写心得体会可以让我们更好地整理思绪，提升自己的表达和沟通能力。写心得体会时要注意用词准确，表达清晰，避免夸夸其谈或空泛的陈述。以下是一些心得体会的分享，希望能给大家提供一些参考。

小学品德教学心得体会篇一

10月29日至30日两天，我有幸参加了临沂市小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会。两天的学习中，我领略了五位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采。并聆听了专家的精彩点评与讲座，我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。两天的学习使我受益匪浅，使我这个对《品德与生活》、《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。

一、充分做好课前准备。

五位名师都做好了以下几方面工作；一是课前深入了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。/谢谢您的支持和鼓励！！！

二、用课程标准指导课堂教学。

在新理念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观，引导生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容。

三、转变教学观念。

生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采用旅游的'形式，通过旅游团培养了学生的积极参与意识，竞争意识和团队协作精神，知道怎样与别人沟通、交流。更为可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话，这不又培养了学生的实践能力了吗？这也正体现了品德课多元化的教学理念/谢谢您的支持和鼓励！！！

四、运用现代教学手段，激发学习兴趣。

这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段，教师精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，学生在学习中能够提高一个层次，加深体会，使学生在课堂学习中，感受很深刻。

五、课堂教学不摆花架子，探究问题深刻。

学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。五位教师还能通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的五节“原生态”的课堂教学。

六、把课堂上学到的知识向课外延伸。

陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。

总之，在以后的教学中我一定不断完善自己，提高自己的教育教学水平。

小学品德教学心得体会篇二

品德教育是培养学生全面发展的重要途径之一，同时也是教育的根本任务。近年来，在小学品德教育方面的探索与实践，使得学生的品德修养得到明显提升。回顾过去几年的尝试与总结，我在小学品德教育中得到了一些心得体会。

首先，小学品德教育要注重培养学生的道德意识和价值观念。在课堂上，我不仅仅传授学生正确的道德知识，更重要的是引导学生对人生、社会、伦理等方面的问题进行深入的思考。让学生从小就树立正确的人生观和价值观，并能够对自身的行为进行自我反省和约束。我常常通过组织学生进行小组讨论、情景模拟等活动，让他们思考问题，表达个人观点，培养他们的道德判断力和价值观念。

其次，小学品德教育要以身作则，做为学生的榜样。教师是学生最好的榜样，无论是在课堂上还是在日常生活中，教师都应该是学生的表率。我注重在日常教育中，以身作则地展示自己的价值观和行为准则，并告诉学生，“言传”远远不如“身教”。我相信，只有学生看到了一个正直、善良、有责任心的教师，他们才会对品德学习和品德修养产生浓厚的兴趣，从而更好地投入到品德教育中。

第三，小学品德教育要强调培养学生的团队合作能力。在当今社会，团队合作能力是非常重要的一项素质。作为学校教育的一部分，我坚持通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识。在课堂上，我鼓励学生进行合作探究，让他们学会相互沟通、相互帮助，通过集思广益的方式解决问题。经过一段时间的实践，我发现学生的团队意识逐渐增强，他们学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了如何在团队中发挥自己的才能，让整个团队更好地合作。

第四，小学品德教育要与家庭教育相结合。品德教育不仅仅应该发生在学校，家庭教育也占据重要的一席之地。因此，我积极与家长进行沟通和合作，争取他们的支持和配合。在家长会上，我详细地介绍了品德教育的理念和具体做法，强调家庭教育和学校教育的密切联系。同时，我也听取了家长的意见和建议，并适时调整教学内容和方式。通过与家长的密切合作，学生在学校和家庭中接受到一致的品德教育，更加有利于他们的全面发展。

最后，小学品德教育要注重实践与体验。学生只有在实践中才能真正理解和领悟道德知识的重要性。因此，我在课堂上经常组织学生进行各种实践活动，通过参观社区、访问社会机构等方式，让学生亲身体验道德的力量。同时，我也积极引导学生思考和总结实践中的感悟，让他们体会到道德的作用和价值。

总的来说，小学品德教育是一个非常重要的任务，也是一项需要长期坚持的工作。通过多年的实践与探索，我意识到品德教育需要注重培养学生的道德意识和价值观念，以身作则，培养学生的团队合作能力，与家庭教育相结合，注重实践与体验。相信通过我们的不断努力，品德教育必将在小学生的成长中发挥积极而重要的作用。

小学品德教学心得体会篇三

通过学习、讨论，使执教老师对小学品德教学常规工作有了全新的认识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮助自己查找教学中的不足和差距。进一步认识到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：

1、教师在平时要严格按照备课要求进行备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学准备，因为根据学科特点，课前准备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观察、人物调查、采访等。

3、要重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生。

自我评价。

学生相互评价家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观察记录学生活动学生访谈作品评析书面测试等方法，教师要根据具体情况灵活选用方式方法，并不断创新和完善。

4、加大资源开发，重视学科合作。

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要根据教学需要，利用学生的经验、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注重教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。

同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面知识的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特别注意利用其他课程，实现综合教育效益。

在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的准备工作因学生的能力、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地配合，往往是老师说得很激动，学生听得很心动，回到家后没了行动。高段的很多社会实践活动需要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际情况，安全因素等又不允许学生走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部门的引导。

新课程。

培训心得体会。

《新课程听课评课与优秀案例解析》反思。

七年级上期思想品德教学计划。

学习《品德与社会课程标准》心得体会范文。

小学品德教学心得体会篇四

作为课的教师,要设法去考虑学生的感受.用平等的心态去关注学生的身心健康,用最真实的感情去体会学生的变化.用最真挚的情感去敲动学生的心灵,一定会引领我们的学生健康成长.如何把情感教育贯穿于品德与生活课教学中呢?让我们从敲动孩子的“心灵”开始,上好每一堂课:新的思品课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，思品学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就有渊博的知识，熟练的技能，良好的思维品质„„特别是思品教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对思品充满兴趣，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，并产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调控艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。

实施思品的教学策略有以下几点：

1、要培养学生学习兴趣，激发求知欲望，教育学生“从思品的角度提出问题”。

2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的思品课堂教学应达到以下境界：

1、从教学层来看，体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越教师，尊重主体。

2、从课堂形态看，体现“三气”：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。

3、从教学特点看，体现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

4、从教学风格看，体现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

思品课堂任务重重，困难也重重。总之，只有作好思品教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的思品课堂充满生机和活力。

小学品德教学心得体会篇五

xx年8月27、28、29三天，我们实验小学组织全体教师学习了义务教育阶段课程标准，通过学习《品德与生活》新课标，加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。

《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的`价值”。我们的《品德与社会》教学不应该局限于课堂，脱离儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避纷杂的现实生活，只是没有生活的空谈，这样往往造成学生的思想跟行为截然不同，口是心非，德育也仅仅停留在口头上，没有真正落到实处。所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。

《品德与生活》的核心理念就是让品德回归生活，这就要求我们老师要注意观察生活，积淀(文章转贴自实用工作文档栏目)丰厚的文化底蕴，捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。相信通过这次培训，我们的老师一定能够更新理念，正确地把握教材的编写意图，上好每一节课，以实际行动践行品德回归生活这一理念。

通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。

活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。新学期，我将不断加强自我反思，加强与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。站在一个真正的品德课程教育者的高度教我的学生，与学生共享品德课自身的魅力。

小学品德教学心得体会篇六

第一段：导入引言（150字）。

作为一名小学品德教师，我深感教育的重要性，尤其是对于小学生来说。在小学阶段，品德教育起着至关重要的作用，它既是孩子们培养正确价值观和行为习惯的基石，也是他们成长为有品德、有责任感、有担当的公民的基础。在长期的教学实践中，我不断探索和总结经验，积极探索多元化的品德教育方法和策略，以培养学生的品德素养。

第二段：元旦主题班会教学实践（250字）。

在品德教学中，班会是一种非常好的方式将道德观念传递给学生。为了让学生在新年来临之际更好地学习和实践品德教育，我策划了一次以元旦为主题的班会活动。在班会上，我引导学生共同制定了一份学生新年决心，要求他们树立正确的人生观和价值观，珍惜时间、努力学习，尊敬师长、友爱同学。通过这次班会，我深刻认识到学生们对于正能量的渴望和需要，也体会到了品德教育的重要性和价值。

第三段：提高学生内在素养的课堂实践（300字）。

除了班会活动，我还注重课堂教学中学生内在素养的培养。在我的数学课上，我经常给学生分享一些与数学有关的寓言故事，引导他们学会思考问题，培养他们的创新能力和团队合作精神。例如，我选取了一则关于蚂蚁勤劳的寓言故事，在课堂上让学生通过讨论和小组活动，学会了蚂蚁的勤劳和团结互助精神。这样的课堂实践能够培养学生主动学习和主动思考的习惯，提高他们的内在品德素养。

第四段：通过课外活动培养学生实践能力（300字）。

除了课堂教学，课外活动也是培养学生品德的重要途径。作为班主任，我组织了学生们参加社区义工活动。通过参与社区公益活动，学生们不仅锻炼了自己的实践能力，还学会了关心他人、关爱社会，明白了奉献他人的重要性。在活动中，我注重引导学生发现和解决问题的能力，培养他们主动关注他人需求，在社会实践中锻炼品德。

第五段：总结回顾（200字）。

通过以上的教学实践，我深刻认识到小学品德教育是全面培养学生自身修养的重要环节，也是促进学生全面发展的重要手段。在今后的教学中，我将不断研究和学习先进的品德教育理念和方法，不断提升自己的教育水平。并将以培养学生优秀品德为目标，引导学生树立正确的价值观和人生观，努力培养他们全面发展的品质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

（总字数：1200字）。

小学品德教学心得体会篇七

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的政治教学，几年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思：

首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

教苏教版七年级《思想品德》对我来说今年已是第二轮了，我觉得它遵循了青少年身心发展和思想品德形成的规律，课题既体现了主题，又比较生活化，有的展现了传统文化;有的具有现代感;有的具有警示作用，让学生读一遍就印象深刻，对一生都有教益。下面就如何组织好教学，谈一点个人的体会，不到之处敬请批评指正。

(一)坚持正确的价值导向，引导学生学会做人。

关注学生进入青春期身心发展的特点，在引导学生展现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮助学生正确认识和处理青春期的矛盾、困惑和烦恼。在教学过程中，要坚持正确的价值导向，用学生乐于接受的形式，引导他们树立正确的自我意识，学习与他人相处的品德与技巧，感悟人生的意义，培养爱国情感，做一个自尊自信的人、善于交往的人、学会学习的人、热爱生活的人、遵纪守法的人、热爱祖国的人。

(二)用新的教育观念指导课堂教学。

自己教育自己;增强教育的针对性和时代性。

(三)引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

要根据具体教学内容和学生实际灵活选择教学方法。教学设计要运用问题解决式的思路，并注意把问题情景化，形式活动化，引导学生养成自主参与、互助合作、体验探究、交流共享的学习习惯。积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富和扩展自己的经验，不断提升学生自我成长的需求;提倡学生用“自己”的头脑，“亲自”获取知识，接纳学生的“异口同声”，给学生发挥优势的余地;注重学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。

(四)强调联系生活实际。

从学生的实际情况和社会生活的实际需要出发，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

本学期我担任了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

认真钻研教材，科学设计教学流程。

有人认为，七年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。

二、寓教于乐，形象地讲清观点。

形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

三、加强行为训练，促进知行统一。

初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。七八年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据七八学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

小学品德教学心得体会篇八

小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。

评了再演。通过母女间的对话，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。让学生明白什么是"量入为出",进而引发学生去了解家庭中的收支情况。引导学生结合自己家庭的情况，让学生感受到家庭生活必须量入为出，合理消费。树立科学的理财意识，不能盲目消费，学会正确使用自己的零花钱，做到勤俭节约。

再如教学《多为他们想想》一课时，可以让学生自己来模拟残疾人的生活方式：蒙上眼睛写字；用手比划与人交流；捂住耳朵听人讲话等。通过这些亲身体验，学生有如身临其境之感，深感受到残疾人生活的艰辛，从而明发对残疾人的同情和关爱。

学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的'的有效方法。中央电视台曾经现场直播"国际大专辩论会",吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。

再如上网，这是目前在学生中比较流行的一种活动方式。对于它的利弊，社会上的看法众说不一。但在家长和老师看来，学生上网利大于弊，因为学生尤其是小学生自控能力差，很容易入迷而耽搁学习。那么学生的想法呢？是受不了诱惑还是逆反心理作祟？以至于屡禁不止。为此我在教学《告别不良生活习惯》时，有意安排了学生辩论赛的教学形式，让学生通过彼此的唇枪舌战来充分发表自己的看法，最后进行总结和正确引导，肯定学生积极参与的精神，表扬他们勤于思考，善于辩论，这样在辩论的过程中，加深了学生对问题的理解，使思想品德教育落在实处。

思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。在思想品德课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，"望子成龙"、"望女成凤".而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。在教学《为我们服务的人》一课时，我一方面引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着；一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。

再如教学《谁知盘中餐》后我安排了课外小调查活动，让学生走进农业科技园，通过参观生动的图片和详细的介绍，让学生了解的农民一年四季辛勤的耕种水稻的过程，从而体会的"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含义。同时也了解到农业生产的新成就。思想品德课的实践，就是"做中学"的一种体现，促进儿童由"知"向"行"的转化，从而知行统一。

劳动者的态度，倡导"人人为我，我为人人"的理念，使学生懂得凡事不要只为自己着想，只图自己痛快，要珍惜别人的劳动成果，让学生更深层次地接受道德知识，进一步指导行为实践。

小学品德教学心得体会篇九

作为一名初中美术教师，将如何面对新的教育形势，顺应现代教育的要求，适应社会的发展要求呢？我觉得要先改变自己的教学观念，改革自身的教学风格，也就是要改变美术教师的角色定位。我们的角色如何改、变成什么样呢？经过这次xx国培计划四川农村初中美术短期培训两天培训学习后，我受益匪浅，尤其是来自上海师大的王大根教授，用身教言传的生动讲座，营造出愉快的四个小时，更让我急不可待地总结了几点不成熟的心得和体会。

和谐的教学气氛能迎来学生对老师和学科的.尊重，换取学生对老师的高度信任，能诱发学生的学习兴趣，和谐的环境是搞好教学的前提。在教学中，我们应以平视的目光对待学生，与学生同欢同乐，又以欣赏的眼光看待学生；这样，教师的爱心不断地奉献，形成初春活水，给鱼儿们足以舞跃的空间，并用真诚的激励让学生们的思维和兴趣化为灵动、充满课堂。

情感是人类宝贵财富中最易得、最不应缺失的一种，美术是强调情感表达的学科，在近几年的教学工作中，我越发感到学生表达民主、平等意识的疑、思、言、行的欲望都增强了。这是一种好的情感表达需求，教师应顺势利导，进一步创造民主、平等的氛围。因此，我乐于在教学中逐渐融入学生的思想、学生的创造行为。引导学生享受自由创作空间，让学生发现、思考、想象。给学生质疑的权力，唤起更强的民主意识，尊重他人意识，主体意识。突出教学中的双向性、互动性，使师生形成亲和力，使教与学更好地统一航向，平安愉快地驶离港湾，去往远大目标。

美术教师单一的传知功能，造成了教师自我的封闭，也造成了学生知识的封闭性。现在的社会需要我们开放意识的增强，需要每个人有较强的综合素质和实践能力，俗话说：要给学生一杯水，自己就要多准备几种水。确实，作为一个教师应该有丰富的知识，这样才能满足学生的求知欲望。我们培养的学生就应该是能从生活中提炼美术，又能把美术运用于生活的学生，是面向社会的学生。因此，美术教师就得先更新知识，广取其它学科亮点，综合于我的课堂，服务于我的课堂。教学中注意与社会生活的整合，与学生的整合，最终引导、培养学生的综合能力。

小学品德教学心得体会篇十

小学生活是人生中的重要阶段，是我们接受正式教育的起点。在小学的日子里，我们不仅学习知识，还接受了许多关于品德的教育。从小学一年级开始，老师就经常教导我们要做个品德好的学生，养成良好的品德习惯。在这个过程中，我深有感触。通过学习、观察和亲身经历，我体会到了品德的重要性，并从中受益匪浅。

第二段：守纪律，表现自己的正直和守信。

在小学的学习生活中，守纪律是最基本的要求。作为一个好学生，首先要能够遵守学校的各项纪律和规定，如准时上课、遵守课堂秩序、爱护公物等。我坚持不做违反学校纪律的事情，这样才能给人留下一个好的印象，展现自己的正直和守信。在守纪律的过程中，我懂得了责任和自律的重要性，同时也培养了自己的自律能力。

第三段：关爱他人，助人为乐。

小学时我还学到了要关心和帮助他人的道理。我发现每个人都有诸多问题和困难，在他人有困难的时候，给予帮助不仅是一种美德，也是一种善行。在我身边，经常发生一些小事情，我会主动伸出援手。比如，有同学调皮捉弄我，我不会进行报复，而是尝试用善意对待他。因为我希望别人善待我，所以我会首先善待别人。这样的习惯也得到了同学们的认可和尊重，让我深感这样的做法真是值得坚持下去。

第四段：诚实守信，言行一致。

在小学阶段，老师教给我们要诚实守信，言行一致。这个道理很简单，但却很关键。一个诚实守信的人，才能赢得别人的信任和尊重，才能在人际关系中获得更多的成就。遵守承诺、信守承诺，是一种责任和担当。我明白了，只有做到了言行一致，我们才能获得别人对我们的尊敬和信任。

第五段：珍爱生命，保护环境。

小学生活中，我也学到了珍爱生命，保护环境的重要性。做电梯时，我总会注意不要乱按按钮，以免给其他人带来麻烦。在日常生活中，我也会遵守交通规则，遵守公共场所的秩序。同时，也会与同学们在校内参加环保活动，植树、节约用水等，让我们在日常的点滴行动中，保护好我们共同居住的地球。

总结：

小学时期对我的品德成长产生了深远影响。通过与老师和同学们的交流，我逐渐认识到了做一个品德好的人的重要性。守纪律、关爱他人、诚实守信、珍爱生命和保护环境，这些都是我在小学中学到的宝贵财富。在今后的成长过程中，我将一直坚持并不断完善自己的品德素养，成为一个更好的人。

小学品德教学心得体会篇十一

不像物理、化学、生物那样演示变幻莫测的生化实验，至于音乐、体育、美术等学科的娱乐性，思想品德课更是望尘莫及。因此，在新课程理念下，我们思想品德教师更应努力钻研，突破自己的学科局限，将思品教学的思想性、知识性、趣味性巧妙地融为一体，真正做到寓教于乐、润物无声，增强思想品德学科教学的吸引力，提高学生对思想品德的学习兴趣，从而提高课堂效率。可是说起来容易做起来难啊！这就要求我们必须付出更多的努力，提高自己的业务能力和教学水平，在学科教学中做到游刃有余。下面我将谈几点粗浅的体会。

作为一名出色的思想品德教师，必须具有较高的语言素质。高素质的语言，不仅有助于学生对知识的理解和掌握，而且可以在潜移默化中提高学生的文学素养，有利于学生的全面发展，这正体现了思想品德课程标准所追求的综合性原则，也是新课程下学科整合的必然要求。一些恰当的比喻、形象的引用、高雅的幽默，都会使思想品德的课堂妙趣横生。对于思想品德课来说，高素质的语言似风姿绰约的智慧之花，令学生赏心悦目；似自然纯正的精神味素，使学生感到有滋有味；似快乐的添加剂，使学生笑口常开。语言功底深厚的教师可以将一堂枯燥无味的思想品德课变成一堂高雅的艺术欣赏课。而能够做到这一点可并非一日之功，只有慧于中才能秀于外。所以，思想品德教师必须把较高的语言素质作为一项基本功来苦练。要多学习演讲技巧，还要学一学播音，电视中像脱口秀之类的语言类节目对我们提高语言素质也是大有裨益的。除专业知识外，我们还要恶补一些诸如古今文学、诗词、美文，并且要时时充电，形成习惯，这样日积月累，你就是锦心绣口，课堂语言自然会宛如出水荷花、带露玫瑰般清丽脱俗。

作为一名思想品德教师，必须具备广博的知识。这既是丰富课堂教学的关键，也是实现高效课堂的关键。思想品德教学，不仅是理论观点的教学，还涉及天文学、数学、物理学、历史学、医学、音乐、体育等方方面面的知识。虽然不要求我们像诸葛孔明那样上知天文、下知地理，但以上各个方面的知识还真得要广泛涉猎，至少应是泛泛地了解，只有这样才能有生动的课堂。例如，《维护国家安全》一节，绝大多数中学生对国家的军事国防知之甚少，如果教师能掌握一定的军事国防知识，在课堂上既有助于教学，又能最大限度地集中学生注意力。并且这也并不单纯是为了提高课堂效率，完成教学任务，更是为了引导学生了解现代化国防和军事，增强学生保家卫国的责任感和使命感。说不定某个未来的军事家就是我们这堂思想品德课启蒙的。这也正体现了新课程理念下高效课堂全面培养、综合发展的宗旨。因此，教师如有广博的知识，就可以自如地围绕教学主题选择材料，发挥所长，讲起课来得心就手。为此，我们应只争朝夕，博览群书，使自己成为一个知识渊博的思想品德教师。

一堂别开生面的思想品德课离不开巧妙新颖的教学设计。为实现教学目的可以适当引用历史典故、司法案例、诗词曲赋、漫画、实验、新闻播报等学生喜闻乐见的形式来完成复习提问、情境创设、内容过渡、巩固练习等教学环节，这样会大大提高课堂效率。例如，在《尊敬教师》一节，可以让学生来表演尊师题材的诗朗诵来创设情境，或欣赏尊师题材的歌曲如《长大后我就成了你》导入新课。还可以引领学生收集尊师典故，如“程门立雪”“张良拜师”“毛泽东尊师”等来丰富教学内容。我在这里也只不过是举一个简单的例子以求抛砖引玉而已。事实上，只要我们教师肯在教学设计上下工夫，无论是一节课的整体设计，还是一个知识点的教学设计，都会体现出教师的独具匠心，教学上当然也会事半功倍。那么，新颖的教学设计怎样才能在需要的时候浮现于脑海呢？这就要底蕴。这种底蕴就来源于日常的点滴积累和对新课程的努力探索。

作为一名思想品德教师，我们必须掌握多种教学方法和先进的教学手段，教学中针对不同的教学内容，灵活地采用不同的教学方法，再配有先进的教学手段，这无异于一种活性剂，会给课堂注入新的活力，极大地提高了学生的学习积极性和主动性。而要想教学方法多样化，就要多向同行学习，坚持多听课、多评课，听评课中，择其善者而从之，其不善者而改之。除此之外，还要博览相关书籍，正所谓：书中自有颜如玉。

我这里所说的先进的教学手段，主要指的是多媒体课件的制作，这可是块难啃的硬骨头。当然了，简单的ppt目前可能每位教师都信手拈来，但仅仅是ppt是远远不够的，与ppt相比，动画制作更能表达我们所要交代的问题。因此，尽管这块骨头难啃，为了我们那追寻中的高效课堂，不管千难万难，我们还是要把这块硬骨头啃碎，消化掉。

以上是我在思品教学方面几点粗浅的体会，不足而道，愿我们思品人沐浴新课程的春风，扬帆远航！

小学品德教学心得体会篇十二

我有幸参加了这次品德与社会教学培训。孙玲老师教授思品课很多年了，课堂形式多样，气氛活跃，学生们喜欢，这样的老师是我们学习的榜样。这次她做的培训使我受益匪浅，使我对《品德与社会》这门课程有了全新的认识与了解。

二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的.生活。

生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心策划并开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。

在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主动性。

学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来，真正地做到走进生活去学习。

陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与社会》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与社会》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。

小学品德教学心得体会篇十三

品德教学是一项旨在培养学生道德修养和行为规范的重要任务。作为一名小学老师，我一直致力于在品德教育方面发展自己的专业知识和教学技巧。在这个过程中，我获得了许多宝贵的心得体会。本文将从品德教学的重要性、教学内容的设计、教学方法的选择、评价方式的优化以及家校合作的加强等五个方面阐述我的心得体会。

首先，品德教学对学生的成长是至关重要的。品德教育不仅培养学生正确的价值观和人生观，还能培养学生的思考能力、自信心和团队合作意识。通过品德教学，学生可以学习和了解应对挫折、处理冲突和与他人相处的技巧，这对他们的综合素质和未来的发展都具有重要的意义。因此，作为品德教师，我们应认识到品德教育的重要性，充分发挥我们在学生道德修养方面的独特作用。

其次，教学内容的设计要符合学生的实际需求。品德教学内容应结合学生的年龄特点和学习目标，既要关注学生的思想道德品质的培养，又要注重学生的日常行为规范和礼仪修养。在内容设计方面，我们可以通过编写情境教学材料、设置道德故事课堂、开展小组讨论等方式，帮助学生深入理解道德观念和规范，并能够将其运用到日常生活中。

此外，选择适合的教学方法对于品德教学的有效进行至关重要。品德教学的方法应该多样化，既要注重理性思维的培养，也要注重情感态度的塑造。在课堂教学中，我们可以通过讲解、示范、讨论、扮演等多种方式来激发学生学习的兴趣，提高他们的道德价值观，使他们能够理解和接受道德规范，并运用到实际生活中去。

评价方式的优化也是品德教学的一个重要环节。除了传统的考试和评估方式外，我们应该注重对学生品德发展过程的全面评价。可以通过面谈、观察记录、学生自评、同学互评等方式对学生的品德行为进行评价，及时给予肯定和建设性的反馈，进一步激发学生的积极性和创造性。

最后，家校合作对于品德教育的实施起到重要的推动作用。教师应积极与家长交流，了解学生在家庭环境中的表现和成长情况。可以通过家访、家长会、主题班会等形式与家长开展合作，共同关注学生的品德教育问题，互相协作，形成合力。同时，通过家校合作，家长可了解到学校的品德教育工作，与学校形成良好的互动关系，共同为学生的全面发展而努力。

总之，品德教学是培养学生全面发展的一项重要任务。在实践中，我意识到品德教学的重要性，注重教学内容的设计，多样化教学方法的选择，优化评价方式，并加强与家校合作。希望未来能够进一步提高我在品德教学中的专业水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学品德教学心得体会篇十四

小学品德考试是对孩子品德修养和道德行为的一次综合性评估，也是对他们价值观、道德观培养的一项重要工作。作为一名小学生，我在参加了这次考试后，多少有些收获和感悟。以下是我对小学品德考试的心得体会。

小学品德考试是培养学生基本道德观念和良好行为习惯的重要手段。通过考试，学校和老师可以对学生们的品行进行全面的把握，不仅可以发现他们的长处，也能及时纠正不足之处，并引导他们进行适当的自我激励和修正。对于家长来说，品德考试是了解孩子日常行为和发展动态的一种方式，通过评估结果，可以对孩子的综合素质进行客观评价。

对于学生来说，品德考试是一次对自己品德修养的一种检验。为了准备这次考试，我们需要从平时做起，养成良好的道德习惯和行为规范，比如遵守纪律，尊敬师长，友善待人等。同时，我们还要多读有关品德的书籍，参加学校组织的品德活动，积累知识和经验。在考前，我们还要针对性地复习和总结，提高自己的答题技巧和表达能力。

第四段：问题和改进。

通过参加小学品德考试，我发现了自己的一些不足之处，比如在与同学相处时，有时会不够包容和友善；作为学生干部，有时没有做到严守纪律和带头示范；还有时候顶撞父母的教导。我意识到这些问题，并下定决心要改正。从这次考试中，我懂得了自己的不足，在今后的学习和生活中，我会更加注意自己的行为举止，积极调整自己的态度。

第五段：小结和展望。

通过参加小学品德考试，我深切地感受到了品德的重要性和积极向上的力量。品德和道德修养不仅可以影响一个人的行为，也能决定一个人的未来。作为一名小学生，我应该在日常生活中树立正确的价值观和道德观，自觉践行社会主义核心价值观。未来，我将进一步努力，通过读书、积极参与社会公益活动等方式，不断提升自己的品德素养，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。

以上就是我对小学品德考试的心得体会。品德是一个人的内在修养，更是一个人立足社会的根本。通过这次考试，我明白了品德对培养我们健康人格和良好行为习惯的重要作用。为了更好地塑造自己的品格，我将时刻保持警醒，从点滴做起，不断修正自己的缺点和不足，并以良好的道德行为示范和影响他人。这样，我相信我将成长为一个受人尊敬、有责任心和关爱他人的人。

小学品德教学心得体会篇十五

品德是一个人的内在修养，是一个人在日常生活中对待他人和自己的态度和行为。在小学阶段，我们开始学习如何成为一个有品德的人。我从小学的日常生活中体会到了尊重和友善的重要性。在课堂上，老师教导我们要尊重他人的想法和观点，不论是与自己相同还是不同。在与同学相处的时候，我也意识到友善是建立和谐关系的关键。通过尊重和友善，我学会了与他人和平相处，更加开朗和自信。

段落二：诚实和守信。

诚实和守信是品德良好的人应该具备的品质。我在小学里明白了诚实的力量。老师在课堂上常说：“诚实是一颗发光的珍珠，能照亮整个世界。”我通过认真学习和常规考试等方面体会到了诚实的重要性。遵循诚实的原则会让我受益终生。同时，守信也是一个人应该具备的品德。朋友之间的承诺和信任是建立在守信的基础上的。我努力遵守自己的承诺，让别人能够放心地与我合作。通过诚实和守信，我从小学中学会了付出和责任。

段落三：团队合作和助人为乐。

在小学的学习中，我们有很多的集体活动，比如一起组织班级联欢会，参加运动会等。这些活动让我体会到了团队合作的重要性。团队合作是大家一起协作完成任务，取得更好成绩的关键。在团队中，我学会了倾听他人的意见，配合他人的步调，共同努力，完成任务。此外，助人为乐也是品德教育中的重要内容。我们班上的班长常常组织大家去帮助有困难的同学，比如帮助他们在学习上或生活中遇到的问题。通过团队合作和助人为乐，我发现了追求共同利益和帮助他人的快乐。

段落四：勇气和坚持。

小学生活中，我意识到了勇气和坚持是克服困难的关键。面对一些不顺利的情况，比如考试不理想或学习中遇到困难，我学会了勇敢面对和坚持不懈。我明白一个人只有勇敢面对困难，坚持不懈地努力，才能够克服困难，并取得成功。在小学里，老师鼓励我们不畏困难，敢于尝试，相信自己一定能够做到。通过勇气和坚持，我找到了超越自我的力量，克服了很多困难。

段落五：感恩和理解。

我在小学中感受到了感恩和理解的重要性。作为品德教育的一部分，老师经常教导我们要感恩父母、老师和朋友们对我们的关爱和帮助。我们要学会理解他人，并积极帮助他人。我们在帮助他人的同时，也能够更加感受到付出的快乐和满足感。通过感恩和理解，我懂得了感恩的心态可以让自己更加快乐，并把这种快乐带给他人。

总结：小学是品德教育的开始，通过尊重和友善、诚实和守信、团队合作和助人为乐、勇气和坚持以及感恩和理解等方面的培养，我在小学中得到了很多的感悟和体会。这些品德修养将指引我走向更好的未来，成为一个有品德的人。

小学品德教学心得体会篇十六

随着社会的发展和教育改革的推进，小学品德教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。我在小学这段时间中，也积累了许多关于品德发展的心得体会。在此，我将分享我的体会，希望能与大家共同探讨。

【段落一】品德发展的重要性。

品德发展是每个小学生需要重视的问题。一个人的品德素质直接影响着他的发展和未来。小学品德教育注重培养学生的基本品质，如诚实、守时、团结等。这些品质不仅能够在学习中发挥重要作用，也对个人的发展和社交能力有着深远的影响。良好的品德是小学生的精神家园，是学生成才之路的起点。

【段落二】培养自我意识和自律。

在小学的日子里，我经常被老师们教导要做一个负责任的人，要明辨是非，要对自己言行后果负责。这些教诲让我懂得了自我意识的重要性，学会了自我约束并追求正确道德规范。在家庭、学校、社会的各种场合中，我都能主动地控制自己的行为，遵循道德规范，做一个守法守纪的好孩子。

【段落三】培养团队意识和合作精神。

小学是充满合作的地方。老师经常要求我们积极参与集体活动，培养团队意识和合作精神。我曾多次参加学校组织的班级活动，并在这些活动中体验到了合作的力量。在团队合作中，我不仅能够发挥自己的优势，还能学会倾听他人的意见、共同解决问题。通过这样的锻炼，我不仅增强了与他人的沟通和交流能力，也培养了团队合作和集体荣誉感。

【段落四】培养良好的生活习惯和社交技巧。

小学的品德教育也注重培养学生的生活习惯和社交技巧。每天的晨间会经常提醒我们养成良好的作息习惯，保持身体健康。同时，在与同学相处的过程中，也教导我们要用友好的语言与人交流，尊重他人，包容他人的不足，培养自己与人和谐相处的能力。这样的教育让我在日常生活中学会了照顾自己、尊重他人，并能够主动帮助他人，做到一人进步全班进步。

【段落五】感悟与展望。

通过小学的品德教育，我发现了自己潜藏的优点和不足，并意识到了品德发展对我的人生意义。在接下来的学习和成长中，我会继续努力培养良好的品德素质，塑造一个更好的自己。同时，我也希望在继续深化小学品德教育方面，学校能够更加注重培养学生的社会责任感和创新精神，让小学生在品德发展的道路上迈得更稳健、更坚实。

总而言之，小学品德发展对每个孩子的成长至关重要。通过培养自我意识和自律，团队意识和合作精神，良好的生活习惯和社交技巧，我们能够不断提升自己，成为有品德有高尚情操的人。相信在不久的将来，我们每一位小学生都能成为社会的栋梁之才，为国家的繁荣做出自己的贡献。

小学品德教学心得体会篇十七

品德教育是教育的一大重点。在当前日益激烈的社会竞争中，不仅要让学生学会知识技能，更要注重品德修养。作为品德教师，怎样教育学生才能真正起到神圣的教育使命，是我一直在思索的问题。

作为品德教师，我深知品德教育是一门需要情感沟通和心理激励的艺术。在教学实践中，我多次尝试了不同的教学模式，发现最有效的方法是以身作则，以真情打动学生。我尽量多与学生沟通交流，让学生对自己的人性产生共鸣。这种方法不仅仅是传递知识，更是在启蒙学生道德观念。此外，我也注意到，平时小事也会产生很大的教育效果。譬如，在正常讲课时，我会特别注重语言的文明，开课前与学生讲解礼仪规范，让学生学会尊重敬重身边的人，这样一来学生们也会模仿我而言行举止优雅。

三、教学方法与技巧。

品德教育是一门需精心管理的学科，需要教师掌握一定的教育心理学基础知识，因此我在教学中注重灵活多变。在讲授时，我会发掘学生个性，以适合其个人品质和兴趣的教学方法启发学生积极思考、积极表达，以促进学生品德能力的培养。我会鼓励学生目标明确，其个人品德得到最大的发挥，从而促进学生个人品德控制性的不断增强。同时，在教育上，我们还需要注意因校制宜，经常走进学生的生活，与他们建立感情联系，真正了解他们的品质情况，然后因材施教进行适当的学生品质教育。

四、教学反思与改进。

无论如何，每一位教师一定要不断学习和充实自己，因为知识更新速度之快，教师本身的素养又会影响到品德教育的效果。在自我教育的同时，我也反思自己的教学方法，使之更为科学合理。比如，我总结了学生品德教育的关键点，并为此设计了丰富多彩的教育环节，这般一来学生们的教育体验就会大大增强。另外，我也认识到，教师在品德教育上所起的作用是不容忽视的，因此在教育学生品德的同时，更需要自己也保持优秀的品德水准，使品德教育成为我们让学生“信赖、钦佩和爱戴”的一个新起点。

五、教学总结与展望。

品德教育的重要性毋庸置疑，作为教师，我们积极探索教学实践，不断构建品德教育的创新教育模式，让品德教育真正融入到教育生活与学生人格的培养中去。我们应当自信地去影响孩子的内心，让孩子形成多维的品格能力，带着崇敬和执着的心情去培养他们，而不仅仅是为了其文化、职业人生做准备。相信随着时代的发展和工作的不断深入，品德教育的影响会更为广泛而有力地推进，带给社会更多的良性、富有人文情怀的人才。

小学品德教学心得体会篇十八

在小学阶段，品德发展是教育的重要内容，培养学生良好的品德素养对于他们的成长至关重要。在这几年的学习生活中，我不仅感受到了品德教育对自身的塑造作用，也看到了同学们在品德发展方面取得的进步。以下是我对小学品德发展的一些体会和心得。

首先，品德修养是一个渐进的过程。小学品德发展是一个渐进的过程，从学习团结和友爱做起，逐渐形成诚实守信、自律守纪、尊重他人等良好的行为习惯。在小学一二年级，老师们主要关注学生间的友爱互助，培养学生团结的品德。我们经常参加集体活动，合作完成各种任务，老师还组织我们开展互动游戏，锻炼我们的互助精神。在三四年级，老师开始注重学生的诚实守信，常常启发我们以真诚面对生活，遇到困难时要与老师、同学进行沟通，不说谎。到了五六年级，老师强调自律守纪，管理好自己的时间和行为。这些渐进的步骤有助于我们逐渐树立起良好的品德修养。

其次，品德教育要注重情感教育。在小学阶段，学生们的情感世界很丰富，要注重情感的引导和培养。在品德教育中，老师往往会讲述一些励志故事，启发我们勇敢面对困难，坚持追求梦想。老师还会组织一些团队活动，培养我们的合作精神和团队意识。同时，我们也要学会关心他人，帮助有困难的同学，鼓励他们面对困难。通过情感的培养，我们的品德能够更好地发展。

此外，品德教育要与学科教育相结合。品德教育不能脱离学科教育，只有在学科教育的基础上才能更好地培养学生的品德。比如，在语文课上我们学习了《小草》这篇课文，通过小草的成长讲述了付出与收获的道理。这让我明白了只有努力付出，才会有自己的成长。在科学课上，老师常常强调科学精神，让我们学会用科学的方法解决问题。这样的学科教育既培养了我们的知识素养，也促进了我们的品德发展。

最后，家庭教育与学校教育的合力是品德发展的关键。家庭是孩子品德发展的第一课堂，父母起着重要的榜样作用。在我成长的过程中，父母常常教导我诚实守信、尊重长辈等品德要求，培养我良好的品德习惯。学校教育与家庭教育相互配合，更能够让我们的品德发展得以巩固。学校开展了丰富多彩的品德教育活动，充实了我们的精神世界。而家庭则能给我们提供回家后的继续教育，加强品德教育的深度和广度。

总之，在小学阶段，品德发展是教育的重点，培养学生良好的品德素养对于他们的成长至关重要。学生要通过渐进的过程，注重情感教育，与学科教育相结合，发挥学校与家庭教育的合力。我坚信，在良好的品德引导下，我们的未来将更加美好。

小学品德教学心得体会篇十九

品德教育是教育的重要组成部分，培养学生良好的品德素养是教师义不容辞的职责。我担任品德教学多年，在这个过程中，积累了许多宝贵的经验和体会。通过品德教学，我深刻体会到了培养学生良好品德的重要性，也收获了一些应对挑战的方法和策略。

第二段：教育目标与方法。

品德教育的首要目标是培养学生的道德情操和道德判断力。为了实现这个目标，我注重培养学生的主体性和主动性，采用启发式的教学方法，鼓励学生思考和表达。我善于运用生活中的真实案例作为教育素材，让学生通过自己的分析和思考来判断何为善、何为恶。同时，我让学生明确自己的教育目标，进行实践和反思，以提高自己的道德品质和判断能力。

第三段：提高学生的自律能力。

培养学生的自律能力是品德教育的重要任务之一。在实际教学中，我注重培养学生良好的生活习惯和纪律意识。首先，我要做到自身的严格要求，做学生的榜样，让学生知道什么是对是错。其次，我通过开展各种活动，让学生主动参与到纪律的制定和执行中，增加学生的自主性和参与感。最后，我鼓励学生主动反思自己的行为，认识到好的行为可以带来好的结果，从而提高他们的自律能力。

第四段：关心学生个体差异。

在品德教育过程中，我意识到每个学生都是独一无二的个体，他们在道德发展上存在着差异。因此，我注重关心每个学生的成长和发展需求，根据不同学生的特点进行有针对性的教育。对于一些品德较为薄弱的学生，我在激励的同时，注重提供适当的指导和帮助；对于一些品德优秀的学生，我要充分肯定他们的努力和成就，让他们充满自信和动力。品德教育要注重全面发展每个学生，关注他们的思想、情感和实际需求。

第五段：与家长的合作。

品德教育是学校教育和家庭教育的结合点，需要学校和家庭的共同呵护和帮助。我注重与家长的沟通和合作，与家长保持密切联系，及时了解学生的成长情况和问题。我定期举办家长会，向家长介绍品德教育的理念和方法，与家长共同探讨如何共同培养孩子的良好品德。通过与家长的合作，不仅可以更好地了解学生的家庭背景和特点，也能够更加有效地促进学生品德教育的发展和提高。

总结：通过多年的品德教育实践，我深刻体会到了培养学生良好品德的重要性。品德教育既是全面发展学生的需要，也是塑造学生成长为有品德和价值观的社会人才的基础。因此，在教育教学过程中，我们要关注学生个体差异，提供多样化的教育方法；加强学校与家庭的合作，共同培养学生的良好品德。只有如此，我们才能够真正实现品德教育的目标，并为社会培养出更多具有良好品德的人才。