2023年故事讲述教案（汇总21篇）
教案可以帮助教师合理分配教学时间，确保教学进度。在编写教案时，要根据学生的不同特点和需求进行个性化教学设计。在这里，我为大家整理了一些优秀教案的案例，供大家参考借鉴。
故事讲述教案篇一
设计意图：
铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标：
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备：
1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程：
一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”
2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的`故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。
故事讲述教案篇二
教学目的：
注意整体把握、筛选信息，以此为方法来获得极光的知识；
领会作者将生动的描写和恰当比喻融入说明的方法。
教学设想：
学生自读，教师点拨。
教学时数1教时。
教学内容与步骤：
导入新课。
极光，英文名字为aurora，源自于拉丁文依欧斯一词。它是南北极地区特有的一种大气发光现象，尤其是靠近地磁极地区上空大气中更为明显。一般呈带状、弧壮、幕状或放射状。这些形状有时稳定有时作连续性变化。
自读课文，完成下列要求。
概括每一部分的说明重点；
概括全文的说明重点；
第一部分引述了哪几种古老的传说，引述角度有什么不同，为什么要引述？
二十世纪六十年代前，人们对极光的成因有哪些推测？
现在的科学家研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？
概括极光形成的原理。
问题解答。
概括每一部分的说明重点；
课文三部分都是围绕极光展开的，各部分内容比较集中，说明重点比较明确。
第一部分：从古老的神话传说谈起，在此基础上，对极光作出解释。
第二部分：主要从外观上介绍极光。
第三部分：说明重点落在极光的成因上。
概括全文的说明重点；
全文的说明重点在第三部分的第二段，它科学地解释了极光的成因以及形成的条件，揭示了极光神奇的原因。
第一部分引述了哪几种古老的传说，引述角度有什么不同，为什么要引述？
文章总共引用了三种神话传说。
一是附宝感极光而有身孕；
二是在《山海经》中，极光被描述成“触龙”；
三是古罗马神话中的“黎明女神”的传说。
第一种传说偏重于它的古老神奇；第二种传说是为了从古代文献中找到极光的影子；第三种的引用偏重于追溯“极光这一词作为现代科学术语的来源，也突出了这个故事。
它们都能够激发起读者的阅读兴趣，增强人们的感性认识。
二十世纪六十年代前，人们对极光的成因有哪些推测？
一种看法认为极光是地球外面燃起的大火；还有认为极光是太阳西沉以后，透射出来的辉光；第三种看法认为，极地冰雪丰富，他们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便形成极光。
众说纷纭，但这些看法都是不科学的。
现在的科学家研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？
极光形成的三个条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。因为现在的人们认识到极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面也跟太阳喷发出来的高速带电粒子流有关（这种粒子就是太阳风）。
概括极光形成的原理。
它是分布在地球周围的地磁场把高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，而来自空间的电子束打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，这就是人们见到的极光。
极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
极光不光是个光学现象，而且是个无线电现象。
了解本文的说明特色。
形象的描述，增强感性认识。
文章在说明过程中，用了许多形象的.描述。比如第一部分引述的三种古老的神话传说，尤其富有特色的是在故事的叙述过程中作者尽可能用文学语言。
通俗的比喻，可以使深奥的科学道理变得浅显易懂。
作者还用了大量比喻。比如“磁层可以看成是一个巨大无比的电视显象管”，“自然界是个魔法师”，“极光是以天空为舞台的一出话剧”，等等。不仅吸引读者注意，而且还让比较深奥的科学知识变得通俗易懂。
准确的概括，对读者把握说明对象十分重要。
课文中，极光的本质、类型、成因、形成条件、基本原理等都是作者准确的概括出来的，这样能够给读者一个明确的认识。
特别是文中结论性的内容，都有准确的分析论证，并且在概括之前往往用了足够的引导性的话，在之后还有细致的分析和确凿的例子。
小结。
作业：
整理完成课后练习；
预习下一课。
故事讲述教案篇三
一、活动目标：
1、读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。
2、明白捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
二、活动准备：
1、幻灯片，教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗。
2、小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一，纽扣若干。（小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形）。
三、指导要点：
1、活动重点：读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。
2、活动难点：运用固定问答句型“这是你的纽扣吗？不，我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。
3、指导要点：从观察纽扣的颜色、形状、大小入手，通过对比的方法和排比句型的运用加深故事内容的理解，明白见到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
四、活动过程：
1、情境谈话：这是谁的纽扣？
提问：小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣呢？（这是一颗黑色的圆形纽扣）。
提问：这是你的纽扣吗？（看一看，你纽扣是怎样的？）。
2、观察图片，理解题意。
（1）出示图一，教师讲述。（捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的，于是它去寻找纽扣的主人）。
提问：小老鼠捡到的纽扣是怎样的？
提问：这颗纽扣到底是谁的呢？
（2）出示图二、教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小羊。它举起纽扣问：“这是你的纽扣吗？”）。
提问：这是小羊的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是小草形状的”）。
（3）出示图三，教师讲述。（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见了小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？）。
提问：这是小兔的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是萝卜形状的”）。
（4）出示图四，教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小猫，他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？）。
提问：这是小猫的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猫衣服上的纽扣，并学说对话：“不是不是，我的纽扣是小鱼形状的。”）。
（5）出示图五，教师讲述。（最后，小老鼠碰见小猪）。
提问：这是小猪的纽扣吗？
提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猪衣服上的'纽扣。）。
教师小结：“原来，这颗黑色的纽扣是小猪的呀！”
五、游戏：“送纽扣”
1、归纳整理，稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。
提问：“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢？”
小结：
小羊爱吃草，它的纽扣是绿色的，小草形状的。
小兔爱吃胡萝卜，它的纽扣是红色的，胡萝卜形状的。
小猫爱吃鱼，它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。
小猪的纽扣是黑色的圆形纽扣，像个巧克力饼干。
2、师：“小动物们定制了一批小纽扣，咱们给他们送去吧”
3、游戏“送纽扣”。
规则：幼儿人手一到两颗纽扣，把他们黏贴到相应的动物衣服上。
六、完整地讲述和表演故事。
（1）教师出示挂图完整地讲述故事。
（2）幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。
（3）幼儿戴头饰表演故事，重点指导幼儿的对话。
故事讲述教案篇四
活动目标：
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备：
1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程：
一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的`兴趣。
1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”
2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。
活动反思：
我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，同时，设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。
故事讲述教案篇五
一、教学目标（投影）。
1、通过自主研习、合作学习，获得个性化的阅读认知，初步实现多元解读、创新阅读。
2、通过学习，唤醒学生对正在逐渐逝去的传统的美好事物的记忆，激发热爱生活的热情。
二、教学过程。
（一）导入：
一样看似平凡的物件，却也一样藏着一段故事、一份情怀，甚至是一个时代。
（二）作者简介。
孙犁（1913--），现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。
孙犁一生中主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。
（三）课文研习（讨论交流）。
1、文章标题为“鞋的故事”，围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？
（提示：我送钱给小书绫作为结婚的礼物，小书绫为了答谢我先后给我做了两双鞋，并由此生发出感慨。第一双鞋是感激之情，第二双鞋是情面之情。）。
有关文章思路分析。
全文共有38个自然段。按故事情节的发展，可分为三个部分：
1-2段为第一部分，写作家自己对“家做鞋”感情；
3-37段为第二部分，写发生在自己与小书绫之间关于鞋的故事；
38段为第三部分，抒发感慨，升华主题。
2、文章开篇就表达了自己对“家做鞋”的喜爱，但是作者从“幼小时”到“现在”对“家做鞋”的态度有没有变化？有什么变化？为什么会有这种变化？（学生交流讨论，教师点拨）。
（“到大城市读书，觉得‘家做鞋’土气”，嫌弃它。“现在老了，买的'鞋总觉得穿着别扭”。）。
(“我有大半辈子在农村度过，对农村以及农村女孩子有一种特殊的感情。可惜进城以后，失去了和她们接触的机会。”“想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。”作者与“家做鞋”之间似乎有着某种割舍不断的情缘。在年老之时，这样的情缘越发牵引着作者的心，但远离家乡，没法实现这个愿望。）。
3、为什么叫小书绫做鞋？小书绫前后做了两双鞋，有什么不同？为什么第二双鞋比第一双鞋做的粗糙？相比较柳嫂的态度，作者对小书绫前后两双鞋是什么态度？作者为什么特别喜爱小书绫做的“家做鞋”？（学生交流讨论，教师点拨）。
4、怎样理解“我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了”？农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。（学生交流讨论，教师点拨）。
（表面是讴歌新时期农村面貌的改变，鞋的消失也就象征着广大农民告别饥饿、贫穷、艰险等恶劣的生活境遇，生活变得富裕起来，像小书绫这样勤劳“心胜”的人一定会有甜蜜美满的幸福生活。深一层面其实是作者对寄托在“家做鞋”上、渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧，表达了作者的某种忧虑：“家做鞋”作为一种传统文化的产物，是不是它的消失就能赶走饥饿、贫穷？）。
那么前文有没有表示出作者的这种忧虑呢？（用课文中的句子回答）。
（文章前面说得非常清楚--因为“城市姑娘，虽然漂亮，我对她们终是格格不入”。外表漂亮，但内涵精神、内在品质却在物质文明进步下逐渐缺失，这句话正好印证了“对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情”。因此，当传统文化遇到存在的危机时，作者更加喜爱那些能做“家做鞋”的、具有农民传统纯朴的并不十分漂亮的小书绫们，作者渴望这种民族文化的精髓能够传递下去。）。
5、小书绫们在这里代表着什么？（学生交流讨论，教师点拨）。
（作者通过刻画“小书绫”这类普通农民的美好人格，来传达自己浓郁而深沉的民族文化情结。于是，作者才不惜笔墨从各个角度去展示小书绫的有心计、能吃苦、勤快、质朴、热情，甚至文章最后，作者还祝愿“那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质”“永存”。“也许”这个不确定的词，期望中隐含着淡淡的忧虑。但愿美好的自然风光，人类美丽的心灵、淳朴的品格，不会因时代的变迁、社会的发展、生存际遇的改变而丧失。但是，作者的“家做鞋情结”在现代文明日益发达的现今仍旧还是一个夙愿，物质的追求，在增加了人们生存压力的同时，对传统文化的侵蚀已然成为不容忽视的事实！作家又怎能不对硕果仅存的一点东西心怀忧虑呢？）。
6、其实在我们自己身边也已经或正在消失一些“童年时代”还看过的东西，让我们一起去“发现”“挖掘”一下吧。
（让学生在例数中生发一下身边传统文化渐渐消失的隐忧，从而增添一丝丝现代人对即将远离的民族文化的牵挂。渗透着人性、人情、童趣。）。
故事讲述教案篇六
活动目标：
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：
1、课件2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。
活动过程：
一、创设情境，引起兴趣。
出示铅笔盒及各种文具，这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。
二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。
1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。
2、为什么铅笔盒会变成医院?
三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。
1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回答。
四、看图讲述故事。
1、看课件“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
五、迁移经验，扩展想象并交谈。
讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢?
故事讲述教案篇七
2.帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
教案准备：vcd教材，农夫和蛇的图片各一张。
一、引出课题。
1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个呢？这个到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。
2．教师有感情的讲述整个，幼儿认真倾听。
教师提问：名字是什么？里都有些谁呢？
二、幼儿观看vcd，教师在某些片段适时的向幼儿提问。
1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）。
提问：请你说说这个是谁？
农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？
农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？
2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）。
提问：蛇有没有得救？
蛇醒来后，有没有感谢农夫？
那它对农夫一家做了什么呢？
3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）。
提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？
蛇是怎么回答的？
最后农夫是怎样对待蛇的？
教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的'坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。
三．请幼儿再完整地欣赏一遍vcd。
活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的。
故事讲述教案篇八
1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。
2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。
学生能完整、通顺、富有情感地向同学讲述自己所知道的故事。
一课时。
学生搜集整理自己知道的故事；教学挂图。
一、看图说话。
1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的.吧！你爱听哪方面的故事呢？
2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！
3、指导看图，指名读对话。
4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说。
1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？
（a、声音响亮b通顺完整c、有感情）。
2、听完故事、交流自己听了故事的感受。
3、同学们，你最喜欢的故事是什么？
4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。
讲的同学力求讲得生动，能吸引同桌，让他爱听。
听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。
5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。
6、上台讲故事，全班交流。
三、巩固练习、活化知识：
回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。
故事讲述教案篇九
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察动画画面，理解故事情节。
2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容，并丰富有关词语。
3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。
活动准备：
1、动画片《猫和老鼠》、影碟机或电脑。
2、幼儿有看过《猫和老鼠》的.经验。
3、实物投影仪、信纸、信封。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”
教师：“今天我们就来做一件快乐的事――看动画片。看看动画里有谁？发生了什么事？”
2、幼儿看动画片。
教师：“动画片好看吗？动画里有谁？住在什么地方？”
3、引导幼儿把动画编成故事。
教师：“我们在这里看动画片很快乐，可是在一些贫困的地方没有电、没有电视，根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们，把我们看得动画片编成故事，老师把他记下来，然后寄给那里的小朋友看。好吗？”
教师：“故事发生在什么地方？”“他们叫什么名字？”“开始是他们的关系怎样？”“谁想到了办法？”“是什么样的办法？”“汤姆和杰瑞同意吗？”“签订了条约后他们是怎样生活的？”（丰富幼儿词汇：相亲相爱、和平共处）。
“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的？”（丰富幼儿的词汇：拔刀相助、挺身而出）“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的呢？”
幼儿继续看动画片。
教师：“有一天，他们出去玩，发生了一件什么事？”“他们想怎么分那块肉？”“结果怎样？”“从此以后，他们的生活又怎样了呢？”
4、幼儿边看边讲述动画内容。
从新播放动画片，幼儿边看边讲述，在内容比较琐碎的地方，教师采用拖动的播放方式，引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。
5、幼儿阅读自己讲述的故事。
用实物投影仪放大教师记录的信件，教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。
6、教师将信件装入信封，告诉幼儿下班后把信寄出去。
故事讲述教案篇十
“小三”最近很高调，这是不少社会人士和媒体的反应。为什么?“小三”竟有自己的网站了，背后还有一个“关爱小三协会”替她们撑腰。
一个在“小三”论坛里的活跃分子日前发表了题为《让大姐(小三论坛里对原配的称谓)再飞一会儿，小三你伤不起!》的博文，文章力挺“小三”，还大批原配，意指“苍蝇不叮无缝的蛋”。虽然“苍蝇”一说很符合社会上对“小三”的普遍评价，但这篇博文的倾向性还是遭到了众多网友的谩骂。
广东省妇联的有关专家指出，虽然“小三”的存在是一种不好的社会现象，但她们的存在可以从另一个层面提醒处于受法律保护的婚姻状态下的广大女性，要有婚姻危机意识，要懂得经营婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚报记者通过多渠道的努力，采写了下面三个真实的“小三”故事，希望通过这些故事能引发一些社会思考。诚然，社会在进步，可无论怎样，凡事不能太过，都要讲个原则，正如一位婚姻情感专家所言：任何人都可以相爱，但不能爱得无耻。
退出型“小三”
发现“小四”毅然放弃。
如果抛开“小三”的身份，小蝶应该算一个运气和各方面都不错的女孩子。年轻、漂亮、知性的她在广州一家外企工作，收入不菲。可她为了证明自己的魅力，选择了与有妇之夫相爱，这个男人曾经是她大学时代苦苦相恋的对象。
故事要从小蝶上大学的时候开始讲起。小蝶在北京上大学时，迷恋上了一个师兄，我们暂且叫他h。这个师兄是学校广播电台的台长。小蝶疯狂地喜欢这个高大帅气又有才气的师兄，为了能进校广播台，她每天含着一颗橄榄练习说普通话，终于把她那口带着浓郁粤语色彩的普通话练得字正腔圆。进了校台后，她终于有机会经常接触到h。小蝶一直都把爱埋藏在心底，终于有一天，她决定在电台里念一首诗来表白自己对h的爱慕。
可是，诗念了，她却收到h发来的一封邮件，h很委婉地表示，他已经有女朋友了。小蝶很沮丧，她离开了电台，此后不久，h就毕业离校。在h走后，小蝶谈了两三次恋爱，研究生毕业后，她就来到广州，进入一家外企工作。
没想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。这次偶遇，小蝶的心情很复杂。昔日的爱慕对象如今更成熟、更有男人味，还是合作公司的老总，她又再次心动了，可自己会被再次拒绝吗?而且他成家了吗?这些问题很快有了答案。
h再次见到小师妹，仿佛忘记了过去的事情，表现得非常欣喜和热情。他甚至将所在公司的一个大广告项目给了小蝶的广告公司，只提了一个要求，那就是让小蝶所在的部门来负责这个广告的创意和实施。
面对h的热情，小蝶表面上装出满不在乎，可每次与对方谈广告的时候，她都会刻意地把自己打扮一番。因为工作的原因，小蝶和h有了很多接触的机会。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都会收到匿名人送来的玫瑰，小蝶知道这个人肯定是h。两个人的关系就这样暧昧着，后来，小蝶负责的这个广告项目做得很成功，在庆功宴上，两人喝醉了，发生了不该发生的关系。
第二天，h告诉小蝶，大学时，他其实很喜欢小蝶，但班上有一个女生也很喜欢自己，这个女生家庭条件非常好，父亲有几家工厂，女生承诺如果h毕业后娶她，就让爸爸拿出钱来给h创办公司。来自西北小城的h从内心里非常渴望成功，于是就狠心拒绝了小蝶。可是婚后，h发现妻子不仅瞧不起自己的父母，还常对自己挑三拣四，让h觉得一回到家就很压抑。所以当他再次遇到小蝶后，又再次点燃了爱的激-情。
就这样，小蝶成了h的“小三”。因为妻子管得严，h几乎没有和小蝶在一起度过完整的一天。h给小蝶在公司附近买了套房子，h时不时会利用午休的时间和小蝶甜蜜一会。如果不是那次意外的怀孕，小蝶可能至今还沉溺在“幸福生活”里。
其实小蝶知道h不会给她婚姻，也没有特别想成为他妻子的欲望，所以发现怀孕后，小蝶很惊慌，马上告诉了h。但没想到，h回答说手头有一个大项目，需要去香港几天，让她自己处理，还说自己万万不能陪小蝶去医院的，那样太危险。
现在，小蝶已经辞了工作，她准备离开广州，回到她的家乡，一个靠海的小城，她说准备在那里开始全新的生活，彻底忘记过去。
维持型“小三”
为了报复丈夫选择出轨。
故事的主人公现在都生活在深圳。男的在一家设计研究院工作，我们叫他a，他从武汉一所大学毕业后，进入武汉一家设计院在深圳开设的分院工作。出乎所有同学和朋友的意料，他是毕业后大学同学中第一个结婚的人，对象则是个很普通的专卖店店员，她没有上过大学，人长得倒还有几分味道。
婚后，a的妻子很快怀孕了，并生了一个儿子。妻子生孩子的时候，a并不在身边，因为设计院需要参与一些军用船舶的设计项目，他当时在青岛出差。但a并没有把太多的心思放到妻子身上，他只关心儿子的一举一动。除了工作之外，a的爱好就是和一些老乡、同学打麻将，妻子知道他的这个爱好，即便是他通宵不回来，也不会过多追问。
a的业余生活，除了麻将之外，其实还有更多的内容。这就不得不介绍另一个主人公小萧，小萧是一个4岁女孩的妈妈，她从事的是媒介工作。早年，因为工作的原因，她认识了现在的老公，这个当年被同学津津乐道的婚姻背后，只有小萧知道风光背后的无奈。小萧现在的老公是一个家族企业的董事长，而她自己也是留英归来的硕士，有一份体面的职业，父母在当地也是有头有脸的人物。
小萧从小就很要强，作为独生子女的她从小就在父母的严格要求下长大。高考那年，因为发挥失常，她只考到一所专科学校，为了能考上自己心仪的大学，她从走进专科学校后就给自己立下目标，三年后，她如愿考上了心仪大学的研究生，大学时她都在学习，连谈恋爱的时间都没有。三年后，她赴英国留学，两年后学成归来，就进了一家媒体公司在深圳的分公司。婚后，小萧的丈夫希望她能够回家当全职太太，可小萧不愿意就这样丢下自己的事业。见小萧很坚持，她的丈夫也就没再提全职太太的事。
可就在小萧生下女儿后，她发现丈夫发生了微妙的变化，丈夫变得更加忙碌起来，经常借口出差不回家。家公、家婆对她的态度也是不咸不淡，这让小萧觉得很郁闷。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回来，嘴里叫着别的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再说回a，他是小萧的同乡，还是校友，虽然是不同的专业，但两人在大学时就通过同乡会认识了。小萧的豪华盛大婚礼，a也去了。但除此之外，两人来往并不多。但一次校友组织的深圳同乡会，让小萧和a走近了。
看到小萧在聚会上话不多地坐在一边，a就走过去和小萧说话。此后，他们交换了手机号码，并不打电话，a只是时不时地发些笑话给小萧。一来二去，小萧会和a吃个饭，后来就发展到看电影，再后来就去酒店开房。
a在深圳拿着20万元左右的年薪，并不算有钱，他会在每次幽会的时候带些小礼物过去，小萧也会在一些特殊的日子回赠一些礼物给a，两个人谁也不打算离婚，也没想过要在一起生活。
小萧说，游走在两个男人之间的生活让她在刺激之余会有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是担心女儿长大后，会因为自己的出轨而在女儿的心底埋下怨恨的种子。
转正型“小三”
我和他只能说是有缘分。
这个故事和众多“小三”故事一样，都是年轻女子邂逅心仪的他，但男子已经成家立业。不同的是，这个故事里的男主角比女主角大了整整18岁，而且最后离了婚，娶了“小三”。看到这个故事，是在一个的“小三”网站上，记者费尽周折，才联系上了这个发帖的主角婷(化名)，她最终同意与记者进行了下面这番对话。
羊城晚报：你的他比你大18岁，还是有家庭的，你为什么要跟他?
婷：因为我爱他。
羊城晚报：你跟他在一起，是为了过更好的生活吗?
婷：我就是要在他老的时候照顾好他，这是我的幸福。
羊城晚报：你把这件事告诉你妈妈了吗?不被祝福的爱情你愿意要吗?
婷：爱情的力量是伟大的。
羊城晚报：在你眼里是爱情，可在别人眼里，是亵渎爱情。
婷：爱情不分国界、不分年龄、不分贵贱，我也是人，也有感情，我不能爱上一个人吗?
羊城晚报：可你爱上这个人的时候，他已经有家庭了，他没有资格和你谈情说爱。
婷：我们在一起的时候，彼此都觉得很幸福。
羊城晚报：你幸福了，有个女人却不幸了，还有个孩子也会受到伤害，你不愧疚吗?
婷：他爱我我没有办法。
羊城晚报：他爱你你没办法，可你总归还是要有自尊吧?
婷：我觉得之所以我插入他们的婚姻，说明这个婚姻是有问题的，但我心里一直很愧疚，我曾经打过电话给他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟疯了似的，给他打电话要他回家说是要杀了他。这样的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚报：那如果没有你的出现和插入，也许那段婚姻还不至于毁灭。
婷：如果婚姻出了问题，就算没我，也迟早会结束的。我和他只能说是有缘分。
羊城晚报：不否认婚外情有真正的爱，但是这种爱还是很经不住考验的。
婷：他负了责任了，他给了我婚姻。
羊城晚报：那你有没有想过，未来，在和你的婚姻之外，还会出现另一个版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我说过了，那是因为他们的婚姻出了问题，是“大姐”不懂得如何经营婚姻。
羊城晚报：但是如果你们出现问题，他可能的第一反应就是后悔离婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再继续和你探讨了，我最后只说一句，我会好好爱我的他。他也很爱我。我转正了。
故事讲述教案篇十一
1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。
2、幼儿用书。
1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。
1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"。
（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？
根据幼儿讲述，教师小结。
（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
根据幼儿讲述，教师小结。
（3）玩跷跷板动物提问：
猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？
乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。
请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
（4）木桌附近动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？
小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？
（5）洗澡动物提问：
大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？
教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？
（3）请个别幼儿来讲述。
是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。
孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。
附讲述参考：
森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。
池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！
大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的'鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。
池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。
在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
故事讲述教案篇十二
1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。
2、不碰触易燃、易爆的用具，不玩火。
3、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。
1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。
2、一大铁盆枯树叶树枝
3、多媒体教学资源。
1、猜谜导入。
谜语：红彤彤一大捧，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（火）
2、讨论：火给人们带来的好处和危害。
教师边播放多媒体教学资源边进行小结：
好处：可以用它来做饭、取暖等。
危害：可以引起火灾。
3、观察小实验“纸的燃烧”。
老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。
4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。
火源：有打火机、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教师小结：火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火，也不要随便碰易燃物品。
5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办？火场又应怎样逃生？
教师小结：如果发现火灾，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰从安全出口逃离现场，再求救大人或拨打火警电话119。
6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾，引导幼儿快速撤离到安全地带。
本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识，认识到了玩火的危险性，知道了不能随便玩火，让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。
故事讲述教案篇十三
1、学习《自相矛盾》中的生词，理解“夸口”、“张口结舌”等词的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演课本剧，加强对寓意的理解。
4、感受中华民族丰富的成语知识，养成良好的积累知识的习惯。
重点：通过具体语言材料，理解寓意，养成良好的积累知识的习惯。
难点：通过具体语言材料，理解寓意，养成良好的积累知识的习惯。
录音机、磁带、小黑板、导学案。
一、导入揭题：
1、师：（左手拿钢笔，右手拿消字笔）孩子们，请大家看我手里的这支钢笔，写字特别的清晰，任凭什么样的消字笔都消不干净；我这只手里有一支消字笔，功能特别好，任凭什么笔写的字都能消得干干净净。
生：（七嘴八舌地议论）
2、师：聪明的同学马上就发现了我刚才那番话的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？这节课我们就一起探讨一下吧。（板书课题）
生：（齐读课题）
二、检查预习：
生：愿意！
2、师：请大家拿出《导学案》，看到第一题。哪位同学能又快又好的治好马小虎的病？
生1：“戳”是翘舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”没有草字头。
生3：文中“锐利”的“利”应该是“锋利”的“利”。
师：看来大家的医术都很高明，我替马小虎同学谢谢大家。
3、谁能给大家解释解释一下第二题的三个词语？
生1：“夸口”是说大话的意思。
生2：“张口结舌”的意思是张着嘴说不出话来。
生3：“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触。
三、研习文本：
（一）、听录音，练习朗读
师：请同学们在预习的基础上听一下录音，比较一下录音读的和你读的有没有不同，并且思考《导学案》第三题的几个问题。
生：（用心聆听录音后自由练读）
（二）、分角色朗读师：录音读得怎么样？有没有勇气和录音赛一赛？
生：（分角色朗读课文）
师：（引导学生做出评价，以表扬和鼓励为主）
（三）、分析课文内容
1、师：哪位同学能概括一下课文内容？
生：（用简洁的语言概括）
2、师：（引导学生处理《导学案》中的第三题）请同学们分组思考一下《导学案》第三题中的题目。
生：（分组讨论问题，派出代表将小组讨论结果告诉大家）
（四）提升认识：
生：（列举自己或同学生活中自相矛盾的现象）
师：学习了这篇文章后，你还会让自己再自相矛盾吗？
生：（发表看法，表示说话、做事要前后一致）
四、表演课本剧：
生：（分角色表演课本剧）
师：（引导学生做出评价）
五、知识积累：
师：成语是我国文化中不可缺少的瑰宝，它用简短的文字告诉了我们非常丰富的内涵，想要学好成语，需要平时用心积累。我这里准备了一些以“自”开头的成语，请同学们看一看有没有你没见过的，你还能找出哪些以“自”开头的四字成语？（小黑板出示20个以“自”开头的四字成语）
生：（齐读后讨论成语的含义）
六、小结、作业：
师：这节课我们共同学习了《自相矛盾》这则成语，同学们表现的都很出色，希望把这种学习的精神延续到课下，有没有信心？《导学案》第四题是自相矛盾的原文和作者韩非子的简介，请大家课下认真阅读，并试着用自己的话翻译一下。另外，把你学习本文的收获写在《导学案》上。
故事讲述教案篇十四
活动目标：
1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
活动过程：
一、聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》。
2、你们知道什么是爱情吗?
小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?
小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。
活动总结。
对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在最关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会帮助孩子寻找到自己，也寻找到最适合自己的朋友和“爱”。
故事讲述教案篇十五
1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
各角色头饰。
一谈话导入,引出故事
师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事
1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)
2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容
1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)
2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)
3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)
(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)
太阳是怎样说的?
老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)
(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)
乌云是怎样说的?
老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)
(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)
大风是怎样说的?
老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)
(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)
围墙是怎样说的?
最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)
四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述
1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。
五讨论分角色表演故事
1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流,选出最合适的动作。
六学生尝试表演
分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。
七总结全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神气:太阳乌云大风围墙猫
故事讲述教案篇十六
1、看图表、尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。
2、以小组讨论交流的形式，讲述北京大学、清华大学的特征。
3、积极参与活动，喜欢说、愿意说、大胆说。
重点：
尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。
难点：
独立用丰富的词汇说出口号。
教具准备：
1、视频。
2、图片。
3、海报。
4、话筒。
5、舞台场景布置。
学具准备：
1、经验准备。
2、幼儿人手一份海报。
（一）视频欣赏、激发兴趣（励志北大星空日记）。
1、今天老师给你们带来一段有关哥哥姐姐为了实现自己的梦想，通过自己的努力考入了中国最厉害学府的视频，我们一起去看一看吧！
总结：我知道每个小朋友都有自己的梦想，也很想走近这么厉害的大学，现在带着我们的梦想一起去认识一下中国最厉害的学府吧！
（二）、图片欣赏。
1、认识清华大学和北京大学，进一步用规范的语言按顺序讲述北京大学和清华大学的特征。
2、认识清华园二校门。
a、有没有小朋友知道这是哪里？有认识字的吗？
3、了解清华大学的历史。
a、清华大学二校门建于哪一年？
b、门楣上清华园是谁什么时候提写的？
总结：建于时间：1911年4月26日，1911年清末大学士那桐提写的“清华园”
4、认识清华大学的外观。（建筑风格、材质）。
a、从门顶上看，清华大学是什么建筑风格？
b、基座是什么颜的砖修建的？
c、有几个拱门？这三个拱门是什么颜色？
d、这个白色的石头你们知道叫什么名字吗？它有个好听的名字叫做“白玉石”。
总结：二校门是一座古具有中国传统文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青砖修建的，白玉石砌成的三拱石门，中间的一道弧度完美的大拱门上面写着“清华园”三个大字。
5、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述。
a、哪位小导游可以根据海报上记录的顺序，来给大家介绍一下清华大学的历史及特征呢？当你需要帮助时，可以根据海报的提示来进行参考！
清华大学记录海报。
清华大学。
时间：
谁提写：
建筑风格：
材质：
1911年4月26日1911年清末。
大学士那桐提写牌坊青砖修建，白玉石三拱石门。
b、刚才这位小导游说的怎么样？有没有要补充的？
总结：这位小导游说的真棒！能从时间，谁给大学提名，建筑风格，们的材质进行讲说，所以我们在用说明性讲述建筑的时候，一定要按条理说清楚，还可以加一点关联词。
（三）、现在我们来看看第二张照片，认识这个建筑吗？
1、这几个字应该难不倒你们了吧！我们一起读一读。对，这就是中国最高学府“北京大学”的西门。
2、了解北京大学的历史。
a、北京大学修建于哪一年？（幼儿：1926年）。
b、都同意1926年？有没有不同答案的？（幼儿：……）。
c、北京大学修建时间就是1926年，就像我们的年龄，都有一个准确、规范的时间。
d、那北京大学门有多高呢？
总结：北京大学修建于：1926年，门高7、8米，现在我们看到的北京大学四个字是放大版的。
3、认识北京大学的外观。（建筑风格、材质）。
a、校门的颜色？
b、有几个双开门？
c、中间有几根红柱子？
d、北京大学是什么建筑风格？
e、你在哪里见过这样的门？
f、门口有几对石狮？
总结：红色的油漆的校门，有三个双开门，两根红色柱子立在中间，寺庙门式的建筑，门口一对威武的石狮炯炯有神，告诉我们这是个庄严的地方。
（四）、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述。
1、请一名小导游根据海报上记录的'顺序，来给我们介绍一下北京大学的历史及特征。
北京大学记录海报。
北京大学。
时间：
高度。
谁提名。
双开门。
柱子。
建筑风格：
标志物：
标志物：
3个双开门2根红柱子寺庙门式一对石狮子一对石狮子。
总结：这位小导游说的真棒！能从时间、高度来说，但是在建筑风格上有点遗漏，谁来给我们用完整的语言说清楚。
（五）、分组讨论口号。
1、老师知道，你们每个人都非常向往这两所知名学府，也想实现自己远大的梦想。现在我们离走进小学的时间越来越近了，为了离目标更近，我们现在就要好好学习，养成良好的习惯，为了鼓励自己，鼓励大家，那我们可以给自己制定一些口号。
2、在制定口号前我有三点要求：
a：分组的要求：6个人一组，每组推选一名小老师，在老师拍手时开始，停止拍手所有小朋友围圆按组做好。
b：分享口号的要求：请每组小朋友开动脑筋思考属于自己的口号，并在你们组员面前大胆表现，让所有组员都能听到。
c：倾听的要求：倾听别人分享口号时，我们要学会尊重别人。
（六）、分享交流、激发情感。
1、幼儿自主畅谈。
2、幼儿代表分享。
3、评选“最有创意口号”。（拼搏拼搏再拼搏等词语收集）。
（七）活动延伸。
a、内容《口头作文，周末日记》。
b、具体：周末做了什么（时间、地点、内容）？心情怎样？对事情的想法？
1、在主题开展的过程中，利用更多的渠道获得信息。
在主题活动开展过程中，亲子积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过观看、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与。
2、提高了幼儿自主解决问题的能力。
在积极参与主题活动的过程中，体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动中的出现的问题。
3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。
此次活动，我们共享了更多的智慧，打开了更广的思路，为我们今后在主题活动的挖掘提供了更多思考的角度。这样的学习分享，我们预见在不断主题审议、挖掘的过程中，我们的孩子，家长，老师也将收获更多的幸福。
故事讲述教案篇十七
让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。
每个人一张白纸片、水彩色笔
一、交代任务，激起孩子听、编小故事兴致。
二、幼儿教师述说小故事的开端与结尾
兔子住于漂亮的大树林中。一日，兔母亲对兔子讲：“小兔子，今日是你外婆的生日，我们一块儿去给他过生日吧。你先带蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就来。”小兔子听了母亲的话，带着蛋糕开心的先去外婆家啦。
小兔子母亲洗完衣衫，心想：外婆与小兔子孩子一定等急啦，但当它赶到外婆家时兔子尚未有到，兔子上哪儿去了？兔子母亲与外婆十分焦急，他们刚刚要去找，唯见小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母亲又心疼又焦急地问：“小孩，你上哪儿去啦？怎样此刻才来呀。”
孩子，小兔子是怎样回答的啊？请你把兔子为何来晚啦，画在纸上。
三、孩子画画，设想小故事的中间部分。
提示：孩子想想，兔子在路上会遇见何事？有何事哩？兔子是怎样做的？
四、幼儿教师巡视来回看孩子画画，清楚他们设想的用意。
五、选场景情节设计比较新鲜奇特的孩子在集风光前编说故事。
故事讲述教案篇十八
早些年在北京春节的庙会上，厂甸里，还时常看到串得长长的糖葫芦，最顶上贴着一面小彩旗，一串上足有百十来个山植果，被红红的果实压弯了的竹签子，拿在手中一颤一颤的，更增添了节日的热闹气氛。提起冰糖葫芦的来历，还得说说南宋的宋光宗皇帝呢。
宋光宗，名赵停(公元1147——1200年)，是宋孝宗赵慎的第三个儿子。公元11对年，孝宗立他为皇太子，任临安府尹。公元1187年10月受孝宗内禅而继位，第二年改年号为“绍熙”。
赵伸长期生活于深宫，不达世务。即位时，他43岁，却已满头白发了。臣下献上何首乌，说服后能使头发转黑，但他不肯服用，说：“我头发已白，可叫天下人知道我是老成的。”即位后，他为李皇后所左右，罢免周必大、辛弃疾等主战派大臣，起用留正为宰相，朝政为主和派所操纵。
赵倍和大上皇孝宗的关系长期不和，孝宗死后，他不去服丧，致使丧礼无法进行，满朝大为骚动。知枢密院事赵汝愚和知阁门事韩化胄上奏，建议太皇太后下诏令赵停退位，传位于其子赵扩，由赵扩主持孝宗丧礼。太皇太后同意赵停禅位，称大上皇，闲居寿康宫。他每回忆在位时的事情，总要自言自语地咒骂，有时还会痛哭。
公元1200年春，皇帝赵扩从郊外祭礼回来，鼓乐之声传入深宫。赵停问是什么事，左右回答说是街上百姓在奏乐游戏。赵悼大怒道：“你们这些奴才也如此欺骗我!”一拳击去，因收制不住而跌倒在地，从此不起，8月辛卯日，病死于;阳安寿康宫。葬于永崇陵(今浙江省绍兴县东南35里处宝山)。
那是绍熙年间，赵停最宠爱的黄贵妃有病了。她面黄肌瘦，不思饮食。御医用了许多贵重药品，皆不见什么效果。皇帝见爱妃日见谁淬，也整日愁眉不展。最后无奈只好张榜求医。一位江湖郎中揭榜进宫，为黄贵妃诊脉后说：“只要用冰糖与红果(即山植)煎熬，每顿饭前吃五至十枚，不出半月病准见好。”开始大家还将信将疑，好在这种吃法还合贵妃口味，贵妃按此办法服后，果然如期病愈了。皇帝自然大喜，展开了愁眉。
后来这种做法传到民间，老百姓又把它串起来卖，就成了冰糖葫芦。原来，山植的药用功效很多，它能够消食积、散淤血，驱绦虫，止痢疾，特别是助消化，自古为消食积之要药，尤长于消肉积。也许是黄贵妃所食山珍海味积住了食，做下的病，小小山楂解除了病痛。明代杰出的医药学家李时珍也曾经说过：“煮老鸡硬肉，入山植数颗即易烂，则其消向积之功，盖可推矣。”
今人研究证明，山植还有降血脂、降低血清胆固醇等作用。因此而更加受到人们的青睐，山植食品也花样翻新，品种繁多。但酸甜香脆的冰糖葫芦直至今日仍是受人们喜爱的吃食。
故事讲述教案篇十九
二曲中学张琴娥。
教学目标：
1.情感、态度、价值观：
提高对改革开放重要性的认识，增强热爱社会主义、热爱中国共产党的情感。2.能力：
理解改革开放的意义。理解改革的必要性和重要性。3.知识：
知道改革的内容、实质及目标。
教学重点：理解改革的必要性和重要性。教学准备：
认真研究教材，掌握本项目的知识结构，搜集与本项目有关的典型材料，制作多媒体课件。
布置学生预习本项目内容。调查改革开放前后国家和人民生活的变化。我国十八届三中全会的决议内容。教学活动：
环节一：欣赏感悟。
教师：对！《春天的故事》。这节课我们就来讲述这个故事。（板书）。
生：邓小平、深圳、创办经济特区、改革开放。教师：对，改革开放！（板书）环节二：导入新课。
这就是我们今天要探讨的课题。在这之前我们接触过这一词语，是在哪个问题中？请回顾一下。
生：党的基本路线中（回顾党的基本路线）。
教师：同学们，党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。从此中国发生了翻天覆地的变化，歌词中深圳的巨变只是中国的一个缩影。我想这种变化从我们的自身生活中也能感受到。
环节三：展示交流。
课前布置同学们搜集有关这方面的资料。请同学们展示出来。说一说改革开放给我国和人民生活带来了怎样的变化？所以说，改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉。
教师：为什么改革开放有如此大的能量？我想从海尔的发展历程中会找到答案。
环节四：合作探究。请看课本小岗村的改革资料和海尔的故事（视频展示）“青岛日用电器厂”是一个年份久远的烂摊子，它早年是一个手工业生产合作社，后来过渡成集体性质的合作工厂。在很多年里，它生产过电动机、电葫芦、民用吹风机、小台扇等等，后来开始生产一种名为“白鹤”的洗衣机，由于外观粗糙，质量低劣，一直打不开销路，工厂的资产与债务相抵还亏空147万元。在张瑞敏上任前，一年之内已经换了三个厂长，如果他再不去，就没人去了。很多年后，他回忆说，“欢迎我的是53张请调报告，上班8点钟来，9点钟就走人，10点钟时随便在大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
师：这个厂子存在哪些问题导致出现这些现象？如果让你去当厂长，你会怎么做？
我们先不评价谁对谁错，看看张瑞敏带领工人们是怎样做的青岛电冰箱总厂在1984年引进德国利勃海尔电冰箱生产技术，在电视机、电冰箱、洗衣机等极为抢手的第一次家电消费的狂潮中，不少企业日夜加班向市场倾销产品。而1985年张瑞敏却领着工人亲手砸了76台质量有问题的冰箱。几年后，拿到了冰箱行业第一块国优金牌。在不少家电企业幡然猛醒狠抓质量的时候，海尔则开始了悄悄的扩张。在一年多的时间里，以低成本扩张的方式兼并了国内十八家企业，同时，海尔与意大利、日本等国家的企业合作，共吸引外资3000多万美元。从“船小好掉头”到“船大顶风浪”，海尔经历了一个质变的过程，而在这同时，一些家电企业却无声无息地消亡了。海尔集团却成为全国一流企业。（海尔引进德国生产线.......砸冰箱.......成为全国一流企业）合作探究：
•2海尔“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
•落后的质量意识、落后的管理制度不负责的态度-----•-砸出了劳动者的积极性、生产质量的提高、经济的发展--------、这里的“砸”实质上指的是课本中的哪一措施？谈谈我国实施这一措施的必要性和重要性。师出示答案提示：
虽然社会主义制度具有无比的优越性，但我国的社会主义制度还不完善，体制上存在着种种弊端，抑制了劳动者的积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。
通过改革，完善和发展了社会主义制度，给我国社会注入了生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速的发展。实践证明，改革是我国社会发展的直接动力。
如果用一句话来高度概括改革的重要性，你看哪一句话最贴切？
我们应怎样正确对待改革？
环节七：学习十八届三中全会和五中全会精神，谈谈启示。
过度：下面请同学们回忆一下，海尔除了实行改革还采取了什么措施才走出低谷的？
教师：对，与德国合作引进国外的先进技术、设备、管理经验。“引进来“也就是实行对外开放。
请接着看：投影展示：
发展壮大中的海尔：
海尔集团首席执行官张瑞敏将海尔的国际战略概括为“三个走出去”：第一是产品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海尔已在全球建立了13个工厂、22个贸易中心，产品出口近100个国家。据公开数据，2010年海尔集团营业收入同比上升20%，其中海外业务占营业额总比重1/3。海尔集团表示，计划在未来3年至5年内，实现海外业务占到整体业务的2/3。
通过这段材料可以看出海尔采取的主要措施是什么？对！走出去。同时展示课件：
海尔通过引进来和走出去两条途径获得了巨大的成功。请同学们思考一下：出示课件：合作探究：海尔通过“引进来”和“走出去”获得了巨大的成功，主要体现了课本中哪一原理？结合课本谈谈你对它的理解。
（学生回归课本）。
参考答案：
体现了对外开放是现代化建设的必要条件（同时板书：对外开放------必要条件）（１）我国在进行改革开放的同时还必须积极推行对外开放。我国通过引进来和走出去两种途径，使我国的对外开放不断扩大，极大地促进了我国经济、社会的发展。
（２）当今世界是开放的世界，中国要发展必须走向界。„„..对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。
师：找学生回答。
师：下面回过头来总结一下海尔的成功经验或做法：投影展示：
结合前面的录像和材料，请全面总结一下海尔成功的经验或做法。并简要分析。答案提示：
1、坚持改革。改革是我国社会发展的直接动力。
2、实行对外开放。实行对外开放是我国现代化建设的必要条件。（或对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策）。
请同学们把答案巩固以下„„。
请同学们注意一点，这两句话虽然有所不同但他们的作用是一致的，都推动了我国经济的发展。因此我们也常这样说，改革开放是我国的强国之路。（同时板书）。
师：通过改革开放我们在其他方面也取得了辉煌的成就。列举我国改革开放以来所取得的喜人成就：
学生列举„„。
下面请同学们把老师想到的浏览以下。参考：
科技领域：成功发射“神舟六号”载人飞船、青藏铁路全线贯通、三峡大坝蓄水发电文化领域：《公民道德建设实施纲要》颁布实施，9月20日定为“公民道德宣传日”。北京申奥成功。上海申博成功。在第28届奥运会上金牌榜上名列第二，实现了历史性突破。
从老师给的参考答案上看今后同学们应该注意什么问题？分类列举最好，有利于做“从不同的角度答”这样的问题。
师：我想海尔在困难和挑战面前所持的态度一定给我们不少启发投影展示：思考：
我们面对改革开放道路上的困难和挑战应该怎样做？
参考答案：
1、国家：坚持改革开放；坚持以经济建设为中心；实施科教兴国战略；人才强国战略；可持续发展战略等。
２、青少年：（1）应以主人翁的姿态正确对待改革道路上的困难和问题，争做改革事业的拥护者、参与者和推动者。（2）树立平等、开放、参与的国际意识，全面提高自身素质，为将来参与我国的对外开放带来做好充分准备。
总之，我们既不能让成就冲昏了头脑，也不能让困难吓倒。只要我们走对了路就能去迎接更美好的未来。
下面请同学们回归课本把内容梳理一下，并把关键的句子巩固一下。哪位同学说一说我们今天主要学了哪些知识？投影展示：收获平台：
一、改革是社会发展的直接动力（重点原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我们的态度。
二、对外开放是现代化建设的必要条件。是我国必须坚持的一项基本国策。（重点原理）。
1、对外开放的必要性、重要性（或对外开放的原因）。
2、我们的态度。
同学们，课本中的内容我们就探讨到这儿。下面我们做《新课堂》。
——改革开放是强国之路。
改革——直接动力对外开放——必要条件。
教后反思：
本教学设计,以新课程理念为支撑,把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思想品德教材的特点,从根本上转变了学生的学习方式,注重了知识的问题化,问题的情境化。主要有以下特点:第一,教学情境的创设引人入胜。教学伊始，把脍炙人口的歌曲引入课堂，一方面，增强了课程的趣味性，充分体现了新课程生动活泼、丰富多样的教学方式；另一方面，让学生在轻松愉快的氛围中从整体上初步感悟我国的改革开放。
第二，教学问题的设计层次分明。教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，充分体现了新课程的三维目标。
第三，材料的选取具有较强的针对性、真实性。海尔的发展历程以及来自生活的报告，贴近学生的生活实际，使学生对改革开放有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。
故事讲述教案篇二十
讲述一段儿童睡前故事精彩美妙的内容，让宝宝快乐地享受睡前黄金时光，温暖宝宝幸的福童年。
生活。
深山里，住着兔妈妈和几个孩子。孩子当中，要数小白兔最聪明了。
一天，兔妈妈正给孩子们做饭。懂事的小白兔说：“妈妈，家里柴禾不多了，我去捡一些来好吗?”兔妈妈见小白兔这么勤劳，非常高兴。点点头说：“孩子，小心些，早去早回。”
小白兔沿着山路一直往前走，树林里小鸟在唱歌，两旁的小花小草在微风中摇摆。正在这时，忽然一只老虎走了过来，小白兔吓了一跳，心想逃走已经来不及了。压住心中的恐惧，小白兔勇敢地说：“老虎大王，来这里有什么事吗?”老虎说：“我饿了，出来找吃的，今天遇见你，我很高兴。来!让我吃一顿吧!”说着，便伸出了爪子。
小白兔不慌不忙地说：“请等一等，前面有个酒家，我去给你打些酒来。”老虎说：“那你就快去吧!”
离开老虎，小白兔跑得飞快，它知道前面住着长颈鹿，家中有许多客人来祝贺生日。小白兔累的气喘吁吁，来到门前，喊了几声：“救命啊!救命啊!”听见叫喊声，小马、小象、小猫、小猴、小熊猫、小狐狸和长颈鹿等走了出来，说：“小白兔，怎么了?”小白兔哭着说：“老虎要吃我呢。”长颈鹿说：“小白兔别害怕，我们人多力量大。”就这样，机智的小白兔救了自己。
森林里有一只狮子，它向老虎发出了要比赛跑步的邀请。老虎满不在乎地说：“比就比!”
那一天，终于来了，狮子对老虎说：“小弟，等会儿，我要让你在观众面前出丑。”“那还不一定呢?”老虎反驳道。
比赛开始了。狮子跑得像离弦的箭，老虎也不甘落后地冲了上去。没多少。
时间。
狮子已远远地把老虎落在了后面。“哈哈哈我赢了!”狮子脸上洋洋自得老虎提出明年再比。
在这一年里，老虎每天起早贪黑地练习跑步，长进不少。而狮子整天吃喝玩乐，一点儿也不远动。一年后，两位老对手又在老地方比赛。狮子吼道：“手下败将，咱们来比吧!”老虎一声不响地点点头。比赛开始了，老虎和狮子都冲了出去，不一会儿，老虎把狮子甩在了后面。狮子跑着跑着就气喘吁吁，满头大汗，越来越跑不动了，结果可想而知。老虎胜利了。
狮子的。
失败。
在于骄傲自满，老虎的。
成功。
在于失败后的刻苦努力，不断奋斗。
森林中，住着一只凶猛的大老虎，经常吃森林里的动物。所以，大家都怕他。
有一天，狗会长召开了一次会议。在会上，他说：“大老虎经常吃森林里的动物，再这样下去，整个森林都会毁灭。有谁敢前去，消灭大老虎?”一听这番话，本来吵吵闹闹的大厅里立刻变得鸦雀无声。突然，一个细小的声音传了出来，“我去!”大家一看，原来是小兔子。一开始，会场还很安静，过了一会儿，全场爆发出了滚雷般的笑声。大家都在想：兔子真是自不量力，也不掂量一下自己的斤两。
第二天一早，小兔子和马先生商量了一会儿，就和马先生去找老虎了。
他俩来到一条小河边，看见老虎正在对岸觅食呢!老虎看见了，便向他们走来，要捉他们。这时，骑在马头上的兔子立刻拍了一下马的脸，马赶紧倒在地上装死。老虎吓了一跳，他从来也没见过一巴掌能拍死一匹马的兔子。
兔子对老虎说：“我们来比赛跳远。我从这儿跳到对岸，你从对岸跳到这儿，谁赢了，谁就吃谁。”老虎连想也没想就答应了。于是，兔子和老虎同时起跳。老虎万万没有想到的是，兔子跳的时候咬了一口老虎的尾巴，扯下了几根虎毛，害得老虎落后了一大截。兔子到了对岸，把刚刚扯下的虎毛从嘴里吐了出来。老虎见了，更惊讶了，“这是怎么回事?”“昨天吃了一些虎肉，这是没消化的东西。”兔子说，“这次比赛我赢了，你就乖乖地跟我回家吧。在我吃的肉里，再没有比虎干更可口的了!”老虎一听，转身就跑，一直逃出了森林。
从此，大伙就平平安安地住在了森林里，再也没有老虎来骚扰他们了。
故事讲述教案篇二十一
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。
课前让幼儿了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。
白纸、蜡笔。
1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。
音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。
这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
2、幼儿讲述过生日的情景。
你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的'小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。
4、幼儿许愿。
你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)。
5、画生日愿望。
幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
6、过集体生日，体验集体生日的快乐。
出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌，师生一起唱。
师生一同享用蛋糕。
通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
