美丽的七色花教案（实用17篇）
教案的更新和改进是教学不断发展的一部分。教案中的教学步骤应该清晰明确，有助于学生理解和学习。随着教学改革的不断深入，编写优秀的教案已经成为教师的一项基本素质。
美丽的七色花教案篇一
1、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。
2、感受线描画的乐趣，培养想象力和创造力。
1、ppt图片。
2、各种点、线、面小图片；空白鱼，幼儿人手一张。
勾线笔幼儿人手一支。
一、导入活动。
教师出示ppt讲故事，激发幼儿兴趣，引入活动主题。
二、活动展开。
1、出示点、线、面小图片，了解点线面的基本用法。
教师：老师也请来了好多好朋友来帮助小鱼儿们。我们来把它们请出来吧！
（1）念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出锯齿线和城堡线宝宝并讲解画法。
（2）念咒语“麻里麻里轰”请出波浪线和花瓣线宝宝并讲解画法。
（3）念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出蜗牛线和回形线宝宝并讲解画法。
（4）念咒语“嘛哩嘛哩轰”请出各种点点宝宝并讲解画法。
2、播放ppt图片，观察范例中点、线、面的运用。
3、教师示范作画，幼儿观察欣赏。
4、教师发放拆料，幼儿创作，大胆表现。教师巡回指导。
三、结束活动。
欣赏同伴作品，活动自然结束。
美丽的七色花教案篇二
2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法，体验共同制作的快乐。
1、课前幼儿自己准备各种材料。
2、展板。
一、画出草图。
1、在你的头脑里，七色花是什么样子的？
2、你能画出草图，并把它制作出来吗？
3、幼儿根据自己的想象理解，画出草图。
1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。
2、教师巡视观察，指导幼儿较快较好地进行制作，帮助有困难的幼儿。
3、可鼓励幼儿合作。
4、肯定有创意的幼儿，并请其介绍自己的方法。
1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。
2、引导幼儿观察、发现无论七色花的造型如何，他们都是七色的。
3、了解别人使用的材料。
4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。
美丽的七色花教案篇三
知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观：
1、学会10个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情的朗读课文。默读时要有一定的速度。
3、理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容。
2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
第一课时。
传说中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满足你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。
在今天我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板书课题，齐读。
这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标出生字和自然段。
1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。
划出生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。
2、检查自学。（要求会读的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翘舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本课中读三声，要求认识的字中，“撕，残”是平舌音，“瞬”是翘舌音，“零，僵，拢”是后鼻音。）。
1、学生自读1—10段，注意把句子读通顺。
2、说说珍妮的七色花是怎么来的？（能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特点即可。）。
（要求会写的字中。“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满。“卷，票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构。在指导书写的时候，要让学生独立观察，注意汉字结构特点。）。
1、看今天要写的字有什么要注意的地方。
2、学生练习书写，教师巡视。
第二课时。
1、复习生字，指名认读。
2、默读1—10自然段，说说前面这段课文讲了什么？
师述：今天我们接着学习课文。
1、默读课文，说说珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。在这六次使用七色花的过程中，珍妮有过快乐，也有过烦恼。在使用第七片花瓣的时候，她慎重了，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。）。
2、学生自己读课文，在文中勾画，然后交流。
3、学生讨论：让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣？小组内推选同学在全班发言。（理解句子“珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班，扔出去，“飞吧，飞吧！让这个小南海健康起来吧。”这段对珍妮的心理，动作，神情，语言的鸟写，表现了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一词的运用，使得珍妮虔诚，认真，仔细，慎重的心态和神情跃然纸上。引导学生进一步认识，我们遇事应该先为别人着想。）。
教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深的感动了我们。学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
1、如果你有一朵七色花，你会怎样用？
2、我们周围有什么人需要什么样的帮助？你知道吗？
满足自己的愿望。
第七片花瓣帮助小男孩帮助他人最快乐。
这是一篇故事情节很强的课文，通过画一画、读一读、想一想的多种情境创设，使学生入情入境，促进学生自悟自得。在学习过程中，抓住许愿时说得七句话诵读感悟，并结合自身生活体验，引导学生进行个性化的多元阅读，使学生能从中感受到语言文字所描绘的鲜活形象。
美丽的七色花教案篇四
教学过程：
一、导入：
师：同学们喜欢童话吗？
师：童话世界是一个神奇的世界。让我们在这美妙的音乐声中开始我们的童话之旅吧！（音乐）瞧，一朵美丽的花盛开在我们的眼前。（师板课题）。
师：谁来给它起个名字，这个名字怎么样？这么美丽的名字谁再来美美地读一读。（好美！）（读得很认真。声音真响亮，你的声音真好听。）。
师：来，一起读。
师：七色花带给我们什么故事呢？请同学们自由读课文，遇到难读的词语句子停下来多读几次，把课文读正确读通顺。
（师，巡视，注意姿势。）（板：珍妮 跛子）。
师：读完一遍的同学举手。
〈同学们读书真投入，这是很好的阅读习惯。〉。
师：认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮 跛子） 正音。
（板书（ ））还是怎样的七色花？
预设：
生1：美丽。
师1：从哪里感觉到美丽，请你把课文中的句子读出来？请你读一读。谁能把它的美丽读出来。
恩，好一朵美丽的七色花。还是怎样的七色花？
生2：神奇 （板书；神奇）真会读书！
师2：你从哪里感觉到神奇？请你也把课文中的句子读出来。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……”它就会替你办好。
这么神奇，谁再来神奇的读一读。
师：这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢？请快速默读课文。并用波浪线找出珍妮说的每句咒语。
师：谁把你找到珍妮的咒语读出来。
出示：（七句话）。
师：多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。
引读：
当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说—。
当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说——。
当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说——。
当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说——。
当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说——。
当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说——。
当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说——。
师：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读）。
师：七色花到底帮珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要——……”七色花就会替她办好。
（一件一件地说，讲清楚，响亮。）。
师：珍妮想要什么，七色花就能办好。真是神奇！〈回读〉。
师；请同学们自由读最后两个自然段，想一想你读懂了什么？
来，静静地读读这句，用心想想，你读出了什么？
出示：
它看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（图片）。
师：从这句话中你读出了什么？（小男孩很孤独，很难受、伤心、痛苦，谈到就读。指导朗读。）。
师引读（出示）：于是。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”
师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些——。
师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些——。
师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些——。
师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）。
师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？
师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）。
师：难怪有人说——！出示：帮助别人，快乐自己！
师：假如你手中也拥有一片这神奇的花瓣，你会怎么用呢？想一想，请把它写下来。（纸各发一张）。
假如我有一片神奇的花瓣，我要送给——————，
让——————————， 我心里充满了快乐。
二、总结。
美丽的七色花教案篇五
1、欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。
2、运用欣赏、谈话、游戏等方式，大胆、清楚地表达自己对故事的理解及主题的认识。
3、感受在关爱他人中获得快乐的情感。
1、教师事先自制一朵美丽的七色花。
2、故事磁带。
3、事先用卡纸画好的心愿花。
4、花瓣七片（事先画好场景）。
重点：欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。
难点：感受在关爱他人中获得快乐的情感。
1、教师出示心愿花。
2、教师出示七色花。
教师：有一朵神奇的七色花，你们猜猜它有什么神奇的作用？（加重语气，强调神奇一词。）
3、鼓励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教师都给予肯定。
1、教师：我们就来听一听这朵神气的七色花到底有多神奇。（有表情地、生动地讲述故事。注意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）
2、教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了许多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。
1、教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？
2、教师倾听幼儿的回答，鼓励幼儿提出或解答他人不同的问题。
2、玩游戏“七色花”。
教师：好，现在我们就来玩一个游戏，把你最好的愿望告诉大家。
玩法：由发令人请出几位幼儿，共同游戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”其他幼儿立刻用动作来表现。
规则：未能及时做出相应动作的幼儿，停止游戏。
3、根据班级幼儿的情况，可以连玩游戏三遍，奖励坚持到最后的幼儿。
美丽的七色花教案篇六
1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。
1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?
想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。这个故事内容比较长，在一开始我运用多媒体课件让孩子们完整欣赏故事，生动形象的故事画面一下子就吸引了幼儿的注意力，在接下来的提问中让我惊讶的是，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。
活动中，我通过引导、讨论，幼儿都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来，大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。
有的说：“我想送给妈妈一件漂亮的衣服。”“我想让世界上所有看不见东西的小朋友，让他们眼睛都好起来。”“我想给地震的'小朋友变出漂亮的新房子，这样他们又有新家了。”......这一次对于我来说又再是一次惊讶，但更多的还是一份感动，孩子们真的是长大了，在许多时候只要教师的适当启发，他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。
美丽的七色花教案篇七
1．理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。
2．学说故事中的短句："飞呦，飞呦，笑花瓣，请你……"的句式。
一朵自制的七色花、挂图、课件。
出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。
1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花）。
引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上"撒花瓣"）。
2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式："飞哟飞哟，小花瓣哟……"红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。
绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。
5．你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）。
6．如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？
讲述故事的结局，理解故事的主题意义。
1．你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）。
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？
3．为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？
总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
1．小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？
幼儿分角色表演。
美丽的七色花教案篇八
1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人是件快乐的事情。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
能明白帮助别人是多么快乐的事情。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。
一、 认识七色花，并激发幼儿的兴趣。
1．提问：
瞧！今天我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）
2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？
二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣赏一遍故事。
提问：你从刚才的故事里听到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？
老婆婆怎么样来帮助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。”
提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。
提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。
真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐
2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？
三、想象拥有七色花。
1．再次完整欣赏一遍故事。
2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！
小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花冠和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。
美丽的七色花教案篇九
1、了解故事内容，清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。
2、分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。
3、学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、挂图7号；《小朋友的书·我长大了》。
一、教师出示自制七色花，引出主题。
2、教师鼓励幼儿大胆想象，猜测发言。
二、教师讲述故事，幼儿倾听。
1、教师完整讲述故事。
师：现在我们就来听听七色花到底有什么样神奇的作用。
提问：
（1）、这个故事的名称叫做什么？
（2）、故事中有谁？
（3）、这个故事说了些什么事情？
2、出示挂图，教师分段讲述故事，重点听珍妮使用七色花的经过。
（1）、讲述故事第一段，提问：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（2）、讲述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（3）、讲述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（4）、讲述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（5）、讲述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（6）、讲述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（7）、重点讲述故事第八段：分析：珍妮这次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
3、师：故事讲完了，小朋友们仔细想想，故事里哪句话是反复出现的？我们一起来学学珍妮说的话。
4、师：鼓励幼儿提出不理解的词句，大家一起分析。
三、使用《小朋友的书·我长大了》。
让幼儿观察画面，教师再次讲述故事，让幼儿再一次熟悉故事，加深对故事内容的理解。
四、活动延伸。
讨论。
小朋友，珍妮用七色花瓣实现了什么愿望？你觉得珍妮哪一片花瓣用得最有意义呢？为什么？（重点在引导幼儿感受帮助别人的同时，自己最快乐）。
七色花的故事已经是小朋友非常耳熟能详的`故事了，所以在教师拿出一朵七色花时，幼儿就可以猜到今天活动的主要内容，虽然不是比较新奇的内容，但是是幼儿十分熟悉的教学活动。一堂课下来，从整体来说有两点反思：
我认为在整个活动过程中，故事情节太单一了，可以利用自己的想象，或是小朋友们自己的想象把原版的七色花故事变的更生动形象一点，也幼儿也有一定的新鲜感。
整个活动下来，虽然故事情节交代的还算清楚，但我认为还缺少一定的趣味性，可以增添一点情境表演这类的活动，让幼儿自己当当珍妮，来使用一下花瓣，这样即让小朋友亲身体验了故事情节，也增添了整个活动的趣味性。
小百科：七色花这个故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。
美丽的七色花教案篇十
一、教学内容：九年义务教育五年制小学“注·提”教材第四册第十八课。
二、教学目标：
1、会认读课后“神”、“需”等九个生字，结合课文理解“神奇、幸福、意。
义”等词语。能用“愉快、幸福”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解课文内容，教育学生学习珍妮善良、乐于助人的好品质。
4、培养学生的阅读、分析、朗读、想象等能力，充分提高学生的语文素养。
三、教学策略：
1、注重培养学生语感。
2、注重学生情感、态度和价值观的教育。
3、注重学生语文素养的提高。
四、教学准备：录音机、磁带、七色花、小黑板。
五、教学流程：
（一）音乐导入，创设和谐、轻松的学习氛围。
师：今天有这么多的老师来听课，告诉老师你们紧张吗？我相信你们，一定能行。这节课是语文课，我们要共同学习一篇课文，在学习之前为了放松同学们的情绪，首先请大家欣赏一首歌曲，大家喜欢听吗？在听歌的时候，大家可以跟着音乐做自己想做的动作。
2、共同回顾太阳光的颜色，引入新课。
师：一首优美的歌曲听完了，谁知道这首歌曲的名字？
生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
生：想。
师：这节课就让我们共同学习一篇童话故事《七色花》。
3、板书课题，齐读课题。
师：（板书课题）请大家齐读课题。
（二）初读课文，感知课文内容。
1、自由读课文，读准字音，动笔标出自然段。
（这篇课文自然段的划分有一定难度，学生如有不同见解允许充分发表，然后教师再适时点拨。）。
师：下面看谁能又快又静地把书翻到98页，让我们先自由读一遍课文，注意要读准字音，别忘了读书要动笔，可以圈划出课后的生字，标出自然段。
生：朗读课文，动笔圈划。
师：这篇课文共有几个自然段？
生：12个自然段。
师：有没有不同的意见？
师：请同学们发表一下自己的见解把！你们认为呢？
生：……。
师： 师：作为一个段落，都要表达一个完整的意思。虽然这部分内容每行前面都空两个格，但每一行所表达的意思都不足以单独成段，所以，它们只能和起来算做一个自然段。我们应该表扬这名同学，他爱动脑思考问题。（掌声鼓励那些敢于提出自己的见解的同学。）。
2、默读课文，进一步感知课文内容。
师：下面请同学们默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？
3、指名读课文，思考课文内容。
（利用课后第一题帮助学生归纳本课内容，鼓励他们对空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用处”引导学生进行下一步——深入理解课文。）。
师：谁愿意第一个为大家朗读课文？（指名读）。
师生评价，给予鼓励。
出示小黑板：这篇课文写了一个名叫（ ）的小姑娘，从（ ）得到一朵（ ）。她用（ ）使（ ）的小男孩儿（ ）的故事。
师：谁能根据提示，说一说课文的内容。还有不同的答案吗？
（三）合作探究，理解课文内容。
（通过学生的默读和指名朗读，指名回答七色花的用处，再让学生结合自身谈——如果你得到了它会怎么做，为什么？）。
师：这回大家的意见统一了七色花之所以神奇，是因为它能听从珍妮的命令，能实现珍妮的七个愿望。
师：如果你得到了这朵七色花，你又会吩咐它为你做些什么呢？为什么？
生：（畅所欲言）。
师：下面就让我们来看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一个怎样的男孩儿。
（紧紧抓住描写威嘉——“愉快而沉静的眼睛”这句话，以它作为突破口，通过多种方式寻找课文中人性闪光的一面）。
师：请同学们接着读课文，找一找珍妮拿着七色花遇到了谁？这个人长得什么样？谁找到了请举手。（生回答）。
师：在描写小男孩儿时作者着重描写了小男孩儿的眼睛，谁能把这句话找出来读一读？
生：他有很大的蓝眼睛——愉快而沉静的眼睛。
师：在这句话里面有一个“——”，它叫破折号，谁知道它有什么作用？
生：（各抒己见）。
师：我再给大家举几个这样的例子，我相信大家一定会明白了。“这里是一所学校——讷河市讷河镇火烽学校。”“这间教室里坐着许多同学——二年级的同学。”谁明白了，请举手。
生：“——”是解释和进一步说明的作用，在课文中是进一步说明小男孩儿的眼睛是“愉快而沉静的眼睛”
师：通过“愉快而沉静的眼睛”这句话让我们来分析一下，这是一个什么样的男孩儿？（通过给愉快造句，给沉静找近意词的方法理解这两个词）。
师：透过这双很大的蓝眼睛，我们可以猜测出他是一个愉快、沉稳、安静的小男孩儿。到底我们的猜测对不对呢？让我们一同到下文中寻找答案。
师：通过珍妮和小男孩儿的对话你都知道小男孩儿的一些什么情况？
生：他的名字叫威嘉，是一个跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一起玩耍，可惜他不能，所以他为这不知哭过多少回。（指名朗读第三四五六自然段，重点指导学生朗读出威嘉无望、无奈的语气。）。
师：刚才我们猜测威嘉是一个愉快、沉稳、安静的小男孩儿，因为他行走不便，只能坐在那里，所以说他沉稳而安静到是没错，那么威嘉都这种地步了文中还说他眼神中透着愉快……你们说有没有道理呢？（学生展开讨论——发表各自不同的想法）。
3、感悟珍妮的善良与可爱。
（通过本文所特有的情境，也让学生参与选择主人公的命运，实现学生与文本之间的对话。重点通过指导朗读的方式，使学生的情感受到震撼，心灵得到净化。）。
师：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你会怎么办？（让学生说出各自不同的想法）。
师：下面就让我们一同来看一看珍妮是怎么做的吧？谁来接着有感情地朗读。（重点指导学生用幸福、欢快、坚定的语气朗读第九自然段）。
师：威嘉真的健康起来了吗？（真的）。
师：不错，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢复了健康，你们高兴吗？（高兴）。
师：下面就请大家试着用这种无比喜悦、无比欢快的心情朗读第十一自然段。（通过试读再指名读，引导学生在朗读中表现出那种欢乐的气氛。）。
生：各抒己见。
师：就请大家对这位可亲可敬的珍妮说上一句话，表达你此时此刻的心情吧！
生：……。
4、展开讨论：请帮助珍妮想想怎样使用剩下的六个花瓣。
师：善良可爱的珍妮手中还有六个花瓣儿，如果你是珍妮你会怎样使用剩下的六个花瓣，做最有意义的事呢？（学生展开讨论，然后发表自己的见解。）。
师小结：……帮助别人快乐自己，我们每一个人都要做一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。
5、分角色朗读课文。
指导学生利用引号来准确地找出人物的对话。
（四）质疑答疑。
（五）布置作业（出示小黑板）。
1、续写故事。
2、排练课本剧。
3、有感情地朗读课文或分角色朗读课文。
美丽的七色花教案篇十一
1．引导学生学会观察字形，区别形近字。
2．指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。
3．了解寓言的内容和寓意。
通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。
搜集一些有关“合作、团结”的名言。
一、练
1．观察字形组词语。
学生先观察所给的字，在进行组词练习。
指名回答。
2．照样子写一写。
由学生自行完成，再开火车提问。
二、日积月累
1．学生自由读。
2．指名读，师生评议。
3．初步理解这三句俗语的意思。
4．小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
5．练习背诵。
三、知识窗
本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。
四、开心一笑
本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。
板书设计：语文七色光（七）
1．组词练习。
2．照样子写句子
美丽的七色花教案篇十二
教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念：
1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点：培养学生综合运用文字的能力。
教学难点：培养学生的语言表达能力。
教具准备：学生收集的`资料。
课时按排：二课时。
教学过程：
第一课时。
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
一、选字填空。
1、学生读题，明确要求。
2、让学生多读例句，然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
第二课时。
导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
一、知识窗。
1、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？
3、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
二、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
美丽的七色花教案篇十三
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
１、让学生感悟代词的正确使用方法。
２、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
培养学生综合运用文字的能力。
培养学生的语言表达能力。
学生资料。
二课时。
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
１、学生读题，明确要求。
２、让学生多读例句，然后小组里讨论。
３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
１、自由读小诗。
２、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
３、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。
美丽的七色花教案篇十四
这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的善良品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，其中有六片花瓣实现了自己的许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康和快乐，做出了一件很有意义的事。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康和快乐。
全文虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。语言感情真切，描写生动具体是这篇课文的特色。
选编这篇课文的意图：一是让学生在阅读中练习把握课文的主要内容，领悟叙述的顺序；二是使学生从课文中领悟到帮助别人是最愉快的事。
二、学习目标。
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时有一定的速度。
3倍炼课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。
1.阅读理解课文内容。教学时，教师要引导学生先把课文的内容大致读懂。在理解内容时，要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有过快乐也有过烦恼。在使用第七片花瓣时，她慎重了，珍惜最后一次愿望的实现，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。教学中，教师要指导学生阅读时，在上下文的联系中，认识小珍妮的可爱。不能因为她想得到很多东西，就误认为她是个不好的孩子。
2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧，飞吧!我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。当她用最后一片最珍贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊!在朗读时，先要读出珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
3.引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生一边读一边想，自己提出问题。在自主学习的基础上，引导启发学生合作学习，互相交流，解决问题。
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美丽的七色花教案篇十五
教学目标：
知识与技能。
1.读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。
过程与方法。
1.学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。
2.总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。
情感态度与价值观。
有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
教学难点：模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。
教学过程：
一、谈话导入，直接揭题。
二、新授。
1.录音范读课文。
要求：标出自然段号。思考：课文主要讲了一件什么事？
师提问：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.这是一朵什么样的花？（学习课文第1--3自然段，朗读指导。）。
2.课件出示：填空：这真是一朵 的花。（神奇）。
师：你是怎么知道的？
a.引导学习老婆婆说的话。（第4自然段前半部分，朗读指导）。
b.引导学生知道七色花为珍妮完成了七个心愿。
3.自读课文。
要求：找一找珍妮分别用七色花瓣完成了什么心愿？
4.师：课件出示：“珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔了出去，唱到：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，绕一个圈儿飞回来，让我带着面包圈回家去。”
a.指名让学生读这一段，说说读懂了什么？
b.这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？
小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的，写得多么有条理啊！
d.指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情。
5.学习珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的内容。
6、重点学习珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗读指导）。
三、拓展升华，写作指导。
1、师引导学生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都让她感到。
快乐呢？那么你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
师：当你明白这个道理之后，小朋友有没有新的愿望呢？为什么。
呢？（交流部分愿望。）。
师：刚才，有些小朋友的愿望还没有说，老师给你们每人一朵美丽的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来表达我们刚才许的心愿。
2、指导写作。
课件出示写作范例，教师知道学生完成写作。
3、展示评价。（边说边表演）。
四、总结，下课。
美丽的七色花教案篇十六
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。
2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。
3、了解《孟母三迁》的故事。
4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《孟母三迁》的故事。
请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。
2、日积月累。
请同学们自读名人名言，说说自己的感受，带着自己的感受朗读名言，在小组内赛读。
在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法。
3、基础练习。
a引导：母亲不仅是为我们的生活忙碌着，还在我们心灵深处播种着。
找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。
请学生独立完成。小组内订正。
b多音字。
为第一题中的多音字选择正确的读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
4、诗文诗文朗诵会。
展示大家收集到的诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置。
以亲情为题写一首小诗。
美丽的七色花教案篇十七
《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。
这个活动的目标为1.了解故事内容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。3.学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。这个故事对于孩子们来说篇幅较长。在预设中考虑到会拖课，会造成孩子们的学习疲劳感。所以在活动中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式进行讲述，通过有效的提问让孩子们学说故事中的语句，孩子们倾听的也比较认真，对于珍妮使用每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整地讲述出来。
活动最后以“假如你也有这样的七色花，你会用它来作什么？”这样一个问题让孩子们畅所欲言展开想象的翅膀。我班孩子都说的相当的不错。
此次活动从整体上看是很成功的，孩子们的思绪一直围绕着整个活动，学习兴趣浓郁。师幼的互动也非常的良好，我也能关注到每个孩子，基本能让每个孩子在课堂上有表现的机会。活动中我播放的课件生动形象也是吸引孩子认真听讲的关键之一。在这节语言活动中，我充分调动了孩子们想说、会说、能说的积极性，很好的达成了此次活动的目标。
课后也有老师给了我一些建议，指出了我在活动中的一些不足之处。互动中对于孩子们的回应我的语言有些啰嗦，不够精炼。在教学中我的双手会不由得放于背后，这样缺失了亲切感。这些都是习惯性的问题，我要引起重视，在平时多加注意。
此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可采取幼儿间的商量、讨论，在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。教师的身体语言也可以在丰富些，让老师和孩子的距离更近些，互动更好些，充分调动幼儿学习的兴趣。
