最新花儿我不摘大班教案（专业16篇）
在编写教案时，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习风格。教案的内容应与学生的实际需求和能力水平相匹配。下面是一些教学设计精彩的教案范文，供大家学习和借鉴。
花儿我不摘大班教案篇一
在说说、讲讲中感知花的美丽，萌发幼儿喜欢花的情感。
一、说说春天的花朵。
t：宝宝们教室里面有许多的花，你们都认识他们吗？
t：春天第一个开花就是迎春花。
t：你们除了认识这些花以外，还知道哪些花呢？
t：老师这里就带来了几种春天开的花，你们看这是金盏菊、喇叭花、锦带花、除虫菊。
二、感知花的美丽。
t：这里有哪些颜色的花？数一数有几种颜色的花呢？是什么形状的呢？（红色、白色、紫色、粉色、黄色，五种颜色的花）。
t：你们看看这盆花和其他花有什么不一样呢？（一盆上面有许多的花，一盆上面只有一朵花）。
t：花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。
三、和花交朋友。
t：宝宝们我们找找花瓣，闻一闻香不香？
t：花朵就像宝宝的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。
t：宝宝们，你们看这是花的什么地方？（花的身体）。
t：花的身体它有个好听的名字叫做“花茎”。
t：那我们宝宝轻轻的摸摸长长的花茎。
t：老师要和花握握手，宝宝找找花的手在哪里呢？
t：这里是花叶，连着花叶和花茎的细细的叫做花枝。
t：宝宝，我们来跟花叶握握手。
t：那花的脚在哪里呢？（花根）。
t：花根看的到吗？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）。
小结：花儿花儿真漂亮，要和花儿交朋友。
四、幼儿表现花朵（音乐《小树苗》）。
t：那我们也来做做美丽的花朵吧！
（风儿吹，阳光照，我给花儿把水浇，花儿花儿长得好，花儿花儿开得好）。
五、激发幼儿爱护花草。
t：老师这里有个故事，我们来看看发生了什么事情？
t：（出示课件）你们说宝宝这样做对吗？为什么？
t：宝宝喜欢美丽的花，我们只看不能摘，这样才是好宝宝。
t：宝宝们你们都喜欢花吗？那我们怎样保护花呢？（浇水，保护它）。
t：宝宝们花儿说它口渴了，我们一起来给花儿浇浇水吧！
花儿我不摘大班教案篇二
1、理解情境，尝试讲述情境内容，知道幼儿园和公园里的花儿是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。
2、用儿歌提升情境讲述内容，幼儿尝试学习。
活动准备。
情境表演、背景图。
活动过程。
一、引出活动。
出示公园背景图。
在公园里你看到了什么？会发生什么事情呢？
二、情境表演，尝试讲述。
1、教师和幼儿共同表演一段情境：教师扮演在公园摘花的人，幼儿扮演上来劝阻的人。
2、你们刚才看见在公园里发生了一件什么事？谁在干什么？他是怎么说的？
3、教师帮助梳理、整合，幼儿尝试讲述整个情境。
三、运用儿歌，总结讲述。
用儿歌的方式把整个情境进行归纳、总结。
活动反思。
一、突破传统的教学方式，引入真实情境。
这个教学活动原本是一次儿歌教学为主的内容，但是我转变了方式尝试以情境讲述的方式呈现给幼儿一个与日常情境相接近的`情境表演，引发孩子联想现实情境，从而更直观、深入地去了解事情的经过，判断正确和错误的行为，并能用语言完整进行表述，把自己看到的、听到的内容有序地表达出来。
二、情境讲述与儿歌结合，发展语言能力。
讲述过程中，孩子的语言是零散的，随意的，那么如何更好地帮助孩子有序并清晰的语言表达情境内容，一方面是老师提问设计的循序渐进、层层深入，使得孩子的讲述更加有序和完整，另一方面我将诗歌放在活动最后环节，作为是对整个讲述内容的一个提炼，更好地帮助孩子梳理零散、随意的独白语言，给孩子一个相对正式的语言环境和语言范例，使得孩子的语言表达获得一个提升。
三、可尝试情境延续，激发幼儿创作。
如果在最后环节再设置一个关联情境，比如：原来摘花的孩子再次到公园特别爱护花草，那么在活动结束后让孩子进行互相继续的讲述，并将诗歌内容来个续编，可能孩子们的讲述热情会延续，孩子的语言表达也能真正获得一个提升。
花儿我不摘大班教案篇三
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2.幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
花儿我不摘大班教案篇四
1、学习用一两句话讲述图片的主要内容。
2、初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。
语言。
小班幼儿。
看图讲述、学习儿歌。
幻灯片1、2音乐磁带。
1、出示幻灯片一，引起幼儿对活动的兴趣。
师：小朋友，老师今天要带你们去一个好玩的地方，你们想去吗？
提问：
1）这是什么地方？
2）公园里漂不漂亮？
3）哪儿最漂亮？
4）你们认识这些花吗？有些什么颜色的，像什么？
师：花儿开的多精神，多漂亮呀！红的红、白的白、黄的黄，可是有一天，发生了这样的事情。
（1）出示摘花图片。
提问：
1）小女孩看见公园里有许多美丽的菊花，她想做什么？
2）如果花离开自己的妈妈会怎样？
3）请小朋友学学小花伤心的样子吧？
师：小花找不到自己的妈妈，心理非常难受，所以就伤心的哭了起来。
（请小朋友也来学学小花伤心的样子）。
（2）出示老师教育女孩的图片。
提问：
1）老师对女孩怎样说的？女孩有没有承认错误？
2）那我们如看见这么美丽的花，你们会怎样？
师：你们说的真好，是呀，叔叔，阿姨在公园、大路旁种了这么美丽的花，让人们欣赏他们，小朋友也喜爱这些花，但我们只能看，不能摘，要做到“花儿好看不能摘”。
提问：儿歌里的小朋友为什么会这么乖？
3、欣赏幻灯片二。
师：叔叔、阿姨真了不起！他们把这些美丽的菊花设计成各种各样的有趣造型。我们一起来欣赏吧！我们小朋友想不想跟老师一起去公园欣赏这美丽的风景。
4、放游公园的音乐。
公园里，花儿开，
红的红，白的白，
大家都是我真乖。
花儿我不摘大班教案篇五
本班有的幼儿不爱护幼儿园的花草、树木，去摘花、踏草等。
1、通过对图片的.认识、讲述，让幼儿了解花园的花是大家的花的道理。
2、培养幼儿爱惜公物的好习惯。
3、训练幼儿的动手能力。
4、增强思维的灵活性。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
重点：养成爱惜公物的好习惯。
难点：让幼儿养成爱惜公物的好习惯。
1、红、黄、蓝花若干朵。2、幼儿用书。
3、两张教师示范画：一张是画满花朵的花园，一张是光秃秃的花园。
1、老师出示两张示范画，引导幼儿讲出自己心中的感受。
老师提问：“哪张画好看？为什么？
2、使用幼儿用书，引导幼儿看图后回答：
（1）小兔把什么颜色的花摘走了？
（2）黄花被谁摘走了？剩下什么颜色的花？
（3）最后的蓝花被谁摘走了？
（4）花园里光秃秃的，什么花刀没有地，还好看吗？
（5）小兔、小猴和小熊后来是怎么做的？
（6）小兔、小猴和小熊摘花的行为对吗？为什么？
3、老师将操作材料分发给幼儿，让幼儿贴在花园图上。
老师：“来，我们一起帮着小兔、小猴和小熊种花吧！”
4、老师小结：“花园里的花是大家的花，有了这些花，花园才漂亮，让我们一起来爱花吧！”
通过让幼儿自己动手去帮助小动物们种花，小朋友们特别的高兴，让孩子爱花朵 。
活动过后我们可以让幼儿到幼儿园的花园去看一看，让幼儿画一画这些美丽的花朵。
花儿我不摘大班教案篇六
1，培养幼儿的规则意识。
2，让幼儿知道美丽的花朵是供大家欣赏的。
3，幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4，培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
1，培养幼儿的规则意识，有爱护花草树木的好品质（重点）。
2，在生活中难以落到实处。（难点）。
1，带幼儿参观美丽的校园，重点观看花坛里竞相怒放的花朵。
2，老师课前了解幼儿曾有过的摘花行为。
一激趣导入。
1、师：孩子们，你们最喜欢到哪里去玩啊？
生：争先恐后的（动物园，公园。。。。。。）。
师：老师今天带你们去公园玩好不好？（气氛热烈）。
师相机出示教学挂图，背景音乐：轻快悦耳的。
二、活动。
3、老师讲童话故事《春天的花》。（略）。
4、老师引导:(1)花儿带回家后会有什么结果？
（2）摘花的行为对不对？
（3）如果人们都把花摘下来带回家后，花园里还有花吗？
5、师小结：“好看的花儿是供大家欣赏的，我们不能把它带回家。”
活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
花儿我不摘大班教案篇七
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、图片：花田1.雏菊4野花4。
2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。
教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！
好的，请小朋友下车吧，花园到了。
1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗？
你们想不想种一些漂亮的花呢？
告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？
（请幼儿说一说。）。
教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。
1.我先种红颜色的花儿。
教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。
好的，红花种好了。
（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）。
2.我再种黄颜色的花儿。
教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
幼儿自主创作，教师观察指导。
教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？
1、学习把正方形纸进行对折，并尝试目测剪弧线。
2、借助固体胶把剪下来的东西组合粘帖成花朵。
3、体验剪纸活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、感受作品的美感。
1、彩纸、固体胶、剪刀。
2、花园的背景图、背景音乐。
一、纸纸宝宝变魔术，引出主题。
1、小朋友，你们看这是什么？（彩纸）。
2、纸纸宝宝可调皮了，它爬呀爬爬到老师的腰里，你们猜，彩纸宝宝会变成什么？（裙子、腰带）它又爬呀爬，爬到老师的脖子上，这会儿它又会变成了什么？（领带、围巾）它有爬呀爬，爬到了我的头上，你们看，它会变成了什么？（蝴蝶结、帽子）。
教师小结：彩纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它呢？(剪、折、撕)。
二、剪刀娃娃变魔术，教师示范剪出花朵。
1、现在我们就要折和剪的方法来变一变。
2、先把正方形彩纸对折，变成了什么形状？（长方形）再对折，变成了什么？（正方形）再次对折，有变成了什么形状？（三角形）并出示在展板上。
3、好，开始变魔术了。在折的一边的中间开始，小剪刀开始爬山了，爬呀爬，爬过弯弯的'小山坡，爬到了另一边，变成了什么？（花朵）。
4、请一幼儿上来练习。
5、如果有花茎和叶子，我就可以跳舞了，我们再来帮帮它吧。教师示范用绿色的彩纸剪花茎和叶子，再用固体胶粘帖。
三、幼儿制作花朵。
现在请小朋友的小手也动起来，折一折、剪一剪、变一变，变出不同颜色的花朵吧。
1、交代要求：a、做剪的时候要保持安静；b、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴会累的；c、做好后，把纸屑放在塑料筐里。
2、幼儿操作，教师巡视指导，并播放背景音乐。
四、展示、评讲。
春天到了，花儿都开了，你们看，漂亮吗？（漂亮）。
1、你喜欢哪一朵？为什么？
2、在活动中你遇到了什么困难？是怎么解决的？
第一个环节“彩纸宝宝变魔术”，充分调动了孩子学习的积极性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了裙子、蝴蝶结等，发展幼儿的创造力。第二个环节“教师示范剪出花朵”是本次活动的重点和难点，本来我就让幼儿对折，再采用了爬山的方法，让幼儿在有趣的情境中学会剪弧线。但是看来我高估了孩子们的动手能力，在一幼儿练习时，就出现了问题，即对折的方法不对，导致花朵没有成功，给了我一个措手不及。虽然经过调整，当幼儿操作时也时有这种现象发生。后来经过研讨，说直接对折成三角形就不会出现这样的问题了，看来还是我考虑的不够周全，下次注意吧。
花儿我不摘大班教案篇八
1.教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动。
2.幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3.教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师做适时的指导。
4.教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
花儿我不摘大班教案篇九
1. 初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2. 探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
1. 幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2. 幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3. 音乐磁带、录音机，投影仪。
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1. 教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动
2. 幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3. 教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师做适时的指导。
4. 教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1. 幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1．先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2. 幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师：这次我们要站着来跳这个舞蹈了，我们怎样才能从现在的队形变成四朵花的队形呢？
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1. 幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2. 教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
1. 区域活动
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2. 家园共育
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
花儿我不摘大班教案篇十
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2.家园共育。
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3．领域渗透。
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
花儿我不摘大班教案篇十一
一、熟悉音乐，伴着音乐赏花入场。
二、教师引导幼儿能用身体的不同部位来亲花。
听音乐表现开花动作。
二、探索学习律动：花儿朵朵??
1、用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）。
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景。
（伴者音乐利学习挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）。
三、完整表演。
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
四、自由创编彩绸动作表演。
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。
3、听音乐尝试表演第二段。
五、完整开心地表演律动。
延伸活动。
花儿要休息了，跟花再见了。
花儿我不摘大班教案篇十二
一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
老师出示图1——"花苞"图师：图上有什么？
师：花开了没有？
二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
老师放音乐。
师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。
三、比较图的不同，看图做动作。
老师出示图2——"花朵"图师：这幅图与前一幅有什么不同？
师：花苞怎么做？
师：一个人是这样做，那两个人怎么做？四个人呢？
听音乐，小朋友做动作（四个小朋友一组）师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞？
请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。
老师出示图3——有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗？哪个地方不一样？
师：请小朋友看看你是哪种花？想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。
老师出示第四幅图——旋转的箭头。
师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗？
请小朋友上来试试做动作。
四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
小朋友边听音乐边看图做动作。
师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。
师：小朋友要把这两个动作做两遍。
幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。
师：请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。
五、老师总结师：今天谁帮了大忙？
师：图片。
花儿我不摘大班教案篇十三
1.初步学习集体舞，跟随音乐较合拍地做踏步行进、转圈动作。
2.探索理解图谱内容并能在与同伴合作的基础上迁徙经验来学习舞蹈。
3.探索在舞蹈中用不同的方法与同伴保持一致。
1.幼儿用书《花儿朵朵》舞蹈图谱，黑板。
2.幼儿分四组，分别带上红、黄、绿、银四色手腕花，坐成半圆形。在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
3.音乐磁带、录音机，投影仪。
一、幼儿欣赏乐曲，并探索理解图谱所表达的内容。
1.教师用投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图1："花苞"图，引导幼儿了解手腕花与图谱一致的。
教师：你们的颜色真好看，那就让你们那么多好看颜色的小花动起来吧。
幼儿尝试动一动。
2.幼儿初步欣赏乐曲。
教师：这儿有一段音乐，说的就是小花朵的故事，我们来听一听。
3.教师投影放大幼儿用书《花儿朵朵》图2："花朵"图，引导幼儿比较图谱上的"花苞"与"花朵"的不同，并请一组幼儿上来，听着音乐，大家合作，分别用动作表现"花苞"与"花朵"。
教师做适时的指导。
4.教师将剩下的两组图片按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。启发同组幼儿合起来做一做。
二、幼儿再次欣赏音乐，了解音乐结构。
1.幼儿边看图边完整地欣赏音乐。教师按照舞蹈的动作结构，有节奏地用手指向相应的图，引导幼儿感受舞蹈的动作结构及音乐情绪。
2.在教师的带领下，幼儿跟随音乐，在座位上用幅度较小的动作表演。
教师：现在请你们和老师一起在座位上，边听音乐边用幅度较小的动作来跳舞好吗？
三、幼儿起立，探索舞蹈的队形。
1.先请一组幼儿上来站点子，然后请其他三种花看一看图，根据图上每朵花的颜色和位置，想一想自己应该站在哪儿。
2.幼儿站成四路纵队的队形后，探索尽快变成四朵花的队形。
教师放慢速度哼唱旋律，幼儿尝试变化舞蹈的队形。要求在最后要做个花朵的造型，事先与一排的幼儿商量，自己所在的花朵是一个怎样的造型，在结束时摆一摆。
四、幼儿完整地随着音乐跳集体舞，在表演过程中探索与同伴保持协调一致。
1.幼儿在教师的语言提示下，完整地随音乐集体舞。
2.教师逐步退出，让幼儿在没有教师语言提示的情况下，尝试自己完整地随音乐跳集体舞。
1.区域活动。
在"小舞台"提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图谱和红、黄、绿、银四色腕花，让幼儿表演给同伴看。进一步体验与同伴共同表演舞蹈的快乐。
2.家园共育。
可以在家中进行集体舞表演，体验亲子交流的快乐。
3.领域渗透。
集合科学活动，引导幼儿观察了解花朵的生长变化过程，并在自然角放置几盆花，引导幼儿定期给花护理，并进行"植物生长过程"的记录，让幼儿通过观察了解花苞是如何变成花朵的。
花儿我不摘大班教案篇十四
是呀，花园里应该有千姿百态的花朵，还会引来蜜蜂蝴蝶在花丛中飞来飞去，还有假山，篱笆和流水，这才是一个美丽的花园，可这里的花园只有小草，大树，空荡荡的，小朋友你们想不想动手来创造出一个更美的花园。
1.幼儿观察示意图，折叠向日葵，并进行背景的添画。
2.教师巡回指导。
花儿我不摘大班教案篇十五
1、初步熟悉乐曲旋律，学习有节奏地做动作，在游戏中感受律动欢快的情绪。
2、借助彩绸，学习初步创编动作，尝试用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快。
3、喜欢用彩绸跳舞，初步感知道具在活动中的作用。
1、在教室设计出一个大花园
2、用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机
听音乐表现开花动作。
1、 用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表现：花儿朵朵开。（引导幼儿向不同的方向，不同的高度开花，并结合音乐有节奏的做开花动作。）
2、增加风爷爷情节，创编风爷爷和花开心玩的情景
（伴者音乐利学习挥彩绸的动作，结束时用身体动作开一朵花定格）
让我们伴随着音乐让花儿开得更美丽些吧！
1、彩绸真美丽，你还想怎么玩呢？请你听着音乐玩一玩。
2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。
3、听音乐尝试表演第二段
延伸活动
花儿要休息了，跟花再见了
花儿我不摘大班教案篇十六
1．春天里有很多小朋友喜欢的景色，而我却最喜欢那争奇斗艳，芬芳扑鼻的小花，他们姿态万千，五彩缤纷，好像在对我们说："我们漂亮吗？我们美吗？"。
2.那你觉的他们漂亮吗？美在哪？
3.教师：春天的花可真美，一朵朵五颜六色，姹紫嫣红，你看，连小熊的花园里，也开满了五颜六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂来做客。
