我们为旅行范文（16篇）
总结是一个提升自己的途径，只有不断总结才能不断进步。写总结时，我们可以采用归纳和分析两种方式，来呈现出全面和深入的评价。以下总结范文供大家参考，其中的写作技巧和表达方式都非常值得学习。
我们为旅行篇一
烈日当空，我百无聊赖地吹着空调。
我拖着沉重的脚步，走到柜子前，打开抽屈，无意间看到一张朋友从迪士尼给我邮递的明信片。
我回想起了那个早晨。阵阵热风袭来，我与妈妈踏上了去迪士尼的旅程。
我漫步在迪士尼的花园中，那清凉的风顿时吹得那炎热销声匿迹了，沉浸在花香中，心中有种说不出的心旷神怡，我的那颗激动的心与无限的想象也融入其中，让我想起了童年时的自己。进入小精灵的世界，那温柔的风拂过我的脸;我仿使看到了童年时的自己，是那么天真。
登上通往“宇宙”的飞船，那飞船极速飞驰，风在耳旁呼啸而过，那刺激在我心中。坐着飞车，风吼着，与黄蜂女并肩作战，那种刺激与快感萦绕在我心中。走过托尼创造的高科技，那股为国家自豪的风顿时在我心中涌起。穿过vr黑科技，那阵阵自我赞叹的风，我为国家而骄傲。看着“神盾局”，遐想着自己有一天也可以成为“神盾局”的一员。
那美食丰富多彩，让我的馋嘴不禁流下了口水，点餐后，我们坐在空调旁，感觉着凉爽的风，悠闲自在地吃着美食。
我与母亲漫步到河畔，在这如水的夜里，我们静静地坐在河畔，倾听风的伴奏，感受风的气息，回忆着那美好的旅程。
我不曾忘记，尽管我的信箱淡忘了你……。
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我们为旅行篇二
“为什么你们要去踢一场会输的球？”
是的，这是一场会输的球赛。
这是一片神奇的沙漠，这里能长出玉米和水果，还有一支最好的球队――喀瓦客乡小学球队。然而我们的教练却不会踢球。我们都会在沙地上练习足球。有时，我们会趴在地上，用头顶着球向前爬；有时，我们会排着队，一个个到教练面前，跳得老高，做出头顶头的姿势；有时，我们会排队依次跳过砖块堆成的一个个路障。
可在比赛场上，我们见到了我们的.对手。他们像荷兰的“橙色军团”一般，穿着橙色的球衣，在草地上训练。其中一名球员将球踢出，守门员一个鱼跃将球扑住，又将球扔回去，继续练习；一列球员把红色的圆锥形路障摆在地上，练习着步法；其他的球员则在练习高抬腿，旁边还有一名教练在进行指导。一切都显得井然有序，显得十分专业。
在比赛场的上半场，我们被对方训练有素的传球技能和风一般的跑步速度打得毫无还手之力，对方连进两球。我简直无法相信，他们竟能做出这么多高难度的动作。他们之间默契的配合，是我们完全无法比拟的。
但是我们从没想过输。
在接到比赛的消息后，我们没有中断训练，每天都在沙地上，阳光下奔跑、跳跃、传球、射门。我们要来一场真正的球赛了！一想到这儿，我们的内心便充满了期待。“我要变成梅西！”“我要变成罗纳尔多！”“我要变成内马尔！”这是我们的梦想！为了我们的梦想，我们将不懈努力！
在飞机上，我和小伙伴们都惊奇地往外看，眼睛瞪得大大的。透过玻璃窗，我可以看见，飞机在云中穿梭，阳光照在机翼上，明晃晃的。而机翼，如老鹰的翅膀，骄傲地划过天空。我想起阿木哥哥让我帮一个忙：“帮我踢进一个球！”阳光照在我脸上，我的心也如阳光般灿烂：会的，我一定会踢进一个球！
比赛即将继续，我们围在一起，大声喊道“加油！加油！加油！”此时，我们心中都清楚，将会有一场恶战等着我们。但是，我们决不能退缩，我们要勇往直前！
下半场刚开始，战局就开始扭转了。对方前锋如豹子般冲来，射门，球被我们的守门员拦住了；球一不小心传偏了，往场外飞去，我方的一名球员飞奔追去，身子往后一躺，退向前一铲，右手撑地，右脚蜷在身下，左脚一甩，把球救了回来；眼看对方主力要“打门”了，后卫当机立断，将球直接踢出场外。对方球员喘着气，被我们这种“拼命”踢法弄得吃不消了。
球进了！我看见教练眼中炙热的目光，我看见穿制服的叔叔阿姨们赞许的神情，我看见队员们飞快地向本方球门跑去，我看见我的影子像飞机一样在空中自由地飞翔！
最后，这场比赛，我们输了。但我的心，依旧被阳光所照耀。我想起平日训练时，我们在沙地里流下的汗水；想起那名球员单手撑地时所受的痛苦；想起那个用“头球”向我传球的伙伴遭受的重重一击……这些都过去了，输了算什么――或者说，还不算输！教练说：“只要跌倒了还能站起来，任何事都难不倒你！”
就像神奇的沙漠能长出玉米和水果，我相信，总有一天，也能长出梦想。因为，我们没有想过输！
我们为旅行篇三
1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。
2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。【教材分析】。
当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。
1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利。
2、培养学生热爱祖国的良好品质。知识目标：
1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。
2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。
3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。能力目标：
【教学准备】学生外出旅游的照片。
课件。
搜集的资料【教学过程】。
一、创设情境导入新课。
【设计意图】创设情境导入。
兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪。
儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。
二、旅游识图（教师引导。
学看交通图）。
（一），学看图例。
师：图例。图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。
课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。师：谁来分享一下你的图例。
师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。
（二）找铁路线了解命名。
师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！相信你一定能行！生小组活动。
师：展示说一说你找到的铁路线。
师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。师：铁路线命名的一条基本原则：就是用两个城市所在省份的简称来命名例如京沪线。浙赣线，湘黔线。还有一条原则就是以铁路线的起点和终点各取一个字，来命名像京广线，贵昆线，师：了解了铁路线的命名，借助同学介绍的方法。我们再来找铁路线就比较简单了以小组为单位，在规定时间内，快速找出这四条铁路线。比一比哪个小组找的又快又准确。
生小组内找铁路线，师：你们找到了哪些铁路线？
本环节由于，图例、找铁路线内容对四年级孩子来说，比较枯燥。通过学生搜集展示图例，图例魔方大挑战，铁路搜索大比拼等多种活动来引导学生学会看地图，使学生最大限度地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。引导学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。
在活动过程中我有意识的注重活动的有效性，例如在图例魔方大挑战中，并不是仅仅考察学生对图例的学习，同时也补充了老师搜集的图例，并且将魔方留给学生，这既是知识的巩固，又是知识的延伸，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。
三、旅游路路通（自主学习。
了解交通多样化）。
师：谁来说一说自己的收获。
师：大家的收获可真不少。让我们来整理了一下，在我们的祖国既有四通八达的铁路运输，有快捷的航空运输，有以运送大宗笨重货物为主的航海运输，有便捷的航空运输，内河航运，还有以运输气体和液体为主的管道运输，还有国家在十二五规划中正在建设的智能交通运输体系。
师：孩子们，看了这些你对我国交通运输方式又有了什么新认识。生：师：这多样化的交通运输方式使我们生活空间不仅局限在陆地上，人们出行和物资运输有了多样化的选择，航空，航海运输为社会发展和人们生活提供了极大便利。也促进了国家经济发展。
本环节学生利用课本资料，自己搜集资料，等活动形式充分感知我国交通运输方式的多样化，和交通的发达。有交通发达体会到经济发展，国力强盛。教师及时引导学生了解交通发展背后的力量---国家的关爱和一系列惠民政策的实施。通过学生自学方式，锻炼自学能力，引导参与学习过程，学生才会有主人翁的精神，才会对学习过程充满感情，不再排斥，不再觉得枯糙乏味。学习能力是通向知识经济时代的护照。知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和信息进行创造性劳动的能力。其中，自学是最重要的途径。自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。
三、向旅行出发（制定旅行计划）。
师：我们学到了很多知识。只有将知识加以运用才能产生力量，下面让我们用所学的知识来制定出行计划。生小组内制定旅行计划。
知识是第一生产力，只有将知识加以运用才能够产生最大的力量，所以本环节将是学生将知识加以运用的环节。知识和能力相辅相成,是不能截然分开的。学生的能力是在学习知识中形成的,而已经形成的能力势必反转来促进学生接受新知识。提高解决问题的能力；增进对集体的参与意识与责任心。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，感受到我们的祖国越来富强，交通越来越发达，交通的日新月异的发展为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实际情况选择适合自己的出行方式，最后祝同学们在以后的旅行中旅途愉快！
我们为旅行篇四
教学内容：湘教版五年级下册第十二课《我们去旅行》集锦本设计制作。
教学目标：
1、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。
2、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重点：设计制作集锦本。
教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。
教法与学法：欣赏、观察、谈话、合作、示范。
教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。
学具准备：课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等。
教学过程：
导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）。
1、欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。
2、提问：你从这段视频中了解了什么？
4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。
5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。
（1）封面必须有标题。
（2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。
（3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。
（4）集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)。
6、师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。
师强调版式设计法则：
(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。
(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。
(3)版式设计。(通过图例说明问题)。
a、视觉反差。
b、对称及不对称平衡。
c、视觉节奏。
d、深度。
e、隐含空间。
1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。
2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。）。
封面（标题）。
集锦本内页（地名、图片、文字介绍及相关插图）。
留言栏（推介作品，取得联系）。
我们为旅行篇五
漫漫书海，我独驾一叶小舟，从流飘荡，流连忘返，不问终点，不问得失，只想来一次心灵的旅行。
我流连于李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信乐观，天下之大，诗仙美誉唯其一人当之无愧，我感慨于杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”心系天下苍生，当真令人动容。我陶醉于李清照的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”莲花如少女，荷叶似玉盘，该是怎样一番美丽的景象，我更钦佩与文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”拳拳爱国之心，镌刻于史册，永不褪色，永不消磨。
偶然行于西游故地，唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经。所谓“踏平坎坷成大道，斗罢艰险再出发”唐僧从小父母双亡，成为小沙弥。取经途中屡遇妖魔鬼怪，却始终失志不渝，不忘初心，信念是取胜的先决，而坚持却是取胜的关键，两者结合，方能取胜，这是我所学到的。
“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁做的”这铿锵有力的话语，将我吸引，却瞬间泪眼模糊，江姐，许云峰，华子良，刘思杨……这些共产党员，为了自己的崇高理想，以钢铁般的意志，誓死守护着党的秘密，他们遭遇了惨绝人寰的`酷刑，但这些未能使他们屈服，这便是共产党人的精神，这便是中华民族的精神！正是这些革命先辈的身躯与鲜血，才铺就了我们今日的美好生活。
《论语》使我久久难以离去，其中的每一句话似乎都是至理名言，值得人细细品味“三军可夺帅也，匹夫不可夺志”确实，人都该有志向，“温故而知新，可以为师矣”，这不正是一种十分有效的学习方法吗？逝者如斯夫，不舍昼夜。时光荏苒。寸阴当惜，一字字一句都是我们中华民族的瑰宝，熠熠闪光。
夕阳西下，回想在书海的旅行社是充实，我学会了爱国，学会了自信，学会了坚强……不由长叹一句：“漫漫书海，美哉！”
我们为旅行篇六
《独立，从一个人旅行开始》。
确实每个人都向往旅行。
无论网上还是各种书里。
都有写很多关于旅行的溢美之句。
“来一场说走就走的旅行，
遇见那个未知的自己”
“背上行囊去远方，
那个梦寐以求的目的地”
“人生是场修行，
短的是旅行，
长的是我们一起前行”
还有那句我们再熟悉不过的话。
“要么读书，要么旅行，
灵魂和身体要有一个在路上”
我想多数人向往的是一种自由。
觉得旅行可以带给我们自由的感觉。
我觉得憧憬旅行的有两种人。
一是学生党。
对外面的`世界有着无限的幻想。
想到更多的地方。
看到更多的风景。
二是工作一段时间的年轻人。
工作带来的鸭梨山大。
想逃出这座城市。
逃离这里的一切。
到一个安静舒适慢节奏的地方放松自己。
正如当时网上传疯的那张图。
一封辞职信。
“世界这么大，我想去看看”
正如暑假去厦门义工旅行的时候。
见到了形形色色的人。
有些人是背包客。
憧憬走遍中国游遍世界。
有些人是学生党。
但她的足迹已经遍布全国。
有些人是上班党。
因为想要逃离辞掉了工作来了这里。
还有些人从义工变成了前台。
在厦门又开始了一段新的生活。
不管是哪种人。
我知道他的心里有梦想。
并且敢去做。
敢去圆梦。
我佩服。
那么。
人为什么要去旅行？
要忘记现实？还是要面对自己？
或许等你尝试了之后。
答案就会自在心中。
我身边有很多学生党。
说我没有钱啊。
怎么去旅行。
我想说穷游啊！
旅行不是旅游。
你虽然没有钱。
但是你有的是时间。
其实我去厦门做义工旅行。
就是一种穷游。
我在厦门待了一个月。
总共花费了2500。
如果去掉来回路费的话。
也就剩一千多点儿。
这个花费远低于。
这次我去大连所花的费用。
我去大连才待了四天啊。
而在厦门待了一个月啊。
这样一想我去厦门的的确确是穷游。
穷游是。
一种态度。
一种勇气。
一种学习。
人生的旅途总会有各种酸甜苦辣。
穷游只是各种旅行方式中的一种。
趁年轻。
为何不去体验一次呢？
一路上一定会有各种意想不到的收获。
前些天奇葩说决赛里的一个辩题。
就是。
“穷游值不值得我们骄傲?”
我想说这是我自己的骄傲。
钱包不鼓也撑起了一场说走就走的旅行梦想。
敢于迈开脚步。
踏上未知的征程。
这绝对值得骄傲。
在辩论中陈铭提到了。
“间隔年gapyear”
如晶宝贝说到。
“穷游走出了舒适圈，
离开了自己习惯的地方，这是值得骄傲的”
蔡康永说到。
“最美的年纪要去看想看的风景，
一旦错过就不在，年轻是我们最大的资本。”
我还想说一句。
花最少的钱，走最远的路。
这不仅仅是看风景。
种种体验似乎比旅行本身更重要。
这才是穷游的态度。
年轻的心需要行走。
没钱的状态谁都有过。
但青春只有一次。
不要等到年老有钱再追悔当年。
在最好的年纪。
就去做最想做的事。
世界这么大。
放肆地去看看吧！
我们为旅行篇七
期待已久的毕业旅行终于来临了，大家怀抱着希望，准备迎接一个快乐的旅程。
我们去了很多好玩的地方，像是科学教育馆，还坐快艇去渔人码头，虽然冷却很刺激不过到了那你我才知道那里有多浪漫，因为那有很多小船只在海面漂漂荡荡的真可爱，第一天晚上，我和同学们一起畅游西门町，熙熙攘攘的人群，让我感受到繁华，我们一直逛到十点多才回饭店，但是回到饭店的途中却遇到了有位老爷爷在卖松鼠，我第一眼就看到那只松鼠真的很爱我们和那只松鼠拍几张照之后我们就继续逛街了，就一直逛到十点多才回饭店，却因为兴奋过度而睡不着因为今天实在太好玩了。
隔天我们去了游乐园，那里五彩缤纷的主题区让人印象深刻，这样景色真的是让我忘不了。我玩了很多游乐器材，像海盗船、火山历险等等，玩海盗船的时后，那种心脏快跳出来的刺激感觉是要坐过的.人才知道。野生动物区也很棒，在那里我看到稀少的白，真的让我大开眼界，啧啧称奇。这里的一景一物美不胜收，要离开的时候大家都依依不舍。
最后一天我最难忘的是动物园，在那我看到了特别巨大的大象和无敌可爱的企鹅，他们一摇一摆的走着，逗趣的模样真是可爱极了，让我忍不住多逗留了十几分钟，欢乐的时光过得特别快，结束了动物园之行我们就要去机场准备回家了，这是我小学生涯唯一一次的毕业旅行，能和好朋友一起出去见见世面，这次难忘的旅行使我明白：做什么事都要亲身去体验，不要遇事就退缩，更不要因为害怕就放弃，很高兴我有来这趟旅游，否则永远都不知道自由行的感受，所以我推荐大家有机会也去试试，其实还有很多的沿路趣事，写不完!大致上分享一些经历过一定要到内地走走，你一定会有所收获滴喔!
我们为旅行篇八
这几天我一直沉溺在中考的压力下，心情也总是在低谷口徘徊，整天眼睛盯着书，心却飞到九霄云外去了，望着那无形的束缚，激起了我挣脱束缚的决心。
我和朋友就这样走在喧嚣的大街上，漫无目地的走着，也不知是什么动力促使我们走向通往小学的那条小路，道路两边开着几家小店，我和朋友便走进商店。
“老板，这是干什么的呀？”我和朋友指着一个大大的盒子，好奇的问。
“这是摸奖的，一角钱一个，你们青年妹子要不要试试”
在老板的怂勇下，我们带着新鲜的念头期盼地打开了盒子。
“哇，是块橡皮擦”朋友兴奋地对我大叫。
“我的是口哨”激动不言于表。
想起自己还小时，也会像这些小孩一样去摸奖，希望自己手气好能摸个大奖将奖品搬回家，但是每次不是些小奖的.话就是“谢谢惠顾”买多了也就没什么感觉了，随着时间的流逝而长大时，就再也没有那样的时间和心情去玩了。
老板娘像感染了我们中奖的快乐了一样，笑着对我们说：“恭喜恭喜，你们一来就摸了大奖”我们笑得更灿烂了。
走进教室，考试的压力又向我袭来，望着那四周努力的同学，我终于明白了：为什么那条街这么吸引我们，因为那里是小孩的大学他们那么天真无邪，那么地无忧无虑，没有一丝的学习压力，更没有残酷的竞争，有的只是尽情地玩耍尽情地欢笑，尽情地绽放自己的灿烂。
或许是他们感染了我们，让我们挣脱了束缚成功地让自己的心情去旅行。
我们为旅行篇九
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点：客观物象的内在结构、比例。
教学难点：客观物象的内在结构、比例。
教学过程：
一、激发兴趣。
1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、观赏背包。
1、出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2、了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
三、绘画指导。
1、教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2、小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
四、作品欣赏。
1、欣赏学生作品。
2、分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
光影变幻。
教学目标：
1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
3、能运用铅笔褶皱线产生的深浅色调作画。
4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
第一课时。
一、情景创设。
1、教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用。
二、观察感知。
1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。2、学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。
3、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变。
化后石膏体光影变化的特点。
4、分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。
三、教学示范。
1、师生同时演示。
2、归纳两个物体相似的绘画步骤。3、球体与正方形的区别。
四、表现创作。
1、指导学生欣赏教材中的作品，进一步感受用线条表现明暗的方法。
2、提出作业要求。
3、学生提出自己的学习困难，教师帮助解决。
4、学生作业，教师辅导。
五、展示评价。
1、学生向大家展示作品。2、教师小结。
第二课时。
一、课前布置。
1、课前摆放好写生台和几组静物，配上写生灯照明。
2、揭示课题：描绘一组物体的立体感。
二、观察比较。
1、通过实验，对比观察同一个物体，了解明暗变化与距离物体远近有关。2、通过实验，对比观察同一类物体，了解明暗变化与物体固有色的深浅有关。3、小结。
三、教师示范。
1、观察一组静物。
2、分析学生作业构图可能出现的问题。
3、教师示范画第一步骤。
4、分析两个物体的两个大部、三大面。
5、学生讨论将对象进行深浅色调排序。
四、学生作业。
1、布置几组静物，学生任选内容，运用明暗画法进行写生。
2、学生作业、教师指导。
五、评价交流。
1、作业评价与小结。
美丽家园。
教学目标：
1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。
3、能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。
4、热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。
第一课时。
教学过程。
一、谈话导入。
1、请同学介绍，夸一夸自己居住的环境。
2、拿出课前家园收集的照片，同学之间交流照片的来历和故事，分享自居的地域特色。
三、游戏激趣。
3、教师演示作画步骤。
4、作品辨析：哪张画更好？为什么？
四、尝试作业。
1、提出作业要求。
2、学生之间相互评价。
五、教师小结。
编花篮教学目标。
1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法。
教学过程：
一、激趣引入。
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
教学目标：
1、善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
2、能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。3、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学时数：
三课时。
教学准备：
1、相关图标的知识性资料2、相关示范课件。
教学过程：
活动一：
一、情境导入：
二、学习新知：
1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。2、思考训练：
（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）。
（2）出示照片，指出相应的图标。
3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。
三、学习探究。
2、师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）3、用线依次将各景点连接。
4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。
5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。
四、作品拓展。
1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。
2、第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
五、自主表现1、提出作业要求。
2、学生作业，教师指导。
六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。
活动二：
一、谈话导入，勾起美好回忆。
2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。
二、欣赏范画，了解表现方法。
1、欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：
（1）绘画日记的方式。
（2）摄影日记的方式。
2、小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：
（1）单一的绘画、摄影表现。
（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。
（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。
（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。
（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。
三、选取题材，进行创作表现1、先构思，再选择合适的表现方式。
2、作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。3、学生创作，教师指导完成：
（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。
（3）课件出示a组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。
课件出示b组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。
四、作业民评，小结全课1、作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。2、拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。
活动三：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：
如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧。
a、风景名胜b、风俗习惯c、当地特产d、纪念收藏e、其他2、请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。3、老师公布测试结果，导入新课，板书课题。
二、观察发现，分析解决：1、教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。2、将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？3、师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。
内页包括：标题、插图及文字内容。4、从这本集锦中你们分别了解了什么？
了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。
5、欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？
教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。
三、设计游戏，了解法则。
1、用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习2、小结版式设计规则。
以图为主的设计：对称与不对称及均衡。
以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果。
四、学生作业，教师指导。
1、采用小组合作的学习方式，6－8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：
作业要求：
集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。
五、交流展示，评价小结：
1、把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。
2、师生互评。
六、学习拓展，预留空间1、师生共谈家乡的传说故事。
2、教师小结：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。
我们为旅行篇十
一只气球，一只没有颜色的气球。
开始了它的奇妙之旅。
它飘呀飘，飘过一片枫树林，
枫叶说：我把红色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过花园，
向日葵说：我把黄色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过树林，
大树说：我把绿色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过大海，
大海说：我把蓝色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过果园，
葡萄说：我把紫色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
小气球很开心，
它和颜色宝宝做朋友，
红色，黄色，绿色，蓝色，紫色，
五颜六色，五彩缤纷。
它变成了一只漂亮的.彩色气球。
又把颜色分享给自己的朋友。
我们为旅行篇十一
目标：
1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。
2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。
3、能把自己见到的风景名胜与大家共享，能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。
教学重难点：
1、指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
2、在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学课时：
一课时。
课前准备：
1、学生自带旅游照片。
2、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。
3、旅游风光课件。
教学方法：主要采取全班同学交流，个别介绍的方法训练。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话：
生：在外面我们可以认识很多字。
师：就是增长我们的知识。
生：“旅游”可以让我们见到不同的花草树木或不认识的动物。
师：做个微笑的动作。
生：“旅游”可以让我们心情愉快。
2、小结：
师：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情也会变得轻松愉快。
3、过渡：今天就由李老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？
4、板出题目：我们去“旅游”。
二、情境示范。
1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，你们好！欢迎你们选择沙溪中心小旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次旅游的导游，你们就叫我李导吧。
2、（课件出示的名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点——孙文公园。公园里有以纪念孙先生的铜像，还栽种了999株龙柏，也有竹园、杜鹃园、飞来石、一线天、水帘洞等景点，是一个以“纪念”为主题的综合性公园。公园以植物造景为主，幽静秀丽，是游玩的好地方。这里逢年过节，游人如织，大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点——詹园。詹园是一座以弘扬孝道为主的园林，是园林主人专门建给母亲养老的别院。园内亭台楼阁，设计精巧，山水桥榭，厅堂轩院，陶瓷石器，砖雕木刻，一应俱全。加上摆设清新文雅，占水栽花，极富南方特色，是广东园林的珍品。请大家在游玩时，注意爱护这里的一草一木。（用课件配上老师精彩的介绍，使学生如亲临其境，有深刻的感受。通过教师的示范，学生对导游有了大概的了解，学生的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。）。
3、师：看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！
生：这里的风景很美，很漂亮！
生：十全十美。
师：这里的风景十全十美。
生：风景优美、五颜六色。
师：这里的'花儿五颜六色。
生：风景宜人、高高兴兴、春暖花开。
明确要求。
1、师：小朋友们，在刚才的旅游中，李老师是扮演着什么角色？
生：导游。板书（导游）。
师：而小朋友们又是扮演着什么角色呢？
生：游客。板书（游客）。
师：那么大家知道导游的作用是什么吗？
生：导游是给游人介绍风景名胜的。[板书：介绍风景名胜]。
2、师：你们能说一说当导游要注意什么吗？
生：当“导游”要热情。
生：要保证“游客”的安全。
生：声音要优美。
师：太优美行吗？
生：不行，声音要响亮。
4、师：那游客在游玩的过程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就问“导游”
生：也要有礼貌。
四、小组活动。
1、师：小朋友一定已经迫不及待想继续去“旅游”了吧。现在咱们就分成四个旅游团，并选出一个团长。（学生自由组团。团长领一个导游证和若干顶游客帽。）。
2、在旅游出发前，老师还想提一点要求：每个小朋友都行当一次“导游”。由团长安排轮流当导游向游客介绍自己所喜欢的景点。记得游客可以随时发问，导游要耐心解答。根据大家的表现，每一团选出自己团里表现最好的一名导游和两名游客。大家明白了吗？（教师让学生拿出自己准备的旅游照片来相互练说）。
生：小组交流。
3、每个团介绍后，由团长指挥围在一起评选出自己心目中的星级导游和文明游客。教师可以参与其中讨论。（充分发挥团长的作用，鼓励学生积极参与。）。
生：学生讨论。
五、评出优秀。
1、师：请每个团的“星级导游”出场为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。（每个团的“星级导游”分别介绍景点。）。
生；选几个代表出来介绍。
2、听了这名“星级导游”的精彩介绍后，请大家评一评，既可以谈他们的优点，也可以说说不足之处，更可以给她提出一些建议。（师生评议。）。
生；她的声音响亮。
生：她介绍比较详细。
3、请团长汇报自己团里的“文明游客”，并让推选者谈谈理由。（通过学生评议，充分体现学生的主体作用）。
4、颁奖。（给与学生充分的肯定。）。
六、感情升华。
1、配音乐，师生齐声朗诗歌《我最爱我们的祖国》。
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
北京天安门上，
五星红旗迎风飘扬。
安徽黄山，
奇松怪石云海温泉。
广西桂林，
山水甲天下。
我们的祖国多么美丽。
我最爱我们的祖国。
2、发给学生印有课外阅读小知识的纸张。（让学生了解到祖国其他的风景名胜，拓展学生的课外知识。）。
我们为旅行篇十二
答案就会自在心中。
我身边有很多学生党。
说我没有钱啊。
我想说穷游啊！
旅行不是旅游。
你虽然没有钱。
但是你有的是时间。
就是一种穷游。
我在厦门待了一个月。
总共花费了2500。
如果去掉来回路费的话。
也就剩一千多点儿。
这个花费远低于。
这次我去大连所花的费用。
我去大连才待了四天啊。
而在厦门待了一个月啊。
这样一想我去厦门的的确确是穷游。
穷游是。
一种态度。
一种勇气。
一种学习。
人生的旅途总会有各种酸甜苦辣。
穷游只是各种旅行方式中的一种。
趁年轻。
为何不去体验一次呢？
一路上一定会有各种意想不到的收获。
前些天奇葩说决赛里的一个辩题。
就是。
“穷游值不值得我们骄傲?”
我想说这是我自己的骄傲。
钱包不鼓也撑起了一场说走就走的旅行梦想。
敢于迈开脚步。
踏上未知的征程。
这绝对值得骄傲。
在辩论中陈铭提到了。
“间隔年gapyear”
如晶宝贝说到。
“穷游走出了舒适圈，
离开了自己习惯的地方，这是值得骄傲的”
蔡康永说到。
“最美的年纪要去看想看的风景，
一旦错过就不在，年轻是我们最大的资本。”
我还想说一句。
花最少的钱，走最远的路。
这不仅仅是看风景。
种种体验似乎比旅行本身更重要。
这才是穷游的态度。
年轻的心需要行走。
没钱的状态谁都有过。
但青春只有一次。
不要等到年老有钱再追悔当年。
在最好的年纪。
就去做最想做的事。
世界这么大。
放肆地去看看吧！
我们为旅行篇十三
她是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的灿烂，她是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的变幻莫测。她就是我们的西湖。行走在西湖湖畔，我忽然想从心底夸赞她。夸赞她典雅美丽的景致，夸赞她历经千百年的人文宣言。
清晨的阳光温柔地洒在我脸上，我静静地漫步于西湖湖畔上，享受这个时刻独有的宁静与祥和。湖上偶尔有微风拂过，金色的湖面上便泛起了小小的涟漪，并不惊天动地，像一张平滑的丝绸被微风轻轻吹动。嫩绿的柳枝在微风中轻轻摇动，好像是刚刚被轻柔的微风唤醒。远处的苏提上，隐约可以看到两位老人，牵着手慢慢地走，享受着西湖带给他们的宁静与悠闲。天，渐渐亮起来了，远处，有一群美丽的鹭鸟在岸边停留，又忽然间飞走。我从心底赞叹西湖，夸赞她宁静典雅的景致与氛围。
置身于西湖，很自然地想到一连串的名字：钱缪、白居易、苏东坡……他们大多是出色的政治家、文学家，却因与西湖相遇，而都变成了优秀的西湖治理者。西湖，原来并不像现在这般美丽动人，而是池底堆积污泥与杂草，根本称不上湖。而正是因为有了帮助治理西湖的人，才使这位西施一直存留于今。跨越历史的`长河，我看到苏东坡在微弱的烛光下书写着治理西湖的方案。夜是那样的漆黑，可他的心中却一直闪烁着那样亮的光。我跟着拔除杂草的工人一起来到西湖中工作，虽只有简朴的衣着和脚下的污泥，却依然那样美好；我站在白居易身边，共同遥望着那正在修筑的白堤……这些人，他们的名字可能不会被朝廷铭记，却是自然生态中浓墨重彩的一笔。余秋雨先生曾说：“这是一部人文宣言，由钱缪起草，由白居易、苏东坡等人执行，由当代杭州百姓继续书写。”我在旅途中看到，西湖水依然明净如初，水面上几乎没有废弃的杂物。杭州人民，在用自己的行动书写着人文宣言。
西湖边上至今还放置着钱缪的雕像，他用一双睿智的眼睛，目睹了千百年的变迁。他应该会感到欣慰吧。因为千百年前由他起草的人文宣言，至今还在书写。我从心底赞叹西湖，赞叹不为功名，献身自然的西湖人，赞叹她历经千年的人文宣言。
我从西？赞叹西湖，赞叹她典雅美丽的景致，赞叹她历经千年的人文宣言。感叹着西湖，同时也感叹着一些其他的景观。天安门广场上，贴满了小广告，缺少了些宏伟壮观；圆明园中，人们摩肩接踵，喧闹无比，而历史的伤痕却被渐渐淡忘……那千百年前的历史印记哪里去了？或许，也只有西湖，还保留着千百年前独有的宁静与历史吧。
夸夸我们的西湖吧，一位出水芙蓉的西施，一份中华大地上独有的美好。
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我们为旅行篇十四
《独立，从一个人旅行开始》。
确实每个人都向往旅行。
无论网上还是各种书里。
都有写很多关于旅行的溢美之句。
“来一场说走就走的旅行，
遇见那个未知的自己”
“背上行囊去远方，
那个梦寐以求的目的地”
“人生是场修行，
短的是旅行，
长的是我们一起前行”
还有那句我们再熟悉不过的话。
“要么读书，要么旅行，
灵魂和身体要有一个在路上”
我想多数人向往的是一种自由。
觉得旅行可以带给我们自由的感觉。
我觉得憧憬旅行的有两种人。
一是学生党。
对外面的世界有着无限的幻想。
想到更多的地方。
看到更多的风景。
二是工作一段时间的年轻人。
工作带来的鸭梨山大。
想逃出这座城市。
逃离这里的一切。
到一个安静舒适慢节奏的.地方放松自己。
正如当时网上传疯的那张图。
一封辞职信。
“世界这么大，我想去看看”
正如暑假去厦门义工旅行的时候。
见到了形形色色的人。
有些人是背包客。
憧憬走遍中国游遍世界。
有些人是学生党。
但她的足迹已经遍布全国。
有些人是上班党。
因为想要逃离辞掉了工作来了这里。
还有些人从义工变成了前台。
在厦门又开始了一段新的生活。
不管是哪种人。
我知道他的心里有梦想。
并且敢去做。
敢去圆梦。
我佩服。
那么。
我们为旅行篇十五
放飞我们童年时的天真。
我们领略了黄山的怪石奇松。
惊叹大自然的鬼斧神工。
蹊云、浓雾从手掌里腾升。
巉岩、怪石在脚底下生根。
我们荡舟在千岛湖上漂泊穿行。
湤漪的风光环绕在身旁。
浪花、激流绽放出炫丽的'光芒。
海鸟、雨燕在低空下清吟。
我们畅游黄浦江的迷人夜景。
闪烁的霓虹灯喧嚣不停。
车流、人海汇聚了各行各业的精英。
大厦、高楼展示着国际大都市的繁荣。
我们浏览世博园万国风情。
伫立在中国馆前激动人心。
品鉴、观赏来自世界各地的异宝奇珍。
强壮、伟大都无法用字眼对祖国的形容。
我们为旅行篇十六
一个月只给休息一天·····哎·····这一天对于我们来说，比越狱都兴奋。
去沈阳“世博园”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10点进门一直玩到下午5点。
“海盗船！！！”刚开始兴奋的跟个猴子似的，我想都想了3年的海盗船，终于在这里碰见了，3年前在桂林“乐满地”没玩上，没想到在这边倒是玩上了。
完后的总结就是，我高估了我的“胆子”了，还特意选了最后一排。天啊·····。
从开始就爹呀妈呀的喊······吓得我眼泪都流出来了，太折腾人了，最让新可笑的是。坐我前排的两个人竟然还在聊天···我的神啊····是我太投入···还是他们反映慢啊。
虽然你紧紧的抓着我的手，我还是感到恐惧，那种心从高处往下掉的恐惧。没有安全感的恐惧。
那船停下后，我第一个跑下来，眼泪就哗哗的，那真的是被吓的。
你还笑的跟朵花似的，边哄便刺激。还拉着我推荐玩这个玩那个···专门挑一些刺激性的。
知道你是故意的，才不上你当。休息了很久···那颗超跳动的心脏才安静了下来。
···估计那会我脸都白了。
“旋转车”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。
“悬挂过山车”我想这是我最后一次坐了，从此以后，再也不会坐这种悬挂式的过山车。那速度真的是超过我极限，整个过程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身边都是尖叫声···太刺激了····叫的除了喊啊！！！！！就是“妈呀·······“那惯性·····受不了···这次吓的不是流眼泪····是吓的流口水。
玩了这三项之后，我觉得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····头晕眼花的。我只想找个摇摇椅躺会。安抚安抚我这颗调动的小心脏。
树多就是好，世博园整个设计还是不错的，很人性化，在树园子里装了好多的摇摇椅，可以躺下的那种。
很温馨·····很安静·····觉得这个时候是最美妙的。
安静的只能听见周围的鸟叫声，偶尔能够看见地上跑着寻找食物的小松鼠。
很奇妙的感觉，可以跟你平躺在一起，算是第一次这样近距离的靠近。侧过头就能看见你笑着的一张脸。
睁开眼看着天空，不是蓝色的，是白色的···很白很白····恩···这个时候，是不是都会这样想“时间，就这样停止吧，这样多好······”额····又是恋爱中的笨女人才会这样想的。
并躺在一起，闭上眼睛，放松全身，随意的聊着天。
我：“恩·····打比方你头顶有一下只小鸟，突然它拉稀了，刚好掉下来，你希望它掉在哪里？”
你：“掉在你脸上”突然，你侧过头看着我坏坏的笑着说。
我说：“你能看懂口语吗？”
你看着我说：“你试试，说慢点估计能看懂”
知道你肯定会想歪的，我就对着你说了三个字，我说：“王八蛋”，还特意把口语比划的很轻。
你还很高兴的点点头说：“看懂了”。
我就强忍住笑问你是什么。你趴在我耳边说：“我爱你”
哈哈····我实在是忍不住了，笑的肚子疼，你觉得不对劲，又让我说了一遍。我还是说：“王八蛋”
这回你看清楚了，哈哈····一个劲的郁闷。我知道你肯定会收拾我。在你动手之前，我就跑开你几步。
留你一个人在后面郁闷····。
