幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色(汇总18篇)
教案是教师备课的重要内容,也是教学工作的依据之一。教案的设计应该注重培养学生的思维能力和创新意识。范文中的教案实施结果良好,反映出教师的教育教学能力。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇一
1、欣赏理解故事内容,感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
ppt课件
一、导入环节:
1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?
2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?
3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、欣赏、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊:
2、欣赏故事图片
4、5,提问:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”
3、故事图片6,青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢?
4、欣赏故事图片7。
三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动,感受朋友之间美好的情谊:
1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情,谁能想想办法,让他开心一点呢?
3、幼儿讨论。
小结:你们说的都很好!好朋友之间就是应该这样互相关心,在朋友需要什么的时候,我们就给予他这方面的帮助,帮他赶走难过,带来快乐!
四、欣赏理解故事至结尾,进一步感受朋友之间深厚的友谊:
1、出示图片8:那蛤蟆会收到青蛙的信吗?他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗?(欣赏故事至图片16)
2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢?现在告诉他不就没有神秘感了吗?
3、小结:哦!原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子!
4、欣赏故事至结尾,提问:你们觉得蛤蟆幸福吗?为什么?说说你的理由。
总结:蛤蟆很开心、很幸福,因为他不仅收到了信,而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过,他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信,他们是一对真正的好朋友。
5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》
五、认识各种送信的交通工具:
1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)
3、孩子们,你们马上就要毕业了,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇二
1.在欣赏诗歌的前提下,初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。
2.在理解故事内容情况下,体验诗歌情感,懂得同伴之间友爱之情。
3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。
4.在感知诗歌故事内容下,明白绿色环境对人的重要性。
5.萌发对文学作品的兴趣。
1.教师自制多媒体课件。
2.舒缓的轻音乐磁带。
3.挂图和小动物头饰。
(一)故事导入,激发幼儿视听兴趣。
(二)引入主题,欣赏叙事诗歌。
1、整体欣赏诗歌设置疑问。
(1)诗歌里都有谁呢?
(2)他们在哪儿呢?发生了什么事情呢?
2、分段欣赏。
(1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”(第一段)。
(2)让儿童感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。(第二段)。
(3)让儿童体验小兔的机智、聪明(第三、四段)。
(4)让儿童体验狐狸的失望。
(三)表演诗歌,加深理解,进一步体验情感。
1、整体欣赏诗歌(大屏幕)。
小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌,如果你们喜欢请轻轻跟读。
2、表达读诗时的感情。
你最喜欢的是那种小动物?
它是什么颜色的?
你喜欢诗中那种颜色?
生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色?
3、分组。
(四)迁移活动。
1、引导幼儿说说自己身边的环境(大屏幕)。
1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的'环境吗?
2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉?你喜欢这样的地方吗?
3.如果我们要开始保护环境应该怎么做?
2、小结保护环境从身边做起从小事做起。表演诗歌。
1.通过图片导入,激发幼儿探索兴。通过诗歌欣赏以及穿插的小问题,让幼儿对故事形成感性认识。通过对诗歌的欣赏,引导幼儿寻找生活中代表美好的色彩。幼儿试着说出什么样的环境是他们喜欢的并去保护它。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇三
1、学习并理解诗歌的内容,感受诗歌的趣味性。
2、通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书、感知、理解与表达诗歌内容。
3、积极参与朗诵活动,能在集体中大胆的进行表达。
1、自制绿色的眼镜(幼儿人手一副)(改为:雪碧瓶制作的绿色眼镜)。
2、图片:天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。(改为:诗歌图谱)。
(一)引导幼儿观察周围世界,以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。
1、教师出示绿色的眼镜。教师:戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化?
2、幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界,教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的世界。
1、教师:当你戴上绿色的眼镜时,你发现了什么?
2、教师:你发现什么东西变绿了?
(三)教师出示图片,带领幼儿看图朗诵诗歌。
(四)教师示范朗诵诗歌。
1、教师讲到"绿色的天空"时,右手指着天空,眼镜顺着手指的方向看。
2、教师讲到"绿色的小猫"时,双手放在嘴边,做猫抹胡子状。
3、教师讲到"绿色的甜糕"时,双手放在嘴边,做吃东西状。
4、教师讲到"绿色的手套"时,双手手心手背翻转一次。
5、教师讲到"这儿一片绿,那儿一片绿"时,左右手分别向两边轻轻挥动。
6、教师讲到"到处都是绿绿绿"时,右手往左右两边各指两下。
7、教师讲到"当我把绿色的眼镜拿掉"时,双手蒙住眼睛再放开。
8、教师讲到"绿色的世界忽然不见了"时,微笑着摇头。
(五)教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。
1、教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。
2、引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。(删除)。
3、幼儿戴上绿色的眼镜,边表演边朗诵诗歌。
1、区角活动:在语言区投放红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干让幼儿自选,引导幼儿感受彩色的世界,并仿编诗歌《彩色的世界》。
2、领域渗透:开展科学活动,先引导幼儿将两种颜色的眼镜重叠在一起,看看变成什么颜色了,然后用颜料进行实验验证并做记录。
《绿色世界》是小班下学期的语言活动,是一篇从生活中提炼出来的诗歌,对于小班的孩子来说,难度非常大!由于孩子缺乏生活经验,而且语言发展也很不完善,所以理解和朗诵诗歌,既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时,我先通过课件来展示其优美、风趣的.意境,让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化,帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导,搭建了一个学习朗诵的平台!最后,通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色,来进一步拓展孩子的思维!
虽然本活动的目标已经基本达到,孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中,由于材料的限制,我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色,带上这种方法制作的"眼镜",只能将白色这一种颜色"变成"绿色,所以影响了最后一个环节——引导孩子带上"眼镜"找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会,自然创编不出来!
所以我认为在语言活动中,应该使用更多的教学手段,充分地调动孩子的感官和思维,以达到教育的目的!
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇四
活动目标:
1.感受叙事诗的写作手法。
2.萌发对文学作品的兴趣。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
活动过程:
1.欣赏诗歌,了解诗歌的内容。
提问:
(1)今天老师带来了两种颜色,请小朋友来看看。
(2)(出示绿色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的'感受?
(3)(出示灰色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的感受?
(4)今天我们要来听一首好听的诗歌,请你听听诗歌里面说了些什么。
2.欣赏诗歌,理解诗歌内容、情节。
(1)欣赏诗歌,讨论诗歌中讲述了一件什么事情。
(2)再次欣赏,学习用事情发展的过程来记忆诗歌内容。
a.什么是绿色的?
b.谁躲在草丛?
c.小兔知道“有只灰色的狐狸躺进草丛”吗?
d.绿色的小鸟对小兔子说什么了?
e.小兔子知道后,它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?
f.灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?
3.整体欣赏诗歌,加深理解,进一步体验情感。
指导语:现在我们把诗歌在欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻的跟读。
4.在感知作品的基础上,体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
提问:
(1)讨论:小兔子安全的经过了草地,它想谢谢大家的帮助,那是谁帮助了它呢?
(2)提问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”
小结:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事物用绿色来表示,把不美好的事物用灰色来表示。
活动延伸:
1.课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2.在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事物可用绿色表示,哪些事物可用灰色表示。
3.组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
活动反思:
在活动中幼儿表现很积极,对本次活动很感兴趣,课后我会添加在区域活动中,让幼儿在巩固和复习。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇五
1、用观看视频,品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。
2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
在孩子会说出儿歌的基础上,幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌
1、爆米花过程视频。
2、爆米花实物。
谈话:
1、小朋友们看看这是什么?你吃过吗?什么味道?(让幼儿品尝后说出)
2、那你知道爆米花是怎么来的吗?谁能告诉小朋友?
3、其实爆米花有好多种方法可以做出来,你们看(出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花)。
1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗?现在我们一起来看看,怎么用微波炉制作出好吃的爆米花,听听爆米花的声音。(播放视频)学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你们想学这个爆米花的儿歌吗?我先给小朋友说一遍,你认真听,说完后我要找小朋友说说你记住了那句,请他给小朋友们说说。
3、老师朗诵:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
4、小朋友们你记住了那一句?来给我们说说。(请小朋友回答)
5、我们再来一遍,会的小朋友和老师一起说。
6、小朋友和老师一起说一遍。(老师尽量张嘴不发声)。
7、谁能单独给小朋友们说一下?
8、问:有一颗玉米不开花,我们一起来问问他为什么不开花好不好?(请小朋友回答为什么不开花?)
9、小朋友们看见这些爆米花开心吗?玉米花漂亮吗?引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”
10、我们一起学习第二段跟老师一起说:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
我们心里也开花 美丽的花
快乐的开心花
11、小朋友跟老师一起朗诵。
2、假如是大米我们该怎么说呢?(小朋友尝试编歌)
今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》,小朋友也品尝了好吃的爆米花,回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈,教给你的小伙伴好吗?现在我们出去晒太阳吃爆米花吧!
在这次活动中,我首先利用观看视频,品尝味道的方式调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音,也发展了孩子的动口能力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子继续发散思维,用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”,仿编儿歌。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇六
1.能仔细观察图片内容和排序图片,展开合理的想象,编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
语言棋:棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的故事:拼图、记录表。
排图讲述:故事小图片。
我认识的字:幼儿故事大王、记录表、
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。今天我们一起来做游戏,比比谁在游戏中最能干。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一:语言棋。
先掷骰子,面上是数字几,棋子就走几个格子,当棋子正好停在有图案的格子上时,就必须要从有图片的箱子里摸卡片,并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二:拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案,并用自己的话讲述图片内容。
游戏三:排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列,并完整、连贯地讲述。
游戏四:我认识的字。
自己翻书阅读内容,找出认识的字用笔圈出来,并在纪录上记录认识多少字,并念给小朋友听。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋:人数2至4人,确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事:完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号,并记录图片讲述情况。
排图讲述:两人合作,将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字:每人拿一本书,把认识的字圈出来并记录。
教师巡回观察指导幼儿。
1.语言棋:你和谁玩了,玩的怎么样?
2.拼出来的故事:你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述:你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字:找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇七
1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。
2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。
各种包装的绿色食品,绿色标志。
1、展示和鉴别。
每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别:
"绿色的菜就是绿色食品吗?"。
师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)。
小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。
师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)。
小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。
(1)观察绿色标志:--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。
(2)辨别绿色标志:
--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"。
为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇八
1、熟悉故事内容,学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。
2、读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的儿化音;读准"萝卜"的轻声。
3、萌发表演的愿望和自信心,能大胆地进行表演。
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个,大萝卜道具歌一个。
2、场地布置:在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的家。
3、挂图《萝卜回来了》。
4、语言磁带。
读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的儿化音;读准"萝卜"的轻声。
学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。
1、倾听故事录音,幼儿模范故事中的角色语言。
2、根据故事情节设计角色的动作表演。
(1)小白兔从家里出来,发现外面下过雪了,它会做什么动作?脸上的表情是什么样的?
(2)幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情,教师分组指导。
(3)每组选一个幼儿,和教师一起完整地表演一遍故事,其他幼儿观赏。
(4)表演完后,其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。
(5)教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的语气、语调。
3、幼儿选择角色进行表演。
(1)幼儿五人一组,分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。
(2)教师请各组幼儿逐一表演,其他组幼儿观赏并讲评。
故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程,通过第一课时。幼儿了解了故事的内容,在此基础上我融入了游戏、表演等环节,让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件,让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇九
活动目标:
1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。
2、从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。
活动准备:
挂图:假如没有太阳……。
活动重难点:
活动重点:能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。
活动难点:从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。
活动过程:
一、引起谈话的兴趣。
1、说说太阳有什么作用。
2、小朋友喜欢太阳吗?为什么?
二、引发问题,激发幼儿扩展想象。
1、假如没有太阳,世界会怎样?
2、幼儿讨论,老师倾听。
3、在集体中交流自已的想法。
三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。
1、老师示范说说“假如……”的句式。
2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。
四、老师与幼儿一起点评结果。
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十
1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。
(一)听录音讲述:这是谁的声音?
指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导:
1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康:体育游戏猎人和动物。科学:动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。
一、激趣引入
出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十一
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是—(太阳!)对,而且是早上的太阳,现在请小朋友们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚)
1.老师示范朗读:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
2.幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)
3.老师边教边做动作幼儿跟随;(帮助记忆)
4.眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)
5.同样方法再读一遍;
6.游戏:对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后忘记口诀,我们就先来对一对口令)
a.老师念前面二字,幼儿接后面二字;
b.老师仿前面一句,幼儿接后面一句。
三、辨认方向:
1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:东,西,南,北,前,后,左,右;
3.老师手拿教具太阳,在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北;
4.好了,小朋友们学得非常认真,这么快就记住了口诀,现在我们就出发吧。森林寻宝(请听课老师共同参与,帮助幼儿认识方向)
四、作业:
2.发给幼儿金花生巧克力,让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
3.全课结束。
补充:本教案不含生字认识部分。
《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方位;让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识;并能在自主、合作、探究的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫,更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
我上了《认识方向》这一课,上完后进行了自我反思,感觉有做得好的地方,也有还需努力的地方,当然还存有一些困惑。
我在教学这节课的时候设计了以下环节:
(一)创设情景,引入新知:由“四面八方”这个成语引入,复习生活中的四面:东、南、西、北,然后提问“八方”是什么?为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验,认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图,在此基础上,我抓住一个方向,在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识,在他们头脑中建立初步的方向框架。
(二)自主学习、探索新知:我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生,由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东,确定了图上的东、南、西、北,接着由学生来说出另外的方向,再一次感知为什么东与南的中间就是东南,东与北的中间就是东北,西与南的中间就是西南,西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理,应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。
(三)实际操作,巩固深化:这一环节,我通过让学生指一指,认一认贴一贴,做一做等活动,让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编,有效地利用图中的相关信息。先提问:“你最喜欢的水果在水库的哪一面?”同桌共同解决。再问:“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢?”我发现学生更乐意动脑筋解决问题,也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片,要求学生听我说的方位或学生自己说方位,让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编,学生兴趣大增,而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中,进一步认识了各个方向,进一步理解各个方向在生活中的应用,丰富了学生的认识,拓展了学生的眼界,学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和信心。
不足之处:
1)对于由空间方向转为平面上的方向,学生过渡的比较吃力,有的学生思维还是停留在空间,没有意识到空间与平面上的方向的不同。
2)自己在课堂上的语言还需简练,精确。
3)东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围,而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。
总之,没有完美的课堂,我会进一步完善我的课堂,让学生在愉快的环境中快乐的学知识,充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十二
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐,情绪非常低落,沟通以后了解原来是家庭呈现了变故,孩子的姥姥因病去世了,孩子从小是姥姥一手带大的,感情很深,一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境,不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振,用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感,设身处地地为他人着想,我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受,并且进一步培养幼儿的同理心同情心。
(一)教学目标
1通过移情,体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情,理解故事内容。
2完整的讲述故事,能够按照故事的要素(包括故事的起因经过和结果)有调理的表述。
3体谅别人的处境,愿意帮助别人。
(二)教学重难点目标中提到:引导幼儿通过移情,体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情,理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝,让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过,最后找到温暖的快乐,重点让幼儿感受情绪的变化,同时也激发孩子的同情心,愿意帮助他人。
(1)律动音乐;
(3)分享阅读大书[小羊找妈妈];
(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室,教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐,教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?),这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。
师:惟独小羊没有找到自己的妈妈,小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈],看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上,把你们的头饰放到椅子下面),此环节调动孩子的好奇心,引出读本。
(二)建构故事(结合我班幼儿两年的分享阅读学习,孩子们观察画面仔细,能够大胆表述自己的观点,为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深入的感受小羊情绪的变化,不受文字限制,思维更开阔,我在多次思量之后,把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中,我采纳了以下教学策略:
1预设潜伏,给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时,前一页为后一页设下伏笔,教师反问,引发幼儿大胆思量。
2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点,感受小羊情绪的起伏,为幼儿创设观察机会,大胆表述自己的想法。
3发明问题验证假设在阅读每一页画面时,及时引导幼儿发明问题,并尝试解决问题,在下一页里来验证假设结果。
封面:
师:这个读本的名字叫[小羊找妈妈],小朋友想一想,发生了什么事情,小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。
激发孩子的想象力,引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页:
图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈,在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着,小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里,它只是生病了,小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面,有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师:羊妈妈真的死了,那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页:
(幼儿大胆推测)第二页重点观察,引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪,引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页:
小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆推测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆推测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)第四页:
小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆推测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆推测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十三
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰。
谜语。
1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(幼儿答不出时进行第二个谜语)。
2、头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。
预设答案:
a、"是猫。""哇哦!!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片,进入下一环节)。
b、"不知道或是其他。""我们在想想,这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了没有?好,那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片,进入下一环节)。
二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片。
2、提问:"你们发现了什么?"幼儿:"颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结,根据当时情况而定。)。
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令。
1、出示第3张ppt,题目《黑猫白猫》。
2、出示第4张ppt,"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)。
3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令,并引导幼儿朗读绕口令。(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)。
四、故事情景表演并朗读。
1、请出配教老师表演。
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫:大家好,我叫黑猫,这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛,别人看见我都躲得远远的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛,那样大家就会喜欢我了。
白猫:大家好,我叫白猫,大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛,因为我的主人说我不爱干净,给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白:这天白猫和黑猫都跑出来找吃的,他们俩撞到了,你看看他,他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫:你好,我叫黑猫。你叫什么名字啊。
白猫:你好黑猫,我叫白猫。
黑猫:哇哦,白猫,你的毛发好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜欢。
白猫:黑猫,你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把,你喜欢我的白毛,我送给你。
黑猫:好的,来给,我的黑猫给你。
旁白:黑猫把黑毛脱下送给了白猫,白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
(黑猫白猫一起来带读绕口令)。
五、情景表演。
请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程。
六、课后延伸。
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令,也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十四
1.幼儿能用自豪的情绪介绍自己的爸爸,增进对爸爸的了解。
2.激发幼儿对爸爸的爱和崇敬之怀情,增进亲子互动。
材料准备:活动前搜集有关爸爸的资料,建立“爸爸小档案”(包括姓名、年龄、职业、特长、爱好等);录音机、画纸、画笔、磁带、幼儿与爸爸的影像tv资料、电脑等。
1.让幼儿谈论爸爸
师:我知道小朋友们都有一个伟大的爸爸,请说说你们的爸爸长的是什么样子的,好吗?
幼:爸爸头发短,爸爸有胡子,爸爸个子高,爸爸有力气….
2.引导幼儿生动地介绍爸爸
师:小朋友在家搜集了许多有关自己爸爸的资料,下面请小朋友们来介绍一下自己的爸爸。(采用个别介绍和集体介绍的方式,让幼儿拿着有关爸爸的资料上场介绍爸爸的年龄、职业、兴趣、爱好等多方面的信息,让爸爸的形象鲜活起来。介绍后在幼儿不知情的情况下把爸爸请到活动现场,给幼儿一个惊喜)
师:既然小朋友们的爸爸都这么了不起,那有请小朋友的爸爸们上场。
3.引导幼儿欣赏散文《爸爸的手》,激发幼儿对爸爸的热爱和崇敬之情
师:小朋友的爸爸本领都很大,下面请你们欣赏一首有关爸爸的散文《爸爸的手》。
在优美音乐的伴奏下,教师用生动的语言朗诵散文《爸爸的手》(背景画面配有幼儿和爸爸的影像tv,此时幼儿完全沉浸在散文所表达的情感当中,大大激发了幼儿对爸爸的崇敬之情)
师:散文里爸爸有一双什么样的手?
幼:大大的手。
师:大大的手可以为我们做什么?
师:握住爸爸的手你有什么感觉?
师:请小朋友找到自己的爸爸,共同进行大手拍小手的游戏。(在音乐中幼儿和爸爸共同进行有趣的拍手游戏)
4.让幼儿感受到爸爸的爱
师:散文中爸爸为小朋友做了什么事,为什么?
师:你的爸爸是怎样爱你的?
请爸爸对宝宝说一句话或做一个动作,让幼儿感受到爸爸的爱。
5.请爸爸们和小朋友们共同活动,画画爸爸的手通过具体的手的描画,体验爸爸的伟大,并让孩子们向爸爸表达由衷的爱和感激。
幼儿和自己的爸爸共同描画自己的和爸爸的手,并把手创意地改画成各种各样的物品(小鸟、大树、花朵、小山等)。
展示爸爸和幼儿共同完成的作品。
幼儿向爸爸表达爱和感激之情。
师:爸爸那么爱你们,你们也向爸爸表达一下你们的爱,好吗?(幼儿热烈地拥抱和亲吻爸爸)
让爸爸们用手把孩子们高高举起“坐飞机”,看看谁的飞机飞得最高。(让幼儿感受爸爸的力量和伟大)
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十五
1、欣赏故事,了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历,愿意交流分享阅读的感受。
2、看看、说说周围的"喜事",体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。
1、多媒体教学ppt课件。
2、传统喜事图片4张。
1、谈话进入主题看ppt图片,认识"茅草谷"。教师设置问题:看这张图片,你看到什么啦?(请幼儿通过观察自由讨论回答,(教案:)提醒幼儿语言描述的完整性)教师:我的家乡长着许多树,可唯独没有会开花的树,所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。
2、分段阅读,理解故事内容。
(2)、图片欣赏教师:花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿欣赏图片)让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。
(3)、自由讨论:
了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事,生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣赏故事。
配乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充满了爱的社会我们是快乐的,我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十六
1.欣赏散文诗,感受作品描绘的"七彩下雨天"的美。
2.学习有表情地朗读散文中的诗句,尝试创编。
(演示文稿)。
2.教师大的记录表
(一)回忆下雨情景
师:(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦,哗啦啦,下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)
师(小结):下雨天可以让我们想到做那么多的事情。
(二)欣赏散文诗
1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受
(1)师:小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的雨吗?
2.完整欣赏,初步感受散文诗的意境。
(1)师:我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
(教师边演示ppt边配乐朗诵。)
(2)师:你听到了什么?都有什么颜色的雨?
3.再次欣赏,交流自己最喜欢的诗句。
师:我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨?
师:你最喜欢哪一种雨,为什么?
(三)理解朗诵
1.在教师的带领下集体跟读。
2.选择自己认为最美的段落朗诵。
3.再次集体跟读。
(四)创编散文诗
1.幼儿自由创编。
2.交流、分享自己创编的诗句。
(五)介绍绘本
师:其实,这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里,绘本的名字就叫《七彩下雨天》,我们回教室一起去看一看吧。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十七
活动目标:
1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
活动准备:
1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程:
1、整体欣赏诗歌。
师:“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容,图像、配音)。
2、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)。
师:“诗歌的名子叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。”
(1)欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:
问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?”
(2)欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。问:
a、“绿色的.草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?”
师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?
(扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。)。
b、“小兔知道吗?有谁知道?绿色的小鸟是怎么做的?”
(3)欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。问:
a、“小兔知道后,它是怎么做的?”
b、“它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?有谁会轻手轻脚的走?”
c、“灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?有谁会做叹息的样子”
3、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。
师:“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。”
4、迁移经验,玩游戏。
(1)讨论:小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)。
问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”
师:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。
(2)玩游戏:看画面贴牌子。
师:“我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画。
画面内容:
1、小朋友浇花;
2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;
3、小朋友爬树;
4、把垃圾扔进垃圾桶;
5、工厂的烟囱冒着浓烟;
6、小朋友们在植树;
7、河面上浮着很多垃圾……。
小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。
5、放飞小鸟,结束活动。
师:“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示。(老师把鸟笼放在固定的地方)小朋友们看到什么?小鸟在鸟笼子里会有什么感觉?这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢?我们应该怎样来帮助它?”
师生一起到活动室外放飞小鸟,结束活动。
活动延伸:
1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,哪些事情可用灰色表示。
3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
效果分析:
幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美、意境美,并能借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。幼儿在文学作品的熏陶感染中,不仅提高了幼儿语言能力,而且其情感、行为都能朝着积极的价值取向去发展,充分发挥语言教学独特的教育功能。
幼儿园大班语言课教案绿色的和灰色篇十八
1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。
2、尝试为自己喜欢的产品做广告。
商业广告和公益广告各一段、各种物品。
价值分析:知道生活中广告处处能见,广告和我们的生活紧密相连,并给人们带来方便。
1、今天我们来说说广告,你在什么地方看到过广告?
小结:哦,原来广告到处都有,广告就在我们身边。
2、(播放广告)你从这段广告里看到了什么?
小结:原来这种介绍商品的`,吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。
价值分析:愿意学学、唱唱广告语,能大胆表现自己。
1、教师说自己喜欢的广告。
2、我们的身边有那么多的广告,你有喜欢的广告吗?说说喜欢的理由。
3、学学广告:学一学广告语、唱一唱广告歌。
小结:原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由,而且广告让我们了解到许多商品的信息。
价值分析:通过合作自编广告,锻炼幼儿口语表达能力,激发幼儿创编广告的欲望。
1、今天老师有几样商品要卖出去,请你们来做做广告,好吗?
2、出示实物,幼儿设计广告。
3、分享交流。
1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外,还有什么广告?
2、(播放公益广告)刚才你看到了什么?这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样?
小结:这是“公益广告”,公益广告是不介绍产品的广告,而且是有教育意义的。
首先,这是一节语言活动,所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备,孩子们对活动的兴趣提高了,想说的欲望也增加了。
其次,在说到孩子自己喜欢的广告时,我预设的东西过多,导致孩子在表演时没有激情。
最后,在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束,知识单纯地创编了广告语,没有放开,这时教师应该及时启发幼儿,让幼儿大胆地表达表现。