了我。抽到奖券的小动物们也谢谢小象送的蛋糕，他们高高兴兴的回家了。
四、会变的半圆形。
师：在半圆形上添添画画，我们会把他们变成许多有趣的东西，请小朋友们试试看。
请幼儿大胆讲述自己添画的是什么。
活动延伸：
教师提供圆形、半圆形、正方形、三角形、长方形等几何图形卡片，让幼儿相互拼搭组成不同的图案后与同伴自由讲述作品。
有趣的纽扣中班教案篇十
1：学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2：乐意帮助别人。
ppt,纽扣一颗。
一：引起兴趣。
1：这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?
2《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
二：欣赏故事。
1：天气真好，一只小出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
2:他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?
3：小又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4：这次他遇到了小刺猬。
——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
5：小又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
——它是怎么问的?我们一起来学学小的话。
三帮小动物找纽扣。
1：故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗》。
2：第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的.情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
有趣的纽扣中班教案篇十一
3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。
白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。
一、活动导入，引出故事。
1．倾听音乐，感受规律。
师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗?现在请你们依次排队，准备好了吗?出发喽。
(播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。)。
(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)。
2．发现纽扣，引出故事。
师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀?
幼儿：纽扣。
师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音?谁来了?(白板：淡入功能出示大龙的形象。)。
师：他的样子好凶啊!是谁呢?是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢?听了下面的故事你就知道了。
(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事?大龙又会扮演什么样的角色呢?孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的兴趣进一步提升。)。
二、故事铺陈，发现规律。
师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。
师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗?
幼儿：纽扣很特别。
师：纽扣有什么特别的呢?我们先来看看老大的。
老大的纽扣是什么样子的?(放大)。
老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。
老二的纽扣呢?(放大)。
师：老二呢?按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。
(利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。)。
(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)。
三、规律初现，动作表示。
师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗?我们跟着一起唱。
(幼儿跟着节奏。唱出abb规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……)。
(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)。
师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)。
(幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……)。
师：看出来了吗?三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里?绿色和黄色的呢?你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢?蓝纽扣你想拍哪里呢?绿纽扣、黄纽扣呢?自己先想一想!
(幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)。
孩子们。你们想好了吗?我们一起来拍拍看。开始，蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度)。
(白板运用：点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)。
(环节自评：加大难度，幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中，逐渐内化对规律排序的认识。)。
四、总结规律，辨别纽扣。
师：青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了，它们回去休息了。瞧!它们睡得多香啊!(打呼咱音效)。
师：咦!(一觉醒来)发生了什么事?什么东西不见了?
幼：纽扣。
(幼儿根据规律找出遗失的纽扣特征。)。
师：怎么办?找谁来帮助我们呢?纽扣王国里谁的纽扣最多呢?(大龙)。
(白板运用：点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。)。
(环节自评：游戏的情境，设疑的情节，幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感，幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中，巩固对规律的认识。)。
五、找寻纽扣，认识提升。
1．来到城堡，初识国王。
师：青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣，他们来到城堡。
(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的国王陛下，我们的纽扣不见了，您知道在哪里吗?
国王：你们丢失了什么纽扣?
师：小朋友们，快告诉国王，老大缺了哪颗纽扣?老二呢?
(白板运用：页面记录对象移动、放大缩小。)。
2．出示任务卡。
国王(出示任务卡)：想要找到纽扣，需要完成任务卡上的内容。
(白板运用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。)。
3．听一听，排一排。
(播放国王音频)：第一个任务，老大老二，请你们听我唱歌排纽扣!
师：什么任务?唱歌排纽扣，这可把青蛙兄弟难住了。怎么办?要不我们一起来帮帮他们。
师：国王的歌是怎么唱的呢?我们先来听听。(国王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)。
师：你们试试看，看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。
(幼儿分组操作尝试，教师提示幼儿可以边唱边摆。)。
4．说一说，唱一唱。
师：纽扣排好了吗?快拿到前面来唱给国王听。
5．拿回纽扣。
国王：你们的任务完成得不错，纽扣就在我的身上，找到了就还给你们。
师：快!我们一起帮忙找一找。
(白板运用：放大镜、放大和缩小、对象飞入。)。
(环节自评：用任务卡的形式，吸引幼儿的兴趣，中班幼儿已经具备一定的任务意识，他们在看一看、听一听、排一排中，感受规律排序的妙趣。)。
六、结束任务，体验快乐。
师：在小朋友的帮助下，青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣，他们开心极了。帮助了别人，你们开心吗?我们眺个欢乐舞庆祝一下。
有趣的纽扣中班教案篇十二
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1、故事图片、故事录音。
2、太阳、星星的头饰、马路场景。
一、听一听——初步理解故事内容
1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?
3、分段欣赏(看图)师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
提问：
(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的?
讨论：
a、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?
b、三颗星星能离开地球吗?
(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?
总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)
二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
有趣的纽扣中班教案篇十三
今天，我们班四个大组轮流表演课本剧《“三颗纽扣”的房子》，想一想就激动，因为上周六晚上，我们做了非常充分的准备。
那天晚上，我们第四大组的所有同学，偷偷跑到空荡荡的教室里去排练，旁白的同学大声地朗诵起来，当然，演员也很用心地在表演。我们所做的一切，都是为了星期一的表演。这种表演是对我们团队协作能力以及勇气的锻炼。
过了好半天，其它三个小组都演完了，终于该我们组了。我们小正兴致勃勃地走上讲台，时光如流水，讨厌的下课铃“叮铃，叮铃……”地响了。这种戏剧性的铃声打击，让我突然有一点失望。
到了中午，该我们表演了。我们个个都非常非常的兴奋和激动。这时，我脑海情不自禁地浮现出前面三个大组优秀的表演，我有点紧张，突然感觉压力山大，我深深地吸了一口气使自己镇定下来：余秉泽，加油，要相信自己。我心里暗想。于是，我做起小老头的样子，带着一阵阵咳嗽声走上了台。这一演可不得了，逗得大家哄堂大笑，都快把屋顶给掀翻了！我们大组里的同学们都卖力地表演着。
最后，要公布答案了，我的心儿“扑通扑通”直跳，都快从身体里跳出来了，“恭喜周文迪大组，他们在课本剧中表现非常突出，获得了第一名。”“什么！我们得了第一名，我没听错吧！”我高兴得快哭出来了，比中了百万大奖还高兴。
真是美好的一天，让我们画上a一个完美的句号，期待着下一次课本剧表演的到来。
