捆恤北师大版北师大版一年级教案设计(汇总15篇)
一份优秀的教案可以为教师的教学生涯增添光彩。在教案中,我们应该明确教学过程中的重难点,寻找适合的激发学生学习兴趣的方法和途径。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考和借鉴。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇一
2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.。
3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.。
教学重点。
11~20这些数的个位和十位上各数的含义.。
教学难点。
对“数位”的理解.。
教具准备。
小棒,计数器.。
学具准备。
小棒,计数器.。
教学设计。
一、教学导入。
二、活动一:建立数位概念.。
(一)数小棒。
1.老师手里有几根小棒?我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.。
3.学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十.。
4.让学生再拿出1根小棒.。
(1)、现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)。
(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).。
(二)介绍计数器及数位。
1.从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.。
2.让学生在计数器上拨出11.。
一边拨一边说:“在个位上拨几,在十位上拨几.”
3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数.。
三、活动二:快速拨数.。
(一)师生互练。
1.教师说数,学生快速在计数器上拨出.。
2.说一说它的含义及是怎么拨的.。
(二)生生互练。
一人说数,另一人拨出,并说一说.两人互换再练.。
四、活动三:对口令.。
(一)师生互对。
例:教师说16,学生对1个十和6个一.。
教师说1个十和7个一,学生对17.。
(二)生生互对。
五、活动四:填、读尺子上的数.。
(一)出示图片:写一写。
师生一起将尺子上的数补充完整.。
(二)教师提问。
1.比15小比11大的数有那些?
2.17的前面是几?后面是几?
……。
3.你还能提出那些数学问题?
六、活动五:找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系.。
找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.。
七、活动六:说一说这节课你有什么收获?
教案点评:
通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入,引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十,并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11~20各数的含义,并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11~20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小,最后设计了让学生说一说生活中的11~20各数这一环节,密切数与生活的联系,让学生感受到数学在生活中无处不在。
探究活动。
听口令,做动作。
活动目的。
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.。
活动准备。
1-20的数字卡片。
活动过程。
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇二
2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.。
3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神.。
教学重点。
通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重.。
教学难点。
1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重.。
2.运用多种方法比较物体的轻重.。
教学用具。
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个(绿的和蓝的为空盒子,绿的比蓝的轻,黄和红盒子中装东西,轻重相近,比白蓝盒子都重,四个盒子中绿的最大,蓝的最小,黄的和红的大小中等且相近.)。
教学过程。
一、活动一:“掂球游戏”感受轻重。
(一)游戏。
(三)小结。
二、活动二:掂自己身边的物体,感受轻重。
(二)小组汇报。
教师:哪个组已经掂完了,愿意把你的感受说给大家听一听吗?
三、活动三:掂不同的盒子,感受轻重。
(一)实验一。
教师:我看到想参加我们活动的同学,现在都已经坐好了,在等我把东西发给他.。
1.发蓝盒子和绿盒子。
2.你觉得他们两个比,谁轻谁重?为什么?(大的重)。
3.到底谁轻谁重,赶快试一试!(学生动手掂.)。
4.说说你的感受?还想接着玩吗?
(二)实验二。
教师:想玩的同学又已经做好准备了,眼睛都看着老师呢.。
2.教师请同学说自己的猜想.。
3.到底谁猜的对呀?你们是不是特别想知道.动手试试吧!
4.教师提问:这个绿盒子怎么一会儿轻,一会儿重?它到底是轻还是重?
5.这次为什么很多同学没猜对呢?
6.小结:看来,并不是物体越大就一定越重,越小的物体就一定轻.。
(三)实验三。
教师:如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里,看哪个组的动作又快又轻!
2.怎么这次有很多同学都不做判断?怎么不发表意见了,有什么困难吗?
3.同学们都认为,只凭观察已经不能判断它的轻重了,你们想怎么办?(动手掂一掂)。
4.说说你的感受,有不同的感受吗?换手再掂一掂.。
教师提问。
(1)你们有同样的感觉吗?(学生出现分歧.)。
(2)咱们的意见不一样了,这可怎么办呀?
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇三
1、了解数据的整理过程。
2、初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示,并能根据统计图回答一些简单的问题。
单元教学要求。
通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动,激发学生的学习兴趣及求知欲,使学生积极主动的参与教学活动。
单元教学重点。
1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示。
2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。
3、根据统计图回答一些简单的问题。
单元教学难点。
根据统计图回答问题。
教学时间。
2课时。
第一课时。
教学内容。
初步的统计知识。
教学目标。
1、初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。
2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。
教学重点。
初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。
教学难点。
会把统计的结果在统计图上表示出来,能回答一些简单的问题。
教具准备。
投影片、小黑板。
教学过程。
一、引入。
如果我们班要组织一次比赛,同学们想一想组织下面的什么活动好?
1、出示:
(1)踢毽子、跳绳、拍球、套圈。
(2)学生自由选择。
(3)为了使大家都满意,我们来统计一下。
2、出示统计图。
3、根据数据在统计图上涂一涂。
4、观察统计图,并回答问题。
(1)统计图中可以看出,调查了()名学生。
(2)喜欢()活动的人最多,喜欢()活动的人最少。
(3)如果你们班有一名同学没来,猜测他最有可能喜欢()活动。
(4)你认为你们班最好组织什么比赛?
二、课堂作业:
调查本班参加课外小组的人数,整理后制成统计图。
看统计图回答问题。
1、从图中看出,一共调查了()名学生。
2、参加哪个组的人数最多?哪个组的人数最少?
3、唱歌组比美术组多()人?
4、电脑组和手工组一共有()人?
三、小结:
今天我们学习的内容是统计,统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识,认识了条形统计图,它的用处在于可以直接表示出数量的多少,非常直观。
第二课时。
教学内容。
统计的知识。
教学目标。
1、使学生体验统计的过程,掌握统计的方法,会根据统计图回答问题。
2、培养学生的统计意识。
教学重点。
进一步使学生掌握统计的方法,体验和感受整理数据的过程。
教学难点。
观察统计图,回答提出的问题。
教具准备。
投影片、图片。
教学过程:
一、谈话。
同学们,新年快到了,我们布置教室需要一些气球,你们说是哪种颜色的气球可以多买一些。
二、制成条形统计图。
红色黄色绿色蓝色。
1、统计图中可以看出,调查了()名同学。
2、喜欢()颜色的人最多?喜欢()颜色的人最少?
3、如果你们班有一名同学没来,他最有可能喜欢()颜色?
4、布置会场,多买些什么颜色的气球比较好呢?
三、实践活动:
每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?做一次统计。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇四
2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力.。
3、通过教学,激发学生的计算兴趣,培养他们良好的审题习惯.。
教学重点。
认识小括号的作用。
教学难点。
掌握带小括号的加减两步式题的计算过程.。
教学过程。
一、复习导入。
1、口算(出示卡片)。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、说出下面各题的计算过程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
师:刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的?(从左往右)。
同学们掌握得很好,你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗?
二、探究新知。
1、教学例2。
(1)设疑引出小括号。
你能帮小明算一算:一共有多少块糖吗?
学生自己算出糖果的数量以后,集体进行交流.。
问:谁来汇报一下,你是怎样算的?如何列式?
学生汇报,老师随之板书或继续演示课件“小括号”.。
学生一:先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块,再把5块和7块红色的糖加起来就是12块.(板书:2+3+7=12)。
问:谁和他的算法不同?
学生二:先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块,再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块.(板书:2+7+3=12)。
学生三:先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块,再把2块黄色的和10块加起来就是12块.(板书:3+7+2=12)。
师:这个算式的第二步还是2加10吗?(不是,是10加2)。
怎样列式才能表示第二步是2加10呢?(把2放在最前边)。
修改板书:2+3+7=12。
问:连加式题的运算顺序是怎样的?(从左往右)。
这道题应该先算什么?和你们刚才说的计算过程还一样吗?(不一样了)。
要按照你们刚才说的算法,又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合,怎么办?(学生产生疑惑)。
师:今天老师给你们请来了一位小客人,它能帮你们解决这个问题.。
(2)认识小括号的作用。
师:有了小括号,就可以改变原来算式的运算顺序了,小括号的作用就是把先算的部分括起来.这道题我们要先算3加7,就把3+7用小括号括起来.(板书:在3+7处用红笔画上小括号)。
板书:
2、教学例3。
师:我们知道了小括号的作用,如果遇到带小括号的算式,你会算吗?
板书:15-(6+2)=。
学生试着算一算,然后进行交流.。
问:这道题要先算什么?再算什么?(先算6加2等于8,再算15-8=7)。
3、总结运算顺序。
师生共同总结出:一个算式里有括号,要先算括号里面的.。
三、巩固新知。
1、教材第54页的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-(5+4)=14-(9-3)=。
学生独立完成以后,集体订正:说一说先算什么,再算什么.。
比较:每组的上下两道题有什么相同点和不同点.。
小组讨论后指名回答.。
强调:做计算题,一定要认真审题,看清运算符号.。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇五
1.通过创设情境,激发学生的学习热情并乐于探究.。
3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.。
教学准备。
彩笔、白纸、小棒、图片等.。
教学过程。
激发学习热情。
活动一:同学们喜欢看特技表演吗?请同学们欣赏空中特技表演.。
1.出示图片:飞行表演。
2.边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?
学生可能回答:飞行员在表演,有红色队和黄色队;
我想到了红色队比黄色队多多少人?
黄色队比红色队少多少人?
红色队和黄色队共有多少人?
我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.。
……。
二、探究解题策略.。
(一)活动二:寻找生活中数学问题.。
1.根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上.。
2.学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理.。
(二)活动三:重点研究11减几的算式.。
1.学生汇报,体现解题策略的多样化.。
方法1:出示图片:圆片。
从11个当中去掉7个,从图中看出结果是4.。
方法2:出示图片:小棒。
用小棒一根一根地减,从11根当中减去7根,还剩4根.。
方法3:把11拆成10和1。
10一7=33+1=4。
方法4:把7拆成1和6之后再连续减.。
11-1-6=10-6=4。
方法5:把减数7凑成10,多减后再加.。
11-10+3=1+3=4。
方法6:根据加减法之间的关系得出结果.。
因为:4+7=11。
所以:11-7=4。
课间游戏:小朋友们,累了吧?咱们一起说个歌谣吧.。
歌谣:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛四条腿;
二只青蛙,二张嘴,四只眼睛八条腿;
三只青蛙,三张嘴,六只眼睛十二条腿;
四只青蛙,四张嘴,八只眼睛十六条腿;
(三)活动四:培养思维有序性。
思考:你从中发现了什么?
11-2=911-9=2。
11-3=811-8=3。
11-4=711-7=4。
11-5=611-6=5。
11-6=511-5=6。
11-7=411-4=7。
11-8=311-3=8。
11-9=211-2=9。
三、培养数学技能.。
(一)看图列式(出示图片:小鸟和小鸭子)。
(二)看图列式(出示图片:松鼠和小兔子)。
(三)出示图片:小猫钓鱼。
教师谈话:周末了,小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼,它们俩在为谁钓的鱼多,谁钓的鱼少争吵呢?小朋友们,快来帮帮它们呀!
(四)出示图片:小熊射门。
教案点评:
一、创设情境,激发学习兴趣,获取学习资源。
入课时,通过观察空中飞行表演,让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题,并在已有知识经验的基础上,列出相关算式。这一环节的设计,为学生提供了较大的思维空间,同时用事实印证了数学来源于生活,与日常生活密切相关,体现了数学的实用价值。
二、探索解答策略,培养学生的求异思维及推理能力。
小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上,给学生提供了广阔的思考平台,准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具,通过画一画、摆一摆以及逻辑推理,从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇六
1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。
2.掌握4的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。
教学过程。
(一)创设情境,提出问题。
生:4个红果串成一串。
师:根据小熊串的红果图,你能提出用乘法解决的数学问题吗?
生1:我想知道串三串红果需要多少个红果?
生2:我想知道串六串红果需要多少个红果?
生3:串七串需要多少个红果?
……。
师:同学们真善于发现问题、提出问题,我相信你们也能解决这些问题。
(二)数一数,看看需要多少个红果。
师:请打开课本第20页,数一数2串红果有几个红果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在这一页的表格中。(学生都在看图,数着,填着;教师对个别学生进行指导。)需要几个红果,各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根据上表,学生独立编制4的乘法口诀。
师:请看书,注意编乘法口诀时,写出一个乘法算式的答案,接着就相应地编出一句乘法口诀。如,1×4=4,相应的口诀是“一四得四”。完成后,同桌交换,互相检查一下,如果发现有错,要告诉同伴,由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后,再读几遍,争取把它背下来。
(四)探讨规律,交流记忆4的乘法口诀的方法。
师:你们想想,有什么好办法记住这些口诀?
生:(齐声)找规律,记口诀。
师:你们发现了哪些有助于记忆的规律?
生1:每相邻两句口诀之间相差4。
生2:“四五二十”这句口诀最熟悉,加1个4,就是“四六二十四”;减1个4,就是“四四十六”。
师:利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。老师真佩服你,善于发现知识之间的联系。
(五)联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。
师:在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找,说一说吧。
生1:一张课桌4条腿,我们组4张桌子,“四四十六”,一共16条腿。
生2:我家养了3头猪,每头猪4条腿,“三四十二”,共12条腿。
生3:我们学校每层楼有4间教室,有5层,“四五二十”,共20间教室。
生4:我们每天上午4节课,每星期5天上课,每星期上午一共上20节课。
生5:教室前面国旗一边有4个字,两边有8个字,“二四得八”。
……。
师:你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题,回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
(六)巩固练习,加深印象。
1.第21页第1题。
(1)独立完成,完成后,与同桌合作,互相检查、订正,再说一说:你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果(4个:12,18,20,24),再请4位同学到黑板来,每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好办法连算式。
生1:我是先计算,再把计算结果相同的算式连起来。
生2:我没有想去计算,而是直连算式,连得很慢,都看花了眼。
师:做每一件事情,都要先想想有什么好办法。想到好的办法,事情就会做得又快又好。
2.第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来,每人计算4道算式,为全班提供反馈。
3.第3题。
(1)独立完成,同桌交流。
(2)全班讨论,交流算法。
生1:黄色小正方形有20个,4×5=20(个)。
生2:蓝色小正方形有16个,4×4=16(个)。
师:还有不同的算法吗?
生3:蓝色正方形比黄色的少4个,可以用减法算蓝色正方形的个数,20-4=16(个)。
(七)全课小结。
师:今天我们学习了4的乘法口诀,现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1:我知道了4的乘法口诀。
生2:我学会了记口诀有一定的方法。
生3:我们要爱护小动物,它们是我们的朋友。
生4:我们要帮助别人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要学会听别人的意见。
师:看来大家的收获还真多!回家以后,请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
在生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的问题,请你们再找一找,并告诉小组的同伴。
看了“北师大版_小熊请客优秀教案”的还看了:
2.北师大小学数学教学反思。
4.北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案。
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捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇七
1.通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义.。
2.使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式.。
3.正确、熟练地口算5以内的加法.。
教学重点。
通过仔细观察,动手操作,进一步理解加法交换律的含义.。
教学难点。
使学生能够从不同的角度去观察思考问题.。
教学过程。
一、联系实际,激趣导入。
二、进入情境,探求知识。
(一)出示图片:主题图1。
1.教师:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会发现什么加法问题呢?
学生1:他们会发现一边有2辆车,一边有3辆车,一共有5辆车,2+3=5.。
学生2:他们会发现一边有3辆车,一边有2辆车,一共有5辆车,3+2=5.。
2.教师:他们说的都对吗?
3.小结:因为他们站的位置不同,就会从不同的角度去看,列出了不同的算式,但得数是相同的,即3+2=5,2+3=5(板书:3+2=5,2+3=5)。
4.观察这两个算式,有什么相同和不同的地方?
学生:两个算式中3和2的位置变了,得数是相同的.。
教师:两个算式中交换3和2的位置,得数不变,也就是3+2=2+3.。
(教师板书:3+2=2+3)。
(二)出示图片:摆一摆1。
1.他们乘车来到了公园,看到一些美丽的鲜花,你们知道他们又发现什么问题吗?
3.反馈.。
(三)出示图片:小鸟图。
1.他们来到了大树下,发现了几只可爱的小鸟,你能写出两个不同的加法算式吗?
学生1:树上有2只小鸟,树下有3只小鸟,一共有5只小鸟,算式是2+3=5.。
学生2:地上有3只小鸟,树上有2只小鸟,一共有5只小鸟,算式是3+2=5.。
(四)出示图片:小兔子拔萝卜。
学生1:1只小兔加4只小兔等于几只小兔?
学生2:1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?
学生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有几只小兔?
学生4:上面有1个大萝卜,下面有2小个萝卜,一共有几个萝卜?
3.小组活动并汇报.。
(五)出示图片:蜡笔图。
小兰的盒子里有5支蜡笔,小明的盒子里一支也没有.。
2.教师:小明被难住了,要列出两个加法算式,该怎么列呢?
(五)出示图片:排队图。
学生1:一共有10个小朋友.。
学生2:小兰排第7。
学生3:从右边数,小兰排第4.。
学生4:从左边数,小兰排第7,从右边数,小兰排第4.。
三、游戏:我摆你说.。
学生2人一组,用1-5个小圆片,一个人摆,另一个人说出两个不同的加法算式.。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇八
1.巩固7的加减法,提高计算的速度和正确率.
3.初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力.。
4.通过教学培养学生学习数学的兴趣,养成认真倾听、积极思考的学习习惯.。
教学重点。
正确识图,知道括号和问号所表示的意义.
教学难点。
结合图意正确地选择算法.。
教学过程。
一、复习导入。
1.口算:7以内的加减法。
老师依次出示口算卡片,学生开火车口算.。
2.看图列式计算。
分别出示:教材36页的兔子图和青蛙图(不加“括号”和“?只”).。
学生看图列式,老师板书:4+3=77-2=5。
3+4=7。
第2题为什么用减法?(因为荷叶上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用减法.)。
师:同学们对图的意思理解得非常好!你们都是根据小动物做动作的方向,确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的,今天我们要学习的题目意思更明确了,图中清楚地告诉我们要求什么问题,这就是图画应用题.(板书课题:图画应用题)。
二、学习新知。
1.教学例1。
老师在兔子图的下面画括号,在括号的下面加写“?只”.。
问:括号表示什么意思?“?只”表示什么意思?
老师引导学生叙述图意.。
边指图边问:图中告诉了我们什么?又告诉了我们什么?让我们求什么?
在分步回答的基础上,让学生试着用三句话完整地叙述图意.。
(有4只兔子采蘑菇,又来了3只,现在一共有几只?)。
问:要求现在一共有几只,怎样列式?为什么用加法计算?
板书:4+3=7(要求现在一共有几只,就要把4只和3只这两部分合并起来,所以用加法计算.)。
问:4+3=7表示什么意思?
2.教学例2。
老师在青蛙图上画括号,在括号下面写“7只”,在左边的青蛙图上面写“?只”.。
问:现在这幅青蛙图和刚才有什么不同?(多了括号、7只和?只)。
这幅图表示什么意思呢?
问:题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙?(出现“括号、7只”)。
(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里几只?(手指“?只”)求什么?
你能完整地叙述一下图意吗?
找两名同学完整地叙述图意.(原来荷叶上有7只青蛙,跳到水里2只,还剩几只?)。
问:要求还剩几只,怎样列式?为什么用减法?
板书:7-2=5(要求还剩几只,就要从原来的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用减法计算.)。
问:7-2=5表示什么意思?
3.比较。
(第1题是知道了两个部分求整体用加法计算;第2题是知道了整体和其中的一部分,求另一部分,用减法计算.)。
师:问号所在的位置不同,所求的问题就不同,因此,同学们在看图的时候一定要认真.。
4.做一做。
(1)投影出示教材36页做一做的金鱼图。
问:图中告诉了我们什么和什么,让我们求什么?
找两个人叙述图意后,学生独立列式.。
订正时说一说:为什么用加法计算?
(2)投影出示。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇九
标1.初读课文,利用听读识字把字读准确。
2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3.指导朗读,感受诗歌。
4.培养小组合作学习的能力。
重
点
听读识字,感受诗歌。
难
点
.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
教具准备:生字卡、实物投影、课件。教学方法:谈话激趣法。
课时安排本课共(2)课时本节第(1)课时。
学习过程:我的创新:
一、预习案:(文本初探预习自测问题展示)。
一、创设情境,导入课题。
出示课件。
师:同学们,你看到了什么?
生:美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师:多美呀!快看看,是谁来了?
生:丁丁来了。
师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书:小小的船。
师:谁愿意大声的读读课题?
全班齐读课题。
探究案:(质疑解疑合作探究拓展提升)。
二、初读课文。
1.范读课文。
师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。
2.自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读?(指名读)。
4.讨论:小小的船指的是什么?
学生自由讨论,并试着画一画。
师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯。
的,如弯弯的小船。
三、认读生字。
师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们。
请出来。
生:(拿出生字卡片)。
师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。
生:(动手摆)。
师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?
生:(一人领读,全班跟读)。
师:……(适时指导。)。
重点:“只”的读音。
课件:
(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!
生:(收卡片)。
师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!船。
训练案:(有效训练反馈矫正体验收获)。
六、指导书写。
课件:指导书写“尖”
1.观察。
2.看课件,纠正笔顺。
3.再看课件,书空,找关键笔画。
4.自己动笔写。
5.实物投影,互相评价。
七、练习朗读。
师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里。
读读这首小诗。一会读给大家听。
小组汇报读。
评读。
再练练,能背更好。
配乐背诵。
七、课外延伸。
师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。
(投影)。
1.自己练读。
2.齐读。
3.指名读。
板书设计:
6小小的船。
两头尖。
作业布置:背诵课文。
标1.认识2个偏旁,学会6个生字。
2.积累词语,完成课后练习第3题。
重
点
积累词语,完成课后练习第3题。
难
点
正确指导学生书写“尖”和“看”字。
教具准备:录音机教学方法:启发式。
课时安排本课共(2)课时本节第(2)课时。
学习过程:我的创新:
一、预习案:(文本初探预习自测问题展示)。
一、配乐背诵全文。
探究案:(质疑解疑合作探究拓展提升)。
二、识字教学:
(一)学习生字的音:
1.自己借助拼音读读生字和会认字。
2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
3.抽读不带拼音的生字和会认字。
4.做猜字游戏巩固字音。
(二)学习生字的字形:
1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。
2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。
3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?组的词语最多。
4.小组汇报:
的:左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。组词:红的、尖尖的。
尖:上下结构,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的?(笔尖:针尖……)。
星:上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头,下面是“生”字,笔画是生。组词:星星、星空、说句:晴朗的夜空,我看见无数颗星星。.
训练案:(有效训练反馈矫正体验收获)。
三、写字教学:
1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。
2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。
3.学生提出难写的字。(星、看)。
4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置。
5.课后练习3,读一读,说一说。启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。
6.朗读全文,背诵全文。
四、小结:
儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
板书设计:
6小小的船。
尖只见的。
作业布置:生字一张。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十
师:你是怎么这么快想出答案的?对,根据加减法关系,我们可以通过加法来知道它对应减法的答案,这就是做减法想加法。
(2)师:再来一题,4+5=。
(3)师:你们是不是都想来比一比,我们就进行一次口算比赛,请大家把书翻开到p32,第3题,找到的举手,准备开始!
2、从四个数中选出三个数组成一道加法算式和一道减法算式。
3、看图写算式。
(按颜色)(按大小)。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十一
1.在具体的生活实践和游戏情景中,激发学生的学习兴趣.。
3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.。
教学重点。
使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序.。
教学难点。
使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序.。
教学设计。
一、活动一:介绍教室。
(一)创设情景。
(二)介绍教室。
1.学生介绍教室中有什么物品.。
2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西,你能用我们所学过知识来介绍吗?
3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.。
4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么?
5.学生发表自己的见解.。
二、活动二:介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室。
1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观,你能说说怎么才能到各个专业教室吗?
2.出示图片:学校示意图。
3.学生介绍专业教室的所在位置.。
4.淘气想到自然教室去参观,你能说说应该怎样走才能到那吗?
5.学生选择任意一个专业教室说路线.。
三、活动三:游戏。
1.淘气:同学们,你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.。
2.看卡片指方向.。
学生看卡片做动作.(卡片为:前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)。
3.听口令反指方向.。
规则:手指指向与淘气的口令相反的位置.。
四、活动四:介绍自己的房间。
1.我已经了解了你们的学校,还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.。
2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.。
教案点评:
这节课中教师创设情景,让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课,参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置,不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点,巧妙的创设情景,设疑,抓住学生的注意力,引起学生的思考,让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用,在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序,进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体,有效的进行教学,突破难点。本节课通过游戏的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学,为上好一节复习课作了一些尝试。
探究活动。
听口令指方向。
游戏目的。
1.在具体的生活实践和游戏情景中,激发学生的学习兴趣.。
2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.。
游戏过程。
1.教师将学生平均分成两组,面对面站成两横排.。
2.教师站在两队学生的中间.。
3.教师发出口令,如“左”“右”“上”“下”等等.。
4.学生根据教师的口令指方向.。
游戏说明。
1.将学生分成面对面的两队,一是使学生体会位置的相对性;二是增加游戏的难度.。
教师也可以根据班级实际情况,将学生分成同向的几组.。
营救队员。
游戏目的。
1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣,使学生领会前、后、左、右的意义.。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十二
《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话,但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处,学写字要有正确的姿势,要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学,第一次正式接触写字,所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特征和认知特征,我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课,使学生对写字感兴趣,激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文,进行写字的实践,学习写字的基本知识,掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成,而是激发学生的内在学习潜力,让学生在自主、探索的氛围中学习,掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理,引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习,与同桌小朋友友好地合作,完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的,它是学生学习的反馈,也是指导老师今后教学的关键。
教学设计。
一、教学内容:
1、《学写字》中的两个句子,认识7个汉字。
2、写字姿势,认识五个基本笔画。
二、教学目标:
1、正确朗读两个句子,用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势,初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。
三、教学重点难点:
重点:学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。认字。
难点:掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。
四、教学准备:
词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
五、教学过程:
(一)创设情境,引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事,老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
(播放动画课件《写字很有用》)注:(课件的制作:蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画,背景是草地,配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时,屏幕上出现几个字:“赶快学写字,写字很有用”)。
2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用,谁知道写字有什么用?
(生:可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……)。
3、同学们说的真好,谁会写字?你写过什么字?
学生纷纷举手示意自己会写字。
(生:我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……)。
4、这节课我们要学写字。(板书课题:学写字)。
大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字,谁会读?
请一行小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力,让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征,让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用?”的问题发散学生思维,紧接着“你写过什么字?”激发学生想写字想表现自己的欲望,使学生的学习充满生命力。
(二)、读文,引导学生进行写字实践,渗透识字。
1、下面听老师是怎样读的?
(课件:出示两句话)教师用教鞭一个字一个字指着范读。
2、谁愿意和老师一起来读一读?
(请举手的小朋友和老师一起读)。
3、请小朋友们把书打开第4页,平放在桌面上,用小手指指着字,全班一起读。会读的小朋友大声读,不会的小声跟着读。
4、谁知道学写字要学什么?
(生:学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)。
根据学生的回答讲解:笔画:组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺:一个字的笔画的书写次序。)。
5、(课件:丁丁跑出来)小朋友们说的这么好,丁丁也跑来参加我们的学习。
(播放课件:丁丁说话“小朋友们要想写好字,就要有正确的写字姿势,你们知道什么是正确的写字姿势吗?”)。
(生:身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……)。
6、(播放课件:出示坐姿图和拿笔图)仔细观察图中的小朋友是怎样坐,怎样拿笔的。
看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对,都做对了就互相奖励一朵小红花。
教师巡视,纠正学生姿势。
7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?
(学生想,讨论。)。
(生:我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。)。
你说的太棒了,这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第5页一起读一读。
8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。
(学生开始描,教师巡视纠正姿势)。
你们觉得自己描的怎么样?(鼓励学生互相表扬)。
9、齐读课文。看看还有没有不认识的字,如果有不认识的字马上问。
【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文,使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导,学生是在发现、探究中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动,发挥了学生的主体性。
(三)、学词认字。
1、(出示词语卡片:语文课、我们、写字、笔画)。
谁愿意当小老师带着大家读?(一个学生领读,其他学生跟着读。)。
2、这些字娃娃特别淘气,从书中跑出来了,你们还认识它们吗?
(出示生字卡片)让学生举手示意认识的字,了解学生对哪个字不认识。
把不认识的字单独贴在黑板上。
谁说说有什么好办法记住这些字?
(生:可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……)。
同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。
3、开火车的游戏巩固生字。
【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风,以学生为主,学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法,体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、探究的学习方式”的理念。
(四)谈感受,留作业。
这节课就要结束了,你想对老师或小朋友们说些什么呀?
(学生谈自己的感受)。
六、板书设计:
学写字。
语文课。
我们课我们写字笔画。
写字。
笔画。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十三
教学目标:
2识字--24个;在生活中识字。
3写字--6个;注意笔顺:先撇后捺。
4词、语、句--练习句型:爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
5阅读--正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。
6口语交际--按照简单的提纲介绍自己的家。
7学法和习惯--继续学习听读识字的方法;开始培养每天阅读的习惯。
教学重点:
1通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。
2用听读法识字。
教学难点:
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
字词卡,录音机,多媒体课件。
课时安排:两课时。
教学过程:
一、谈话导入:
1我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?
3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4板书课题。齐读课题。
二、指导看图。
1冬冬的家是什么样子的呢?你们看。
2示图:你看到了谁?他们都在干什么?
三、初读课文。
1听录音读。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)。
2自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文,激发学生兴趣,然后让学生自读,在读的过程中,尊重学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,不会读的字问周围的人,是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)。
3指名读文。其余同学当小小评论家,。
(通过让学生当小小评论家,激发学生兴趣,集中学生精力,培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)。
四、游戏识字。
1智慧树。
a课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
b学生领读生字。
谁有好办法记住“大”字?
谁能用“家”组个词?
(学生有着个别差异性,要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)。
2开火车读词。
3找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片,同位来做识字游戏。
全班检查。
4故事中识字。
(出示多媒体课件)小朋友们,我们的好朋友冬冬要去知识王国探险,在通往知识王国的道路上,有许多艰难险阻,不过,只要我们拥有聪明才智,就一定能到达知识王国。
在课件中出示:1爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
2老师爱我,同学爱我,我也爱。
3爱我,爱我,我也爱。
(通过课件,再次出示生字,让学生通过自己的努力来读生字,并且穿插练习并列复句,到达知识王国,使学生渴望识字,有主动识字的愿望。)。
五、感情朗读,练习背诵。
2自读。加动作背诵课文。
3指名读。
4小朋友们读的多好啊,谁想来把自己的家介绍给大家?
(加强学生对家庭的爱)。
六、课外作业:
画一张全家福,明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
(让学生自己绘制图画,把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家,既注重与艺术科的交叉整合,还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境,使学生在丰富多彩的语文实践活动中,不断地学语文,用语文。)。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十四
师:看看我们刚才列出的两个算式,它们有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?把你的发现跟你的同桌说一说。(同桌讨论、汇报)相同的地方两个算式里都有6、2、8三个数,不同的地方一个是加2,一个是减2、6、2、8在加法中和减法中的待的位置不一样。加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了。加法算式中的两个加数跑到减法算式中减数和差的位置了。我发现加法与减法的算式是相反的。
师小结:你们的眼睛真亮呀!加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数,加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。(再请几名学生说一说)。
师:(边说边板书)如果老师用一个向右的箭头表示6+2=8,那在这同一张图上我们又要同时表示出8-2=6,我们可以用向哪个方向的箭头来表示?(向左)。
师:在这张图上,从左向右看我们看到了(6+2=8),而反过来从右向左看我们看到了(8-2=6),这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法算式,从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的。
捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十五
教学目标:
1.认识5个生字,会写“鱼、五、巴“三个生字。
2.美读儿歌。
3.培养学生听、说、读、写的能力。
教学重难点:
认识5个生字,会写“鱼、五、巴“三个生字。
音难:热、身、尾巴、鱼。
意难:热带鱼、五彩衣、做游戏。
形难:鱼、五、巴。
教具准备:
生字卡、词卡、句卡、热带鱼图。
教学时数:
两课时。
第一课时。
教学目标:
1.认识5个生字。
2.美读儿歌。
3.培养学生听、说、读、写的能力。
教学重难点:
认识5个生字,美读儿歌。
教学过程:
一、激趣引入课题。
1.出示热带鱼图,引入课题。生和老师一起书空“鱼”。
2.介绍“热带鱼”。
3.认读“热、带、鱼”三个字,读好“热带鱼”这个词。
二、边读儿歌,边学生字。
1.读准儿歌第一句,认读生字“身、五、衣”,读好词“身子、五彩衣”,读美儿歌第一句。
(1)师教读儿歌,生自己读一遍。
(2)出示“身”,读准翘舌音,出示“身上”把词读连贯。
(3)“由热带鱼身上披着的衣服”这句话引出“五彩衣”这个词。认读“五、衣”,并用“衣”组词,读好“五彩衣”这个词,要求连读,不拖、不断。
(4)齐读三个词,要求不拖、不断,读连贯。
(5)指导读准读好儿歌。
(6)指导读美第一句。
2.读准儿歌第二句,认读生字“尾、巴”,读好词语“尾巴”(强调轻声),读美第二句。
(1)出示第二句,师教读,生齐读。
(2)出示“尾”,指导念准三声,出示“巴”,指导念准一声。出示“尾巴”,指导读准轻声。
(3)由黑板上的图引出“做游戏”这个词,师教读2遍.
(4)指导读准儿歌第二句,要求读连贯,不拖、不断。
(5)指导读美儿歌第二句。
3.指导美读整首儿歌。
三、复习生字宝宝。
1、游戏抢读生字,要求读才算抢到。
2.分小组开火车。
四、巩固练习。
1.同桌互读生字。
2.指读课文。
第二课时。
教学目标:
1.会写“鱼、五、巴“三个生字。
2.培养学生听、说、读、写的能力。
教学重难点:
会写“鱼、五、巴“三个生字。
教学过程:
一、复习引入。
1.出示生字卡片,指名认读生字,并口头组词。
2.指名指读课文、背诵课文。
二、指导写好“鱼、五、巴”三个字,培养学生认真写字的好习惯。
1.指导写好“鱼”。
(1)了解笔顺。
(2)了解结构,帮助学生记忆字形。
(3)引导学生从“鱼”的难写处着手观察田字格里的“鱼”。
(4)师边范写边讲解写“鱼”字时每一笔的要点。
(5)强调写字姿势。
(6)生练习写2个。强调写完第一个字后,把自己写的字与田字格里的字进行比较,看看哪一笔写得最漂亮,哪一笔没写好,再写第二个字。
2.指导写好“五”。
(1)了解笔顺。
(2)引导学生从“五”字的难写处着手观察田字格里的“五”。
(3)师范写讲解。
(4)生描红后在本子上练习书写。
3.指导写好“巴”。
(1)了解笔顺。
(2)引导学生从“巴”字的难写处着手观察田字格里的“巴”。
(3)师范写“乚”,讲解它的写法。
(4)生先描红,再在本子上写2个“巴”字。
三、布置作业。
1.把“鱼、尾、巴”各抄写一排。
2.把生字做成卡片,与爸爸妈妈做考一考游戏。