黑孩子罗伯特读后感（汇总14篇）
读后感是一种思考的结果和表达的方式，通过写作我们能够更深入地思考自己的思想并将其表达出来。在写读后感之前，我们可以先对所读的内容进行整理和梳理。通过阅读这篇读后感，或许能够对作品的主题和思想产生更深层次的理解和感悟。
黑孩子罗伯特读后感篇一
罗伯特一直生活在种族歧视的恐惧和压抑之中，他怀揣着一个愿望那就是白种人与黑种人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在学校，虽然老师一不在跟前丽莎就不停的骂罗伯特是“小黑鬼”，但罗伯特并不恨丽莎。当得知丽莎得了病，可能就要死，罗伯特毫不犹豫的将自己攒来买心爱战斗机模型的钱捐给了丽莎，尽管最后丽莎还是去世了，但是罗伯特的'善良、热心和诚恳感动了丽莎的爸爸，感动了我，感动了所有维护和平的人。
当我读完这篇文章时，已经泪流满面了，我心中泛起一阵阵涟漪。我真的很同情罗伯特。罗伯特想消磨种族歧视这有什么错？罗伯特想与白人孩子丽莎手拉手做好朋友，这又有什么错？我认为，罗伯特并没有什么错，错的是那些看不起黑人的白人，他们总认为他们优越于黑色人种的人，黑色人种怎么了？人家一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他们呢？人不分什么贵贱，在这个“大家庭”中，人人都是平等的。人的肤色本是一种自然现象，人类不应该以此有歧视。黑皮肤怎么了？这也是一种阳光皮肤。我想信有一天那些歧视黑色人种的人会醒悟的。
马丁。路德。金的着名讲演：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”又回响在我耳边。
黑孩子罗伯特读后感篇二
今天，我学习了课文《黑孩子罗伯特》。这是一个很感人的故事。这个故事讲的是：在美国南方的一个小镇上，有一位黑孩子罗伯特，罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想，放弃买战斗机模型，捐钱给丽莎治病。虽然最后丽莎不幸病死，但是罗伯特却感动了一直歧视黑人的丽莎爸爸。
这篇故事给了我很多启示和感动。我要像罗伯特一样做一个天真、善良、富有爱心及乐于助人的孩子。在生活中如果有种族歧视的现象存在，就会给受歧视的人带来心灵上的创伤。自从1652年荷兰殖民者入侵南非后，白人殖民者就在这里推行极端反动的种族歧视政策。其目的是为了维护白人政权的统治，对非白种人进行长期的统治和剥削。种族歧视的具体表现为先后颁了一百多项带有种族歧视内容的法令，如“种族隔离法”、“通行证法”等。这种种族歧视政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的强烈谴责及不屈不挠的反抗，并取得了一定的胜利。
我希望世界任何地方都不要存在种族歧视，人与人之间都是平等的，人们都能和谐而快乐地生活，地球就是一个大家庭。我希望每个孩子都能像罗伯特一样善良、宽容、真诚。
黑孩子罗伯特读后感篇三
罗伯特一直生活在种族歧视的恐惧和压抑之中，他怀揣着一个愿望那就是白种人与黑种人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在学校，虽然老师一不在跟前丽莎就不停的骂罗伯特是“小黑鬼”，但罗伯特并不恨丽莎。当得知丽莎得了病，可能就要死，罗伯特毫不犹豫的将自己攒来买心爱战斗机模型的钱捐给了丽莎，尽管最后丽莎还是去世了，但是罗伯特的善良、热心和诚恳感动了丽莎的爸爸，感动了我，感动了所有维护和平的人。
当我读完这篇文章时，已经泪流满面了，我心中泛起一阵阵涟漪。我真的很同情罗伯特。罗伯特想消磨种族歧视这有什么错？罗伯特想与白人孩子丽莎手拉手做好朋友，这又有什么错？我认为，罗伯特并没有什么错，错的.是那些看不起黑人的白人，他们总认为他们优越于黑色人种的人，黑色人种怎么了？人家一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他们呢？人不分什么贵贱，在这个“大家庭”中，人人都是平等的。人的肤色本是一种自然现象，人类不应该以此有歧视。黑皮肤怎么了？这也是一种阳光皮肤。我想信有一天那些歧视黑色人种的人会醒悟的。
马丁·路德·金的著名讲演：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”又回响在我耳边。
黑孩子罗伯特读后感篇四
（爱）（平等）。
课后反思：语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”
通过本次观摩课的准备即讲授，使我在课堂上有了更多磨练的机会，对阅读课有了更深刻的理解。
（一）长篇课文，整体学习，重点突破，化难为简。
本课是一篇典型的长篇课文，如果按照常规教学，一课时很难完成，这就需要我们在课前悉心钻研教材，把握重难点内容，寻找文章的突破口。但文章的切入点要找得恰当，找得好，并非易事。它要兼顾教材和学情，只有这两点有机统一，文章方可顺畅的进行，学习目标方可顺利达成。在本文中，我利用种族歧视这个社会大背景和黑孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文，使得其情景交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地达到主要内容的理解和思想感情的感悟。
（二）重视方法，学会感悟，情景互融，交流体验。
授之以鱼，不如授之以渔。通过课的伊始，用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥抱”，让学生读一读自己印象最深刻的地方，并说一说为什么？这是一个开放性较大的题目，在此，我把学习的自主权交给了学生，不限制学生的思维，给他充分朗读思考交流的时间，同样的在交流时，可以看出孩子们的话都发自肺腑，真诚而感人。此时，我没有急着往下赶课，而是给他们充分发表观点的机会，虽然课的最后我没讲完，但我想仍应留给学生自我思考、自我表达的时间，只有这样才是真正的为学生着想。在这个过程中，我自己也得到了历练。
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黑孩子罗伯特读后感篇五
今天，我看了一篇课文，这篇课文的名字是的《黑孩子罗伯特》。这里面的主人公―罗伯特使我印象刻。
这篇课文讲了美国有一个黑孩子他叫罗伯特，他的同学一直在他的背后说他的缺点，而黑孩子罗伯特却在同学们的奚落声中奋发图强，成绩非常的好。有一天，罗伯特在放学回家的路上，在商店了看见了一个架战斗机，他立刻就喜欢上了。为了买那架战斗机，他什么活都愿意干，好不容易攒够了钱，准备买他心爱的战斗机，可老师却突然宣布他的`同学丽莎患了肺癌，需要许多，需要许多钱来治病，希望大家能够献点爱心。罗伯特毫不犹豫把准备买战斗机的钱拿了出来，给丽莎看病。而他的同学都不想把钱拿出来给丽莎看病，有的没有捐钱，有的捐了很少。很不幸的是丽莎最后死了。他爸爸很伤心，可是丽莎的爸爸却对黑人改变了看法。
罗伯特他一直活在种族歧视的恐惧和压抑之中。他一直有一个愿望那就是白人和黑人手拉着手像兄弟姐妹似的走在一起。在学校，老师一走，丽莎就不停的在罗伯特跟前骂他是“小黑鬼”，但罗布特一点也不生气。当他得知丽莎生病了，可能会死，罗布特还是毫不犹豫，将自己辛辛苦苦赚来的钱捐给了丽莎，尽管丽莎还是死去了，但是罗伯特的善良、热心和诚恳感动了丽莎的爸爸，感动了我，感动了所有维护和平的人。
我学了这篇课文我为白种人歧视黑种人的这种做法感到羞耻，我们生活在一个美丽的星球上我们应该和平相处。因为黑种人也是人，为什么他们就要受到不公平的歧视？让我们手拉手一起消除这种不公平的种族歧视！让我们手拉手一起快乐的生活在这个美丽的家园吧！
黑孩子罗伯特读后感篇六
文中写的是一个黑人男孩名叫罗伯特他和妈妈生活在一个灰暗的黑人区里小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠更讨厌那冲鼻的霉臭......小罗伯特喜欢摆在玩具店橱窗里的.那家战斗机模型说实话简直就是迷上了，但是他却没钱买她最喜欢的玩具......
小罗伯特最不喜欢别人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上的邻座的丽莎这样他，弄的他好像是做错了什么大事似的......
虽然丽莎常常带头奚落他和别的黑人孩子，可是他并不恨她甚至还有些喜欢她，黑孩子罗伯特读后感。有好几次罗伯特都想跟丽莎手拉手做朋友可都拒绝了。
本课文最让人感动的还是罗伯特捐钱的时候（要是我的话我才不给她捐呢，谁让她老说我“小黑鬼”“小黑鬼”.....）他不计前嫌的捐出了他辛辛苦苦积攒的钱给她治病。
――罗伯特真善良。
我们生活在同一蓝天下，我们生活在同一微风中；我们人人都很善良，但有些人非常恶毒；我们需要善良，我们要抛弃恶毒，让我们一起创建一个美好的世界，美好的地球家园。
几个月前，我们学习了“地球家庭”这个单元，第二篇课文就是《黑孩子罗伯特》这篇文章，读后我深有感触，因为罗伯特不因为丽莎曾经说过罗伯特是“小黑鬼”，曾经歧视过他而不向丽莎献出一份爱心，但丽莎还是去世了，罗伯特去参加了丽莎的葬礼，丽莎的父亲因为很后悔当初那么影响丽莎而拥抱了罗伯特，这一举动令罗伯特十分激动，因为丽莎的父亲改变了对黑人的态度和看法，这样的一个结局，令我也十分激动。
现在，我全部都明白了，因为爱，因为心，因为爱心，因为罗伯特的善良，消磨了我们大家心中的仇恨，因为罗伯特的那颗善良的心，打破了我们心中的玻璃。
善良，人人需要；恶毒，人人讨厌；善良无处不在，不要把善良从内心深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底，让我们人人拥有善良，同创一个善良的世界！
“我今天有一个梦想，读后感《黑孩子罗伯特读后感》。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。”
――摘自马丁.路德.金《我有一个梦想》。
有这样一个美丽的故事：黑人男孩罗伯特从小就被周围人所歧视。有一次把自己辛苦积攒的拿来买战斗机的钱全部捐给了生病的丽莎，从而获得了白人女孩丽莎爸爸的拥抱以及丽莎一家人的尊重。
这是在马丁.路德.金发表演讲的二十多年后，在美国南方的一个小镇发生的故事。
罗伯特喜欢丽莎，是因为丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天里盛开的玫瑰花。可是丽莎常常带头奚落他和别的黑人孩子，但他不是个记仇的孩子，从不把这些放在心上。他是个心地善良、宽容大度的孩子，虽然他非常讨厌别人叫他“小黑鬼”，可他还是容忍了丽莎的奚落，想和丽莎做朋友，可惜被一次次拒绝了。
可是上帝无情，罗伯特放弃了战斗机，也付出了爱心、善良、真诚的友谊以及那四十二元钱，都取法挽留住丽莎。在丽莎的葬礼上，罗伯特被丽莎爸爸紧紧地拥抱。罗伯特一辈子也没想到他竟会被白人拥抱！教堂里只有他一个黑人孩子，只有他来给丽莎说最后一次“再见”。
教堂外的玫瑰花开得生机勃勃，绿叶中点缀着许多开得正红的花儿，像一张张灿烂的笑脸。黑人与白人只间的隔阂消失了，种族歧视消失了，那一大片万花灿烂，不就是世界上平等的人们吗？丽莎与罗伯特真挚的友谊，在这玫瑰花香中升华。
我曾经看到一则故事。有一个小孩患了爱滋病，谁也不和她一起玩，唯有一个女孩仍然接纳他。有一天，女孩得知有医生找到了根治艾滋病的药物，便和小孩一同动身赶往医生所在的城市。在半路上，药快吃完了，钱也快花完了，小孩的病情也越来越严重，只能半路返回。在医院里，小孩经常玩装死游戏吓医生和护士，女孩陪伴着小孩，并坚信小孩有一天会好起来。然而在阳光明媚的一天，小孩没有在护士为他把脉时睁开眼睛笑起来，他真的死了。女孩的友情最终没有挽留住小孩的生命，这动人的故事深深地刻在了我的心底。
友谊是一种力量，使沙漠变成绿洲，坠滩变成坦途。因为友谊，马丁.路德.金的梦想才得以实现――黑人和白人平等地生活在一起。
友谊的玫瑰花，正在绽放……。
黑孩子罗伯特读后感篇七
教学目的：
1熟练有感情地朗读课文。
2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
课时：两课时。
第一课时。
教学过程：
一导入新课：
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二学生交流收集到的背景资料。
三自主学习。
（一）解决字词。
霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤。
撵出殡奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鲜明。
霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐：惊慌恐惧。
哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
（二）自由朗读课文，初步感知课文。
1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么。
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
3、文章结构。
1）1马丁?路德?金的讲话。
2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。
四小结。
学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活。
五板书。
罗伯特。
丽莎 战斗机。
教后记：
第二课时。
一复习巩固上节课内容。
1、听写生字。
2、文章主题。
3、我们该如何面对歧视，学会生活。
二合作学习。
（一）深入阅读课文，并思考以下问题：
1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）。
1）生活环境。
2）罗伯特的经历及其心理感受。
2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）。
（二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？
（三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
三探究学习。
1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用。
2、找出文中最让人感动的句子，说明理由。
四回顾反思。
请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）。
五作业：略。
教后记：
黑孩子罗伯特读后感篇八
1、熟练有感情地朗读课文。
2、了解时代背景。
3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
4、学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
两课时。
第一课时。
一、导入新课：
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二、学生交流收集到的背景资料。
三、自主学习。
（一）解决字词。
霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤。
撵出殡奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鲜明。
霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。
惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
（二）自由朗读课文，初步感知课文。
1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么。
本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。
3、文章结构。
（1）1马丁？路德？金的讲话。
（2）2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
（3）6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
（4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的'父亲，让他重新认识了种族关系。
四、小结。
学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活。
五、板书。
罗伯特。
丽莎战斗机。
第二课时。
一、复习巩固上节课内容。
1、听写生字。
2、文章主题。
3、我们该如何面对歧视，学会生活。
二、合作学习。
（一）深入阅读课文，并思考以下问题：
1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明）。
（1）生活环境。
（2）罗伯特的经历及其心理感受。
2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话）。
（二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？
（三）各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
三、探究学习。
1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用。
2、找出文中最让人感动的句子，说明理由。
四、回顾反思。
请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）。
五、作业：略。
黑孩子罗伯特读后感篇九
《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。
通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。
1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。
2、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、有感情地朗读课文。
2、通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。
3、从不同角度体会文章所要表达的主题。
师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是——黑孩子罗伯特。（板书课题）。
师：你的问题很有价值。是啊，为什么非强调“黑孩子”呢？有谁知道？
生：因为罗伯特是黑种人。
生：老师，我知道。在美国，有白种人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。
师：说得真好！你是怎么知道的？查资料的，对吗？的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。
师：刚才的那位同学说得很对。在美国，黑人和白人的差别可大了。白人社会地位高，瞧不起黑人。这就是人们常说的“种族歧视”。（板书：种族歧视）下面，请同学们自读课文，看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在？做好标记。
师：哪位同学先来说一说？
生：这个小镇的东北角……灰暗的黑人区里。从这一段的描写中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小罗伯特自从懂事后……那冲鼻的霉臭。从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。
播放课件：黑人的生活场景图。
师：刚才我们从黑人穷困的生活环境感受到了种族歧视。还能从哪儿体会到？
生：我还从第5自然段中体会到了。罗伯特的同学丽莎是个白人。罗伯特想和她交朋友，她不但拒绝了，还说他是“小黑鬼”。
师：丽莎为什么会这样呢？
生：因为她爸爸讨厌黑人。
师：丽莎的爸爸有种族歧视的观念，他的想法影响了丽莎。
生：我还从第６自然段中体会到了。罗伯特为了买战斗机模型，想找点儿小工做，无奈总遭人白眼。
师：从这里我们可以看出，歧视黑人的不仅是丽莎，丽莎的爸爸，还有很多白人。
师：如果你是黑孩子罗伯特，生活在这样一个处处受人歧视的`社会，你会觉得怎样？
生：我会很伤心，觉得生活没意思。
生：我会很难过，觉得抬不起头来。
生：我会恨死那些白人。
……。
生：他是五年级学生中成绩最好的。
师：他很努力，也很优秀。
生：丽莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。
师：他心中有爱，而没有恨。
……。
师：同学们，这是一个怎样的黑孩子啊？
生交流，师板书：聪明、善良、坚强……。
师：罗伯特非常喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型，从哪句话可以看出来？
生：“一提到飞机……去看上一眼。”（课件出示）。
师：喜欢到了什么程度？用句中的哪个字可以形容？
生：迷！
师：为了那架战斗机，罗伯特都做了什么？
生：他每天放学后都要转到那儿去看上一眼。
师：是每天吗？
生：是！
……。
师：这就是“迷”！这才叫“迷”！他终于攒够了钱，可是他用这些钱买了战斗机吗？
生：没有。
师：为什么？
生：因为丽莎生病了，他把钱捐给了丽莎。
师：捐给谁？
生：丽莎。
师：就是那个总喊罗伯特“小黑鬼”的丽莎吗？（生：是）就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗？（生：是。）。
生：８－１５自然段。
师：请同学们用心读读这一部分，标出你最感动的地方。
生读文。
师：我们来交流一下。
生：我最感动的是否１１自然段。
生读，课件出示。
师：听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？
生读，字体变色。
师：从罗伯特的想法中，你知道了什么？
生：罗伯特很害怕丽莎会死。
生：罗伯特想挽救丽莎。
生读，字体变色。
师：从这几个动词中，你感受到了什么？
生：我从“摸一摸”体会到了他有点舍不得。因为买战斗机是他最大的梦想。
生：我从“冲”体会到了他怕自己后悔。
师：他舍不得，他怕自己后悔。这才是人之常情！
师：最终他舍得了吗？
生：舍得了。
师：舍得了不舍得的，这就是伟大！
师：他把钱掏了出来，他把钱全部掏了出来。他掏出来的仅仅是钱吗？他掏出的还是什么？
生：还是他的梦想！
生：还是他的善良的心！
师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区的罗伯特，就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”的罗伯特，他掏出了自己辛苦攒够的钱，简单地说了句——（生：给丽莎治病。）他掏出了自己的梦想，朴实地说了句——（生：给丽莎治病。）他掏出了自己水晶般纯洁的心，满含真情地说了句——（师生：给丽莎治病！）。
师：这是一个怎样的黑孩子啊？
生交流，师板书：宽容、善良……。
师：你感动吗？你敬佩吗？带着你的感动和敬佩读一读这段话。
生感情齐读。
师：罗伯特的善良和宽容不仅感动了你，感动了我，还感动了谁？
生：丽莎的爸爸。
师：你是怎么知道的？
生：因为在丽莎的葬礼上，丽莎的爸爸拥抱了罗伯特。
生：看到黑人和白人和睦相处的那一天。
……。
师：黑孩子罗伯特用自己的善良、宽容感动了丽莎的爸爸，消除了他心中的种族歧视，也打动了我们所有人！我们有理由相信，马丁路德金的这个梦——（课件出示，生齐读）这个梦一定会实现，一定会的！
师：同学们，万紫千红总是春。正因为有了五颜六色，春天才光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的写真；每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。让我们一起期待那不分肤色，不分贵贱，友爱平等的美好的光辉岁月吧！
黑孩子罗伯特读后感篇十
《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
1、正确、流利有感情的朗读课文。学习“冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵”等词语，理解“奚落、惊恐、小心翼翼”等词语在课文中的含义。
2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。
3、体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写。
一、展示图片，揭示课题。
1、让学生欣赏一组图片：图片展示世界各国不同肤色孩子。这些孩子从外貌特征上看最大的不同的是什么?(肤色不同)。
2、揭示课题：今天我们一起来认识其中一位黑孩子-----罗伯特。板书课题。
[设计意图：导入新课，激发兴趣]。
二、初识文本，整体感知。
1、预习交流：课文你一定认真预习了，把你预习时发现读不准的，读不好的字词说出来，提醒大家注意。(学生交流)。
2、出示课件，检查字词，谁能读准这几个词?
3、快速浏览课文，想一想：文章围绕罗伯特主要写了什么事情?
指名回答，相机板书：备受歧视，主动捐款，获得拥抱。
4、文章主要刻画了几个人物?他们最大的不同是什么?
过渡：那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢?请同学们从文中找出相关的句子，读一读，并简单做批注。
[设计意图：关注学生的个体差异，重视个性化阅读。给学生充足的时间与文本进行对话]。
三、走进文本，细读品悟。
(一)理解“备受歧视”——感知罗伯特的敏感、压抑。
1、重点指导读丽莎奚落他的句子。
指名回答，想一想丽莎说这句话时会是什么表情?你能学一学吗?引导学生读出嘲笑、鄙视语气。丽莎的这种语言、语气、就教“奚落”
2、丽莎为什么要这样对待罗伯特?是他学习不好吗?是他不真诚吗?在美国白人为什么这样对待黑人?为什么黑人就要遭受不平等的待遇?请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样对待黑人。(交流资料)。
3、课文中还有哪些地方能看出他备受歧视?找出相关句子读读。谈谈你的感受。
4、假如你是罗伯特在这样的环境中你心里会是什么感受?会想些什么?
(二)感受“主动捐款”——体会罗伯特善良和宽容的美好品质。
1、请同学们仔细品读“主动捐款”这一部分，画出你最感动的地方，想一想你为什么感动。
(1)课件出示捐款前的心理描写。
这段话是罗伯特听说丽莎生病后的——?你体会到了什么?
现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么?把你的感受放进去，读。
可是丽莎承认过他这个朋友吗?丽莎是怎么对他说的?
课件出示：丽莎的话。
她凭什么这样说呀，这样的评价公平吗?(不公平)。
而此时的罗伯特却在心里对丽莎说的——呃，天哪!(引读：丽莎，-----)。
[抓住捐款前的心理描写，通过对比阅读，体会罗伯特善良、宽容的美好品质。]。
(2)课件出示捐款前的动作描写。指名读，看到罗伯特的行动，你又有什么样的体会?
师：小罗伯特到底掏出的是什么?(一颗善良的心、自己的梦想)我们看到的是——罗伯特的善良和宽容。(板书：善良、宽容)。
[设计意图：抓住捐款时的动作描写，走进罗伯特的内心世界。]。
(三)体会拥抱的内涵——感悟罗伯特美好的心灵。
师：这个拥抱代表着什么?想想罗伯特还为什么而哭了?
2、拥抱着罗伯特，丽莎父亲的心情一定很复杂，他可能会想些什么?
小结：一朵玫瑰花凋谢了，但一片玫瑰花盛开了，盛开在白人、黑人的心田，这一片玫瑰花是什么?----平等、关爱。(板书)。
3、课件出示马丁的梦：这仅仅是马丁.路德.金的梦吗?这还是谁的梦?(黑人、全人类)大声读出我们的梦吧!来你最想把这句话送到哪里去?读把它送到地球的每一个角落，告诉他们(读)。
四、课外延伸、深化认识。
[设计意图：让学生结合实际谈感受，情感得到升华。]。
作业：把你的感受写下来，我们下节课交流。
备受歧视敏感、压抑。
获得拥抱心灵美好。
本课是一篇典型的长篇课文。课的伊始，在让学生整体感知后，说出课文的主要内容，用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥抱”。我原想，把学习的自主权交给了学生，不限制学生的思维，让学生读一读自己印象最深刻的地方，并说一说为什么?但是考虑到这是一个开放性较大的题目，根据我班学生的实际学习水平，我在整体了解文本后，让学生思考：文章主要刻画了几个人物?他们最大的不同是什么?那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢?以此为切入点进入文本。自然的引导学生按照我“利用种族歧视这个社会大背景和黑孩子罗伯特渴望平等这两条内在的感情线串联全文”的`设计进行学习，使得其情景交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地达到主要内容的理解和思想感情的感悟。
教学中，请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样对待黑人。在结合美国种族歧视的社会背景来谈种族歧视的社会现象，让学生更好的体会到了黑人在美国备受歧视的原因，使学生更深入的理解了罗伯特当时受奚落的处境，为后面理解罗伯特的美好心灵描下伏笔。在学习“主动捐款”部分，我引导学生抓住捐款前的心理描写，通过对比阅读，体会罗伯特善良、宽容的美好品质;抓住捐款时的动作描写，让学生感情朗读中走进罗伯特的内心世界，体会他在心爱的战斗机模型和歧视他的丽莎面前做出的选择的可贵。在学习“获得拥抱”这部分时，通过让学生大胆想象，合理思考，感受到是罗伯特美好的心灵让丽莎的父亲对黑人的态度发生了巨大的转变，从而懂得了罗伯特主动捐出全部钱的真正意义所在。
在“读中理解、读中感悟”，是教学本课我想贯穿的理念。但是，我在教学第一部分“受到歧视”时发现，给学生充足的时间与文本进行对话，给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会，虽然能让学生深入文本，在读中理解、感悟，很好的体会作者的编写意图，但是时间却远远超过了我的设计。为了完成后面的教学环节，只能蜻蜓点水般的让学生读读过去，课文的思想情感的理解虽然学生体会出来了，但是没有达到我预设的目标：让学生在充分朗读、思考、交流后，能用发自肺腑，真诚而感人的语言说出自己的真实理解，并能再回到文本动情朗读。因为是这样匆匆学习，所以最后环节的“课外延伸、深化认识”我觉得没有必要让学生空谈，所以就当作作业布置学生课后思考、完成了。我想，如果不是为了给听课的老师呈现一节完整的课堂，急着往下赶课，而是仍留给学生自我思考、自我表达的时间，就算课我没讲完，但却是真正为学生着想了。否则，以后即使补再多的课，也失去了激发学生情感的良机。这还需要我在以后的教学中不断的历练。
黑孩子罗伯特读后感篇十一
奚（ ）落 又蠢（ ）又脏 无奈（）哽（ ）住 霉（）臭 店铺（）。
攒钱 寒颤（）禁（）不住。
二、多音字组词。
模 落挨禁重冲量。
三、形近字组词。
纪（ ） 镇（ ） 济（ ） 简（ ） 橱（ ） 型（ ） 铺（ ） 肺（ ）。
治（ ）捐（ ）。
冶（ ）绢（ ）。
四、把词语补充完整.
又（ ）又（ ）挨（ ）挨( ) 小心( )( ) 鼓足( )( ) 扶（ ）出( )。
五、回答问题.
1、是美国民权运动的领袖。1963年在（ ）纪念碑下发表《 》的演说。1964年获得（ ）奖。美国总统（ ）为美国（ ）及（ ）作出了重要贡献。
3、罗伯特为什么“一路伤心地哭着回了家”？
4、如果你是罗伯特，你会怎么样做？说说你的理由。
5、你通过哪些句子知道了丽莎的爸爸被感动了，他为什么被感动了？你知道他心里是怎么想的吗？请写下来。
6、在丽莎的爸爸的怀抱中，罗伯特为什么禁不住低声哭了起来？
7、文中几次提到玫瑰花红得像丽莎的脸蛋，这样写有什么作用?
8、“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”解释句义。
9、玩具店的店主和尤金太太与其他人有什么不同？谈谈你的理解。
10、你怎样认识丽莎对罗伯特的态度？
11、文章开头一段似乎与整个故事情节无关，能否删掉呢？
12、“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起......”解释句义。
黑孩子罗伯特读后感篇十二
今天我随手就翻起了语文书，怀着好奇的心情阅读起《黑孩子罗伯特》这篇课文了。
文章中的主人翁罗伯特生活在一个有着种族歧视的社会里，他居住在灰暗的黑人区里，只要遇到白人就会受到欺负。一开始罗伯特就为买战斗机模型而攒钱了，当他攒够钱买战斗机模型的时候知道了同桌丽莎的了肺炎急需很多钱治病，他不想丽莎因没钱治病马上就把攒到的钱全部捐给了丽莎，可是后来丽莎还是死了，罗伯特去参加了她的葬礼罗伯特还得到了白人的认可、尊重了。
我还知道丽莎生前对罗伯特是百般的欺负,罗伯特不但不恨丽莎心里甚至还有点喜欢她呢。从罗伯特的种种表现中可以看的出：罗伯特的善良、天真、有爱心、宽容、坚强、刻苦耐劳……种种好品质，这并不是没一个人都能做的。
其实罗伯特年纪和我相仿大约是十一岁，但有很多成年人都不如他。
有两三个白人（代名为a）在慢悠悠的走着，忽然一群黑孩子（代名为b）在玩耍时有几个黑孩子（代名为c）不小心撞到了a，被撞到的a气极，不管c如何向他们道歉他们都不要原谅他们。正当a骂他们骂得起劲的时候，c的妈妈们赶了过来，原来是有一个黑孩子由于过于害怕所以偷偷地跑去找妈妈了。各位妈妈们都搂住了自己的孩子还股起勇气回骂了a，听到了妈妈们的叫骂后气得要动手打她们，幸好这时保安和警察来了，他们阻止了一场正准备发生的悲剧。
那几个白人真的连罗伯特的“一根手指”都不如，那几个小孩只不过是不小心撞到了他们，但小孩子们都一个劲地向他们道歉了而他们还要狠狠地骂他们。他们不但没有罗伯特的宽容，而且还没有罗伯特的善良，并且还没有罗伯特的爱心。
为什么他们不能像罗伯特那样以一颗宽容之心去包容别人的过错呢？大家千万不要学习那几个白人哦。
今后我一定会学习罗伯特那样用一颗宽容之心去包容别人，像罗伯特那样坚强、刻苦耐劳。同时我也希望可以消除种族歧视。
黑孩子罗伯特读后感篇十三
教材分析：
这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。
教学目的：
正确、流利、有感情地朗读课文。收集资料，了解时代背景。感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。学会生字新词，积累美词佳句。体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。
教学重点：
了解罗伯特的美好品德。
教学难点：
了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。
教学准备：
搜集有关资料，按要求预习课文。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学内容：
理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。
学生学习过程：
一、导入新课：
黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二、初读课文，了解大意。
1.指读课文，正音。思考：课文主要写了什么事？
2.学习生字新词。交流生字新词，认读。
3.思考回答：课文主要写了什么事？
精读课文，了解罗伯特的品质。
结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。为学习捐钱做铺垫。
2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。
3.引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。罗伯特捐了钱，可是为什么却一路伤心地哭着回了家？从中体会到什么？引导学生体会罗卜特既不能买飞机模型、又担心丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。引导学生体会到：罗伯特的宽容、善良、纯真、富有同情心、乐于助人的品质。
4.自己练习朗读。
5.指名朗读，指导有感情的朗读。
三、课时小结。
板书设计：
喜欢战斗机模型纯真。
挣钱善良。
捐给丽莎治病宽容。
富有同情心。
作业设计：
1.读熟课文。
2.抄写美词佳句。
课后反思：
第二课时。
教学内容：
深入理解课文，体会人物品质，体会文章表达的思想感情。
学生学习过程：
一、复习导课。
说说文章讲了一个故事。你认为罗伯特是个怎样的孩子？（本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。）。
二、继续理解课文内容。
2.小组讨论，全班交流。结合学生的交流，引导学生体会到：丽莎的爸爸原来对待罗伯特态度不友好，在罗伯特行为的影响下，改变了态度，使罗伯特很激动。
3.指导有感情的朗读。
三、了解种族歧视对孩子的影响，体会课文的中心。
1.丽莎的爸爸拥抱了罗伯特，罗伯特为什么很激动？
3.学生自读课文，划出有关描写。
4.全班交流，谈体会。引导学生抓住罗伯特生活的环境和人们对他的态度来体会感受。
5.者作为什么要写这篇文章？结合学生的交流，引导学生体会到作者希望消除种族歧视，黑人能和白人平等地生活。
6.课文第一段在情节上和后面的几段联系不是很密切，能否去掉？结合学生的交流，引导学生体会到第一段点明中心，突出中心，不能去掉。
四、领悟表达方法。
1.你是怎样体会到罗伯特的品质的？课文抓住了哪些方面进行记叙的？
2.交流。结合学生的交流，引导学生体会到课文是抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行记叙，表现出人物的品质。
五、有感情地朗读课文。
1.选自己喜欢的段落，自由练读。
2..在小组内进行朗读比赛。
3.指名有感情的朗读。
六、交流“我的视角”。
1.阅读丁丁、冬冬的视角，思考自己有什么独特的发现，在小组内交流。
2.全班交流，填写“我的视角”。
七、质疑问难。
八、课时小结。
板书设计：
纯真。
善良动作。
宽容语言。
富有同情心心理。
希望平等神态。
消除种族歧视。
作业设计：
1.《课堂同步学习与探究》。
2.预习下一篇课文。3.读写结合小练笔。
黑孩子罗伯特读后感篇十四
文章主人翁罗伯特生活个有着种族歧视社里，居住灰暗黑人区里，只遇白人就受欺。开始罗伯特就买战斗机模型而攒钱，当攒够钱买战斗机模型时候知道同桌丽莎肺炎急需钱治病，不想丽莎因没钱治病马就攒钱全部捐给丽莎，丽莎还死，罗伯特去参加她葬礼罗伯特还得白人认、尊重。
还知道丽莎生罗伯特百般欺，罗伯特不但不恨丽莎心里甚至还有点喜欢她呢。从罗伯特种种表现以看出：罗伯特善良、天真、有爱心、宽容、坚强、刻苦耐劳……种种好品质，这并不没个人都能做。
其实罗伯特年纪相仿约十岁，但有成年人都不如。
有次，表哥、表姐起逛街，“新世界商场”门口片空地那里看见个不友善场面——。
有两三个白人（代名a）慢悠悠走着，忽然群黑孩子（代名b）玩耍时有几个黑孩子（代名c）不心撞a，被撞a气极，不管c向们道歉们都不原谅们。当a骂们骂得起劲时候，c妈妈们赶过，原有个黑孩子由于过于害怕所以偷偷地跑去找妈妈。各位妈妈们都搂住自己孩子还股起勇气回骂a，听妈妈们叫骂气得动手打她们，幸好这时保安警察，们阻止场准备发生悲剧。
那几个白人真连罗伯特“根手指”都不如，那几个孩只不过不心撞们，但孩子们都个劲地向们道歉而们还狠狠地骂们。们不但没有罗伯特宽容，而且还没有罗伯特善良，并且还没有罗伯特爱心。
什么们不能像罗伯特那样以颗宽容心去包容别人过呢？家千万不学习那几个白人哦。
今定学习罗伯特那样颗宽容心去包容别人，像罗伯特那样坚强、刻苦耐劳。同时希望以消除种族歧视。
