幼儿房子教案（汇总19篇）
编写教案需要考虑到学生的学习方式和学习兴趣，以激发学生的学习动力和积极性。教案应注意评价方式，包括课堂评价和作业评价等，以及及时给予学生反馈。以下是教育界的一些权威人士对于教案编写的要求和标准。
幼儿房子教案篇一
1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
导入：
教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）。
师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困）。
总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一．感受“静”
师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示ppt图片。
幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）。
教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
下一个画面。
师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完。
ppt下一个画面。
师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测。
ppt下一个画面。
师：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）。
师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？（好玩）。
师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗？
ppt下一个画面。
师：又发生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)。
猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。）。
猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面（睁大眼睛仔细观察）原来是一只不睡觉的跳蚤！
师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担任角色，进行表演。
二．感受“动”
ppt下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛。
ppt图片出示。
师：你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！
猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）。
请幼儿模仿猫醒过来的`表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）。
由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
ppt下一个画面。
师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！
师：狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿。
ppt下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！
师：他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）。
ppt下一个画面。
教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）。
提问：
师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。
三．教师与幼儿一起讲述故事（鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分）。
ppt呈现两幢不一样的房子，
提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗？（醒来的房子）。
再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样？让幼儿作比较（观察窗户、门、画面颜色的变化）。
师：小跳蚤到哪里去了？我们一起去找一找吧！
幼儿房子教案篇二
（1）知识与技能：通过多种形式理解故事内容。
（2）过程与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！
（3）情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。
（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
（5）领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点。
教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。
教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
幼儿房子教案篇三
3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）。
5、小结师：小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。
（三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。
幼儿房子教案篇四
（一）、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。
1、让幼儿说出实物名称。
2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？
（二）、观看课件《小猪盖房子》。
（三）理解故事内容。
2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？
3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？
4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？
5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了。当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。
6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞。
（四）、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。
（五）、你最喜欢哪只小猪？为什么？
教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。
（六）、分角色表演故事。
请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。
（七）、在《劳动最光荣》的歌曲中结束。
幼儿房子教案篇五
1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。
3、通过了解科学技术的迅速发展会对未来社会产生巨大的促进作用，培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。
4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。
幼儿房子教案篇六
1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图（课本第40页），认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。
师：同学们，现在注意看电视屏幕上的图片（打开课本第40页）。
师：同学们，这幅画画的是什么内容……。
学生：……。
师：（对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生）；
学生：…………。
教师归纳板书给予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。）。
3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；那我们未来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。
教师请学生答，并归纳板书。
4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏（欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。）。
5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑！
幼儿房子教案篇七
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对户外活动的兴趣,培养了孩子的合作能力。
沙包、用粉笔在地上画的.房子图形。
幼儿随音乐做热身运动,踢腿、伸手、弯腰、点头。
1、不能跨格或者是数游戏者字跳,必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中,如果其中一只脚落地了,就算输,罚下场,等候第二轮比赛。
游戏一:。
幼儿分组,每组三人,或者是自己组合,几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形方格里面,然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形格子里面。依次进行,直到沙包被扔到“9”时,幼儿弯腰把沙包捡起,跳出房子。第二名幼儿再重新开始。
游戏二:。
幼儿把沙包扔进数字“1”里面,再单脚跳进“1”,然后单脚包沙包踢进“2”,依次进行。最后把沙包踢进“9”后,幼儿单脚站在数字“8”里面,弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
游戏三:。
玩的方法同“1”或“2”,如果第一名幼儿没有失误,就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”,如果还是没有失误,就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
活动延伸:幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戏。
本游戏的玩法自由灵活,简单安全。不受时间场地的限制,幼儿随时都可自由玩耍,并且对幼儿的认识数字,排列序数,指物点数都有一定的帮助,培养了幼儿的合作意识与合作能力,是幼儿在游戏过程中体验了活动的快乐,愉悦了身心。
幼儿房子教案篇八
（一）重点：通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。
（二）难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。
（三）难点的处理方法：引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。
幼儿房子教案篇九
1、通过房子，培养幼儿对事物提出问题的能力。
2、引导幼儿思考解决问题的方法，途径。
3、培养幼儿的逻辑思维，自己生成主题网。
1、幻灯片（各种房子：石头房、木房、竹房……）。
2、房子图一个。
1、引课：
（1）歌曲：数高楼。
（2）谈话导入课题。
（3）观看幻灯。
2、鼓励幼儿提出对房子的各种疑问，并进行相关的记录。
（1）幼儿自由讨论。
（2）幼儿提出问题，请其他幼儿帮助解决，不能解决的，教师简略写在黑板上。
3、鼓励幼儿思考，讨论解决问题的方法，途径。
（1）分组讨论一个问题，并商量出最佳方法。
（2）每组派一个代表，说出该问题的方法，并说明理由，
教师作相应的记录。
4、结束语：
教师小结：这节课我们提出了很多关于房子的`问题，解决了一部分，还有一部分没有解决，但是我们已经找到了解决他的办法了。在以后的日子里，我们一起采用这些方法，相信我们一定能找到问题的答案。
幼儿房子教案篇十
1.阅读“图纸”(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。
2.在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。
3.有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。
重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。
难点：合作拼搭纸盒房子。
示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。
开始部分。
教师讲述故事(附后)，引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。
(教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。)。
基本部分。
1.观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。
(教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。)。
2.启发引导，逐步深化。
(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。
(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。
(教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)。
3.合作盖房，挑战自我。
(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。
(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。
(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。)。
4.美化环境，体验快乐。
(1)引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。
(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。
(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。
(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。
(此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。)。
1.活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。
2.活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。
绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外游戏：跳房子；区角活动：设计“图纸”。
附故事：小猪盖房子朱萍创编。
猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们非常聪明，是盖房能手。
猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：
(根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)。
房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子，干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。
一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。
幼儿房子教案篇十一
（1）通过多种形式理解故事内容。
（2）寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！
（3）教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。
（4）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
（5）乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。
教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、木头、砖。
房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件
（一）、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。
1、让幼儿说出实物名称。
2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？
（二）、观看课件《小猪盖房子》
（三）理解故事内容
2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？
3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？
4、 看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？
5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。
6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞
（四）、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。
（五）、你最喜欢哪只小猪？为什么？
教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。
（六 ）、分角色表演故事
请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。
（七）、在《劳动最光荣》的歌曲中结束
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
幼儿房子教案篇十二
1、引导幼儿运用各种点、线、面来设计装饰奇特的房子。
2、感受创意绘画的乐趣。
录音，ppt课件,水笔、记号笔、水彩笔、彩色卡纸若干。
一、身边的房子
小结：原来啊，房子是各种各样的，有的是……有的是……还有的是……真漂亮！
二、ppt：奇特的房子
2、观看《奇特的房子》课件。
3、欣赏时，师问：你最喜欢里面的哪座房子？为什么？
小结：在我们的生活中有这么多造型独特的房子，它们的房顶、门、窗的形状各具特色。
三、设计奇特的房子
价值分析：在欣赏各种房子的基础上，发挥自己的想像，设计出心中的房子。
1、师：今天有一个神秘的小客人，他想请我们班小朋友帮个忙，我们来听听他需要什么帮助？（教师播放录音）
2、过度：你们愿意帮助艾克设计未来的房子吗？
3、你想帮艾克设计什么样的房子？有什么奇特的地方？
小结：小朋友设计的房子这么神奇，有……，有……还有……，真特别！它们都有门、窗、墙和房顶。
四、幼儿创作绘画
2、这里有两座房子，你喜欢哪座？为什么？
要求：请小朋友设计房子的时候，也要向老师一样，用粗细不同的线条,大小不同的块面把房子装饰的漂亮一点哦！
3、幼儿想象设计未来的房子。
五、作品展示
价值分析：通过评奖活动，激发幼儿的兴趣。
幼儿房子教案篇十三
1、根据观察到的房屋结构想象设计新的房屋建筑，用绘画表现未来的房子的特征和结构关系。
2、大胆的想象，有疮意的设计房子。
3、继续学习表现建筑物与背景之间的层次关系。
4、发展幼儿观察力、想象力和表现力。
1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。
2、彩色笔、画纸等。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
2、教师与幼儿一起讨论“未来”。
教师：“未来”是什么意思？我们未来的生活是怎么样的呢？
幼儿自由讨论。
3、教师引导幼儿想象未来的房子，并讨论怎样画未来的房子。
4、教师知道幼儿在幼儿用书上作画。
教师先画主体建筑，再画周围的环境。注意有高有底、有前有后地表现画面。
5、幼儿互相欣赏并评价作品。
教师：谁愿意来介绍自己未来的房子？说说你作品中最特别的地方。
幼儿房子教案篇十四
自主题活动“房子大观园”开展以来，孩子们从身边的房子、小动物的房子、有地方特色的民居、外国的房子等不断地了解颇具特色的各种房子。在追溯到房子的发展史时，他们提出了“最早人们居住的房子是怎样的呢？”在欣赏了最原始人居住的洞穴、草棚以后，我们就引入了至今还保留着原始文化气息的印第安人的房子，让孩子们初步了解印第安人原始的生活方式，了解原始棚屋的建造材料和造型特点。在多通道的活动中，得到多元文化的熏陶，并满足孩子们探索的欲望。
1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人棚屋的造型和装饰特点。
2、能大胆想象，尝试在棚屋和脸上进行装饰，体验造型活动的快乐。
活动过程：
一、启发幼儿回忆典型的民居建筑。
教师用猜谜的形式引起幼儿的兴趣，并鼓励幼儿用语言简单描述自己所熟悉的民居建筑。
提问：你知道现在人们居住的房子有哪些？它是什么样子的？
教师小结：原来在不同的地区人们居住的房子也各不相同，但大家都生活得非常舒适快乐。
二、引导幼儿欣赏、感受印第安人和他们居住的小屋。感受原始的美。
2、欣赏印第安人居住的棚屋：欣赏印第安人房屋的外形特点（木柱框架，圆锥形的）；观察印第安人棚屋所用的材料（树枝、灌木、树皮、兽皮和草，）感受棚屋自然原始的特点；欣赏棚屋上具有一定印加文化特点的装饰图案，（下层图案以弓箭标枪等武器为主，中间画上动物图案，上层用鲜艳的图案装饰，起到装饰和保护的作用）感受图案简单自然的美。
教师小结：印第安人把美好的愿望画在棚屋上。他们喜欢自然，热爱生活。到现在印第安人还在这些自然原始的棚屋里，过着快乐无比的生活。
三、鼓励幼儿在棚屋上用彩笔大胆的进行装饰。
教师：让我们来做印第安人，一起打扮我们的小屋吧！
四、 幼儿戴上酋长帽进行简单的脸部化装后，围着棚屋跳土著舞。充分体验活动的快乐。
幼儿房子教案篇十五
1、萌发遇到问题时多思考，多想办法解决问题的意识。
2、清楚地说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。
3、了解故事内容，学习运用关联词“因为……所以……”。
理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题。
用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为……所以……”的句式。
故事《分房子》的ppt；小背景图和六种动物卡片四套；
一、出示虎王的图片，激发幼儿兴趣。
这是谁呀？它高兴吗？虎王先生闷闷不乐，好像很为难的样子，究竟发生了什么事情呢？我们跟着虎王先生一起到森里看看吧。
二、利用ppt讲述故事，请幼儿欣赏。
1、利用ppt完整讲述，幼儿欣赏。
2、提问：红颜色的是几号楼？黄颜色的是几号楼？有哪几只小动物来参加分房？
三、帮助幼儿理解动物分房子的要求，学习运用关联词“因为……所以……”。
3、谁第二个提出要求的？它提了什么要求?为什么？老鼠住在黄颜色的楼房里，大象应住哪栋楼里？大象住几楼合适呢？为什么？（因为大象身体重，所以大象应该住在一楼）。
5、最后，乌龟怎么说的？从乌龟的话里你们认为乌龟应该住在几楼合适呢？
四、幼儿分组操作图片，帮虎王分房子。
我们帮虎王分析了动物们的要求，现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求，给它们分房。
1、幼儿分组讨论，设计出最佳方案。
2、请幼儿用“因为……所以……”说明分房理由。
五、游戏：送礼物。
虎王先生很感激小朋友，它送来了好多的礼物。喜欢这个礼物吗？为什么？如果能用上“因为……所以……”完整地说一句话，这个礼物就送给你。
幼儿房子教案篇十六
自制的树叶房子，彩笔，眼睛道具，小猪和小老鼠的头饰。
2.与幼儿一起为树叶房子涂色小老鼠做的树叶房子是什么颜色的?让我们为他涂色!
引导幼儿自己布置表演场地。
3.听故事，巩固对故事内容的了解和记忆。
5.回家给家人表演。
《三间树叶房子》是一个集合了颜色、水果、互帮互助等方面的有趣的故事。故事的主人公小猪有了烦恼的事情，就是各种颜色的水果没地方储藏，这时候小猪的好朋友小老鼠们纷纷来出主意，帮助小猪解决了困难。
《纲要》指出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的环境，在本次活动中，我通过“请你来帮助小猪“让幼儿各抒己见，接着通过小老鼠的办法让孩子们了解了颜色的对应。
孩子们已经进入中班了，有了小班的经验积累，也比较善于学习了。所以在此处通过问题“你觉得故事的什么地方最有趣?”来让幼儿用自己的话说一说今天学的故事。孩子们也不负众望，用自己的语言说出了自己喜欢的情节。
在活动的游戏环节，我让幼儿邀请自己的好朋友到前面来，想好一个礼物送给自己的好朋友，并用“我用xx颜色做一个xx送给xx”的句式进行表演，让幼儿体会好朋友之间的友爱之情。在活动中孩子表现很活跃，大部分幼儿都能用完整的语句来表达自己的想法。在孩子说完后，我很自然地引导他们进行道谢，但是当轮到姚锦恒和钱彦博时，当姚锦恒说完：“我用蓝色的蜡笔画一个娃娃送给钱彦博”后，钱彦博却出乎意料地说：“我不喜欢。”说完小朋友们都窃窃私语，这时候我问：“钱彦博，礼物是小朋友送给你心意，老师觉得很不错呢。”见他撇过头，我继续问：“那你喜欢什么呢?”钱彦博这才转过头来说：“坦克呗。”我笑着对姚锦恒说：“恒恒，那你能送给你好朋友坦克吗?”“可以啊，我用黑色的蜡笔画一辆最大最大的坦克送给钱彦博。”话音刚落，大家都哄笑起来，“最大最大的坦克，钱彦博一定很喜欢吧。”我对博博说，“当然，谢谢姚锦恒。”
幼儿房子教案篇十七
1、感知了解童话故事中主要角色形象的特点和大致情节，学说对话。
2、借助图片的大小顺序，高矮顺序，进一步感知情节发展线索，记忆对话。
3、积极参与讲述活动，初步体验与同伴共同讲述，共同游戏的快乐。
1、内容选自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改编。
2、教学挂图一副，操作图片若干。
一、启发式提问导入，教师讲故事
1、田野里会发生什么事?(幼儿自由发言)
2、教师讲故事《小房子》。
二、借助图片引导幼儿回忆童话中主要角色和出场顺序
1、这个故事的题目叫什么?
2、这个《小房子》童话故事里都有谁呀?
3、数一数这个《小房子》的童话故事里有几个小动物?
4、这五个小动物是不是一块儿看见小房子，又一块儿住在小房子里的?
三、通过教师体态、音量、表情的变化，引导幼儿对角色形象越来越大，数量越来越多的注意。
四、教师边操作图片，边引导幼儿讲述故事，重点练习对话。
五、鼓励幼儿大胆地表演对话。
六、迁移音乐活动火车舞，引导幼儿进一步感知和体验共同舞蹈时同伴越变越多的喜悦。
活动三：音乐活动：邀请舞《火车舞》
1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作
2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握“火车舞”的邀请方法。
3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。
一、由美术作品导入，引起幼儿对“火车舞”兴趣。
二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。
三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。
四、引导幼儿学跳邀请舞“火车舞”。
1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。
2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。
3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物“火车舞”，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。
五、鼓励幼儿积极参与“火车舞”，体验与同伴合作舞蹈的快乐。
六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。
幼儿房子教案篇十八
1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。
3.体验劳动后的喜悦心情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《盖房子》。
在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
幼儿用书，音乐mp3、打击乐器若干、盖房子的视频。
1.你看过工人盖房子吗？房子是怎么样盖起来的呢？
3.听一听盖房子时发出了什么声音。
1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。
2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。
3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。
1.播放音乐，幼儿听一听。
2.听赏并学唱歌曲《盖房子》
3.幼儿练习演唱歌曲。
一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
幼儿房子教案篇十九
1、通过观察不同的房子，比较它们的长处和短处。
2、通过观察和交流，体会人们正在改善居住的环境。
预先让幼儿观察记录周围环境的变化，新房子录像。
一、交流、分享
师：你们住的房子是怎样的？里面都有些什么？
二、观看录像
1、新房子的种类
t:老师也带来了一些有关房子的录像，你见过这里的哪些房子？你们看看有什么不同？它们的外观分别是什么样子？（从颜色、大小、层数、装修等）
幼儿讨论
2、新房子的用途
t:人们造各种各样的房子用来作什么呢？
幼儿讨论（居住、酒店、商场、商店等）
t:你见过不一样的房子吗？是什么样的？在哪里？
三、延伸活动
如果让你来设计房子你怎么样设计？
