教案的编写需要教师对教学内容的深入理解和教学方法的熟悉掌握。如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，确定学生应该达到的知识、能力和情感目标。然后，根据教学目标，选择合适的教学内容和教学资源。接下来，我们应该合理安排教学活动，采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我们还需要关注学生的实际情况，根据不同学生的差异性制定个别化的教学方案。最后，我们应该及时进行教学评价，检查学生的学习效果，并对教学过程进行反思和改进。教案设计不仅是教学过程的指导，更是教师教育教学的重要组成部分。

音乐勤快人和懒惰人教案篇一

1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。

2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。

3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。

请幼儿回家观察父母在厨房里干的事情，并把它说来。

1、唱第一段歌曲。

（1）教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。

（2）教师示范唱第一段歌曲。

（3）教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。

2、创编第二段歌词。

教师创设情境：懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。

3引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。

4，创编新歌词。

（1）教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。

（2）教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。

5、合作地编和唱。

教师提醒幼儿连贯的`唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。

教后感：当我提出唱勤快人和懒惰人时要用不同的速度、力度变化进行演唱时，部分幼儿还不会分辨节奏。

音乐勤快人和懒惰人教案篇二

音乐磁带和cd。

1、有些人在厨房劳动，忙着煮饭、炒菜、蒸馒头，是个勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡觉，成了懒惰人。

3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、两段歌曲速度一样吗？有什么不一样？

5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。

1、教师演唱，幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戏，创编第二段歌词师:唱的.有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试，例如:他在拖地，他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里!

1、将幼儿分组，一组扮演勤快人，一组扮演懒惰人，边唱边表演。

音乐勤快人和懒惰人教案篇三

1、运用图标学习学习歌曲，能用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。

2、尝试创编新歌词。

3、理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现，知道自己要做个勤快人。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

与歌曲内容有关的图标

环境布置：图片若干张（医生、厨师、工人、理发师）

1、复习歌曲

《鞋匠歌》师：我们一起做鞋子。

《粉刷匠》师：我们来做粉刷匠。

师：小朋友真能干，都是勤快人。

2、学新歌

师：这儿也有一些勤快人，他们正在什么地方？在干什么呢？

（1）教师边出示图标边唱歌

师：歌里勤快人在干什么？我们一起说一说。（说歌词）

跟着琴声唱一唱。（两遍吧）

（2）出示懒惰人图标

这些人在厨房干什么？他们是勤快人吗？

他们是什么人？懒惰人会炒菜吗？会做饭吗？会蒸馒头吗？（出示“×”号）

我们把歌词说出来。

不跟琴声我们唱一唱，跟着琴声唱一唱。

（3）完整演唱

师：这首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懒惰人，歌的名字叫《勤快人和懒惰人》。我们把两段连起来唱一唱。

3、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。

师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）

师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？（要演唱慢些、软绵绵的唱。）

师：对了，我们来试一试。

4、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。

师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。

5、引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。

师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？

勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。

师：勤快人和懒惰人在花园里会做什么呢？

有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。

师：勤快人和懒惰人在菜场会做什么事呢？

有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的'卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。

师：勤快人和懒惰人在理发店会做什么事呢？

有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。

老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤快人还是懒惰人啊！？

老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

音乐勤快人和懒惰人教案篇四

孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。

1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。

2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

3、启发幼儿用“他在……，他在……，他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的成功感。

1、请孩子回家观察父母在厨房干活的'情景。

通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念，并有节奏地说出“他在…他在…他还在…”的歌词。

1、第一遍听录音欣赏，引导幼儿感受歌曲的整体风格与速度。

提问：听后有什么感觉？

2、第二遍欣赏，教师清唱。

提问：你听到了什么？

3、有节奏地完整地朗诵歌词。

4、幼儿跟教师完整演唱歌曲。

1、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，懒惰人呢？

2、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？

音乐勤快人和懒惰人教案篇五

1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。

能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象；为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出音乐。

请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

--勤快人在厨房里可以干些什么事情？

教师清唱歌曲第一段。

来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

2、创编第二段歌词并演唱。

教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

--他们谁的动作快？谁的动作慢？谁的动作有力量？谁的动作没有力量？

教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的.不同演唱歌曲。

4、创编新歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

5、合作的编和唱。

提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

音乐勤快人和懒惰人教案篇六

2、通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。

一、回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动。

(1)t：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)。

(2)t：他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的?我们一起学学看。

(3)t：你们觉得妈妈是一个什么样的人?

(4)t：那我们一起来学着勤快的'妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)。

二、学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)。

1、学唱歌曲第一段。

(1)看图片，理解歌词。

t：有个勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，他在干什么?(出示图片)。

t:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，

t:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)。

t：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次?(两次)。

(2)幼儿有节奏说歌词(拍手)t：你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!

a、跟着老师一起来说。

b、老师说孩子接t:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛?

(3)幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)。

t：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)。

(4)幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)。

2、学唱歌曲第二段。

(1)游戏，学习第二段歌词。

t：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!

师：他在炒菜;。

幼：他不炒菜、、、、、、

师：他还在蒸馒头。

幼：他也不蒸馒头。

(2)t：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人)。

t：原来厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

(3)教师带领幼儿有节奏的说歌词。

t:有个懒惰人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)。

(4)钢琴伴学唱(慢)(音乐)t:我们一起把懒惰人也唱出来吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)师完整示范歌曲。(音乐)。

(2)幼儿尝试演唱(音乐)。

(3)用媒介退出的方法练唱歌曲。

t:如果拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。

三、知道自己要做个勤快人。

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

音乐勤快人和懒惰人教案篇七

1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。

2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。

3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。

请幼儿回家观察父母在厨房里干的.事情，并把它说来。

（1）教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。

（2）教师示范唱第一段歌曲。

（3）教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。

教师创设情境：懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。

（1）教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。

（2）教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。

教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。

音乐勤快人和懒惰人教案篇八

1、幼儿熟悉歌曲旋律，能够熟练演唱歌曲。

2、幼儿能够自由大胆的进行创编。

3、引导幼儿学做勤快人。

图谱、钢琴。

1、发声练习。“小朋友，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。”〈我是这样唱〉。

2、游戏练习节奏。“你们呢的声音真好听，我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”

4、情感渗透。“小朋友都喜欢谁呢？”“为什么喜欢勤快人？”“在我们教室里有没有勤快人呢？”“你想学习谁呢？”

5、说歌词、打节奏。“今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。”“小朋友真棒，我们来打着节奏说说歌词吧。”

6、学唱歌曲。“小朋友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”

7、引导幼儿用不同的'声音表现歌曲。“勤快人干起活来非常有，小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢？”“懒惰人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢？”“我们一起来试试吧。”

8、分组演唱歌曲。

10、活动结束，请幼儿喝水休息。

音乐勤快人和懒惰人教案篇九

1、学习歌曲，用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。

2、根据歌词，大胆创编勤快人和懒惰人的动作。

音乐磁带和cd

一、你喜欢谁？

1、有些人在厨房劳动，忙着煮饭、炒菜、蒸馒头，是个勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡觉，成了懒惰人。

2、你喜欢勤快人吗？为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？

二、勤快人和懒惰人的`歌

1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去，我们来听一听。

2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情？懒惰人在厨房里做了什么事情？

3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、两段歌曲速度一样吗？有什么不一样？

5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。

三、我来表演

1、教师演唱，幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戏，创编第二段歌词师：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧！游戏的名字叫说相反，是这样玩的：江老师说一句话你们说的要和我相反？我们来试一试，例如：他在拖地，他不拖地师：他在炒菜；幼：他不炒菜、、、、、、师：他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里！

音乐勤快人和懒惰人教案篇十

师：今天老师带来一首好玩的歌曲，请你们听一听，然后说说歌曲说了一件什么事。

2.学唱歌曲。

（1）教师演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的诙谐。

（2）幼儿跟读歌词，教师出示与歌词相关的图片。

（3）幼儿跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，尝试使用不同节奏表现不同情绪。

4.创编歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒惰人在家里干的其他事情，并编成歌词演唱。

音乐勤快人和懒惰人教案篇十一

1、幼儿熟悉歌曲旋律，能够熟练演唱歌曲。

2、幼儿能够自由大胆的进行创编。

3、引导幼儿学做勤快人。

图谱、钢琴

1、发声练习。“小朋友，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。”〈我是这样唱〉

2、游戏练习节奏。 “你们呢的声音真好听，我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”

4、情感渗透。 “小朋友都喜欢谁呢？” “为什么喜欢勤快人？” “在我们教室里有没有勤快人呢？” “你想学习谁呢？”

5、说歌词、打节奏。 “今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。” “小朋友真棒，我们来打着节奏说说歌词吧。”

6、学唱歌曲。 “小朋友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”

7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。 “勤快人干起活来非常有，小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢？” “懒惰人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢？” “我们一起来试试吧。”

8、分组演唱歌曲。

10、活动结束，请幼儿喝水休息。

音乐勤快人和懒惰人教案篇十二

歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。

兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。

每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。

在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。

如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

音乐勤快人和懒惰人教案篇十三

一、活动目标：

1、学习歌曲，尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人，能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。

2、体验歌唱和表演带来的乐趣。

3、尝试创编新歌词。

二、活动准备：

钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张（分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图）。

环境布置：图片若干张（医生、厨师、工人、理发师）。

三、活动过程：

l通过图片的比较，让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。

1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面：

师：请小朋友来看一看画面上，这在哪？有谁？他们在干什么？

幼：厨师在厨房里他在在炒菜，他在在煮饭、他还在蒸馒头。

2.出示第二张懒惰人的画面：

师：再来看看这张！谁来说说！

幼：有个人在厨房里睡大觉。

3.出示第三张比较图：

师：他们都在厨房，却做着不同的事情，你觉得哪些人是勤快人呢？

师：那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢？（很懒的人）。

师：“很懒很懒”我们用一个词语来形容它，就是“懒惰”，那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。

l欣赏歌曲，了解歌曲的旋律和歌词。

1、第一遍教师完整的清唱。

2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。

师：你听了之后有什么感觉？（很有趣）（第一遍快一点，第二遍慢一点）。

3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。

师：我们再来听一遍，这一次要听仔细了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懒惰人在干什么？请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。

4、通过简单的图片，帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。

师：勤快人他们有的在干什么？有的在干什么？有的'在干什么？懒惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭、有的蒸馒头，有些懒惰人呀，正在厨房睡觉，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。）。

教师在幼儿回答的同时，出示相应的图片，例如，当提到“他在炒菜”的时候，教师就拿出锅子的图片；当提到“他在煮饭”的时候，就出示电饭煲的图片。

全部出示完，引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。

师：请小朋友看着图片，试着把歌词念出来吧！

幼儿学唱歌曲。

1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。

师：现在请小朋友听好前奏，跟着顾老师的琴声来唱一遍。

师：勤快人很爱劳动，他们劳动的时候动作很快，我们应该怎么唱呢？（应该有精神地唱，要唱的快些。）。

师：懒惰人懒懒散散，无精打采的，我们怎么唱才象懒惰人呢？

（要演唱慢些、软绵绵的唱。）。

师：对了，我们来试一试，好不好！？

3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。

师：现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段，可以一边唱一边表演，看谁表演得最好。

引导幼儿进行初步的仿编，鼓励幼儿充分想象，并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。

师：除了刚才我们唱的勤快人，还有谁也是勤快人？

勤快人在家里会做什么？懒惰人在家里又会做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里劳动，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服，她在扫地，她在洗碗，她还在洗衣服。

有些勤快人呀，正在花园劳动，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子，有的浇水，有的锄草，有的在捉虫子。

有些勤快人呀，正在菜场卖菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜，有的卖肉，有的卖鱼，有的在卖蔬菜。

有些勤快人呀，正在理发店工作，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发，有的洗头，有的烫头，有的在剪头发。

老师小结：小朋友今天正能干，那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊！？

老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好！

音乐勤快人和懒惰人教案篇十四

1、学习歌曲，用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。

2、根据歌词，大胆创编勤快人和懒惰人的动作。

音乐磁带和cd

一、你喜欢谁？

1、有些人在厨房劳动，忙着煮饭、炒菜、蒸馒头，是个勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡觉，成了懒惰人。

2、你喜欢勤快人吗?为什么？你喜欢懒惰人吗？为什么？

二、勤快人和懒惰人的歌

1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去，我们来听一听。

2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?

3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、两段歌曲速度一样吗？有什么不一样？

5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。

三、我来表演

1、教师演唱，幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戏，创编第二段歌词师:唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试，例如:他在拖地，他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情，我们也来把他唱到歌曲里!

四、角色扮演

1、将幼儿分组，一组扮演勤快人，一组扮演懒惰人，边唱边表演。

音乐勤快人和懒惰人教案篇十五

1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。

2、通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的'情感。

活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。

一、导入。

（一）发声练习。

（二）参观厨房。

1、出示厨房图片。

师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！

2、"厨师"和小朋友问好。

师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"。

3、出示图片说说厨师的本领。

师：你知道厨师通常有什么本领？小结：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。

二、学唱歌曲。

1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲旋律。

提问：歌曲中有谁？

过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？

2．教师清唱，幼儿欣赏，感知歌曲速度。

提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？

过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？

3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）。

4、学唱歌曲第一段。

师：我们来完整地唱一唱"勤快人"。

5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

提问：懒惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）。

6、学唱歌曲第二段。

师：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

7、结合图谱、动作完整演唱歌曲。

师：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）。

8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。

三、师生合作表演唱。

（1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？

四、延伸：尝试创编歌词。

2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。

音乐勤快人和懒惰人教案篇十六

1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

教学挂图

1、导入："平常厨房里都有哪些活要干？"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？"

2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。

3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。

5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。

6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的.歌词。