教案编写的过程需要不断反思和调整，以适应学生的学习需求和教学实际情况。教案的编写需要注重教学方法的多样性，能够满足不同学生的学习需求。以下是一些经验丰富的教师总结的教案案例，对于我们编写教案具有很好的指导意义。

小刺猬理发教案篇一

1、锻炼幼儿行走滚爬协调等综合能力。2、体验体育运动的乐趣。

为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开；枣、苹果或其它果子图片；布置一个场地：有桥、有洞、有树；起点和终点；小筐子；刺猬头饰或胸饰（让幼儿知道自己扮演的是小刺猬）；奖励品（小红花，星星等）。

（一）开始部分1、问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈）。做动物模仿操，活跃气氛：今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！

2、引入主题：秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬果子去。可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。

3、组织幼儿入场。（二）基本部分1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；2、对刚才的示范作一详细讲解，强调要求。

带幼儿回家：天快要黑了。宝宝，我们赶快回家吧！

小刺猬理发教案篇二

1、欣赏故事，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事内容，知道自己就是最好的，不和别人攀比的道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点：理解故事内容,发现其中的道理。

活动难点：尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法

1、《小刺猬烫发》的故事磁带,录音机;

2、小刺猬头饰一个、彩笔每人一盒;

3、教学挂图二幅。

一、教师出示头饰,把活动引入主题。

二、教师出示挂图,讲述故事:

三、引导幼儿边听故事录音边欣赏故事,发现其中的道理。

1、边看图边欣赏故事,给故事起个好听的名字。

2、 引发幼儿思考:小刺猬为什么要烫发,但为什么又不能烫发？

3、教师小结:在生活中,小朋友一定要记住自己就是好的,不要有攀比的心理

本次活动能吸引幼儿更加专注的倾听和观察，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。，但在实际活动过程中个别由于幼儿受场地和环境的影响，活动效果不是很理想，活动感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿表演故事内容。

小刺猬理发教案篇三

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《怕理发的小刺猬》，希望能够帮助到大家。

1．理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。

2．知道应该勤理发，做个讲卫生的.好孩子。

三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件。

一、故事联想，看图讲述。

1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张c图片）。

2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，

3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）。

4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。

5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。

二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识。

这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：

1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）。

2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）。

3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）。

4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?

5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。

小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃。

三、再现理发店——消除理发恐惧感。

学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画。

1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？

2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。

3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？

（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）。

（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）。

4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？

5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。

本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。

刺猬百科：刺猬属于异温动物（heterothermic），是猬亚科（erinaceinae）的一类猬形目哺乳动物的统称。它体肥矮、爪锐利、眼小、毛短，浑身布满短而密的刺，体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长，尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足4趾；齿36~44枚，均具尖锐齿尖。

小刺猬理发教案篇四

天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。

本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。

1．理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。

2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。

三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件。

一、故事联想，看图讲述。

1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）。

2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，

3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）。

4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。

5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。

二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识。

这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：

1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）。

2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）。

3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）。

4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?

5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。

小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃。

三、再现理发店——消除理发恐惧感。

学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画。

1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？

2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。

3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？

（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）。

（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）。

4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？

5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

小刺猬理发教案篇五

1、理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。

2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化，并愿意用较完整的语言与同伴交流。

3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟着学的道理。

一、观察刺猬烫发前后的图片，讨论刺猬身上刺的作用。

两只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺应该是什么样的？

你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好？为什么？

二、播放课件，教师完整讲述故事，初步理解故事情节内容。

欣赏完故事后，提问：小刺猬明白了什么？

三、分段讲解，挖掘故事中角色的心理变化，进一步理解故事蕴含的教育意义。

1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。

*为什么一路跑着来理发店？

2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情，体验烫发后得意的心情。

提问：*小刺猬烫发的时候痛不痛？痛的怎么样了？

*为什么这么痛小刺猬还要烫发？

*她为什么不紧不慢的走着？

3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。

提问：*为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀，忽然笑出了声？

*小刺猬的刺竖不起来的时候，心里是怎么想的？

四、结合故事，联系幼儿生活实际，进一步理解故事道理。

小刺猬理发教案篇六

每人一只小塑料篮子、小型颗粒积木(代替枣子)。

1.场地上四散着“枣子”，教师告诉幼儿：“大红枣子丰收了，妈妈请你们帮忙，把地上的枣子捡起来。”2.幼儿每人手持小塑料篮子，将地上的枣子捡起来。3.篮子装满后送到“家”里去(大的纸盒)。4.回家后，教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。

1.“枣子”的替代物以幼儿手能抓住为宜。2.小塑料篮子不能太大、太浅，便于幼儿行走和放置的方便。3.让幼儿说说自己捡了多少枣子，只是让幼儿感知“枣子”的.多，并不是一定要让幼儿说出具体的数字。

名称二：会运枣子的小刺猬。

练习手指点画。

红颜料、抹布。

1.教师出示范例画：——“图片上是谁?”“它的身上背着红红的什么东西？”2.教师演示用食指点画小刺猬背上的红枣。3.提示幼儿每颗红枣要点在小刺猬背上。4.幼儿互观看同伴的作品并拍手鼓励自己和对方。

1.要鼓励幼儿红枣点得越多越好。

2.督促幼儿点完红枣后，要擦干净手上的颜料。

3.篮子装满后送到家里去(大的纸盒)。

4.回家后，教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。

小刺猬理发教案篇七

（价值分析：愿意将自己的理发经历和同伴一起分享。）。

1、宝宝们都理过头发吧，你在哪里理发的呀？

2、你理发的时候最喜欢做的事是什么呢？

小结：原来宝宝在理发的时候有着不同的感觉呀。

（价值分析：在学念儿歌中，感受儿歌的韵律。）。

1、出示宝宝图片。

（1）我们班来了几个朋友，其中呀有一个小刺猬，看看哪个是小刺猬呀？

（2）为什么觉得他是小刺猬？

（3）头发长了多难看呀，我们请理发师来给他理发吧！

“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦，理完头发瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是个小娃娃。”

（4）理发师是怎么给他理发的？

（5）我们一起拿起剪刀来剪给小刺猬剪头发吧。

“小刺猬，去理发，擦擦擦，擦擦擦。”

（6）理完头发瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？

（边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。）。

2、念儿歌。

第一遍：老师念“小刺猬，去理发”，幼儿念“擦擦擦，擦擦擦”

第二遍：集体一起念。

第三遍：弟弟念。

第四遍：妹妹念。

小结：理好了头发真干净，你们都是本领大的理发师。

（价值分析：将儿歌回归到幼儿生活实际，知道理发使人变干净，愿意做一个勤理发、爱干净的孩子。）。

1、找找身边有没有小刺猬？

弟弟——常理发，做个爱干净的孩子。

妹妹——多洗头，让头发变得香香的，做个干干净净的孩子。

小结：以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢的宝宝！

小刺猬理发教案篇八

培养幼儿语言表达能力，懂得关心他人。

1、借助故事内容了解四季特征，尝试讲述故事。

2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单，有主动帮助、关心老年人的意愿。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试讲述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。

物质上的准备：flash课件和摄象机。

经验准备：活动前幼儿到一间空房间体验孤单。

空间准备：幼儿座位排成半圆形。

第一环节：体验孤单激发情感（打开课件，点击重点理解）。

第二环节：了解欣赏课件展示的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。

1。幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？（让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习）。

2。看图归纳讲述四季画面和特征。（提练幼儿的讲述，规范一些书面语言）。

3。谈话。

提问：你想帮助兔奶奶吗？怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢？

第三个环节：欣赏故事《刺猬树》，了解故事内容。

1。教师简单讲述故事情节。（简单让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念）。

2。分段欣赏课件中故事内容，幼儿自由讲述。（移植刚才积累的讲述经验，随着画面进行自由讲述）。

故事后提问：哦，原来是谁呀？小刺猬是怎样帮助兔奶奶的？为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。

第四环节：看课件完整复述故事。

1。复述故事。我们一起来讲一遍故事吧！（随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了美丽的完整的故事概念）。

2。。为故事取名。这么好听的故事还没有名字呢？你觉得这个故事取什么名字比较合适？

第五环节：故事表演拓展延伸。

1。表演。教师提问：你们喜欢小兔子吗？为什么？如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。

2。看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的？你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的？

中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整，因为生活经验还不够；对孤单的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的`效果呢？为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。

本次活动我主要采取的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。

用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。提问中注重启发性：如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么？让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。

角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进行了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象，引导幼儿细微观察奶奶进行想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后，幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情，“如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。

不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。

小刺猬理发教案篇九

小刺猬（小班美术：短线条）。

1、通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。

2、能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。

3、体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。

准备：自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，

身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，

身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。

（一）出示刺猬手偶，并讲述故事，引起幼儿兴趣。

（1）师（出示手偶）：“这是谁呀？我们和他打个招呼吧！”

（2）教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》，

（二）出示两种不同的刺猬，让幼儿进行观察，教师示范画。

（1）教师（出示有刺的刺猬大图）：“这是一只可爱的小刺猬，他身上有许多什么啊？”

不同啊？它少了什么？我们一起来帮他添上美丽的刺吧！”

（3）教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。

（许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。）。

（4）教师带领幼儿徒手画刺，并念儿歌。

（5）请个别幼儿上黑板尝试画。

（三）幼儿操作，自己给刺猬添刺，教师给予适当帮助。

（1）教师在幼儿操作之前提出要求：可以用自己喜欢的颜色，要给刺猬把刺添满，并且刺。

要从刺猬的身上长出来（从下往上画），短短的。

（2）教师：“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧！”

幼儿开始作画，教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。

（四）欣赏幼儿作品，教师小结。

（1）教师将幼儿画好的作品贴在黑板上，并对画作评讲和小结。

（2）教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。

教师：“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬们很开心，他要奖励小朋友们，现。

在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”

小刺猬理发教案篇十

本次活动的内容来源于幼儿的日常生活。基于“课程游戏化”的指导思想和要求，我设置了情境化的教学模式，运用更生动有趣的新媒体白板教学软件，让幼儿在故事情境中解决数学问题——排序。

分析中班幼儿的年龄特点，一方面，中班幼儿思维能力和想象力发展迅速，对简单的排序有了一定的了解，当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时，他们都能自发的发现其规律。另一方面，他们的年龄决定了他们的学习形式应以直观、形象为主。所以，本次活动注重将枯燥的数学知识融入到生动形象的故事中，更利于幼儿知识经验的活动。次活动的重难点是“发现豆子颜色、大小的排列规律并能按照一定的规律进行排序，尝试创造新的规律”。为突破重难点，我采取了循序渐进、逐步深入的方法：第一次出现的项链里只有一个颜色的规律，第二次出现的项链里有颜色和大小两个规律；由观察描述再到亲自操作，逐步化解重难点。

1.能仔细观察项链，发现豆子颜色、大小的排列规律；

2.能按照一定的规律进行排序，尝试创造新的规律；

3.懂得并体验帮助别人是一件快乐的事。

课件。

2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸。

3.各种小动物的图片。

（一）故事导入，引起幼儿注意。

今天老师给大家带来了一个非常好听的故事。在听故事之前啊，咱们要先认识一下故事里的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物，（小刺猬），哇，真棒，我只说了一个信息，你们就猜出来是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）对了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。今天老师给你们讲一个小刺猬拉亚的故事。

（二）教师分段播放ppt,进行相关问题提问，引出排序内容。

1.小刺猬拉亚生活在一个大森林里，它是一个活泼善良，喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情让它非常的烦恼，因为森林里的小朋友们总是害怕被它身上的刺扎痛，所以经常离它远远的。

2.每天小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子。

3.一个人在家里安安静静的享受一个人的晚餐，拉亚的.日子过的好孤单啊，因为没有朋友的陪伴。

4.有一天，拉亚从果园里找来了一个小豆子，你们看看这些豆子长的怎么样呢？这些豆子长的有什么不一样呢，(颜色不一样)，对了，有什么颜色呢（红色和绿色），回答简洁，还有谁发现这些豆子有什么不一样呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它们的大小也是不一样的，小刺猬拉亚看着这些大小颜色不一样的豆子，它灵机一动有了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子、绿豆子串成一条美丽的项链。

你听到了什么？（用这些豆子串成一条项链），对了，拉亚要用这些红豆子绿豆子串成一条项链。

5.拉亚的手非常巧，它串呀串呀一条项链穿好了，咱们一起来看下好吗？你觉得拉亚的项链美吗？（美）你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？美在哪里，颜色有什么不一样（有绿的还有红的）怎样排列的（一个红的一个绿的），他发现了这个项链一个美丽的秘密，我们大声的把这个秘密说出来好吗。一个红一个绿，一个红一个绿，一个红一个绿，一个红一个绿，真棒，一下子就发现了这个项链颜色的秘密。

6.拉亚很高兴，就带着这个美丽的项链出门了，森林里的小动物看着拉亚带着美丽的项链，它们说：好漂亮，我也想要......拉亚看到小动物们不再害怕它，还要跟它一起学串项链，它觉得非常高兴，拉亚说：走，我带你们去捡豆子吧，可以做成美丽的项链哦！她们捡来了很多颜色大小都不一样的豆子。

7.小兔子第一个串好了项链，咱们来看下小兔子是怎么串的项链。小兔的项链有什么美丽的秘密？（一个红一个黄一个绿），再来仔细看看，小兔子的项链除了有颜色的秘密还有什么别的秘密呢，有没有大小的秘密呢，（两个大的一个小），原来小兔的项链里还有一个大小的秘密，小兔子很开心，因为它的项链很美。

8.但是在一旁的小猴不高兴了，因为它的项链还没有串完，小猴可着急了，我们来帮小猴子串完好不好？先看下小猴的项链里的秘密是什么（一个红一个绿一个黄），再看一下大小的秘密（一个小的一个大的），接下来怎么串呢？（一个大的红豆子，一个小的绿豆子，一个大的黄豆子......）小猴子的项链串好了，它笑了。

9.他们都串好了项链，带着项链高高兴兴的去参加舞会了。

（三）幼儿操作，教师进行巡回指导。

幼儿动手操作，提醒幼儿要有规律的排列。

(四)幼儿展示自己的排序。

1.先完成的幼儿互相之间分享自己的操作结果。

2.邀请个别幼儿在集体前分享自己串的项链有什么秘密。

小刺猬理发教案篇十一

一天早上，小刺猬自言自语地说：“明天就是选美比赛了，我得换个造型！”小刺猬说好就赶紧跑到理发店去了。

河马看到它好奇地问：“你怎么突然要剪头发了呢？”小刺猬把原因告诉了河马，于是河马拿出剪刀和梳子给小刺猬理发，还给小刺猬烫了个新发型。小刺猬手舞足蹈地离开了理发店，它的`头发变得像枕头一样柔软蓬松。

这时不远处一只狐狸看到它，惊讶地说：“怎么小刺猬的头发不像以前那样长着尖刺了，而是变成了柔软的头发？”狐狸转了转眼珠，开心地笑道：“你就是我今天的晚餐了！”

小刺猬路过一片静悄悄的草坪，就在这时，狐狸猛地扑了上去。狐狸伸出手抓住小刺猬，把它摁在地上搓成一团，可是小刺猬只能在地上打滚，害怕得瑟瑟发抖，还抱成一团大声呼救，可周围一个人都没有。小刺猬这才知道自己做错了，可是已经太晚了。狐狸张大嘴巴把小刺猬一口吃掉了。

这个故事告诉我们不能像小刺猬那样，只顾着漂亮，最后丢掉了生命。

小刺猬理发教案篇十二

1、仔细观察每一个画面，理解图意，并能用较完整的语句讲述图片内容。

2、利用多种形式激发幼儿的讲述欲望，培养幼儿的口语表达能力和与同伴交往的.能力。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、多媒体展台，讲述图片一套。

2、与教学有关的讲述图片幼儿人手一套。

1、教师带幼儿做音乐游戏《狐狸和兔子》，引出主题。

(1)教师以兔妈妈的身份出现，带孩子们到草地上玩，告诉他们：“当心狐狸”。

(2)一只兔子被狐狸抓住了，幼儿讨论：怎样才能救出小兔子?

2、逐幅观察图片，掌握讲述方法。

观察图一，提问：(1)图上有谁?发生了什么事?(2)谁看到了这件事，它会怎么想?

观察图三，提问：(1)狐狸怎么啦?(2)小兔子得救了吗?

3、教师完整示范讲述图片内容。

4、幼儿看小图片自由讲述。

5、请个别幼儿讲述图片内容。

6、为图片内容起名字。

7、幼儿集体边表演边讲述图片内容。

8、教师小结：朋友有危险，我们应该主动去帮助它。

1、如果你的朋友有危险，你会怎么去帮助他?

2、如果是其他的小动物看见了小兔子，它会怎么去救它?

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

小刺猬理发教案篇十三

我们班的孩子比较幸福,因为地理的优势(活动室门口正对着庭院),出来玩的时间比较多,自由活动的时候,孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回穿梭,尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时,发现他们爱在健康步道上爬行、在草地上追逐打滚,爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子,给他们带来了无限的乐趣。于是,我将这两个基本动作纳入其中,以小刺猬的角色贯穿始终设计了本次活动,让孩子们在愉快、轻松、自由的.游戏中锻炼身体,玩中学、学中玩、玩中获得发展、体验快乐。

《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期,他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师以游戏化的教学形式,把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中,让幼儿扮演角色参与活动,这种方式既符合幼儿的学习特点,也能提高孩子参与活动的积极性,突出了过程游戏化,内容趣味化的特点。

根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的故事情境,让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中,能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿愉快的进入活动情境。

1、幼儿自由探索。

“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验,“让我们一起来学一学。”自由探索在先,创设了一个宽松自由的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。

2、幼儿尝试练习侧身滚。

通过交流、个别演示使之经验共享,同伴示范,引导幼儿互学,幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与,以游戏化的口吻带领幼儿一起练习,“那边地上有很多的果子,我们一起滚过去,看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。

3、听信号变换动作。

听信号变换动作,又一种练习基本动作的途径,妈妈带领宝宝游戏,交替练习侧身滚和爬,同时将快爬、慢爬,朝指定方向侧身滚蕴含其中,将幼儿引入游戏环节,运用不同的方式,达成同一个目标。

4、开展游戏“小刺猬背果子”。

设置游戏化的情境,让幼儿穿越障碍,用侧身滚将果子背到背上运回家,在游戏中,孩子们尽情滚、爬,享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出,“幼儿园的教育内容是全面地、启蒙性的,-----各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助,将果子放到筐内,同伴间的互助、友情自然渗透其中,同时数数自己背了几个果子,也自然的将数学活动渗透于此。

在音乐声中享受劳动的甜蜜果实,并让幼儿学会分享,体验游戏的快乐。