中班语言活动教案取气球（优质23篇）
教案是教师教学活动设计的基本工具，对于教学的开展具有重要的指导作用。教案应该注重培养学生的创新思维和实践能力，促进综合素质的全面发展。教案是教师教学活动设计的基本工具，对于教学的开展具有重要的指导作用。编写教案需要明确教学目标，明确教学内容和重难点。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考学习。
中班语言活动教案取气球篇一
1、学习看图填补讲述编讲填补部分的内容。
2、发展幼儿想象力和语言表达能力。
3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。
4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。
取气球图片
小图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子
1、出示图（一）
3、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？
（2）这时谁看到了这件事？（兔子）
（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。
4、小兔子跑回动物王国干什么去了？
5、出示图（二）
（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）
（2）我们给故事起个好听的名子《取气球》
（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）
（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。
6、幼儿贴画，教师指导请个别幼儿完整的讲述故事
7、现在请小朋友来表演故事.
中班语言活动教案取气球篇二
1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语。
2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。
3、丰富词语：打扮、光闪闪、辛勤。
蝴蝶、知了、蜜蜂图片。
1、你认识哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？
2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时，可以问：知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的一些相关的知识。
3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。
1、小朋友仔细听听谁来了？老师说谜面：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀。
光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。。
2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底，如果说对了，就请他留下。
3、帮助幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语：谁喜欢穿花衣爱。
打扮有美丽的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语：打扮、光闪闪。
4、教师公布谜底，为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回。
座位。
5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面。
1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶，小朋友再来猜猜还有谁来了？老师说谜面：天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道。
2、幼儿自由猜谜。
3、解释谜面意思，教师揭示谜底。
4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面。
5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？
1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？教师说谜面：一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边。
2、幼儿自由猜谜。
3、解释谜面意思，教师揭示谜底。丰富词语：辛勤。
4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉。
5、你们喜欢小蜜蜂吗？为什么？
1、今天我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜。
2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。
中班语言活动教案取气球篇三
1．体验手部动作与影子之间的关系。
2．萌发对手影游戏的兴趣。
3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
1．已有做手影游戏的经验。
2．台灯若干。
1．它们是谁。
——挂图或幼儿活动材料。
——幼儿观察挂图，自由交流。
2．谁是新邻居。
——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。
——哪些小动物成了新邻居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是谁？
3．手影像什么。
——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。
——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。
1．鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。
2．注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。
故事：新邻居。
小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！”那屋子的门忽然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。”小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。
整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
中班语言活动教案取气球篇四
1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。
2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
水果图圈、录音机挂图
重点：认识目的字
难点：记住目的字
一、观察图片
1、 看看，今天老师带来了什么？
2、 图上画了什么？
3、 你用过录音机吗？在什么时候用的录音机？
二、学习儿歌
1、 今天我们要学一则儿歌，儿歌的名字叫录音机。
2、 老师念儿歌
3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊？
4、 有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？（写字、认字）
5、 儿歌中的我家有台什么东西啊？（写字、认字）
6、 录音机能干什么？（写字、认字）
三、游戏：认字
1、 老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？
2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？
3、 苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）
4、 生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）
5、 桃子、葡萄、菠萝同上
6、 看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水果的游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。
四、分组活动
我们每个组都有6个小朋友，现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。
五、学念儿歌
1、 跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。（2"3遍）
2、 请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。（2"3遍）
3、 请个别幼儿读儿歌。
4、 以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进行个别指导。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言活动教案取气球篇五
1、通过观察思考引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。
2、积极参与讨论，大胆地发表自己的看法，讲述用词恰当，基本完整合理。
3、教育幼儿爱护图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。
1、图片一套。
2、活动室内的图书角增设"图书修补站"的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。
一、走进图书角，发现新标识。
教师请幼儿观察班里的图书角，引导幼儿发现今天图书角多了些什么？启发幼儿思考：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。
二、出示故事图片，幼儿观察讲述。
2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿在集体中讲述。
三、教师完整讲述。
四、幼儿完整讲述。
带领幼儿看图片完整讲述。
五、鼓励幼儿给故事取名字。
六、活动小结
建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿爱护图书，和图书交朋友。
1、指导幼儿修补图书的方法。
2、与幼儿商讨建立"爱书公约"。
中班语言活动教案取气球篇六
1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。
ppt课件、“美丽的翅膀”若干。
一、谈话导入
二、理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌出示ppt 课件
幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里？变成了什么？
1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说）
2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？
3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。
三、引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌
1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么？（幼儿大胆表达，扩展思维）
2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？
4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）
四、展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
中班语言活动教案取气球篇七
1、会口齿清楚、流利地说绕口令。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
挂图、动物图片。
一、谈话导入。
师：小朋友你们是不是去过很多地方？今天老师带来了一幅图，看一看这是什么地方？出示图片，幼儿观察指认。
二、依次出示图片，请幼儿观察，引出绕口令内容。
师：这里有许多的小动物，你们来看看都有谁？如：出示老虎图片，让幼儿观察动物的动态，教师强调动词，先说出地点再说动词最后说动物。
三、教师示范朗诵绕口令。
1、慢说一遍，强调幼儿说清字音（动物字音）。
师：这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听老师说一遍（带动作）。这首绕口令好听吗？小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚，老师再说一遍，你听一听这边和刚才那遍有什么不同。
2、快说一遍。
四、幼儿学说绕口令。
1、看图说。
2、带动作说。
3、跟节奏说（节奏先慢后快）。
五、结束部分。
教师说前半句，小朋友说后半句。
首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的兴趣，能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子不参加到我的活动中来。最后活动目标也很好的完成了。美中不足的是活动时间有一点过长。
中班语言活动教案取气球篇八
1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
《好消息》
春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干；音乐光盘，u盘一个（内装幻灯图片），dvd一台。
理解作品的主题思想。
能用动作和表情来表达对作品的理解。
1、引出主题，引导入趣
2、欣赏散文，感知理解。
1）、播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。
2）、再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。
提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”
3）、教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。教师边调整图片顺序边出示相应的文字。让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。
3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
1）、请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。
2）、教师让幼儿说一说，小朋友春天可以干些什么事情？做这些事情你们是什么样的心情？鼓励幼儿用快乐的心情，高兴的表情来向老师传递这个好消息。同时配上背景音乐。
3）、鼓励幼儿向同伴互相传递好消息。
4、结束活动
“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，小雨点落下去后，他还会落在哪里？请小朋友好好想想，下节活动来告诉老师。”
中班语言活动教案取气球篇九
年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。
教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。
1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。
2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：理解图片内容，把握中心环节。
难点：以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散。
图片、动物形象道具、音乐。
一、完整出示，感知情节。
1、完整看图主要提问：“看到了什么？它们在干什么？”
2、粗略感知主要提问：“为什么？”
二、分层解析，理解内容。
1、图片一：教师完整讲述图片内容（对环境，情境的具体讲述）。
2、图片二：小结（蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了）。
3、图片二：小结（青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了）。
4、图片三：小结（兔子做一做，让风筝飞起来了）。
5、（1）教师完整讲述四幅图片内容。
（2）借助图片，带领幼儿完整讲述。
三、感知情节，情感渗透。
1、经典词汇量的灌输（这些小动物都是怎样的小动物）。
2、情感激发，联系图片人物。
主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来？怎么飞？
四、体验延伸、实践操作。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言活动教案取气球篇十
1.理解故事内容，积极回答关于故事的'提问。
2.搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.小象布偶。
2.《小象救火》故事图卡（见材料制作）。
3.“消防员”的图片。
1.出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。
2.出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：
3.与幼儿讨论：
（1）小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）。
（2）发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。）。
（3）小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）。
（4）最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）。
4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。
5．向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。
《小象救火》是一个非常有趣的故事，以拟人的表现方式让小象在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。在活动中，教师引导幼儿看故事图卡，通过教师有序地提问、帮助幼儿理解图书内容。幼儿能专心听故事，能回答老师的提问，达到教学目标。
中班语言活动教案取气球篇十一
1、学习看图填补讲述、编讲填补部分的内容。
2、发展幼儿想象力和语言表达能力。
3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。
4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
取气球图片小图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子
1、出示图（一）
2、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？
（2）这时谁看到了这件事？（兔子）
（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。
3、小兔子跑回动物王国干什么去了？
4、出示图（二）
（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）
（2）我们给故事起个好听的名子《取气球》
（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的'呢？小朋友仔细听（示范讲故事）
（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。
5、幼儿贴画，教师指导请个别幼儿完整的讲述故事
6、现在请小朋友来表演故事
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言活动教案取气球篇十二
1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
ppt课件、绘本人手一本、书袋。
一、谈话导入。
师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
师：我们接着往下看（教师朗读绘本至p5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”
师：“是这样吗？一会我们就知道了。”
二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)提问：
师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”
三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
1、师边播放ppt边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：
师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了……）。
2、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：
师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？”（幼儿大胆猜测）。
我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）。
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。
师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是）。
3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：
师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？”（幼儿大胆猜测）。
我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）。
现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？
（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）。
（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。
师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？”
4、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：
师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”
追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有……）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。”我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）。
今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）。
6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看ppt至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？
师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的）。
师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？”
2、总结：
好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！
师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝）。
五、结束。
师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”
《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。
在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。
在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：
一、重复性的'提问。
在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。
二、没有关注到每一个孩子。
在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。
中班语言活动教案取气球篇十三
目标：
1、倾听故事，了解气球的动态及其与空气的关系。
2、产生玩气球的兴趣。
准备：故事磁带气球实物若干。
过程：
一、气球升上天。
————蓝气球、黄气球是怎么样变得越来越大，越来越轻的？（给气球打气）。
二、气球逃走了————教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来”。
————卖气球的打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球？（因为会往上飘升，所以抓不住）气球去玩了————教师继续讲述故事至结尾。
————气球想去玩，是谁带着他们去玩的？（风儿带着气球去的）————气球跟着风儿，怎么样去城市和乡下？（飘飘荡荡、摇摇摆摆地飞到乡下和城市）————气球到了幼儿园，停在哪里？他们为什么要把绳子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩）————完整地欣赏录音故事。
————出示气球实物，告诉幼儿来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎你！”
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班语言活动教案取气球篇十四
1、倾听故事，了解气球的动态特点及气球与空气的关系。
2、产生玩气球的'兴趣。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、故事磁带。
2、气球实物若干活动过程：
一、气球生上天。教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去。”
二、气球逃走了。教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来。”
卖气球的人打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?(因为气球会往上飘升，所以抓不住)。
三、气球去玩了。教师继续讲述故事至结尾。
师：气球想去玩了，是谁带着它们去的?(风儿带着气球去的)气球跟着风儿，怎样去乡下和城市?(飘飘荡荡，摇摇摆摆地飞到乡下和城市)气球到了幼儿园，停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩了)。
四、完整欣赏故事。
师：气球为什么最后留在了幼儿园?(小朋友喜欢气球)师：气球也到我们幼儿园来了吗?出示气球实物，告诉气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎您!”
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班语言活动教案取气球篇十五
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事dvd、蔬菜图片。
一、热身环节：手指游戏。
三、学习环节：
1、师生共读：
2、利用图片引导幼儿理解故事内容。
3、完整地欣赏图片4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?
-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。
中班语言活动教案取气球篇十六
《快乐的小气球》这个故事选自《幼儿教育》，该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、充满了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，经常以帮助人为快乐，拥有一颗自信善良的心，该故事情节简单，富有想象性，适于中班幼儿活动。
中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但非常喜欢参与游戏，喜欢将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个"以自我为中心"缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以帮助别人为乐的品质，培养幼儿快乐自信的生活。
1、要求幼儿掌握故事名称，体验友爱互助给大家带来的快乐。
2、仔细观察画面，大胆想像并用较完整的语言表达自己的想法。
3、能大胆的用语言和动作来表达自己对故事的理解。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
重点：体验友爱互助给大家带来的快乐。
难点：用比较完整的`语言表达自己的想法。
ppt、气球一只。
活动版块活动内容幼儿行为预设设计意图一、师幼谈话，引出故事。
(出示画面一)【播放录音："啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮"】。
出示画面二二、1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述，欣赏故事，逐步体验快乐。
2、老师扮演小气球，全体幼儿扮演小鸟送回了家。
出示图画三1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述。
幼儿自由讨论，教师进行指导。
2、幼儿分两组：男孩子扮演小气球，女孩子扮演小鸡。
师：今天天气真好，天空中飘着几朵白云，看，谁来了?
听，它在唱什么?
师：哎呀!小气球唱得歌真好听，谁听清它唱得什么了?我们一起来学学它唱歌吧。
(一)故事第一段--小气球帮助小鸟师：小气球高兴地往前飞，它会飞过哪里呢?
师：你们听，是什么声音?谁在哭?小鸟为什么会哭，猜猜发生了什么事情?
师：小气球会对小鸟说什么?小气球会怎么帮助它?
师：我们来听听小气球到底是怎样帮助小鸟的。
师：小气球帮助小鸟，它会觉得心里怎么样?小鸟会对小气球说什么?
(二)故事第二段--小气球帮助小鸡师：小气球又高兴的往前飞，它会飞过哪里?
师：你们听是什么声音?是谁在呼救?
师：小气球说了什么?它怎么做的?
我们一起来学一学。
师：小鸡得救了，它的心里会怎样?(感激，说谢谢)。
师：下面我想请大家一起来表演。
师：你觉得这是一只怎样的小气球?我们为这个故事取个名字?
师：别人需要帮助的时候，你帮助过别人吗?你帮助过谁干什么?
你帮助了别人，你心里会怎样?
师总结：可见帮助别人是件快乐的事情!不仅可以让别人快乐也可以给自己带来快乐!
让我们唱起歌，一起取寻找需要帮助的人吧!
预设：见过预设：幼儿扩散预设：小气球预设：(请幼儿跟学一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。
预设：它会飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。
预设：小鸟预设：小鸟受伤了、被别人欺负了......
预设：背着小鸟回家预设：很开心、快乐预设：谢谢你，小气球预设：绿色的草地，高高的树梢，弯弯的小河预设：小鸡预设：掉进河里去了预设：快乐，喜欢帮助别人的的小气球。
预设：幼儿自由讨论，请1-2名幼儿交流预设：幼儿扩散预设：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小朋友，谁有困难我来帮。谈话导入活动，发散幼儿思维。
激发幼儿的想象力，让幼儿根据现实情况想到解决办法。
通过教师与幼儿的角色表演，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话，也真正做到有效师幼互动。
讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。
通过幼儿与幼儿的角色表演，是每个幼儿在原有基础上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互动。
通过谈话，了解平时小朋友是怎样帮助别人的，让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。
1、课堂设计方面很多老师提出更好的想法，比如表演环节时采取老师和幼儿边讲边演，不要播放故事录音，这样让幼儿更好地练习对话;环节五可以采取故事创编，提问谁还需要帮助时，有一些幼儿大胆表达并创编，比如有幼儿回答小蚂蚁需要帮助，它被关在房子里面出不来，老师可以鼓励并引导幼儿扩散思维讲下去。
2、活动目标三“有困难”在活动提问中没有显示出来，应该把重点放在上面，重点也没得到提升。
3、教师没有进行有效提问，一些提问不够恰当。
4、在课件制作方面受到老师们的肯定和表扬，材料准备充分，我还需努力。
5、很多新教师很优秀，各有才艺，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要强迫自己多学习，要大胆主动向老教师讨教经验。
6、一堂见面课让很多新老师忙碌紧张不安，确实很考验每个新老师，让我发现我自己身上的很多不足，同时让我们学到了很多，促进我们这些新教师的成长，这过程是痛苦的，也是快乐的，同时感谢帮助我的各位老师，谢谢你们。
中班语言活动教案取气球篇十七
活动目标：
1、激发幼儿对科技小实验的兴趣；
2、培养幼儿观察的敏锐性、持久性，让幼儿在玩空气球和氢气球的过程中了解空气球要施加外力才能飞起来，而氢气球不需要施加任何力，自己就能飞起来。从而感知氢气比空气轻的原理。
3、通过幼儿参与制作、操作，培养幼儿的协调合作精神。
4、通过幼儿对实验的观察、讨论，训练幼儿的分析、概括、综合能力，培养幼儿的实践意识。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
材料准备：
氢气球、没有吹的气球每人一个、橡皮泥、回形针、塑料夹、纸、双面胶、小积木。
活动过程：
一、引导幼儿思考问题。
幼儿猜谜语：有红有绿，有长有圆，一吹就大。一放就飞。这是什么东西？
出示气球，怎样让气球里充满气体？
用嘴巴吹大的气球里面充满的是什么气体？（空气）。
怎样让空气气球飞起来？
二、请幼儿动手操作。
1、每个小朋友吹一个气球，用绳子系紧，然后想办法让它飞起来。
2、组织幼儿讨论，说说空气球是怎样飞起来的？（施加一定的外力，如用手拍，用头顶，向上抛等。）。
三、观察比较。
1、出示氢气球，教师引导幼儿观察氢气球是怎样飞起来的？（自身能飞）。
2、比较空气气球和氢气球它们是如何飞起来的？
3、试一试，怎样不让氢气球飞起来（利用准备的材料尝试让氢气球停在空中）。
4、说一说，用什么办法能让氢气球飞不起来。
活动延伸：
1、认识氢气，了解氢气求能飞上天的原因是氢气的比重比空气小。
2、认识热气球，了解热气球能飞起来的原理。
课后评析：
这节课孩子玩的非常高兴，他们在参与制作、操作的过程中，了解了氢气球与空气气球的不同，培养了孩子对实验的兴趣，激发了孩子的实践意识。
中班语言活动教案取气球篇十八
一、教学目标：
1、对语言游戏产生兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩。
2、能正确指出“你”、“我”。
3、能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。
二、教学准备：
1、《大气球》课件。
2、按幼儿的人数，红绿气球各准备一半。
三、教学重点与难点：
1、对语言游戏产生兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩。
2、能正确指出“你”、“我”
四、教学过程：
(一)、开始部分。
1、教师展示多媒体课件，出示大气球图片，以气球要与幼儿做游戏引入本次活动的主题。“小朋友们，今天老师请来了两个好朋友，看是谁，他们要和我们做游戏呢。游戏之前啊，气球宝宝要交我们一首好听的儿歌，听!”放大气球儿歌录音。
(二)、基本部分。
1、教师向小朋友介绍游戏地玩法及规则。
2、游戏：大气球。
(1)幼儿自由选择气球头饰佩戴好。提醒幼儿选择与自己的气球不一样的游戏伙伴，并确定念儿歌时“我”或“你”。
(2)幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。
儿歌：你有大气球，我有大气球，球碰球，好像点点头。
(三)、结束部分。
游戏结束，活动结束。“小朋友们，大气球说他们玩累了，想休息了，那我们和大气球说再见吧。”
中班语言活动教案取气球篇十九
目标：
1.尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。
2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备：
气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。
玩法说明：
幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。
指导要点：
1.观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。
2.气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。
3.气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。
4.鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。
延伸活动：
提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
中班语言活动教案取气球篇二十
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)。
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)。
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)。
3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
中班语言活动教案取气球篇二十一
1.进一步认识消防员工具的用途。
2.通过说儿歌和尝试改编儿歌，发展语言表达能力。
3.设计制作“消防工具”，发展动手能力和创造力。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.参观消防局的照片。
2.《消防员的工具》儿歌。
3.各种美工材料。
1.出示参观消防局的照片，与幼儿回顾参观的内容。
2.请幼儿说一说哪种消防工具最有趣。
3.与幼儿一起说儿歌《消防员的工具》：
消防员的工具。
消防员，工具多，
长长水管来灭火，
消防斧头破大门，
架起云梯能救人。
4.请幼儿说出儿歌中提到的工具名称及用途。
5.请幼儿设计新的消防工具，并改编儿歌的内容。
6.请幼儿利用各种美工材料，制作新的工具，并介绍工具的用途。
7.幼儿可以把新的工具放在娃娃家，模拟消防员灭火。
1.喜欢说儿歌和改编儿歌。
2.能说出消防员工具的用途。
3.能设计、制作新的消防工具。
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
中班语言活动教案取气球篇二十二
1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。
2、尝试用动作来表示不同的天气。
3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张。
（一）、说说天气。
1、――今天是什么天气啊？
――风大不大？
2、出示其余2张天气牌（认读生词）。
――看看这是什么天气？
3、你喜欢哪种天气？为什么？
（二）、用动作表示天气。
启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。
（三）、看图搭配。
启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。
（四）、游戏：寻找天气宝宝。
请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
中班语言活动教案取气球篇二十三
1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。
2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。
3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1.幼儿操作材料活动过程：
1.幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。
2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。
3.教师与幼儿一起有序阅读。
讨论：
（1）山坡上有些什么？小兔和小熊会怎么想？
（2）它们又是怎样做的？
（3）它们是怎样种树？种下的树都怎么样了？
（4）后来，小山坡变成了什么样？小兔和小熊住在山坡上快乐吗？
小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。
4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。
5.鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。
活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了？引导幼儿思考。
