教案是教学活动的设计蓝图，能够帮助教师提前规划教学内容和过程。教案的编写应该符合教材的教学要求和学科的教学标准。随着教育改革的不断深入，教案的编写也变得愈发重要，这些范文可以帮助大家把握教学的方向。

水打翻以后教案篇一

1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想办法解决，不要总依赖大人。

2、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。

3、初步学会看图发挥想象。

2课时。

1、指导学生仔细看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以互相补充，以求对图意有整体的'了解。

2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。

（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？

（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？

（4）读课后第`1题（3），看第4幅图，说说图意。

3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（注意句子的连贯，句子通顺、及时点评）。

4、学生把说的话写下来，教师巡回指导。

水打翻以后教案篇二

课题：《水打翻以后》六年制小学语文第六册第一单元的习作训练。

作者：张红娟海山乡茅坦小学。

教材分析：这是一篇看图写话的教材。教材开头配有四幅图,大意是这样的：

1、值日时，小红碰翻了一盆水。

2、怎么办？小红不知所措，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。

3、冬冬和小红一起擦椅子，拖地板。

4、老师来了，表扬了冬冬、小红遇到了问题自己解决，丁丁。

感到不好意思。

教材中间提供了看图写话的开头，点明了图中人和事以及事情发生的时间。

教材后面是两道题目，第一题侧重观察图意，发挥想象。第二题是按教材要求，按事件发展顺序写一段话。

重点：看懂图与图之间的联系，弄清事情发展的顺序，能按顺序写一段话，关键是能联系上下图意，展开合理的想象。

难点：看第2、4两幅图，能对人物的思想，行为和语言展开合理的想象，并能用文字准确表述。

教学目标：1、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。

2、初步学会看图发挥想象。

3、知道遇到困难或麻烦的事要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。

教学时间：2课时。

课前准备：flash制作的课件。

教学过程：第一课时。

一、谈话引出课题。

1、讲一个简短的故事《小羊逃脱》。

问：我们有时也会像小羊一样遇到一些麻烦事，这个时候我们该怎么办？（板书：自己想办法解决）。

问：图上的小朋友发生了什么事？这个小朋友该怎么办？你们能不能帮她想想办法。

3、我们来看看其他小朋友又是怎么做的？{按顺序把图片放完}。

4、今天这节课我们就来看这些图写一段话。（板书课题：水打翻以后）。

设计意图：我这样导入课题是先创设情境，用一个简洁的故事来引起学生的兴趣，并且通过这个故事让他们知道碰到问题要自己解决，以便引出课题。为了下一步能带学生进入境界奠定基础。

二、了解大意，练习说话。

1、观察第一幅图说话。{边放映边暂停提问}。

思考：这是什么时候，谁在干什么？{画面放到三个干活时，暂停}（值日时，小红在扫地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）。

现在发生了什么事情？{画面放到丁丁冬冬静止，小红活动}（小红不小心把水打翻了）。

想想如果你是小红，你把水打翻了，那你的心情会怎样？（着急，哭了，不知怎么办）。

2、观察第二幅图说话。{放映第二幅图}。

2)他们的神态又是怎样的呢？{放大三个小朋友的脸部画面}。

3)那你们想想他们当时在想些什么？

4)让学生用语言叙述小红、丁丁、冬冬当时的动作，神态，想法。（小红呆呆地站在那里，搔搔脑袋，不知怎么办才好，她想要是老师知道了该怎么办才好呢？丁丁连忙放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去报告老师，请老师来帮忙。冬冬放下抹布，三步并作两步跑到教室后面去拿拖把，她想老师这么忙，自己能解决的事应该自己解决。）。

5)请大家连起来说说这幅图。（自由说，指名说，评议，再指说）。

3、观察第三幅图。{放映第三幅图}。

问：现在冬冬和小红在干什么呢？{画面暂停}。

你猜猜在干活之前，冬冬是不是对小红了些什么？（同桌表演冬冬和小红，互相说说）。

4、观察第四幅图。{放映第四幅图}。

1)这时，老师来了，她看到这一切，神情会是怎样？{画面暂停，对老师的脸部放大}。

2)那她会对小红，冬冬说些什么？又会对丁丁说些什么？

4)同桌互相练说。

设计意图：flash能把人物的动作，神情清晰地展现在学生的面前，克服了幻灯片的呆板和录像对某些局部动作、神情的不突出，有助于提高学生的观察能力。这一部分的分析是写作的重点地方，我想通过对某些动作，神情的分析，作为契入教学重难点的一个突破口，先理解剖析，让学生有种身临其境的感觉，让学生动真格。

三、把4幅图连起来说。

1、刚才，我们已经知道了每一幅图的意思，下面我们按事情发展的顺序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因、经过、结果的分别是哪几幅图.（板书:起因:图1;经过：图2-3；结果：图4）。

2、按顺序把4幅图连起来放一遍，请同学边看边说，注意前后要连贯。

3、指名说，其他学生来评议。

4、练习说。

5、老师为什么表扬冬冬而不表扬丁丁，你以后遇到困难会怎么做？

设计意图：第二个环节是从局部来说，第三个环节把这么多局部连成整体，由分述到总述，能让学生整理思路，力求学生能够把这一内容给叙述下来，为下一环节的“写”作好铺垫。

四、指导写一段话。

刚才学生都说得很好，现在请同学把说得都写下来，不过，得注意要按事情的发展顺序写，把四幅图写完整、连贯。（写在稿纸上）。

学生作文，老师巡回指导。

设计意图：心理学表明，强烈的目标意识是成功的关键。练说是为了写，通过写能刚才说得得到巩固，这就是设计这一环节的意图所在。

五、总结。

这节课我们学习了按事情发展的顺序写一段话，并且懂得了自己遇到困难时要自己解决。

设计意图：小结里渗透了德育，渗透了文章的写法，达到了目标的实现和教学难点的突破。

第二课时。

一、谈话，明确目标。

设计意图：这环节主要是设下悬念，延续学生的兴趣。以游戏，来渲染气氛。

二、抽样作评。

1、指名朗读自己作文。（事先把学生的作文写在幻灯片上，出示幻灯片）。

现在，我们都是医生，你们看这们小朋友的作文生病了吗？那哪里病了呢？

1)指出哪里写得不好，为什么？你觉得该怎么修改。

2)那他有没有写得好的地方，值得我们学习的地方呢？

3)老师归纳。

分别对一名差生、好生的作文进行分析。

2、小医生们,看看自己的作文是不是也生病了,你会怎样修改呢?(指名说)。

3、修改自己的作文。

设计意图：游戏穿插在整个环节中，集中了学生的注意力，激发了他们的求知欲，变被动为主动。让学生自己修改，有助于学生自学能力的培养。

三、写到作文本中，要求字迹清楚，书面整洁，不产生添字漏字等问题。

设计意图：在课堂上写作文，以便老师随时监督学生，提醒学生养成作业清洁，字体端正的习惯。

教案设计的特点（综述）：

学生在上作文课的时候总是提不起精神，于是我想到了上课的时候一定要吸引学生，而学生往往会对那些有趣的，有意思的东西比较有兴趣，所以在设计时我尽量会把这节课设计得“有趣”。

在第一课时我把四张图片用flash制作起来，用flash的最大好处是它是由我自己制作的课件，所以我会比较自主一些，哪些学生写作时比较弱的（像有些同学不擅长写人物的神情），比较难写的，或写时需要强调突出的（比如一些动作、神情），我就在制作时把它夸张化或采用慢镜头的方式，还可以随时停住，一个动作一个表情来分析。flash制作的课件有整个过程，不像幻灯片只有一个方面，一个镜头，没有前后的连接，也不像录象对某些动作或神情不能夸大话，这个既吸引了学生，也放便了上课。

在第二课时，我在谈话时用了“医生和病人”的游戏，一下子就吸引了学生，达到了我的目的，学生有了兴趣。他们肯定在猜测，也很惊讶，期待老师讲下去，这样整节枯燥无味的分析作文课就被学生的兴趣所遮掩住了，整个过程的医生病人，也让他们感到了那么一点的意思。

水打翻以后教案篇三

一、教学目标。

1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的要自己想办法解决，不要总依赖大人。

2、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。

3、初步学会看图发挥想象。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：

第一课时。

一、指导看图，理解图意。

1、指导学生仔细看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以互相补充，以求对图意有整体的了解。

2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。

（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？

（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？

（4）读课后第`1题（3），看第4幅图，说说图意。

3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（注意句子的连贯，句子通顺、及时点评）。

4、学生把说的话写下来，教师巡回指导。

第二课时。

一、选部分学生的作文念给全班同学听，评议优缺点。

二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。

三、誊抄作文。

水打翻以后教案篇四

物质准备各种职业图片。

知识经验准备幼儿了解父母的职业情况，请几位教师扮演各种职业人员。

活动目标。

激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，发展幼儿想像力。

鼓励幼儿努力学习。

活动过程。

二、扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

三、抽图片讲述。每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。

四、启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

1．引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

2．组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

六、小结，教育幼儿努力学习。

活动延伸。

各领域渗透艺术：把自己的愿望和理想画下来。

生活中渗透讨论各种职业的人的工作。

环境中渗透布置各种职业的图片，供幼儿讲述。

家庭中渗透了解爸爸、妈妈及周围的人的职业。

水打翻以后教案篇五

本次习作训练的形式是看图写话。教材分三部分，第二部分是4幅图，图意分别是：

1.小红碰翻了一盆水。

2.怎么办?小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。

3.冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。

4.老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三部分是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情发展倾序写一段话。像这种看连续图写话;学生在第5册已有过多次练习。本次习作的特点在于：

1.采用续写形式。

2.四幅图连续有一定的难度。

3.要学生想象的部分较多，也有一定难度。

基于以上认识，本次习作的重点是按事情发展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上下图意，展开合理的想象。

训练目标。

1.初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o。

2.初步学会看图发挥想象。

3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。

教学时间。

2课时。

水打翻以后教案篇六

教学目标：

1、能按课后提示，积极思考，合理想象，看懂图的意思及图与图之间的联系。

2、能把图上的内容，按事情发展的顺序写一段话，做到句自通顺。

3、从故事内容领悟出：凡遇到问题或麻烦，要积极想办法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。

教学时间：2课时。

第1课时。

教学目标：

1、看图，理解图中的意思，能合理想象人物的思想、行为和语言。

2、能按课后提示有顺序地说出图意，并用一段话写下来。

教学过程：

一、交谈：

1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。

板书：危险、困难自己想办法解决。

请大家看图说说。

3、学生说图上小朋友发生了什么意外的`事。

二、揭题启示。小朋友各是怎样做的呢？要求学生看图2——4，边看边说说：谁怎么做？

三、按以上要求反馈，交流：

四、这三个小朋友具体是怎样想的，怎样做的？按课后第1题的3个问题，一步一步仔细看图，深入思考，合理想象，并写下来。

五、反馈：写了什么？是怎样想到的？

六、按事情发展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。然后，反馈学困生的学况，让学优生给他们提供好的建议。

七、作文起草，学生可随时提出质疑。教师巡回指导。

第2课时。

教学目标：

1、能在评析草稿的基础上，修改好自己写的一段话。能清楚地表达事情发展的顺序，并达到句子通顺，无错别字。

2、实现自我教育，进一步明确遇到意外，要积极想办法自己去解决，要做能干的人。

教学过程：

一、适当安排时间，让学生完成作文起草。

二、抽样作评。

1、指名学困生朗读自己的作文。评议：

哪些地方写的最好，说明理由。

哪些地方写的较好，说明理由。

提出修改意见点滴，说清怎样改。

教师对“评议”做出评议；对作者加以鼓励，提出改好作文的适当要求。

2、指名中等生朗读作文。

评议：哪些地方写的比较理想，说明理由；

3、指名学优生朗读自己的作文。

评议：自己评自己：认为自己哪些地方写的还不错，为什么；认为哪些地方还有问题，找出出问题的原因。

三、学生修改自己的作文，可以吸取一些别人的好经验，充实自己。

四、反馈：你吸取了别人的一点什么？有什么好转？

五、誊写作文：要求字迹清楚，书面整洁，不添字，不漏字。

水打翻以后教案篇七

第二课时：完成看图写一段话的任务，选部分习作交流，评议。

课前准备。

挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。

教学过程。

第一课时。

一、练习说话，提示课题。

1.同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音)。

2.大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。

3.这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话;(板书：水打翻以后)。

二、根据问题，看图说话。

1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(学生发言)。

教师归纳，出示板书：

按照顺序，仔细观察。

初看图画，了解大意，

逐幅观察，掌握要点，

合理想象，精心构思，

按照顺序，先说后写。

2.了解大意。

(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。

板书：

时间：做值日时地点：教室里。

人物：小红、冬冬、丁丁、老师。

事件：水打翻以后，三位同学的做法。

(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。

(先自由说，再指名说。)。

3.逐幅观察。

(1)观察第一幅图说话。

刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的`开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。

(2)观察第2幅图说话。

a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)。

b.根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。

出示练习，辅助说话。

小红搔搔脑袋，着急地想。

丁丁想，于是连忙向教室外面跑去。

冬冬想()，于是连忙向教室后面跑去。

c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。

d.请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。

e.请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说。

(3)观察第三幅图说话。

a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。

b.指名表演。

c.学生练说。

(4)观察第4幅图说话。

a.这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说)。

b.老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进?

c.继续练说。(自由说，指名说)。

三、把4幅图意连起来说话。

(板书：起因：图1经过：图23结果：图4)。

2.按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说)。

3.看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议)。

4.学习刚才几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。

5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做?

四、指导写一段话。

刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。

1.交代事情发生的时闻、地点、人物。

2。根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。

3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上)。

五、课堂小结：

同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。

第二课时。

一、启发谈话，明确目标。

同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。

二、评议倒文(1)。

(写在投影片上，出示)。

水打翻以后教案篇八

1、在欣赏、猜测、讲诉的活动中，让幼儿了解故事主要鴃舌的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲诉自己长大后的心愿，并能用绘画的形式画出来。

1、激趣导入。

（2）今天，裴老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。

（3）（观察封面一）大胆想想它是关于什么的故事？男（女）小朋友。

2、欣赏、猜测、讲诉的活动，感受他们长大的心愿。

（播放二）：

（1）看，他们在干什么？（在草地上玩耍、睡觉、看花······）。

（2）女孩发现了谁？一朵美丽的蒲公英。

（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（开出美丽的花、结出种子微风轻轻一吹，飞向远方落在泥土里生根发芽。）。

（播放三）：

（1）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。

（2）为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己不受欺负、会帮助小动物·······）有着又浓又密的金色鬃毛，那种威武又善良的大狮子。

（3）谁来学一学威武又善良的大狮子。

请个别幼儿学学。

集体学一学、做一做。

（播放四五）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢?

（播放六）：

（1）他们来到了小河边。他们发现了什么？（小鱼）。

（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？鲨鱼（凶猛）、蝴蝶鱼（漂亮）······。

（播放七）：

（1）小朋友说得可真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？一头大鲸鱼。

（2）小鱼为什么长大想做大鲸鱼？游得很快、帮助和保护弱小的海洋动物......

大鲸鱼还会唱歌、浮出水面喷出水来，那是他正在呼吸呢。

（3）谁来学一学游得飞快的大鲸鱼。

请个别幼儿学学。

集体学一学、做一做。

（播放八九）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。

（播放十）：

1、男孩和女孩坐在地上干什么呢？画画。

2、大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？魔术笔、记号笔······。

（播放十一）：

看，蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”

为什么蜡笔想做蜡笔树啊?树上结满了果实，可以给小动物吃；把森林打扮的很漂亮...

（播放十二）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？

个别请女小朋友说梦想。

（播放十三）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？

个别请男小朋友说梦想。

5、贴在展示墙上说一说自己的梦想。

小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

6、完整欣赏故事。（播放背景音乐）。

水打翻以后教案篇九

本次习作训练的形式是看图写话。教材分三部分，第二部分是4幅图，图意分别是：

1．小红碰翻了一盆水。

2．怎么办?小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。

3．冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。

4．老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三部分是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情发展倾序写一段话。像这种看连续图写话；学生在第5册已有过多次练习。本次习作的特点在于：

1．采用续写形式。

2．四幅图连续有一定的难度。

3．要学生想象的部分较多，也有一定难度。

基于以上认识，本次习作的重点是按事情发展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上下图意，展开合理的想象。

训练目标。

1．初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o。

2．初步学会看图发挥想象。

3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。

教学时间2课时。

第一课时：按第1题的要求，仔细看图，说说图意，然后开始作文。

第二课时：完成看图写一段话的任务，选部分习作交流，评议。

课前准备。

挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。

教学过程。

第一课时。

一、练习说话，提示课题。

1．同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音)。

2．大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。

3．这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话；(板书：水打翻以后)。

二、根据问题，看图说话。

1．复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(学生发言)。

教师归纳，出示板书：

按照顺序，仔细观察。

初看图画，了解大意，

逐幅观察，掌握要点，

合理想象，精心构思，

按照顺序，先说后写。

2．了解大意。

(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。

板书：

时间：做值日时地点：教室里。

人物：小红、冬冬、丁丁、老师。

事件：水打翻以后，三位同学的做法。

(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。

(先自由说，再指名说。)。

3．逐幅观察。

(1)观察第一幅图说话。

刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。

(2)观察第2幅图说话。

a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)。

b．根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。

出示练习，辅助说话。

小红搔搔脑袋，着急地想。

丁丁想，于是连忙向教室外面跑去。

冬冬想（），于是连忙向教室后面跑去。

c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的.想法。

d．请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。

e．请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说。

(3)观察第三幅图说话。

a．请大家看第．三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。

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b．指名表演。

c．学生练说。

(4)观察第4幅图说话。

a．这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说)。

b．老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进?

c．继续练说。(自由说，指名说)。

三、把4幅图意连起来说话。

(板书：起因：图1经过：图2―3结果：图4)。

2．按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说)。

3．看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议)。

4．学习刚才几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。

5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做?

四、指导写一段话。

刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。

1．交代事情发生的时闻、

水打翻以后教案篇十

大班幼儿尝试通过联想，将人事物或场景进行结合，去想象并表达自己的想法。

1、理解故事内容，观察ppt，学习问答式对话。

2、围绕画面展开想象，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

教学重点：指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力。

教学难点：培养学生的读图能力和表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

《长大以后做什么》ppt、角色头饰、响板。

一、出示绘本ppt

（1），引发幼儿兴趣。

二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

1、播放ppt第一部分（2~5），猜测蒲公英的心愿，理解威武、善良。

提问：

（1）咦，你们在这图上看到了什么？（小女孩在草地上玩耍……）

（2）女孩发现了谁？（蒲公英）

（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（飞向远方发芽……）

（4）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己帮助小动物·······）

（5）威武又善良的大狮子是怎样的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢？

2、播放ppt第二部分（6~9），猜测小鱼的心愿，理解四大洋。

提问：

（1）来到了小河边他们发现了什么？（小鱼）

（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？（鲨鱼）

（3）小朋友想象力真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？（一头大鲸鱼）

（5）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

3、播放ppt（10~11），猜测蜡笔的心愿。

提问：

（1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（画画）他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？（魔术笔·····）

（2）蜡笔说：“我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊？（树上结满了果实……）

4、播放ppt（12~14），猜测男孩和女孩的梦想。

提问：

（2）男孩用蓝色涂出了什么？男孩长大后做什么？男孩会怎么说？

5、播放ppt15，每个人都有梦想，，那你们长大以后想做什么呢？为什么？

哇~每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望的。

三、出示ppt（16~18），简写故事进行游戏互动（问答式对话），回忆故事。

1、师：蒲公英，蒲公英，长大你想做什么？（我要做一只大狮子）为什么？（威武又善良）

2、师：小鱼，小鱼，长大你要做什么？（我要做一头大鲸鱼）为什么？（畅游四大洋）

3、师：蜡笔，蜡笔，长大你要做什么？（我要做一片大森林）为什么？（当一片彩色的大森林）

四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

五、出示头饰，幼儿抽取角色，以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

六、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么？

七、活动延伸。

幼儿绘画出自己的心愿。

绘本中发生的一系列奇特的愿望，从蒲公英想当大狮子……

到自己长大想做什么，让小朋友们融入到环境里，大班幼儿是可以理解的，而且他们对这种变化感到非常有趣，愿意去想象并表达。

水打翻以后教案篇十一

一、教学目标。

1、知道遇到困难或麻烦的事情，能自己解决的`要自己想办法解决，不要总依赖大人。

2、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。

3、初步学会看图发挥想象。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：

第一课时。

一、指导看图，理解图意。

1、指导学生仔细看图，理解图意，然后说说主要意思。说图意时，学生可以互相补充，以求对图意有整体的了解。

2、再次看图，发挥想象，用几句话说出每幅图的图意。

（1）第1幅入是什么意思呢？看看图，再看看开头的几句话，谁能说说？

（3）读课后第1题（2），看第3幅图，说说小红和冬冬在干什么？

（4）读课后第`1题（3），看第4幅图，说说图意。

3、用上开头的几句话，把4幅图的图意连起来说一段话。（注意句子的连贯，句子通顺、及时点评）。

4、学生把说的话写下来，教师巡回指导。

第二课时。

一、选部分学生的作文念给全班同学听，评议优缺点。

二、自己针对老师评议中的建议对作文进行修改。

水打翻以后教案篇十二

水溢出后，作为值班学生，小红不小心打翻了凳子上的一盆水，水打翻了。小红看到这一幕，惊恐地大叫。“结束了，我打翻了水！”我的脸突然涨红了。

丁丁笑着走到前面，对小红说了声：“小红，小红，你完了！我要告诉老师！嘿嘿。”说完，便快步向老师办公室跑去。东东自言自语道：“小红打翻了水。我应该帮助她！”想到这里，我跑到卫生角，拿了拖把和抹布，跑回小红身边。我安慰小红说：“你放心，你放心，把水弄干净就行了！”他把手里的一块抹布递给小红，让她擦凳子。过了一会儿，冬冬把地板拖干了，小红也把凳子擦干了。你完了！这时，丁丁把老师带到教室。“老师，你看！”丁丁指着地面对老师说，可是他又看了看，咦，怎么了？刚才，地面很湿，但是现在怎么样了。老师想了想，全明白了。她笑着对东东和小红说：“你们真是两个懂事的好孩子！”他们脸上带着微笑。老师转过身，对丁丁说：“你要多从冬天和冬天里学习！”

孩子，不要学丁丁！

水打翻以后教案篇十三

我是父母的亲亲小宝贝，每次我说一他们就不敢说二。我爱吃什么菜，今天就有什么菜。我要什么，就有什么。但是从那一次经历，使我从一个蛮横骄纵的`小女孩蜕变成懂事的小大人。

现在回想那一次：

“爸爸爸爸，我要看《洋洋和灰太狼》。”

“好好，等吃玩饭我们再看，好不好？”

“我就要现在看，看完了再吃饭。”

“那那……人是铁饭是钢，一顿不吃饿的慌啊，孩子，那……边吃边看？”

……。

最后我默认了这个主意，但是……。

“砰啪。”

因为妈妈的唠叨，爸爸的长篇大论，向我述说这边吃饭边看电视消化不良的坏处。让我听不到喜洋洋和灰太狼之间的对话，一气之下将饭桌上的饭菜推翻到地上。瞬间，四周鸦雀无声。

他们都不再说话，这不像以前即使我做错事情，他们不会不理我的。现在他们却让我一个人感到深深的内疚，我好像做错事了。不，我好像做错很多事，应该是我做错事情了。

为什么他们会这样反常的待我？为什么我以前做错事是他们没有严厉的批评我？为什么我要什么他们就遵从的给我什么？为什么我是小公主？那么生小公主的父母又是什么？……

水打翻以后教案篇十四

（二）请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

（三）抽图片讲述。每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。

（四）启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

1.引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

2.组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

（六）小结，教育幼儿努力学习。

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水打翻以后教案篇十五

水打翻以后教案篇十六

大班幼儿尝试通过联想，将人事物或场景进行结合，去想象并表达自己的想法。

活动目标。

1、理解故事内容，观察ppt，学习问答式对话。

2、围绕画面展开想象，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

重点难点。

教学重点：指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力。

教学难点：培养学生的读图能力和表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

活动准备。

《长大以后做什么》ppt、角色头饰、响板。

活动过程。

一、出示绘本ppt。

（1），引发幼儿兴趣。

二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

1、播放ppt第一部分（2~5），猜测蒲公英的心愿，理解威武、善良。

提问：

（1）咦，你们在这图上看到了什么？（小女孩在草地上玩耍……）。

（2）女孩发现了谁？（蒲公英）。

（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（飞向远方发芽……）。

（4）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己帮助小动物·······）。

（5）威武又善良的大狮子是怎样的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢？

2、播放ppt第二部分（6~9），猜测小鱼的心愿，理解四大洋。

提问：

（1）来到了小河边他们发现了什么？（小鱼）。

（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？（鲨鱼）。

（3）小朋友想象力真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？（一头大鲸鱼）。

（5）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

3、播放ppt（10~11），猜测蜡笔的心愿。

提问：

（1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（画画）他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？（魔术笔·····）。

（2）蜡笔说：“我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊？（树上结满了果实……）。

4、播放ppt（12~14），猜测男孩和女孩的梦想。

提问：

（2）男孩用蓝色涂出了什么？男孩长大后做什么？男孩会怎么说？

5、播放ppt15，每个人都有梦想，，那你们长大以后想做什么呢？为什么？

哇~每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望的。

三、出示ppt（16~18），简写故事进行游戏互动（问答式对话），回忆故事。

1、师：蒲公英，蒲公英，长大你想做什么？（我要做一只大狮子）为什么？（威武又善良）。

2、师：小鱼，小鱼，长大你要做什么？（我要做一头大鲸鱼）为什么？（畅游四大洋）。

3、师：蜡笔，蜡笔，长大你要做什么？（我要做一片大森林）为什么？（当一片彩色的大森林）。

四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

五、出示头饰，幼儿抽取角色，以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

六、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么？

七、活动延伸。

幼儿绘画出自己的心愿。

活动总结。

绘本中发生的一系列奇特的愿望，从蒲公英想当大狮子……。

到自己长大想做什么，让小朋友们融入到环境里，大班幼儿是可以理解的，而且他们对这种变化感到非常有趣，愿意去想象并表达。

水打翻以后教案篇十七

1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。

2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的'快乐。

白板课件。

小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.

1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？

(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？

2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。

（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话。

（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.

3、想象、讲述，理解故事第三情节。

（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。）。

（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？

（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?

教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.

4、游戏互动，回忆故事。

连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。

【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。】。

1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！

水打翻以后教案篇十八

备课人总第节教学时间：

教学目标：

1.培养学生的观察能力，能看懂图画的内容；培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。

2.学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

3.认识5个生字，会写6个字。

重点：认识5个生字，会写6个字。

难点：学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

关键：培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

课时：2课时。

教具：生字卡片、教学挂图、

学具：查阅有关《父与子》的漫画资料。

相关知识点：学生对漫画的理解能力。

教学突破点：利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

教学流程：

（1）识字。

在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。

本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。

（2）写字。

本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别。

“登”字的'笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。

者睹暑登瞪呆。

第二课时。

教学流程：

1.看漫画，学词语。

（1）认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系；他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。

（2）想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。

2.学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看见，极其明显。

寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

3.读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。

指导学生读准这些词。

学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。

引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

1.找一找，说一说。

自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义。

向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。

作品展示。

要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。

全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

比肩而立有目共睹。

寒来暑往目瞪口呆。

水打翻以后教案篇十九

１、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第２幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。

２、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。

课时安排：２教时。

第１教时。

〈一〉教学目标。

观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第２题。

〈二〉教学过程。

一、谈话揭题。（5分钟）。

1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。

2、学生交流。

３、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。

二、初看图意，整体感知。（2分）。

1、出示三副图。

2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。

3、交流。

4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。

三、明确要求，指导练说（1分）。

１、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。

２、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：

a看图说说：（1）丁丁几点钟起床？

（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？

（3）丁丁几点钟去上学？

b、把三副图的意思连起来说一说。

c、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。

３、齐读要求。

四、逐幅观察，指导连说。（26分）。

1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的'起床以后的情景，说一说。

（一）指导第一幅图。

1、出示第一幅图，想一想：谁几点钟起床？、起床后先干什么？

2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）。

3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。

（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）。

为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）。

４、自己看这幅图，完整的说一说。

说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）。

５、指名说（2个学生）。

６、学生评议。

（二）指导第二幅图。

１、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？

２、交流。

引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么事？

３、交流。

４、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）。

５、自己先练习说一说。

６、指名学生说。

７、师生评议。

８、同桌互说。

（三）、指导第三幅图。

１、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？

２、交流。

３、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）。

4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？

（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？

（3上学去的时候会对家里的人说些什么？

４、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？

５、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。

五、整幅图连起来说一说。（5分）。

1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？

2、自己自由练说。指名说师生评议。

５、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。

６、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。用上老师提供的优美词句。

六、小结，尝试习作。（1分）。

1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？

2、学生习作。教师巡回指导。

第２教时。

〈一〉教学目标。

拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。

〈二〉教学过程。

１、把３幅图的意思连起来说一说。（５分）。

（1）自由说。

（2）同桌说。

２、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（１８分）。

３、分四人小组交流、评议、修改（８分）。

４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（５分）。

５、修改、抄写。（４分）。

水打翻以后教案篇二十

活动目标：

1、在欣赏、猜测、讲诉的活动中，让幼儿了解故事主要鴃舌的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲诉自己长大后的心愿，并能用绘画的形式画出来。

活动准备：

《长大以后做什么》ppt、纸、水彩笔、背景音乐。

活动过程：

1、激趣导入。

（1）小朋友们，你们长大以后想做什么？（护士、医生）。

（2）今天，裴老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。

（3）（观察封面一）大胆想想它是关于什么的故事？男（女）小朋友。

2、欣赏、猜测、讲诉的活动，感受他们长大的心愿。

（播放二）：

（1）看，他们在干什么？（在草地上玩耍、睡觉、看花······）。

（2）女孩发现了谁？一朵美丽的蒲公英。

（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（开出美丽的花、结出种子微风轻轻一吹，飞向远方落在泥土里生根发芽。）。

（播放三）：

（1）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。

（2）为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己不受欺负、会帮助小动物·······）有着又浓又密的金色鬃毛，那种威武又善良的大狮子。

（3）谁来学一学威武又善良的大狮子。

请个别幼儿学学。

集体学一学、做一做。

（播放四五）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢?

（播放六）：

（1）他们来到了小河边。他们发现了什么？（小鱼）。

（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？鲨鱼（凶猛）、蝴蝶鱼（漂亮）······。

（播放七）：

（1）小朋友说得可真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？一头大鲸鱼。

（2）小鱼为什么长大想做大鲸鱼？游得很快、帮助和保护弱小的海洋动物......

大鲸鱼还会唱歌、浮出水面喷出水来，那是他正在呼吸呢。

（3）谁来学一学游得飞快的大鲸鱼。

请个别幼儿学学。

集体学一学、做一做。

（播放八九）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。

（播放十）：

1、男孩和女孩坐在地上干什么呢？画画。

他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”

2、大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？魔术笔、记号笔······。

（播放十一）：

看，蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”

为什么蜡笔想做蜡笔树啊?树上结满了果实，可以给小动物吃；把森林打扮的很漂亮...

（播放十二）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？

个别请女小朋友说梦想。

（播放十三）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？

个别请男小朋友说梦想。

5、贴在展示墙上说一说自己的梦想。

小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

6、完整欣赏故事。（播放背景音乐）。

水打翻以后教案篇二十一

做值日生的时候，小红一不小心碰翻了放在凳子上的一盆水，水打翻了。小红见了这幅场面，惊恐万分地大叫起来：“完了，我把水给打翻了！”脸一下子胀得通红。

丁丁笑嘻嘻地走到面前，对小红说：“小红呀，小红，这下你可完蛋了！我要去告诉老师了！嘿嘿。”说完，便飞快地向老师的办公室跑去。冬冬自言自语地说：“小红把水打翻了，我应该帮帮她才对呀！”想到这里，就向卫生角跑去，拿了拖把和抹布跑回小红身边，安慰小红说：“别急，别急，咱俩把水清理干净就是了！”便把手中的一块抹布递给了小红，让她把凳子擦干净。不一会儿，冬冬把地拖干了，小红也把凳子擦干了，大功告成了！这时，丁丁带着老师来到了教室，“老师，你看！”丁丁指着地面对老师说，可他又一看，咦，怎么回事？刚才地上还湿的很，可现在怎么……老师想了想，全明白了。她笑着对冬冬和小红说：“你们真是两个懂事的好孩子呀！”他俩的脸上露出了一丝笑容。老师转过身来，对丁丁说：“你可要多多向冬冬学习哦！”

小朋友们，你们可别向丁丁学习呀！