中班教案我的朋友多（精选13篇）
教案可以帮助教师提前准备好每一堂课的教学内容和步骤。教案应该关注学生学习过程的质量和效果，及时进行教学反思和总结，以提高教学质量。教案范文中的教学思路和策略可以为我们的教学提供一些建议和启示。
中班教案我的朋友多篇一
活动目标:。
1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:。
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。
活动过程:。
一、幼儿介绍自己收集的植物的.果实,引起寻找种子的兴趣。
1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)。
2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。
二、引导幼儿探索种子藏在哪里。
1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?
2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?
3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)。
三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。
1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)。
2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
四、认识种子的用途。
1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?
五、了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
教学反思：
中班教案我的朋友多篇二
1、引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。
2、通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。
3、通过绘画活动，培养幼儿之间的友谊。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、朋友之间相互观察。
2、白纸、蜡笔、水笔。
3、几张名家肖像画。
一、导入主题。
“你有没有好朋友的？”
“在我们班里，一定有你最喜欢的好朋友。谁是你的好朋友？”
二、引导幼儿仔细观察朋友，画出朋友脸部的特征。
1.引导幼儿互相观察，通过观察了解朋友的外貌特征，并引导幼儿用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。
2.引导幼儿观摩不同风格的名家肖像画，使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的.特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。
三、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助一些能力弱一点的幼儿。
要求：
1.将朋友的脸画满整张纸，不要太小。
2.注意将五官画全，并且能画出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辫子等。
3.提醒个别幼儿将画完成，并认真涂完颜色，颜色涂均匀。
四、展示幼儿的作品。
请幼儿猜猜他（她）是谁，看自己有没有把朋友的特点表现出来。
“这画上是我们班里的哪个小朋友？谁能猜出来的？”
“请这幅画的小作者来说说，你画的是谁。”
“小朋友你们觉得他（她）画得象吗？”
五、收拾整理。
作品完成后，提醒幼儿将蜡笔和水笔收好，培养幼儿良好的生活习惯。
中班教案我的朋友多篇三
1、讲述自己喜欢玩的游戏。
2、获得合作游戏的经验。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
1、气球、篮子、小球或沙包，秒表、布条。
1、请幼儿自由谈论自己喜欢的游戏。
2、教师带领幼儿到户外场地。
介绍游戏规则：
（1）、小蚂蚁搬豆：
两位幼儿为一组，发给一个气球，将气球夹在两人胸前，抱着对方将气球送到指定的篮子里。
（2）、同心协力投沙包：两位幼儿一组，两人手勾手一起走。在篮子前画一红线，准备小球或沙包。请幼儿用没有勾在一起的手将沙包丢入蓝中。
3、评出游戏中最快一组，全班给完成最快的小组一些鼓励。
游戏玩2——3次。
4、请幼儿说说游戏中有趣的事。
晨间活动中可让幼儿继续玩此游戏。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班教案我的朋友多篇四
活动目标：
1.尝试运用多种材料在纸盘上大胆地制作，表现自己好朋友的特征。
2.活动中遇到困难会主动向老师或同伴请求帮助。
活动准备：
圆形纸盘（数量略多于幼儿人数）。
制作的工具：剪刀、记号笔、毛线、各种不同的纸等。老师的示范作品。
活动过程：
一、以故事引出课题。
2.你的好朋友是谁呢？请你看看自己的好朋友，他长得是怎样的？）。
3.请幼儿说说自己好朋友的特征：你的好朋友是怎样的？脸上有什么？头发是怎样的？
1.老师也有好朋友，今天我把他们也做出来了，想欣赏一下吗？
欣赏范例，观察不同的做法。（2张）。
2.示范讲解：在盘子上可以选择材料，剪出眼睛和嘴巴（也可以画），画出鼻子，最后用自己喜欢的材料为好朋友做头发。
三、观察材料、讨论如何制作。
1.你想把好朋友表现出来吗？请你看看桌子上，老师为大家准备了什么？
2.讨论：你想选什么材料？（引导幼儿根据自己的意愿选择、讲述）。
四、幼儿制作。
1.刚才大家都说了许多自己的`意见，现在老师请你也来把好朋友做出来，好吗？
老师巡回指导：a.启发幼儿运用多种手法表现，如用纸、毛线都可以做头发，用笔画五官、给女孩子粘不同的辫子等等。
b.提醒幼儿用双面胶时，撕下的纸放进空箩筐中；用剪刀的时候注意安全；碰到困难的时候可以向老师或朋友请求帮助。
c.提醒幼儿完成后共同整理材料。
五、互相欣赏。
2.将作品陈列出来，一起欣赏。
中班教案我的朋友多篇五
通过让幼儿认识数字“4”的教学活动，加强幼儿的感知能力，让幼儿学会观察、认识生活中的事物，热爱生活，以及增强幼儿对数字的学习兴趣。
4—5岁的幼儿正上幼儿园中班，他们喜欢跑、跳等活动，表现出。
（1）活泼好动；
（2）辨别是非能力增强；
（3）思维以具体形象为主；
（4）好提问题；
（5）口语发展迅速；
（6）以无意识记忆为主等心理特点。
认知：知道4以内的数量，认识数字“4”；
行为：能表达物体的数量，能按物体大小的差异进行4以内数的排序；
情感：积极参与到活动中，对数字认识感兴趣。
重点：知道4以内的数量，认识数字“4”；
难点：能表示物体的数量，能按物体大小差异进行4以内数的排序。
活动准备：
材料：数字卡片（标有1234）；一面红旗；幻灯片数张（动物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）。
经验：对数字不陌生；
情境：教师深动讲述，集中幼儿注意力。
复习数字“1”“2”“3”
猜猜我是谁？
教师将之前准备好的卡片，让“1”“2”“3”三个数字背对小朋友，让小朋友随意选一张卡片，然后抽选小朋友起来猜数字。
大家一起复习“1”“2”“3”，边看边说，加深印象。
（二）认识“4”
1、师：今天，老师给大家带来一位新朋友，她是谁呢？
2、教师出示标有“4”的卡片。
师：咦，有小朋友认识我们这位新朋友吗？
3、师：那老师带大家一块来认识这位新朋友。
（1）她的名字叫“4”—si，她长得像一面小红旗；
（2）她比“3”小一岁，所以她总是排在“3”的后边；
（4）教师出示“4”的卡片。
（三）手指游戏辨数字“1”“2”“3”“4”。
1、师：今天，我们都认识了“4”，那我们邀请“1”“2”“3”“4”一起做游戏吧。
2、讲解游戏规则：
师：大家听老师口令，当听到：“咕噜，咕噜，小指小指伸出“1”大家伸出一个手指”注意：小朋友的手要藏好，不能让老师看到，老师说几就伸出几个小指头。
（四）数字排排坐：
1、师：玩了游戏老师要表扬小朋友们，大家真棒，接下来老师要考考大家了。
2、规则：打乱“1”“2”“3”“4”数字顺序，让幼儿进行依次排序。
3、师：老师把1234安排在各个地方，大家快速找回来，让他们坐在自己正确的座位上。
（五）图片找一找：
1、教师播放幻灯片，让幼儿找出数字对应的图片，并大胆表达出来。
（六）结束部分：
教师带领幼儿复习数字“1”“2”“3”“4”。
带领幼儿到科学领域数字区角认识更多数字，了解与数字相关的事物信息。
中班教案我的朋友多篇六
1、感受歌曲中优美的旋律、了解春天的美丽。
2、用自己的.动作表达对春天的喜爱。
二、环境创设。
事先远足活动、有过春天谈话。
三、活动过程。
（一）、回忆远足。
1、上次我们找春天了、说说春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）2、小结：我们找到了绿绿的小草、树发芽了、长叶了、各种美丽的花儿都开了、蝴蝶在花丛中飞、小虫子也出来了、鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。
（二）、学习歌曲。
三、边唱边表演《春天》。
春天很美、我们用动作来表示、比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。
中班教案我的朋友多篇七
活动目标：1．大胆、创造性的“设计”建筑。2．满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。准备：1．ppt:造型风格丰富多样的建筑图片。2．蜡笔、勾线笔。3．音乐，小区样板图。过程：1．引题：今天我们都来当小小建筑师。为我们的“未来小区”，设计各种各样奇特漂亮的房子。2．说说看到过的建筑物（1）引导幼儿说说自己还见过那些奇特的建筑。师：你们有没有见过哪些奇特的房子。（如：世博园、水立方、鸟巢、中国馆）（2）出示ppt建筑物图片，引导幼儿欣赏、评述。师：让我们一起来欣赏一些名师设计的独特房子！操作ppt.重点讲解：房子的形状以及门、窗的设计位置。3．我是建筑师（1）如果你是建筑师，你想设计什么样的房子？引导幼儿大胆说说自己的想法，如：建造蛋形、苹果形的房子；或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想。（2）幼儿闭上眼睛听着音乐构想自己的设计。师：现在请小朋友闭上眼睛，想想自己设计怎样的房子。（3）幼儿绘画，大胆地在画纸上表现自己的想法。师：现在请你们把自己的想法画到纸上吧！4.建造美丽的“未来小区”（1）幼儿把自己的作品剪下来，粘贴在小区的设计图上。（2）幼儿坐上观光车到“未来小区”观光。中班游戏性课程《我是建筑师》反思面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造。我们发现ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“未来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。
中班教案我的朋友多篇八
1.愿意选择自己喜爱的水果做标记，知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知“组”的含义。
2.能安静地听故事，愿意学说故事里的句子。
2.小猴、小猪、小鸟、小狗、小猫等绒布玩具各一个。
1.听故事，激发对多种水果的兴趣{教师边讲故事边出示相应教具}。
果园里的水果全都丰收了。小猴说；“我喜欢吃桃子，桃子吃起来甜丝丝的。”小鸟说；“我喜欢吃又酸又甜的葡萄。”小猪说；“我呀，我最喜欢吃西瓜了！西瓜又大又圆，吃到嘴里甜甜的。”小狗说；“我喜欢吃香香的苹果。”小猫说；“我最喜欢吃脆脆的梨子。”
提问：小猴子、小鸟、小猪、小狗和小猫喜欢吃什么水果？你还知道哪些好吃的水果？
2.自选小组标记。
{1}出示水果标记。
{2}幼儿自选一种水果标记贴到自己的椅背上。
3.初步认识小组，知道自己是哪个小组的。
{1}请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上，互相说说选了什么。
{2}提问：你选择了什么水果标记？还有谁也选择了相同的标记？
{3}小结：**，***......都选择了桃子标记，这几个小朋友就组成了一个组，叫桃子组........
教师报出一组组名，这个小组的幼儿迅速起立，初步感知“小组”的`感念。
1.在日常生活中，以小组为单位组织盥洗？入厕、进餐等活动，巩固幼儿对小组的认识。
2.在幼儿理解小组含义的基础上，可以让幼儿提议根据不同的植物、动物、图形和颜色来选组。一般一学期两次为宜。
教师可提供水果实物，让幼儿选择自己喜欢的水果并品尝，加深对自己组别的认识。
中班教案我的朋友多篇九
师：同学们，昨天我们已经学习了课文的1――4自然段，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。（放录相）
生：医院的医生带着医药用品来到了那所孤儿院。但是，医生和护士们都没有具备这个小姑娘的血型。其中有一个叫阮恒的小男孩儿，他献出自身的鲜血，救了那个小姑娘。
师：大家说，他说的对不对？（对。）
师：那么，阮怛在输血的过程中，到底是怎样想的呢？这就是这节课，我们要重点研究的问题。下面，请同学们打开书。自由地朗读一下课文的５——11自然段。重点体会一下文中描写阮恒神情动作的语句，看看你有什么发现。开始。
第二版块：质疑
师：课文读完了，你最想知道什么？把你刚才读书的疑问提出来。
师：嗯，非常好。（大屏幕出示问题，）谁还有疑问？
生：她为什么还要献血给这位小姑娘？
师：为什么掩盖自身的——痛苦（生接）。
生：我的问题是：阮恒不是很害怕吗，他为什么还要为那个小女孩儿献血？
师：为什么献血？请坐。
生：他的手为什么哆嗦地举起来，然后又放下去，最后又举起来。
生：阮恒不是因为针刺疼了他，那他为什么要哭？
师：为什么哭？
生：阮恒为什么在抽血过程中一动不动，一句话也不说？
师：请坐。
师：还是为什么献血。请同学们注意不要提重复的问题。
师：为什么用这句话当课文的题目？提得真好。
生：为什么最后没有说，她的病好了没好？
师：最后没有说小姑娘到底是好没好，是不是，待会儿给你答案，好吗？谁还有问题？
生：为什么阮恒由一开始的抽泣，变成了呜咽，又变成了哭泣？
师：为什么哭？还有问题吗？
生：我的问题是针对9和10自然段的。为什么阮恒要制止哭泣？
生：我的问题是：为什么医生一抚慰阮恒，他就不哭了？
师：你想知道医生是怎样抚慰阮恒的，是不是？
生：阮恒一开始想到自身会死，为什么还要给这个小女孩儿献血？
师：好像还是为什么给小姑娘献血，是不是？这个问题刚才是不是提过了。（提过了）
生：文章写的是输血的过程，为什么文章的题目用《她是我的朋友》不叫输血？
师：还是刚才提过的第八个问题，大家看是不是。为什么用阮怛的话当题目，他为什么不用其它的题目，是不是？（是）待会儿咱们一快儿来解决，好不好。（好。）
生：阮恒在说“她是我的朋友的时候”他心里想的是什么？
师：阮恒在说这句话的时候，当时是怎样想的，提得真好。还有问题吗？
师：好了。同学们提了这么多的问题，看来大家都认真考虑了，真是不错。其实呢，答案就在我们的书中，我们无妨把课文再用心地读一读。或许，你就能从书中找到答案，好吗？（生读书）
师：谁来说说，你读懂了哪个问题？
生：我读懂了他为什么举起手，又放下去，然后又举起来。
师：为什么？
生：因为一开始他可能很害怕，后来他又想到小女孩儿是“我”的朋友，“我”应该协助他。所以他就又举起了手。
师：说得不错。谁能再说说：为什么举起来，又放下去，然后又举起来？
生：我认为一开始他认为应该救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我还是应该帮帮她，所以他又把手举起来。
师：嗯，非常好。你再说说。（指另一名同学）
生：我认为阮恒心想：她是我的朋友，我应该救救她才行啊。但是他又想，（师插话：所以他就举起了手，对不对？生：所以他就举起了手。）但是他又想：我一次也没输过液，可能会疼，假如死了怎么办呀？结果他就把手放了下去。但是他还是想救救他的朋友，所以他又把手举了起来。
生：我觉得他有一些紧张，有点犹豫。
生：我认为阮恒当时的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，还是不救我的朋友。
师：非常的矛盾，是不是。（板书：矛盾）
师：好，刚才我们通过阮恒的动作体会出了他当时的紧张、犹豫、矛盾的心情，我们能不能带着自身体会到的感情读一下这句话呢？（生自由读，然后指名读。）
师：（指名一同学读后）她读得怎么样？（生：好。）哪个地方处置得好？
生：她把哆嗦读得非常重。能体会出他当时的心情非常地紧张、犹豫、矛盾。
师：假如让你读，你准备怎样读？
生：我也会把哆嗦读得重一些，然后又也要读得重一些。
师：谁再说说：假如让你读，你准备怎样读？
生：假如让我读，我会把“一阵缄默之后”读得轻一些，“哆嗦”读得重一些，“然后又”读得重一些。
师：好，谁再说说你的想法？
生1：我准备把“哆嗦”“忽然”“然后”这三个词读得重一些。
生2：假如让我读的话，我会把“一阵缄默之后后面”停顿一下。“哆嗦”读得重一些，“忽然，然后”这两个词语读得轻一点，停顿一下，“又”读得重一些。
生：目的是把阮恒的紧张、犹豫、矛盾的心情体现出来。
中班教案我的朋友多篇十
活动目标：
1、大胆运用色彩在报纸衣服上作画。
2、感受与朋友交往的乐趣。
活动准备：报纸人手一张，炫彩棒，蜡笔。
活动难点：在绘画的过程中，小心运用蜡笔不要把报纸撕破，学会合作精神并考虑别人的感受。
活动过程：
一、谈话引入。
师：小朋友们，你们有没有好朋友？找到自己的好朋友，以两个人为一组坐在一起。老师呀，也有一个好朋友，她快要过生日啦，老师给她准备了一件礼物，你们想看吗？（背心）。
老师做的背心有什么特别？（报纸做的）。
小结：看过的旧报纸可以做出许多漂亮的东西。
二、教师示范。
今天，我们学习用旧报纸做漂亮的背心。
示范制做背心——报纸对折，中间剪出半圆。
示范装饰背心——我的好朋友喜欢小花，我在背心上画上许多朵美丽的花。
小结：折一折，剪一剪，画一画，一件漂亮的背心做好了。
三、幼儿操作。
引导：小朋友们装饰背心时要根据朋友的喜好。如果你的好朋友是女孩子，可以画漂亮的蝴蝶结。如果是男孩子，可以画领结。你们还可以问问好朋友喜欢什么，然后画在背心上。
提示：报纸很容易破，在画得时候要轻一点。
小结：小朋友们用心地制作，都能做出漂亮的背心。
四、时装秀。
背心做好后送给自己的好朋友，帮好朋友穿上漂亮的背心。
播放音乐，进行时装秀。
以后你们可以在家里给爸爸妈妈做一件漂亮的衣服。
中班教案我的朋友多篇十一
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。
1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。
师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫xx标记。（幼儿先观察再练习讲述）。
2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。（教师看操作情况给予指导）。
4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
中班教案我的朋友多篇十二
1、体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。
2、正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。
3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、体验有朋友的乐趣。
2、学习怎样交朋友。
《找朋友》的音乐磁带和录音机。
1、播放音乐《找朋友》，感受找到朋友的愉快。
师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。
出示视频实录三段：
（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。
（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。
（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。
问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）。
师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？
4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。
师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？
5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。
6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？
7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。
8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。
本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的.乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤单单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中，小朋友们能够发现做的不对，不好的地方，但也许由于语言的贫乏及语言组织能力的不足，小朋友们能发现，却说不清楚或说的不完整，表达还很不足，出现了“这里……这里不对。”“抢，不对。”等这样简单而模糊不清的句式。
中班教案我的朋友多篇十三
教学目标：
知识与技能：
1、 教学课文5-12自然段，使学生进一步理解课文主要内容，
2、 通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格，他是我的朋友。
3、 有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他无私奉献的品格。
教学重点、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。
教学过程：
一、创设情境导入
1、同学们，昨天我们初步地预习了课文内容，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。
（录像）话外音解说： 战争爆发了，战斗非常激烈，几架战机呼啸着，盘旋着，投下了几颗炸弹。到处硝烟滚滚，弹片纷飞。其中有几颗炸弹落到了孤儿院，我们仿佛可以听见从里面传过来的几声惨叫，医生和护士连忙奔向现场。其中一个小女孩受了伤，浑身是血。医生说，如果不及时给他输血，他就会因为休克和流血过多而死去。
2、(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？（引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴，阮恒毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。）
二、披情入文
1、 师：读了这篇课文，你最大的感受是什么？（生：感动）
2、 师：你能说说为什么使你感动吗？（阮恒那种无私奉献的精神使我感动。）
3、 师：现在同学们一起回忆回忆在你所学过的作品中有没有类似的无私奉献的或朋友间互相关爱的这种情况？（意图：唤醒同学们课内外知识间的联系，小学六年级语文教案《他是我的朋友》。）
4、 师：现在同学们再想一想在你身边发生过类似的事情没有？（生思考回答。）
5、 师：看来我们身边也发生了不少助人为乐的或是无私奉献的事情。真应了那首歌中所唱到的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”那好，现在，就让我们引吭高歌，共同唱一下这首歌的高潮部分，好不好？（配乐。师生同唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间）
(过渡)师：同学们，刚才，我们受到了阮恒伟大人格的熏陶，心情都很激动，下面就让我们带着这种激动的心情把课文再读一遍好不好。（生:好。）
三、精读第二部分 （5-11自然段）
1、 师：打开课文，找出描写阮恒输血时的部分，大声响亮地把它读一读。（生读）。读完的同学安静地想一想：你读的时候有没有发现问题？如果有的话用笔在旁边打上一个问号或者简单地注明为什么等疑问词。（生思考、动笔、）
2、 师：发现问题的同学请举手。（生举手）没关系，再默读或轻声读课文，自己动脑筋想一想，试着解决它！（生自学）。
3、 师：有没有自己解决不了的问题？请举手。（生举手）
4、 师:没关系，我们还可以在小组里面交流，谁来说说你读懂了什么或者哪个问题请大家给你帮助。（生举手）
假设一：“为什么用酒精擦试？”
师：这是一个医学常识，谁来告诉他？
生：酒精可以用来消毒。我们平时打针时也要消毒一下，伤口不会感染。
师：你真是个小傅士，懂得的知识真多，（对原生）现在明白了吗？
假设二：为什么很快地躺在草垫上？
师：谁能回答这个问题？
生1：因为小姑娘急需输血，如果不马上输，她就会死去。
师：现在你明白吗？把这句话读一读。
假设三：输血过程中，阮恒为什么一动不动，一句话也不说？
师：（启发）：读书百遍，其义自现，同学们可以再把上下文读一读。
假设四：“啜泣”是什么意思：（为什么啜泣？）
生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
师：书上还用什么词写他的哭呢？
生2：“呜咽、哭泣、抽泣”（师板书：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）（可解释：这些词都表示哭，它们意思是相近的，但为了避免重复，所以用不同的词来表示，可见我们祖国的语言文字多么丰富呀！）
生1：伤心，因为他以为自己快死了。（有可能）
生2：他心里非常痛苦。 （师板书：痛苦）
师：他为什么而痛苦呢？
生2：因为他担心自己输了血会死
师：所以他很痛苦。说得非常好，
假设五：“为什么捂住脸？”（或掩盖痛苦，或制止哭泣） （你真是个受动脑筋的孩子）
师：谁来帮帮他？
生1：怕人家看到会笑话（有道理）
生2：怕医生知道了不让他输血给小女姑娘了。
师：噢，他捂住脸是为了掩盖什么？（生：他的痛苦）
师：书上还有哪些词也是写他掩盖痛苦的？
生：捂住、掩盖、制止
师：看到阮恒这么痛苦，医生怎么做？
生：劝，安慰他。
师：医生怎么安慰阮恒？假如你是医生，你会说什么？（提示：际恒就站你面前）
生1：阮恒，你放心吧，输了血你不会死，（说到他心里面去了）
生2：阮恒，勇敢些、坚强些，他会没事，小姑娘也会好的（多善解人意的一句话呀！）
师：听了你们的安慰，阮恒心里会怎样？
生：高兴、轻松、不害怕、平静（板书：平静）
4、小结：刚才我们学习的这部分是写描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。（指名读）
1、师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。
生：阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。
师：这也是文章的题目。 同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗？生答略。（使学生明白这就是一种无私奉献的精神。）指名读后三段，深入体会阮恒无私奉献的精神。
