中班数学做饼干教案(实用20篇)
一份好的教案不仅要注重知识的传授,还要考虑到学生的需求和特点。在编写教案时,应该考虑到学生的实际情况和学习兴趣,设计有趣的教学活动。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班数学做饼干教案篇一
目标:
1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。
2.学习用数字记录操作结果,乐意表达自己的操作发现。
3.体验数学操作活动的乐趣。
准备:
用纸板剪成的大小不同的饼干若干2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个印泥若干记录单和笔人手一份白纸每人2张饼干若干过程:
2.教师示范用模具印制饼干,并讲述印制饼干的要求。
师:老师给小朋友准备了面皮和模具,选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠,不交叉,要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干,并将数量用数字记录纸上的格子里。
3.组织讨论:为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
4.师小结:同样大的面皮,用同样大的模具印饼干,饼干排列紧,数量多;饼干排列疏,饼干少。
2.教师示范用模具印制饼干,并讲述印制饼干的要求。
师:先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠,不交叉,排列整齐,还要确保饼干是完整的。看看你能做出几块大饼干,并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来,换一个小模具用同样方法印制小饼干,并将数量记录在小饼干后面的格子里。
3.组织讨论:印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?
4.师小结:同样大的面皮,饼干小,数量多;饼干小大,数量少。
四、吃饼干1.师:“熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她,特意拿了些饼干让我们品尝呢!”2.幼儿吃饼干,体验帮助别人的乐趣。
中班数学做饼干教案篇二
活动目标:
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、用纸板剪成的大大小小的“饼干”若干。
2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记录纸。
活动过程:
1、出示兔子玩具及“饼干”。小兔子从点心店里买了一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)。
2、小兔子吃了还想吃,想请我们小朋友帮忙再做一些饼干。
3、引导幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干,看看每块橡皮泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
4、在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
5、从幼儿所做的饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。
1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。
2、找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的,什么能做这么多。
3、幼儿再次尝试做饼干,将前后两次的操作结果作一次比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的“面皮”上印制饼干的经验和方法。
教学反思。
本次活动中,我为孩子们提供了较为丰富的活动材料,如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等,幼儿们非常喜欢,极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的,(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识,多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受,所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中,孩子们都非常的投入,到活动结束时,有的幼儿还意犹未尽。
但在师幼检查分饼干的情况时,我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多,原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物,想留着自己吃,把饼干藏起来了,还有的孩子拿到饼干就吃,根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性,我忽视了这一点,所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干,再分一部分给小动物,效果会更好一些。
中班数学做饼干教案篇三
活动目标:
1、知道饼干的种类,形状很多,能按形状对物体进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状。
3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点:
知道饼干的种类,形状很多,能按形状对物体进行分类。
活动难点:
会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状,并乐于讲述自己的发现给小朋友听。
活动准备:
1、饼干(圆形、方形饼干的小包装),食品盘子5或6个。
2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有3或4个几何图形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)若干。
3、活动前组织幼儿将手洗净。
活动过程:
一、认认、尝尝饼干。
2、教师:饼干宝宝真多呀!看看饼干宝宝长得一样吗?(幼儿打开小包装饼干,仔细观察。)。
4、教师:闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化?
二、瓶宝宝来作客,幼儿观察瓶宝宝嘴巴的形状。
老师出示瓶宝宝:我们班来了许多可爱的瓶宝宝,看看这些瓶宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察瓶宝宝,发现瓶宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有三角形和正方形的。)。
三、瓶宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。
1、观察“饼干”。教师出示图形片:瓶宝宝肚子饿了,我们一起喂它们吃“饼干”吧!这是瓶宝宝吃的“饼干”,看看有些什么样的“饼干”?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有三角形和正方形的。)。
2、喂瓶宝宝吃“饼干”。教师:这么多的瓶宝宝要吃什么形状的“饼干”呢?
3、幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:瓶宝宝,给你吃“xx”饼干。
4、幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干,根据瓶宝宝的嘴巴形状,喂其吃相应形状的“饼干”。(幼儿把小盘子里各种形状的“饼干”喂完)。
活动延伸:
在家里和爸爸、妈妈做分饼干、尝饼干的游戏。
教学反思:
中班数学做饼干教案篇四
活动目标:
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动过程:
――出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)。
――小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。
――引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
――在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
――从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。
――幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的'饼干多,为什么。
――找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。
――幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
教学反思。
中班数学做饼干教案篇五
活动目标:
1、感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。
2、学习用数字记录操作结果,乐意表达自己的操作发现。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
用纸板剪成的大小不同的饼干若干、2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个、印泥若干、记录单和笔人手一份、白纸每人2张饼干若干。
活动过程:
一、看饼干。
1、故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝,(出示图片)一只叫大熊,一只叫小熊,它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看,这些饼干有什么不一样?(有大有小)。
2、看看大饼干有几块?可以用数字几来表示?小饼干有几块?可以用数字几来表示?
二、做饼干。
(一)幼儿第一次尝试操作:感知物体数量的'多少与物体排列疏密的关系。
1、熊宝宝们吃了还想吃,熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗?
2、教师示范用模具印制饼干,并讲述印制饼干的要求。
师:老师给小朋友准备了面皮和模具,选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠,不交叉,要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干,并将数量用数字记录纸上的格子里。
3、组织讨论:为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
4、师小结:同样大的面皮,用同样大的模具印饼干,饼干排列紧,数量多;饼干排列疏,饼干少。
(二)、幼儿第二次探索操作:感知物体数量的多少与物体大小的关系。
1、大熊喜欢吃大饼干,小熊喜欢吃小饼干,请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗?
2、教师示范用模具印制饼干,并讲述印制饼干的要求。
师:先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠,不交叉,排列整齐,还要确保饼干是完整的看看你能做出几块大饼干,并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来,换一个小模具用同样方法印制小饼干,并将数量记录在小饼干后面的格子里。
3、组织讨论:印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?
4、师小结:同样大的面皮,饼干小,数量多;饼干小大,数量少。
三、吃饼干。
1、师:“熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她,特意拿了些饼干让我们品尝呢!”
2、幼儿吃饼干,体验帮助别人的乐趣。
中班数学做饼干教案篇六
一、活动意图:
建立正确的儿童观,从幼儿的主体性出发,培养幼儿的探索精神和创新能力——让幼儿学会学习,提高幼儿的审美能力、情感态度、手工技能水平和艺术综合素质,使幼儿身心得到健康发展。
二、活动目标:
1、初步感受伞的多样性及不同图案的美。
2、尝试用不同的色彩、图案、装饰、创作小纸伞。
3、乐于和同伴交流,并分享成功的快乐。
三、活动准备:
雨伞、收集雨伞图片、两把自制的小伞、不同形状的蜡光纸、印章、印泥、各种图案、水彩笔、竹签、剪刀、胶水、展示板。
四、活动过程:
1、活动导入。
(1)以猜谜等形式,引入课题,让孩子观察并相互讨论。
(2)说说伞的颜色、形状、图案。
师:瞧,这把伞多美呀!小朋友们仔细看看它什么形状的.,有哪些颜色,伞面上有什么花纹。小朋友们也带来自己的小伞,请你们找找看,你的伞在哪里,和别人的伞一样吗?你可以把你当小伞介绍给小朋友们和老师听听。(幼儿自由讲述)。
(3)参观各种类型伞的图片,扩展幼儿想象空间。
师:老师收集了好多不一样的伞的图片,有的伞很特别,我们一起去找找看看吧!
(4)幼儿自由参观,讨论,讲述对不同的伞的认识。
师:小朋友们告诉我,你最喜欢哪把伞?喜欢他的什么地方?
(5)出示纸伞,重点引导幼儿观察,并讲述有规律装饰和散点式装饰的排列方法及色彩搭配。
2、选择材料进行伞面装饰。
(1)请幼儿自由选择圆形、方形、花边形的图画纸设计伞面。
(2)鼓励幼儿尝试不同的图案以规律或散点的方式进行装饰。
师:桌面上有不同的材料,有水彩笔画;印章;图案;这些是设计伞面的。白乳胶,如果在做的时候小手弄脏了,怎么办呢?我们可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我们做好伞面是时候再用的。
(3)观察幼儿的活动情况,并给予幼儿及时的帮助和指导。
请幼儿相互欣赏作品,看看谁的伞面最漂亮。
3、立起小伞。
师:小朋友设计的伞面都很好看,但怎样才能让你的小伞立起来呢?(出示展示台)这里有展示台分别在书包架上和地板台上,小朋友做完伞面,插在展示台上,展示台上有竹签,所以注意插的时候要注意安全哟!也可以叫老师帮忙!
4、伞的展示。
(1)请先装饰、制作好伞的幼儿给伞取名字,并展示在展示台上。
(2)请幼儿互相欣赏作品,分享并体验成功的快乐。
五、活动反思:
《我会做伞》活动是整合课程中的一个美术活动,但在设计时老师并没有把它看成是单一的美术活动,而是有机渗透各方面领域知识的整合课程。
在动手绘画之前,给予孩子们时间观察欣赏、讨论、交流。因为伞虽然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去观察它,对孩子们来说尤其是这样。如果没有刻意的引导,孩子们也就无法积累相关的经验。
在伞面设计过程中,幼儿用色比较单一,老师及时在用色上做了一些强调和鼓励。为了孩子们能充分按自己的意愿和想像去设计,提供了四种不同层次的材料,老师放手让孩子自己动手,不去打扰和打断孩子们的创作思路。
中班数学做饼干教案篇七
1、通过猜想、组合,理解图形间的关系,尝试用长方形、圆形、三角形拼出狗、鸟、帆船等形象。
2、发展观察力和空间想象能力,初步养成与同伴间的协调合作能力,体验图形分、合的乐趣。
【活动重难点】。
重点:复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识及了解它们的主要特征。
难点:幼儿合作操作,用几何图形拼贴图完成一本书。
【活动准备】。
1、故事《吃了魔法药的哈哈阿姨》课件。
2、幼儿的操作材料5组、自制图书11本。
3、幼儿专用胶水、蜡笔、篮子等。
4、经验准备:知道各种图形的基本特征。
【活动过程】。
1、引导幼儿进入“哈哈阿姨吃了魔法药”的故事情节中,激发幼儿学习的兴趣。
2、引导幼儿看课件,复习巩固对正方形、长方形、圆形、三角形的认识及了解它们的主要特征。
幼儿根据图画,自由回答。
师:原来……哈哈阿姨因为喝了魔法药,也变的有魔法了他念了咒语“方方正正的砖头啊,变成勇敢的大狗吧,耶!”就这样,方方正正的砖头飞过来变成勇敢的'大狗把猫赶走了。
教师小结:我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。
师:谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。
3、幼儿进行拼搭的游戏活动:幼儿操作,合作完成狗、大鸟、帆船的拼贴。
(1)用圆形和半圆形拼成大鸟。(把圆对称的分成两份就成了半圆形)。
(2)用三角形拼成帆船。(三角形有三条边三个角)。
小结:原来每种图形都有自己的秘密,比如三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样大等等。
4、教师继续讲述故事,引导幼儿观看运用多种几何图形拼成的图片。
5、幼儿分组操作练习,鼓励幼儿大胆的想象,发展幼儿的创造能力。
中班数学做饼干教案篇八
活动目的:
1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。
2、在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。
活动准备:
1、ppt(小红做事)。
2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。
3、幼儿操作的纸和笔、浆糊。
活动过程。
一、故事导入。
1、老师讲故事《军军请客》。
2、幼儿讨论:军军为什么留不住朋友?
二、观看ppt(小红做事)。
1、我们看看小红会做些什么事?
a、自己穿衣服。
b、在家里扫地。
c、帮助班级整理图书。
d、在小区中捡垃圾。
三、幼儿制定计划。
1、想一想:你为自己、家人、班级、小区做过什么事?
2、幼儿制定计划。
用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。
四、计划归类。
1、我们一起把你们做的事来分一分,帖一贴(幼儿将自己计划书,按自己、家里、班级、小区进行归类。)。
2、教师总结归类。
活动反思:
本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。
对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。
班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的`事,幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异,成人可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。
故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。
在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习小红会做很多事。
在每个环节之间,老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。
在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我:“老师,我今天又做了××事!”
在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。
如:xx说帮爸爸切菜,我就引导幼儿要小心,避免危险:又如xx说要过节了,帮教室打扮,我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦,丰富幼儿各方面的知识。
存在的不足:
在活动中,幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。
但由于老师规定了范围,幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中,可以让幼儿计划做各种不同的事。
中班数学做饼干教案篇九
一、找一样形状的朋友。
2、这块饼干说:我先找长得像我的朋友吧。你们看这块饼干是什么形状的,你是怎么看出来的?(圆形,没边没角,圆溜溜的)。
3、它打电话邀请饼干朋友:喂,圆形饼干们,幼儿园很好玩,你们想过来玩吗?它跟谁打电话?(圆形饼干)。
4、请拿圆形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有圆形饼干。如果接电话幼儿所持饼干不是圆形的,就拿出来让全体幼儿分辨,并跟随老师用手指绕着圆形饼干标志的黑边轮廓书空图形,进一步感知圆形的特征。
二、找不同形状的朋友。
1、引导幼儿进入新的学习情景:我(以圆形饼干的口吻)看到三角形饼干也来了(出示三角形饼干),这样吧,我再打电话给三角形,请三角形饼干接电话。
2、圆形饼干打电话邀请朋友:喂,三角形饼干们,幼儿园很好玩,你谬来玩吧。
3、请拿三角形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有三角形饼干。如果所持饼干不是三角形的,就拿出来让全体幼儿重点辨认,并跟随老师用手指绕三角形饼干标志的黑边轮廓书空图形,再次认识三角形的特征。
4、正方形饼干也来了(出示正方形饼干),我也打个电话给它们,请正方形饼干接电话。(以下重复以上圆形和三角形的教学方法)。
三、幼儿操作。
1、打开幼儿活动材料《数学》第4页。
2、讲解要求:刚才饼干找朋友的事已经写在书上了,请你们翻开书看一看有些什么形状的饼干,给同一种形状的饼干涂上相同的颜色。
3、幼儿操作,教师巡回指导。评价。
中班数学做饼干教案篇十
1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形,能正确说出图形名称。
2、培养幼儿思维的准确性,以及对数学活动的兴趣。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、小兔、小猪、小牛头饰盒各一个。
2、各种图形饼干若干。小朋友每人一份饼干(各种形状)。
3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。
4、磁带一盘。
(一)以游戏的口吻,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友你们看,今天谁来我们班做客了?(放录音分别出示:小猪、小牛、小兔)。
师:提问:有哪些小动物来做客?你们高兴吗?那好吧,我们一起向小动物们问声好,小动物你们好!
2、师:小动物来做客,你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)。
(二)复习认识圆形、正方形、三角形、
1、师:你们看,老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)。
2、师:咦,盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?
(师:噢,我准备的圆形饼干;有正方形饼干;还有三角形饼干)。
3、师:小动物们见了这些饼干很高兴,都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干,它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看,想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干,现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干,想一想该送给哪只小动物?好,小朋友我们一起给小动物送饼干吧,送到小动物的盘子里。
(录音:小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干,不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么,你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦,只要看看我们的嘴巴就明白啦。)。
那么小猪喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)。
小牛喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃正方形饼干)。
小兔喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃三角形饼干)。
6、师:刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧,我们赶紧把些送错的换过来,给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。
(师:噢,我们看看送对了吗?都送对了,你们真能干,一起来夸夸自己吧!)。
(三)游戏《到森林公园》。
1、师:小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干,真是太开心了。为了表示感谢,邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过,小动物们说森林公园离这儿很远,需要乘火车去,怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票,这些火车票可有趣啦!有不同的图形,看,这张火车票是什么图形?并且他们还告诉我们不能上错车厢,如果你拿到了圆形的火车票就要上圆形的车厢,如果拿正方形的火车票就要上正方形的车厢,如果......
2、师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢),列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)。
3、师:小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)。
小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主,他们对数、形的认识和理解,主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的;在整个活动中,为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望,始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中,幼儿在各种感官的调动配合下,不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我把三种图形比作三个有特征的小动物来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上,为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在“给动物喂饼干”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。在最后环节中,我是以游戏的形式,小动物们邀请小朋友去森林公园玩,为每个幼儿准备了不同形状的火车票,去找相应的火车座位。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的'语感,培养幼儿善于表达的能力。
中班数学做饼干教案篇十一
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;嘴动物头;围裙。
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
(1)接到订购电话,明确第二项工作任务。
(2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。
班包装的圆形饼干。
中班黄色包装的正方形饼干。
小班绿色包装的长方形饼干。
托班蓝色包装的三角形饼干。
(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物,并说出它的形状。
中班数学做饼干教案篇十二
1.能按数的小给一组(3个)物体排序,并匹配相应的物体。
2.能按要求操作材料,体验操作活动的乐趣。
1.娃娃若干套(每套、中、小各1个),汽车、彩球、积木、小铃若干套(每套、中、小各1个)。
2.幼儿用书第1页的标记图若干。
1.娃娃做客,联系排序。
看一看。
教师出示3个娃娃:看,来了几个娃娃?它们有什么不一样?(请幼儿观察并说说娃娃的小不同)娃娃排队。
教师:娃娃要做操了,谁排在前面,谁排在后面呢?谁来试试给娃娃排排队?(请个别幼儿在标记图上给娃娃按顺序排队,教师引导幼儿观察、讲述娃娃排列的顺序)送汽车给娃娃教师:玩具汽车要找娃娃做好朋友,应该把哪辆汽车送给哪个娃娃呢?(请个别幼儿操作)教师提醒幼儿边送边说:汽车送娃娃,小汽车送小娃娃。
2.小组操作活动。
教师鼓励幼儿自由地选择送彩球、送积木、松小铃、送瓶盖等小组才做活动。
教师观察幼儿活动,引导幼儿先给娃娃按、中、小或小、中、顺序排排队,再为、中、小娃娃配送合适的玩具。
鼓励幼儿边送边说:彩球送给娃娃……。
中班数学做饼干教案篇十三
1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。
2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。
每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。
一、游戏:进车间。练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。
二、游戏:分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。
1、引导幼儿指认图形。
师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。2、启发幼儿探索分类方法。
师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?
3、幼儿操作:教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师:你是怎么分的?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车,指认标记。
师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的`饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)
2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。
3、(电话铃响)师:“喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送来,再见!”师生推车出活动室。
中班数学做饼干教案篇十四
1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(形状、颜色)进行分类。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯,学习说:“我把×形×色送给你吃”。
3、通过游戏活动激发参与操作的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。
一、情景导入认认给饼干按形状分类。
师:宝宝们,今天兔妈妈开了一家饼干店,我们一起去看看吧。
师:总结:宝宝观察的'真仔细,兔妈妈的饼干店里,有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。
2、师:兔妈妈店里的饼干真多呀!我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢?(幼儿讨论)好,我们一起回座位想个办法吧。
二、认识形状标记按形状分类。
师:宝宝看!这是兔妈妈准备的箩筐,这个箩筐是谁的家呢?你怎么知道的?这是形状标记,启发幼儿想一想:这是什么标记呢?(带领幼儿读一读标记的名称)那么这个箩筐里放什么样的饼干呢?谁来放放看。提醒宝宝边送边说:×形饼干,我送你回×形的家。(依次出示三个箩筐,放完后师幼集体检查)。
三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。
师:宝宝真聪明把饼干都整理好了,饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎,宝宝看谁来了?小猫喜欢吃什么样的饼干呢?(引导宝宝观察小猫的嘴巴)对呀!小猫喜欢吃圆形的绿饼干。
师:一下子来了这么多的小动物,兔妈妈忙不过来了,谁愿意来帮助兔妈妈的?(幼儿集体喂)饼干喂完了,我们一起来看看宝宝喂的对不对。
师:小动物们都吃饱了,他们高高兴兴回家了。(放进箩筐里)。
四、品尝活动。
宝宝真能干,兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢,这些奖品在这个箱子里,猜猜看会是什么奖品呢?(请一个宝宝上来看看箱子)师:宝宝喜欢吃什么样的饼干呢?好!我们一起去洗干净小手来吃饼干。
中班数学做饼干教案篇十五
1、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、小兔、小猪、小猫图片各二张。
2、各种图形饼干若干。
3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。
4、磁带一盘。
(一)以游戏的口吻,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友你们看,今天谁来我们班做客了?
师:噢,是兔妈妈带着小兔宝宝,猪妈妈带着小猪宝宝,还有猫妈妈带着小猫宝宝来了,你们高兴吗?那好吧,我们向小动物们问声好,小动物你们好!)。
2、师:小动物来做客,你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)。
(二)复习认识圆形、正方形、三角形、
1、师:你们看,老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)。
2、师:咦,盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?
(师:噢,我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)。
3、师:小动物们见了这些饼干很高兴,都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干,它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看,想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干,现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干,想一想该送给哪只小动物?好,小朋友我们一起给小动物送饼干吧,送到小动物的盘子里。
(录音:小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干,不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么,你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦,只要看看我们的嘴巴就明白啦。)。
那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)。
6、师:刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧,我们赶紧把些送错的换过来,给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。
(师:噢,我们看看送对了吗?都送对了,你们真能干,一起来夸夸自己吧!)。
(三)游戏《到森林公园》。
2、师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢),列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)。
3、师:小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班幼儿的年龄特点,在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣极高,幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识,真正体现了幼儿的主体性,动手能力,语言表达能力,都有了很大的提高。
中班数学做饼干教案篇十六
1、在游戏中能根据要求分辩颜色和形状。
2、感受游戏的快乐。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、各种颜色和形状的纸片。
2、各种小动物形状的纸盒。
1、出示各种饼干,认识颜色和形状。
小朋友,你们吃过饼干吗?"屈;老师、教,案网出处"你吃过的饼干是什么样的'。
瞧,老师这儿有各种各样的饼干,看它们都是什么样的。
2、游戏,看谁找得快。
根据老师的口令,快速找到相应的纸片。(红色的饼干、三角形饼干等)。
3、出示小动物纸盒,示范如何喂饼干。
看小兔子的嘴是什么形状呀,它要吃什么样的饼干呢?请幼儿示范。
幼儿操作,请幼儿相互检查。
我认为现在的孩子对于图形基本都能认识,但对于操作计数的能力还是很薄弱,因此,我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破,因此在活动的组织过程中,也加重了这部分的比率。在我组织完活动后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。
中班数学做饼干教案篇十七
1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。
3、乐意参加操作活动,并能按要求进行操作活动。
1、卡纸房子一座,贴有五种不同小动物的头像。
(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)。
2、1到5的数字卡和圆点若干。
3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。
1、森林里面发洪水,小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了,小动物们一起动手建了一座很的房子。小朋友想不想看看他们的房子?(出示房子)。
2、哇!房子好呀!如果再发洪水,它们的房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号,我们一起它们好吗?(一楼贴数字标号1,二楼贴数字2,三楼贴数字3,四楼贴数字4,五楼贴数字5)。
3、今天是小动物搬新家的好日子,看,谁来了?(小狗)。
今天小狗来得最早了,它搬到了房子的一楼。
喵!两只小猫也来了,住上了二楼;三只小鸡跑来了,它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊,它们高高兴兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物,它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。
4、小动物搬新家了,我们小朋友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿展开讨论,鼓励幼儿说一说自已的想法)好吧,因为它们刚搬新家,家里都没吃的食物,我们就给小动物送点它们最喜欢的.食物吧!要送多少呢?小狗说:“我是一只,我只要一根肉骨头就行了。”请一个小朋友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)。
刚才,老师接到了象伯伯的电话,象伯伯知道小动物搬新家了,给小动物写了许多的贺卡祝贺它们。可是,象伯伯今天临时有事,它想让我们的小朋友按照贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐,让幼儿操作)。
中班数学做饼干教案篇十八
1、乐意操作材料,体验分类的乐趣。
2、巩固认识三角形、正方形、圆形,并学习区分黄色和绿色。
3、能按形状和颜色对物体进行一维的二次分类。
1、经验准备:认识三角形、正方形、圆形,会辨别黄色和绿色。
2、环境准备:黄色和绿色的三角形、正方形、圆形卡片若干;简易货架3个;小熊、小白兔、小猴子的毛绒玩具各一个。
一、活动导入:
创设小熊邀请小朋友到自己的饼干店参观这一情景导入活动。
二、认识图形和颜色:
1、通过比较三角形、正方形、圆形的基本特征来认识形状,并在此过程中学习分辨黄色和绿色。
2、幼儿从凳子下取出事先放置好的“饼干”,用刚刚学到的本领观察手中的3块“饼干”。
3、通过与小熊一起玩“听口令做动作”的游戏,巩固对形状和颜色的认识,并初步检验幼儿对形状和颜色的掌握情况。
三、摆一摆:
1、让幼儿对手中“饼干”按照形状进行一维的第一次分类。
2、引导幼儿在第一次分类的基础上,根据颜色进行二次分类。
3、让幼儿对摆放的“饼干”进行检查和纠错。
4、教师总结:不单可以只按形状分类,还可以按照形状和颜色两个维度来分。
中班数学做饼干教案篇十九
1、小兔、小猪、小猫图片各二张。
2、各种图形饼干若干。
3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。
4、磁带一盘。
(一)以游戏的口吻,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友你们看,今天谁来我们班做客了?
1、师:你们看,老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)。
2、师:咦,盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?
(师:噢,我准备的有的、小的圆形饼干;有的、小的正方形饼干;还有的、小的三角形饼干)。
3、师:小动物们见了这些饼干很高兴,都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干,它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看,想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干,现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干,想一想该送给哪只小动物?好,小朋友我们一起给小动物送饼干吧,送到小动物的盘子里。
(录音:小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干,不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么,你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦,只要看看我们的嘴巴就明白啦。)。
那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃的圆形饼干)兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃的正方形饼干)猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃的三角形饼干)猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)。
6、师:刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧,我们赶紧把些送错的换过来,给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。
(师:噢,我们看看送对了吗?都送对了,你们真能干,一起来夸夸自己吧!)。
(三)游戏《到森林公园》。
1号的椅子,如果。
2、师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢),列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)。
3、师:小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)。
中班数学做饼干教案篇二十
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、体验数学集体游戏的快乐。
一、为小兔做饼干。
——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)。
——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。
——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
——从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。
——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。
——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。
——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。