语言托班教案（热门20篇）
教案的编写要细致入微，合理安排时间，保证课堂教学的高效性。教案的编写需要考虑学生的学习特点和兴趣，使教学更具吸引力。以下是一些经验丰富的老师整理的教案范文，希望对大家有所启发。
语言托班教案篇一
1、理解故事内容，学说拟声词“扑通”。
2、愿意安静的.倾听故事。
青蛙、乌龟、鸭子图卡；小河（箱子）；故事图片。
一、出示纸箱小河，小青蛙，引出故事主题。
幼：小青蛙（集体回答）。
二、讲述故事，理解故事内容。
1、分段讲述（边操作动物图卡边讲解）。
——一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，“扑通”一声跳下水。
提问：小青蛙呢？跳下去的时候发出了一个什么声音？（动作表现）。
——一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，“扑通”一声跳下水。
提问：“嘎嘎嘎”，谁来了？小鸭子呢？跳下水的时候发出了一个什么声音？
——一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，“扑通”一声跳下水。
提问：小乌龟呢？跳下水时发出了一个什么声音？
2、出示故事挂图，完整讲述。
——依次出示故事挂图，完整讲述故事一遍。
提问：现在我们一起来听一个故事，故事的名字叫“扑通”。
故事里面出现了哪些小动物呢？
——幼儿回忆故事内容，学习动物动作，尝试表演。
三、表演游戏。
集体起立，跟随老师一起模仿表演故事，游戏出场。
语言托班教案篇二
让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此，选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜欢的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。
1、 初步理解故事的内容情节。
2、 喜欢听故事，并体验表演故事的乐趣。
3、 能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。
1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
2、 玩具、水果、火腿肠若干。
3、 布置“超市”场景。
（一） 出示袋鼠图片，引起宝宝的'兴趣。
师：宝宝，今天我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片）
袋鼠身上有什么呢？（强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃）
――引导宝宝观察袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。
（二） 出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。
师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？我们仔细听一听。
―――教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问：
第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢？
第二页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢？宝宝帮忙想个办法，好吗？（教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣）
第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！
第五页：哇！袋鼠们真开心！一个跟着一个开着小火车回家了呢！
（三） 教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
（四） 拓展提问
师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？
（一）师幼去“超市”买东西
师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！我们一起去超市买东西吧！
――每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去“超市”买东西。
师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里）
（二）师幼开着小火车回家（活动结束）
此次活动的故事非常有趣，宝宝都非常感兴趣，整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，非常适合托班宝宝。
（1）活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。
（2）在讲述故事中“拿不动了”，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。
（3）在完整讲述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的纠正，从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。
（4）在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么？”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。
语言托班教案篇三
活动目标：
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。
活动预备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、环境布置：鞋屋。
活动重难点：幼儿对穿鞋有爱好，能自己尝试穿鞋。
活动流程：激发爱好初步尝试幼儿尝试活动延伸。
活动过程：
教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，兴奋吗？
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。
教师导语：这些鞋都是谁穿的？
幼儿自由回答：这是媽媽穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？
幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；
教师导语：怎么会这样的呢？
幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的`鞋，看看有什么感觉？
幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师导语：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……。
5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。
1、请个别幼儿表演穿鞋。
教师导语：宝贝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）。
谁会用小手自己穿鞋子的？（请一个宝贝上来试一试。）。
2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。
老师导语：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？（集体脱鞋、穿鞋竞赛。）。
语言托班教案篇四
1、喜欢观看和表演儿歌，尝试替换儿歌中的称呼，进行简单的儿歌仿编。
2、知道关心长辈，体验家庭成员的友情。
1、小板凳一个，配班老师和一个幼儿表演儿歌。
2、图片：奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。
1、观看表演，引起幼儿的兴趣，初步感知儿歌内容。
2、学习朗诵儿歌。教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌，鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作，激发幼儿的学习兴趣。
教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。请幼儿与旁边的`同伴结伴表演，最后请两位幼儿在集体面前表演。
3、带领幼儿讨论，进一步理解。
教师：小宝宝为什么让奶奶做小板凳?为什么还要给奶奶捶捶背?使幼儿知道奶奶年纪大了，应该关心老人的道理。
教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片，并引导幼儿仿编儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。
语言托班教案篇五
1.培养幼儿大胆说出心里的想法和愿望。
2.通过游戏缓解心理上的焦虑和不安。
活动准备
1.图片—打电话的孩子
2.玩具电话、模型手若干。
活动过程
1.出示图片--打电话的孩子
教师：小朋友，你们看照片上的小朋友在干什么？（打电话）
他们给谁打电话呢？他们在电话里说了些什么呢？
2.了解幼儿的想法。
教师：你想打电话吗？你最想给谁打电话？你想给妈妈打电话说什么话呢？
3.和幼儿一起打电话。
教师搂着幼儿拿着电话放在幼儿的耳旁，让幼儿给妈妈说话，鼓励幼儿说说心里的想法和愿望，排解内心的焦虑和不安。
4.给家人打电话
活动目标：
1、能安静听故事，理解故事内容并学说主要对话。
2、分角色进行简单的表演，知道人多力量大的道理。
活动重点：学说故事中主要的对话，分角色进行简单的表演。
活动难点：知道人多力量大的道理。
活动准备：
1、请大班幼儿准备故事表演，故事和舞蹈的背景音乐。
2、表演故事用的道具（大萝卜、胡子、围裙）和头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子）。
3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。
活动过程：
1、出示老公公，边讲述故事边出示贴绒教具，引导幼儿学说主要对话。
（1）师：看，是谁来了？（老公公）〔讲述故事第一段后出示背景图〕
（2）继续讲述故事，引导幼儿边说边做动作，“嗨哟，嗨哟” “×××， ×××，快来帮忙拔萝卜！”“唉——来了，来了。”
问1：老婆婆去叫谁了啊？
问2：小姑娘怎么说的？
问3：小狗说……
问4：小狗喊……
（3）师：小朋友真棒，跟老师一起把故事讲完了，萝卜拔出来了吗？（拨出来了）萝卜是老公公一个人拔出来的吗？（不是）那是谁拔出来的呢？（是大家一起拔的）对，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大。
2、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
（2） 师：哥哥姐姐表演地真棒，我们拍拍小手谢谢他们吧！
（3） 教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。
师：刚才哥哥姐姐们表演的真像。
a：拔萝卜的动作和表情
b：喊人的动作和对话
c：老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作
3、指导幼儿分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1） 请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。
语言托班教案篇六
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
故事挂图、两个不同表情的'宝宝、
布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。
1、出示挂图，图上还有宝宝，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道这是谁的家吗?
师：这是宝宝的家，宝宝怎么了?宝宝为什么不开心?
2、初步了解故事内容。
师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了?布娃娃来干吗?那它是怎么跟宝宝说的?
同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容，师讲述故事一遍。
师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢?我们一起。
来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
宝宝后来有没有开心起来呢?都有谁跑过来跟宝宝玩呢?
布娃娃跑过来，对宝宝怎么说?
小狗跑过来，对宝宝怎么说?
小猴也跑过来，对宝宝怎么说?
玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗?那他说了一句什么话?
4、听录音机完整讲述故事第二遍。幼儿园托班教案。
延伸讨论：怎样才会使自己开心?
5、游戏：找朋友。
师：我们可以找一个朋友，可以找。
两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗?
师：和朋友一起玩，开心吗?恩，大家一起玩，真开心!那让我们一起再到外面玩会吧!
语言托班教案篇七
教学设计背景：
托班幼儿语言组织能力较弱，有些甚至不愿意开口说话，针对这一情况，我设计这一活动，让小朋友听故事，讲故事，并能重复故事中重复的句子。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事的主要内容，喜欢听故事。
2、幼儿学说：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动。”“快来帮帮忙，帮我们滚雪球！
3、体验合作的快乐。
活动准备：大挂图，废旧报纸。
教学过程：
开始环节：
教师出示大挂图，让幼儿猜猜每幅图上都有哪些内容？
基本环节：
1、教师详细讲解第一幅图。
“下雪了，楼房树木都变白了。真漂亮啊，小朋友有没有见过雪啊？”
（有！）。
“雪是什么颜色的？”
（白色的！）。
“喵呜~~”教师学着一声猫叫，“这是什么声音？”
（小猫！）。
“是的呢，有一只小黑猫，出来滚雪球。”
2、教师详细讲述第二幅挂图内容。
“小朋友有没有玩过滚雪球？”
（没有！）。
教师一边教幼儿滚雪球的动作，一遍讲故事：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动。”并让幼儿跟读。“滚不动怎么办？图上有谁出来啦？”
（小宝宝！）。
“小黑猫大喊：‘快来帮帮忙，帮我滚雪球！’宝宝跑出来，帮助小黑猫。”“小朋友帮着小黑猫一起来喊吧——‘快来帮帮忙，帮我滚雪球！’”。
3、教师详细讲述第三幅挂图内容。
“这时候雪球怎么样？”教师指着挂图上的`大雪球。
（变大了。）。
“是的，雪球又变大了，怎么变大的？”“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！”教师带着幼儿一起边做滚雪球的动作边重复“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！”“滚不动了怎么办呢？叫谁来帮忙啊？”
（爸爸妈妈）。
“好的，那我们一起来喊吧，快来帮帮忙，帮我们滚雪球！”
4、教师详细讲述第四幅挂图内容。
“爸爸妈妈出来帮助小宝宝，一起来滚雪球，然后雪球越滚越大，越滚越大。”教师提示幼儿后，幼师共同做滚雪球的动作，并重复语言：“滚呀滚雪球，雪球变大了，滚呀滚不动！”“滚不动怎么办？”
（让爷爷奶奶来帮忙！）。
“好的，我们一起来喊吧：快来帮帮忙，帮我们滚雪球！”
5、教师详细讲述第五幅挂图内容。
“爷爷奶奶跑出来，大家一起滚雪球。这么多人一起来帮忙，雪球滚得更大啦！”“滚呀滚呀滚，滚成一个大雪球。大雪球，大又大，大家乐得笑呵呵，宝宝乐得翻跟斗。”
“小朋友看我们图上的雪球大不大啊？”
（大）。
“大家都开不开心啊？”
（开心，他们都笑了）。
6、教师完整讲述故事内容，并带着幼儿一起复习一遍挂图。
延伸环节：
教师带着幼儿一起用废旧报纸来“滚雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戏。
语言托班教案篇八
尝试观察画面中的细节，知道故事的基本情节。
学习故事中宝宝和妈妈说的话"妈妈，我真的要走了"
经验准备： 能跟着老师指向阅读图书
物质准备：教学大书，故事《妈妈我要去旅行》
--引导宝宝从人物的形象和服饰上观察第一页的画面，认识故事中的角色（宝宝和妈妈）--提醒宝宝比较第二页和第一页中故事中宝宝的服饰变化。
--引导宝宝指一指、说一说，图画中的宝宝在干什么，旅行要带的物品在哪里？
--在讲述故事时，尽量模仿故事中角色的语气，语调，如第七页"妈妈，我真的要走了""好啊，宝宝再见"，宝宝的话强调，妈妈的话是轻描淡写，帮助宝宝进入故事情境。
--第二遍讲述时，从第三页开始，视宝宝的理解情况，念到要带的物品时，可稍作停顿，用手指一指画面上的物品，引导宝宝将句子补充完整。
语言托班教案篇九
:
《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌，学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，而托班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。
:
1. 理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。
2. 能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
:
布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机
:
一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。
二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》
1．根据儿歌内容提问：
（1）刚才我们是怎么进来的？（开小汽车）
（2）小汽车发出的声音是怎么样的？
（3）是谁在当司机啊？是小朋友自己当司机，我们说：“我来当司机。”
2、途中碰到“红绿灯”，提问：看到红灯我们应该怎么样？（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？（绿灯开）
3、游戏：“到小动物家去”。教师带领幼儿去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
4、教师发给每个幼儿一个方向盘，鼓励幼儿自己边开车边念儿歌。
三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。
儿歌：红绿灯
小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。
红灯停，绿灯开,真呀真开心。
语言托班教案篇十
感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。
感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。
1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。
2.兔子手偶1个
一、拿一个兔子的手偶，抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。
1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”
2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”
3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！”
4.模仿宝宝的语气说：“别走，别走！让我们永远做好朋友。”
二、出示教学大书，用提问的方式引导宝宝猜测画面，并逐页讲述故事。
师：书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏，一起来看看吧。
1.用掩盖的方式逐也出示画面，，增加猜测的悬念。
2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音，如“嘿哟”“吧唧”。
3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。
4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。
语言托班教案篇十一
1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。
3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。
ppt课件。
（出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。）。
1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。
2、复述故事前半段。
师：故事讲到这里，老师想来问问。
（1）谁闯进了胆小先生的家？
（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？
（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
（4）学学胆小先生害怕的样子。
（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？
（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？
1、发挥想象，大胆猜测。
师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。
2、交流反馈。
指名说说自己的大胆猜测。
师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。
（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。
（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。
师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。
师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？
幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。
1、师：你喜欢胆小先生吗？为什么？
2、师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）。
3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？
4、我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的.表现力。
《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。
作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。
在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。
最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。
语言托班教案篇十二
1、愿意跟着老师一起念儿歌。
2、能边念儿歌边做动作。
3、初步感受秋天树叶黄了飘落下来的特征。
1、秋天范画一张。
2、卡纸做成的小树叶每人两片(树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环)。
教师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，
小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。
那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了?
1.教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作。
提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的?
2.第二次朗诵表演。
教师：“小朋友，你们想不想当小树叶?那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”
小树叶飘呀飘。
小树叶，飘呀飘，飘到我的`头顶上。
小树叶，飘呀飘，飘到我的肩膀上。
小树叶，飘呀飘，飘到我的膝盖上。
语言托班教案篇十三
1、宝宝感受雨的美丽，产生热爱大自然的情感。
2、说说雨是什么样子的，提高语言表达能力。
课件：动感图片—下雨了。
师：小朋友，你们看看天气怎么样了？（下雨了）。
仔细看看，雨是什么样子的？
（引导幼儿说出，长长地、哗啦啦的、湿湿的。）。
雨是细细的，长长地，有哗啦啦的声音，是从天上落下来的，还是都透明的.。
为什么说雨是透明的呢？
通过观察图片，让幼儿感知，理解“透明”的含义。
教师告诉幼儿，因为我们能看到远处的大树、大山还有小船。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
水杯，塑料袋子等。
语言托班教案篇十四
1.安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）
2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。
【活动准备】
1.《蝴蝶找花》故事
2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。
【活动过程】
1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？
幼：蝴蝶。
师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？
幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的`幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。
故事中提问：
（1）红蝴蝶找到了什么花？
（2）黄蝴蝶找到了什么花？
（3）蓝蝴蝶找到了什么花？
3.游戏：蝴蝶找花
现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！
教师讲解游戏规则：
（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。
【活动反思】
听课可以让自己收获很多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下：
一、导入部分
量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）
二、基础部分
1.故事内容繁琐，老师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。
2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。
3.游戏部分
（1）游戏开始前，老师没有讲解游戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。
（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，减少不必要的时间浪费。
4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花，让孩子们分不清主次，在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的注意力，一定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。
通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题，我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助，让我及时发现问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。
语言托班教案篇十五
1、能够听懂老师所说的简单词语和句子。
2、能够正确使用一些基本的词汇，如颜色、数字、动物等。
3、能够表达自己的意见和想法，并与同伴进行简单的交流。
1、词汇学习：颜色、数字、动物等。
3、语音练习：发音准确、语调正确。
1、热身活动：唱歌、跳舞等。
2、词汇学习：通过图片、实物等教具，让幼儿认识一些基本的词汇，如颜色、数字、动物等。
4、语音练习：通过模仿老师的发音和语调，让幼儿学会正确的发音和语调。
5、交流活动：让幼儿与同伴进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物、自己喜欢的颜色等。
1、观察幼儿的听力反应和语言表达能力。
2、对幼儿的表现进行积极评价，鼓励幼儿积极参与。
3、对幼儿的'不足之处进行指导和帮助。
1、教学目标是否达到。
2、教学内容是否合理。
3、教学过程是否顺畅。
4、教学评价是否准确。
5、教学反思是否有所收获。
通过这节课的教学，幼儿们学会了一些基本的词汇和句型，能够正确使用一些基本的词汇，如颜色、数字、动物等，能够表达自己的意见和想法，并与同伴进行简单的交流。同时，我们也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进和完善。
总之，托班语言教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过科学合理的教学设计和过程，可以帮助幼儿掌握基本的语言技能，培养幼儿的思维能力和创造力，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
语言托班教案篇十六
初步发展幼儿口语表达能力，通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的，初步知道朋友之间要和睦相处。
《小鸭找朋友》vcd一盘、电视机、dvd机。
1、画面（一）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的`笑脸。
师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
幼：小鸭找到了朋友。
幼：小鸭有朋友了。
幼：小鸭心里不难受。
2、画面（二）：有一只在哭泣的小黄鸭。
师：小鸭为什么哭了？
幼：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼：小鸭没有妈妈。
幼：没人跟小鸭玩。
幼：小鸭找不到朋友。
幼：小鸭没有朋友。
幼：小鸭心里难受要打人。
3、画面（三）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
师：小鸭为什么找不到朋友？
幼：因为小鸭不乖。
幼：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流：
师：你和谁是好朋友？
幼：我和慧英是好朋友。
幼：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼：我和小鸭是好朋友。
幼对幼：我们俩个是好朋友。
师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼：幼儿园的朋友多。
幼：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友……。
1）师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼：高兴。
幼：舒服。
师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗？
幼：好！
语言托班教案篇十七
1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知车轮带给小动物的快乐。
2、探索轮子的玩法，感知体验轮子游戏的快乐。
1、故事图片。
2、汽车轮子一个，呼啦圈与幼儿人数一样。
一、出示轮子，引出主题。
1.教师：宝宝们瞧，这是什么呀?(轮子)。
你在哪里见过轮子呢?(汽车、电瓶车、卡车等)。
那你们知道轮子有什么用?(幼儿自由说说)。
2、教师：今天老师给你们带来了《一只大轮子》的故事，一起来听一听吧。
二、教师用图片讲述故事，通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
1、图片里有谁呀?小熊发现了什么?
2、森林里的小动物的得到了大轮子，它们用大轮子做什么?
3、后来谁想要轮子?小动物是怎么样说的?
4、教师带领幼儿一起学说：“不给，不给，我们喜欢大轮子。”
5、最后，小动物将轮子给谁了?
三、引导幼儿讨论：
1.小动物们非常喜欢大轮子，它们围着大轮子吃饭、聊天、讲故事，非常开心，
可为什么它们又把大轮子推出树林，给大汽车呢?
2.使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。
四、游戏活动：转转转。
假如你得到了车轮，你想做什么呢?
2.教师(出示大圈)：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗?
3.教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。
故事《一只大轮子》。
小熊啦啦在公路边散步，发现草丛里丢着一只大轮子。
嘿，放平了当饭桌多好!他这么想着，就把大轮子推回林子里。
他放平大轮子，就喊他的朋友了。
“小狗——小兔——小猴——快来呀——我们有饭桌啦——”
小狗、小免、小猴都跑来了。啊，多棒的饭桌呀，结结实实，稳稳当当，边儿上还有一圈凸出来的花纹呢!他们在这儿吃饭，聊天，讲故事。大家都喜欢“大轮子饭桌”。
狐狸听到消息，跑来了。“把大轮子换给我吧，我给你们许多许多好吃的!”
“不换!不换!我们喜欢大轮子!”
大灰狼来了，张牙舞爪，凶凶的模样。“把大轮子给我吧，要不我可就生气了!”
“不给!不给!我们喜欢大轮子!”小熊、小狗、小兔，小猴团结紧，大灰狼也没办法。
一只大鸟飞来，他告诉大家，有一辆大汽车，丢了一只大轮子，开不动了。
这可……怎么办啊?
小熊、小狗、小兔、小猴都紧张起来。他们真舍不得“大轮子饭桌”，就讨论起来。
“我们没了大轮子饭桌，吃饭不香啊!”小狗说。
“世界上没有比大轮子饭桌更漂亮的饭桌啦!”小兔说。
“谁见谁羡慕哩!”小猴说。
“可是，”小熊啦啦说，“汽车没了轮子，就像咱们没了脚啊!”
最后，他们决定，把大轮子还给大汽车。
“我们擦洗一下吧!”啦啦说，“大汽车应该有干干净净的脚啊!”
他们擦洗干净大轮子，推出了树林。
嘀嘀——大汽车安好轮子，开动了，好一副雄纠纠的模样。
小熊，小狗，小兔，小猴，为大汽车高兴，为大汽车鼓掌，跟大汽车说再见，还对大汽车说：“祝你一路平安!”
语言托班教案篇十八
1.享受教师甜蜜的拥抱，体验和教师一起游戏的快乐。
2.感知重叠词：软软的、香香的。
活动准备。
轻松、欢乐的音乐磁带，录音机。
活动过程。
1.播放音乐，引发兴趣。
宝宝和教师面对面围坐在地上或地垫上，随音乐拍手。教师伸手摸摸宝宝的头或身体的某个部位，亲切地说：“鸡宝宝、鸭宝宝、狗宝宝、猫宝宝、都是我的好宝宝！”“宝宝们，我们一起做游戏好吗？”
2.带领宝宝做“摸一摸”的游戏。
（1）教师边说二歌边做夸张的动作：
让我闭上眼睛，
伸出双手摸一摸。
这边摸摸，
那边摸摸，
前边摸摸，
后面摸摸，
哟――。
摸到一个宝宝，让我好好抱一抱！
说完二个以后，教师睁开眼睛说出宝宝的乳名将摸到的宝宝抱在怀里“老师喜欢抱宝宝，宝宝的身上软软的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重复游戏，抱抱每个宝宝。在抱的过程中反复使用重叠词“香香的、软软的”让宝宝充分感知。
语言托班教案篇十九
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言：xx好、请进、请坐、再见。
1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)。
2、外班教师回答：“我是x老师，我是x老师的朋友，x老师在吗？”
3、现在应该怎么做?(请进，x老师好)。
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)。
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
活动后可利用画面练习礼貌用语。
活动目标。
1.对阅读画书感兴趣。
2.学习从前往后一页一页的翻书。
3.看完书能把图书送回原处。
活动准备。
1.幼儿用图书每人一本。
活动过程。
1.教师：今天老师带来了一本很有趣的书，你们想看吗？
2.展示封面。
让幼儿认识封面，知道封面是有这本书内故事的名字。
这本书的名字是《小鸡的一家》。
1.引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角，轻轻地翻过去，观察书中内容。
2.学会一页一页的'翻看。
引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。
语言托班教案篇二十
1．能跟老师学念创编过的儿歌。
2．喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。
在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。
1．教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。
2．教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。
3．幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习兴趣。
4．幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的`快乐。
感悟：
