立夏大班教案（汇总15篇）
教案的编写要符合教育教学原理和教育教学实施规范，能够满足学生的学习需求。教案需要具备一定的可操作性，方便教师实施和学生参与。早期教案示范是提高教师教学能力和素质的有效途径。
立夏大班教案篇一
通过活动，让孩子知道关于立夏的知识;带领孩子走进大自然，了解夏季里的植物昆虫，发现具有夏天特点的自然密码。
一候鹿角解;二候蝉时鸣;三候半夏生。夏至到来鹿角便开始脱落，知了鼓翼而鸣，半夏开生长，大自然的规律都与节气有关。然而在城市中看不到这些，只能去森林里寻找哦。不过呢，老师可以带小朋友们用放大镜去草丛里寻找夏天的秘密。
一、了解立夏。
通过ppt课件、图片文字资料或植物角向孩子们介绍立夏节气，说一说有关立夏的知识和习俗;和幼儿互动讨论夏天的特点最后进行补充。
二、走进夏天。
带领孩子们去操场或植物区观察植物的生长状况，对比春天有什么不同;利用放大镜寻找草丛里的小昆虫，勾起幼儿观察学习自然的好奇心，同时走进夏天的怀抱。
斗蛋游戏。
活动主题：立夏斗蛋趣多多。
“立夏蛋，满街甩”，古人认为，鸡蛋圆圆溜溜，象征生活之圆满。而斗蛋呢，是立夏传统习俗中最受孩子喜爱的游戏，孩子们通常玩的乐此不疲，被逗得哈哈大笑。
一、制作与众不同的蛋。
二、斗蛋大赛。
由老师讲解游戏规则和过程，各位小朋友在老师的指导下分清蛋头和蛋尾，知道“斗蛋”的时候需要头对头、尾对尾，一旦蛋碰在一起，就只能相互推挤，不能大力去敲击。
在推挤的过程中，最终一万完好无损的蛋，就是最后胜出的“蛋王”啦。
三、享用美味的蛋。
除了获胜的孩子开心庆祝外，输了的孩子也不必气馁，一起薄开彩蛋的外套，享用美味的蛋吧，美味又趣味!
立夏大班教案篇二
蛋艺创作（一二年级）。
巧编蛋套（三四年级）。
月日下午第一节。
二楼多媒体教室。
通过这个活动，提高对传统立夏节的认识，加深对中国传统节日的热爱之情，并锻炼队员的动手能力。
美术老师在五一假期前教学生编织蛋网及蛋艺创作。各年级队员在五一假期按年级项目练习编织蛋套及蛋艺创作。一二年级各中队分别挑选位选手参与“蛋艺创作”现场竞赛。三四年级各中队分别挑选位选手参与“巧编蛋套”*场竞赛。
各班请将选手姓名于月日中午12点前告知大队部。
每项竞赛将评选一等奖名、二等奖7名、三等奖若干名及“最佳人气奖”1名进行表彰。同时将在立夏节期间对优秀作品进行展出。
一二三等奖由评委打分，取平均分评选。
最佳人气奖由每班2位观众交叉投票产生，一二年级评选三四年级，三四年级评选一二年级。
董xx。
张xx。
吕xx。
李xx。
xx（0张）。
郑xx。
郑xx。
郑xx。
叶xx。
立夏大班教案篇三
各教室及学校天井。
立夏节的历史追溯、立夏习俗了解、称体重、编织蛋套、拄蛋擂台。
通过各种形式的立夏节活动，丰富队员们的学习生活，并享受节日的乐趣。同时让队员们体验中华民族传统文化的魅力，增强队员们的民族自豪感。
1、前一天布置收集立夏农谚。
清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜。
季节到立夏，先种黍子后种麻。
立夏前后，种瓜点豆。
立夏种姜，夏至收“娘”。
豌豆立了夏，一夜一个杈。立夏麦龇牙，一月就要拔。
立夏麦咧嘴，不能缺了水。
立夏栽稻子，小满种芝麻。
……。
2、向家长学习蛋套的编织方法。上学时随带编织丝带若干。
3、活动当天，每位队员准备茶叶蛋若干。
一、“立夏”渊源（通过广播向队员们传送）。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每年的5月5日或6日是农历的立夏。此时，“斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大，故名立夏也。”此时太阳到达黄经45度，在天文学上，立夏表示即将告别春天，是夏日天的开始。“立夏”的“夏”是“大”的意思，是指春天播种的植物已经直立长大了。人们习惯上都把立夏当作是温度明显升高，炎暑将临，雷雨增多，农作物进入旺季生长的一个重要节气。立夏时节，万物繁茂。明人《莲生八戕》一书中写有：“孟夏之日，天地始交，万物并秀。”《礼记·月令》篇，解释立夏曰：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”说明在这时节，青蛙开始聒噪着夏日的来临，蚯蚓也忙着帮农民们翻松泥土，乡间田埂的野菜也都彼此争相出土日日攀长。清晨当人们迎着初夏的霞光，漫步于乡村田野、海边沙滩时，你会从这温和的阳光中感受到大自然的深情。我们江南地区，立夏以后正式进入雨季，雨量和雨日都会明显增多。
留下了很多有关立夏节的诗篇。宋范成大《村居即事》诗云：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田。”
二、“立夏”习俗（通过广播向队员们传送）。
古代，人们非常重视立夏的礼俗。在立夏的这一天，古代帝王要率文武百官到京城南郊去迎夏，举行迎夏仪式。
民间还有称体重的习俗，这个习俗主要流行于我国南方，起源于三国时代：传说刘备死后，诸葛亮把他儿子阿斗交赵子龙送往江东，并拜托其后妈、已回娘家的吴孙夫人抚养。那天正是立夏，孙夫人当着赵子龙面给阿斗秤了体重，来年立夏再秤一次看增加体重多少，再写信向诸葛亮汇报，由此形成传入民间的风俗。据说这一天称了体重之后，就不怕夏季炎热，不会消瘦，否则会有病灾缠身。在我们宁波，立夏节的传统习俗是在这一天吃茶叶蛋、“脚骨”笋、罗汉豆、蚕豆糯米饭等。
三、编织蛋套（提前布置）。
在大人的指导下用五彩丝线织个蛋套，将茶叶蛋挂在孩子胸前。材料：8根线长短相同的线、1根稍长的线。四、拄蛋擂台（大课间，以班级为单位组织）。
茶叶蛋还可以用来作为立夏的一个娱乐项目。吃蛋前可在家人、邻里、同学间开展拄蛋比赛。蛋分两端，尖者为头，圆者为尾。斗蛋时蛋头斗蛋头，蛋尾击蛋尾。注意适度用力。一个一个斗过去，破者认输，最后分出高低。蛋头胜者为第一，蛋称大王；蛋尾胜者为第二，蛋称小王或二王。可以先在四人小组产生获胜者，然后产生每一大组的获胜者，最后在四人中产生班级的斗蛋大王。
五、称体重（中午饭后）。
地点在“彩虹小舞台”，由大队部统一组织。
立夏大班教案篇四
1、在看看、说说、玩玩中加深对中国传统节日“立夏节”的认识和了解。
2、学会碰蛋和剥蛋的游戏，提高小肌肉的灵活性。
一、欣赏彩色丝线编织成的小网袋，装饰好的蛋宝宝。
幼儿相互介绍自己的蛋宝宝是什么蛋？被装饰成什么样子等？
推选出最具有创意装饰奖的蛋宝宝。
二、碰蛋游戏。
教师介绍游戏规则。
幼儿进行淘汰制比赛，推出最最硬的蛋宝宝。
三、剥蛋比赛。
每个幼儿一个蛋，看谁剥得最快。
四、品尝蛋宝宝。
立夏大班教案篇五
1、认识生字9个。
2、积累10个词语和1句句子。
3、正确地朗读课文。
4、默读课文，按要求圈划词句并完成填空。
5、了解江南水乡立夏节的传统习俗。
正确地朗读课文，了解江南水乡立夏节的传统习俗。
默读课文，按要求圈划词句并完成填空。
1课时。
一、启发谈话，引出课题。
1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。
2、学生交流自己知道和了解的节日。
3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。
二、示题读题质疑。
1、出示课题：《立夏节到了》。
2、老师范读学生跟读。
3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么?
(立夏节是在什么季节到来的?
立夏节到了，人们都会干些什么?
人们喜欢立夏节的到来吗?)。
三、学习生字新词，初读课文。
1、根据拼音学习生字新词。
义：锅灶(通过看图片让学生了解)。
习俗：习惯和风俗。
德高望重：道德高，名望重。
2、初读课文，读通读顺。
3、学生交流学习情况。
四、再读课文，找出相关的语句、释疑。
1、在多彩的季节里，立夏节到了：梅子青枇杷黄樱桃红。
(有声有色)布谷鸟唱杜鹃花红。
练习：照样子写：桃红____________。
2、立夏节到了，一派热闹的景象：物：大米春笋韭菜茶叶蛋。
人：孩子们大汉长辈。
风俗：吃百家饭称人。
练习：a：照样子写：雪白的大米。
____________。
b：照样子写句子：小姑娘摘着肥大的豆荚。
(谁干什么)。
——————————————。
3、整篇文章流露出人们的一种欣喜之情。
有感情地朗读文章的最后一节(最美丽)。
有感情地朗读课题(到了)。
五、小结。
六、拓展练习。
1、读补充文章《腊八粥》作者：沈从文。
2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。
43立夏节到了。
立夏大班教案篇六
通过和家长共同编织网袋、装饰蛋、和同伴碰蛋、剥蛋比赛中加深对中国传统节日“立夏节”的认识和了解。
准备带三个蛋宝宝来幼儿园：
一个是跟爸爸妈妈一起制作的“创意蛋宝宝”。
第二个熟的蛋放在与家人一起编制网袋里，进行宝宝一日护蛋活动；
第三个熟的蛋宝宝是准备要与同伴碰蛋用的（尽量挑选硬的蛋宝宝）。
教师准备：有关立夏节的知识，给幼儿的奖状和奖品表示鼓励。
活动一：《创意蛋宝宝》。
活动时间：5月4日—5月6日。
活动目标：能用剪、贴、粘等多种手段，进行蛋宝宝创意活动，让孩子发现生活中的各种美。
立夏大班教案篇七
1．了解立夏是中国古代的二十四节气中的一个节气，有其特定的风俗习惯。
2．感受立夏的快乐氛围。
人手一个熟鸡蛋。
1．今天是什么节日？
2．你知道这个节日是怎么来的吗？
3．在这一天，人们是怎么庆祝的呢？
1．讲解比赛规则：听到“开始”才能去碰别人的蛋，碎了就输了，最后一个没有碎的为胜利。
2．幼儿为自己的蛋取名字。
3．幼儿分组进行比赛。
4．选出蛋王，颁奖。
在今天的活动中，我们发现很多孩子对立夏这个节气不是很了解，在谈话活动中，幼儿都以摇头或者乱猜为主，最后我只能自己来讲解。这让我发现活动的准备不仅仅是物质的准备，更要是知识的准备，若小朋友在事先已经询问过家长，那么在谈话的时候就会有话可说，活动就不会是老师的舞台了。
在接下来的拼蛋比赛中，氛围比较好，孩子们纷纷为自己的鸡蛋取了响亮的名字：“开心”“蛋王”……孩子们还为自己的朋友大声地喊“加油”，教室里一片沸腾。最后，我们选出了杨希月和毛江昊两个蛋王。
最后，孩子们开始品尝鸡蛋，并一起开心地聊着。整个活动的氛围有紧张、有刺激、有宽松，孩子们也通过亲自操作，更好地了解了立夏这个有浓浓民族气息的节日。
立夏大班教案篇八
春光散，立夏至。立夏是二十四节气之一，为了让孩子们了解这个节气的传统习俗，5月6日，城区幼儿园开展了“快乐立夏品味蛋趣”的主题活动，让孩子们感受独特的立夏气息。
中三班的潘正贤老师借助集体晨会，向小朋友们介绍了有关立夏传统习俗的由来以及各地的风俗习惯，让孩子们对立夏这个重要节气有了更深入的了解，知道立夏习俗富含吉祥意义。
民俗曰：“秤花八十七，活到九十一。”立夏有称了体重之后，就不怕夏季炎热，不会消瘦的习俗，为此，幼儿园早早的在园门口准备了体重秤，方便每一个来园的宝宝们称重祈愿，祝愿孩子们在炎炎夏日祛暑明目，身体健康。
“立夏胸挂蛋，孩子不疰夏。”五彩缤纷，款式多样的小蛋兜挂在孩子们胸前，特别神气!要是再给这些蛋宝宝穿上件新衣，岂不美哉?!说干就干，绘蛋活动马上开始!
先观察蛋的外形特征，再用画笔给自己的蛋宝宝“穿”上漂亮的“衣服”，构思，创作，着色，一颗颗普通的蛋在“大师们”的`巧心慧思下都穿上了七彩霞衣，或逼真，或童趣，千姿百态，绚丽多彩，美不胜收。
激动人心的“斗蛋比赛”开始了，老师刚讲解完“斗蛋”规则，孩子们就按捺不住激动的心情，两个一组，三个一伙，五个一群，立刻进入比赛模式。
你攻我守，你进我退，你闪我追……。
“加油，加油!”，“耶!耶!”，“我赢啦!我赢啦!”……。
播放。
欢呼声、加油声不绝于耳，孩子们徜徉在欢乐的海洋中，激情无限，快乐无限。
“立夏吃鸡蛋，石头能踩烂”;“立夏吃一蛋，力气长一万”。城区幼儿园食堂的叔叔阿姨们，想宝宝们所想，早早就为孩子们准备好了美味的五香蛋。剥蛋，吃蛋，喷香，美味，吃在嘴里，乐在心里。
通过一系列活动的开展，孩子们不仅加深了对传统习俗的认识和了解，也在画一画、玩一玩、斗一斗中体验了传统节日的趣味性。原汁原味的主题活动，让传统民俗得到传承，让快乐童年留下美好回忆。
立夏大班教案篇九
通过和家长共同编织网袋、装饰蛋、和同伴碰蛋、剥蛋比赛中加深对中国传统节日“立夏节”的认识和了解。
5月6日早上活动。
1、在看看、说说、玩玩中加深对中国传统节日“立夏节”的认识和了解。
2、学会碰蛋和剥蛋的游戏，提高小肌肉的灵活性。
一、欣赏彩色丝线编织成的小网袋，装饰好的蛋宝宝。
幼儿相互介绍自己的蛋宝宝是什么蛋？被装饰成什么样子等？
推选出最具有创意装饰奖的蛋宝宝。
二、碰蛋游戏。
教师介绍游戏规则。
幼儿进行淘汰制比赛，推出最最硬的蛋宝宝。
三、剥蛋比赛。
每个幼儿一个蛋，看谁剥得最快。
四、品尝蛋宝宝。
立夏大班教案篇十
教师带领幼儿跟着音乐一起做热身操。
二、与“蛋蛋”做游戏。
1．产生兴趣。
做完热身操，教师出示气球让幼儿拿蛋（气球）。
2．用手玩“蛋”
师：你能用手把蛋垫上去，不让它掉下来吗?看谁垫的最多？
3．讨论创意玩法。
师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把蛋垫上去?
4．尝试用身体各部位玩蛋。
师：请你们都来试试用身体各部位玩蛋，要想办法不让蛋掉下来。
5.交流分享。
请幼儿来说说他是用身体的什么部位玩蛋的并示范。
6.两人玩“蛋”
教师减少气球（蛋宝宝要休息），让幼儿探索两个人如何玩一个蛋，然后请幼儿来说说他们各自的玩蛋方法并示范。
7.集体玩“蛋”
所有幼儿的蛋宝宝休息，探索集体玩一个蛋是如何玩。
8．双腿夹“蛋”比赛。
休息的蛋被狼发现，让幼儿分成两队用腿夹蛋的方式将蛋救回，然后幼儿集体跟着教师悄悄逃离。
三、放松活动。
师：现在请幼儿帮我们的母鸡孵蛋。
让幼儿坐下安静的孵蛋，尝试坐在气球上，孵不出蛋，然后再尝试躺在气球上还是孵不出蛋，让幼儿进行多种尝试去孵蛋利用气球做放松练习。最后带着幼儿回教室孵蛋离场。
立夏大班教案篇十一
一教学目标：
1、在阅读课文的过程中感受夏天的特点，体会作者的思想感情。
2、品味富有魅力的语言。
3、培养学生热爱祖国山河、热爱劳动、热爱劳动人民的感情。
教学重难点：体会作者感情与品味富有魅力的语言。
二教学方法：
本文文质兼美，适于朗读，因此在教学中我采取以下两种方式：
（1）、首先用本地夏天的炎热，大家对夏天的反感与梁衡对夏天的感情设疑来激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生反复诵读课文，在反复诵读的过程中赏析课文，体会本文的思想感情，品味本文隽永的语言。
（2）、采用电教手段，扩大教学容量。在朗读的过程中穿插图片，这样既吸引了学生的注意、激发了学生的学习热情，又通过直接感知，促使知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
学法：
（1）主体思维法：（2）小组讨论法：
三教学过程：
第一课时。
初备统复备。
导入:一年有四季，四季各不同。哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？不喜欢哪个季节？（学生说，并简述理由）你们知道老师最不喜欢哪个季节吗？夏天！对，我和大多数同学一样，对夏天的气温实在是受不了！我们今天学习的这篇文章，作者是喜欢夏天还是不喜欢夏天呢？学完课文，我们一定能够了解。不过这篇文章是一篇散文，要大家很投入很专注地去读去体会才能对作者的感情有所感悟。
诵读：
（一）、疏通文意：
1、过渡：请同学们仔细阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并反复阅读思考，先尝试着自己解决问题，实在无法解决的就与同桌讨论交流。等会全班讨论交流。
2、学生活动：学生按阅读要求阅读课文。（老师巡视，提供支持和帮助。）。
（师：刚才大家的阅读很认真，讨论也很投入。现在我们全班交流、讨论，内容有两个：1、已经解决的疑问，自己认为有价值的，把你解决的过程和现在认识与大家交流；2、还有的疑问不能解决的，提出来，请别人帮助。）。
4、师对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价。
（二）、理清结构：
2、学生活动：
（1）学生独立阅读。
（2）五分钟后，小组合作讨论刚才提出的三个问题。
（学生自行选择分组并选出组长。组长负责督促每个组员有顺序地发言，总结组员意见并推出一名代表准备在全班发言。）。
注：老师巡视、参与、对话。
3、各组代表发言，师生共同参与，理清文章结构。
板书赞美景美。
人勤。
紧张热烈急促。
品味。
1、过渡：刚才大家对文章的结构和作者的感情都有了一定的认识，同学们再次有感情地大声朗读课文，并选出一句或一段你认为最能打动你的地方多读几遍准备在全班发言。（提示：可对生动传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用、运用了对比的、含义深刻的句子进行仔细品味和揣摩）。
2、学生大声朗读课文。师巡视、参与、对话。
3、学生发言。学生朗读到佳句后可让全班齐读一起来感受一下。
质疑：
1、过渡：同学们对这篇课文都有了一定的理解，不知道大家对文章本身有没有什么可质疑的地方？（1、作者说“夏天的颜色是金黄的。”难道夏天的颜色只是金黄的吗？你是如何理解这句话的？2、作者认为“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，你是否认同作者的观点？说说你的理解。）。
拓展。
山亭夏日。
高骈。
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
学生活动：读读、想想、说说（烦躁/闲适/热烈……如说不出来可让学生选择一项）。
在比较阅读中提高鉴赏能力和审美能力】。
2、过渡：不同的人对夏天的感受不同，学习本课之前，我们大家也谈到了对夏天的感受，大部分同学从气温上考虑都不太喜欢夏天，可是梁衡却从另一个角度写出他对夏天的喜爱，现在你们是不是还是一味地反感夏天呢？请同学们想一想你们心目中的夏天是什么样的，可以是现实的，也可以是理想中的。
立夏大班教案篇十二
教学目标：
知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：
培养学生认真观察事物的习惯。善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：
1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
你愿意画画吗？会画什么？会画鸡蛋吗？这届课我们学习著名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋。
2、学生读课题。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。（让学生来评价老师，说出优点和不足）。
3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。（想互评价）。
5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
（3）用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
（4）做猜自游戏，巩固生字。
1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样？
2、老师是怎样对达芬奇说的？
3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好？
板书设计：
画鸡蛋。
蛋利达简单别容易。
相同度观察练习。
简单容易观察练习。
教后反思：
第二课时。
教学目标：
知识目标：
能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：能够正确流利的朗读课文。
情感目标：
懂得怎样做才是认真观察，不仅学到观察事物的方法，还要培养学生不管做什么事都要认真。
教学重点、难点：会写8个生字，指导学生朗读课文。
教学措施：
1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的写字方法，培养学生的口语表达能力。
教学策略：
1、通过让学生反复读课文，让学生理解课文内容。
2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字，教师随时纠正学生的写字姿势。
教学准备：生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：
1、出示生字卡片，让学生认读组成词语。
2、指名读课文，（学生评议）。
1、教师提出问题，学生分组讨论。
（1）老师对达芬奇说的话找出来读一读。
（2）说一说，老师为什么总让达芬奇画鸡蛋？
（3）说说学习这篇课文后你懂得了什么？
2、各组汇报讨论情况。
3、师生总结：做什么事都要认真。
1、小组合作认读8个生。
2、先让学生能写自己喜欢的字。
3、小组交流讨论生字的写法。
4、指导书写“非”、“练”的写法。（可先示范，让学生说说这两个字的笔顺。）。
5、学生书写练习，是巡视指导，发现问题及时纠正。
立夏大班教案篇十三
结合中国的传统节日—立夏，在一日活动中让孩子保护蛋，初步培养责任感。
20xx年5月5日。
一日护蛋，互相比蛋、碰蛋、我的创意蛋宝宝。
活动一：一日护蛋。
时间：8：30—15：00。
要求：早上入园开始把蛋放在袋子里挂脖子上，在园的一天中不能把蛋拿下来，下午3：00的时候看谁的蛋是完整的、没有破损的，评比出“护蛋小天使”。
活动二：斗蛋游戏。
时间：15：00—16：00。
要求：讲解斗蛋的方法和规则，孩子们之间进行“斗蛋比赛”。手里紧紧握着自己的蛋，找个对手斗蛋。蛋完好无损的继续再战，最后大家评选出今天的冠军。
活动三：我的.创意蛋宝宝。
时间：下午回家。
要求：1、回家运用各种材料和方法，大胆地为蛋宝宝进行装饰。可以用彩色笔、各色水粉颜料，彩色纸等等材料。
2、5月6日把自己装设的蛋宝宝带到幼儿园进行展示。
立夏大班教案篇十四
在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有兴趣的挑战自我，在与同伴的相互学习、模仿中提高自身动作的灵活性、协调性。“气球”是孩子们比较喜欢的物体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉及手眼协调等运动能力的提升。活动中带有挑战性的指令与任务，能激发幼儿反复运动、反复探索的愿望，进一步拓展幼儿的创造力，培养幼儿参与活动的兴趣。
立夏大班教案篇十五
1、认识生字9个，积累10个词语和1句句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗。
积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程。
感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。
在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。
教师自制课件。
个性修改。
教师“合理明标”；学生“对学探究”。
一、启发谈话，引出课题。
1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。
2、学生交流自己知道和了解的节日。
3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。
二、交流预习。
学习字词：篮、箩、灶、瓦。
出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。
2、小结。
师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。
三、学生质疑，教师明标。
2、老师范读学生跟读。
3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？
（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜欢立夏节的到来吗？）。
出示学习目标：
1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教师“交流互动”；学生”群学展示”。
一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗。
1、看图，用句式说清立夏节的习俗：
（1）指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动。
（2）小结。
师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢？那么就让我们仔细得来读读文章。
二、学习课文2—4节，了解吃百家饭的习俗。
1、自读第4小节，找出与图片对应的句子。
交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文很仔细）。
2、通过引读理解“年年如此”并质疑。
3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因。
交流出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。）。
指名读。
引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆。
4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福。
（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。
（2）引读理解句子，引导质疑[]。
预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？
（4）联系“习俗”，解答疑问。
5、了解孩子们做了什么。
（1）自读第3小节。
（2）交流孩子们做了什么？
（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）。
（3）指导照样子用动宾词组概括并板书。
板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火。
（4）引读下文，引导概括，体会情感。
板书：摘豆荚；垒锅灶。
（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）。
出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……。
（6）再读关键句，体会情感。
引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）。
是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。
三、学习第5小节，了解“称人”的`习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子。
出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音）。
（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）。
（2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思。
3、学习描写孩子的句子。
（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”
（2）创设情境，反复引读，体会乐？
教师“训练评价”；学生”巩固练习”。
一、总结全文，再读课题，体会作者的情感。
师：是呀，立夏节的景色是如此美丽（指板书），各种活动又让孩子们如此快乐（词卡）每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀！（抓住关键词再读）老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题！
