草帽计教案（优质16篇）
教案的编写需要考虑学生的学习特点和需要，以及教学资源的合理运用。教案的设计应注重培养学生的综合能力，关注学生的学习过程。教案范例不仅可以指导你的教学设计，也是你教学经验和教学成果的展示。
草帽计教案篇一
二万五千里长征留下了很多动人的故事和传说。有一次，贺龙和蒋的白军展开了一场争斗。
他们向贵州走去，忽然，敌机来了。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。敌机并没有发现躲在山林中的红军，便飞走了。侦察员发现后面有白军赶上来了，贺龙听了点点头，只命令队伍继续前进。
的队伍来到了一块平坦的山场，贺龙看了地形，要全体指战员把草帽摘下来。贺龙同志想到白军挨炸的情景，不勉哈哈一笑。
白军都没有草帽，早已晒的眼冒金花，发现山场里都是红军扔掉的草帽，一窝蜂似的抢草帽。匪军长官也认为红军是怕他们了，也不阻挡当兵的抢草帽。这时，敌人的飞机来了，白军毫不介意。几架飞机俯冲下来，对着这批“红军”狂轰滥炸，直打的白军叫苦连天，死的死，逃的逃。
红军战士听到这个消息，个个称赞贺龙同志的`神机妙算。
草帽计教案篇二
教学目标：
1、学会本课的生字、新词，理解词语的.意思。积累词语10个。
2、整体读文，理清文章脉络。
3、主题单元的学习，渗透习作意识。
教学准备：
课前收集资料。
教学过程：
一、主题导入。
1、谁知道我们要学习的单元的主题是什么？文章的体裁是什么？
生思考并回答。
2、本单元文章的体裁可能是什么？为什么？
二、读文梳理文章脉络。
1、检验学生们的预习情况。
（1）了解贺龙。
（2）了解二万五千里长征。
2、读文。
3、分意义段。
三、读文生字、生词学习。
1、生字。
生必会读，必会写，学会记忆。
2、生词。
生理解词性（体会褒贬中性词的特点）。
四、读文思考。
提问：作者为什么要写这篇文章？
板书设计。
五、智慧。
生字湘州蒋嗡侦葫匪盔。
生词人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天。
举世闻名汗流浃背镇定自若神机妙算。
草帽计教案篇三
二万五千里长征留下了许多动人的故事和传说。有一次，由贺龙同志率领的部队向贵州进发。
当时，骄阳似火，天气酷热，虽然人人头上都带有一顶草帽，但还热的汗流浃背。突然，天上来了白军的飞机，但贺龙镇定自若，只是命令部队前进。
贺龙来到了一个山场上，把草帽扔在了路旁。这时，白军来到了这个山场上，见到这么多的草帽，顿时觉得喜从天降（因为白军都没有草帽），大家便一窝蜂似得抢草帽去了。
敌人中了计，都被自己的人一阵狂轰滥炸，炸死了。
草帽计教案篇四
设计意图：
学习本单元，本课讲述了贺龙的智胜的故事，说明了智慧的重要性，给人深刻的启示。不仅要使学生了结历史人物，而且要从贺龙处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的致使，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
从单元主题的框架上引导学生从全局体会，并把握教材的意识，教给他们理清文体结构，及写作方法的能力。
读文帮助学生理清文章的脉络，培养学生的问题意识，拓展学生的知识含量，激发学习热情。
重视基础知识的学习，主要靠学生自主学习完成，方式主要为以点代面。
教学目标：
1、学会本课的生字、新词，理解词语的意思。积累词语10个。
2、整体读文，理清文章脉络。
3、主题单元的学习，渗透习作意识。
教学准备：
课前收集资料。
教学过程：
一、主题导入。
1、谁知道我们要学习的单元的主题是什么？文章的体裁是什么？
生思考并回答。
2、本单元文章的体裁可能是什么？为什么？
二、读文梳理文章脉络。
1、检验学生们的预习情况。
（1）了解贺龙。
（2）了解二万五千里长征。
2、读文。
3、分意义段。
三、读文生字、生词学习。
1、生字生必会读，必会写，学会记忆。
2、生词。
生理解词性（体会褒贬中性词的特点）。
四、读文思考。
提问：作者为什么要写这篇文章？
草帽计教案篇五
小兔依依的学校要去山上旅游了！依依高兴地不得了，把所有的零食书本都带了进去。但她还觉得少些什么，对了！少了一顶漂亮的草帽，刚好依依有一顶，她想：要把自己打扮得美美的，才去旅游嘛。
第二天，阳光明媚，风和日丽，很适合旅游。到了目的地，各种小动物集中在一起，说说笑笑，好不热闹。小兔依依也在里面，左瞧右看，感觉自己的眼睛都快用不过来了。因为这里的植物目不暇接，密密麻麻挤在一起。她就这样左瞧瞧，右看看走着。忽然，她隐隐约约听到有哭泣的声音。于是随声走去，她看到一群小鸟在哭泣，依依疑惑地问：“你们为什么哭呢？”小鸟们边抽泣边说：“我们……我们的巢……巢被……风……风吹走……了。”小兔依依听完，也觉得鼻头有些酸，差点掉下眼泪来。她对小鸟们说：“别哭了！我会给你们一个巢的.！”
可是，光说不做假把式，到底上哪儿去给小鸟找一个新巢呢？她摸了摸脑袋，想起了自己的草帽，虽然她很舍不得她的草帽，但是她想：“老师说了，帮助别人的人才是最美的，比起外表美，更重要的是形象美。是啊，不管我的外表是美还是丑，只要我的心灵是美的，你就是最美的，我还在犹豫什么呢？”想到这里，她坦然脱下草帽，挂到了树枝上，把小鸟一只一只放进这个新家。郑重其事地对小鸟们说：“这，就是你们的家了，以后你们就住这里吧！”小鸟们立马破涕为笑，开始“叽叽喳喳”叫了起来，像是在感谢依依。
依依听到小鸟们“叽叽喳喳”的声音，也欣慰的笑了。她想：“是啊，心灵美胜过外表美，有一颗纯洁的心才是最重要的。”她顿时感到自己变美了。
草帽计教案篇六
核心提示：《草帽计》讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不费一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文故事情节生动，脉络脉络清楚。本课的教学重点是指导学生通过读课文，理解课文内容，...
《草帽计》讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不费一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文故事情节生动，脉络脉络清楚。本课的教学重点是指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。围绕这一重点进行教学，我设计如下四步，小组讨论解决。
（1）读课文1、2自然段。
（2）找贺龙根据哪些情况下草帽计的？找出相关的`语句，用“_____”画出.
(3)议小组内交流、讨论。
（4）说贺龙看到___________________,心想____________________。
这四步中，既有读的内容，又有思考、说话的部分，学生在不断的学习讨论中获取相关信息，使问题的答案逐渐明朗。推动语文学习的不断深入。
在这课教学中，我从学生的主体地位出发，积极启发学生的思维，鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲，有效地拓展学生的思维。
草帽计教案篇七
红军长征时，贺龙率领红军向贵州进发，蒋的白军两路追击。
红军正走着，突然听到了敌机的轰鸣声，贺龙让大家到山林隐蔽。为了躲避陆军的追捕，他让大家继续前进。
他们来到了平坦的山场，贺龙观察了一下地形。镇定自若，命令大家把草帽扔在路边。当时天气非常热，谁会把草帽扔掉呢？战士们面面相觑，莫名其妙。尽管不愿意，但也不能不把草帽扔掉。陆军来了，他们看见遍地都是草帽，欣喜若狂，一窝蜂似的去抢草帽，这是，敌机来了，他们看到了带着草帽的白军，打的那些陆军血肉横飞。
红军们个个称赞贺龙的神机妙算。
草帽计教案篇八
《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。
学情分析。
学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。
设计理念。
阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。
教学目标。
1．指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
2．深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。
3．用尽量少的文字概述草帽计的过程。
4．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。
教学过程（计划用3～4课时）。
一、导入教学，就题质疑。
1．由单元主题导入新课。
历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？
[从课外积累引入，将课堂阅读与课内阅读结合，实行“大语文阅读”策略。]。
2．质疑激趣：读了这个题目，你最想知道什么？（是谁使用了草帽计？为什么要用草帽计？他是怎样使用草帽计的？他的计谋成功了吗？）。
二、整体感知，了解梗概。
1．通过课前准备，你们了解故事发生的背景吗？
介绍、交流课前搜集到的长征、贺龙、蒋介石等相关资料。
[通过介绍、交流相关资料，为学好课文做好铺垫。]。
2．请大家把课文快速读一遍，找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。（边读、边找、边画）。
然后与同学交流。
3．用比较精练的语言概括课文的主要内容。（先自言自语说，组织好语言；再与同桌交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容。）。
三、切入重点，自读自悟。
2．要读懂用计的过程，首先要弄清贺龙根据哪些情况设下草帽计的？
（1）请大家默读课文，看看贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？
（2）划出相关句子，读一读，抓住重点词语归纳概括。
（3）交流：
贺龙看到________________________________，心想____________________________。
3．了解了事情发生的原因后，请大家细读2～4自然段，欣赏草帽计的经过。
（1）送你一把“金钥匙”，它会启迪你的思维，请认真读读，掌握阅读方法。（学生看“金钥匙”）。
（2）根据“金钥匙”阅读提示边读边作批注。
（3）划出文中的成语，用心体会。（本文运用了很多成语，可以组织学生通过朗读、背诵、填空等活动进行感悟、积累，增加学生的知识储备。课后指导学生将本课成语和学生平时积累的成语进行组合，组织学生开展成语接龙、成语故事会、成语大串联等活动，提高学生对成语的理解和运用能力。）。
（4）用你喜欢的方式学习。抓住重点词语（最好是成语）设计板书，理清写作思路。
（5）小组汇报交流自己的阅读体会。
四、交流分享，提升感悟。
1．场面比较：
（1）你觉得那个场面描写得好？请谈谈你的理由，读出你的感受。
（2）请大家边听边想像画面，记住印象深刻的镜头。什么地方给你的印象最深？请你说一说。
（3）引导学生抓住关键词语咀嚼、品读、想像、评价。
（4）说说哪些成语讽刺了白军的丑态。
（5）以讽刺的口吻读出白军的丑态。
2．想法比较：
（2）感悟，读出疑惑的语气。
（3）战斗胜利了，你又怎么想？你会对贺龙说些什么呢？
[引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来。]。
（4）贺龙神机妙算，“神”体现在哪儿？“妙”又表现在何处？
3．讨论交流：草帽计为什么会成功？白军为什么会中计？引导学生弄清草帽计成功的几个必要因素。
4．感情朗读。
五、总结概述，提炼主题。
1．再读课文，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。（先自言自语，再同桌交流。）。
2．指名用最简练的语言描述贺龙的草帽计。
3．学生练笔：将自己概述的草帽计写下来。
六、整理复习，提高运用。
1．熟读课文，根据课堂学习，认真修改、整理、完善自学笔记，做好整理复习笔记。
2．写课后反思。（学生主要分析自学中的问题，发现、记录其他同学好的学习方法、对课文内容的进一步理解，写通过本课学习自己最大的收获或自己的出色表现。）。
3．自己设计、完成作业。（学生认为有特色的作业设计可以推荐给全班同学，有困难的学生可以与同学商量。）。
七、迁移课外，拓展学习。
1．请你给贺龙同志写封信，表达你的敬意；或以诗歌的形式赞颂贺龙丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
2．有兴趣的同学可以自由组合，将课文改编成课本剧在班内表演，再现文章描写的情境，更加深入地体会文章内容，积累语言。
3．推荐阅读：看得出大家非常敬佩贺龙。是啊，他的一生十分神奇曲折，实践丰富，是一位传奇式的人物。我向大家推荐一本书――《中国元帅贺龙》，想必大家一定感兴趣。书中通过大量真实的历史资料，向人们讲述了他从一个普通农民，成长为坚定的共产主义者，在腥风血雨的斗争中走过旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命以及他在各个阶段的丰功伟绩。
[开拓学生阅读视界，全面了解贺龙这一人物形象。]。
草帽计教案篇九
1、德育目标：
激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
2、知识目标：
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）正确认读本课十六生字，会写六个生字。
3、能力目标：
培养学生识字、朗读、背诵能力。
1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确认读本课十六生字，会写六个生字。
组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句，边读边悟，用心体会，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。
录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字）
（一）随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。）
（二）说说你喜欢小蜻蜓吗？（可说理由）
师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧？
（一）学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。
（二）用夺红旗的形式认读生字词。
（三）合作交流，巧记生字。
要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。
（四）读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？
（一）组织小组学习
要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。
（二）汇报小组学习情况。
师：你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。
1、依据学生读相机出示第二自然段文字。
读议第二自然段，作者看见什么？你从中感到蜻蜓怎样？你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观察投课件（放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。
师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读。
2、读三至八自然段。
（1）读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。
师：谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓？找出来读给大家听。
（2）指名读第四、五自然段。
（3）读第六自然段。
出示句子“我在草帽下微笑着。”，“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（插图）体会，最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。
师：小男孩真是太喜欢蜻蜓了，你还从哪段知道他喜欢蜻蜓？
（4）读七、八自然段。
通过提问式的读，小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走？通过你的读表达出来。结合“可惜”“一定”“准会”词语的重读，学生体会作者舍不得蜻蜓飞走，感悟小男孩对蜻蜓的关爱。
（一）配乐指名读全文。
（二）边读边做动作
（三）学生自由背诵课文。
（四）指名看插图，背诵课文
（一）用“闯关”的形式读生字词。
（二）指导书写生字。
1、空书难写生字的笔画、笔顺。
2、全班交流怎样把字写好看。
3、学生在书上练习书写，教师巡视。
4、小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。
（一）你喜欢那些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。
（二）讨论怎样保护小动物。
草帽计教案篇十
1、感受草帽美丽的图案与色彩，并用绘画的方式进行装饰。
2、体验装饰绘画的快乐并对美术活动产生浓厚兴趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
1、草帽若干。
2、颜料、毛笔、小毛巾（湿的）每桌一份
一、导入
师：小朋友看看老师头上带的是什么？你见过吗？在哪里见过呀？
引导幼儿讨论草帽的作用。（遮太阳，农民伯伯在田里劳动的时候太热了，就戴草帽遮阳，可以凉快一点）
欣赏农民伯伯带着草帽劳动的场景。
二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣
1、出示各种草帽图片
师：这里还有很多草帽，和农民伯伯带的有什么不同？（彩色的，有花纹）
2、出示各种彩绘草帽
师： 这些都是在农民伯伯的草帽上用颜料画上去的。你们看漂亮吗？
你最喜欢哪一个？你为什么喜欢这顶帽子？
它的颜色怎么样？
上面有什么图案？
有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。
3、出示空白的草帽和画好图案颜色的草帽供幼儿比较
我们一起用颜料把它装饰一下，让草帽都漂亮起来好吗？
鼓励幼儿画出与别人不同的图案。
三、幼儿操作
教师巡回指导，鼓励幼儿画出与别人不同的图案。
四、展示作品进行正面评价
师：我们的帽子秀就要开始了，请小模特们戴上自己的帽子，给我们展示一下吧。
师：我们可以把这些漂亮的草帽送给农民伯伯，他们戴上这么漂亮的草帽一定会很开心的。
在活动的开始部分我先请幼儿欣赏了一些有不同装饰的帽子图片，通过对图片的欣赏，孩子们对装饰帽子有了很好的了解，激发了幼儿的兴趣。接下来，我出示了几顶我设计的帽子，帮助幼儿初步了解了以上三种形式。在请幼儿自由选择材料进行装饰时，孩子们都能很积极的选择不同的材料，大胆的尝试装饰帽子，很好的体现了幼儿的自主性。在孩子们精心的操作下，装饰出了不同风格的作品。
草帽计教案篇十一
课文讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。1934年夏天，贺龙带领红军队伍由湘西向贵州进发。途中，蒋介石的陆空两支部队紧紧追赶，形势十分严峻。在这紧要关头，贺龙同志选择了有利地形，让战士们将草帽全部丢在了路边。晒得人困马乏的白军戴上这些草帽后，竟然被自己的飞机误当作了红军，炸得血肉横飞。这个故事赞扬了贺龙同志临危不乱、随机应变的聪明智慧。
全文按照事情发展先后顺序，可以分为三部分。
第一部分（第1自然段）交代了故事发生的时间、地点、人物，以及当时的危机情况。重点讲了红军部队所处的危险局势。从两个方面来写的：一是写地上白军“死死盯住不放”，说明蒋介石的白军在陆地穷追不舍；二是写天上“飞机在天上跟踪轰炸、扫射”，说明情况十分危急，稍有闪失，不是和追兵拼个你死我活，就是被飞机发现。说明蒋介石已经布下了天罗地网，一定要将红军消灭干净。可见这是危机的时刻。
第二部分（第2―4自然段）写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人的追兵。分别从我军和敌军两方面情况来写的：
第2自然段主要写我军的情况。介绍了红军部队进发的情形以及贺龙同志指挥的机敏和冷静。首先直接描写天气炎热。“那时，正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。”然后通过对战士们的外貌描写，进一步说明了天气炎热。“指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背”。这些描写，为后边被晒得人困马乏的白军部队捡草帽、戴草帽，以致后来被自己的飞机轰炸做了伏笔。接着，从天上和地上描写了敌军的猛烈进攻。天上，敌机来势汹汹，“嗡嗡嗡”地飞着，多亏战士们全部躲到了隐蔽的地方，所以“敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，摇头摆尾地走了。”然而，一波未平，一波又起。地面上又出现了危机。“后面有一个团的白军赶上来了”。真叫人心惊胆寒啊！最后，描写了贺龙同志在这千钧一发之时的沉着机敏和高超的指挥策略。贺龙同志只是“点了点头”，命令部队继续前进”。当红军部队来到了“平坦的场地”时，贺龙同志“要全体指战员把草帽摘下丢在路边”。这一违反常规举动，立刻使战士们“面面相觑，莫名其妙”。而贺龙同志的举止却和战士们形成了对比，他看着“漫山遍野都是红军的草帽”后，却“哈哈一笑”，马上命令部队迅速转移”。可见，贺龙同志早已运筹帷幄，胸有成竹，充分体现了他的聪明智慧和乐观精神。
第3、4自然段主要描写了白军中“草帽计”的经过。先描写了“在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金星”的白军，看见了“遍地都是红军丢下的草帽”的三个反应：一是白军“顿觉喜从天降，一窝蜂似地往前抢草帽”；二是匪军官“得意忘形”，以为“红军是丢盔弃甲、狼狈而逃”；三是“这支白军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑”。从这三方面中，充分暴露了白军官兵头脑的简单和愚蠢。然后，写了白军被自己的飞机轰炸的惨状。分三个步骤来写的：先写了地上的白军看见飞机“毫不在意”，因为他们知道这是自己的飞机“配合他们追赶红军的”;接着写了飞机驾驶员看见“地上的军队都带着草帽，草帽上都印有红五星，顿觉喜出望外。”因为这些天，他们“天天飞呀飞呀，到处寻找红军，连一点红军的影子都没有看到”，“没少挨长官骂”，这种劳累和受气似乎终于解脱的心理使得飞机上的白军根本不去仔细辨别敌伪。最后写了白军被自己的飞机轰炸下的惨状。“几架飞机像饿鹰抓小鸡一样俯冲下来”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪扫着，直打得这一团白军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。”生动地再现了有勇无谋者的惨象。
第三部分（第5自然段）写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞。点明了胜利的主要原因归功于贺龙的神机妙算。
要点提示。
1.这篇课文故事情节生动，脉络清楚，要指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。
2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。
3.可把红军扔草帽和白军抢草帽的场面进行比较，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的军纪严明和敌人面对红军故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。
4.还可把红军扔草帽前后的想法进行比较。使学生从红军战士疑惑到拍手称快的转变中深刻感受到贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
5.找出文中的成语，说说哪些成语讽刺了白军的丑态。有感情地朗读课文。
6.用尽可能少的文字概述草帽计的过程。
教学建议。
1.这篇课文讲的内容是红军长征时的事。教学前，可布置学生查找相关资料，了解故事发生的背景。教学时，通过介绍、汇报相关资料，使学生对长征、贺龙、蒋介石等有一个初步的了解，为学好课文做好铺垫。
2.教学时，通过课题引发学生质疑。使学生带着“什么是草帽计”、“为什么用草帽计”、“计谋体现在哪里”等问题深入读书，从而明确阅读的目的。
3.这是一篇写事的文章。2-4自然段写了事情的经过，是全文的重点，也是教学的重点。应该引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容，体会贺龙采用草帽计的精妙之处。可以通过小组合作讨论，让学生结合语言文字说一说贺龙在采取行动的时候考虑到了哪些问题？白军的失败原因何在？还可以采用填写表格的学习方式，让学生将描写红军扔草帽、白军捡草帽的词语填写下来，进行比较，帮助学生理清写作思路，懂得贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧，以及白军缺少作战毅力、掉以轻心等弱点。
4.本课教学重点是通过文章的字里行间体会贺龙的神机妙算。围绕这一重点进行教学，可设计如下四步，小组讨论解决。
（1）读课文1、2自然段。
（2）找贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，建议用“――”划出。
（3）议将你找到的语句，在组内交流、讨论。]。
（4）说贺龙看到______________________,心想____________________。
这四步中，既有读的内容，又有思考、说话的部分，学生在不断学习讨论中获取相关信息，使问题的答案逐渐明朗。推动语文学习的不断深入。
5.文章故事情节生动，对事情过程刻画得生动形象。可组织学生进行朗读练习，并通过朗读比赛、课本剧表演等形式，再现文章描写的情境，更加深入地体会文章内容，积累语言。
6.全文运用了很多成语，可以结合课后习题，组织学生通过朗读、填空、背诵等活动进行感悟、积累，增加学生的知识储备。并将本课的成语和曾经学过的成语进行整合，进行一次成语接龙游戏、成语故事大串联等活动，提高学生对成语的理解和运用能力。
7.为了防止课文离开学生实际生活距离太远，学生不感兴趣，教师可在教学中适当引入一些我国古代有关的36计的知识，把课题改为《金蝉脱壳之例说――贺龙扔草帽骗敌》，学生肯定会既有兴趣又有收获的。
8.充分利用课文结尾进行思维和表达训练，渲染学生对贺龙丰富的斗争经验和卓越的军事才能的体会。可让学生想象作为一名红军战士面对贺龙会说些什么。
认写9个生字。
本课共有生字9个，这几个字笔画较多，教师引导学生运用已经掌握的记字方法来学习，可采用小组内互学，先分别找出形声字，如“湘、蒋、嗡、侦、葫、坊、匪、盔”。教师提示注意“匪”的最后一笔是竖折；“盔”字下面是“皿”而不是“血”。
思考交流。
1.用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
这个练习目的是训练学生的概括能力。完成这道题时要先使学生明确本文是一篇顺承结构的文章，记叙了贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。要用尽量少的文字概括文章的主要内容，必须要把六要素交代清楚，即：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。学生在熟读课文的基础上，分别找出六要素，然后用最简练的语言描述出来。只要学生把六要素说清楚、说明白即可，不要统一答案。
2.找出课文中的成语，说说哪些成语讽刺了白军的丑态。
参考答案。
讽刺白军丑态的成语：人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天。
如果学生找到“摇头摆尾”也可。
阅读小提示这是引导学生在阅读这样的文章时可以进行对比阅读，用红军扔草帽和白军抢草帽的场面以及红军扔草帽前后的想法进行对比。教师要鼓励学生用好这把“小金钥匙”来阅读，根据小提示让学生边读边作批注。
草帽计教案篇十二
下过一阵雨以后，太阳又出来了。
我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔。它的翅膀亮得像镀上了一层金子。
我眯着眼睛看着它飞来飞去。
它一点儿也不怕我。它追着我飞。我好像还听到了它扇动翅膀的声音。
我猜想：它一定是要落在我尖尖的草帽上，一定是把草帽当成小草房尖尖的屋顶了吧！
我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。
唉，可惜它飞走了。
我又想：它一定是没有看见我的微笑，要不然，它准会又飞回来，落到我尖尖的草帽上。
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情。
教学准备：课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片；认读生字卡片或课件；课文配乐。
一、创设情境，激情导入
2、提示课题：《尖尖的草帽》
二、教师配乐范读课文。
教师配乐范读课文。
要求：眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音，一会儿多读几遍。
三、初读感悟，读中识字
1、学生自由读课文。教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。
2、指名分段读课文（引导学生互评、正音）
3、读带有本课生字的句子。
4、开火车认读词语、生字。（可以用课件，也可以用生字卡片。）
5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。
四、读中理解，读中感悟
1、在学生初步感知课文后，教师提问：这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？
引导学生抓住文中重点词句。“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义。
2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法？”学生展开想象。
过渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？
从文中找找有关句子，自己读一读。
3、课件出示：“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
引导学生想象“我为什么要微笑？”
“我在等待时会想些什么呢？”
这个问题继续发挥学生的想象，在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。
4、学生配乐朗读全文。
在此基础上，教师适时引导：“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。”
五、联系生活，加深体验
六、识字教学
本课有6个生字：尖、以、着、怕、要、把
一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。
七、作业
1、讲一个你和动物的趣事。
2、扩展阅读：童年书架里的
草帽计教案篇十三
设计理念：整合三维目标，以读为教学主线。设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，实现有效的教学。
教学目标：
1、学会本课生字、新词，理解成语意思。
2、朗读课文，概括课文主要内容。
3、感情朗读课文，体会贺龙同志足智多谋的品质。
教学重点、难点：
重点：通过朗读课文，概括主要内容，了解贺龙神机妙算的指挥才能。
难点：理解贺龙同志巧计破敌所表现出来的沉着、镇静、足智多谋的品质。
教具准备： 多媒体课件。
教学时间： 一课时。
教学过程：
一、引（2分）。
1、同学们，在我国历史上，有许多军事家利用自己的智谋取胜的战例，谁能说说呢？（例如：诸葛亮“火烧赤壁”“草船借箭”等。）。
2、今天，咱们一起学习一篇发生在长征途中的以智取胜的故事（板书课题：草帽计。）齐读课题，引导学生用“计”组词。
二、读（15分）。
1、 大家课前读过课文了吗？现在请同学们自由地、大声地朗读课文。如果遇到生字、词怎么办？（生答）请大家采用这些办法把课文读通畅，读流利。
（生自由读书。）。
2、看着同学们读书认真的样子，我相信，不用老师教，大家肯定会读屏幕上的词语。
幻灯出示：
（指名读、正音、释义。）。
（在指名读书的过程中，师引导学生进行评点。）。
三、悟。（12分）。
1、我们换一种读书方法，请同学们速读课文，试着用简练的语言概括课文内容。
（引导学生概括内容时，抓住“六要素”。）。
2、学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进。下面请同学拿起笔，边默读边在有问题的地方作上记号，待会提出来，咱们共同解决。
（生默读、作批注，师点拨。）。
3、有问题的同学请举手，老师最喜欢举手的同学，看看哪位同学善于思考，能够提出有价值的问题。
（可以让学生先交流，再提问，师生共同探究、解决。）。
四、品 （5分）。
（根据学生回答，总结板书：神机妙算。）。
五、拓（1分）。
你知道贺龙将军使用的计策，是我国历史上“三十六计”中的哪一计？（板书：金蝉脱壳）。
附：金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳住对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
六、练 （4分）。
幻灯出示：
读一读，议一议，说一说哪些成语讽刺了白军的丑态？
举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火。
面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形。
丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 血肉横飞 叫苦连天。
神机妙算。
（生按要求练习。）。
七、结 （1分）。
我感觉时间过的真快！短短的四十分钟已经结束，课文读完了，思考却不能停止，学习就是这样，多想多问，就会有收获！
八、作业设计：
大家思考一下，课后我们应该做些什么作业？
（生自主设计作业。）。
板书设计：
草帽计。
贺龙———神机妙算。
金蝉脱壳。
草帽计教案篇十四
《尖尖的草帽》是金波老先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角观察自然事物，充满了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感，它章篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然，珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感。
1．写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读12个生字。
3．借助拼音正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。
理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。
2课时
1．课前教师可以找来一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，通过课件展示出来，供学生欣赏，目的是调动学生的生活体验。
3．提示课题：《尖尖的草帽》
教师配合动画课件复述课文。这样设计是因为这篇文章整体是围绕孩子的心里活动展开的，没有对话，段落很多，句式很长，所以教师如能结合课件声情并茂的复述课文，像讲故事一样，以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起学生强烈的读书欲望，帮助学生整体感知课文，有助于学生揣摩人物内心的情感。
1．在激起了孩子阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。（这一步是留给学生自己锻炼，学习的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程）。
2．交流学习情况。
（1）指出读课文（引导学生互评、正音）。
（2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。
（3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。
在学生初步感知，感情课文后，教师提出这样一个问题：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？”引导学生抓住文中重点词句。这部分有一重点句：“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义。“那看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法？”展开学生的想象，也可以引发学生的回忆，然后互相交流。教师在这时候也可以结合自己的情感体验，说一说自己的想法，师生相融。然后接着引导：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？体会着等等，并把你从中体会到的，感受到的在小组里互相交流（这时学生在四人小组里互听互读，互相交流，互相启发，在小组交流中重点引导学生感悟文中“我”心理的几次变化，从一开始第一次猜想，满怀希望，很有信心到希望落空，但仅仅一刹那，很短的时间，心中的希望又一次点燃了，又一次充满期待。就是这样一个情感的变化过程，非常细腻。
在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。
例：“我在草帽下笑着，我等待着经落在我尖尖的草帽上”，引导学生想象“我为什么要微笑”，“我在等待时会想些什么呢？”这个问题继续发挥学生的想象，学生可能会想到：“小蜻蜓，你飞过来吧，和我玩吧，我们一起做游戏。”“别害怕，我不会伤寒你，我很喜欢你，我们可以做朋友”等等，发散学生的思维，同时结合学生生活：“你有没有像这样的等待过，你当时是什么心情？”联系学生的生活再去体验，体会着去读，通过自由读，读，齐读，在读中感悟，教师在此基础上，适时引导“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。”此刻的学生已经完全融入其中，带着此时的感受配上优美的音乐，再去读文。情因感而生，这种情感是自然而然的流露，在一步步由浅入深的朗读过程中，学生的心与文中的“我”越来越贴近，直至完全相融，此刻的学生已经不是在读，而是用整个心灵去感受，去表达，最大程度的感受读书的快乐享受语文的快乐。
1．这个小朋友有这么多美好的想法，你从中有什么感受？
2．你有没有类似于像文中的小朋友这样的想法或经历？你是怎样和小动物亲近的？
这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。
本课有6个生字：尖、以、着、怕、要、把。
一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。
1．讲一个你和动物的趣事。（引向生活，把语文打开。）
2．展阅读：童年书架里的
草帽计教案篇十五
1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。
2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。
3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。教学重点：理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、故事点题，导入新课。
1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。
2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。
3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。
教学重点。
理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。
教学难点。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、故事点题，导入新课。
1、大家听过三十六计吗?比如说“苦肉计”---黄盖赤壁诈降、“反间计”---皇太极计除督师、“空城计”---诸葛亮智退司马懿、“美人计”---西施献身灭吴王等等这些同学们可能都听说过或者在电视上看过，可你们听说过《草帽计》吗?革命战争时期，贺龙元帅就曾巧妙地使用“草帽计”，让敌人血肉横飞，丢盔弃甲，四散溃逃。让我们一起来欣赏这个故事。(播放视频)。
2、同学们，这个故事精彩吗?大家喜欢这个故事吗?
3、今天我们将要学习的课文《草帽计》讲的就是这个故事。(出示课件、板书课题，齐读课题)。
二、背景介绍，贺龙简介(出示课件)。
1、长征是指1934年8月至1936年10月间，中国工农红军主力自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的大规模战略转移。参加长征的部队有红军第一、二、四方面军及红25军。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，从而结束了具有伟大历史意义的长征。
2、贺龙(1896-1969)，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要之一，中华人民共和国元帅。原名贺文常，字云卿。湖南桑植人。他在半个多世纪的革命斗争生涯中，为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作出了重要贡献，建立了不朽功勋。
二、初读课文，检查预习。
1、自读课文，画出自己感觉读不准的字词。
2、教师范读，标出自然段的序号。
3、认读新词。(出示课件)。
4、学习成语。(出示课件)。
三、再读课文，整体感知，理清脉络：
1、学习了生字新词和成语，现在我们来读一读课文。(指名读)。
2、自读课文，想想课文主要写了一件什么事?课文是按照什么顺序写的?(出示课件)。
3、理清脉络：按照事情的起因、经过、结果把课文分为三部分。
四、小结，初谈感受与质疑。
1、通过读课文，我们可以用课文中的哪个成语来赞扬贺龙元帅?(神机妙算)(出示课件)。
2、读了这篇文章，我们知道，课文用贺龙元帅的“神机妙算”反衬出了敌军的什么?从课文中的那些词语可以看出来?(出示课件)。
五、布置作业。
1、查字典了解文中成语的意思。
2、查资料了解“金蝉脱壳”的意思及典故。
板书设计。
草帽计。
贺龙。
敌军。
神机妙算。
狼狈不堪。
草帽计教案篇十六
1、充分尝试草帽的多种玩法，激发幼儿合作能力，体验草帽游戏的乐趣。
2、通过玩草帽的过程练习双脚跳、钻等肢体动作，发展幼儿动作的协调性。
创设摘果子情景、草帽若干，热身律动节奏，《摘果子》音乐、果树若干。
一、热身运动：快乐的草帽操。
1、师出示草帽：小朋友，你们见过它吗？猜猜今天用它做什么？
2师与幼儿一起做热身运动。
师：小朋友，我们一起来做运动。
幼儿听律动节奏，双手握草帽做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作。
二、尝试草帽的各种玩法、合作交流。
1、师：小朋友，草帽我们可以怎么玩呢？（幼儿自由探索，教师观察指导）
2、师：刚才我发现好多小朋友玩乐很多中不同的玩法，谁来展示一下？（请幼儿来展示草帽不同的玩法）。
3、师：你们真是爱动脑筋的孩子，看，他们两个把草帽靠在一起变成了什么？下面我们来玩钻山洞的游戏。（幼儿两两搭好，从最后一个小朋友往前钻。）看来，合作让我们的游戏更加好玩哦！
4、师“来，小朋友，我们5个一对，把草帽放在你脚前面的地上，我们来进行跳草帽的比赛，哪一组最后一个小朋友先跳完草帽就哪一组赢。准备好了吗？开始。
三、游戏：“快乐的采摘工。”
1、讲解游戏规则。
看来，小朋友的身体都是特别棒，看，那边果园的果子成熟了，工人叔叔想请小朋友去帮忙采摘呢。可是去果园的路上要经过田埂、山洞、小桥、怎么办呢？我们先去试试看，能否走过去？（师指导幼儿跳过田埂、钻过山洞，走过小桥）。
2、幼儿听《摘果子》的音乐做动作。
哇，我们终于来到了果园，看，这么多得水果，我们一起摘果子吧。
四、放松运动，播放《三月里的小雨》幼儿做动作。
小小采摘工真能干，摘了这么多果子，今年真是水果大丰收，我们一起来庆祝丰收吧。
