夏天的夜晚教案（优秀21篇）
编写教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源。编写教案时，要综合运用各种教学手段，提高学生的学习效果。教案的编写是教师教学过程中非常重要的一环，以下是一些教案范例供大家学习和借鉴。
夏天的夜晚教案篇一
《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：
2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
1.巩固本课生字新词。
2.正确、流利有感情地朗读并背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
主持词重点难点。
1.巩固本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课件、背景音乐、卡片。
同学们，今天老师给大家带来了一幅幅美丽的图画，请大家好好欣赏，图上的画的`是什么？（出示图片）。
图上是什么时候的景色？夏天的夜晚美吗？看到这么美丽的夏夜你们现在的心情怎么样？那就让我们带着开心快乐的心情的来进入今天的学习吧！（板书：13.夏天的夜晚）齐读课题。
1、欣赏美美的课文之前，老师还要对大家进行一个考核，考核过关的同学才能和老师一起去领略夏夜的美景，有没有信心？上节课咱们和生字宝宝交上了好朋友，你们还认识他们吗？赶快打个招呼吧！（抽生读并教读）。
2、送走了生字宝宝，词语娃娃也来凑热呢，看，他们挂在闪闪的星星上等着你去摘呢，你们想摘吗？不过摘星星可不是那么简单的事儿，你只有把星星上的词语准确的读两遍他才会落下来呢!（抽生读，齐读词语）。
3、大家表现的这么厉害，看来不增加点儿难度是不行了哟，哈哈哈，现在还有谁敢来读的？（抽生读句子）。
2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）。
3、学习第一自然段。
（1）夏夜的天空宁静又神秘，请同学们静静地欣赏插图，听老师读，感受夏夜的魅力。
（2）谁来说一说你看到了什么？想到了什么？（板书出示卡片星星、月亮）。
（3）亮晶晶的什么？
（4）课文把什么比作什么？运用了什么写法？
（5）你能是试着自己写一写吗？（出示ppt）。
（6）课文出现了一个新的标点符号，省略号（板书），在这里它表示还有很多事物没有说完，能请你帮帮忙，说一说夏夜的天空还有什么吗？（流星、白云、飞机）。
（7）同桌之间相互读一读，比一比谁读的更好。
4、学习第二自然段。
（1）夏夜的天空神秘、优美，揭开那层神秘的面纱，让我们一起走进大地去凑个热闹吧。嘘！用心听，用眼看。听到了什么，看到了什么？（个人表演）。
（2）看，青蛙叫得如此欢，蛐蛐的声音像一首和谐的曲子，让我们一起来读一读这一段吧。
（3）夏夜的大地怎么样？找出这个词语？还有什么时候很热闹？（出示图片）。
（4）夏夜的大地为什么这么热闹呢？自己读一读课文找一找答案。（板书：卡片蛐蛐、青蛙、萤火虫）。
（5）你们喜欢热闹吗？让我们都来当小演员，把我们的教室装扮成热闹的舞台好不好？（分成三大组进行表演，老师范读）。
（6）多么优秀的小表演家啊，热情好客的你还想邀请哪些小伙伴来夏夜的大地这个舞台上表演节目呢！表演什么节目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花静静散发香味）。
（7）男女生比赛读。
5、学习第三自然段。
（1）教师小结，指导背诵课文。夏夜的太空，像深蓝的大海，夏夜的大地，像热闹的舞台。
（2）难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指导学生有感情地朗读。)教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)。
6、夏天的夜晚如此美好，你们愿意再去欣赏一遍吗？（在柔和的背景音乐中再次朗读课文）。
1、大自然不仅有迷人的夏夜，还有很多很多美不胜收的景色，一年四季层出不穷，今天老师就带大家饱饱眼福。（出示图片）。
2、你最喜欢那一个季节的景色，结合插图，用你的小神笔写一写好不好？
夏天的夜晚教案篇二
4.集体反馈。
四、指导书写。
1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?
5.学生反馈后，教师总结强调。
6.学生写字，教师巡视，个别辅导。
7.作业点评，鼓励学生把字写好。
五、布置作业。
把本课生字每个写二行。
夏天的夜晚教案篇三
太阳像一颗大火球一样高挂在天空，热的河里的鱼儿不敢露出水面，邻居家的狗躲在狗窝里吐着舌头。我坐在电风扇前边看书，边等着夜晚的到来。
夜幕初垂，幽蓝幽蓝的天空冒出无数的小星星，一闪一闪的，那些闪烁的星星那么的平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一颗颗闪亮的珍珠，仿佛在邀请人们去探索浩瀚的宇宙。你们知道最早的星星是什么吗？我来告诉你们，天空中最早出现的星星据说是启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。天边那颗又大又亮的星星，像一盏高高悬挂的明灯指引着方向。星星就像是天空的守护神，能让天空永远充满着和谐和安宁。
夏夜，池塘里格外热闹，小动物们正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响；蟋蟀在低声弹琴；路边的草丛里还时不时传出颤音的歌声，那是“纺织姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真热闹，我喜欢这美丽的夜晚。
夏天的夜晚教案篇四
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课时划分。
2课时。
教学目标。
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
重点难点。
1.认识本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
2.挂图、生字词卡片。
教学过程。
1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?
3.指导读题，认识“夜”字。
1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?
3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?
4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，
(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?
(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?
(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的`热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?
(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。
(5)指导朗读这一自然段。
(6)学生自由练习朗读。
(7)指名读，然后评议。
(8)以小组为单位比赛读。
(9)全班朗读课文。
朗读课文，背诵课文。
教后感。
教学目标。
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。
2.全班朗读课文。
3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。
4.指名读。
5.动员学生试着把课文背一背。
6.指名背诵。
1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?
2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。
3.感情熏陶。
1.出示有关的句子，让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句，学生同桌间互相练习。
4.集体反馈。
1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么?
5.学生反馈后，教师总结强调。
6.学生写字，教师巡视，个别辅导。
7.作业点评，鼓励学生把字写好。
把本课生字每个写二行。
夏天的夜晚教案篇五
一、活动目标：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何适应夏季的.天气，过一个健康、快乐的夏天。
二、活动准备：
1．幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近夏季景色；观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物。
2．幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等。
三、活动过程：
1.体验夏季特征，带领幼儿在幼儿园里活动，感受阳光下很热、树阴可以遮阳等等。
2．讨论、表述夏季特征。
（1）请幼儿将自己的发现用绘画的形式表现出来。
（2）幼儿结伴相互交流。
（3）请一些幼儿在集体前介绍自己的发现。
3．讨论如何健康地度过夏天。
提问：我们怎样过夏天呢？
引导幼儿知道夏天要学会保护自己，如何多喝温开水，少吃冷饮；要注意卫生，不吃不干净的食品，吃水果前应清洗干净；要勤洗澡；不在烈日下暴晒，想办法让自己凉快等等。
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夏天的夜晚教案篇六
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
重点难点。
1.认识本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
1.布置学生观察夏天夜晚的景色。
2.挂图、生字词卡片。
教学过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?
3.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字。
1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗?喜欢吗?那你们就好好的'读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
三、图文结合，理解内容。
1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么?
3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么?
4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，
(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物?
(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么?
(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢?
(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。
(5)指导朗读这一自然段。
(6)学生自由练习朗读。
(7)指名读，然后评议。
(8)以小组为单位比赛读。
(9)全班朗读课文。
四、自由诵读，背诵课文。
五、布置作业。
朗读课文，背诵课文。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
一、巩固生字，背诵课文。
1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。
2.全班朗读课文。
3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。
4.指名读。
5.动员学生试着把课文背一背。
6.指名背诵。
二、总结，感情文法。
1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?
2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。
3.感情熏陶。
三、语文实践。
1.出示有关的句子，让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句，学生同桌间互相练习。
夏天的夜晚教案篇七
2、在读文的过程中，认识本课生字;。
3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、佳句。
1、在读文中认识本课生字;。
2、有感情地朗读课文。
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
生字卡片音乐磁带挂图或课件。
一、激趣引入课题。
夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
二、读文感受夏夜之美。
刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗?读读课文吧。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美。
2、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美;。
3、抽读课文，学生评议(正音、停顿、音量等)，学生互相协助体会夏夜之美。
4、齐读课文，读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流，再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子，读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。
5、读课文后，你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段，学生读出感情。
6、是啊，夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗?师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
7、生自读、齐读、配乐读，学生体会夏夜的意境之美。
8、读读自己最喜欢的的句子，学生积累好词佳句。
三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的'夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)。
1、观察图画或课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
2、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢?(充分展示学生的想象能力和绘画能力)。
四、拓展延伸：说说夏夜的人们在做什么。
1、四人小组讨论;。
2、班上汇报，生说时，师相机出示课件(或简笔画)。
3、用“有的……有的…….还有的……”的句式说说夏夜的人们在做什么。
五、认读本课生字。
1、自读;。
2、同桌互读;。
3、卡片抽读。(注意正音)。
六、小结。
一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫(出示课件)，通过今天的学习，我们又体会了夏夜的迷人，这神奇的大自然啊!真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢?希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案。
课后小评：教师的语言诱导，语言感染，基本功底到家，是本课获得成功的保证，读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作，自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景，从而充满着渴望的心情，走进大自然的怀抱，去发现更多的精彩之处。
夏天的夜晚教案篇八
一、教学目标：
1、能运用学过的识字方法，认识本文12个生字，会正确书写8个字，并能给生字组词。
2、联系上下文与生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3、能正确流利有感情的美读课文，感受语言的优美，激发对生活，大自然的热爱。
二、教学重点：
本文的重点是引导学生美美的诵读课文，美美的欣赏景色，感受自然，积累语言，认识本文12个生字，会写8个生字。
三、教学用具：
生字卡片挂图录音机。
四、教学过程：
(一)谈话引入课题，板书课题。
2、板书课题：今天我们就来学习夏天的夜晚，看看这里的夏夜是什么样子的。
(二)自读课文。
1、学生借助拼音自读课文，用“-------”勾出不认识的生字，不理解的词句。
2、再读课文，自主识读生字。
3、自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。
4、学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。
(三)巩固生字教学。
1、以同桌为单位，互相抽读，组词，互相纠正。
2、以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。
3、小组长发令，用齐读，抽读，自由读的.方式，巩固对生字的记忆。
4、勇敢的孩子自己读给大家听，并评一下自己读得怎样，其他孩子再评一下他哪些地方读得好或不好，教师适当鼓励，巧妙的指出不足。
(四)美读课文，欣赏，感悟。
1、出示挂图，欣赏夏夜美景，放出录有青蛙，蛐蛐叫声的录音，闭上眼睛，教师同时美读课文，让孩子感受体会夏夜的美景。
2、认真看图，夏夜的天空是什么样子的?(板书)。
(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?
(2)谁能把第一自然段美美的读一遍。
(3)大家说一下他读得怎么样?你能读得更好吗?
(4)教师范读，学生边听边看图。(评价老师读得怎么样)。
(5)夏夜的天空美吗?一起来美美的读一读。
3、夏夜的大地又是什么样子的呢?
(1)学生边看图边听录音。
(2)谁能说一下夏夜的大地给你最明显的感觉是什么?(热闹)。
(3)对了，夏夜的大地就像热闹的大舞台。
(4)学生看图，教师把夏夜大地热闹的情景描述一遍。
(6)学生自由上台朗读，评价，教师巧妙的知道，提示，范读，让孩子在实践中体会，越读越好。
(7)师生一起美读一、二自然段。
4、读了一二自然段，孩子们你们觉得夏夜的景色到底怎样?(真迷人)。
(2)齐读最后一句。
(3)谁认为自己可以读得更好，来美读一下，可以加上动作，评价。
5、让我们带着对夏夜的赞美喜爱之情把这篇课文美美的读一遍。
6、学生结合图文自由背诵课文。
(五)指导书写。
1、学生先独立观察田字格里的字，指出认为难写的字。
2、教师范写难写的字，学生同时书空，还可以让学生在田字格里的字怎样摆才好看。
3、学生完成描描写写中的内容。
4、展示每个孩子写得好的字。
(六)作业。
回家对家里人说说你学了这篇课文想到了什么?想说什么?同学之间互相说说你见到过的夏夜是怎样的?并且可以画一画。
(七)板书设计。
夏夜。
天空大地。
深蓝的大海热闹的舞台。
真迷人!
夏天的夜晚教案篇九
《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标：
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：
（1）能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：
（1）激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：
生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
1、创设情境法：
本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
2、以读悟情法。
让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。
3、合作表演法。
表演是学生喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效保持学生的学习主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满足了学生的需求，自然激发学生的主动意识，充分体现了学生的自主学习。
4、练习说话，培养想象法。
在教学中我通过创设情境，激发学生展开丰富的想象，发挥学生的创造性，培养学生的创新思维，同时，学生的表达说话能力也得到提高。
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导、以学生为主体”，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、思考、学习。
本课的教学设计，按以下五个环节进行。
（一）创设情境，激情导入。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后，你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。
（二）初读课文，自主识字。
由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的.好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
（三）美读课文，欣赏感悟积累。
新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。
1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。
2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。
3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句。
4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。
5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。
6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的培养及独立阅读能力的培养，打下基础。
（四）欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。
教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
（五）拓展延伸。
“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。
我这样设计，为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
板书应具有直观性，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。
夏天的夜晚教案篇十
苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。
由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。
1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。
2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。
3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句。
4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。
5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。
6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的`培养及独立阅读能力的培养，打下基础。
教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。
夏天的夜晚教案篇十一
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。
重点难点。
1.认识本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
1.布置学生观察夏天夜晚的景色。
2.挂图、生字词卡片。
教学过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗？
3.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字。
1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
三、图文结合，理解内容。
1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么？
3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么？
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，
(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物？
(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么？
(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
(3)为什么说“夏天的大地像热闹的舞台”呢？
(4)反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。
(5)指导朗读这一自然段。
(6)学生自由练习朗读。
(7)指名读，然后评议。
(8)以小组为单位比赛读。
(9)全班朗读课文。
四、自由诵读，背诵课文。
五、布置作业。
朗读课文，背诵课文。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点。
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
一、巩固生字，背诵课文。
1.出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。
2.全班朗读课文。
3.教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看谁能读好课文。
4.指名读。
5.动员学生试着把课文背一背。
6.指名背诵。
二、总结，感情文法。
1.小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗？
2.反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。
3.感情熏陶。
三、语文实践。
1.出示有关的句子，让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句，学生同桌间互相练习。
4.集体反馈。
四、指导书写。
1.出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2.认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3.引导学生观察这些生字在田字格中位置。
4.学生自由地说一说，书写的时候要注意些什么？
5.学生反馈后，教师总结强调。
6.学生写字，教师巡视，个别辅导。
7.作业点评，鼓励学生把字写好。
五、布置作业。
把本课生字每个写二行。
夏天的夜晚教案篇十二
1、让幼儿感受文中优美得意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。
2、让幼儿有感情的朗诵诗歌。
活动准备。
萤火虫夜晚出来活动的课件，教学挂图，录音机、磁带、彩笔、作业纸。
活动过程。
一、开始部分：
谜面：远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。——引出课题。
二、基本部分；
1、播放录音：散文诗《闪闪发光的话》，让幼儿欣赏散文后提问：
（1）夜晚，萤火虫在天上飞着，有的闪着翠绿的`光，有的闪着什么样的光？（有的闪着幽蓝的光，有的闪着橙黄的光。）。
（2）它们好象在用发光的话干什么？（互祝晚安）。
（3）听了散文诗后，小朋友们有什么感受？
让孩子们体会世界因为这些小动物们的存在而变得更美丽，教育孩子们要保护它们，爱护它们，不捕捉它们，要和它们交朋友，要从心地里去爱它们。
2、出示教学挂图：
（1）幼儿边听录音边看着画面小声跟着讲述。
（2）自由讲述。
3、出示萤火虫夜间活动的课件，请幼儿观察萤火虫的外形特征。让孩子们跟着学萤火虫飞来飞去的动作。
4、学习诗歌。
萤火虫，萤火虫，提着一盏一盏小灯笼。
飞呀飞到天上去，变成一颗一颗小星星。
陪着月亮姐姐，做个甜甜的梦。
（1）让全体幼儿背诵诗歌。
（2）自由创边动作并进行表演。
5、让幼儿在作业纸上填画萤火虫。
边画边朗诵诗歌，老师来回巡视，检查孩子们对萤火虫的掌握情况。
活动结束：
放轻音乐，集体朗诵散文诗，并为孩子们进行录音。
活动延伸：
1、离园时，把录音播放给家长听。
2、让家长回家后陪同孩子一起观看动物世界，让孩子们更多的了解动物的有关知识。
夏天的夜晚教案篇十三
明亮的天空，在不知不觉中，悄悄地暗了下来。天上那一只只洁白自在的“绵羊”，也换上了乌黑透亮的新装。在那漆黑的夜空上，有一颗明亮的“眼睛”，那是地球妈妈的“眼睛”，慈爱地望着我们。它散发着耀眼、璀璨的光芒，仿佛想让那明亮的光，去驱散天空那无尽的黑暗。
夏天的风儿吹着口哨，一副洋洋得意的样子，笑嘻嘻地在空中奔跑。一会儿溜到那棵大树上，把树枝上的叶儿弄得“沙沙”响；一会儿，溜到那清澈的小河里，把那沉睡的鱼儿从梦中惊醒；一会儿，又溜进那孩子的房间，把那夏天的气息，留在了空中，让那房间里充满清新......几片粉红的花瓣，像美丽的少女，在空中这个大舞台，与风儿跳起了优雅的交谊舞。它们欢笑着，陶醉在舞蹈里，仿佛是为了这动人的夜晚而舞蹈。
嫩绿的叶子在轻轻地摇晃，在这叶子的上边，正站着一位著名的“歌唱家”。它亮着嗓门，拉着一把精致的小提琴，在这清凉的夜晚里纵情歌唱。在这一棵棵大树的头顶上方，是一座座巍然屹立的楼房。它们被黑夜“染”得乌黑，却被万家灯火照得那样明亮，那样火红，仿佛把冷漠一下子驱散了，显得是那样神圣，那样温暖。
在被灯光照亮的大路上，时不时会开来各种各样的汽车，它们开着远光灯，小心翼翼地行驶着，仿佛不想打扰这月晚的平静。
碧蓝的大海，轻轻地泛着碧波，远处的高塔，闪着耀眼的光芒。树上的鸟儿，清脆地唱着歌儿；水中的青蛙，欢快地击着鼓；那一位著名的“演奏家”，正拉着提琴，纵情地赞叹这动人的夜晚。
风儿，卷着这清凉的海风，纵情的歌唱，和天上那美丽如画的夜空，一同卷进了如诗如画的仙境——夏天的夜晚。
海口市滨海九小d（f）班廖敏。
联系电话：hhh。
夏天的夜晚教案篇十四
今天晚上，我和妈妈、姐姐一起去济川路上乘凉、吃烧烤。我看见许多好吃的东西，我和姐姐点了两个中翅和三个鱿鱼，每人还点了一杯自己喜欢的冷饮。
我们找了个座位坐下来。过了几分钟，我们点的东西就烧好了，阿姨把东西拿到我们的桌子上来，看到香喷喷的美食，我口水都流下来了。我迫不及待地左手拿中翅，右手拿冷饮，大口大口地吃了起来。
当我的中翅吃完的时候，妈妈想起了她的一个同事，于是妈妈打了一个电话，很快妈妈的同事就来了。妈妈和她开心地聊着天。
已经十一点了，我也吃得饱饱的，于是我和姐姐先回家睡觉，妈妈和她的同事继续聊天、乘凉。
夏天的夜晚教案篇十五
真美啊！有挂在天上弯弯的月亮和数不清的又大又亮的星星。
夕阳公公刚回到家中，月亮姐姐就出现在我面前了。她带着一篮小星星慢慢走到自己喜欢的位置，洒下一把一把的星星，每一颗都又大又亮，那一颗颗小星星多么像用水晶做的雪花啊！月亮姐姐和那些小星星们都在和我们打招呼呢！
看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。
我时常陶醉在这美丽的夜色中，我想要变成月亮姐姐，每天晚上给全世界的人们洒下一颗颗幸福！
啊！真美呀！我喜欢这美丽的夏夜。
6
我喜欢夏天，我更喜欢。因为夏天夜晚的天气与白天的天气截然不同，它不会像白天那么炎热，而是徐风习习，吹得让人们把所有的烦恼都通通扔在脑后，心情特别舒畅，特别愉快。在这么美的夜晚，我特别喜欢我爸爸妈妈一起到院子里散步。
记得有一年夏天，我和爸爸一起来到院子散步。一进院子几只萤火虫就飞在我们的面前，好象给我们打亮了一盏盏灯。哇！院子里真是热闹啊。你瞧！几个小朋友穿着泳衣，结伴去游泳呢！我们边走边欣赏着美丽的景色。看，天上的星星真多啊。有的星星在闪着自己又大又亮的眼睛。而有的星星好像在和月亮捉迷藏。不知不觉我们走到池塘边，池塘好像在举行一个大型的合唱晚会，嘉宾是：亚洲大帅哥青蛙先生，世界大美女蝉儿小姐和一些不知名的小虫子。“咿”——“哦”——“咿”——“哦”好听极了。时间过的真快10：00了，在回家的路上我一直陶醉在那温馨的夜晚。
我喜欢夏天，更喜欢。
夏天的夜晚教案篇十六
一天晚上，小明一家三口在庭院里纳凉，小明说：“妈妈，你看我们的杯子里都斟满了月光，多美啊！”
妈妈说：“小明，你看我们旁边有绿油油的菜地，菜地里面有虫子在唱歌，你听，叮叮叮……，多美妙的歌声啊！”爸爸问小明：“你和妈妈在说什么呢？”小明说：“我们在说！”
夏天的夜晚教案篇十七
最漫长且又是最美丽的。它没有春天夜晚的安恬，没有秋天夜晚的神秘，没有冬天夜晚的清冷，但有它独特的魅力。
夜空中，有着无数颗璀璨的星星，那皎洁如玉的圆月，更是为这看似单调的夜空增添了美色。星月搭配，可谓是夏夜里一道迷人的风景。
有时，会有许多“小精灵”，它们随着夜色而来，成群结队地飞，那绿莹莹的光吸引着许多孩子。孩子们一手拿着玻璃瓶，一手拿着自制小网兜，迈向萤火虫飞去的方向。似乎那点点的微光也把孩子的心给照亮了。
城市里，路灯下，人们散着步，脸上写满了惬意，有说有笑，或谈论一天的工作，或聊些家长里短，笑声在小路上流淌。
蛐蛐在草丛里开了一场演唱会，它当然是主角，那声音好似架子鼓，铿锵而有节奏，不知名的小虫也在一旁附和着，飞蛾扭动着胖胖的身躯，好像在跳拉丁舞呢！
皎洁的月光洒向大地，奶奶摇着莆扇讲着永远含糊不清的故事，那故事就是那样有魔力，每次我还未听到结尾，就已深入梦乡。
总是这么迷人！它的美色让人陶醉，它的姿态千变万化，它总能给人们带来快乐。
夏天的夜晚教案篇十八
我喜欢夏天，更喜欢。
夜晚与白天完全不同，白天是炎热的，热的像个大火炉，但是到了夜晚就不一样了，天气很凉快，总会有一丝丝凉风吹来，晚上我喜欢和爸爸妈妈一起出去散步。
看！大街上，人们三五成群悠闲地又说又笑，小朋友们蹦蹦跳跳的跟在爸爸妈妈身后，有的拿着玩具飞机、有的拿着足球、还有的穿着滑冰鞋，飞快地滑来滑去。
到了文峰广场，那里的人更多了，有的在跳舞、有的在唱戏、有的在踢足球可热闹了！微风吹到我的脸上，好像是妈妈的手抚摸我的脸。抬头看到天上的一轮明月挂在天空，躲在云层露着笑脸，像在跟我们捉藏的游戏，旁边有无数颗星星在不停的眨着眼睛，像顽皮的孩子。
突然，看到池子边出现了亮点，跑过去一看，原来是一只只萤火虫，多像小仙女提着灯笼在寻找丢失的发夹呀！更有趣的是池塘边正举行着音乐晚会呢？不信！你听；青蛙在河边呱呱叫着，蛐蛐躲在草丛里弹琴，虫子跟着“吱—叽—叽”叫着那么美妙的音乐晚会呀！
我真喜欢！
夏天的夜晚教案篇十九
第一章。
刺啦一声，
晚霞挣脱了。
我的小手。
回望山村。
有点不舍。
再抚摸一下我瘦瘦的小脸。
走了。
菜色暗了下去。
祖母的故事里。
狼瞪着绿莹莹的眼。
睡梦中的仓惶。
总罩着热嘟嘟的感觉。
当然还有叔叔。
仰面吹起的那粒豌豆。
第二章。
风，无影无踪。
煤油灯和萤火虫。
比着谁亮。
古庙里。
老师伏案。
笔走龙蛇。
我，与师兄弟一起。
擦着汗背着书。
听河滩传来的蛙鼓。
开学了，我们。
走进了高一级学校。
第三章。
雷声隆隆。
狂风扯去了情谊。
一张床上。
做着异梦。
棍棒头上的血。
一起滴红。
课本与封资修。
等价！
第四章。
白天一把锁。
夜里一盏灯。
只有过来人清楚。
记得公社革委主任。
对夜巡的县革委主任说。
前凹与后洼灯一样多。
第五章。
夜，熬了许多。
灯光亮了许多。
作业批了许多。
闲心操了许多。
孩子走了许多。
我，老了许多。
第六章。
夜色，开始悠闲。
脚步，渐渐散漫。
芭蕉扇，远去了。
一种叫作网络的东西。
俘虏了我的感情。
老伴儿趁附着问。
院里走走？
俩人一同蹒跚。
夏天的夜晚教案篇二十
夏天，是我最喜欢的季节，因为那时的夜晚是美好的。每逢吃完晚饭，我就会一个人坐在院子里欣赏夜景。
吃过晚饭，院子里已是夜深人静：游手好闲的人，精神抖擞，要不去打麻将，就去打牌，或者观战；勤劳工作的人，疲倦不堪，要不还在夜以继日地工作，要不就已经进入了甜美的梦乡，做着成为有钱人的梦。而这时，七点还没到，于是，我依旧搬出凳子，坐在上面，双手托着下巴，抬头仰望这片辽阔无垠的星空。
是美好的，我喜欢夏天，更喜欢夏夜，更怀念夏夜的生活！
夏天的夜晚教案篇二十一
好美好美！
你瞧，小河里正在举行音乐会呢！荷叶先生们慢慢地飘到了水的中央，接着，荷花女士们一个个跳到了荷叶先生的身上，真像一盏盏宝莲灯。萤火虫提着小灯笼，忽闪忽闪地照耀着舞台。这是夏的舞台。
小动物们都来到了夏的舞台。蟋蟀叮叮叮地拉着小提琴，螳螂咚咚咚地弹着钢琴，青蛙呱呱呱地唱着歌，好像在唱：“真美丽！真美丽……”这是夏之歌。
蝴蝶姑娘们围着荷花翩翩起舞，小蜜蜂嗡嗡地四处飞舞，好像给舞台装点了一些黄色的小绒球。水里的鱼儿摆动着尾巴，摇动着身子，似乎正在跳着拉丁舞。这是夏之舞。
深蓝的天空，浅黄的明月，倒映在舞台之中，就像给舞台穿上了一件蓝黄蓝黄的衣服。
啊，真迷人！
