通过写心得体会，我们可以将过去的经验变为宝贵的财富，为未来的发展提供指导。以清晰明了的语言表达个人的心得和感悟。感谢以下范文的撰写者，他们的心得体会或许会给你带来新的思考和灵感。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇一

质量是学校教育的生命线，如何提高教学质量是学校教育永恒的主题。教学管理是学校日常事务管理的重要环节，是维持教学秩序、提高教学质量的重要保障。加强教学管理对于教学质量的提升具有重要的意义。

在学校管理的诸多要素中，教师管理是第一要素，作为校长要树立“以教师为本”的管理思想，教师的才能得到充分发挥。近年来，我校牢固树立以人为本的管理理念，体现在具体实践中，便是学校管理人员以普通教师的身份深入到教师群体中。

（1）以人格为示范，学校管理人员必须率先垂范，以身作则，在日常工作中恪尽职守，任劳任怨；在专业发展中身先士卒，成为学科的带头人。

（2）以制度为保障，规范行为，凝聚人心，保障学校持续发展。在职称评定、绩效考核、骨干教师评比中，牢固树立制度第一的原则，以制度维系公平公正。学校坚持“以人为本”的学校管理取得了显著成绩，先后被评为宜兴市先进学校、宜兴市优秀家长学校、宜兴市校园文化建设先进学校等。

提高教师队伍素质是提高教学质量的关键。对于基础相对薄弱的农村学校来说，提高教师素质、加强师资队伍建设势在必行。

（1）加强师德建设，通过开展形式多样的师德教育活动，培育教师的职业道德情感。

（2）在教师评价机制中注重对师德、师风的评价，通过正面宣传、表彰先进、激励教师爱岗敬业、教书育人。

（3）抓好教师专业培训，充分发挥现代信息技术在教师培训中的作用，不断提高农村学校教师的业务水平。近年来，我校大力推进现代化教学工作的使用，为教师专业发展搭建平台，尤其加强对青年教师的培养，采取老教师传帮带的方式，组织开展新教师的上岗考核；对于敢于创新、教法新颖、教学效果好的教师给予表彰奖励。学校还努力改善办学条件，投入巨资创建摄录播教室，让更多的教师有条件运用灵活多样的教学方法，提高教学质量。

常规管理是学校管理的基础工程，教学常规是常规管理的核心，直接关系到学校的教学质量。为使教育教学管理有的放矢，我校有四个举措：

（1）加强集体备课；

（2）打造高效课堂，改进教学方法，坚持向40分钟课堂要质量；

（3）是实行领导推门听课制度；

（4）是规范作业布置，着重培养学生良好的学习习惯，着力提高学生的学习效率，并要求教师严格控制学生的作业量，切实减轻学生的课业负担。

学校成立教学督导组，由长期从事教学工作、经验丰富、有一定科研能力、师德高尚的教师组成，对教学质量进行抽查。同时教导处也进行听课检查，发现问题及时处理。每月一次的教师教学常规检查做到定时间，定人员、定地点，有检查、有考核、有反馈。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇二

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇三

教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。前几日，我校组织学习了张书记、申县长的讲话精神并展开了大讨论，现就我校如何提高小学教学质量总结如下：

要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。

提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。

在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。

教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。总之，凡是有利于学生学习的就要利用。

1、重视对学生的文化熏陶和人文感染。

作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习过程中学会做人。

学习能力的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习的品位和素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。

布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。

1．把时间还给学生。

课堂教学中，保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作（包括写字、造句、写文章等练习）把现在课堂教学中化在“多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来；而学生懂的，教师则坚决不讲；把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，能主动积极地学习，能认认真真读书，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等，扎扎实实地掌握好每门工具学科，循序渐进地提高素质。

2．把学习的主动权还给学生。

教师在教学中常常为了落实教学目标，而直奔“教学结果”，忽视了教学过程，使学生陷入被动局面，反之，教师遵循教学规律，重视过程教学，在过程中注重学习方法的指导，使学生懂得主动学习。

如阅读课应该引导学生自己真正读懂，要让学生有一个“读悟回”的学习过程。但目前学生往往是被动接受教师的提问，自己不主动质疑。而“质疑”是学生阅读能力，思维方式、学习态度等方面的反馈，也是教师教学的起点，现在教师怕学生提问没质量，“浪费”教学时间，又怕自己无法驾驭、就忽视了学生的学习权利。实质上，指导学生能从字里行间找出矛盾，新旧知识之间发现矛盾，能换一个角度提出自己的不同见解，把自己的疑问提出来，那么，语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在，当通过读书、领悟，解决了这些疑问，就获得了相应的阅读能力。所以阅读教学的过程可以是：“自学质疑导读释疑悟读练习（应用）一一存疑”。这样周而复始，螺旋上天使学生在掌握知识的基础上逐渐形成能力。

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。

1.教师评价单一。重结果轻过程，重考绩轻能力。

教学质量是学校的生命线，也是教师的生命线。如果一位教师的教学质量不好，那么无论如何，他不会被认为是一位非常优秀的教师；相反，如果一位教师的教学成绩非常突出，往往就会一俊遮百丑，他就可能是一位获得过很多荣誉的“优秀教师”。以学生考试成绩代替了对教学质量的评定，导致了教学管理工作只重结果，不重过程以及获取成绩的手段。教师教学质量，除了学生的考试成绩外，还应包括学生是否爱学、乐学、会学等学习及动手操作、演示，参加实践活动、劳动卫生等学习能力方面。我们学校正在解决这方面的问题。

2.教学设施与教学需求矛盾。

许多教学工具、设备老化、滞后、虚设严重。

3.学校制度在制定和实施时也都存在这样或那样的问题，影响了教师的教学积极性。一是好像在实施这些制度时，只是为了完成任务、完成赋分，缺乏制度的实施者与教师的沟通、交流、指导。二是制度的实施都是学校的管理者，实施的对象就是被管理者，使两者处于一种对立状态，都是一种自上而下的行为，或者说是一种权力行为。

4、教师激励机制要加强。

对教师表扬的形式、次数太少，影响教师积极性。准备设立优秀班主任、优秀教师、学科带头人、学科骨干教师、先进教育工作者。

农村教师福利待遇几乎为零，学校办公经费严重不足，制约了学校发展和教师工作积极性。

教师政治地位不高，社会尊师重教氛围不浓。

5、对教师培训流于形式，教师没有学到真本领，多数教师仍沿用旧的教学理念，教学方法，教学手段来教新教材，来教育社会化的学生。

6、家庭教育、社会教育和学校教育严重脱节，甚至背离。

在实践中不难觉察到，小学素质教育难以推进，深层次的症结是课堂效率不高。我认为，只有通过课堂教学的高效率，狠抓教学质量，才能保证全面实施素质教育，有较充裕的时间和空间。

（一）学校工作以教学为中心，领导充分重视教学工作。

1、每周校办公会都安排研究教学工作的时间，针对存在的问题，商定有力措施。

2、领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每位校级、中层干部都担任一门学科的教学，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于20节，课后就教法、学法问题提出有价值的建议。

3、备课检查分定期查和抽查两种形式。定期查分期初、期中、期末三次，检查后留有记录并及时向教师反馈情况。个别教师还需跟踪检查，督促其整改；抽查是在推门听课后随机检查，在定期查、抽查情况的基础上于期末评出优秀教案。

每学期定于期中阶段检查作业情况，分作业量大小、作业设置是否有层次、学生书写情况、教师批阅情况等几项，评出优秀作业。

4、加强教学管理，严格执行教育局下发的教学课程、课时计划，做到三表立法。对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。

5、学校制定了教学质和量的评价措施。

6、学校成立了教研组，带领教师进行教科研理论学习，在大课堂中交流教学经验，大胆开展教学实验。

7、每年组织一次教学研讨会，每学期有专题研讨会或优质课赛教。

（二）加强教学研究，重视师资培训。

1、科研先行，全员参与。

开学初传达了教科研计划，提出实验要求，每位教师都根据学校教科研总课题，结合素质教育的目标任务，找出本学科的重点、特点及学生自身发展中的不和谐因素，确立实验的子课题，有目的地在课堂教学中摸索实验经验。教师在期初有研究计划，过程中有记录，有阶段小结。

2、教研组形成网络，教研活动有落实。

学校成立了语文、数学二个教研组，每周四下午大科组活动，每月一次小科组活动，研究教法、教材，开展说课、一人一课、评课活动。学习有关的教学先进经验，并将其结合到实际教学中，增加教学中的科研成份。

3、抓教师的师资培训工作。

学校分期分批派教师参加骨干班培训，外出观摩优质课，鼓励教师参加业余进修，新教师定期培训。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇四

教育是养成的前提，管理是养成的关键，训练是养成的基础，环境是养成的条件。学生养成教育只有从细处着眼，小处着手，才能找准德育教育的精髓。沿着这个思路我们坚持不懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章，取得了良好的效果。

1、完善评价机制，创新德育管理。德育工作是一项高度柔性的工作，但必须有刚性的管理作保障，为此，我们对学生的行为规范采取量化考核、分类实施的办法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。即：

对学生考核：实行“三个一”管理模式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。制定一套细则，依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校十不准》等，建立健全《学生日常规范考核细则》，对学生按规范要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。建立一个档案，《学生德育档案》。《档案》涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪处罚等方面都做了明确具体规定。推行一个本子，《学生德育考核记录本》，每个班级一本，每生一页，逐日记录。学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为规范的约束本，也是鼓励学生上进的激励本。如：在课堂上学生能够勤于思考，积极回答疑难问题，按时认真完成作业，乐于帮助同学等好人好事，由科任教师给予奖分。每生基本分为100分，将平时量化奖扣得分相加减。

对班级考核：重点突出两个层面。量化《班级考评细则》，主要项目为学生日常行为规范、团队活动、卫生、班会、班主任工作等。对班主任津贴实行分等级发放(一般分为三等)。以上措施的实施，对班主任产生了激励和导向作用，有效提高班级管理水平和质量。

2、突出育人主体，拓展德育内涵。结合新课程实施，我们在养成教育中，坚持“三主”原则，即：学生是学校的主人，学习的主体，管理的主力。为历练学生自主能力，提高学生自立意识，我们建立健全班级管理责任制，让全体学生参与到班级以及学校纪律、卫生、体育、生活、文明习惯等各方面常规管理中去。这样既发挥了每个学生在学校的主人翁作用，又培养了学生的社会责任意识，形成了学生自我教育、自我约束、自主管理的教育模式，促进了良好校风的形成。

在全校各班级中大力推行责任制，即：把班内的“人、财、物、事”都具体落实到班级每个成员头上，每位成员负责管理一项事务，人人都是班级的管理者，都是班级建设的主体，做到“人人有事做、事事有人管，谁做的事谁负责”。如：门窗、开关谁来管，废纸箱谁来扔，黑板、讲桌谁来擦等很细小、很具体的事都在《班级责任制》图表中显示得明明白白，清清楚楚。为强化班级卫生责任制的落实，学校将校园以班级为单位划分卫生责任区，并将卫生责任区划分以图标的形式悬挂在学校比较醒目的位置。根据《班级责任制》图标，可以直接追踪到有关责任人。通过层层落实责任，全校卫生状况普遍有了非常明显的变化。

3、扭住关键环节，丰富德育载体。在养成教育过程中，思想疏导是关键,注重引导是保障。学校要想养成教育达到一定要求，仅靠单纯的几个制度和命令是远远不够的，关键是要让学生从思想上认识到养成教育的重要性。因此，每学期,学校都要大规模开展“行为规范教育月”活动。并利用班会认真组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，且根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进行“学习导行”教育;对中年级学生按规范要求进行“自我约束”的行为教育，对高年级学生进行“自觉规范就是守法”的教育。班会活动中学生面对面交流，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动过程中，在积极的体验中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起着至关重要作用的道理。每年开展的“落实规范，从我做起”的主题教育活动也很有特色，同学们结合行为规范，自编自演节目，把尊老爱幼、艰苦朴素、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物等内容编成小品、小话剧等，生动感人，反映强烈，收到很好的教育效果。

师德师风建设是教师的立身之本，关系到教育在人民群众中的整体形象。为此，近年来，我们坚持把师德师风建设作为提高教职工整体素质的重要内容，作为办好人民满意教育，塑造教师良好形象的系统工程，长期不懈地经常性地开展师德师风教育和培训，有效地促进了师德水平的不断提高。

1、找准切入点，做好“新”字文章。

我校广大教职工总体是一支素质高、靠得住、过得硬、信得过的队伍。但是，受市场经济的冲击，在个别教师身上或多或少出现一些不良倾向。针对教师思想现状，立足学校教育实际，结合20xx年市教育局提出的“师德师风建设年”，配套出台了七里中学师德师风“三问、两查、一否决”考核办法。“三问”即：学生问卷、家长问卷、中层领导问卷。“两查”即：查备课，查德育考核记录本。“一否决”：就是违反市中小学教师师德师风十不准者一票否决。问卷设计涵盖了师德素质的方方面面，问题简明，让学生、教师、家长易于理解，便于回答。对教职工师德考评实行量化考核，并与评职、评优以及绩效工资挂钩。

以学生问卷的形式考评师德，不仅改变了过去只能由教师评价学生的单向评价，形成了教师与学生双向互评的新机制，而且体现了师生民主平等的新型关系，促进了师生关系的和谐共处。八年级的一位学生给班主任这样写道“我多么想偎依在您的身边同你说说心理话，可我生性胆小、没有勇气，今天给予我这样的机会可以写信给你，让我敞开心扉，请老师原谅......”。通过家长问卷考评师德，既增进了家长与学校的联系，加强了家长与教师的沟通，同时也给家长创设了参与学校管理的平台。在家长评价反馈中，多数家长对教师师德很满意。一位家长这样说“这项活动加强了家校联系，可以让家长及时了解学校工作开展情况;可以督促教师加强自身修养，真正做到为人师表”。运用中层以上领导问卷的形式，使学校各方面、各层次管理者的职能得到了充分发挥，各项工作任务得到了有效落实，真正实现了各负其责，负得起责。

2、捕捉闪光点，练就“实”字内功。

我校每年对在师德师风建设中做出突出贡献的教师都要大张旗鼓地进行表彰和奖励。从20xx年到现在已有12人次获得了各级各类师德标兵、优秀德育工作者、优秀班主任等荣誉称号，涌现出龙克文、贺家萍、谭昌训、向瑜、徐朝宪、吴宁、杨红、陈晓良等一大批爱岗敬业、无私奉献的师德楷模。

3、把握惩戒点，树立“严”字大旗。

抓养成促师德，以师德带教风，互动互补，互促互进，推动了全校德育工作整体水平的提高，形成了我校德育教育的鲜明特色，使我们得到较为丰厚的回报。

养成教育是学生良好道德品质的基石。学生的道德行为习惯只有从细处着手，才能润物细无声。学生在接受管理的同时，主动参与学校管理，提高了学生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”的良好氛围。

行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。重视道德践行，注意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条有效途径,对提高德育功效具有重要作用。

长期不懈地弘扬师德师风，促进了教师思想素质和业务素质的整体提高。广大教师爱岗敬业，吃苦奉献已蔚然成风，自身素质和施教水平得到全面提升。

抓德育带动和促进了教育教学质量的全面提高。“科研兴校、质量强校”已形成共识，代表我校教育发展水平的中考年年上台阶，连连创新高。

抓德育促进了学校两个文明建设的发展。20xx年，我校被评为市级文明单位。20xx年、20xx年我校均获得全市教育质量进步奖。所有这些成绩的取得，都得益于德育工作的有效开展。

近年来，我们在学生行为养成教育和教师师德师风建设方面，取得了一定成绩，做了一些有益的探索和实践，但与德育规范标准要求相对照，仍有很多不尽人意的地方，还需进一步完善和提高。七里中学全体师生正在加倍努力。加强师德师风建设，促进教育教学质量。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇五

一、改变心态，转变自己角色。

“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。

二、关注学生，唤醒自己意识。

多半学生缺乏自己意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自己意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自己”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。

三、建全法规，改变评价方式。

多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比如说，倾听的规则，守信用的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。

总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇六

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会1通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。《中小学教学常规》为我们的教学指明了一个方向，特别是对新教师而言就更是如此。教学常规同时还给我们提出一个目标：如何有效把握课堂的四十分钟，培养学生对学习的兴趣。作为语文学科，兴趣通常是一把打开通往知识大门和成功之路的钥匙。培养学生对语文的爱好，唤起学生对语文的深刻而长远的兴趣是每位教师的重要任务之一。

备课是否充分，直接影响到一节课的效率。在备好教材的基础上还要备学生。要针对本校学生的实际情况来备课。例如我们学校的.许多学生在语文基础知识与技能方面掌握薄弱，我们教师在制定教学目标的时候就要符合学生实际，难易适度，我们要如何用方便、有趣的方法有效地使学生正确掌握知识与技能；部分学生对语文课不感兴趣，我们又如何在语文课上借助文字的特殊魅力培养他们的兴趣。这些问题都需要我在备课之前去思考，以及今后不断地探索与总结。

课堂教学过程中要以学生为主体，创造和谐、愉快、活跃的教学气氛，这样能提高学生对语文课的兴趣。针对我所教班级大部分学生特点，平时在课堂上或者课间我尽量与学生拉近距离，消除师生间的隔阂，课上微笑看待每一个学生，带给学生朝气和热情，这样能调动学生学习语文的兴趣。语文课堂上，还要给学生创造自我表现的机会，语文教学的任务，不仅是让学生掌握语文知识与技能，更重要的是让学生得到情感价值观的熏陶与感染。在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。通过游戏、竞赛等形式，为学生创造更多的自我表现机会。

今后，我要认真研读《中小学教学常规》，更要在实践中不断摸索，不断进步，尽快让自己成熟起来，在教学领域中有所突破。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇七

教学质量是学校的生命线，是家长及社会衡量学校办学水平的标杆。学校的各种教育教学活动，最终的目的都是要促进学校教学质量的提升。

1、调整评估制度，通过教学效果评价方式的改变来引导教师调整自己的工作策略。

（1）把“育人效果”纳入教学效果。充分发挥学生成长导师制的作用，对学生进行思想上的引导、心理上疏导、生活上指导、学业上辅导，形成全员参与、齐抓共管、全程管理，以增强教育管理的质量与效率。

（2）根据学生的实际情况进行分层评价。统筹学生的整体情况，把教师的个人成绩分为两部分，重点关注的学生在评估的时候提高其比重。

（1）开学之初，教师提前到校学习《考试说明》，组织备课组内的教师进行研讨，召开质量监测分析会。

（2）毕业班教师每月做一套中考试题，并且每月出一套高质量的检测试题。

3、加强后期的管理。

班主任和任课教师要加强后期管理。将各层次学生拟出名单实行“人盯人”战术，做到思想跟踪、作业跟踪、测试跟踪，发现问题及时解决，重视优等生的再提高与综合发展，确保优秀生稳操胜券，注重中等生的潜能挖掘，确保指标不断档；抓好学习困难生的辅导与转化，稳定其情绪，防止其心理变化和不良情绪的滋生蔓延，以提升各学科整体教学质量。

4、通过家长会及飞信的形式及时与家长沟通交流。

5、请专家进行励志教育。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇八

近年来经济的发展和人们生活水平的提高，带动了旅游产业的高速发展，同时也促进了旅游管理专业的发展以及旅游管理专业人才需求的增加。因此，高校作为人才培养的重要基地，必须高度重视旅游产业发展动态，积极推进旅游管理专业综合改革实践。

旅游管理专业承担为社会输送大量高素质旅游管理人才的任务，如今旅游产业迅猛发展，随旅游管理专业人才的数量和质量都有了更高的要求。作为培养旅游管理专业高素质综合人才的重要场所，高校要审时度势，顺应时代发展潮流，积极推进旅游管理专业综合改革，适应旅游业对专业人才的高素质和多样化需求，促进旅游业的多元化发展。

一、旅游管理专业综合改革实践。

（一）不断完善人才培养体系，创新教育教学内容。

随着人们生活水平的提高和旅游产业的快速发展，旅游消费开始走向大众，成为居民常态化生活选择，旅游业的快速发展激发了旅游管理专业人才的需求增加。因此，高校要适应时代发展潮流，积极调整人才培养观念，将创新创业教育融入人才培养体系，培养大学的创新意识和创业能力。按照创新创业教育与旅游管理专业教育相互融合与渗透的原则，完善旅游管理课程体系建设，在教学内容上注重充分体现学生创新创业意识与旅游管理专业素质的培养，并积极开展创新思维、创业案例、就业指导等精品微课和特色专题讲座，营造出教学、管理、服务、实践的教学氛围，促进学生的创新精神和创业就业实践能力的综合提高，并开展和实施大学生旅游管理专业创新计划，将实验室实训、校企合作、大学生创业等作为一项重要教学内容，全面促进大学生综合素质的提高。

（二）深化教学方法改革，提高课堂教学效果。

旅游管理专业是一门综合性较强的学科，因此在课堂教学过程中，教师要重视学生的主体地位，改变传统教学的填鸭式、满堂灌的教学方式，采用引导和启发的方式，通过微课、慕课、网络课堂在线学习和线下翻转课堂相结合等多种教学方法的灵活运用，培养学生独立思考和探究式学历的能力，以课题组为单位承担课程作业和课程论文研究，引导学生在研究过程中进行拓展学习，着力培养学生的自主学习能力、研究创新能力和团队协作精神，形成启发式讲授、探究式研讨、过程性考核的课堂教学态势。例如，教师精心设计旅游管理教学内容体系及理论知识支持，结合旅游产业经济发展现实问题提出课程作业和课题研究指南，并对学生的完成情况进行点评和重点、难点的讲解，可以帮助学生有效地拓展思维、提高对知识的应用能力。

（三）加大实验室建设力度，增强学生实践能力。

旅游管理专业还要重视对学生实践能力的培养。实验室建设是进行旅游管理专业实训教学的重要保障。近年来随着高校对大学生实践能力培养的重视程度提高，相关的实验室建设已经取得了一定成果，例如旅游综合实验室、模拟旅行社、酒店实验室等，都为学生实践能力和职业能力的提高发挥了重要功能。因此，高校要进一步加大实验室力度建设，例如生态旅游实验室、旅行社实验室等的建设，并科学设置实验内容，帮助学生全方位地进行旅游管理专业各方面的实践，提高专业技能的熟练程度。此外，还可以与旅行社、旅游景点等建立长期的校企合作关系，建立校企合作信息交流平台，创新合作机制，不断深化合作内容、实行更加灵活的校企合作模式，提高大学生的专业实践能力和岗位就业能力。

（四）促进专业师资队伍建设，提高教师职业能力。

教师作为旅游管理专业教学活动的引导者，其专业素质和职业能力对于旅游专业综合改革也起着关键性的'作用。经过多年的发展与完善，目前旅游管理专业已经逐渐形成一支拥有学历、职称和年龄结构较合理的教师队伍。为进一步深化旅游管理专业教学改革，必须全面促进专业师资队伍建设，增强教师的职业能力和综合素质。例如，可以建立学校、企业共享的专业教师使用机制，以优化结构为重点，重视双师队伍建设，并根据教师岗位要求及学科发展趋势，及时完善教师知识结构，定期举办旅游专业发展学术交流等活动。对青年教师的教学内容和教学方法进行严格把关，搞好教师队伍梯队建设，充分发挥教师团队优势，同时鼓励教师到高层次的院校学习，更新知识与教学理念。

二、旅游管理专业综合改革的成效分析。

通过旅游管理专业综合改革的实践，逐步改善了旅游管理的教学现状，专业教学质量和人才培养质量均有明显提高。根据现阶段旅游管理专业学生的就业单位反馈，毕业生的专业能力和综合素养都表现优异。由于学生在校期间已经具备较高的职业操作技能，在旅游企业综合教学实习阶段、毕业实习阶段，都受到了合作单位的一致好评。在实习期间，有些学生在企业技能竞赛中表現突出，很短时间之内就成为了基层管理人员，甚至能够为企业所重用。也有一些优秀毕业生，毕业之后直接选择旅游创业，利用扎实的理论基础和熟练的专业技能取得了不错的成绩。

三、结语。

为适应时代发展变化和市场对人才的需求，高校旅游管理专业必须与时俱进，及时调整人才培养体系和课程体系建设，建立健全以素质教育为宗旨、以专业教育为基础、以能力培养为本位的新型的教育体系，强化实践教学环节，全面提高大学生的综合素质。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇九

在新形势下，面对药学专业的专业定位，药学专业的教师面临着一个重大的课题，那就是做好本专业的教育教学改革，提高药学专业学生的职业能力，来满足社会对药学专业人才的需求。在药学专业教育教学改革过程中，实践教学这个环节受药学专业特点的影响，成为改革的重要一环，要努力培养学生理论指导实践、理论联系实际、通过实践提升理论素养的能力。

二、实践教学的内涵。

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。药学专业的实践教学，受其专业特点的影响，更应该注重学生理论联系实际和动手能力的培养，此外还需注意学生素养的提高和正确价值观的形成。

三、当前药学专业实践教学中存在的问题。

（一）实践教学体系有待完善。

要保证药学专业实践教学的有效、顺利开展，务必要确保实践教学体系的科学、合理和完善，但是目前我国各大院校的药学专业，实践教学体系仍然不够完善，主要表现为其体系构成，以在学校内部开展的实训和在学校外部实施的顶岗实习为主，缺乏岗位见习的环节，即便是在已有的两个体系环节中，也存在实训的课时数不足、实训的内容与实际脱节等情况。

（二）实践教学内容有待改进。

我国药学专业的教育，长期存在化学课程偏多的问题，尤其是实践教学内容当中，化学实验课程占据了半壁江山，并且基础与专业的实践课程存在着诸多重复的内容，与工作岗位直接对接的实践课程少之又少，这样的`实践教学内容设置，极大地阻碍了学生职业能力的培养。

（三）实践基地建设有待加强。

药学专业实践教学的目的，主要是培养学生的实践能力，要把这个思想贯穿于整个实践教学的各个环节。要实现这个目的，需要有实践基地这个坚强有力的后盾作为支撑。但是近些年来，各大高校对药学专业校内实训基地建设的投入明显不足，在建设过程当中缺乏科学的设计。另外，在校外实践基地的建设方面，校企合作还不够广泛，与学校合作的医疗机构数量和质量都有待提高。

四、针对药学专业实践教学中问题的建议。

（一）完善实践教学体系构建。

面对目前药学专业实践教学体系不够完善的现状，亟待有关部门和专家开展科学合理的调研和论证，构建起完整的“实训、见习、顶岗实习”三位一体的实践教学体系，把握好这三个环节的位置和关系，科学合理地配置各个环节的权重，实训教学要秉承能够与见习和顶岗实习顺利对接的原则，为学生将来从事专业工作奠定坚实的基础。另外，要做好顶层的设计工作，把握药学专业未来的岗位要求，着眼于职业能力的培养。

（二）改进实践教学内容。

针对药学专业实践教学内容的诸多问题，应该加大对教学内容改进的力度。首先应该调整化学实验课和药学专业实践课的比重，例如把有机化学、无机化学、分析化学等课程合并为药用基础化学；其次应当删减基础与专业实践课程当中的重复课程，如删除基础化学实验与药物化学中的重复实验“乙酰苯胺的重结晶”；最后应当加入与药学工作岗位直接对接的实践课程。

（三）加强实践基地建设。

要让实践基地建设成为药学专业的坚强后盾，需要各大院校加大对本校药学实训基地的资源投入，包括人力、物力、财力的投入，除了保证资金的支持，还要聘请同行专家在实训基地建设设计方面给予充分的参与和指导。同时，要积极开展校企合作，逐步提升校外实践基地的管理水平。

五、结论。

本文从药学专业教学管理的实际出发，提出了当前药学专业实践教学管理当中的实践教学体系有待完善、实践教学内容有待改进、实践基地建设有待加强等问题，并针对问题提出了完善实践教学体系构建、改进实践教学内容、加强实践基地建设等建议，期望我国药学专业的发展迈上更高的台阶。

参考文献：

[1]蒋立英.基于社区药学服务人才培养的实践教学改革研究与探索[j].中国职业技术教育，（25）.

[2]王建芬.基于翻转课堂的药学专业实验教学设计与成绩评价体系的构建[j].中国医院医药，2016（36）.

[3]冯传平.高职高专院校“说专业”设计：以湖南中医药高等专科学校药学专业为例[j].卫生职业教育，2016（12）.

[4]范高福.新形势下高职药学专业实验室建设与管理初探[j].齐齐哈尔医学院学报，，36（25）.

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇十

浙江大学是一所具有悠久历史的国家重点高校.经过100多年的建设和几代人的`努力,学校已发展成为一所基础坚实、实力雄厚、特色鲜明,在国际上有较大影响的研究型、综合型、创新型大学,是首批进入国家“211工程”和“985计划”建设的重点大学之一.

作者：董伟敏作者单位：浙江大学地方合作处,310058刊名：新农村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分类号：关键词：

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇十一

现阶段，课堂教学仍然是我国学校教育的基本形式，劳动技术课作为一门法定的课程，也和其它文化课一样以课堂为基本的教学形式。但是，劳动技术课有其自身独特的学科特点，它以劳动实践为主的规律决定了必须不断地拓宽和延伸课堂教学的内容与形式。如何加强教学管理，探讨劳动课的一般教学规律，提高劳技课的教育教学质量，则是一个亟待解决的新课题。

一、加强教育思想的管理。

要办好一所学校，要搞好学科的教学管理，提高教学质量，首要的问题，就是加强教育思想的管理，从而达到端正教育思想、更新教育观念的目的。

1.从片面追求升学率的巨大压力下解脱出来。

片面追求升学率的倾向，仍然是当前干扰学校教学秩序的一个公开的或潜在的不可低估的主要因素。这种“分数第一”的教育思想及其陈规陋习，限制着人们的.思想与眼界，成了坚持劳动技术教育的主要思想障碍。为了端正教育思想，搞好劳动技术教育，我们必须加强理论学习，不断地更新观念，树立“三个面向”的教育观念。

2.树立“全面发展”的人才观。

各级各类学校要努力使学生在德、智、体、美各方面都得到发展，并适当加强劳动教育。只有德、智、体、美、劳全面发展的学生，才是我们需要的多层次、多规格的人才，才能达到“教书育人”的根本目的。

二、掌握学科特点，探讨劳技课的一般教育规律。

掌握学科特点，探讨劳技课的一般教学规律，对加强劳技课的教学管理、提高劳技质量意义十分重大。

1.注意知识性，坚持培养技能与思想教育相结合。

劳动技术课，它有自身内在的知识结构，组成了一个比较严密的知识体系，具有知识性和科学性的特点。但这门课程绝不是单纯传授知识，而是在传授知识的过程中，把培养学生的劳动技能与技巧与对学生的思想政治教育结合起来，教书不忘育人，教书是手段，育人是目的。在教学过程中，要注意克服单纯的劳动观点，也要克服“为了钱而劳动”的思想认识。只有坚持劳动教育的正确方向，才能收到最佳的教学效益。

2.注意实践性，坚持传授知识与实践操作相结合。

现行的劳动教材，根据青少年学生好奇心强、兴趣广泛和注意力易转移等特点，注意趣味性，尽力融知识性、趣味性为一体，有利于培养学生的劳动兴趣。劳技课教师就要从这一特点出发，坚持课内与课外、校内与校外的结合，注重在培养劳动习惯与劳动技能的同时，加强对学生个性的培养，鼓励学生把课堂学到的劳动技能与技巧充分地在课外或校外施展出来。我们曾到一所乡村中学参观教育成果展览，栩栩如生的泥塑，形象逼真的根雕，惟妙惟肖的小制作，精巧的图案设计与刺绣，妙趣横生的剪纸和千姿百态的动植物标本，都从不同的侧面坦露着青少年儿童一颗颗纯洁、善良的心灵，洋溢着少年儿童的聪明才智。走过这样的展室，令人耳目一新，如果每一个少年儿童都从小打下扎实的劳动技能的基础，那么对他一生的发展就会有巨大的推动作用。

三、抓好教学的常规管理。

劳技课的常规管理，同其它学科一样，必须抓好四个方面。

1.抓备课。

备好课，才能上好课。备好课就要做到：第一，理清教材的知识结构，明确重点和难点；第二，学习劳技课的教学大纲，明确目的和要求；第三，备学生，了解学生的年龄特点，生理、心理特点及知识现状，便于在教学过程中对某些学科、某些知识查漏补缺；第四，备方法，教学方法要因课、因人、因年级不同而不同；第五，要认认真真备好每一节课，坚持写详细教案；第六，要备教具。

2.抓讲课。

讲好课，是一门了不起的教学艺术，涉及到许许多多的方面和内容，要敢于创新教法，不照本宣科，要注意摸索和研究劳技课的课堂结构类型，努力提高劳技课的讲课艺术。

3.抓辅导。

劳技课的课上辅导和课下辅导，与其它文化课相比尤为重要。因为劳技课的讲授、演练、实践紧密相连，缺一不可，这种辅导，更多的是在实习的各种基地里进行，教师的辛苦程度是很大的。

4.抓考核。

现行的考试或考核制度必须改革，不能单纯以考试分数来衡量学生劳技课成绩的好坏。劳技课的考核要做到公正、客观、科学。要通过问卷和实践操作相结合，并以实践操作考核为主，进行等级划分；其次要有考核记录和成绩册；第三，要有相应的规章制度作保证，如劳动技术教育成绩不合格的学生不能评优选模，劳动技术教育搞得不好的教师不能评选优秀教师等。

我们相信，有教育行政部门的正确领导，有广大劳技课教师的刻苦努力，只要认真加强学校教学管理，就一定能在现有的基础上把劳动技术教育搞得更好、更扎实、更有成效。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇十二

在竞争日益激烈的今天，每一个大学生的自身锻炼不断地得到重视，大学生在完成学习任务之外，都十分希望得到更多的锻炼充实自己，从而在将来走上工作岗位后能实现自己的价值，为社会尽自己的绵薄之力。对于高校而言，用本学校的学生不仅节省了人力物力，也为本校学生提供了发展的平台，教学工作助理在教学中的作用不言而喻。每一个学生工作助理在工作过程中都应抱着满腔的工作热情以及高度的责任心，为老师和同学提供力所能及的服务。学生工作助理根据岗位的要求分为处/院（系）学生工作助理、辅导员工作助理、教学工作助理。本文简要分析学生工作助理岗位及在教学管理中发挥的作用。学生工作助理是让在校大学生中有着良好的学习成绩以及较强的工作能力的一些人员来从事一些教务管理工作，从而达到为高校教务人员减轻压力并且锻炼自己各方面的业务水平的目标。

1学生工作助理的基本要求。

政治思想要求具有较高的政治思想觉悟，工作积极主动，任劳任怨，群众威信高；能遵守校纪校规和组织纪律，对教学助理这一工作有一定的兴趣爱好，有踏实肯干的团队合作精神；品行端正，乐于奉献。学业成绩要求学生工作助理应能正确处理好学习和工作的关系，学习成绩优良，学年平均成绩在70分（含70分）以上，无挂科。综合能力要求学生工作助理要具有全局观念，勤于思考、勤于实践、勇于创新，积极主动地配合老师开展工作；还要有一定的责任心和一份对自己工作的热心。想要成为一名出色的学生工作助理，不仅要有一定的综合能力和正确的人生观、世界观，也一定要有出色的人际沟通能力及文字、口头表达能力。其他能力要求作为一名学生工作助理，简单的文案工作是完成工作的必要条件；学生助理的工作性质也决定了学生助理要有良好的心理素质，注重自己以及他人的心理培养，在遇到困难时能勇于面对，正视问题不退缩，在学生遇到问题时能及时发现并且热心、耐心地给予帮助。

2学生工作助理的主要职责。

对于一名优秀的学生工作助理来说，首先要自觉参加学生助理的培训，加强自身素质培养，努力提高自身的'业务水平，在自己能顺利完成教务主任下发的教学任务的情况下，才能成为教学主任的一个重要的帮手。学生助理工作在教学的最前沿，在教学工作中是最基础的执行者，在落实学校各项教学管理制度方面也是一名规划者，所以加强自身的心理素质和自身能力的培养显得尤为重要。学生工作助理应在学校有关部门的领导下妥善做好教学过程中的各种安排，主动加强和任课教师的沟通，保证各教学计划得以正常实施，深入到广大学生中去，认真听取学生的想法，结合自己的工作经验在教学改革中提出有效的建议。课程安排及教学运行管理根据教学的进度和教务处下达的教学计划，协助领导组织相应的教研活动，合理安排本部教学资源；对于一些外聘教师及时办理聘用手续；要认真做好各会议记录，详细安排部门里的各种活动；做好协助教务处和院系领导、教研室之间协作开课的一些具体事宜；细致关注教学运行，如果师生在教学中出现问题应该及时协助解决；在每学期开始，根据有关规定收集、整理各教研室上报的专业课程所需教材资料；每学期结束后及时整理学生考试成绩，认真登录成绩信息，协调下一学期课程安排。教学质量管理积极协助各领导开展各种教学质量检查，在教学检查期间认真准备教学检查资料，逐一进行汇集整理、评估等工作；在日常工作中要经常总结工作中的不足，虚心听取各教师意见；在教学管理方面要大胆创新并且及时与各部门领导沟通交流，借助以往成功的经验来做好教学日常服务工作。考务及成绩管理按照学校的相关规定，及时组织教师编制试卷，经教研室主任和院系领导审定后报送教务处；认真负责本校考试平台的建设，要根据学生的重修表整理重修学生名单；在学生考试期间，认真履行教学助理工作，协调做好各种考务工作，如果遇到突发事件，协助领导进行及时有效的处理；负责大学英语四六级的报名以及考试安排等工作；在每一次考试完毕，协助领导组织教师来完成本次学生成绩的分析、总结以及有关考试改革的各种问题，及时找出问题所在，协助院系领导针对问题进行分析、解决。学生管理工作学生工作助理大多是在校大学生，在年龄上差距不大，并且都处在相同的学习环境中，他们在人生观价值观、兴趣爱好方面都十分接近，彼此之间具有丰富的共同语言。同时也因为年龄因素，学生助理和学生也比较容易成为朋友，相比辅导员来说，相互交流也是比较容易的。另外，学长或者朋友的身份能增加新生对其信任感，在新生遇到困难或者情绪低落时也愿意对学生助理倾诉，这也就意味着辅导员助理能更加深入细致地与新生进行沟通，更加真实地了解学生的思想状况。因此，辅导员可以通过辅导员助理这一平台更真实地了解学生，能准确地掌握学生的真实想法，能及时发现问题并且解决问题。在思想上进行正确的引导，在大学生的成长成才方面会有更有利的帮助。其他工作在日常工作中，学生工作助理要及时做好教学方面的报表；对于各种专业书籍进行分类汇总；对于下发的通知要通知各位教师；对于每年的考研试题以及相关知识点进行归类，发到校园网上来方便本校学生参考；积极参与教学研究，做好工作总结；对于各种教学资料要及时整理、归档；协助教研立项、新专业设置的申报及论证工作；对于领导的其他任务也要努力完成。

3学生工作助理的作用。

学生工作助理自身综合能力的提高学生工作助理在日常工作中要完成教师分发下来的各种事务，在工作中加强了自身的工作能力，锻炼了自己良好的沟通能力，而且在工作中对相关的规章制度有了一定的了解。与此同时，能深刻了解挂科、重修或者考试作弊的严重后果，使自己更加努力，及时认识到自己的不足并加以改正。学生工作助理在日常工作中与教师的沟通比较多，跟着教师做事情再加上自己的创新，在事情的处理上会有很大的帮助。学生工作助理在老师与同学之间工作，想得到老师的认可和同学的信任，这需要经验和不断地付出，也正是通过这样的锻炼，学生工作助理能极大地提高组织协调和沟通管理的能力，在以后的就业过程中也是受益无穷。学生工作助理在学生中的榜样模范作用学生工作助理一般都是学生中的佼佼者，他们对事情的处理更加游刃有余，他们为人处世的方式常常会影响新生，这就使新生在潜移默化中受到良好的教育。新生刚进大学，对学校都很好奇和陌生，然而周围的人存在相同的问题，他们渴望了解自己当初选择的大学。这时辅导员助理的经验会让新生从中受益，对自己的母校也将有深刻的认识，在事情的处理上会少走很多弯路。又因为学生助理也曾经经历新生的困惑，对于新生面临的问题，学生助理会给出亲身体会让他们吸取经验，所以学生工作助理对新生的成长、成才和对自己母校的热爱都发挥着至关重要的作用，在新生中起着良好的示范作用。有利于教师更好地开展工作通过学生工作助理的反馈，教师或者是辅导员能掌握更多、更准确的信息，增强工作中的预见性和针对性，使教师能有针对性地解决学生存在的问题，减少问题的盲目性。这样，教师将有更多的时间对教学（学生）工作进行更全面的思考和各加细致的调研，当教师从一些琐碎的事务中抽出时间来专注于自身学习，从而提高自身素质，能够使教师在更高层次上提供更高层次的教育管理服务，在培养高素质人才方面提供更加丰富的经验。

4结语。

学生工作助理在工作中需要处理大量的琐碎事务，这为教学工作者减轻了大量的工作负担，使教学工作者有更多的时间来研究探索更高层次的学术水平，完善教学管理制度，使教学管理水平得到提高。“精诚所至，金石为开。”学生工作助理工作在学生思想政治教育的第一线，为学校的人才培养工作做出重要贡献。每一位学生工作助理都应怀揣青春的梦想，对这份工作投入更多的热情，永葆向上的活力。同时，学生工作助理本身要一如既往地把这份工作当成自己的一份事业，看作自己的一种光荣使命，要为学校的高标准建设和培养高素质、高水平、高层次的创造型骨干人才做出更大的贡献。学生工作助理在教学中更加重要的作用还有待于更深刻的研究和长久的实践。

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇十三

在初中物理教学中,许多教师认为教学有效性没有达到自己预期的目标,出现这种状况的原因是多方面的,既有学生方面的因素,也有教师自身教学工作方面的缺陷.从学生方面来讲,进入初二年级才开始接触物理学科的学习,以前没有这方面的'学习作为基础,学习难度较大,一些高年级学生夸大其词的宣传,无形中又增加了学生对物理学科学习的畏难情绪.从教师方面来讲,教育教学理念的陈旧、教学方法手段的落后,都造成了教学效率低下的现状.要想有效提高初中物理教学成效,教师就要针对初中物理教学实际,采取针对性措施,本文主要针对初中物理教学现状开展椽究与论述.

作者：王兴龙作者单位：横垛镇初级中学,江苏・泰州,225417刊名：科教导刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分类号：g633.7关键词：提高教学成效

加强中小学管理全面提高教学质量心得体会篇十四