大班语言毕业诗说课稿（专业19篇）
总结是一个重要的自我反思过程，它可以帮助我们发现自身的优点与不足。在工作中，我们应该如何提高自己的领导力和团队合作能力呢？以下是小编为大家选择的旅游景点，希望大家能在旅途中留下美好回忆。
大班语言毕业诗说课稿篇一
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是大班的语言老师郑9**，今天我说课的题目是大大班语言《落叶》，下面我将从以下七个部分来进行我的说课。
《落叶》选自凤凰小康轩由江苏教育出版社出版的幼小衔接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明了树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在很多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达能力，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物出现，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比喻的修辞手法说明了树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的强烈愿望，因此这篇《落叶》适合大大班幼儿进行教学。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知上：帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2.能力上：对动词躲、藏、坐、落的理解。
3.情感上：帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
认知准备：熟悉游戏《开火车》
物质准备：头饰、课件
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容。通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培养幼儿的肢体能力和相互合作精神。
整个活动我以幼儿为主体，根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
第一环节图片导入：
（噔噔噔噔）请小朋友们仔细看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？（有蚂蚁、小虫、小鱼）这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫《落叶》。夸奖语：小朋友们的眼睛真明亮。
第二环节：教师泛读：
老师有感情的朗诵散文诗歌《落叶》。带上动作，加上夸张的表情。
第三环节：游戏
1.下面我来做一个抢答游戏，老师问，小朋友们来回答
（1）这首散文诗的名字叫什么？
（2）树叶从树枝上怎么下来？
（3）小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。
（4）蚂蚁爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。
（5）小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。
（6）树叶落在院子里，小燕子看见了怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”
（小朋友们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。）
2.接下来我们来做一个“我说你做不要错”的游戏，也就是老师说词语，你们来作动作。那老师问，谁最棒？小朋友们回答“我最棒”。那下面请小朋友们起立，一起来做动作。
小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边；
（小朋友们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）
3.下面请小朋友们和老师一起来读一读这首散文诗。
4.角色扮演（带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人）
第四环节：创编
创编一句同样格式的散文诗。
第五环节：总结
小朋友们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！
大班语言毕业诗说课稿篇二
1、感受诗歌所表达出的情感，对幼儿园、老师和小伙伴产生留恋之情。
2、提高幼儿语言表达能力。
3、理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。
4、掌握词语：毕业。
准备：
重点：
难点：
过程：
一、谈话引入话题。
老师：小朋友们都准备去哪所学校上学呀？
二、展开。
1、老师：你们在小学会做什么呀？请小朋友们认真听老师朗诵诗歌，这首诗歌的名字叫《毕业诗》。
老师有感情地朗诵诗歌第一段，提出问题：再过一段时间，小朋友们就要上小学，是一年级的小学生了，坐在宽敞明亮的教室学习知识，多么神气呀！
2、回忆幼儿园生活，说一说影响最深刻的一件事情。
老师拿出幼儿园照片，请幼儿讲述在幼儿园最快乐的事情是什么……。
3、欣赏诗歌第二段。
说一说你想的和诗歌中一样吗？
老师：小朋友们刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励。
4、小朋友们获得成绩和老师的教育分不开的，你想对老师说什么呀？
鼓励幼儿大胆说出自己的心理的话。
5、欣赏诗歌第三段。
师生共同朗诵诗歌。
三、活动结束。
学习歌曲《老师再见了》。
大班语言毕业诗说课稿篇三
尊敬的各位评委老师：
教学。
流程等四部分进行阐述。
一、说教材：
1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）。
大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：
(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
4、活动的重点和难点：
幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。
幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。
5、活动准备：
为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备。
（一）经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。
二、说教法。
教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。
情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对文学作品的理解。）。
多媒体演示法：现代教育学研究认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，容易激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增强幼儿对文学作品内容的理解。
分段教学法：幼儿教育实践告诉我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整欣赏的基础上，根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。）。
此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。
三、
说学法。
教师应尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习：
1.游戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
2.多感官参与法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。
3.合作讨论法：新课程理念告诉我们，合作讨论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中，我让幼儿合作讨论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。
四、说教学程序。
本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本,层层深入”的原则，我设计了五个环节：
1、律动引入，激发兴趣。
2、完整欣赏，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回归整体、情感升华。
5、引导仿编、体验创造。
第一部分：律动引入，激发兴趣。
环节目标是：激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。
所采用的教学方法有：情境教学法、启发提问法。
我设计了2个环节：
1、表演体验：活动一开始，我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。
2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。
第二部分：完整欣赏，初步感知。
环节目标是:完整欣赏,初步理解诗歌内容.所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法，本环节我设计了2个环节：
第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。
第2环节是教师播放课件，完整欣赏儿歌第二遍。提问：小朋友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、宁静、舒服。
第三部分：回归整体、情感升华。
环节目标：进一步体会诗歌的内容。
采用的教学方法有：游戏法、启发提问法。
教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌一遍，然后提出问题:小朋友，你喜欢诗歌中的哪一句？把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结，帮助幼儿发现生活中的美，对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。
大班语言毕业诗说课稿篇四
一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播放声音后提问：
1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?
2、他喊的师傅是谁?
3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?
4、小结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的`喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
(ppt在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面)。
此环节设计意图：
孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述，渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的谁?
2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么本领?
3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁?最后怎么样?
(教师根据幼儿的回答操作ppt，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述)。
此环节设计意图：
通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。(这里值得一提的是我在ppt中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。)。
三、欣赏童谣，了解童谣内容。
1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听?(第一次欣赏)。
2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。(第二次欣赏)。
(根据幼儿排队情况操作ppt)。
此环节设计意图：
我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概;第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。
四、多种形式练习童谣，调动幼儿朗诵积极性。
1、跟着老师念。
要求：先慢慢轻轻，再响亮(1～2遍)。
2、寻找童谣作品中的连锁调的形式特点，降低记忆难度。
(1)小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方?教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。
(2)你发现了什么?幼儿回答。
(3)小结：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。(操作ppt，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方)。
(4)我们一起来试试看。(1~2遍)。
3、出示节奏图谱，练习童谣。
(2)对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。(1~2遍，并逐步加快节奏)。
(操作ppt，在图片上方出现节奏条)。
4、以rap说唱的形式练习。
(1)如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办?(启发幼儿思考)老师这里有一个好办法，你们听，老师在在每一句的后面加了什么?教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。
(2)幼儿以说唱的形式练习。
5、幼儿观看rap表演。
老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下?
教师以rap的形式表演童谣。
大班语言毕业诗说课稿篇五
内容与要求：
重点。
难点：
材料及环境创设：
流程：
一、导入主题。
二、回忆重现。
1、幼儿结合自己的记录进行交流。
2、教师总结幼儿交流的内容。
3、观看幻灯照片进行讲述。
4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。
三、理解仿编诗歌。
1、欣赏诗歌。
2、运用相互提问的方法理解诗歌。
3、教师示范用“忘不了……”进行创编。
4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。
（1）引导幼儿能从多方面进行创编。
（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。
四、相互祝愿。
大班语言毕业诗说课稿篇六
《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节，既调动了幼儿学习兴趣，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不要总是依赖别人，要学会以自己的智慧来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。
二、说活动目标。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了以下活动目标：
1、理解故事内容，学习分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
重点：理解干面包是怎样变化的。
难点：理解“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”
三、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物面包一只、毛绒玩具熊两只（一大一小）。
四、说教法和学法。
1、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是大黑和小黑，你会怎样？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
猜测讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
2、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
五、说活动过程：
1、出示毛绒玩具，语言导入：
“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”
2、听故事，了解故事内容：
（1）听故事录音，提问：“故事中发生了一件什么事情？”
“干面包是怎样变化的？”（演示实物面包，帮助幼儿理解）。
（2）结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：
“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”
“狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？”
3、讨论理解，归纳主题：
（1）讨论：“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”
“大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：“如果你是大黑和小黑，会怎样做？”
（4）师生共同。
总结。
方法。
大班语言毕业诗说课稿篇七
1、引导幼儿理解散文的内容，感受其中的意境美和语言美。
2、指导幼儿用语言、绘画等形式表达自己对作品的感受，发展幼儿的想象力和创造力。
3、帮助幼儿了解散文中拟人手法的运用，体验风和人们的关系。
活动准备。
幼儿户外观察风的表征作品展，散文“四季的风”挂图；录音机、配乐磁带等。
活动过程。
1、设疑，引出课题。
师：“风在哪里？你是怎么知道的？”（给幼儿议论的空间）。
师：“今天，风娃娃来到了我们班，你们看，她们在做什么？”。
2、教师出示挂图，分段欣赏，初步理解散文内容。
提问：“图上有什么？小燕子的图片是什么季节？这个季节的风有什么特点？菊花盛开的图片是什么季节？”“风娃娃在与谁做游戏？她们有什么趣事？”
3、教师有表情的让诵散文，让幼儿欣赏。
提问：
a、散文的名字叫什么？听了以后你有什么感觉？
b、散文中出现了几个风娃娃？你最喜欢哪一段中的风娃娃？为什么？
4、幼儿听散文录音，边听边念其中的某些片段。
5、请幼儿看挂图,听录音并跟诵，进一步理解散文中的趣事。
6、启发幼儿用“风”组词，然后再说一句完整的话。如：风车；风车转转转，你我快来玩。
7、启发幼儿根据散文中四季风的意境，以“风儿和我”为题绘画，表达对散文的了解。
活动结束。
在“语言区”投放故事书《风孩子》、诗歌《云彩和风儿》挂图，故事“风娃娃”图片，让幼儿观察风的表征作品，让孩子自由结伴，看一看、讲一讲，进一步了解风的特点；培养幼儿的创造力、想象力和语言表达能力。
大班语言毕业诗说课稿篇八
一、活动目标：
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣；体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。
二、活动准备：
1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
2、《花婆婆》ppt，背景音乐。
3、四季场景的图片。
4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）。
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
5、爱心卡幼儿人手一份。
三、活动过程(教案中幼儿的回答只是我预想的，具体要根据活动组织是小朋友的回答给予反馈)。
（一）故事导入。
1．引出活动。
(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)。
2．讲述故事。
（1）师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)。
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
师：就是去旅行。
幼2：在海边住下来。
幼3：做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)。
（2）教师继续讲述故事。
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。
（二）丰富幼儿四季花卉的经验。
（1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)。
幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。
幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。
幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里,我想说明的是,我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)。
（2）分一分：四季不同的花。
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天)。
孩子：操作（老师给予适时的指导）。
（3）唱一唱《四季花儿开》。
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）。
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。
师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师：(拍手)凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：(拍手)凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。
师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。
(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)。
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！(教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)。
（三）一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!
师：对!小河干净，世界也就更美好!
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!
(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！
（四）结束：自然结束。
大班语言毕业诗说课稿篇九
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言说课稿《毕业诗》，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。
1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。
2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。
1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。
2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
1、谈话：小时候的自己。
（1）激发幼儿对话题的兴趣。
（2）分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
（3）集中交流。请个别幼儿在全班交流。
（4）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
（2）教师示范朗诵诗歌1-2次。
（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。
（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。延伸提示在毕业典礼上朗诵诗歌。
附：
毕业诗。
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。
再过几天，我就要进小学，
做个一年级小学生，
坐在明亮的教室里，
读书、写字，多神气！
亲爱的.老师、阿姨，我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，
玩具扔满地，还要发脾气，
今天站在这里的还是我自己，
脸上再没有泥，手帕袜子自己洗，
还会唱歌、跳舞，画画、讲故事，懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨，
我从心里感谢您，
再见吧，老师！
再见吧，阿姨！
以后我一定来看您，
向您汇报我的学习成绩。
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题:"即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"。
大班语言毕业诗说课稿篇十
目标：
准备：
方式：
分析：
过程：
一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？
二、展开。
1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》。
教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
提示幼儿可以说一说：
a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
b、在幼儿园最快乐的事......
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段。
刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
引导幼儿大胆说自己的心里话。
欣赏诗歌的第三段。
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》，可让幼儿和老师一起朗诵。
三、结束。
集体唱歌曲《老师再见了》。
大班语言毕业诗说课稿篇十一
《纲要》提出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。本活动是为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望。
目标。
难点。
准备。
过程。
教师小结：毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。
通过教师的讲解，让幼儿更团结友爱的一起度过大班的欢乐时光。
大班语言毕业诗说课稿篇十二
社会教育不是言语说教也不是单纯的行为教育，它是一种潜移默化，在一日生活中逐步渗透的教育，它更注重的是幼儿在情感上的一种能力。社会活动目标的实现形式多种多样，可以是语言、可以是音乐甚至可以是绘画。因此我选择通过《搬过来，搬过去》这一个小小的故事来达到社会教育的目标。但是同时我改变了故事的内容，让它更适合大班的幼儿。
根据大班幼儿的年龄特点以及兴趣取向我制定了如下目标：
1、理解长颈鹿和鳄鱼之间互相关心，并为对方着想的情感，懂得朋友快乐我才快乐的道理。
2、能运用自己的已有经验帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难，体验帮助朋友的快乐。
目标中充分考虑了幼儿知情意行等各方面的发展要求，体现了整节活动的重点。
为了让幼儿更好地交流、更方便的进行操作，我为本次活动作出如下准备：
ppt课件、教学挂图、问题图片、若干彩色小画笔。
本节活动中我虽然使用了课件，但是我降低了课件在活动过程中的使用频率。让图片、课件相互结合，在活动中的第三环节五张图片的展示，让幼儿更好参与讨论，合作游戏。同时我还将问题的呈现置于图片的反面，提高图片的使用率。
其次，在幼儿画笔的使用上，我选择了与原有颜色区分开的颜色，这样能更方便地看出幼儿设计的成果，避免混淆。
我将活动过程充分细化，作出以下设计
根据纲要提出的“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。”我设计了第一个环节，让幼儿共同认识新朋友，理解长颈鹿和鳄鱼生活在一起的愿望。找出长颈鹿和鳄鱼的差别，为接下来的环节引出他们共同生活在一起可能遇到的问题作出铺垫。
第二至四环节我充分让幼儿进行猜想，在发挥幼儿想象力的同时充分体验长颈鹿的心情，感受鳄鱼为朋友牺牲的精神。通过换位思考让幼儿真正理解如何关爱他人，感受为朋友着想的心情。
根据纲要中“提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”以及幼儿活动的需要我设计了第六个环节“帮助朋友、解决困难”。前几个环节让幼儿充分理解鳄鱼和长颈鹿的内心感受后让他们发自内心地想为他们的新朋友解决困难。同时，发展幼儿自主解决问题的能力。在这一过程中教师也要关注到每一个幼儿，为他们提供成功的机会，帮助他们树立自信心。
最后，我请幼儿说一说自己的设计，鼓励他们与同伴分享自己的办法，同时注重每组之间的团队合作精神。体验帮助朋友的成果感和快乐感。
本次活动围绕绘本展开，幼儿一起帮助了长颈鹿和鳄鱼这两个新朋友，幼儿的情感在其中有适当迁移，但是在活动结束的时候，我增加了幼儿对现实生活中的感性理解，怎样帮助别人，一起继续帮助有需要的人。从而结束本节活动，同时又为下节活动拉开序幕。
只有让幼儿充分理解，充分感受，充分行动才是完整的活动，关爱不仅仅是一种行为，它更是一种能力，是建立在心理感知上的行为能力。
大班语言毕业诗说课稿篇十三
《金鸡冠的公鸡》故事内容生动活泼，内容不断重复，使幼儿容易读懂和记忆。公鸡是幼儿日常熟悉的动物，对于学习就更加容易。
1.培养喜爱听故事的习惯，了解故事中各个角色的特点，如：公鸡的贪吃，爱听奉承;狐狸的狡猾，猫和狐狸的机智和勇敢。
2.《纲要》中提出引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和有一，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，本次活动通过生动的语言和重复的段落，让幼儿更好的体验和理解作品。
3.学说故事中个角色的主要的对话，丰富词汇：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘。
4.用故事的语言自由进行对话。积极动脑筋，参与故事情节喜欢表演。
儿童学习语言，兴趣是关键，为了引发幼儿的兴趣，为了让幼儿能更融入故事情节和更好地学习。我为幼儿准备了：
1.活动图片(用金色的纸做成的公鸡的鸡冠)
2.提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘的含义
1.学习故事情节，学会复述故事，学习故事中的词汇(重点)
2.学习故事结构，最好能学会续编故事(难点)
1.观察图片，引发幼儿听故事(观察能让幼儿发现有关故事的有趣的情节，更好地提高兴趣)
出示图片，能让幼儿进行观察：刚才我们一起看到图片有什么?
2.老师结合图片介绍故事，帮助幼儿理解故事内容并提问(幼儿能从教师生动的描述中更深地理解故事情节，融入故事情节)
1.揭开教具向幼儿讲述故事内容
2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗外?
3.狐狸是怎么唱的?为什么给他小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4.猫和画眉为什么“严厉”的对公鸡说?
5.狐狸为什么要说“不给公鸡”?
6.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了心情是怎么样的?怎么样才能把公鸡救出来?
3.引导幼儿讨论(提高幼儿的表达能力，能将自己所想的用语言表达出来)
教:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?
猫对公鸡的感情是怎么样的?猫对狐狸的感情又是怎么样的?
(引导幼儿理解更多角色的特点)
4.以情节表演的方式结束游戏，让幼儿在表演中更进一步的体会故事情节和游戏的乐趣
为了让幼儿今后能够独立学习，独立思考，本次活动我运用了“观察法，视听讲解法，游戏法。”通过这些方法丰富儿童的语言和情感，充分调动各种感官，习得故事内容。最后的游戏法更是让幼儿在轻松愉快中活动。
活动结束后让幼儿回家找材料，以原始故事结构为样续编结构故事。
大班语言毕业诗说课稿篇十四
“停水的日子真的很难过！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的讨论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了一定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价值的教育点，故预设了本次活动。
我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的方便，没水的日子里才发现一点一滴水的珍贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却常常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的实验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。
因此本次活动的目标定位为：
1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。
2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。
3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。
目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助教师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：
目标1——基础知识目标：通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清楚的主要问题。这个目标是整个活动展开和幼儿能力提升的载体平台，在教学活动的两个对比实验环节中能够非常显性地达到，也是具体的基础知识目标。
目标2——价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是第二环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和复杂，知道要爱惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教育活动最具价值的教育点。
目标3——情感能力目标：有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。这是本次活动的难点，因为的幼儿能力培养不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得知识意识的同时，能获得更多的情绪体验和能力培养，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教育，以期帮助孩子们获得更大的收益。
经验准备：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的经验就是孩子的生活经验，在活动中只需要通过教师的提问帮助其会忆和再现。
材料准备：生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材料不脱离孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”提供了不同的实验平台和实验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求挑选的，具有一定的层次性。
教无定法，学无定法，在本次的活动中，根据科学活动的特点我首先采用了问题教学法来对幼儿常见的“水”的情况进行设疑。围绕从幼儿最有生活经验的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”——运用已建构经验的“如何保护地球上的水”等主要问题的展开，使活动环环紧扣、步步深入地展开，而幼儿因此产生的疑问与惊奇正体现了其主动思维的开始。
其次在活动中运用比较教学法来强化了幼儿对水的变化的认知。因为水的变化具有一定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其方便快速的过程，而脏水变干净则是非常复杂和繁琐的过程。因此在这鲜明的对比过程中，幼儿能实实在在地感知到爱惜水资源、节约用水等有价值的知识。
探究实验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，提供多种探究实验的机会就成了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（实验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是知识，更收获了学习知识的多种方法，这比单纯习得知识要有意义得多。
1、提出问题，刺激幼儿思考。
2、自主探究，教师适时点拨。
本环节提供三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变干净的过程；2是询问现场教师了解脏水变干净的大概过程；3是现场实验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来提供交流材料。幼儿以小组为单位寻找脏水变干净的方法，其主要目的1是帮助幼儿知道寻找问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是复杂而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需要教师密切关注幼儿的需求，及时进行点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进行探究活动。
3、交流互动，呈现探究结果。
本环节让各个研究小组展示自己的记录单，交流自己的答案，进行经验分享和迁移。顺序依次是：第一组现场采访——达到“知道处理脏水是个非常专业的问题，很复杂，需要很长的时间和很多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”第二组过滤实验——通过一些简单的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更干净需要许多次的过滤，而肥皂水需要特殊的过滤材料过滤，代价很高。”
第三组观看视频——“处理脏水要到专门的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在交流的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助幼儿知道记录也是很好的交流表达方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和积极解决问题的能力。
4、归纳总结。
教师对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清楚地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的容易和脏水变干净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环境保护的重要性。
5、延伸活动。
护水小卫士：还有很多人们不知道或者做不到保护水资源，让我们一起来做个护水小卫士，提醒大家：你认为可以告诉他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体健康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校园里。
水是人类最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，当人们人人都树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们的生命才能更加灿烂。希望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵保护环境的种子，使“保护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越健康美丽。
大班语言毕业诗说课稿篇十五
通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。
尝试运用生活经验的反义词进行游戏。
在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
活动重点：理解反义词，会用生活中的反义词。
活动难点：运用反义词进行游戏。
活动准备：ppt、幼儿用书等
活动方法：直观法、游戏法、口述法等
（一）导入活动部分
１、课前律动及师生问好
２、导入活动：
师：今天老师想带小朋友一起去个有趣的地方，那里住着许多小动物。它们都想要找到自己的好朋友，想请我们班的小朋友们来帮忙呢，你们能帮助它们吗？到底是什么样的方呢？我们一起去看看吧！
（二）基本部分
１、分页播放ppt
师：你们看到了谁？它们是什么样的？
（老师根据幼儿的回答点出相应的动物图片）
师：看了这么多小动物，你们都知道它们的好朋友是谁了吗？我们一起帮它们找朋友吧！
（引导幼儿回忆这些动物谁和谁在一起，讨论老师总结归纳。）
师：骆驼的好朋友是？（小羊）
老虎的好朋友是？（小猫）
乌龟的好朋友是？（兔子）
乌鸦的好朋友是？（仙鹤）
鸽子的好朋友是？（鸟）
２、引导幼儿初步理解相反的含义。
师：你们在图画中发现了什么有趣的事呢？谁来说一说。
（引导幼儿从画面现象的对比中发现两种动物之间一高一低、一胖一瘦、一快一慢、一黑一白、一多一少的相反现象，并鼓励幼儿用较完整的语言来描述。如“一个高一个低”，并帮助幼儿初步理解相反的含义。）
师：这个地方的这些好朋友真的很有趣啊，我们来帮这个地方取个名字吧！（导出儿歌的题目《相反国》）
幼儿阅读幼儿用书，进一步理解画面内容。
师：我们一起来看看这些好朋友都在干什么呢？（幼儿阅读幼儿用书，并鼓励幼儿用完整的语言表达，如：“骆驼小羊上楼梯”）
教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边倾听。
幼儿根据图片的提示学习朗诵儿歌。
用动作辅助的方式朗诵儿歌，巩固幼儿记忆。（黑、白可用手心、手背来表示）
老师运用图片退位策略引导幼儿独立朗诵儿歌。（再次按顺序播放动物图片）
游戏：相反国里说相反
教师提出游戏要求，引发幼儿游戏兴趣。
师：相反国里还有许多有趣的相反的事情。我们来玩一个“相反国里说相反”的游戏。请小朋友想一想，看谁说的多。（老师说一个词，请幼儿接相反的词。如：教师说“西瓜大”，幼儿回答“葡萄小”等）
西瓜大——
飞机快——
棉花软——
请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。鼓励幼儿迁移生活经验，大胆积极参与游戏。看谁说的又多又快。在游戏过程中不断提高思维的敏捷性和流畅性。巩固幼儿对反义词的理解。
（三）结束部分
今天我们一起到了相反国，看到了好多有趣的好朋友，那些小动物为了感谢你们帮助它们找到各自的好朋友，现在邀请我们班小朋友一起出去玩呢，我们走吧！
大班语言毕业诗说课稿篇十六
孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，小编整理了《孙悟空》大班语言说课稿，希望对你有帮助。
大班的孩子很活跃，有自己的主见，在对我们班幼儿的观察过程中我吃惊地发现外来文化对幼儿的影响力是如此之大。孩子们有意无意的暴力动作让我觉得很不安。要想让孩子们喜欢什么，首先要让孩子们了解、熟悉。于是设计了此次活动。
喜欢表演，体验表演给的喜悦。
活动一：画宣传海报
通过讨论小朋友们了解到演出前要宣传一下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们收集了一些海报请小朋友们观察。
而后讨论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进行海报展示，小朋友们来评价。最后评选出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣传。
活动二：设计演出门票，绘制背景
我们用一次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。很多小朋友对这个活动很感兴趣。尤其是一些内向的不善表达的小朋友在此次活动中表现出了很强的创造性。
孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小朋友都能够有参与艺术活动的机会，孩子们参与活动的积极性提高，喜欢艺术活动，在活动中获得快乐，丰富了情感体验，能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达了自己的情感和体验。
在这个活动过程中，培养了小朋友合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目标要求的幼儿要能够主动参与班中各项活动，有自信心，乐意与他人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。
活动三：布置剧场、邀请观众，好戏开场
小朋友们把自己设计的门票送到了小二班小朋友手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小朋友们都非常的高兴。
有检票员检票人场，有引导员带领小班小朋友按票上的排号就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能够初步自律，有初步的社会公德意识。
演出结束我们还不忘问一问观众小朋友看得怎么样?
在表演活动中小朋友们得到了快乐，增加了对戏剧的喜爱，激发了对中国传统文化的兴趣。
1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过一个充满童趣的活动形式带给孩子们，可以看出小朋友们是很感兴趣，很有激情的。
2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上展现得丰富多彩，但可惜的是，好像离我们现在的孩子太远了。通过表演游戏这样的形式，让我们的小朋友走进传统艺术，使他们从中感受快乐，体昧传统文化带来的无限魅力。
3、在表演游戏活动中，每一项活动的进行，都离不开小朋友们之间的配合。这是对幼儿合作意识，与他人交往，沟通的社会性培养的一个绝佳机会。
4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感兴趣的活动，并在他们原有基础上得到相应的发展。
好的活动能够给每一个孩子一块适于他成长的土地，让每一个孩子都得到相应的发展。每一个孩子所需要的环境是不同的，每一个孩子发展水平是不同的，每一个孩子的关注点、兴趣点也是不同的。而生态式艺术教育活动，就是打破千篇一律。做到关注每一个孩子，让他们在原有水平上有所提高，这是我的责任也是我追求的教育目标。
大班语言毕业诗说课稿篇十七
一、活动目标：
1.引导幼儿感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：
悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：
(一)开始部分。
观察图片，猜图意。
提问：图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)(。
(二)基本部分。
感受古诗特点，理解古诗内容。
1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;。
听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?
我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。
3、学习依据对古诗的理解，用不同的`声调、语气朗诵古诗。
1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
(三)结束部分。
分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育。
出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)。
小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动。
比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?
大班语言毕业诗说课稿篇十八
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》ppt。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵开？
炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵开？
凉爽的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵开？
寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？（备有：我们 种的 什么花儿 开）
4、背景音乐。
1、引出活动：
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……
3、继续讲故事。
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
4、以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情！
1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
大班语言毕业诗说课稿篇十九
大家好！
这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。
诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了！
春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。
2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。
3、引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。
活动的难点：在理解散文诗的`基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。
为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。
2、春天的美丽景色图片五幅。
3、欣赏《春天》歌曲。
知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。
1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问："你最喜欢诗中的哪一句？根据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的帮忙幼儿感受春天的美。"。
3、动作表演法：本散文中有许多动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。
4、游戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景色带给我们的快乐，我则采用游戏法，由老师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿用心参与语言活动，不仅仅丰富了幼儿的语言词汇，锻炼了幼儿口语表达潜力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出，"能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。"因此，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与，对大自然的奇妙产生兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，"凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿带给了表现的机会，让幼儿在用心对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。
3、音乐游戏法：透过简单愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
4、尝试法，陶行知先生说："做中教、玩中学、玩中求进步"，在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿大胆表现，提高幼儿的口语表达潜力。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏（春天）。
（一）激发兴趣（8分钟）。
"兴趣是最好的老师"，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，从游戏《春游》引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去春游，在布置成春意盎然的环境里观察，倾听春姑娘的悄悄话，并告诉同伴自我的发现。从形式和资料上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，好玩的游戏，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。
（二）观看多媒体音乐课件（2分钟）。
采用多媒体课件，把幼儿带入了奇妙的大自然，让幼儿听一听，猜一猜，说一说。能再次吸引幼儿注意，激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
（三）欣赏诗歌（10分钟）。
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏3遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对诗歌的记忆，同时也为后面的创编诗歌奠定基础。
（四）创编诗歌：
这一个部分我透过比赛的方式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作，表达想象，也是本次活动的重点。一开始，我抓住孩子们好胜的心理提问，你明白春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗？，激发孩子们大胆想象，并用语言完整地描述，对表达潜力差的幼儿及时鼓励和肯定。
（五）音乐游戏（春天）。
活动最后环节，教师和幼儿边唱边玩游戏，使幼儿情绪到达最高潮，让幼儿在简单的氛围中结束活动。
以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法，如有不足之处，敬请各位领导、老师们批评指正。
