方案是为了实现目标而提出的一种具体规划和设计。制定方案要有一定的创新性和前瞻性，不能墨守成规和固步自封。制定方案需要灵活运用各种理论和方法，结合具体情况进行创新设计。

教育教学质量检测方案篇一

教育教学质量检测方案篇二

根据县教育局普教科和教研室20xx年工作计划安排，现将我镇2015年小学教学质量抽测的初步实施方案通知如下，请各小学认真贯彻落实。

通过贯彻落实《田罗县教育局关于加强学校全面教育质量管理的若干意见》的精神，实行教学质量抽测，进一步突出教学中心地位，加强全镇小学教学质量目标管理，改进学校教学行为，规范教师教学行为，科学地分析评价学校与教师教学水平，全面提高我镇小学教学质量。

1、抽测学科与分值：语文(60分)、数学(60分)、英语(40分)、科学(40分)、品社或品生（40分），共计200分。

2、抽测内容：内容以本学期现行教材、新课程标准为依据，各学科抽测内容注重检测学生的基本知识和基本技能，不强调抽测内容的高、深、难。

3、抽测对象：各小学一至六年级学生，具体抽测比率临时再定。

4、抽测形式：实行五科或是四科综合试卷、分科计分、闭卷考试的方式进行，分数按科计算到任课教师。

5、抽测时间：一般在每学期期中考试前后，具体抽测时间临时通知。

6、抽测结果：主要通过低分率、合格率、优秀率、人均分来分析各学校各学科的教学质量，为教师改进教学提供帮助。抽测结果实行镇内排名，并将抽测积分按照一定比率纳入到中心学校本学期对各小学的综合考核积分当中。

1、由中心学校负责集中制卷、印卷、统计，抽教师集中阅卷。

2、抽测过程以原班级为单位设置试场。被抽测学校的领导、教师不能参加监考与阅卷。

3、考试纪律按照期末统考要求执行。

4、其它未尽事宜，临时再通知和完善。

教育教学质量检测方案篇三

为了加强和完善教学管理工作，发挥教学质量监控考试与考查的正确导向功能，现将本学期期末考试工作安排如下：

组长:。

副组长:。

成员:。

考务组长:负责考试全面工作。

安全组长：负责学生考试期间安全工作。

成员:。

负责考场安排，试卷分发等具体工作。

巡视员：

1.考试时间:20xx年x月30日至20xx年x月2上午。

2.阅卷时间:20xx年x月30日至20xx年x月2下午。

3.单人单桌、每考场二位监考教师。

监考教师由学校教务处统一安排，原则上本年级教师监考本年级科目。

1.监考教师提前10分钟到教导处领取试卷，提前5分钟进教室拆卷。

2.监考教师考前要进行考风考纪教育，规范考场管理。考试中严格把关，杜绝考试作弊现象发生。

3.监考教师要要认真收取整齐试卷。

4.各阅卷教师要严格遵守阅卷的有关规定，不准任何教师相互串岗，不准任无关教师进入考场，一经发现全校通报，凡有事需先向考务领导小组汇报。

5.要求全体教师要高质量高标准的完成好各项工作，并且要在规定的'时间内完成.任何教师不允许无故请假，有特殊情况需提前1天向李克虎校长请假。

6.各班要按排好各班的工作，注意学生的安全，进行安全教育.

教育教学质量检测方案篇四

一年来，我校按照省教育厅中专处关于开展“中专教育质量年”活动的统一布置，结合学校教育教学工作的具体实际，深入开展了声势浩大的“质量年”活动。在活动过程中，我校强化认识，加强领导，广泛宣传，精心组织，全面推进，促进了教职工思想观念的转变，教育改革不断创新，教学质量明显提高，管理工作得到加强，取得了丰硕的成果，各项工作跨上了新的台阶。

1、加强领导，提高认识

为了使我校的“质量年”活动产生实效，我校在领导和组织上大力投入，形成了有力的保障。活动开始初，学校领导班子进行多次研究，成立了以学校主要领导为首的活动领导小组和办公室，并对各科室明确了责任和要求。为了统一思想，提高认识，教学主管校长先后4次在全校大会上进行了动员，传达陈忠贤厅长在“全省中专教育教学工作会议”上的《讲话》精神和教育部、教育厅有关文件精神，阐述开展“质量年”活动的重大意义，统一了全校教职工的认识，使学校工作的重心转移到教学改革和提高教育质量上来，全校教职工积极投入到活动中去。

2、精心组织，狠抓落实

根据教育厅中专处的有关文件精神，我校制定了切合实际、切实可行的“质量年”活动《实施方案》，有目的、有计划、有重点、有步骤地开展“质量年”活动。在整个活动过程中，我校坚持“活动前仔细规划，活动中认真落实，活动后全面检查”，把每一个环节和每一项工作落落到实处。由于措施得力，圆满完成了计划的各项工作，保证了活动的质量。由于各项活动都落实到了有关责任部门和责任人，使活动的开展有了坚实的基础，同时也增强了各方面的责任感，极大地调动了教职工参与的积极性和创造性。

3、广泛宣传，形成声势

“质量年”活动的成功开展，还有赖于广大教职工的积极参与，因为他们是教育教学改革的主体力量。我校紧紧抓住教师思想观念转变这一重点，开展声势浩大的系列宣传活动。一是召开全校大会，由校领导进行动员，传达文件，讲明意义；二是召开全校教师研讨会，各职能部门和教研部门研讨会，深入讨论，提高认识；三是利用会议、网络、课堂、宣传栏、学习日等多种途径，进行形势宣传和教育，在全校造成强大的声势和活动氛围，使改革意识和质量意识深入到教职工的头脑中去，使我校的“质量年”活动覆盖到学校教育教学工作的各个环节，各个方面。

1、举办了全校“教改论坛”和“实践论文评比”活动。共收到教职工提交的教学和管理工作论文107余篇，评选出9人在“论坛”大会上在进行了宣讲，评出了各个等级的优秀论文共21篇进行了表彰。这次活动取得了圆满成功，对我校教育教学改革情况进行了一次全面的总结，不少新的观点和建议得到了大家的充分肯定。

2、在全校推广“课堂目标教学方法”改革。“课堂目标教学方法”以实际能力培养为目的，以学生活动为主要途径，突破了传统教学思想的禁锢，彻底改变了传统的以书本、教师和课堂为中心的教学方法，是课堂教学和教学方法上的一次创新，深受学生的欢迎。

3、组织教师编写了10本校教材和实训手册，对教育内容和教材进行了比较全面的改革。这些改革针对学生的实际，围绕学生就业的目标，突出了实践教学环节和学生动手能力的培养，初步形成了我校比较系统的专业课实践教学的教材体系。

4、开展了“学生专业调整”和“分层教学”改革。针对目前学生的实际，我校改变了固定的教育方式和教学制度，以更加灵活的方式对不适应某个专业学习的学生进行“学生专业调整”和“分层教学”，发挥每一个学生个性特长，使每一个学生都能够学有所长，提高就业素质和能力。

5、进一步加大了“双证”教育的力度。重点是改革教学内容和教学方法，使之与学生“取证”的内容和要求相对接。并且组织学生开展“工程制图”竞赛等活动，调动学生学习的积极性，鼓励学生积极“考证”，提高学生的职业素质和增强学生的就业能力。今年有4012人参加各类职业证书考试。我校今年还顺利实现职业鉴定所转正挂牌工作。

6、组织教师参加省教育厅组织的“三本实训教材”的编写。有7名教师参加了三本书的编写工作，并在其中的《品德操行训练》、《计算机应用能力训练》两本教材中担任组织统筹工作，为中专教育改革做出了积极贡献，产生了较大的影响。

7、组织开展全校性的校本培训。有计划地对全体教师进行了“集训”，重点是“师德”教育和新的教育理念的学习培训。同时，承办了教育厅全省中专教师“三本实训教材”的研讨培训工作，我校所有同学科的教师都参加了培训，受到了深刻的教育。

8、积极组织教师参加全省“中专教育教学研究课题”申报活动。经过广大教师的努力，我校教职工共向省教研会申报了6项课题，有3项课题被立项为省级课题，并且承担了2项省级重点课题的研究工作。现在，所有立项课题都已经顺利开题。

9、改革了考核方式和考试制度。核心的要求是突出强调与重视学生学习的过程考察和学生实际动手能力的考核。专业课考核以“取证”内容和现场操作为主要途径，基础课考核以突出“训练”和基本能力为重点，初步形成了新的评价考核体系。

10、组织教师开展教学改革“示范课”观摩活动。在明确的改革思路引导下，先后推选10位教师，根据自己的教学经验和研究成果，进行了教学改革“示范课”的讲授，学校领导和全体教师参加了听课观摩，并且在课后进行了认真的讨论分析，取得了很好的效果。

11、建立了教学、教研工作激励机制。建立了激励和约束机制，重点对教师的教学、教研成果进行了总结奖励，共奖励20多位教师的教研成果，其中省、部级公开刊物发表的成果达10余项，其它成果30余项，极大地调动了教师投入教研的积极性。

12、开展了学术研讨和校际交流活动。派出教师参加各类学术研讨、论坛讲演活动10余人次，组织有关人员先后到能源技术学校、安庆化工学校等学习教学改革和学生管理经验。这些活动，开阔了教师的视野，丰富了教师的经验，促进我校教学水平和管理水平的提高。

1、观念明显转变

“质量年”活动的深入开展，极大地促进了我校教职工尤其是广大教师思想观念的转变，新的教育理念和教学观逐步深入人心，对中等职业教育的现状、特点、规律有了的全新的认识，对“教什么”、“如何教”有了全新的理解。表现在教育教学中。“市场导向、就业目标、能力本位”全面贯穿到教育教学的各个环节中。过去那种学科式教育，计划培养式的教育已经没有了市场，教师更加注重从新的生源实际和培养目标出发，着眼学生实际能力的培养开展教学改造，教学更加有针对性，更加切合实际。

2、学风逐步好转

通过“质量年”活动的开展，学生受到了一次深刻的教育，明白了“为什么学习”，“怎么样学习”的基本道理。由于教学的针对性强了，教育内容和方法的改革更加贴近学生的实际，学生学习的积极性更高了，兴趣更大了，注意力正在转移到学习上来。由于“质量年”活动中开展的系列活动的影响，如“工程制图比赛”等，学生的参与和求知欲被充分调动起来。由于改革考核方式，学生更注意平时学习的积累，注重学习各个环节的参与。现在，全校学生的学习风气有了明显好转，学校的学习气氛更浓了。

3、质量有了提高

“质量年”活动开展的另一个收获，是促进了我校教育教学质量和水平的提高。主要表现在下面几个方面：一是教育理念更先进、教学更有针对性，教出来的学生素质和能力更强了。今年，我校毕业生已经全部就业，受到用人单位的欢迎，充分证明了这一点。二是教学手段和教学方法更先进，提升了教学水平，受到学生的普遍欢迎。三是教育内容不断创新，适应了社会经济发展和人才市场需求，具有时代特征，具有生命力和持续发展的能力。一年来，教育、教学、教研都取得了丰硕的成果，教学改革不断深入，学校的发展有了坚实的基础。

4、管理得到加强

通过开展“质量年”活动，我校各项管理工作得到了全面加强，跨上了新的台阶。一是制度建设不断创新，建立和完善了一系列新的教育教学管理制度，这些创新的成果使学校具有教学工作更加科学化规范化；二是教学管理更加完善，包括教师管理，教学过程管理，学籍管理，教育信息管理等都进行了改革，都有不同程度提高；三是学生管理大力加强，校园文化建设生动活泼，学风有了明显转变，学生管理制度建设和管理方式日趋先进，德育工作和安全工作成效显著。一年来的工作为今后积累了丰富的经验，学校面貌焕然一新。

教育教学质量检测方案篇五

教学质量是高等学校的生命线，科学有效的教学质量评估体系是提高教学质量的制度保障。建立由学校、教师、学生共同参与的质量评估体系，实现对教学过程和效果的有效测评和监控，不仅有助于师生强化质量意识、提高教学管理效率，而且有利于推进我院教学管理工作的规范化和制度化建设，从而保证我院教学质量稳步提高。为此，教务处特制定本方案。

教学质量评估的基本原则：遵循教育教学规律，坚持客观、公正、公平的原则，科学合理地确定执行教学质量评估标准。

评估指导思想：从强化教学质量监控入手，以评促建、以评促改、推动教学管理、教学内容、改革，形成能充分地调动师生教和学的主动性和积极性的教学运行机制。

1、教师教学质量评估系列：包括教师师德和教风检查、日常教学工作质量检查、教师课堂教学质量评估三个方面。

2、学生学业质量测评系列：包括作业质量测评、考试质量测评、毕业论文（设计）质量测评、专业见习（实习）质量测评等。

3、教学管理工作质量评估系列：包括教研室工作评估、系级教学管理工作评估、系级教学工作评估、校级（主要是教务处）教学管理水平评估等。

鉴于学生学业质量测评已有一套相对完整和严格的制度，故本方案侧重于对教师教学工作质量的评估，系级教学工作及教务处教学管理水平评估方案另行颁布。

1、教师课堂教学质量评估。

(1)同行评议。由本教研室主任组织全教研室教师，在认真听课的基础上填写《课堂教学质量评估表（教师用表）》（见附件1)，对被评教师教学质量情况进行评议打分，取其平均值作为同行评议分。

(2）学生评议。由任课班学生采取无记名方式填写《课堂教学质量评估表（学生用表）》（见附件2)，对任课教师的课堂教学情况进行评议打分，取其平均值作为学生评议分。

教师课堂教学质量评估工作一般在学期末由各系组织进行。教师课堂教学质量学期总评分中，教师同行评议占40%，学生评议占60%.

(1)教学常规自查。一般在期中进行。教师根据自己应履行的教学工作职责，对半学期的教学情况，包括课程计划的执行、上课出勤、教案、作业布置与批改、听课等进行自我检查，填写《教学常规教师自查表》（见附件3),各教学单位汇总后形成总结报告，提出整改方案，报教务处备案。

(2）系级教学常规督查。由各系组织教学督查员例行教学常规巡视检查，填写《教学督查情况登记表》（见附件4)。每月由系对督查情况进行汇总后在适当范围内予以公布。

(3）教学巡视检查，由教学巡视员进行教学常规巡视检查，填写（（教学巡视情况登记表》（见附件5)，每月由教学巡视组对教学巡视情况进行汇总在适当范围内给予公布。

(4)教学事故处理。由教务处根据各系和教学巡视员所报教师违规违纪情况予以审核，填写《教学事故和违规违纪情况登记表》（见附件6)，报有关部门按规定程序进行处理。

(5）召开学生座谈会。一般在期中阶段进行。由各系分别组织，教务处有关人员参加，听取学生对教师教学、教学管理、教学条件等方面的意见，填写《学生座谈会记录表》（见附件7)。各系根据学生的意见和建议提出相应的处理办法，报教务处备案。

(6）学生信息员反馈。由各系选派的教学信息员每月填写一份《教学信息员反馈表》（见附件8)，直接送交教务处教学质量管理科，再由教学质量管理科汇总后向有关教学单位反馈，各系根据实际情况提出整改意见。

(7）随机听课评课。校领导、教务处干部、教学巡视员等进行日常随机听课，填写《随机听课评议表》（见附件9)，并及时向被听课教师提出反馈意见。

3、教研室工作质量考评。

(1)教研活动。由各教研室安排每2-3周进行一次教学研究活动，可就教育教学理论、教学内容、教学方法和手段改革等进行探讨。每次教研活动须填写《教学研究活动记录表》（见附件10)。

课、评课，填写《公开课评课记录表》（见附件11)。

(3)教研室工作评估。每两年对全校教研室工作和成果进行一次评估，由各教研室填写《漳州师范学院教研室工作评估申请表》后，教务处组织专人根据《教研室工作评估表》（见附件12)进行审核评分，从中按一定比例评出全校先进教研室，予以公布表彰。

4、系级教学状态评估。

(1)每学期末由教务处根据《系级教学管理工作考评表》（见附件13)的指标内容就各系的教学常规管理、教师教学工作及教学效果等进行考评。

(2)系级教学工作评估。每四年对全校各系的教学管理水平进行一次综合评估，按照《系级教学工作评估表》（另行颁布）进行量化评分。

1、教学质量评估实行校、系、教研室三级管理体制，以校级管理为主导，系级管理为主体，教研室管理为基础。

2、根据不同层级、类别教学评估在内容、条件、难度、周期等方面的区别，应合理安排各类评估的时序和频度。系级教学工作评估、专业办学水平评估等宜3-4年开展一次由教务处组织实施；课程建设评估、教研室工作评估等宜2年左右开展一次；教学常规检查、教师教学质量评估、系级教学管理工作考评应在每学期作例行安排。

4、教师日常教学工作质量检查以期中教学检查为主，贯穿学期始终。教学常规督查、教学事故处理、学生信息员反馈、随机听课评课等在平时进行；教师教学常规自查、学生座谈会、教研室工作抽查、教学专项检查等在期中进行；教师课堂教学质量评估、系级教学管理工作考评等在学期末进行。

5、毕业论文（设计）、教育实习、专业实践等教学环节的质量情况将另行组织专项测评。

本方案自公布之日起开始实施，本方案的解释权归教务处。

教育教学质量检测方案篇六

“双减”政策实施后，家长们最担心的是孩子的学习效率、质量。根据《方案》，洛阳市将推进课堂教学改革，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，重视差异化教学和个别化指导，提高课堂教学效率和学生在校学习效率。

在深化课程领域改革方面，《方案》强调，全面落实国家课程方案和课程标准，开足开齐开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。积极推进幼小科学衔接，坚持零起点教学，做到应教尽教。

“双减”背景下，孩子的作业如何规范？对此，《方案》明确，要建立全市作业管理等规范办学行为监测机制，鼓励学校布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

课后作业布置多少合适？《方案》提出，要严控书面作业总量，确保小学一、二年级不布置书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。双休日、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。另外，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业；教师要对布置的作业全批全改，及时做好反馈；教师和家长要督促学生回家后主动完成剩余书面作业，个别学生经努力仍完不成书面作业的`，也应按时就寝。

在完善招考制度改革方面，《方案》要求，认真落实义务教育学校免试就近入学全覆盖，严格坚持“公民同招”，坚决遏制“择校热”、掐尖招生等问题。

《方案》明确，要严格压减考试次数，小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。科学运用考试结果，考试成绩呈现实行等级制，严禁公布学生成绩和排名，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

教学质量谁来评价？《方案》提出，建立以发展素质教育为导向的质量评价体系，在中小学探索绿色评价、增值评价，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。

孩子不上课外辅导班，课后服务内容如何？

《方案》提出，学校应提供“菜单式”课后服务项目和内容，供学生和家长自愿选择，不断完善“一校一案”课后服务实施方案。学校要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业；优化课后服务质量，分层分类开展学生学习辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，更好地满足不同学生学习发展需求。

《方案》明确，推行课后服务“5＋2”模式，结束时间与当地正常下班时间相衔接，学校要为有特殊需要的学生提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。学校根据课后服务开展情况，可统筹安排教师实行“弹性上下班制”等，保障教师学习、备课时间及休息权利，切实减轻教师工作负担。

按照《方案》，经过四个阶段的推进实施，到2023年1月以后，洛阳将形成提高义务教育学校教育教学质量的长效机制，扩大优质教育资源覆盖面，构建良好的教育生态，促进中小学生全面成长。

教育教学质量检测方案篇七

为增强质量意识、竞争意识、合作意识，抓好教学过程管理，加强考风、教风、学风建设，全面提升教学质量和管理水平，实现学校的可持续发展，特制定本方案。

组长。

组员。

语文、数学、3--6年级英语、五年级信息（其中三年级语文、五年级信息为区抽测科目）。

20xx年1月5日。

检测内容的命题与制卷均由区教科中心负责。

均为闭卷笔试。（其中英语有听力测试）。

1、考前准备：由教导处按照区教育科的安排，布置好抽测科目的考室。（请班主任和黄佳宇老师配合）除三年级语文、五年级信息这两门抽测科目外，其它检测科目的考室为本班教室。要求各考室桌凳排列整齐,地面保持清洁,桌斗内的杂物和纸屑要清除干净,考场内多余的'课桌要搬出考场，考场四周墙上不能保留与考试内容有关的文字,图画。

2、监考要求：

1）请监考老师在考前10分钟到会议室领试卷。考试结束后将试卷送到会议室。

2）监考老师要本着爱护学生、对学生负责的态度认真监考，不得在考场内聊天、看书做其他事情或随意离开考场。

3、其它事项：

1）请各位班主任提前一天通知家长，一二年级同学上午考试结束后由家长接回家，下午不来校，其他学生考试完后回家休息，1月9日全体学生来校参加结业典礼。

2）因为一二年级上午两门考试的结束时间各不相同，因此请班主任老师结束监考后，迅速回到本班教室，组织安排学生，直到第二场考试开始。请刘再晖老师负责一甲班，喻小燕老师负责二乙班。

3）各场考试时间以卷面为准。

4）行政巡视：一楼二楼三楼四楼。

5）阅卷时间及安排：20xx年1月6日由各教研组组长负责，组织老师流水阅卷。

教育教学质量检测方案篇八

建章立制，创新管理管理是一门艺术，健全的制度是幼儿园管理的灵魂。为此，我园在民主讨论的基础上，先后协商、制定了符合本园实际又切实可行的管理办法，《幼儿园教师月考核细则》并在一日常规工作中严格遵守和落实。实行园长负责制、岗位责任制、教师聘任制和结构工资制。重大事情协商解决，教师面向社会公开招聘。

计划、总结各项制度齐全，制度立足本园实际，可操作性强，是绩效考核的重要依据。为加强过程管理，我们实行定期或不定期检查，确保各项制度落到实处。制度的制定采用从下到上、再从上到下的办法，充分体现了人性化管理，做到大家定法，大家遵守。档案有专人管理，专柜存放，材料分类、归档科学合理。

教育教学质量检测方案篇九

为全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，根据各级教育行政部门关于推迟中小学x季学期开学时间的相关通知要求，我学部特制定延迟开学“离校不离教、停课不停学”在线教学工作实施方案。

为防止新型冠状病毒感染的肺炎疫情在学校的传入和扩散，最大限度减轻因延迟开学对学生学业产生的影响，我学部决定从xx月xx日开始通过教育资源平台或采取电脑、手机多端的网络在线方式进行线上学习辅导，有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题，实现全校“停课不停学、学习不延期”。

（一）组织领导。

组长：xxx。

副组长：xxx。

成员：全体班主任及任课教师。

（二）具体措施。

1、利用好省、市、区教育平台资源。

在延迟开学期间，国家、省、市、区教育行政部门将陆续开通线上学习平台，教务处将提前组织教研组长、备课组长制定各年级各学科学习计划，之后我们将通过华发云课堂、云视讯、一起中学等多种渠道向学生直播或转播同步课程、布置在线同步作业。年级主任负责组织协调本年级的全面工作，班主任负责组织本班学生进行在线学习。

2、加强教师教科研。

教师要按照原正常开学时间在家投入工作，同时要求各年级同科教师利用云视讯或微信等平台进行集体备课，认真钻研教材，加强教法学法研究，提高在线教学质量。教研组长和备课组长组织好在线教科研活动，做好截屏记录。

3、做好学生学习的监督、答疑工作。

全体任课教师提前备好课，撰写教案或学案，利用班级的qq群或微信群，每天发布学习内容和具体要求及作业，班主任提醒和督促学生按规定时间进行学习，完成作业。全天学习和作业时间总量控制在：7、8年级6小时以内，9年级8小时以内。每天安排固定时间利用微信或云视讯平台对学生们在线学习过程中的疑惑进行解答，做到学生有问必答，作业通过学生发送照片的形式做到有检查有反馈。

4、加强家校沟通疏导学生心理。

引导广大师生及家长正确认识疫情，消除恐惧、焦虑等情绪。积极与家长沟通交流，了解学生在家的行为表现，发现问题，及时干预，确保学生在家学习期间的心理健康不受影响，选取有关心理课程或资料通过网络向家长和学生推送。

5、指导学生居家开展多样活动。

各年级可选择以下学生活动主题开展活动，要指导学生合理制定居家学习计划和生活指南，安排好在家的学习和生活。

（1）做体操健身体：每天要适当锻炼，把在学校学到健身操、广播操跳一跳，九年级学生可针对中考体育加试进行适当的锻练，既有助于身体健康，也可以缓解紧张的.情绪、释放压力。

（2）利用已发教材或查电子课本，背诵古诗名句、背诵英语单词等，提前熟悉课文。

（3）看益智节目，拓宽阔视野：观看益智类电视节目《中国诗词大会》、《经典咏流传》等，家长和孩子可一起参与互动。

（4）读经典名著，摘名句章节：家庭开展亲子共读，家长与孩子共读一本书，并将所读章节、名句等在班级群里共享，有读书笔记或摘录本。

（5）感恩逆行者，心系你我他：学生给抗疫情的医务人员写一封信或办一张手抄报，表达自己的敬意和感恩之情。

（一）高度重视。要提高政治站位，把疫情防控工作作为我校当前最重要工作来抓，切实防止疫情扩散蔓延，确保师生的生命安全和身体健康。未接到正式开学通知前不开学。

（二）加大宣传。利用传统媒体和现代媒体，通过各种宣传渠道和途径，宣传“离校不离教、停课不停学”工作，以电子版形式下发防疫期间学生在线学习倡议书，同时引导学生及家长积极关注防控信息，学习掌握防控知识，不信谣、不传谣，更不造谣，做好疫情防护知识宣传。

（三）强化问责。高度重视延期开学“离校不离教、停课不停学”在线教学工作，积极准备，认真组织，有效实施，要将具体安排通知到每一位教师和学生，确保这项工作扎实有效进行。

教育教学质量检测方案篇十

为做好疫情期间本科生课程考核工作，圆满完成20xx学年春学期教学任务，特制定线上考核方案。

线上考核应进一步更新考核观念，以培养具有创新精神和实践能力的高素质优秀人才为指引确定考核方式。

（一）加强过程考核。

结合线上教学特点，深化课程考核模式改革，将在线互动、课堂讨论、签到打卡、读书报告等多种形式进行组合构建评价考核体系，引导学生注重日常积累以及自主学习能力、思考辨析能力、学术研究能力、实践创新能力以及团队合作精神等综合素质与综合能力的提高，实现课程考核对学习效果的全过程、多元化评价。在科学、多元和全面评价基础上，可适当加大过程性考核比例。

（二）创新终结考核。

鼓励根据课程性质与特点，配合线上教学以及课程考核模式改革，采取灵活多样的结课考核方式。考核方式可调整为采用非标准答案、论文、开卷笔试、上机考试、报告、作品、操作演示等方式进行。试题可采用材料题、分析题、综述题等主观题型。无法调整的可仍采取闭卷笔试方式，并探索科学有效的线上考核方式。

如课程确实无法采用线上考核方案，可由开课单位提出申请，教务处批准，延迟到下学期学生返校后组织。

（四）选修课原为开卷，如果线上考试，考试方式可以多样化；

（五）未开课程，不考虑考试。

（一）考核资格。

无故不参加线上考核的学生按缺考处理，逾期不再组织。因缺课累计超过该课教学时数三分之一及以上者，作业、实验报告等过程性材料缺交三分之一及以上者，应取消考核资格。

考试前，任课教师应对每个学生的情况进行调研，提醒考生做好考前复习和设备、网络检测。对因疫情原因或受条件所限不具备开展线上考核条件的学生办理缓考申请手续。

（二）试卷命题。

无论何种方式考核，每门课程至少命题ab两套试卷，重复率低于15%。填写《河北大学试题(卷)审批表》（线上考核用，附件1），由各系主任审核后交由教学副院长审批。

（三）考风考纪。

1、任课教师在课程考核前做好学生诚信教育，引导学生树立正确价值观，诚信参考。

2、监考教师提前熟悉平台线上考核组织流程，考前核验学生证件、宣读考试纪律、调整学生摄像头位置，考试过程中严格监考，对于学生出现违纪苗头的及时提醒，出现违纪行为的及时留存证据并报学院及时处理。

3、学生考试期间视频背景必须是真实环境，不允许使用虚拟背景、更换视频背景。

不允许采用任何方式变声、更改人像；考生视频必须全程开启。不得佩戴口罩，保证面部清晰可见，头发不可遮挡耳朵，不得戴耳饰。

考试期间考生不得录屏录像录音，不得以任何方式泄漏考试有关内容。

（四）材料归档。

平时成绩材料：任课教师做好线上教学平时成绩管理，对平时考勤、测验、作业等电子材料做好收集和归档工作，平时成绩要有据可查。

课程结课考核材料：采用平台进行线上考核的，做好学生课程考核原始材料和数据的电子归档；采用电子试卷或论文等其他形式的，要留存电子材料及教师评阅打分过程，或开学后交纸质材料存档。

学院存档的考核材料做到可查、可追溯，具体存档材料根据考核性质不同自行确定。

以闭卷笔试、有标准答案开卷方式考核的课程，要求通过教学平台通过组题组卷的方式进行考试，同时通过腾讯视频会议、钉钉视频会议等开启摄像头进行视频监控。

时间要求：考试时间为90分钟/120分钟。

监考安排：每25名考生配1名监考教师。

（一）考前准备。

考试全过程，考生不得使用任何类型的耳机。

考试环境：考生所处考试环境应为密闭单独空间，光线充足，安静整洁，考试全过程其他人员不得进入。

软件安装：任课教师提前告知学生收看试卷的教学平台与视频监控所需软件，要求学生提前在设备上安装调试好教学平台及监控所需软件。

网络测试：监考教师和学生提前做好网络准备工作。

任课教师需将考场安排情况提前告知监考教师。

（二）考前半小时监考教师和学生进入监控系统：

学生视频拍照、主动出示一卡通或身份证参加考试，监考教师核查；

学生固定好设备二，监考教师确认设备二放置是否合规；

（三）任课教师发放试题，确认所有学生接收试题情况；

（四）监考录屏。

监考教师全程视频监考，对于线上闭卷考试，监考教师需录屏，录屏可以借助第三方软件，如ev录屏等。

录制的视频资料交由任课教师汇总，在上交课程试卷时一并交教务科留存。

（五）考试情况记录。

监考教师填写《河北大学线上考试情况记录单》（附件2）代替之前的《考场情况报告单》，考后交任课教师汇总归档。

（六）突发情况处理。

对于考核过程中可能出现的断网、停电等造成的不能提交材料等情况，任课教师需根据实际情况进行处理并及时上报。考试过程中，若出现教学平台、监考平台崩溃的情况，任课教师可以宣布此次考试无效，启用另一套试卷重新安排考试。

（一）高度重视。

学院高度重视线上考核工作，成立院级线上考核工作领导小组，做好课程考核工作预案。监考教师优先选择本学期有线上教学经验、熟悉教学平台和视频监控平台的老师担任。巡考教师由各系主任、学院第六届督导组成员担任，帮助监考教师处理考试过程中遇到的困难。班子成员参与线上巡考，及时协调解决突发情况，保障课程考核工作顺利完成。

（二）试考措施。

任课教师组织正式线上考试之前均需要试考，熟悉试题发放与监考环境；

（三）观摩方式。

各系推选一门示范课程先行组织线上考试，其他老师观摩，对考试流程及相关情况做到心中有数。

（一）试题试卷。

考试平台通过随机抽题、随机组卷、选项乱序、打乱题序等措施防范抄袭。

（二）视频监控。

考试全程多名教师线上监考，校、院两级领导、督导线上巡考。

考试平台通过锁定答题界面、设定切屏次数防查阅和信息传送；通过人脸识别、活体检测、随机抓拍；通过监控考生的ip地址、监看考生的答题过程，出现异常可发起警告或强制收卷。

（三）试卷评阅。

试卷评估过程中认定为雷同卷的按零分处理，并按学校相关文件进行违纪处理。

教育教学质量检测方案篇十一

由于新冠状病毒的`侵袭，我们每一个人都遭遇到了前所未有的挑战，所有学校不得不全面停课，所有学生只能在家中采取线上教学，为了及时了解前期的学习效果，起到督促每一个学生的作用，学校决定对全体学生进行线上测试，现将有关事宜通知如下：

略

采取“钉钉视频会议”的形式。

1、此次线上检测，班主任老师全程参与，协助科任教师负责组织管理线上考场工作。

2、班主任是语、数教师的，检测时另外一名语、数教师协同监考。

3、班主任是英语教师的，可任选一名语数教师协助监考（提前选定人选）。

1、教师不得提前泄露考试试题，严格遵守考规。

2、根据考试时间，监考教师提前15分钟发起视频会议，提醒学生调试好相关设备、准备好考试用具、讲清考试规则，并确保全员参与。

3、一二年级要求监考教师给孩子读题，三年级通读一遍题，读题时语速适中，吐字清晰，时间掌握得当。

4、教师在考试前提前发布家校本，内容为“x年级x学科网络授课阶段性在线检测”。（便于孩子上传试卷）。

1、家长要求确保每位学生穿校服，佩戴红领巾，考试前端坐在设备前。

2、要求每位学生必须由一位家长陪同监考，考完试后，五分钟内帮助孩子拍照上传试卷。

3、本次检测要求全体学生诚信考试，切忌作弊，这不仅是对孩子知识层面的检测，更是对孩子意志品质的一次考验，望亲临现场的家长严格把好关，考出真实成绩。

1、4月25日评卷完毕，科任教师及时录入成绩，班主任老师将汇总成绩单发到工作群，同时科任教师填好学科质量分析。（成绩单及学科质量分析表教务处将会统一发到工作群里）。

各班班主任上传一张下发考试通知及相关附加要求的截图。

各科任上传两张学生考试时的照片、家长陪考照片、自身监考照片及评改后的学生试卷照片，并将学科质量分析表上传。

教研组长上传几张召开质量分析会的截图。

教育教学质量检测方案篇十二

为准确掌握本学期教育教学情况，评价教学效果，有效推进教学管理精细化，根据县教育局《关于20xx年寒假放假的通知》文件精神，就做好我校期末质量检测工作，特制定本方案。

（一）检测形式。

（二）科目范围及命题要求。

1、检测范围：高一、高二为各学科本学期所学内容，前半学期占30%，后半学期占70%。高三年级为各学科高考所有内容。

2、命题要求：语文、数学、英语时长90分钟，分值150分。物理、化学、生物、政治、历史、地理时长60分钟，分值100分。语文写作为小作文，英语不考听力。

（一）高一年级期末检测科目及时间安排：

略

（二）高二、高三年级期末检测科目及时间安排：

略

（一）组织机构。

主考：

副主考：

考务组长：

副组长：

考务：

巡查领导：

（二）考务安排。

1、教导处组织，学部具体落实。学部教学干事具体负责试卷发放；各科任教师负责线上监考及试卷收集、阅卷工作。

2、以班为单位设置线上考场，每考场安排1名科任教师在线监考，家长线下监考。

3、试卷发放：各学部教学干事在每科开考前5分钟在班级钉钉群推送试题。

4、学生严格按照学科考试要求在答题卡上进行作答，每科考试结束后10分钟内在班级钉钉群提交答卷。

5、各学科以备课组为单位组织阅卷，统一时间、统一标准，高二、高三年级元月17日阅卷，18日上午10点前将检测成绩以电子版形式交学部教学干事。高一年级元月18日阅卷，19日上午10点前将检测成绩以电子版形式交学部教学干事。

（一）思想重视，加强组织领导。期末质量检测是学校教育教学工作的重要环节，是教育评价的核心和基础，对诊断学情教情、改进教学方式方法具有重要的作用。各领导各教师要高度重视，按照《通知》要求，结合当前疫情防控实际情况，教导处组织，学部配合，各学部干事、班主任、科任教师具体落实，明确工作目标，强化落实措施，细化人员分工，夯实工作责任，确保期末线上质量检测工作组织有序、顺利实施。

（二）精心安排，细化考务组织。各备课组提前命制试题，各学部组织召开期末考试线上动员会，要求学生及家长参会，将检测时间、科目、形式、答卷提交办法和注意事项等提前告知学生及家长，动员学生及家长做好充分准备，教育学生加强自我管理，诚信参考，引导家长做好学生考试过程督导，保障学生按照考试要求按时参考、按时提交答卷，保证考试结果真实有效。

（三）加强管理，强化考试纪律。各年级要严格按照学校考试安排，规范组织考试，各年级考试时间、考试科目不得调整。监考教师要尽职尽责，巡查领导做好巡查督查，确保线上考试有序高效进行。

（四）认真分析，做好教学总结。各学部结合本次期末线上质量检测反馈结果，扎实做好教学质量的评估工作，精准分析各学科在线上教学期间的得失，针对问题，找出原因，各备课组根据考生成绩做好学科教学工作总结，并于元月21日前将个人学科教学工作总结上交学部。

教育教学质量检测方案篇十三

本学期我园对全体教师进行了《规程》、《纲要》《学前心理学》、《学前教育学》等知识的学习。提高教师们的专业知识，尤其是非专业教师发展得很快。我园为教师订有专业期刊杂志，如《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育报》等，教师可以随意借阅，开阔了视野，逐渐走向教师专业化道路。定期组织教师采取、集体、自学等形式进行学习。

《纲要》的理论知识，在《纲要》的考核中，分成几部分进行了学习及考核，教师掌握的知识比较牢固。不光有理论还对技能进行了考核，如：边弹边唱、钢琴弹奏、唱谱子、折纸、手工制作等进行了考核，教师非常有进步，尤其对非专业教师，成长速度迅猛。

教育教学质量检测方案篇十四

本次考试不应过分强调评价的甄别和选拔功能，而应充分发挥其反馈、诊断、极力功能。突出语文课程评价的整体性和综合性，并从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，全面考察学生的语文素养。综合采用多种评价方式，把教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还可以让学生家长积极参与评价活动，客观描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议，用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

项目。

内容。

背诵课文（8分）。

朗读（8分）。

口语交际（8分）。

写字（6分）。

一年级让学生自选一篇课文读给老师听。

一年级：老师自选一幅图，让学生自编一个故事，再讲给别人听。

二年级：你看见过同学有哪些好的表现，请选择一件事告诉大家。

三年级：1、每人准备一个成语故事说给其他同学听。2、向同学们讲述一件感受最深的事情。（学生任选其一）。

四年级：本学期你去过哪些地方游玩过？你也许看到了许多美丽的风景，听到了一些动人的故事和传说，选择印象深刻的介绍给同学们。

五年级：选择一篇童话故事，或其他你认为有趣的课外书，当众说说故事情节，并回答相关的'问题。

六年级：在即将离开母校之际，请你给在校的小弟弟、小妹妹写一段赠言（语言精练，内容有意义），然后当众试说。

一、二年级让学生自己选择材料写好后教给老师。（铅笔）。

三、四年级由老师统一规定内容。（钢笔）。

五年级在米字格中写“母、月、盖、军、意”五个字。（毛笔）。

六年级现场写字，选自己最好的一幅作业参加评价交流。（毛笔）。

背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”；背诵基本正确、流利、有感情，有1—2处有误，酌情扣1—2分，为“良”；背诵中有遗忘，经提示1—2次背完，酌情扣2—3分，为“合格”。背诵中多处以往，教师提示超过两次，或漏背、错背字句在5处以上扣4—6分，为“待努力”。

朗读正确、流利、有感情，记满分，为“优”；诵读正确、流利、缺感情，酌情扣1—2分，为“良”；朗读正确、较流利、缺感情，酌情扣2—3分，为“合格”。（朗读时无法达到要求，允许再练习，准备好重新读，在评定等级。如果课外短文朗读读得很好，可酌情加分。）。

能按要求，围绕话题，用普通话，说得清楚明白，态度大方，语言连贯，记满分，为“优”；能按照要求围绕话题，用普通话，介绍比较具体，说得比较清楚明白，有1—2处结巴或遗漏，酌情扣1—2分，为“良”；基本围绕话题，勉强用普通话，大致说清楚意思，酌情扣2—3分，为“合格”。（口语交际重在考察学生的参与意识和情感态度，考察他们是否有表达的自信心，是否积极参加讨论，并敢于发表自己的意见。）。

一、二年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

三、四年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

五、六年级：能用毛笔书写楷书，姿势正确，在书写中体会汉字的优美。

前两项考查可先由学生家长对其子女进行评价，然后在期末考试前两周内再由教师安排完成。写字主要针对学生的写字姿势和整洁度这两项进行考核。口语交际可以平时考查为据，不需集中重新面试。

书面试卷共占总分70%，基础题，包括字、词、句（积累）、阅读题、习作题部分占分比例及个年级笔试时间详见下表：

注：3—6年级的写字分数为4—6分。

试卷力求面向全体学生，注重基础，突出重点，着眼发展。要十分关注学生写字的质量、阅读材料的选择、习作要求的表述。内容设计课内为主，值当向课外拓展；题型设计教材为主，适当增加能力题、综合题、开放题、附加题。（命题：一~四年级由教研室提供，五~六年级由学校统一命题。）。