生活中有太多的变数，我们不得不随机应变。确保总结的内容准确、客观、具体，并且具备可操作性。这是一些权威机构发布的数据和调查结果，让我们了解一下现状。

中职基础会计论文篇一

摘要：中职学生普遍存在学习基础差、理解能力较差等问题，同时因为初次接触这门课程，觉得抽象、空洞，对很多专业术语都无法理解。因此，教师在授课时要特别注意根据教材因材施教，并用通俗易懂、贴近生活的语言讲解清楚各种基本原理。本文探讨对《基础会计》教材的改革。

中职基础会计论文篇二

中职会计基础课程是专业课程的重要组成部分，对于会计学习的理解和实践至关重要。在学习这门课程的过程中，我积极参与了各种丰富多样的学习活动和课堂讨论，对会计学习有了更深刻的了解与体会。

第二段：认识到会计的重要性。

学习中职会计基础课程，让我彻底认识到会计在现代社会中的重要性。无论是家庭还是企业，都离不开会计信息的准确、及时和透明。同时，会计也是保障经济和社会的基石，是推进社会公平和正义的关键部门。学习会计可以培养我们对于财务数据的敏锐分析能力和管理能力，更好地推进社会发展。

第三段：学习方法的改变。

在学习中职会计基础课程的过程中，我的学习方法得到了很大的改变。过去我往往是死记硬背，缺乏实践和理解。而通过掌握了会计的基本原理和方法，并结合实际案例进行分析，我的学习成绩和能力都得到了提高。同时，这些实践案例也让我对职业规划有了更精确的认识和更清晰的方向。

第四段：掌握专业技能和实践经验。

在课程中，我们除了掌握了会计的基本理论和知识，还进行了大量的实践动手操作，更加深入、细致的了解了会计从实际工作角度来看不同的管理方式、流程等具有针对性和实用性的技能。由于这些零散的技能可以渐进加深，我们熟练掌握之余还可以进一步延伸和拓展，毕业后在职场上能够做到专业有据、技术娴熟，使自己在会计行业拥有更大的发展空间。

第五段：认识到学习的重要性。

学习中职会计基础课程让我认识到学习在个人发展中的重要性。我们必须积极地掌握知识，强化自身的实际应用能力，才能够在日后的职场中立足。因此，我们必须不断学习，不断进步，以期达到个人发展的高峰。

综上所述，中职会计基础课程是我职业生涯发展中的重要一环，使我对会计学习有了更深入的了解和体会。通过学习，我认识到了会计的重要性，学习方法得到改变，掌握了专业技能和实践经验，并更加清晰地认识到了学习的重要性。我相信，通过这样的一步步探索和实践，我将更加充分地发掘自己的潜力，实现自身的价值和职业发展的成功。

中职基础会计论文篇三

实现会计教学的真善美主要通过新颖的内容设计与展示、恰当的语言形式与表示、丰富的教具运用与呈现等来实现，要吸引学生对会计教师的教学兴趣，甚至是赞美和感叹，会计教师还要从真善美的存在和作用出发，产生创造性的教学，并在其中渗透真善美、彰显真善美和荟萃真善美等。

（一）真善美的感知。

感知会计教学的真善美，首先就在于会计教师必须高度重视和认知会计的真善美是客观存在的。在基础会计教学中，老师对会计发展历史的属性和掌握、对会计业务的熟练和应用等等，本身就是一种展示和建设真善美的创造性劳动。语言、板书、电算化、多媒体、实物显示、真实录像或案例等各种形象化手段的科学应用和有效作用，将给学生对会计教学真善美的体验。这就要求会计教学中，语言要用语规范、字字珠玑，表达要有演讲的激情、疏密相间，节奏要层次清晰、简洁明快，时间安排要张弛有度、劳逸结合，内容讲解要启发诱导、至真至善等，尤其是在语言运用上，要充分运用口头语言、文字语言、形体语言等让学生受到真善美的启迪、感受、自省和深化。只有避免用语枯燥、形式单一、方法呆板、内容失真等无所真情、难有善意、窒息美感的教学状态存在，才能使整个教学现场呈现出良好和谐的教学气氛、场景和形象。然后还需要学生通过他我的“学”和自我的“学”去感悟更深、更透切。会计教学如果将会计的真善美在教师之间、学生之间、师生之间、师生和社会之间相互熏陶、相互传染，那么就会描绘出会计真善美的蓝图、构筑会计真善美的伟业、造就会计真善美的.永恒。

（二）真善美的组织。

1、教材中的真善美。

组织会计教学真善美的重要载体之一就是教材，一本好的会计教材就在很大程度上体现了会计本身和教材本身的真善美。同时，不同教材的重复、矛盾、空缺等，教材不适应于教师实际、不适合于学生需求、不符合授课形式和教学条件等，也是一种失真、欠善、缺美的表现。因此，我们任课老师在深入研读各类教材基础上，并依据学生们多年的学习效果，选用了普通高等教育“十二五”国际级规划教材《基础会计》。

2、教学中的真善美。

组织会计教学中一定要避免单调重复、千篇一律、枯燥无趣等，要多用逻辑方法和精神力量去启发学生，引导他们学会思考。精心组织教学章节、ppt容量、语言节奏等合理搭配，优化组合教学的开放式与封闭式、理论型与实践型、张杨性与内敛性。如讲解《基础会计》中企业主要生产经营业务的核算时，教师可以组织学生参观企业现场或观看相关录像；在实训课中，让学生通过模拟“原始凭证-记账凭证-会计账簿-会计报表”整个会计账务处理程序，让学生真实地接触和熟悉会计实务。

3、教场中的真善美。

组织基础会计教学的场所（即教场）包括教室内的课堂、教室外的现场、实训室、资料室、甚至企事业单位的财务科等。要真正体验会计教学的真善美，就不能忽视这些教场自身的真善美、不能轻视这些教场相互协作利用的真善美、不能藐视这些教场对会计教学训练和传承的真善美。基础会计教学真善美的组织除了上述方面之外，还体现在教学用具、教学手段、教学艺术等方面的组织上。只有这些协调、合理、有效作用，基础会计教学的真善美才能最终圆满展现、成功演绎和不断传承，才能起到“诸般咸自办、疑难能自觉、是非能自辩、斗争能自奋、高精能自挥”的教学效果。

（三）真善美的导向。

真善美本身就是一种精神追求，而基础会计教学是更须对真善美加以导向的。尽管教师在基础会计教学时可以教学大纲和教学用书为参考，但教学对象和教学环境的千变万化及千差万别可能导致有些刻板如一的会计教师力不从心。基础会计教师不能“以不变应万变”来解决所有问题，只有靠自身因人、因事、因地制宜地去创造，在教学内容的讲授、教学课程的设计、教学方法的选择等方面灵活安排，不断创新，才能最终达到真善美。

二、结语。

总之，基础会计教学的艺术在于要讲“真”，就是要按会计的特点和要求、职能和功效、目标和作用传授会计之存在和发展的客观规律，并以此引导学生做会计时要反映真实、表现真情、追求真理，做一个真实明白的会计人；要讲“善”，就是要教会学生懂得会计本身与其他学科的联系性、和谐性，知晓与人为善、尊重理解人、关心爱护人的为人之道；要讲“美”，就是要让学生从基础会计教学中、在真和善相统一的基础上深切体会到美的自然与创造，学会满足人们对美的追求和奉献。

作者：高然单位：辽宁理工学院。

中职基础会计论文篇四

基础会计就是这么一门抽象化的课程，抽象概念很多，有些定义学生读起来简直就像绕口令，即使学生能像绕口令那样背的滚瓜烂熟，却不一定理解透了其中的含义。对于这种现象，我们应该好好思考思考。大部分人容易接受并且易于理解的都是那些形象的东西，对于抽象概念，脑海中形成不了图像，很快便会忘记。因此，我们应该加强形象思维教学，这样即能让课堂生动有趣，又能提高教学效率。当然，这并不是说一味追求形象化教学，理论知识固然有他的重要性。就好比一门武功，有心法，有招式，必须两者兼备而万万不可取其一。

基础会计是会计的入门，是整个会计学习过程中最重要的部分，以后会计学的好不好，完全取决于入门学的好不好。但学习会计的人大都有个共同的体会，里面的概念太抽象化了，有些老师直接跟学生强调说，把这里背下来，把那里背下来，整个学习过程中，仿佛在学习语文，但是其中的概念定义感觉又好像是在看文言文，让学生摸不清头脑，学习效率必然是无法提高的。如果学生怎么也理解不了一个概念，或者是学不好的时候，往往会对这么学科产生抵触情绪，觉得自己并不适合学这么课程。因此提高学生的学习兴趣就格外重要。经过多年的探索发现，理实一体化教学在基础会计的学习过程中能对学生产生重大的影响。多种方法相结合，激发学生对基础会计的学习兴趣，并且在今后的实践过程中能灵活运用。那么，该如何做好理实一体化教学，需要哪些硬件设施等这都值得我们探讨。传统的理论教学都是在平时大家熟知的.教室里进行的，前面是黑板，一张讲台，然后老师在黑板上书写各种理论知识，偶尔联系一些看似让人很容易理解的事例，台下的学生早已被这些抽象的概念“折磨”的昏昏欲睡，特别是在炎热午后，这时候台下估计已经趴下一大片。因为这些场景在学生看来已经熟悉的不能在熟悉了。那么，究竟该如何提高学生的学习兴趣呢？不如换个场景，不在传统教室，而是在理实一体化实训室，让学生从眼，耳，口甚至鼻全方位去体会，去学习。就好比看3d电影，全方位接收，同时又能把自己融入其中，自己也在其中扮演角色。这样，既能让学生有效的学习到专业知识，又能教会学生该如何在实际工作中运用到这些知识。简单灵活，而且过目不忘。因此，理实一体化实训室是个不可或缺的场所。当有了这个环境之后，又该准备哪些东西来丰富这个实训室呢？这就需要用到多媒体教学设备。

既然是理实一体化，那么当然不能脱离理论知识的讲解，但是按照传统方式讲解这些抽象的理论知识，又令学生难以消化，文字性的知识想象空间太大，也许同一句概念，不同的学生有不同的理解，而这些不同的理解却又都与正确的概念不相符。这时就可以利用多媒体教学设备把抽象的概念形象化，具体化，图片化的表现出来。通过图片或者视频的演示，让学生能更加直观的了解吸收这些抽象的概念。比如课本上讲的凭证，账本，报表该如何完成，光凭文字描述很难描述清楚而且还要让学生理解透彻，这时候把这些会计中常用的元素简单明了的用图片表现出来即省时又省力，老师不需要再费很多口舌去讲解会计账本是怎样的，又有哪些账本类型，一张图片或者是一段视频让学生很清晰的了解到这些会计基本元素。在学校学习的知识都是为了将来在社会上能够学有所用。那么，可以让学生在学习阶段就到公司企业实地学习，了解公司的业务流程，经济业务往来在会计核算中的处理方式。而且这种直观的方式能大大提高学生的学习兴趣，并且能自主学习，拓展知识面为以后步入社会打下基础。当然，这些硬件设施和方法都离不开教师的引导，提升教学质量也很重要。当学生面对无法解答的难题是，教师能够用灵活易懂的方式做出解答对理实一体化来说也至关重要。

各所高校做了很多方法与实践，如多媒体教学，企业公司实地学习，场景重现等等。通过这些方式，都使得学生能够将理论与实践有效的结合起来，并且从中体会出自己的感受，总结出适合自己的学习方式与步骤。在初学会计的时候，学生对会计一无所知，会计的定义，会计的内容，会计在企业中的位置以及发挥的作用如何都不知道。那么，老师在教学过程中可以采用情景模拟的方式，让学生了解到会计在一个公司里面的职责。模拟一个企业的成立，从成立之处到企业的发展壮大，会计在其中扮演的角色和所处地位。当学生了解到会计对于一个企业甚至是一个国家的重要性，并能看到会计的发展前景的时候，这将大大提高学生的学习兴趣，使得学生会自主学习这些“抽象而复杂”的理论知识，因为他们了解到会计的重要性，并且由此重视自己。在条件允许的情况下，可以与企业配合，带学生去参观，通过企业会计人员介绍工作流程，岗位设置，会计责任。这些都能激发学生的责任感和积极性，使得他们学好这么课程为以后打下坚实的基础。

4结束语。

总之，理实一体化教学法已经逐渐被广泛应用，既能让学生享受学习，又能提高学习效率，何乐不为呢。会计也是一门边实践边学习的过程，每一次任务的完成都是一次学习的过程，每一个会计师都能从中有所领会，从而对会计产生更大的兴趣。

中职基础会计论文篇五

随着基础教育课程改革的不断深入，中职基础课教师对教学的关注点应该由以往的理论、课本主导转为更加关注教学的实效性。但部分教师由于教育理论缺失和传统教学思想的影响，对新课程“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标认识不深，把握不准，教学目标形似神非，缺乏必要的实效性和可操作性。尤其对于中职基础会计这门学科来说，传统基础会计教育还存在很多不足。中职基础会计教师偏重于教会学生理论知识，忽视了指导学生在具体的生活和工作中应用这些知识，导致实践操作的薄弱。在传统的基础会计教育模式下，学生也许学会了书本知识，知道如何编制分录、如何编制报表，但学生可能并不知道如何利用这些生成的信息去解决日益复杂的企业与会计问题。传统的教学模式是以教师为中心，以教科书为依据的，在这种教学模式下，教师一般都是照本宣科，灌输理论知识，等到课程结束时，学生可能对该门课没有一个宏观和微观上的了解，甚至部分会计专业学生在完成基础会计学习后，竟不能系统地回答“什么是会计”，“会计的作用是什么”等问题。这不得不引发我们对传统会计教学模式的反思：传统教学究竟教会了学生什么？提高教学实效性已成为当今中职学校基础课程的一项重要任务。教学实效性是课堂教学的生命，其衡量标准是教学的效益，这种效益体现在通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的具体进步或发展。教学实效性和教学目标是一致的，都是立足于学生的进步和发展。因此，关注教学实效性，是实现教学目标的重要方法和必由之路。

二、提高中职基础会计教学实效性的几点对策。

经过多年的教学实践和探索，对提高中职基础会计教学实效性方面提出以下几点对策：

（一）创设轻松氛围，让学生在快乐中学习。

首先，要营造轻松的课堂氛围。课堂氛围的营造需要从两个方面展开，一是教师要和蔼可亲。每堂课都能从愉快的氛围中开始，这在中职学校，尤其是在较为枯燥的基础会计课上尤为重要。有这样一个传导现象：当教师走进课堂，露出灿烂的笑容，在黑板上工整地写下这节课的学习内容时，转过身来看到的也是学生阳光的笑脸———教师此时心情好极了，学生们心理受到暗示。这样，一堂课就在轻松快乐的氛围中开始了，学生的积极心理就会发生作用，他们掌握相关的理论知识也就更容易了。二是教师注意课堂语言，要多运用诙谐幽默、生活化的语言或例子。因为幽默是提高学习兴趣的助燃剂，有利于调节课堂气氛和学生情绪，令学生轻松愉快，消除紧张，淡化焦虑。如在讲固定资产概念时，其中一句是“在使用过程中保持原有形态的物质，讲解时可举例：汽车开着、开着会不会变成飞机？楼房住着、住着会不会变成球场……”。学生会在开怀大笑中理解这一概念。其次，让学生体验到成功的快乐。学生往往很在意别人的评价，他们有时甚至是按照别人的评价去认识自己的。因此，对学困生来说，教师应有针对性地对其调整学习和作业的难度，让他们做几道简单的习题，树立他们的信心；上课时教师针对学困生能回答的问题进行提问，给他们一个自我表现的机会；告诫他们不要将失败的原因归为天资不聪明，应从学习态度、方法、意志力等方面去寻因。教师平时多用激励和肯定的语言，让学生感觉自己被欣赏。

（二）发挥学生主导作用，让学生主动学习。

在教学过程中，教师要本着“易教易学”的原则，以教材为纲，以人为本，精心备课，发挥教师的引导作用，充分调动学生的学习积极性，指导学生认真研读讲解内容。研读讲解内容前，应先看学习目标和要求以及内容概述，理解每一节的基本要点，掌握每一节的梗概，弄清每一节的重点、难点。对于某些重要的知识点反复点拨阅读，使学生学会分析、归纳、总结，完成复习题、自测题，引导学生进行深入的探究。如笔者在讲授“资产负债表”时，就是运用“三步法”进行教学的。首先，创设情境。在教学过程中，教师要尽可能地从学生已有的知识和学习经验出发，创设学生所熟悉的教学情境，激发学生探究知识的欲望。同时，也让学生明白，经济越发展，会计越重要，会计来源于经济生活，又服务于经济生活，要用掌握的会计理论知识解决经济生活中的实际问题。为此，在学习“资产负债表”时，给学生创设一个问题情境：“根据某公司12月发生的`经济业务，我们把明细账的数据录入总账中，然后分别采用记账凭证核算程序和科目汇总表核算程序登记总账，那么用什么方法可以把这些数据反映出来呢？这就是我们这节课要学习的内容。”这样可以让学生在熟悉的情境中进入本节课的思考状态，有利于教学的顺利进展。其次，鼓励质疑。教师不仅要鼓励学生大胆提出质疑问题，还要保护学生的积极性。教师对学生提出的问题回答不清楚、或表现出不耐烦都会挫伤学生的积极性，影响到学生的情绪。所以，即使部分学生提出的问题价值不大时，教师也要尽力找出所提问题的合理部分，给予学生及时的肯定、表扬和鼓励。最后，实践体验。教师要为学生提供尽可能多的“学习实践资源”。学生毕竟是个学习者，在教学中，教师要有以学生为本的服务意识，要为学生提供实物材料和设备供学生开展实践活动，组织学生对某些内容进行讨论、交流、体验等。比如学“资产负债表的格式和内容”时，我们应提供给学生账户式和报告式资产负债表，组织学生观察分析它们的特点等。

（三）善用信息技术，让学生有效地学习。

虽然新教材以通俗易懂的文字阐述了会计的基本理论和基本方法，语言精炼，图文并茂，版式明晰，举例简单明了，但教师在“基础会计”教学中如采用单一注入式教学方法，往往会使学生感到枯燥无味，使课堂显得沉闷。因此，教师还应充分利用信息技术，如观看会计相关内容视频、ppt演示等，帮助学生进一步加深学习与理解基础会计知识的内容，以便解决教材中的重难点问题，提高教学效率和质量。首先，利用多媒体激发学生的学习动机。多媒体不仅具有听觉效应，还具有视觉效应，能吸引学生的注意力，增强课堂感染力，激发学生学习兴趣和积极性。它不仅具有直观、生动、形象，不受时空限制的特点，而且可直接表现各种事物和现象，使学生对所学知识得到充分感知，把抽象的变成具体的，把理论知识变成实际感受，从而启发学生联想、思索、判断、创造，最后得出结论，有利于开阔学生视野，拓宽其知识面，增加课堂容量，提高课堂效率。第一，在导入新课中运用多媒体手段，可渲染气氛，设置情景，衬托主题。这样，就激发了学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生深刻理解新知识、新内容；讲授某些概念或职能、要素、方法、原始凭证种类、记账凭证内容、账页格式、经济业务的账务处理过程环节等问题时由于问题繁多抽象，教师难讲清，学生难理解，而此时用多媒体辅助教学，就可增加教学的直观性，吸引学生的注意力，易讲、易懂、易记。第二，可以在讲教材难点时运用多媒体。教学难点的理解和掌握往往不易突破，此时恰当地运用多媒体辅助教学，可启迪学生思维，帮助学生提高认识，有助于教学。第三，在讲某些问题的比较说明时可运用多媒体。有比较才有鉴别。通过对比，增强直观性，这样印象鲜明，容易理解，便于记忆。另外，信息技术中图文并茂、综合处理等功能，可以将例题编制成实际演练的形式，让学生有选择地加以演示。通过演练，引导学生积极思考问题，培养学生一题多解、灵活运用的好习惯。其次，利用多媒体建构知识体系。在教学过程中，多媒体的运用可将复杂问题简单化，抽象知识具体化，整体内容分解化，特别是掌握宏观和微观知识体系和知识点时，通过文字与图示相结合的方式把知识点之间的相互关系巧妙直观地联系在一起，有助于学生感知、理解、掌握、拓展所学知识。例如，在讲授中等职业教育国家规划教材“基础会计”模块八———会计核算程序任务二———记账凭证账务处理程序时，教师除了指导学生观看flash短片进行学习，鼓励学生联系实际进行操作，还可以运用直观的图示辅助教学。归纳总结记账凭证账务处理程序的步骤如下：

（1）根据原始凭证来编制汇总原始凭证。

（2）编制记账凭证（根据原始凭证或汇总原始凭证）。包括收款凭证、付款凭证和转账凭证等。

（3）逐笔序时登记银行存款日记账和现金日记账（根据收款凭证和付款凭证）。

（4）登记各种明细分类账（根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证）。

（5）逐笔登记总分类账（根据记账凭证）。

（6）期末，按照对账的要求将现金日记账、银行存款日记账的余额，以及各种明细分类账余额合计数，分别与总分类账中有关科目的余额核对相符。

（7）期末，根据核对无误的总分类账和明细分类账的记录，编制会计报表。另外，利用网络技术进行拓展学习。网络以其畅通的信息渠道，集光、影、信息处理、传递、文字输送等功能于一身，为教与学开拓了更广阔的时空。因此，教师根据学习内容、目标和学生实际，设计提出一些具有可操作性的问题，让学生到网络“海洋”中去遨游，如解疑释难、观读案例、查找资料、交流学习方法体会等，培育学生的综合素质和能力。

（四）突出主体地位，让学生在问题中学习。

学会发现和提出问题是十分重要的。因为思维能力的提高永远是从问题开始的，如果学生不善于发现、思考、解决问题，其职业素质和技术技能就很难提高。教师要积极发挥学生的主体性，通过自主探究、合作学习等方式培养学生的问题意识和善于发现问题提出问题的能力，培育学生勇于挑战权威的精神。把学习的过程变为发现问题的过程，并在过程中培养解决问题的能力。首先，让学生在尝试中发现问题。现代认知结构理论认为，学习是学生自己构建知识的过程，而不单纯是由教师向学生传递知识。所以，在课堂教学中，教师应根据学生的认知水平特点来设计教学环节，提供充足、典型、完整的直观感性的资料，让学生在尝试操作、想象中去探索和发现规律，学会学习。如教材中给出了会计主体含义，是指会计所核算和监督的特定单位或者组织，是会计确认、计量和报告的空间范围。笔者鼓励学生根据生活中的所见所闻，大胆猜想，尝试着论证为什么先提出会计主体这个基本假设。企业如何被确定为会计主体？确立会计主体的意义？通过几个问题的分析、归纳、猜想、论证，会计主体这个看似简单而理解又有些困难的问题，就可以被学生解决了。其次，让学生在探究中发现问题。学习过程实质上是一个探究的过程，探究赋予了学生积极、主动和创造性，学生通过独立、深入地思考，从而提出属于自己的观点。如在讲授“账户分类与结构”时，学生发现教材中的结论是“固定资产”与“累计折旧”账户同属资产类账户，因此学生提出质疑：资产类账户结构借增贷减，而累计折旧既然属于资产类账户，那么，第一，它为什么贷增借减？第二，它的结构显然与负债类账户结构相同，为什么不把它列为负债类账户？笔者并没有简单地为学生下结论，而是引导学生从多方面多角度思考：第一，负债含义是什么？第二，资产类账户结构是如何表达的？第三，累计折旧账户按用途结构划分又可称为什么账户？学生通过以上三个方面的分析、归纳、综合等一系列自主探究过程得出结论：累计折旧是具有资产类和调整账户双重身份的账户，它是固定资产的备抵账户，它与被调整账户“固定资产”的记账方向正好相反，所以从资产账户结构与负债含义来分析，累计折旧是属于资产类账户是毫无疑问的。以问题为导向，在解决问题过程中再次提出问题，然后再解决问题，这样就使整个学习过程通过探索而获得发展。另外，让学生在合作中发现问题。心理学研究表明，中职学生所处的年龄层次受到思维水平的限制，在认知能力上存在一定的局限性。他们往往比较容易发现他人行为上的一些问题，而缺乏对自己行为正确的自我判断。因此，在教学上注意加强了学生的合作式学习方式，尽量让学生通过讨论的方式自主地解决问题，在讨论过程中的思维碰撞、组织交流能很有效地解决问题。比如，在教授“资产=负债+所有者权益”这一平衡公式时，学生对此公式又称“会计恒等式”提出质疑，原因是企业日常发生的经济业务是各种各样的当资产、负债、所有者权益这三个会计基本要素在数量上发生增减变化后，它会不会打破这个平衡关系呢？在教师的引导下，学生通过合作的方式进行讨论，讨论氛围非常热烈。学生提出了自己的想法，有的列举了资产与权益同时增加的经济业务，双方以等额增加，仍然保持了平衡关系；有的列举了资产与权益同时减少的经济业务，双方以等额减少，平衡关系仍然保持；还有的列举了资产之间有增有减，权益之间有增有减的经济业务，总额不变，显而易见平衡关系仍然成立。学生间通过合作交流，进一步开阔视野，拓宽思路，互相得到启发，共同获得提高。

（五）理论联系实际，让学生在应用中学习。

基础会计课程具有实践性较强而理论比较抽象的特点，对于初学者，尤其是中等职业学校从未参加过会计工作的学生来说，更是难以理解和掌握。因此，学生在理解了会计核算基本方法后，教师要注重联系实际，借助他们头脑中已积累的生活经验和会计知识，让学生直接参加各种会计模拟活动，参与各种各样的会计实践。这种实践可以是在学校模拟会计工作，也可以直接到社会上见习会计工作。如笔者在讲授“资产负债表”时，就运用了“实际模拟法”进行教学。根据公司提供的一套12月发生的经济业务原始凭证和记账凭证，在指导下让学生亲自制作资产负债表。通过学习操作资产负债表的编制方法，使学生对资产负债表的编制方法从理性认识又回到了感性认识，提高了他们对学习基础会计的兴趣。在有了初步的感性认识后笔者又组织学生参加实践技能培训课程的学习，通过“基础会计学模拟实验”，对凭证、账簿、报表等账务处理程序有了更进一步的理性认识。所以，笔者认为在学习会计凭证、会计账簿、编制财务会计报告时，指导学生通过做模拟实验，掌握会计凭证的填制，账簿登记，编制报表的具体操作方法，更好地锻炼了学生的实际操作能力。这样学生通过亲自参与，既能通过实践去理解所学到的知识，又能把所学到的知识运用到实践中去，通过反复的学习与实践，更有助于学生对基础会计课程深入的学习和掌握，从而对会计这一职业领域有了更深入的了解。同时，还可以鼓励学生把自己的成果展示给大家，通过学生间相互点评，让他们都有展示自我，获得成功的平台。让学生体验到自己的能力和收获的喜悦，有助于他们重新获得学习专业课的信心和勇气。

三、结语。

在教学中要坚持“以学生为本”，根据课程内容、学生的学习特点、专业知识掌握程度，运用最恰当的教学方法做到分类导学，因材施教，采用启发式教学，突出学生的主体地位；同时作为教育工作者要提高自身素质，做好基础会计教育教学的研究，给学生提供自主探索与合作交流的空间，发挥教师的主导作用，这样才能突破传统教学模式的羁绊，提高中职基础会计教育教学的实效性。

中职基础会计论文篇六

凡事预则立，不预则废。

预，就是预备、准备、策划。

以一种新颖的形式将营销理论转化为具有针对性的操作程序，很好地进行营销决策，开展营销活动。

特制定本制度。

第二条策划定义。

对指导思想、目标、对象、方针、政策、战略、策略、途径、步骤、人员安排、时空利用、经费开支、方式方法等作出构思和设计，并形成系统、完整的方案。

简言之，就是为行动谋划方案。

策划是针对未来要发生的事情作当前的决策。

即事先决定的做什么,何时做,谁来做。

以市场定位为核心,对社会大趋势精妙把握,进行战略设计,多“兵种”协同战术运作，战略与战术相得益彰。

通过信息量处理升华,将可利用经济资源进行重新配置,从而有效地利用资源创造出庞大的综合生产力。

第三条策划定位。

策划是一种程序,是一个系统行为,一个组织行为,是运用脑力的理性行为，是一种思维活动、智力活动。

就是认识、分析、判断、推理、预测、构思、想象、设计、运筹、规划的过程。

这个过程，是发现问题、寻找对策的过程，行动目标、战略、策略、途径、方法、计划等都要在这一过程提出来，充满了创造性思维。

分销商政策、品牌形象企业形象的架构,服务网络的建立等等,它是一个系统工程的整体设计和实施。

第四条工作要求。

1、为营销实践活动取得成功作保证：

2、为营销行动提供指南与纲领。

3、为营销提供新观念、新思路、新方法。

4、增强企业与产品核心竞争力。

5、改善营销管理。

第五条工作组织。

营销策划归口策划办，体现集体智慧。

各部门、各销区、各办有责任和义务协助、协调。

营销中心全体人员应积极主动参与，群策群力。

第六条工作方法。

以产品功能、使用对象、价位、渠道、概念等一系列连串的基本因素来构筑自己的竞争壁垒，这是个互动关联的品牌因素。

除此之外，还要把广告、销售、网络、终端、促销等相互组合，才能构成完完全全的品牌竞争。

产品营销分为两条线路，一为实线，即产品的成分、功效、适用对象等，这是实实在在的东西;另一为虚线，即产品的'策划空间，是否有足够的产品力与信息源，是否有好概念可以创意。

两线既平行又交叉组合，构成了一个完整的营销产品。

通过做市场调研，并结合市场需求找卖点、挖概念，为产品营销找到最佳利益需求点。

从整合营销的角度分析问题，规划问题，解决问题。

实施“品牌——商家——顾客——人力资源”的循环系统。

各方面能力的组合是否到位，市场营销策划能力是否具备，是否真正认真贯彻执行。

这四种循环互动缺一不可，共同演绎了品牌发展历程。

第七条工作内容。

1、开展市场调查。

为营销策划工作收集市场信息、分析研究竞争产品、进行swot分析等。

2、协调各部门以及与公司各部门的相关工作。

3、编制各类行销计划。

4、组织市场论证，集体讨论营销策划计划。

5、提出营销策划书。

中职基础会计论文篇七

【】人力资源会计是把人力资源管理理论与会计学理论相互借鉴融合，帮助企业合理预测人力资源投资效益，从而进一步提高竞争力。本文从人力资源会计的内涵着手，剖析我国人力资源会计发展的现状，并提出推动其进一步发展的建议。

【】人力资源；人力资源会计；建议。

人力资源是一种宝贵的无形资产，是指能够创造物质和精神财富，对经济发展起重要促进作用的劳动人民的总称。而人力资源会计正是由人力资源引申出来，是人力资源管理在会计核算上衍生出的新学科，指运用会计程序对人力资源进行计量和分析，将抽象的人力资源转换为可以在财务报表中反映的直观数字，帮助企业了解并分析内部生产经营情况，从而作出科学合理的决策。

我国人力资源理论已发展到较成熟的阶段，但由于我国引入人力资源会计理念的时间较短，导致其还存在着许多方面的不足，突出表现为以下几点：

（一）我国人力资源会计理论研究落后。人力资源会计作为一门新兴会计学科分支，越来越成为企业人力资源管理中不可或缺的一部分。但由于人力资源会计理论在我国发展时间较短，同时受传统人力资源管理理论与会计学理论的影响，导致它还未真正将两者融合起来形成一个完整的学科体系。一方面，是由于我国人力资源会计研究机构建设不健全，对相关理念研究不全面、不深入，很多时候都是将国外理论生硬地应用到我国的具体实践中，没有根据我国的国情进行创新，导致其无法发挥应有的作用。另一方面，由于传统思维根深蒂固，企业管理人员对人力资源会计的认识并不准确，很多研究理论仅仅停留在理论方面却没有真正执行，缺乏可利用性。

（二）人力资源会计工作计量不精确。关于人力资源会计工作的计量方法有很多，我国企业内部常用的是历史成本法、机会成本法及重置成本法。但由于人力资源特有的难以量化性，导致迄今为止每一种方法在实际运用时都还存在着诸多不足，尚未形成一套科学的计量体系。人力资源计量的不精确，使其无法正确估量员工给企业带来的经济效益，不利于管理者作出科学的决策。（三）人力资源会计信息披露不合理。一方面，由于我国并未对人力资源的披露作明确规定，因此企业为保护重要信息，所披露的财务会计报告中着重于企业的资产、负债、现金流量等资金信息，对于人力资源信息的披露很少。另一方面，由于人力资源的不稳定性，加之企业内部会计计量的落后性，企业往往不能准确地用数字来对所有的信息进行核算，导致人力资源会计信息缺乏完整性与准确性。

（二）改进人力资源会计的计量方法。由于人力资源难以定量化，导致人力资源会计在计量与核算时十分困难，因此在确认时可采取定性与定量相结合的方式、人力资源会计与管理会计相结合的方式等，积极与其他学科互相借鉴融合，不断拓宽广度与深度。具体来说，就是对部分人力资源信息运用货币计量方式，即用数字来对其准确定量，而对部分无法准确定量的人力资源信息则用非货币计量方式，即用文字来对其合理定性，对货币计量方式进行补充说明，从而形成一套完整的管理体系。

（三）适当公开人力资源会计信息。除保守企业核心秘密之外，企业可以适当公开人力资源会计的部分信息，对外披露企业内部的人力资源管理情况。一方面，这样有利于企业之间相互借鉴人力资源管理经验，找到对方的优势以及自身的不足，扬长避短，共同进步。另一方面，这样有利于为外部信息使用者提供客观透明的信息，从而有效地吸引投资，促进企业资金的积累。

综上所述，随着知识经济的兴起和科学技术的进步，人力资源会计被越来越多的企业所重视。但由于我国引入和正式推广人力资源会计的时间较短，发展程度较低，导致其面临的各方面问题也比较多。本文在剖析我国人力资源会计发展现状的基础上，提出了相应的对策，鼓励企业突破原有的思维定式，充分发挥人力资源会计的作用，从而提高人力资源管理的工作效率，促进企业的可持续发展。

【】。

中职基础会计论文篇八

以道路路基施工阶段的产品作为任务载体，基于路基施工过程来进行课程开发，以“监理员”的职业行动导向进行教学设计与组织，培养学生独立进行路基施工阶段的产品质量控制的信息收集、方案策划、实施监理监督的能力。

1.2设计程序。

对实际工作岗位的工作任务进行分析―按职业资格标准进行工作任务归纳―学习任务归纳―课程设计。

1.3设计流程。

建设工程监理设计流程。

根据建设工程监理的设计程序和流程，以其中一个知识点“质量控制”来具体探讨如何开展理实一体化教学设计。

2.1设计要点。

“质量控制”的教学设计以道路路基施工流程作为载体，学习监理员根据规范和职责来对施工过程的质量进行监督管理，最后交付一个合格的工程，教师在设计中积极探索任务驱动的教学模式，使学生的学习能力得到加强。

2.2设计内容。

1)道路路基工程工作岗位的工作任务分析:以道路路基施工流程及施工阶段质量控制作为任务载体来进行分析，结合施工工作中的工作岗位和职业资格能力进行分析，进而确定学习内容及能力。

2)路基工程施工流程及施工阶段产品质量控制、岗位分析及学习内容确定:施工流程包括施工准备工作及施工工作。

3)出现质量事故的处理和工程变更的处理。路基施工常见质量事故有“弹簧土”、“路基变坏”等。监理员在质量事故处理过程中要做到有理有节。

2.3教学设计的实施过程。

由于道路路基施工在露天工作，干扰多，导致施工变化多。因此，在教学设计的实施过程中，限定了很多内容，施工均按照理想状态进行。以下围绕一个案例，按照设计内容来探讨教学设计的实施过程。案例:某学校有一段土路，在雨期经常形成烂泥路，影响学校的校容，因此需要对此路段进行重修。学校与施工单位签订了施工合同，与监理单位签订了关于施工阶段的监理合同。该路土质路基的.基本资料为:路宽8m，路基材料为9%石灰处理土，厚660mm，全长为2400m，要求机械化施工。同时地下铺设1条dn400雨水管线，2条通信管线。课堂上，给学生这样一个案例，并以市政工程班级作为试验班级，将学生分成两组，一组为施工队伍，一组为监理队伍。实施时间限定为2h，2h内施工队伍和监理队伍各自准备路基施工材料、方案和实施，最后以“土质路基施工质量标准”来检验道路路基的施工效果。2h后得到的实施效果如下:。

2.3.1施工队伍施工准备工作:a、接到施工图纸后，熟悉并核对路基施工图纸，发现错误或不合理的地方，及时向监理单位反映，以便监理单位及时以书面形式报告建设单位;b、编制施工组织设计(施工方案)，填写《施工组设计(方案)报审表》，报监理单位审核;c、测量放样(路线中线、桩号、高程、宽度);d、材料准备(路基材料为9%石灰处理土);e、机械准备(挖机、碾压机)并填写《工程材料/构配件/设备报审表》，报监理单位审核;f、确定施工领导机构、施工队伍培训、规章与管理制度制定;g、材料、机械设备堆放的搭建;h、填写《工程开工报审表》;i、季节性施工准备(冬季、雨季)。施工工作:a、地下管线的铺设(1条dn400雨水管线，2条通信管线)，铺设完成后报监理单位审查;b、土方工作(土质路基的铺设)，按照宽度和高程进行铺设，土质路基需半幅施工，每次铺筑厚度200mm，每铺筑完一层后报监理单位审查;c、路基压实(压实机械的选择压实方法和压实厚度土层的含水量的确定);d、压实度的检查;e、修整路基表面，完成后报监理单位审查;f、工序验收(施工队伍按照土质路基施工质量标准进行自检)。

2.3.2监理队伍监理准备工作:a、审核路基施工图纸，发现错误或不合理的地方，及时以书面形式报告建设单位;b、审核施工组织设计(施工方案)，并批准;c、复核测量放样的准确性(路线中线、桩号、高程、宽度)，发现问题给予纠正;d、检查材料(路基材料为9%石灰处理土)是否合格，不合格不能进场使用;e、检查机械(挖机、碾压机)性能是否良好，能否满足施工状态，审查《工程材料/构配件/设备报审表》并批准;f、检查施工队伍领导机构、施工队伍培训、规章与管理制度(是否健全);g、检查材料、机械设备堆放的搭建(是否在建);h、批准《工程开工报审表》，并下达开工令;i、检查季节性施工准备工作是否充分。监理工作:a、施工单位地下管线铺设的过程中，巡视、旁站检查地下管线的铺设(1条dn400雨水管线，2条通信线路)，并形成监理记录;b、审查施工单位的土方工作(土质路基的铺设)，是否按照宽度和高程进行铺设，土质路基需半幅施工，每次铺筑厚度200mm。进行检查，并形成监理记录;c、巡视、检查路基压实(压实是否符合要求);d、检查压实度;e、审查修整路基表面(是否合格);f、审查工序验收(路基施工完成后是否达到土质路基施工质量标准)，合格后进入基层施工，不合格不得进入下一工序。

2.4教学设计实施结果。

通过实施得到以下结果:。

1)发现学生的学习兴趣有了极大提高:学生听课的出勤率由以前的70%升至90%以上，学生的听课效果也有很大提高，实践人数的出勤率为100%。

2)考查教学效果，学生不仅熟悉监理程序，而且对施工程序也掌握得很好。教师的工作量也轻松许多，这种以“学生为主、教师指导为辅”的教学方式取得了良好的教学效果，学生的实践能力得到提高。

3)从实施的过程来看，由于是学生在教室里模拟来进行施工，因此与实际施工现场有出入，在评定实施效果时，用“土质路基标准”来判定实施效果有差别，所以需要进一步弥合施工现场与模拟现场的差别。

4)传统的填鸭式教学已不能适应高职高专教育的教学，我们开发的“理实一体化”基于工作过程为导向的教学能极大提高学生的学习兴趣，有利于教学开展。

5)通过探索对“质量控制”理实一体化教学设计的实施情况，学生的实践能力和处理实际问题的能力有了极大的提高。

6)“质量控制”理实一体化教学设计也有一些不足之处，需要进一步细化研究，即如何将理论与实践教学融为一体来反映真实的施工现场和监理现场，是以后研究应为之努力的方向。

中职基础会计论文篇九

会计论文，是用来进行会计科学研究和表述会计科学研究成果的文章。它既是进行会计研究和总结会计工作的一种手段，又是表述会计研究成果，进行会计学术交流的一种工具。撰写会计论文是会计人员总结和改进会计工作的需要，也是会计人员职称晋升的重要条件之一.

会计论文按撰写要求可分为学术论文和一般论文；按用途可分为会计科研成果论文、会计业绩考核论文和会计专业学位论文等。按照会计理论体系又可分为会计基础理论论文和会计应用理论论文。

按照会计论文的性质与功能。可分为论说型会计论文、综合型会计论文、评论型会计论文。

会计人员撰写的会计工作研究论文，一般是对会计工作从理论上进行总结经验后而撰写的论文。它不等同于会计工作总结，一是已具备论文特征，二是在总结和研究会计工作时要从中提出规律性的认识，并有新的见解。

二、写作基本要求。

会计论文应当具有学术性、科学性、创新性和理论性四方面的特点。写作要尊重他人知识产权，写作内容追求准确、合规、生动、创新和完整。

完整的会计专业论文应当具有如下基本的学术要素：标题与署名、摘要、关键词、目录、正文、注释、主要参考文献、附录、后记、鸣谢。

1、标题是论文内容的高度概括，它的一般要求是概括全文、吸引读者、便于检索、意明简短（20个字以内）、避免空洞、少用问题型标题。在论文作者的中文署名置于中文标题下一行。

2、摘要是论文内容的简要陈述，它要尽量反映论文的主要信息，应当包括研究意义、目的、方法、成果和重要结论，以及论文内容中最重要的部分，以供读者了解论文全貌并吸引其通读全文。摘要放在论文之前，但其撰写应当是在论文完成之后。

3、关键词是反映论文主题内容的名词，是供文献检索使用的重要信息。关键词一般为3~5个，每个关键词为2~6个字，按其外延层次（学科目录分类）由高至低顺序排列。

4、目录是论文内容的主要线索，它的功能是为了帮助阅读者极快地了解论文的主体结构。一般论文不需要目录，但是较长的论文在必要时可以考虑加一个目录。

5、论文正文部分包括引论、论文主体和结论三个主要部分。引论的内容一般包括：研究目的和背景；前人已取得的成果，尚未解决的问题，目前研究态势；研究的理论意义、政策意义与现实意义。

引言要开门见山，言简意赅并揭示主题。论文主体是论文的主要组成部分，写作中要依据拟定的提纲和搜集的资料，围绕主题和论点安排材料，按照提出问题、分析问题、解决问题的思维方式，进行充分的论证，表明所取得的研究成果。

论述问题结构具有并列式、递进式、总分结合式等形式。结语是整个论文的总结，一般不宜过长。对于一般性篇幅不长的学术论文，可以不写结论。

6、论文中的注释主要用于直接引文注释、间接引用注释和内容说明注释，注释形式有脚注、尾注、旁注。

7、参考文献是表明作者在研究过程中参阅其他资料情况，表明学术界对该论文题目的研究情况，为他人继续研究提供线索。

文献主要项目均包括作者、文献名、文献类型及载体类型标识、版（期）次、出版地、出版者、出版年和引用部分起止页等基本信息。

8、附录、后记、鸣谢为论文的非必选项，若无需要，也可不用单列。

三、基本撰写过程。

1、选定论题：选定论题时即要有创新精神，又要从实际出发。需要与会计工作人员的专业方向、个人兴趣、研究能力结合，优化选题方法，确定目标量力而行。

2、搜集资料：按照确定的选题和内容，通过知网、google学术搜索等方式搜集相关资料，了解相关研究进展、研究视角、研究方法和研究结论，为科学研究打下坚实的基础，为研究成果也具有真实性提供可靠的依据。

3、拟定提纲：拟定提纲就是确定论文的总体布局，先设计后施工，开始对客观事物进行研究。有了论文提纲，才能对搜集的资料进行加工，才能安排论文的结构和问题的顺序。

拟定提纲要以中心论点（主题或主题思想）为纲，要注意结构完整及内容前后的`顺序，以反映论文结构的层次关系；要注意内容的逻辑性以反映事物的必然联系；要注意文章的体裁，以反映不同特点；要注意逐步形成提纲，并经过多次修改确定。

构思论文的表现形式，是论文、调查报告还是实证分析报告等，是写纯理论性、普及性还是应用性论文；明确研究方法，即采用规范法还是实证法；构思论文范畴，即怎样写，写多宽，大致涉及哪几个方面的问题。

构思论文布局，即其论述与表达的逻辑关系；构思论文的写作技巧，即文章如何切入与如何切题；分析读者对象，即考虑论文读者的不同的需求与供给均衡关系；研究欲投稿期刊的约稿要求，做到有的放矢，针对性强，提高成功率。

4、撰写初稿：论文的初稿要按照论文的组成部分和拟定的提纲分层次撰写，原则上要按照论文的先后逻辑顺序完成论文引论、本论和结论（或结尾）的拟稿工作以及主要参考文献的列示工作。

撰写时尽量提高初稿的质量，集中主要精力，围绕主要线索，篇幅不受约束，争取一气呵成。为了集中精力完成初稿，标题可以暂不考虑，内容可以信马由缰，数据可以暂不测算，篇幅可以暂不限制，出处可以暂不查实，尽快搭起论文框架。

5、修改初稿：修改初稿是为了提高认识和提高论文质量。修改初稿的步骤为：通读初稿，以找出存在的问题和缺点；修改与调整结构；进行内容上的修改、补充与调整；进行语言修饰，逐一审读和修饰论文内容的段落、句子、字、词和数码等，以使其符合相应论文规范的要求。

6、定稿：按照拟定提纲的要求反复修改初稿，完善与校核对后方可定稿。判断定稿的标准，是论文的观点正确，论据合理，结构严谨，文字通顺，资料真实。论文定稿时，还要认真做好誊正、校对和署名等技术性工作。

中职基础会计论文篇十

2、煤炭企业环境会计计量研究。

3、我国环境会计信息披露内容的研究。

4、上市公司环境会计信息披露研究。

5、绿色会计视角下煤炭企业的成本核算优化研究。

6、绿色税收体系的重构与会计核算问题研究。

7、上市公司环境会计信息披露指标体系及其评估研究。

8、构建企业绿色税务会计核算体系的研究。

9、上市公司环境信息披露水平与债务融资相关性研究。

10、基于企业价值链理论下我国企业社会责任会计信息披露研究。

11、上市公司环境会计信息披露研究。

12、我国制药行业环境会计信息披露问题研究。

13、我国电力行业上市公司环境会计信息披露研究。

14、基于可持续发展视角的会计确认计量改进研究。

15、“两型社会”建设中的企业绿色审计改进研究。

16、基于公司治理结构下的我国上市公司环境会计信息披露影响因素的研究。

17、论我国绿色证券法律制度的完善。

18、我国森林生态效益价值的会计计量。

19、海峡两岸环境会计信息披露对上市公司绩效的影响研究。

20、建筑企业绿色价值链构建研究。

21、绿色会计的生态哲学思考。

22、可持续发展下绿色会计的应用研究。

23、主体功能区功能补偿区间的.会计计量研究。

24、绿色税收下sh林纸公司会计问题研究。

25、上市公司环境会计信息披露影响因素实证分析。

26、环境管理会计。

27、企业绿色会计理论与实践研究。

28、企业绿色管理体系研究。

29、环境会计报告研究。

30、企业绿色财务管理内容体系设计及推进机制研究。

31、我国重污染行业环境会计信息披露研究。

32、上市公司环境会计信息披露问题研究。

33、基于可持续发展的环境会计报告研究。

34、可持续发展视角下的环境资产会计研究。

35、我国企业绿色会计信息披露问题研究。

36、华润首阳山电厂绿色经营策略研究。

37、青海省资源型企业绿色会计核算研究。

38、我国上市公司环境会计信息披露水平影响因素研究。

39、我国环境会计信息披露框架的建立研究。

40、上市公司环境会计信息披露质量影响因素实证研究。

41、我国船舶及配套企业环境会计研究。

42、碳排放权的会计确认、计量与披露问题研究。

43、我国企业社会责任会计信息披露研究。

44、低碳经济下绿色成本管理模式研究。

45、社会责任视角下的中小企业绿色管理体系构建研究。

46、环境会计信息披露研究。

47、企业绿色管理理论研究。

48、绿色会计在我国的发展与运用。

49、可持续发展战略与环境会计研究。

50、森林资源资产的计价与会计核算研究。

51、电力企业绿色成本核算方法及应用的研究。

52、企业环境会计核算体系研究。

53、环境会计信息披露研究。

54、我国石化行业上市公司环境信息披露问题研究。

55、环境会计信息披露的研究。

56、绿色技术创新制度及其结构设计。

57、基于公允价值的我国政府会计研究。

58、神农架旅游发展集团有限公司财务分析和评价。

59、我国上市公司环境信息披露问题研究。

60、论企业环境审计的开展。

61、印染企业建立环境会计核算体系的研究。

62、资源节约型和环境友好型社会构建研究。

63、我国企业环境成本确认、计量与控制研究。

64、环境会计新探。

65、环境会计视角下的企业环境绩效评价研究。

66、构建我国绿色税务会计的研究。

67、我国环境会计研究。

68、关于企业环境负债若干问题的思考。

69、台湾环境会计制度之研究。

70、循环经济下绿色会计信息披露的研究。

中职基础会计论文篇十一

会计学论文是对会计科学和会计工作领域中某些现象、问题进行深入的调查研究和科学的分析阐述，指出这些现象、问题的本质特征及其发展规律，用以丰富人们对于会计科学和会计工作的知识，促进会计科学的发展和会计工作的开展。

二、会计论文的要求。

会计论文的一般要求，可以概括为“四性”，即正确性、客观性、创见性、平易性。

正确性会计论文的观点要正确，符合四项基本原则，符合党和国家现行政策以及各项法律法令法规，言之成理，文以载道。要求作者必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题，提出合乎客观规律的观点。

客观性会计论文作为学术性论文，特别要注重实事求是，对所研究的问题进行周密的调查研究，忠于客观实际，尊重事实，从客观实践中验证自己观点的正确性。切忌带着框框找材料，或凭空捏造，主观臆想，面壁虚构。

创见性会计论文要有独特的见解，不能人云亦云。论文作者应对研究的现象或问题进行长期深入的观察、分析，以便从中发现别人没有发现或没有涉及过的问题。创见是会计论文的生命。时下某些论文之所以毫无价值，原因就是没有创见，或拾人牙慧，或抄袭拼凑，没有一点新东西。

平易性会计论文是阐扬会计科学、指导会计工作实践的，要求通俗易懂，不仅会计专家懂，而且有一般会计知识的人也能懂。做到这一点，就要求会计论文语言明白准确、浅显通俗。

选题是会计论文写作的第一步，也是十分重要的一步。会计学科无论作为理论还是作为应用，值得研究的内容都很广泛，可以提炼出的论文题目很多，但“弱水三千，只饮一瓢”，每次论文写作只能选择确定一个最恰当的题目。

1.针对自己最有兴趣的现象、问题选题。作者对选题涉及的问题或现象有一定的研究基础，或有强烈的研究欲望，才有可能在选题确定之后，孜孜以求，最终写出有质量的会计论文。

2.围绕会计工作实践选题。理论研究是指导实践的。因此，会计论文选题决不可以脱离会计工作的实践。

3.立足会计科学的发展选题。会计科学在发展中，在它前进的每一步都会有新问题、新现象发生，都需要解决和解释。会计论文只有立足于会计科学的发展选题，才能写出有新意的好文章。

初写会计论文者易犯的毛病是选题过于宽泛，大而不当，论述起来面面俱到，很难作深入研究，写不出独到的东西。这一点在选题时应避免。

1.选前人没有研究过的问题。这类题目具有探索性、拓荒性，难度较大，但并非不可为，尤其是工会会计研究。比如《中国工会财会》近年开展的关于工会会计科目改革的讨论等即属此类。

2.前人已经做过的题目，有的结论不对，或者还有探讨的余地。这类题目是对前人研究成果的发展性研究。如关于工会经费属性及特点的研究，已有多篇会计论文予以探讨，但尚未成定论，还可作为继续研究的选题。

3.有的题目已有别人讲过，但说法不一，甚至分歧很大。这类题目带有争鸣性质，如对于以实物抵顶工会经费当否问题的讨论等。对这类题目进行研究时，要在众说纷纭的基础上，提出自己的意见，应有新见解、新突破。

1.忌脱离个人业务专长选题。只有在自己最熟悉的领域选题，才能充分依靠坚实的业务基础，结合工作实际进行深入的调查研究，把问题谈深谈透。

2.忌选题过大。小题目容易说透，大题目则很难说透。

3.忌选题不看文献资料。不看文献资料就不知道某个题目的来龙去脉，不了解前人是否已经作过，取得哪些成果，自己的意见前人是否已经说过。

会计论文格式中最常见的结构类型是三段式，即序论、本论、结论。各部分内容大致如下：

会计论文——序论部分：作者在这一部分应说明为什么要研究这个题目，这一题目的现实意义。内容要极其简明扼要，文字宜短不宜长。

会计论文——本论部分：这一部分应详细阐述自己研究的过程、内容，提出新的见解。这是会计论文的核心部分，要着力写好。

会计论文——结论部分：这一部分内容与序论部分相关。是围绕本论所做的结语，是对本论部分的强调，要注意与文章开头相照应。

上述只是一般的会计论文格式结构，作者可从自己论文的实际需要出发加以变通，也可分为四段式或多段式。(摘自《中国工会财会》.9，原文：“会计论文写作浅谈”作者陈桂申陈晨)。

中职基础会计论文篇十二

为适应市场需求，“专业基础理论与技能实践一体化”这种新的教学模式正在积极实践与探索中。会计专业的课程理论与实践性都很强，传统的教学模式很难培养出既懂理论又会实务的复合型人才。

如何改变现有教学模式，以适应目前会计专业教学改革的需要，本文进行了初步探讨。

“理实一体化”教学模式实现理论与实践相互融合，遵循“从实践到理论，再从理论到实践”的认知规律。将课堂搬到可以进行实地操作的实验室，教师边操作边讲解，强调知识要点，学生及时实践，有助于对知识点的理解和掌握。

一、会计专业教学实现理实一体化重要意义。

(一)加快会计审计教学改革步伐，提升教学质量。

一体化的教学将理论知识和实践教学有效融合，学生一边学习理论知识一边练习实践技能，在练习技能的同时深刻理解理论知识。这种新型教学方式必然要求在校本教材开发、课程体系建设、师资队伍建设和实训场所设置等有所创新，这加快了会计专业教学模式改革的步伐，使整个专业教学质量提升。

(二)全面促进校本教材开发，培养目标更明确。

新的教学模式，必然要有与之相适应的教材，理实一体化教学模式，突破传统的教学模式，变单纯的理论教学为理论与实践相融合，这需要一大批针对性强的专业课程校本教材。

只有开发出适应每个学校自己教学需要的教材，才能满足学生学有所用，学有所长的培养目标。

(三)激发师生的主观能动性，提高教学效率。

会计专业实行理实一体化教学，要求教师不仅要有扎实的理论知识，更要有丰富的实践经验。教师要在教科研上下更大的功夫，花更多的心思，这样做，有利于整个会计专业教学的发展。同时，学生主动参与会计实践课堂教学，增强学生动手能力，激发学生学习的主动性，师生互动，课堂氛围更活跃。

二、传统会计专业教学模式存在的问题。

(一)课程体系设置存在问题。

传统的会计专业教学，往往通过设置一系列会计课程来完成，这些课程的课学时数占总学时的比重通常在70%左右。而实践课程虽然学校安排，但是并不能引起学生的足够重视，只是停留在完成一套账的层面，学生对账务处理只限于理论知识的了解，对企业的生产流程，及账务处理流程并不知晓。

(二)教学环节存在的问题。

传统模式下，教学环节主要是主讲教师讲授教材所列知识点，等到课程结束时，许多学生对所学课程没能形成一个总体认识。教师单纯的讲，只是单边教学活动，无法充分调动学生学习积极性。很多时候，学生学完一门课程，只知道一些基础的概念，会做几个分录，而不能将一门课程融会贯通。

(三)教师队伍建设存在的问题。

目前，许多学校会计专业教师都是从学校毕业后就参加工作，直接走上工作岗位，缺乏实际工作经验和操作技能，不能满足技能型人才培养需要。在教学中，存在照本宣科，依葫芦画瓢的现象。总之，教师整体实践技能不强，“双师型”教师短缺，是现在会计专业教学模式改革的短版。

(四)实训场地存在的问题。

许多学校会计专业没有专门的实训场所，需要进行实践课程的学习时，临时将日常上课的教室改成实训教室。像会计电算化等课程的实训课程，只是在计算机室进行简单的'上机练习，并没有与之相配套的理实一体化教学平台，学生不能摸拟真实工作场景，进行仿真练习。

理实一体化教学要有与专业和规模相吻合的课程设置。可以对会计专业实行模块化的课程设置。模块可分为三大模块，分别为文化基础课程模块、专业核心课程模块及技能强化训练课程模块。在这三大教学模块中，可以选择专业核心课程模块或者技能强化训练课程模块为核心课程模块，进行理实一体化教学。

学校应该鼓励教师依据教学大纲及国家技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性原则编写一体化教材，这是实施一体化教学的基础。在编写校本教材是应该以学生就业为导向，以企业用人标准为依据，在专业知识的安排上，紧密联系培养目标的特征，坚持实用原则，特别应该加强实训技能的训练。

(三)培养“双师型”师资队伍。

实施理实一体化教学，不仅要求教师具有深厚、扎实的专业理论功底，更要有丰富的实践经验，这样才能指导学生熟练的掌握实践技能。学校可以利用假期对在职教师进行培训，让他(她)们进行顶岗锻炼，也可以组织教师参加技能培训等，为教师接触生产实际和了解实务，创造条件。

理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。学校应专门建设会计专业实训中心，让学生在同一场地完成教学的多种任务。建立理实一体化教学平台，配置先进的实践教学软件;建成摸拟银行、企业和证券等多功能专业实训室。学生在专业的实训中心，边学理论，边实践，做到时间和空间的统一，确保一体化教学顺利进行。

会计专业实行理实一体化教学模式改革，能够较好地解决理论与实践教学脱节的问题，调动学生学习的主动性，有利于挖掘学生潜能，拓展学生思维能力;有利于培养出适应市场需求的高素质应用型人才。

中职基础会计论文篇十三

职业教育的根本目标是为了培养复合型人才，使其真正满足于现代社会的发展需要，这些人才不仅具备扎实的理论基础知识，又具备较强的实践操作能力，而理实一体化教学模式的出现，正式将这两点结合在一起，形成了综合性的教学体系。然而，我们需要清楚认识到一点问题，所谓的理实一体化教学并不是指将理论和实践简单的融为一体，教师还要根据专业特点，制定出合理的教学方案，并明确教学目标，这样有利于培养学生的思辨能力和操作能力，所以，教师在对水利类工程监理专业课程进行理实一体化教学时，应该对课程进行重新组合，将理论和实践相联系在一起，促使学生在应用理论知识的同时，又可以在实践过程中灵活运用专业基础知识，以此来加深学生印象，从而有效调动学生的学习积极性。

通过上文叙述，我们已经大致了解到，理实一体化教学模式的特点，由于该种教学方法是在同一时间和地点进行完成的，因此教师需要为学生创建良好的学习环境，确保完善的硬件设施。并且，在实际理实一体化教学过程中，不仅要让学生掌握专业的理论知识，又可以子啊实训场所动手操作，真正满足于教学需要，而理论教学和实践操作的交叉进行，大大提高了教学质量，同时也取得了十分理想的教学交过，真正实现了空间和时间的统一。

水利监理专业应编写和选用一体化教材，依据教学大纲及国家技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、有效性原则选用和编写一体化教材。这是实施一体化教学的必要条件。可采用“课题化”教材结构。每个课题为一个学习单元，主题鲜明，重点突出，以其良好的弹性和便于综合的特点适应一体化教学环节需求。在“相关知识”部分，将本课题中涉及的理论知识进行梳理，够用为度，学以致用，使其脱离理论教材技能工艺部分突出工艺要领和操作技能，强调基本技能的训练，力求增强学生的实践动手能力。教材中要给出实训内容、实训器材、实训步骤及要求、故障设置原则、排故障实习要求和注意事项以外，还设立成绩评定表，对学生的练习进行评定。具体到一体化课程实施的过程来分析，其实就是由教师将课程内容划分成若干课题（或模块）融知识与技能于一体而不是分为理论课程和实习课程，并制定每个课题的具体教学目标，然后根据课题目标讲授一些，再通过检查得到反馈，让学生及时看到学习上的成果，以形成学习上的良性循环。

即使有了完美的一体化的课程、教材、和完善的实训中心，如果没有一支一体化教师队伍，那么实施理实一体化教学如同空谈。所以建设一支既能胜任专业理论教学又能指导实习操作的“双师型”师资队伍，这是实施理实一体化教学的关键。要实施一体化教学，这不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，更要有理实结合的教材分析及过程组合的能力。

2结束语。

通过理论与实践的密切联系，让水利监理专业的学生边学边做，提高实际操作能力。职业教育培养的是应用型人才，所有职业水利监理专业应该进行理实一体化教学。

中职基础会计论文篇十四

随着时代的发展和社会的进步，资本市场的竞争越来越激烈，在此形式下，如何提高企业的核心竞争力，提升企业营利水平是企业发展最关键的问题所在。成本会计是通过对企业产品的成本进行分析、控制，从而有效实现成本管理的措施，这种方式能够显著增强企业的核心竞争力，增加企业利润。本文通过对目前我国财务管理中存在的不足进行分析，探讨解决问题的对策。

成本会计；发展趋势；对策。

自从改革开放以来，我国现代化的建设出现了比较系统的发展，具有了比较完善的发展方向，经济制度也处在不断发展完善的路上，这极大地提升了我国的综合国力，自从我国加入了国际世贸组织以后，我国的经济发展水平有着显著提高，这也在无形之中加大市场竞争的压力，为了提高企业的核心竞争力，必须抓住发展的机遇，现阶段在我国各大企业中，控制成本已经成为势在必行的重要措施，在有效保障产品质量的基础上，如何精打细算降低生产成本，就是我们在这一过程中一直致力实现的重要内容，只有这样，才能够在激烈的市场竞争中立于不败之地，成本会计的应用范围正在不断扩大，比如说航空公司、计算机生产厂商这种传统上对成本没有注入过多精力的企业在这一阶段必须要对成本控制投入过多的精力。

新时代下企业具有新的工作环境，新环境下科学技术取得了较大的发展，企业的自动化发展和电脑化发展是当今企业发展的两大形式，这对成本会计的发展造成了巨大地冲击。企业自动化水平提高，生产力也获得了提升，为了企业的发展，员工也必须不断提高自己的能力，改变传统的成本会计体系和技术，否则将会导致，产品成本计算错误，由于计算机技术和机器人的广泛应用，极大地解放了劳动力，大大降低了企业的人工成本，但是前期投入资本也大大增加并呈现多样化趋势，如果还是把成本的分摊标准用人工小时进行计算则不能够准确地反映产品成本，极大地影响企业的发展，企业成本会计人员需要不断提高自己的水平，新的制造环境当中，传统的成本会计控制系统会产进生反功能，导致企业生产量增加，提高了自己的存货量，影响自己的发展。

国际化。

自从我国加入国际世贸组织以后，成本计算要求也被动的情况下迎接世界的转变，随着国际市场的不断转变，国际市场的竞争规律和发展趋势不断影响着我国的成本会计的发展进展，通过接触国际上的先进管理经验，取其精华去其糟粕，结合本土的管理局面和管理经验，通过已经成熟的国际化的管理经验，不仅能够在极短的时间内与国际进行接轨，还能够显著提高成本管理的管理成效，改善企业的管理局面。

统一化。

现阶段我国企业发展规模越来越大，正朝着多元化、多地区的方向不断发展，在这种情况下，要求企业在形成集团化管理模式，采用统一化的管理方式对企业进行管理，能够有效减少环节之间的损耗，形成统一化的成本管理能够最大限度减少企业成本，采用这种方式能够有效调动企业员工的生产积极性。

作业成本法。

现阶段，一些发达国家将作业成本法融入企业成本管理的过程中，在这种情况下，通过这种方法能够更加行之有效地实现企业成本管理。

信息管理系统。

与财务会计相比较而言，成本会计的发展历史尚浅，信息化水平尚且处于一个萌芽阶段，还没有形成一个完整的企业管理系统，为了提升成本会计的信息化水平，进一步提高运算能力和计算精准度，必须要学习财务会计的先进经验，发展形成自己独特的成本会计管理体系，提高成本会计的工作效率。

建立健全成本会计体系。

为了加快成本会计的标准化进程，相关工作人员应该积极着手建立健全成本会计准则体系，按照该体系进行成本会计的相关工作。我国目前的成本会计制度仅仅是针对会计编制、会计包边编制、会计科目设置以及会计记录等工作的，当今企业现代化进程越来越快，传统的会计体系已经不能够满足当今时代的要求，因此，相关人员必须根据新的形势和制定有针对性的成本会计准则体系，首先该体系应该明确会计成本的相关工作原则，制定会计成本的计算方法，重新构造成本会计的职能，近几年我国的计算机科学技术取得了较大的发展，在生活的各方各面都有计算机技术的应用，因此为了提高成本会计的工作效率，需要将计算机科学技术应用到成本会计体系的构建工作当中。

建立健全成本会计组织体系。

根据调查，我国很多企业为力提高成本会计的相关工作，他们已经建立了自己的成本会计部门，并且有专门的成本会计工作人员进行相关工作，为了提高工作质量，他们形成了自己的培训体系，定期对成本会计工作人员进行培训，不仅需要对他们的专业技能进行培训，还需要提高他们的法律意识和法律知识，提高他们的综合能力。个人认为不仅需要设置自己的成本会计部门和人员，还应该在内部建立健全奖罚机制，为高素质、高能力的成本会计工作人员提供最便捷的服务，最好的待遇，让他们能够长期在企业工作。

综上所述，企业财务管理工作在企业的运行过程中起到至关重要的作用，成本会计的发展状况、运行状态直接关系着企业是否能够健康发展。近几年经济全球化进程不断加快，带来了更大的挑战与机遇，我国企业要想在当今形势下更好地发展，就必须提高自己成本会计的发展水平，只有这样才能够更好地适应当今时代快速发展的形势与节奏，提高自己产品的竞争能力，在当今形势下取得更好地发展。

[1]刘静怡.成本会计的发展趋势与对策研究[j].财会学习，2017（13）.

[2]邱丽红.试论现代企业成本会计的发展趋势与对策[j].中国市场，2016（40）.

[3]熊之潔，庞敏.现代企业成本会计发展趋势与对策探讨[j].商业会计，2015（4）.