教案是一种对教学过程进行规划和安排的书面材料，它帮助教师有效组织教学活动。教案的编写需要注意语言表达的准确性和条理性，以提高教学的清晰性。下面是一些优秀教案的案例，供大家学习参考。

小班语言谁的主意好教案篇一

目标：

1.观察画面，讲述故事主要内容。

2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

准备：

白板课件【幼儿园ppt课件制作】。

过程：

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件。

1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）。

师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）。

2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

3.看看小动物想了什么办法？

小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

(1)小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。”

(2)小羊想了什么办法？

说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”

(3)小鸭想了什么办法？

根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：“嘎嘎嘎我来用力大声喊。”

小班语言谁的主意好教案篇二

1.观察画面，讲述故事主要内容。

2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

【幼儿园ppt课件制作】。

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?

二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件。

1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)。

2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?

3.看看小动物想了什么办法?

小朋友们想的.办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?

(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来用力把门锤。

(2)小羊想了什么办法?

说一说，学一学：咩咩咩我来用力把门踢。

(3)小鸭想了什么办法?

(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声。

4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍。

三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

小班语言谁的主意好教案篇三

1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。

3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

一、谜语导入：

1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图，让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

四、出示实物，让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的'，很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)。

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)。

七、结束部分：

小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

小班语言谁的主意好教案篇四

目标：

1、观察画面，讲述故事主要内容。

2、在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

过程：

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件。

1、今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？（根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）。

2、幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

3、看看小动物想了什么办法？

小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

（1）小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。”

（2）小羊想了什么办法？

说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”

（3）小鸭想了什么办法？

（4）想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）。

4、现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍。

三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

活动反思：

ppt做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。

通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。本来是有一个引出小朋友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，还有一个小兔子开门的环节，也忘记放ppt了。

整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。

自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好。

小班语言谁的主意好教案篇五

活动目标：

1、知道手势能表情达意。

2、学习运用手势语言来表达自己的情意。

3、感受小手创意活动的乐趣。

活动准备：

1、乐曲《小手拍拍》、录音机。

2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐，与教师面对。

3、各种动物图片，布置成“动物乐园”。

活动过程：

1、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动，活跃气氛。

2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。

3、活动“会模仿的手”

a“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物，你们信吗？”

b教师做简单的手势，请幼儿来猜猜其表示的含义。

c展示“动物乐园”，请幼儿尝试模仿动物造型，感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）。

4、活动“会说话的手”

a“手不但会变小动物，还能变成嘴巴说话呢！看，它在说什么呢？”教。

师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。

b“现在，你的小手会说话了吗？来试试看吧！”

c“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说，再请个别幼儿自己来说。

5、活动“会唱歌的手”

a“手不仅会说话，还会唱歌呢！让我们来听一听，它在唱什么？”幼儿。

观看录象（第一遍）。

b“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（第二遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！”

6、小结。“今天小手变成了动物，变成了嘴巴，还会变什么呢？大家回去想一想，下次我们再来一起玩，好吗？”

小班语言谁的主意好教案篇六

活动目标1.在理解“拍”“打”“摘”“跳”“翻”等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。2.喜欢模仿小动物的动作。

活动准备小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

活动过程。

一、我的身体变一变。

1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？

（1）教师：“你刚才做了什么动作？”鼓励幼儿大胆表达。

（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

二、小动物变一变1．打开幼儿用书，引导幼儿观察。

（1）教师：“小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？”（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。

（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。

三、经验扩展。

2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。

小班语言谁的主意好教案篇七

在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像・・・”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。

认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。

1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

2、根据图画，了解图书的基本内容。

3、学习用比较的方法来观察事物。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

活动难点：学习用比较的方法来观察事物。

物质准备：ppt、大书、小动物的图片。

经验准备：对小动物的脚印有一定认识。

一、开始部分

1、律动导入――《走路》。

师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。

师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。

师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。

师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!

二、基本部分

1、出示封面。

2、出示第2页。

师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?

师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

3、出示3页。(小鸡的脚印)

师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫)

师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?

师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。

4、出示第4页。(小鸭子的脚印)

师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?

师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)

3、出示第6页。(小猫的脚印)

师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)

师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)

师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?

师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。

4、出示第7页。(小狗的脚印)

师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦?

师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜)

师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)

师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?

5、出示5页。

师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?

师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。

师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。

6、出示第9页。(出示小牛的声音)

师：咦，你们听，这是谁的声音呀?

师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?

师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?

师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。

7、出示第10页。(出示小猪的脚印)

师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?

师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。

师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。

师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。

8、出示第8页。(小牛和小猪的脚印)

师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样

吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?

师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

9、出示第11页。(小朋友的脚印)

师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?

师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?

师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。

三、结束部分

1、出示大书封面。

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)

师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。

2、回顾故事。

师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?

师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。

幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。

1、缺少游戏环节，全程缺少活力。

2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。

3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。

4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。

5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。

1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。

2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。

3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。

4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。

小班语言谁的主意好教案篇八

1、观察画面，讲述故事主要内容。

2、在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

幼儿园ppt课件制作。

故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

1、今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？（根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）。

2、幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

3、看看小动物想了什么办法？

小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

（1）小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来用力把门锤。"。

（2）小羊想了什么办法？

说一说，学一学："咩咩咩我来用力把门踢"。

（3）小鸭想了什么办法？

（4）想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）。

4、现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍。

略

小班语言谁的主意好教案篇九

1、认识几种有特征的动物脚丫。

2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

4、了解小脚的特点和功能。

5、培养探索自然的兴趣。

活动重点：

了解小脚的特点和用途。

活动难点：

能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

1、初步了解小脚的形状。

2、图片，(各种动物小脚)。

3、足够的小玩具。

4、一条小脚铺成的道路。

一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。

二、引入活动，认识小动物的小脚。

1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?

小朋友们：马、公鸡、鸭还有狗。

老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?

那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?

小朋友们：可以走路。

2、观察自己的小脚。

老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友们：不一样。

老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

小朋友们：是的。

小朋友们：小手可以穿衣服。小脚可以走路，跳。

2、走小脚铺成的小路。

小朋友们：知道了。

这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。

小班语言谁的主意好教案篇十

1、初步了解几种小动物脚印的形状。

2、能根据脚印的特征与相应的动物匹配

3、在活动中感受游戏的乐趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

1、小鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰人手一份。四种小动物的塑封脚印人手一份。

2、音乐磁带《走路》

3、布置舞会场景

一、韵律活动，激发兴趣

1、教师：森林里要举办一场舞会，小动物们都来参加舞会了，听听，谁来了?

2、学学小动物的动作，如小鸡来了，就学小鸡的动作。

3、教师：这么多小动物都来了，我们来跳个舞吧!

在《走路》的音乐伴奏下集体跳舞

(在学学做做的过程中，让幼儿熟悉各种动物，调动了整体的气氛，为下一个环节找脚印作了铺垫。)

二、观察脚印

1、教师：瞧，地上怎么有许多的脚印啊!我们来看看，这谁留下的脚印?

2、幼儿观察脚印。

3、教师：你看到了什么样的脚印?请一幼儿拿上来。

4、教师：请你猜猜这是谁的脚印呀?将猜对的小动物与脚印对应。

(在这个环节中，幼儿通过看看、说说，观察脚印的不同，促进了幼儿观察力的发展，是整个活动的重点。)

三、幼儿操作――帮小动物找脚印

这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。

小班语言谁的主意好教案篇十一

目标：

1、观察画面，讲述故事主要内容。

2、在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

过程：

一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件。

1、今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？（根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）。

2、幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

3、看看小动物想了什么办法？

小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

（1）小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学：“喵喵喵我来用力把门锤。”

（2）小羊想了什么办法？

说一说，学一学：“咩咩咩我来用力把门踢”

（3）小鸭想了什么办法？

（4）想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）。

4、现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍。

三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

活动反思：

ppt做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。

通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的'时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。本来是有一个引出小朋友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，还有一个小兔子开门的环节，也忘记放ppt了。

整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。

自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好。

小班语言谁的主意好教案篇十二

在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像・・・”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。

1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。2、根据图画，了解图书的基本内容。3、学习用比较的方法来观察事物。活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。活动难点：学习用比较的方法来观察事物。

物质准备：ppt、大书、小动物的图片。经验准备：对小动物的脚印有一定认识。一、开始部分1、律动导入――《走路》。

师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。

师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!二、基本部分1、出示封面。师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、出示第2页。师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

3、出示3页。(小鸡的脚印)

师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)

师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。 6、出示第9页。(出示小牛的声音)

师：咦，你们听，这是谁的声音呀?

师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。7、出示第10页。(出示小猪的脚印)师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。8、出示第8页。(小牛和小猪的脚印)师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。三、结束部分1、出示大书封面。

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)

师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。2、回顾故事。师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。

今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。1、缺少游戏环节，全程缺少活力。2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。

3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。

4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。

、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。

1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。

2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。

3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。

4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善。