小动物过桥教案（模板15篇）
教案是教学过程中的重要参考资料，对于教师的教学效果和教学思路具有指导作用。在编写教案时，我们应注重教学过程的灵活性和适应性，随时根据学生的实际情况进行调整和改进。通过对这些教案范例的学习，可以帮助教师更好地提升自己的教学能力。
小动物过桥教案篇一
1． 欣赏动画，理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2． 通过学习朗诵诗歌，感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助人和勇敢独立的性格。
小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分解的幻灯片
2． 出示整篇动画供幼儿欣赏。
（1）与幼儿谈话，提出课题《小熊过桥》。
（2）小朋友们我们一起来回想一下：诗歌中都出现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就给予他们语言的鼓励。
3、出示诗句分解的图片 ：边看图边讲解边提问，加深幼儿理解。
讨论
1、小熊遇到困难时，乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的？你们喜欢谁呢？为什么呀？
总结：乌鸦和流水不但不帮助小熊，还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊，使它变得勇敢自信，顺利的过了桥。所以，我们大家都喜欢鲤鱼，它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习，乐于帮助自己的同伴哦！
讨论
2、过桥的时候要注意哪些问题呢？
保持身体的平衡，眼睛向前看，还要勇敢一点、自信一点，有时候还需要我们互相帮助一下呢！
4、再欣赏整篇动画，幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗读诗歌。（把学习诗歌的热情又推向另一个高潮，边做手语操边朗读诗歌。）
小朋友，来来来，都到老师这边来。今天你们都表现得很棒，来喊出我们的口号（我是最棒的，耶耶耶！）一会呢，老师带你们去玩过独木桥的游戏，开心吗？好，我们现在把队排起来（齐声说：排队整齐，不拥不挤）。好，走喽、出发喽！
小动物过桥教案篇二
我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。
活动目标。
1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
3、尝试仿编短句“xx过桥xx”激发幼儿的创造精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点。
幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。
活动准备。
图片、碟机。
道具：螃蟹玩具。
活动过程。
1、教师以故事导入。
2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。
3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。
4、朗读儿歌。
5、仿编短句：“xx过桥xx”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
6、出示道具“小螃蟹”请幼儿说说小朋友过桥的样子。
7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。
延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。
教学反思。
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
小动物过桥教案篇三
1．能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。
2．培养初步的合作意识和竞争能力。
1．平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。
2．各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。
3．录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）
一、扮演角色，激发兴趣
二、熟悉器材、探索玩法
1．师：孩子们，今天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧。教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（按幼儿的意愿搭桥）。
2．幼儿分散活动，老师观察指导。
三、交流分享、重点练习
1．请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？
2．请多名幼儿演示，大家评议。
3．引出持物走独木桥方法。
4.教师做动作演示：一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。
5.幼儿分散、自由地选择辅助资料并用各种不同的方法走过独木桥。
6.教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。
四、放松身体、收拾器材
1．幼儿模拟小动物吃青草，并适当休息、擦汗。
2．师生共同收拾活动器具。
小动物过桥教案篇四
设计思路：
近阶段，我班孩子正在围绕“学本领”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟悉了。在《课程指南》中强调指出要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上，积累生活的经验，体验学习的乐趣。在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情节，小动物要去小熊家必须要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂《小动物过桥》以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
活动目标：
1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。
2、喜欢模仿动物的动作，萌发热爱小动物的情感。
重点：认识动物，分辨它们的名称和明显特征。
难点：学念儿歌并能模仿动物的动作。
活动准备：背景图、头饰、ppt。
活动过程：
一、导入。
小结：你们认识的朋友真多，我们看看到底谁来了？
二、猜动物，念儿歌。
1、藏在草丛里的小花猫。
（1）谁会有尖尖的耳朵？
（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）。
小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。
（3）小花猫平时怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。
小结：小花猫走路静悄悄。
2、观察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。
（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）。
（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？
小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。
（3）小兔子怎么走路？我们也来做小兔子吧。
小结：小白兔走路蹦蹦跳。
3、观察藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。
（1）你从哪里看出是小乌龟？（绿龟壳）。
（2）小乌龟会怎么走路？我们一起做只小乌龟。
小结：小乌龟走路慢慢爬。
4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。
（1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫）。
小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。
（2）小鸭子怎么走路？我们一起做一做。
小结：小鸭子走路摇摇摇。
5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？
小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。
三、角色扮演。
1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜欢的小动物。
2、跟着故事里的动物一起过桥。
附儿歌：
小动物过桥教案篇五
活动目标：
1、认识几种常见的小动物，分辨它们的名称和明显特征。
2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
活动准备：ppt课件、动物胸饰若干活动过程：
一、看课件，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并分辨它们的明显特征，激发幼儿的兴趣。
1、出示ppt画面：瞧，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢！你找到了谁？它躲在哪里？（验证）
2、观察躲在房子里面的长耳朵：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小兔蹦蹦跳的动作）
3、观察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小乌龟慢慢爬的动作）
4、观察躲在大树旁边的扁嘴巴：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小鸭子摇摇摇的动作）
5、观察躲在石头后面的长尾巴（尖耳朵、长胡子）：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小花猫静悄悄的动作）小结：原来每个小动物走路的样子都是不一样的。
二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，模仿动物过桥的声音或动作，并学念儿歌。
2、学说儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳……
3、一边念儿歌一边模仿小动物的动作三、模仿动物过桥并尝试仿编价值分析：尝试根据常见动物的明显特征进行仿编，并分角色模仿小动物过桥的声音或动作。
2、幼儿尝试仿编，师以儿歌式语言小结。（幼儿学一学小动物过桥的声音或动作）
3、分角色模仿小动物过桥
1）我们也一起去小熊家过生日吧。每个小朋友来选一个你喜欢的小动物，跟好朋友说一说你是谁，你会怎么过桥？（幼儿自选角色）
2）师扮小熊：去我们家的小桥很窄，可是有这么多的小动物要过桥，这可怎么办呀？
3）念儿歌过桥，每念一句儿歌，扮该种动物的幼儿便模仿该动物的声音或动作，逐一过桥。
4、学小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。
5、小动物回家念儿歌，"小动物"按儿歌的顺序依次"回家"
小动物过桥教案篇六
活动目标：
1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。
2。引导幼儿积极参与儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。
3。在语言活动中感受模仿表演的快乐。
活动准备：
交互式电子白板鸿合软件。
活动过程：
一、情境导入。
【拉幕呈现房子图片】。
【链接音频】“今天是我的生日，我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日，但是我有点担心······”
你们猜小熊担心什么呢？
我们一起去看看吧！
二、理解儿歌内容。
听，谁来了？【声效链接——“嘎嘎嘎”】对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来…，你们学的对吗？让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”（动作）。
小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓励，使劲往前爬，看，它终于来到了小桥边【点击乌龟图片】看：小乌龟过桥啦！【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“…”你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”（动作）。
已经有三个朋友到小熊家了！还有谁会来呢？听，【声效链接——喵———】。
是的，还有小花猫，你们知道小花猫平时是怎么走路的，谁来模仿一下，（幼儿模仿）真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静悄悄”（动作）。
5、完整欣赏儿歌。
这会儿四个好朋友都安全来到小熊家了，小熊很奇怪，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？”孩子们，你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗？来，我们一起告诉小熊吧！【链接完整视频】（小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静悄悄。）。
三、为小熊庆祝生日。
四、结束。
小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起分享吧！
小动物过桥教案篇七
理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
经验准备：幼儿走过独木桥的经验。
物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
5、游戏：走独木桥。
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
小动物过桥教案篇八
在体育活动中，平衡能力的训练是一个不可缺少的项目。在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过游戏来发展幼儿的平衡能力。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的'能力。《指南》中强调：要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。本次游戏活动，鼓励幼儿因人而宜，自由结伴、自由选择，探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。
1.能自由结伴，共同探索搭桥的方法，提高合作意识。
2.能在各种障碍物上行走，发展平衡能力。
3.乐意参与体育游戏，体验体育游戏带来的快乐。
能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习掌握平衡能力。
尝试多种练习掌握平衡的方法。
梅花桩、板凳、轮胎；小筐、水果图片、音乐。
设计意图
跟随音乐，模仿小动物的动作。
1.一场大雨，把桥冲垮了。要到河对岸去，怎么办呢？
2.认识材料（梅花桩、板凳、轮胎），合作搭桥：请和你的好朋友一起合作，利用这些材料来搭桥。在河上搭三座不同的桥。
3.现在小桥已经建成了，请你选择一座自己喜欢的桥走一走，看谁走得又快又稳。
5.请几名幼儿演示过桥的方法。
6.幼儿自由分组，再次尝试过桥：请你到别的桥上试试。
1.天快黑了，小动物们去摘些水果回家吧。
2.规则：每个幼儿选择一座能过的桥，过桥后摘一个水果放在篮子里，回到家后，再过桥去摘另一种水果，每人一共需要三种不同的水果。
带着我们收获的水果回家吧。
通过扮演角色，做好热身准备活动，激发幼儿参与游戏的热情。
在搭桥的过程中启发幼儿积极思考，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。
幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，发展手眼协调能力。
幼儿自主选择不同难度的桥，使每一个幼儿都体验到成功的快乐。
小动物过桥教案篇九
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张 小熊木偶1个
（一）开始部分；
出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌
（1）老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）
提问：小鸭子是怎样过桥的？
（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）
提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？
（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子
提问：
这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）
（4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述
提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）
（5）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。
“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说“xxx过桥xxx”，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）
学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞
（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“xxx过桥xxx”的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：
整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
附：作品
小动物过桥
小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；
小乌龟过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
小动物过桥教案篇十
1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。
2。引导幼儿积极参与儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。
3。在语言活动中感受模仿表演的快乐。
交互式电子白板鸿合软件
【拉幕呈现房子图片】
【链接音频】“今天是我的生日，我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日，但是我有点担心······”
你们猜小熊担心什么呢？
我们一起去看看吧！
1、小兔子过桥
2、小鸭子过桥
听，谁来了？【声效链接——“嘎嘎嘎”】对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来…，你们学的对吗？让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”（动作）
3、小乌龟过桥
小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓励，使劲往前爬，看，它终于来到了小桥边【点击乌龟图片】看：小乌龟过桥啦！【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“…”你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”（动作）
4、小花猫过桥
已经有三个朋友到小熊家了！还有谁会来呢？听，【声效链接——喵———】
是的，还有小花猫，你们知道小花猫平时是怎么走路的，谁来模仿一下，（幼儿模仿）真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静悄悄”（动作）
5、完整欣赏儿歌
这会儿四个好朋友都安全来到小熊家了，小熊很奇怪，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？”孩子们，你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗？来，我们一起告诉小熊吧！【链接完整视频】（小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静悄悄。）
小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起分享吧！
小动物过桥教案篇十一
1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征，并初步学念儿歌。
2、体验模仿小动物的快乐。
1、场地布置：二座独木桥（高低宽窄不同），小熊的家
2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。
3、动物课件、音乐《走路》
一、看课件，猜动物
价值取向：在猜一猜的过程中，分辨几种常见动物的明显的特征。
今天是森林里小熊的生日，小动物们都想去为小熊庆祝生日，瞧瞧谁来了？
1、（观察藏在树后的长耳朵）猜一猜这是谁？（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征—长耳朵。
2、（观察藏在屋后的扁嘴巴）又有谁来拉？（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征—扁嘴巴。
3、又有一位动物朋友来了，它呀背着一个硬硬壳，哪些小动物背着硬硬壳的？（观察藏在屋后的硬硬壳）
4、（观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵）猜猜我是谁？为什么？根据生活经验说出小花猫的特征—长胡子和尖耳朵。
5、学学小动物走路的样子。
小结：原来小动物们长得都不一样，小兔的耳朵长长的，小鸭的嘴巴扁扁的，小乌龟背着硬硬壳，小花猫长着长胡子和尖耳朵。
二、学习并理解儿歌
价值取向：学习儿歌，感知动物的本领都是不一样的。
2、看木偶表演
3、学说儿歌
先来了谁？它是怎么过桥的？
第二个是谁，怎么过桥的？
有一个小动物刚才慢慢爬的是谁？
最后一个是谁？怎么样的？
4、师幼边演示边念儿歌
小结：原来小动物过桥的本领都是不一样的。
三、游戏《小动物过桥》
价值取向：在游戏中体验模仿小动物过桥的快乐。
我们也来学小动物过桥，你想扮成什么动物就选这个动物的头饰。
为小熊过生日。
四、延伸：
1、在图书角中放置小动物过桥的大图书，尝试用儿歌的句式说一说还有谁也会来过桥。
2、在音乐区中投放走路的音乐，让幼儿继续模仿小动物过桥。
小动物过桥教案篇十二
1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。
2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的快乐。
1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
2、幻灯课件制作（小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景）。
4、场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。
（一）开始部分：点击幻灯课件。
（二）基本部分。
1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌。
（1）用猜谜的形式引出小白兔。
提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。
（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）。
提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。
（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。
提问：
这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。
（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）。
提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静悄悄。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的）。
师生总结并学说和模仿：小花猫过桥静悄悄。
（5）播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心。
2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。
“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。”（两遍）。
3、组织幼儿表演游戏。
（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。
（2）介绍场地和要求。
（3）组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。
（4）小熊招待小动物，玩“好朋友”歌表演。
（三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满足表演欲望）。
1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次回家。
（四）延伸部分。
在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥”，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。
小动物过桥教案篇十三
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。
我是这样设计本活动的。
小班儿歌《小动物过桥》语言活动
1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
3、尝试仿编短句“......过桥***......”，激发幼儿的创造精神。
1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）
3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。
4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。
5、各种动物玩具若干。
（一）开始部分
“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭）
评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。
（二）基本部分
1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌
（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）
提问：小鸭子是怎样过桥的？
评析：这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。
（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）
提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？
评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。
（3）仿编短句“.......过桥......”
提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所提供的玩具动物）
评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。
（4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子
提问：
a、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬）
b、还有谁过桥也是爬爬爬的？
评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。
（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编
评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。
（6）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。
“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”
评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。
2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。
“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？”
评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。 “我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）
小动物过桥教案篇十四
1、初步尝试用半圆添加组合画小鸭。
2、大胆想象并添加图像，感受一个跟着一个大胆过桥的快乐情感。
经验准备：认识半圆形，认识鸭子的外形特征。
材料准备：幼儿操作的底板，彩色水笔，不同形态游泳的鸭子和走路的鸭子若干。
一、观察讨论：小鸭游泳。
1、（出示底板画面）小河里有谁？它们在于什么？
2、了解：鸭妈妈和小鸭住在河中间的一个小岛上，他们经常在河里游来游去好快乐。
3、（插入游泳的小鸭）听，小鸭快乐地说着好听的儿歌，我们来听听小鸭是怎么说的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上划。”
4、学一学小鸭唱的歌。
5、小鸭的哪里像小船？像小船的身体是什么形状的？
小结：平平的背，弯弯的肚子，就是半圆形。（老师边描述边用手指比划出“平平平，弯弯弯”）
二、操作尝试：小鸭要过桥。
1、观察桥。
师：河上架起了一座桥，小鸭们在桥下看着，谁也不敢上桥去，妈妈鼓励他们说：“宝贝们，只要一个跟着一个走，就一定能过桥。”
2、试画小鸭身体。
由一位幼儿尝试画小鸭半圆形的身体，大家提示：平平平、弯弯弯，小鸭的身体像小船。
师：谁做勇敢的小鸭来上桥？
3、教师完整添画。
教师按幼儿的提示，添加小鸭的其他部分。（教师快速补充完整小鸭的造型：伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走）
4、插入小鸭。
师：两只、三只小鸭跟着上了桥：观察分辨他们不同的特点。（发挥提供图片的示范作用）
三、幼儿创作：大家都来当小鸭，一起来过桥。
1、平平平、弯弯弯，好像小船水上划，画个半圆当小鸭的身体。
2、伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走。
3、一只跟着一只走，一起来过桥。
4、大家都来看小鸭过桥了。（天上小鸟飞来了，河里小鱼游来了）（只作为对个别较快幼儿的引导）
四、分享交流：快乐的小鸭。
1、把幼儿作品三幅一组进行展示，小鸭一只跟着一只上了桥。
2、把三幅图上的小鸭连起来，一起数一数几只小鸭在过桥？
3、我们也来学小鸭，一个跟着一个走，一二一二挥挥手（告别）。
“春江水暖鸭先知”，池塘中小鸭游泳最能够让小班孩子直接感受到春天来了。“学本领”又是小班的主题之一，该主题开展中有“动物过桥”的教学活动，其中“小鸭过桥摇摇摇”特别受到孩子们的喜欢！由此选择小鸭形象作为本次活动的创作主角，既是季节与“学本领”主题的相互融合，又是建立在孩子已有的经验基础上的。
一、“小鸭过桥”前：为幼儿的创作搭建桥梁
活动目标之一“尝试用半圆添加表现小鸭的形象”，这就暗示我们“画半圆”是本次活动的重点也是难点。如何引导幼儿画半圆，这是我们在活动前需要重点思考的。很刻板地示范半圆形的画法势必不能调动幼儿的参与积极性，因此选择神态各异的绘本（罗伯特·麦格罗斯基：《让路给小鸭子》，河北教育出版社，2009）鸭图片作为幼儿欣赏观察的对象，颜色单一、造型简易，有利于幼儿观察。再配上简单的儿歌，强化幼儿对半圆形特征的把握，也能够激发幼儿大胆创作添加的信心。“平平平、弯弯弯，伸长脖子抬起头，嘎嘎嘎向前走”这样一首形象生动的儿歌，就把整个小鸭的外形创作全部包含。有儿歌陪伴的创作是快乐的！
二、“小鸭过桥”进行中：情景中激发幼儿创作的兴趣
活动开展中始终围绕“小鸭过桥”的情景加以引导，色括集体观察讨论、生生互动示范、个别指导以及分享交流各环节。因为鸭妈妈的鼓励，有了第一只勇敢的小鸭上了桥，紧接着更多的小鸭都来过桥，大家面前池塘中的小鸭们也都想过桥，幼儿做小鸭，先自己上了桥，还叫来了很多朋友一起来过桥。这样的情景过程让幼儿带着高涨的热情进行创作。
个别指导不能脱离创设好的情景。有幼儿创作出半圆形的图像就停了下来，等待老师的帮忙指导。此时老师用鸭妈妈的口吻说：“它太害怕了，连脖子脑袋都不敢伸出来，还是不能来过桥，要请你回家啦！”用这样盼隋景语言鼓励幼儿、暗示幼儿，才能让他们享受创作的过程。
分享交流要让情景延续。分享交流中把大桥拼成大桥，大家一起点数大桥上勇敢的小鸭，孩子们兴奋而激动着，迟迟没有丢弃“小鸭过桥”的情景。活动结束，孩子们还是小鸭，跟着“鸭妈妈”（老师的角色）一个跟着一个、嘎嘎嘎地往回走。
这样的情景既是幼儿创作的动力，又是丰富幼儿画面的指挥棒。
三、“小鸭过桥”之后：我的几点思考
1、充分发挥欣赏图像的作用，才会有让人惊喜的创作
各种神态各异的鸭形象，不只是拿来“过场”，让教师的大画面完整美观。通过观察第二只鸭的“身体像不像小船”、观察第三只鸭“为什么要转头”、第四只鸭“是怎么上桥的”等，幼儿们关注到了鸭子的形态各异。因而，在之后幼儿的创作中就有抬头的、半抬头的、侧转头的等不同造型，这是充分发挥欣赏图像的价值带来的效应。
2、变幼儿的单独示范为集体互动的过程
这种互动的方式既凋动全场幼儿的兴趣，又强化其对儿歌的掌握，并能够感知“什么叫跟着儿歌创作”的真正意思。另外，小班幼儿的年龄特点决定了他们在创作时的随恚性，同时他们还处在具体形象思维阶段，这意味着即使有了儿歌，他们也不知道如何操作，因为语言的描述还是比较抽象的。只有通过目视看到演示的过程，他们才能真正理解“平平平、弯弯弯”到半圆形的具体过程。活动设计中让一名幼儿在前面演示，同时其余的幼儿集体说儿歌，这样每名幼儿都有参与的机会。有了这一个环节设置，幼儿在自主创作阶段就能够较自信地进行了。
3、分享交流选用的方式要提早告知幼儿，切勿临时变动
连成大桥后是比较哪座大桥上勇敢的小鸭多呢，还是只要点数感知创作的成就感，这需要在分享前统一。此次指导教师临时对三座大桥上的小鸭数量进行比较，这就让部分幼儿产生一种失落感，无法让创作时的情绪得到延续。若要选择比较，需在分享前交代清楚规则，幼儿有了心理准备也就不会感到很突然。
小动物过桥教案篇十五
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：
（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
