教案应该符合教学大纲的要求，体现教学内容的系统性和连贯性。教案还应考虑学生的情感需求，通过情境设置和情感教育的渗透，激发学生的学习兴趣和积极性。接下来是一些教师编写的优秀教案，供大家参考和借鉴。

语言活动咏柳的教案篇一

1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。

3．感受朋友间相互帮助的美好情感。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。

2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

3、完整欣赏配音故事（课件）

4、讲述整个故事，明道理。

5、为故事取名字

6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

7、延伸活动：表演故事。

故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

语言活动咏柳的教案篇二

语言：月亮姑娘做衣裳（大班）。

目标：

1、理解故事资料，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3、教师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事资料。

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎样变的呢？

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎样样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）。

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以之后取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在变化，所以她到此刻还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

语言活动咏柳的教案篇三

1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、 认识汉字：笑、哭。

“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

游戏：看卡片，做表情。

4、幼儿拿小字卡认读。

先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

语言活动咏柳的教案篇四

1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

课件

1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？

2、幼儿交流

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？

3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？

4、幼儿相互交流

5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

2、演示课件

3、幼儿讨论交流。

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？

6、教师总结。

1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

语言活动咏柳的教案篇五

理解儿歌资料，懂得长大了要多做进取有益的事情。

感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习习近平、翘舌音。

活动难点。

学习习近平、翘舌音。

活动准备。

幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。

活动过程。

一、使用幼儿用书。

幼儿观察图画，讲述画面资料，要求幼儿用完整的语句进行描述。

二、学习儿歌。

1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。

2、教师配上快板念儿歌。

3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习近平、翘舌音。

三、教师续编儿歌。

激发幼儿争做好孩子的进取性。

说说自我做过那些进取有益的事情，教师根据幼儿的讲述资料巧妙的续编“子”字儿歌。

课后反思。

这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自我发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，并且对“子”字的韵脚十分感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自我打快板自我念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很梦想。

语言活动咏柳的教案篇六

1、仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。

2、感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

打瞌睡的房子ppt活动过程：

一、导入：

教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）师：你们知道我刚才在做什么吗？（要睡觉了，很困）总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌。

你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

一、感受“静”

师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示ppt图片师：看了这张图片你有什么样的感觉？（想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。

ppt下一个画面师：又发生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，猫在伸懒腰）猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。）猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果然睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面（睁大眼睛仔细观察）原来是一只不睡觉的跳蚤！

师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担任角色，进行表演二、感受“动”

ppt下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应？（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测ppt图片出示师：你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？（老鼠吓了猫一跳！）师：猫的表情是什么样子的？（胡子伸直、瞪眼睛）师：请一位小朋友模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。

ppt下一个画面师：我们看看接下来发生什么事。（猫抓了狗一把！）师：狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿师：猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿ppt下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！

师：他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）ppt下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）提问：

师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。

语言活动咏柳的教案篇七

分享阅读《谁的房子最异常》。

【活动目标】。

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点。

【活动准备】。

1、经验准备：明白人们居住的房子有很多种。

2、物质准备：图书《谁的房子最异常》。

【活动过程】。

二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书。

【活动资料】《谁的房子最异常》。

【活动目标】。

1、喜欢阅读知识类读本，明白从中能够获得知识和信息。

2、明白人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不一样，房子的形状和功能也会不一样。

3、理解文中的形容词，感受和理解“分-总”的写作手法。

【活动准备】。

《谁的房子最异常》的教学大书。

【活动过程】。

(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。

(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事资料。

封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么趣味、异常的房子。你们看，这是书本的封面。(教案出自：屈教师教案网)你们看封面上画什么我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最异常》，什么叫做异常呢(异常就是不一般，与众不一样)。

第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下头的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。

第二页：小男孩住在什么地方这个院子是用什么材料做的这个院子大吗我们能够用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。

第三页：这个小朋友在哪里放风筝他住在什么地方我们能够用一个词来形容楼房-高大---那里有高大的楼房。

第四页：这两个小朋友在干嘛他们的房子是什么样貌的它是由上头建成的(木头)他们住在木头的小屋里。

第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子这个城堡是用什么建成的谁会住在这座城堡里小公主住在石头的城堡里。

第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，能够抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。

第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。(教案出自：屈教师教案网)这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，十分凉快、通风。

吊脚楼的高楼，能够防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还能够抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。

第九页：这几个小朋友在玩什么啊(滑雪)他们住在什么地方(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但能够阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。

第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很异常，房子也很异常，你们看这是什么样貌的房子它是用什么来建成的住在那里面会有什么感觉(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。

第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子能够住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。

封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下头的这一页叫什么(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

语言活动咏柳的教案篇八

现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了;有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在游戏中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。

1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好!》

活动过程分五部分，包含语言、社会、音乐等多领域的内容，这种教学整合活动，符合现今教学整改新模式。活动的第一部分是引题，我请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。提问：“这是谁?宝宝怎么了?为什么不开心?”这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，一看到该幼儿的噘嘴表情，马上引起了幼儿的兴趣性和注意力，并展开了丰富的想象和猜测。第二部分是结合实物玩具的演示，让幼儿自由猜测发言后，再以动物角色的讲述，让幼儿初步了解故事内容，初步懂得没有同伴一起玩的痛苦，尝试着想办法怎样帮助宝宝解除痛苦，并学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”为下一个环节的展开奠定了基础。当然，第三部分就是理解故事内容了，教师边讲述边跟中班幼儿表演故事情境，这种既形象又逼真的展示方式，符合托班幼儿的具体形象思维能力。不仅给以幼儿完整欣赏的满足，而且还大大提高了幼儿的理解能力。

语言活动咏柳的教案篇九

语言活动咏柳的教案篇十

春天来了，天气渐渐转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴，惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出，要让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱护小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划，以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲密的关系，蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主动学习的“主角”。

（一）活动目标：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）及其外形特征，体验生命的多样性。

2、喜欢蚕，乐意用多种方式表现蚕的生活习性。

（二）材料提供：

1、多媒体制作《有趣的蚕》、范例作品。

和幼儿谈谈蚕宝宝的生活，激发孩子创作的欲望。

2、师：蚕宝宝从小到大会变成各种样子，真有趣，我们今天来做做蚕宝宝，好吗？

探讨交流：用什么方法做蚕宝宝好呢？

3、师介绍准备的材料，鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。师巡回指导，了解幼儿活动情况，对于好的表现及时肯定和表扬。

4、请幼儿欣赏好的表现方法。

大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）。

美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）。

1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

1、人物剪纸的各种动态图片。

2、记号笔、八开纸。

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

（2）画出人物的动态。

（3）主体加密，背景要疏。

4、幼儿作画，教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

1、人物剪纸的各种动态图片。

2、记号笔、八开纸。

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。

（2）画出人物的动态。

（3）主体加密，背景要疏。

4、幼儿作画，教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

语言活动咏柳的教案篇十一

1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。

2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

ppt课件、苹果。

一、导入。

1、介绍鼠小弟。

2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？

二、展开。

1、小鸟、小猴来摘苹果。

它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？

看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（观察图片并讲述）。

2、猜猜是谁又来摘苹果？

鼠小弟在学谁的样子？

（出示图片，幼儿和同伴一起看看猜猜）。

学学小动物摘苹果。

3、海狮和鼠小弟摘苹果。

海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？

海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？

三、延伸。

好吃的苹果大家分享。

谢谢鼠小弟！

1、对目标的反思。

整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标，围绕着一个有趣的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说、喜欢说。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但似乎分量还有加强的余地，也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。

2、对材料的反思。

活动利用多媒体来营造一种情境，利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观察来进行猜测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，有趣的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的情绪调动到了一个高潮，快乐的情绪延续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也提供了相当的辅助。

3、对过程的反思。

整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一起想、一起学、一起笑，大家都在快快乐乐的氛围中活动，互动的`过程我也注意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的注意提供给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、愿意说、喜欢说，营造愉快的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今天的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方，可能有的时候还需要让孩子更多的想一想，辅助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深入，例如孩子说“等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”如果我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？也许这样的回应会让孩子更深入的思考如何让自己的设想成功。

语言活动咏柳的教案篇十二

1．学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。

2．通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。

3．喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。

1．幼儿用书人手一份。

2．“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

一．教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。

1．教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？

二．教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

1．儿歌里说了些什么？

2．小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？

3．她喊了谁？大家高兴吗？

三．引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：

1．为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？

2．你喜欢小娃娃吗？

3．小娃娃是一个什么样的孩子呀？

四．师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。

五．帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

六．为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

七．幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

2蝴蝶找花。

1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。

2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶．感受游戏的快乐。

1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。

2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲《好朋友》录音带。

3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。

1．看看说说。

(1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。

(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝．它们唱歌、跳舞真高兴。

2．找找贴贴。

(1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：)。

(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)。

(3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。

3．唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐．我快乐，大家都快乐的积极情感。

本次活动我以游戏贯穿始终。2～3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中．把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动．充分融入到情景中。

3小鸡吃虫。

1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

2、体验操作的成就感。

母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸。

一、游戏：小鸡吃虫。

1、学小鸡走路。

老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！

幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。

2、学儿歌。

老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！

二、小鸡找虫。

1、给小鸡排队。

老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）。

老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）。

2、吃虫子。

老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？

（出示2条虫，个别幼儿操作）。

老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？

老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？

老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）。

三、比多少。

1、出示示范纸1。

老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？

2、出示示范纸2。

3、出示示范纸3。

老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？

4、幼儿操作，教师个别指导。

四、结束教学活动。

4小蝌蚪。

1、在有困难时能进行语言求助。

2、激发参与活动的积极性。

胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师。

学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”

一、引题。

“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）。

“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”

二、过程。

1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。

“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧——”

“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发——”

2、拼图。

“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看！她是谁？”（幼儿回答）。

3、教师引导幼儿游戏。

第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。

第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

语言活动咏柳的教案篇十三

学生手里的小蚕开始慢慢长大，孩子们每天认真观察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动，外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，变白，脚丫数量越来越数得清了，蚕粪便越来越有形状了，脚丫的力量越来越强了），还发现了小蚕有眠、蜕皮现象，但是还不是很清楚这叫什么现象，为什么会这样。

教师经常和孩子一起交流，鼓励孩子深入细致观察，坚持记录，鼓励孩子思考探究小蚕的生活习性，身体各部分的功能，让孩子对幼蚕的认识有了一定的积累。

1、科学概念。

蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。

蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。

蚕的生长情况和环境条件密切相关。

2、过程与方法。

学习给桑、除沙等养蚕的技能。

用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。

用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。

在观察中发现问题后，再进一步去观察。

对蚕的生长变化进行预测。

3、情感态度价值观。

发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。

通过带领学生交流养蚕记录及发现，学生认识到蚕在生长过程中，身长、体重、食量各方面都在不断发生变化。

观察蚕的外形和行为。

关注小蚕的下一步发展变化，引导学生为蚕吐丝结茧做好准备。

分组实验器材：放大镜，直尺，天平，透明塑料片；学生自己饲养的蚕。

教师演示器材：有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料，教师为学生也准备一些蚕。

学生准备：养蚕记录（要求每周记两次就可以，或者有了新发现就记录，所有教师可平时加强与学生共同发现交流，督促记录）。

略

语言活动咏柳的教案篇十四

开放日语言活动教案：《家》执教者：曾丽群设计意图：

中班幼儿对琅琅上口的诗歌、儿歌特别感兴趣，我也把诗歌。

教学。

当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就设计了语言活动《家》。

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、培养幼儿的自我表达能力。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、大幅背景图，2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼。

3、柔和音乐活动过程：

一、引入：

出示白云、小鸟、小羊、小鱼请幼儿说说他们的家在哪里？二、初步感知理解作品阶段1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2、教师配乐有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试表演一下白云、小鸟、小羊、小鱼等回家的动作。

4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

三、

交流讨论、表演、表现阶段1、集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法。

2、表演游戏教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）3．请幼儿到家长身边念给爸爸妈妈听。

该教学活动既符合幼儿的形象思维，又符合幼儿的生活情趣。教师紧紧抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿不断变换活动情境，让幼儿自始至终处于主动学习的地位，很好地完成了教学目的。创编儿歌的环节，幼儿充分发挥了想象力，在自主、快乐和谐的氛围中自由表达。教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色。

语言活动咏柳的教案篇十五

1.理解故事内容，会说故事中重复的句子。

2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。

2.懂得要爱护树，知道怎样保护树。

相关课件。

一、引出课题。

二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。

1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些）2.播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。

（1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作）。

（3）师：大树说：我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的。

3.播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。

（1）小牛来了，它对大树做了什么？（教师用动作提醒幼儿）。

（2）（撞来撞去）大树喜欢小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的）。

（3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）。

4.播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去"。

（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去）。

（2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作）。

（3）大树喜欢小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）。

5.播放课件：小虫子来了片段。

（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作）。

（2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它做朋友）。

总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。

二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样保护小树。

1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容。

师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。

2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子"大象说：大树来给大树浇水。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣赏故事后半段。

（1）为什么大树愿意和小动物做朋友？

（2）教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了。

三、完整欣赏故事一遍。

1.要求：再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的？如果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。

2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树、保护了大树。

四、经验迁移。

1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗？

2.那我们应该怎么样保护大树呢？

请幼儿讨论回答，教师总结。（教师介绍有关环保知识）。

3.教师总结：

附故事《小树的朋友》：

春天来了，有一棵小树在太阳的照耀下，长出了绿绿的叶子，它很高兴。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤单，它想要找朋友。

小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的"。

小牛来了，看到小树说："我最喜欢和别人斗架了，你来和我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我推倒的"。

小猴来了，小猴看到小树说："我最喜欢荡秋千了，你来给我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的树枝折断的"。

害虫来了，害虫看到小树说："我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不愿意和你做朋友"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难受。

（幼儿看图片讲述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说"我愿意和你做朋友"）这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了："我来给你捉虫"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。大象来了："小树我来帮你浇水"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小树终于有了许多的好朋友。

语言活动咏柳的教案篇十六

1．有兴趣倾听儿童文学故事，感受跌宕起伏的故事情节，获得积极面对困难最终成功的情感体验。

2．知道一个人的能力是有限的，学习与同伴共同努力完成任务。

1．故事画面(或录像)。

2．各组一张画有海洋生物图像的包装纸，每人一个小鱼印章。

一、分段听故事。

(一)小黑鱼的痛苦——小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里。

1．小黑鱼和谁生活在一起，这一天发生了一件什么悲惨的事情。

2．小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?小黑鱼又是怎样逃走的呢?

3．理解词义：孤独。

4．小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独，害怕的是什么，怎么会感到孤独?

(二)小黑鱼的惊奇——小黑鱼在海洋中的各种发现。

1．小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来?

2．这些鱼为什么都不怕大金枪鱼，它们有哪些办法对付大金枪鱼?

3．想象这些海洋生物对付大金枪鱼的情景，找回快乐的好心情。

(三)小黑鱼的好办法。

1．遇见大鱼逃避和躲藏是不是好办法，该怎么办?

2．从画面上证实小黑鱼想的好办法：许多小鱼合成一条大鱼。

3．三人结伴，尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼?

4．交流在合作敲印中发生了些什么事，怎样互相协调才能合成一条大鱼。

(四)小黑鱼的胜利。

1．想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样?

2．观看故事结尾，体会成功的快乐。

二、完整欣赏故事。

交流各自最喜欢的片断和中心人物，说说自己的理由。

小黑鱼。

有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，他比其他兄弟姐妹游。

得都快。

可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只。

游啊游啊，慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母”…·。

他看见了走起路来像怪手似的`大龙虾……。

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……。

后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去。

啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清凉的早晨里。

伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

语言活动咏柳的教案篇十七

1、萌发关心蚕和其他小生物的意识。

2、进一步了解蚕的生长、变化过程。

3、了解蚕的外形特征、生活习性以及在人们生产、生活中的作用。

蚕的成长过程图片。

1、引导幼儿猜谜，激发幼儿探究蚕的兴趣。

教师说出谜面：小时穿黑衣，长大穿白袍，老来留下一卷丝，献给人们做衣服，这是什么动物？(蚕）。

提问：蚕是什么样子？蚕爱吃什么？

2、通过讨论、观察和操作活动，了解蚕的生长变化过程。

（1）出示图片，引导幼儿观察讨论。

提问：蚕是由什么变成的？蚕卵是什么样子的？蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？集体小结：幼蚕很小，像蚂蚁一样，我们给它取名蚁蚕。

（2）引导幼儿分组观察图片，并进行排序，感知蚕的生长过程。

想一想，排一排，请小朋友们仔细观察图片上的蚕，再按蚕的生长过程，排一排先后排序。

交流讨论，蚕长大要经过哪几个阶段？请几个幼儿展示图片的排序，全体幼儿观察讨论。集体小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段，刚孵出来的的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过4次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再一次蜕皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

3、幼儿翻看阅读材料2《蚕的一生》，了解蚕的用途。

（1）引导幼儿观察画面。

提问：蚕喜欢吃什么？饲养蚕有什么用？

（2）介绍蚕的作用。

“蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。”

4、谈话，萌发幼儿关心、喂养蚕的情感。

提问：我们在饲养时，应注意些什么？

小结：喂养蚕要勤换桑叶，让蚕吃饱；蚕结茧的时候，不要移动等。

语言活动咏柳的教案篇十八

述图片内容。

1、（出示乌鸦形象）乌鸦奶奶飞来了，它说：你们没有翅膀，永远也别想。

飞起来，可是小动物非常想飞上天，谁能帮助他们想个好办法呢？请你来动动脑筋，把方法告诉小朋友，说得时候要说清：你想用什么办法帮助谁上天？（幼儿大胆发言，充分讲述）。

2、出示画卷第二部分，引导幼儿观察并讲述故事前半段。

问：谁飞上天了？这些小动物是怎么让自己飞上天的？飞上天后会说什。

么？上天后他们的感觉怎么样？（幼儿运用丰富的词汇大胆讲述）。

3、请你来把这里发生的故事完整地讲给你的好朋友听。（小组讲述）。

4、个别幼儿讲述。

6、怎样才能让笨重的河马飞上天？（幼儿大胆猜测）。

7、河马到底是怎么样上天的呢？让我们一起来看完故事画面就明白了。（出。

示画卷第三部分）问：小河马是怎样上天的？（幼儿讲述故事后半段）。

1、我们一起来分享这个好听的故事。（教师随乐完整讲述故事）。

2、乌鸦奶奶认为动物们没有翅膀永远也飞不起来的，可小动物们却全部飞。

起来了，你认为他们是一群怎样的动物？（聪明、不怕困难，善动脑筋，乐观）总结：原来只要肯动脑筋大胆尝试，谁都可以获得成功。

3、请你给这个故事起个好听的名字？

4、你想飞上天吗？为什么？（提示语：飞上天有什么好处？会看到什么？）。

小朋友，快让我们一起飞起来吧！（跟随音乐，展示各种飞翔动作）。

语言活动咏柳的教案篇十九

1、联系口齿清楚地朗诵诗歌，感受春天大自然的美好。

2、学习续编儿歌。

电子课件图片、粘贴图、水彩笔、音乐磁带。

一、歌曲《春天在哪里》。

让幼儿在优美动听的旋律中体味春天，初步感受春天的美好。

二、谈话：

通过谈话，让幼儿进一步感受春天大自然的美好，引出教育目标。

1、小朋友眼里的春天是什么样的?

2、春天到了大自然有什么变化?

三、复习儿歌《春雨》。

1、观看动画，帮助幼儿回忆诗歌内容。

2、有感情的朗诵儿歌。

四、粘贴。

用粘贴的形式把诗歌的意境展现出来，使春天的美丽景色更形象化、具体化，加深幼儿对春天的感受。(全体幼儿参加粘贴，亲手布置春天的图画)。

五、续编儿歌《春雨》。

1、根据幼儿对春天的感受，仿照诗歌的句式：“……说：下吧，下吧，我要……”幼儿练习可以说：“小草、柳树、桃花……说：下吧，下吧，我要……”自由想象续编下去。

2、教师用绘画的方式将幼儿续编的儿歌记录下来，也可请绘画能力较强的幼儿来画，供幼儿记忆朗诵，感受成功的快乐。

3、完整地朗诵儿歌。

六、教师小结，歌表演《春雨沙沙》。

伴随着优美的旋律结束活动。

在活动中通过各种不同的形式让幼儿感知了春天的美好景象。活动过程中大部分幼儿在教师的帮助下能较好的完成粘贴，但有个别动手能力稍差的幼儿在不能独立完成，教师在活动过程中能及时鼓励并亲自引导幼儿模仿教师粘贴操作的顺序，在完成后能再次鼓励幼儿，告诉他们也能行，非常棒继续加油，从而激励他们动手学习的兴趣。在活动中教师对每一名幼儿学习的关注是非常重要的，根据能力的不同进行有针对性的辅导会让每一名幼儿有学习的收获。活动续编儿歌环节中，教师注重每一位幼儿的语言发展，培养幼儿语言创编的能力，鼓励幼儿大胆想象。朗诵儿歌时应放慢语速，突出儿歌每一个字的发音，让他们正确掌握儿歌的朗诵。在活动中教师的提问也是一项重要的环节，教师针对幼儿的提问环节应开展的在细致一些，有待于加强。

语言活动咏柳的教案篇二十

1、通过让幼儿欣赏漫画，激发幼儿对漫画活动的兴趣。

2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动，提高口语表达能力。

3、幼儿通过绘制漫画活动，提高想象力、创造力。

有趣的漫画——街头运动会。

1、漫画图片若干张。

2、绘画漫画的用具材料。包括：质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。

1、出示第一幅漫画让幼儿观察，激发幼儿对漫画的兴趣。

教师提问：这位叔叔在干吗?

幼儿回答：

他怕上班迟到在追赶汽车；

他在追赶自己的孩子；

他在抓小偷；

他在练习跨栏；

不是跨栏，他在跨马路上的安全隔离栏；

他这样做非常危险，他应该走人行横道。

2、出示第二幅漫画让幼儿观察，激发幼儿续编漫画的兴趣。

教师提问：这幅图上发生了什么事情?

幼儿回答并续编：

叔叔因跑步太快，书包里的瓶子掉了出来。续编：后来他到家才发现书包里的瓶子没有了，原来书包上破了一个洞，他马上把书包上的洞补好。

叔叔把垃圾随便扔在地上，没有扔在垃圾筒里。续编：有一位小朋友看见了对他说：“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了，马上就改正了。

叔叔做的不对，应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生，会招蚊蝇。续编：后来他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的说：“我真不应该把垃圾扔在地上。”

3、出示第三幅漫画让幼儿观察，激发幼儿创编漫画的兴趣。

教师提问：这位叔叔在干什么？

幼儿回答并创编：

他出的汗从脸上流了下来。创编：因为天气太热了，所以他去游泳，开始的汗又都变成了水。

他看见好吃的食品，流出了口水。创编：因为他没带钱包，所以只能看不能吃，就流出了口水。

他感冒了，正在咳嗽。创编：他不参加早锻炼，所以他感冒了。

他随地吐痰，这样做不对。创编：他不仅污染了环境，自己也会得病。

4、出示第四幅漫画让幼儿观察，激发幼儿表演漫画的兴趣。

教师提问：这位小朋友在干吗?

幼儿回答并表演：

他在学小猴子爬树。

他在练习体操。

他正在晨练。

他获得了成功，太高兴了。

他爬树不对，因为会把树枝压断，他就会摔在地上受伤。

5、教师出示漫画——街头运动会。

让幼儿观察，加深幼儿对整体画面的印象。强化教育幼儿：过马路要走人行横道，不要横穿马路跨栏杆；垃圾要放到垃圾筒，不要随地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要随地吐痰；要爱护花草树木，不要践踏草坪攀登树木。

6、幼儿绘制漫画，表现所见所闻。

幼儿自愿结合、自选主题、自选材料绘制漫画，表现自己的所见所闻。教师及时展示幼儿作品并讲评，鼓励每一名幼儿积极参与。下面是部分幼儿绘画的漫画作品。

漫画：直观、风趣、幽默。尤其是它没有过多或无文字的特点更适合幼儿阅读。漫画不仅能吸引幼儿，而且能激发幼儿充分想象创造。

本次活动的主要成绩：

1、幼儿对漫画活动兴趣浓厚。体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，对一副画面能讲出20多种不同的答案。

2、幼儿在参与续编、创编、表演过程中充分想象，大胆创编，使其内容更加丰富多彩，激发了幼儿创造的火焰。

3、幼儿通过参与漫画活动，学会了思考，受到了讲卫生爱清洁、懂礼貌守规则等多方面的教育。

本次活动中存在的'不足。

1、幼儿缺乏对幼儿生活经验的积累。因幼儿年龄小生活经验有限，为续编创编出丰富的内容带来一定的困难，所以要家园共育，注重帮助幼儿积累生活经验，为更精彩的续编、创编奠定基础。

2、幼儿缺乏对生活的深入观察了解。

在日常生活中，由于幼儿没有深入观察事物的特点，所以幼儿的漫画作品其特征不突出。教师要引导幼儿观察事物特征，把握漫画特点。为绘制出精彩的漫画作品打下基础。

3、教师积极的引导不及时。

幼儿在续编创编漫画过程中，教师只注重了漫画的趣味性、幽默感，而忽视了对积极漫画的引导。如：有一名幼儿漫画作品是：“我比爸爸棒”其画面是：爸爸吸一只小烟头，孩子却吸一只长长的烟。教师表扬了画面的夸张性。而没有及时对幼儿进行“吸烟有害健康”的教育。教师应抓住教育契机积极引导，告诉幼儿：小孩不能吸烟的道理。

本次活动延伸计划。

我们要根据幼儿的年龄特点，进一步延伸活动。其延伸计划如下：

1、创建“幼儿漫画集”

把幼儿自制的漫画，按内容分类整理，装订成册，创建幼儿漫画集。

2、定期举办“幼儿漫画展”

激发幼儿不断思考，大胆创作的欲望，调动幼儿参与漫画活动的积极性，从画展中丰富知识，开阔视野，体验成功。

3、举办“家园亲子漫画展”

激发家长参与幼儿园教育的积极性，挖掘家长资源，丰富漫画内容，形成教育合力，达到最佳教育效果。

4、创设“幼儿漫画区域”

为幼儿提供漫画区域，使幼儿在漫画区域中进一步了解漫画特点，满足幼儿利用漫画来充分表现自己的所思所想。具体漫画区域内容如下：

区域名称。

区域目标。

区域内容。

区域材料。

漫画讲述区域。

幼儿通过讲述漫画，提高口语表达能力和观察力。

幼儿通过漫画图片、图册、幻灯等形式进行讲解、续编、创编活动。

投放内容丰富的漫画图片、图册、幻灯等材料。

漫画绘制区域。

幼儿通过绘制漫画，提高想象力和创造力。

幼儿把自己的所见所闻绘制成漫画图片、图册、幻灯等。并引导幼儿按内容分类，绘制幼儿漫画图书。

投放绘制漫画用的材料。包括：质地、大小、形状不同的各类纸张和各种绘制漫画的笔。

漫画表演区域。

幼儿通过表演漫画，提高表演能力和对漫画的理解能力。

幼儿按漫画图片、图册、幻灯的内容进行表演。

各种表演服装，录音机，磁带，道具，及和漫画对应的场景。

漫画阅读区域。

幼儿通过阅读漫画，提高阅读能力和思维能力。

幼儿自选不同内容的漫画图片、图书进行阅读。

投放内容不同的漫画图册、漫画图书，及师生自制的漫画图册图书。

总之，教师要为幼儿提供动手动脑、参与尝试、大胆创作的机会，使幼儿在参与创作漫画活动中，插上想象的翅膀，快乐飞翔。