大海的歌第二课时教学设计之一（汇总14篇）
写一份好的总结，可以让我们更好地认识自己。完善写作组织和结构。以下是一些规范的通知范本，供大家在撰写通知时参考和借鉴。
大海的歌第二课时教学设计之一篇一
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学习朗读、背诵的方法。
3、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
重点难点。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学简要过程及重、难点的突破。
一、天天练：
1、认读生字词。2、指名朗读课文。
二、精读训练：
1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
（1）指名读。其余同学思考：这句话告诉我们大海什么时候睡觉？（深夜里）深夜里，大海睡觉了。从哪儿看出大海睡觉了？（风儿不闹了，浪儿不笑了）那白天的`大海肯定是——（又“闹”又“笑”）像——（顽皮的孩子）（2）指导朗读。
风儿/不闹不，浪儿/不笑了，
深夜里，大海/睡觉了。
师：大海玩累了，大海睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她。自由练读，指名读。
1、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
指名读。大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么？体会朗读。
她/抱着明月，她/背着星星，那轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的鼾声。（自由练读、指名读）。
三、指导背诵。
1、看图试背。2、指名读。3、配音乐齐背。
实施修改意见。
加上动作表演读、背，最后打着鼾声睡着，入境。
精搜彩集创信意息。
精彩创意：
这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么？体会朗读。
她/抱着明月，她/背着星星，那轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的鼾声。（自由练读、指名读）。
实施修改意见。
作实业践设活计动。
1、描红写生字两遍。
仿写生字二遍。
2、背诵课文。
实施修改意见。
教学札记。
大海的歌第二课时教学设计之一篇二
小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。
大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！
二、自读课文，初解疑问。
2、检查自学。
出示生字，读。
检查字形。
交流不懂的地方。
谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。
三、细读课文，层递悟“歌”
1、学第一自然段。
轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？
（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）。
这句话美么？美在哪里？
感受“展现”的壮丽美。
看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。
看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。
自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？
看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？
书上是怎么来描写它的？
出示：只见海港两岸……上下户挥动。
读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙）。
随机读句子。
吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？
找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。
交流：多密密麻麻。
整齐犹如卫队。
飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济发达了。）。
看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？
读这句话。
四、感受欢乐的歌。
怀着兴奋，自豪的心情，我们的海轮出发了，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海，
（出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。）。
你们想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！在读这句话，读出你们的欢乐。
大海的歌第二课时教学设计之一篇三
教学目标：
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
教学过程：
一、复习：
1、播放大海的声音，听这是什么声音？
2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？
二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、读后讨论、板书。
2、出示句子1。
你认为哪些词语用得好？为什么？
作者见到这样的景象心里会怎么想？
你能读好它吗？
3、出示句子2。
同上。
4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。
请同学们读第三节。
5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。
三、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。
1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？
3、有感情朗读，体会作者的思想感情。
四人小组自学。
4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？
5、出示句子（课后2）。
6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）。
齐读第五节，抒发感情。
7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节。
四、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。
谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。
五、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？
六、你长大后，想为大海谱什么新歌？
1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
大海的歌第二课时教学设计之一篇四
1、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2、学会本课2个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。
3、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】：
（一）激情导课。
1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）。
（二）民主导学：
（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。
策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？
2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
（3）展示交流：
1.“学”第一小节。
a、通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！
b、在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
c、为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！
2.“扶”第二小节。
a、因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）。
b、指导朗读船多和白帆的'美。
c这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节。
a、读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）。
b、同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
c、指导朗读，赛读，评价。
4.整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？
（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？
大海的歌第二课时教学设计之一篇五
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。
全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。
教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。
通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。
充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。
利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣）。
1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入 课文）。
（配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。
2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头）。
（初步感知课文，理清文章的思路）。
利用电教、讲读结合。
3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？
（学生回答后板书：地点变化）。
4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。
一、学习第一段。
作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。
二、学习第二段。
1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层）。
2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地）。
（看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？
三、自学第三段。
默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生）。
2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？
3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？
（我们的设备、技术都有了新的发展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。）。
课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？（再引导学生看投影加深理解）。
6、小结：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发展、社会主义建设的新成就。所以作者借大海由唱“欢乐的歌”到唱意义深远的“一曲新歌”。
7、我们朗读时，应该读出作者喜悦、自豪的心情。（齐读）。
8、利用投影、总结全文，结合板书，说说作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空题）。
9、这篇课文我们按（不同地点）分成三段，作者每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助（大海唱歌）来表达自己对（祖国美景）的赞美和对（社会主义建设取得的新成就）的歌颂。（配音乐齐读全文、感受文质之美、体会作者感情）。
四、作业 ：巩固新知、说话训练。
五、练习用比喻的手法把一个事物写具体。
大海的歌（欢乐——新）。
地码头：蓝天、白云、碧海、朝阳高兴。
点
变海港：吊车、海轮兴奋。
化
大海：钻探船、自己的自豪。
近——远。
大海的歌第二课时教学设计之一篇六
《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：
1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。
2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
课前搜集祖国个方面建设的突出成就。
多媒体课件。
（一）、揭示课题。
1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？
2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22、大海的歌》。（板书课题）。
3、齐读课题。
（二）、提出问题。
1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。
2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐 新。
（三）探究感悟。
1、在小组中交流、讨论。
2、在班级中汇报、学习。
(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)。
部分一：感悟景色的美丽。
出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。
部分二：感受经济的繁荣。
过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！
（1）看图，说说看到的有什么。
（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。
1、读一读。说说写了什么。有什么特点。
2、比一比，你觉得哪一句好，为什么？（小结：采用比喻的方法可以把事物写得更具体，形象生动）。
3、读了这句话，你有什么感受？（经济繁荣）。
小结：作者望着那繁忙工作的吊车，望着来字五湖四海的海轮，似乎听到祖国建设蓬勃发展的脚步声，似乎看到祖国经济日益繁荣。此时此刻，他的心情也跟我们一样，激动、兴奋。因此，他用一句话来抒发自己的感情。
指名读句子：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
部分三：感受科技的先进。
（1）自由读课文4、5段，同桌讨论上述思考题。
（2）你还感受到作者含有怎样的感情？（自豪）从哪里可以看出？
（3）理解句子：咱们自己的石油钻探船。（过去的石油到外国买，后来我国能在陆地上开采石油了，再后来可以在浅海作业，现在由自己国家设计制造的钻探船可以在深海开采石油，很了不起）。
（4）了解石油钻探船的特点（巨大）。
（四）拓展主题。
从大海的歌声中，我们已经感受到秩序国日新月异的变化。改革开放以来，我国不仅在海运事业，石油工业方面发达了，其他各行各业也都在发生巨大的变化，取得惊人的成绩。谁能说说祖国新近的巨大成就。
（五）巩固作业。
自我挑战。
1、运用比喻的方法把句子写具体。
天上的星星很多，很逗人喜爱。
2、我看到 ，仿佛听见 ，歌唱 ，歌唱。
3.仿照课文，写一篇反映家乡变化的文章。
景色美丽。
欢乐 经济繁荣 欣欣向荣。
新 科技发达。
1.让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。
2.理解课文第二，三自然段的主要呢容。
3.学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。
学习作者从不同角度观察景物的方法.
理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。
powerpoint课件。
（一）、复习导入：
上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。
（二）、新授：
1.自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。
2.学生自读。
3.比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。
5.作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？
6.读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？
7.作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。
9.讲读课文4，5自然段。
1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。
你喜欢那句呢？
比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。
咱们自己的石油钻探船！
2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？
4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？
5）你还喜欢哪个句子？
6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。
船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
7）指导朗读。
(三)总结：
这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。
大海的歌第二课时教学设计之一篇七
教学内容：
教学目的：
1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。
2．理解课文第二，三自然段的主要呢容。
3．学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。
教学重点：
学习作者从不同角度观察景物的方法．。
教学难点：
理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。
教具准备：
powerpoint课件。
教学过程：
（一）、复习导入：
上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。
（二）、新授：
1．自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。
2．学生自读。
3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的'排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。
4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？
6．读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？
7．作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。
9．讲读课文4，5自然段。
1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。
你喜欢那句呢？
比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。
咱们自己的石油钻探船！
2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？
4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？
5）你还喜欢哪个句子？
6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。
船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
7）指导朗读。
(三)总结：
这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。
大海的歌第二课时教学设计之一篇八
《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。
2、教学思路。
教学内容：
《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。作为教读课，计划用两课时完成。第一课时教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。
第二课时通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点，并且能尝试创作短小的童话作品。
教学要求：
充分体现学生的自主学习，利用合作探究的学习方式完成本节课的学习任务。学生能够根据动画显示复述文章内容，并就文题提出本节课的学习重点。在教师的引导下学生自己解决问题，发现、总结解决问题的规律，然后学生自己归纳童话的特点，最后能自己创作简短的童话。
学生情况：
刚升入初中的学生对童话并不陌生，接触的童话作品也很多，但真正进行的研读与分析却极少，更不了解童话的特点，也不太会欣赏。这个时期的中学生有强烈的表现欲，极强的学习好奇心，好调动，易启发。
教学目标：
知识目标：通过课文内容的理解，充分认识童话的特点。
能力目标：能运用所学童话知识创作简单的童话。
情感目标：通过童话的'学习培养学生积极的人生态度、向善的品质、乐观的心理。
3、设计理念：
新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变。教师和学生处于平等地位，教师为学生提供帮助和服务，学生成为课堂的主人，教师教会学生方法，放手让学生自主学习，合作探究，自己发现问题，分析问题，解决问题。从中体验到学习的乐趣。
（1）、充分调动学生整体感知课文的积极性。请学生利用电脑动画对课文进行多样性复述，并且由学生自评，教师点拨，借此回顾文章内容，加深理解，也引发学生学习的兴趣。
（2）极大地调动学生学习的主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人，引导学生就文章题目提出思考问题，同时把问题层次化，明确这是自学的一种方法。
大海的歌第二课时教学设计之一篇九
重点：
1、朗读、感悟水乡得美。
2、拓展练习。
3、学写生字。
教学过程：
一、导入。
同学们，昨天我们已经初步领略了水乡的美景，你们还留恋水乡的景色吗？现在就让我们再一起走进水乡吧！（课件展示水乡美景）。
看到这里，谁能说说水乡留给你印象最深的是什么？（水多、船多、歌多）。
不过，上节课我们在走进水乡的同时还认识了一些生字朋友，同学们和他们打个招呼好吗？（读生字词、齐读）。
二、学习新课。
过渡：既然是《水乡歌》，那我们就先来看水。
1、第一小节。
喜欢水的同学，谁来读？（指名读）其他同学思考：你读懂了什么？不懂的'地方用横线划出。
课件展示：水多。
理解：处处、清波（从图中理解）、荡（动作表演理解）。
看来水乡的水真美呀！谁能来美美地读一读？指名读、同桌互读、齐读并评价（评价时先找优点，再说不足）。
2、第二小节。
水乡到处都是水，水乡人出门一定离不开——船。
（课件展示：水乡船多、白帆点点画面）。
你们都看到了什么？船上的人在干什么？说明什么？看画面理解：驳。
试背诵第二小节，指名互读、评价、老师参与赛读。
3、第三小节。
男、女生分角色读（读出高兴、幸福）。
三、拓展练习。
1、水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完，其实水乡的桥也很多，谁也能模仿作者编一首歌？（课件展示水乡各种各样的桥）。
2、其实我们生活在福州也很幸福，谁能根据课件上看到的编一首歌？（课件展示福州车多）。
福州什么多？车多。千辆车，万辆车，私车一部连一部，人们出门乐呵呵。
四、学习生字：咱、湖、新。
1、谁能用一句话说说你怎么记住这些字？有什么地方要提醒大家注意？
2、书写生字。
五、总结全文、布置作业。
大海的歌第二课时教学设计之一篇十
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字和新词。
3、凭借语言文字，理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
重难点：
揭示文章主题，理解课题“金子”的含义。
课时划分：2课时。
教学设计。
第一课时。
（略）。
第二课时。
教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，悟出课题“金子”的含义。
课前准备：收集劳动致富的资料。
教学过程：
一、复习旧知。
1、听写词语。
2、回忆段落划分，并说说大意。
教师相机用小标题的形式板书：淘金无获；培养鲜花；实现梦想。
二、精读感悟，领会题目的含义。
1、指读第一段，彼得去挖金子时他的心情怎样？后来心情怎样？
（彼得跟随淘金者一起去淘金，满怀希望，一心想发财，结果“一无所获”，由“高兴到扫兴”。但彼得不甘心，买地淘金，依然一无所获，满心的希望化成深深的失望。）。
2、自读第二段，彼得本要离开，是什么使他留了下来？为什么？
（1）、一场大雪使彼得留了下来。
（2）理解彼得所看到的情景。
（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活动。
（彼得本来上想通过淘金来致富的，可这里没有金子，但肥沃的土地也是一种财富，在上面种了花，不怕吃苦，同样可以致富。正是这样的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下来。）。
（4）从“全部精力”和插图中彼得挥洒的汗水，可以看到彼得会成功的。
3、齐读第三段，体会彼得的话。
（1）“不无骄傲”就是很骄傲，很自豪。“不无”起强调作用。
（2）“真金”并不是真的金子，而是“财富”或是发财致富的方法。
（3）“唯一”：只有一个，指这是最好的办法，别无他法。也是彼得是众多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
（4）彼得付出辛勤劳动后种出来的鲜花使他实现了致富的梦想。可见，只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
三、小结板书，总结全文。
1、可让学生结合板书复述课文。
2、着重理解“真金”的含义。
3、只要勤奋耕耘，任何土地都会奉献给你所渴望的“财富”。
板书设计。
22金子。
淘金无获、培育鲜花、实现梦想。
金子就在地里。
辛勤劳动。
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大海的歌第二课时教学设计之一篇十一
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。本堂课就是围绕这两处展开的。
在教学时，注意把学生的情感态度与知识能力联系在一起，致力于学生语文素养的整体提高，教学设计体现了以下几点：
一．以情导入，抓住情感的震撼点，让学生的认知情感不是停留在场景的渲染上，而是从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲。一开始，就让学生说说读了这篇课文，最大的感受时什么，为本节课的学习打下了基调。
二．品味探究，从课文的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”重体会到了老天鹅在用自己的生命与冰层较量，学生的思想在不知不觉中接受了教育。接着学生进行了个别读、小组读，在评议的过程中，在让学生反复的诵读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。又结合课文插图，围绕天鹅集体破冰的激动场面，引导学生展开想象，使得天鹅们团结拼搏的精神深深扎根学生的心中。
三．补充空白，促进学生进入课文情景，强化自己的内心体验，升华自己的情感。当同学们为天鹅们舍身破冰的故事感动的时候，引导学生围绕斯潘杰为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸进行深入地思考，使学生的思维空间，语言实践得到拓展，情感升华为爱护动物的行为。
大海的歌第二课时教学设计之一篇十二
这是一篇以描写家乡特产秋白梨和秋白梨生长过程中美丽景色的文章。课文为我们勾画出一幅美丽、动人的画面，赞美了家乡的美丽和可爱。
二、学生特点分析。
三年级的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础。他们的自主意识和合作意识增强，具有了较强的模仿和创造能力。
三、教学内容安排。
本单元的训练重点是读懂按时间顺序写的一段话。结合训练重点，我把学生合作研读第2段作为落实单元训练点的凭借，让学生在感悟、情感朗诵的基础上，联系生活实际，指导学生按时间顺序仿写家乡特产。这样安排，既可落实本课的语言文字训练点，又让学生在感悟中升华情感。
四、教学目标：
1.情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
2.认知目标：读懂按时间顺序写的一段话。
3.技能目标：研读课文，部分学生能仿写课文，介绍自己家乡的特产。
教学重点：组织学生研读、感悟第2段，抓重点词体会句子的形象生动。
教学难点：指导学生向课外延伸，介绍家乡特产。
五、教学过程。
(一)开门见山，谈话导入。
(二)初学课文，自读自悟。
1.出示学习目标，学生自由朗读。
2.质疑问难。
3.再次朗读体会。
(三)合作研读，体会情感。
1.讨论交流：小作者是怎样把第2段写得这样美?
2.研读探究。
(1)自主选择学习伙伴。
你最喜欢研读哪个季节的美丽景色?兴趣相同的同学一起学习交流。
(2)小组合作。
查阅资料，读中感悟，相互讨论。
(3)展示成果。
a、抓重点词理解句子意思，体会文章感情。
b、展示朗读和对语言的感悟。
(4)发挥想象。
黄中透白的梨会对客人们说些什么?
(5)指导朗诵。
(四)拓展延伸，自主练习。
1、自主设计练习。
2、指导介绍家乡特产。
3、学生自主练习。
4、反馈，总结。
大海的歌第二课时教学设计之一篇十三
教学目标：
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会本课11个生字，理解11个词语的意思;并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句。
3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学过程：
第一课时。
一、初读课文。
2、自学课文。
(1)读课文，所说你对台湾蝴蝶的印象。
(2)自学生字，注意声旁的读音。
(3)联系上下文理解：绿草如茵、繁殖、珍品、灿烂夺目、目不暇接、心旷神怡、古木参天、迁徙、赞不绝口。
3、检查自学情况。
二、再读课文。
1、课文写台湾蝴蝶的特点，安排了哪几方面的材料?
2、讨论小结：品种多，繁殖期，活动区。
三、细读课文。
1、自读第二段，找出全段共写了几种蝴蝶?
2、自选一种蝴蝶，找出它有什么特点?
3、多媒体展示图片。(校园网中资料查询不到)。
4、朗读课文。
四、拓展练习。
1、从课件中选择一种蝴蝶介绍一下。
2、指名说，评议。
第二课时。
一、复习。
2、朗读一、二段。
二、细读3、4、5自然段。
1、自读3、4自然段。(感受。)。
2、说说这两段主要讲什么?(体会语言的优美)。
3、录像，感受群蝶飞舞的壮观。
4、朗读背诵。
三、课外延伸。
1、关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些?师生交流，学生为主，教师适当补充。
四、作业。
大海的歌第二课时教学设计之一篇十四
二、搜集信息，实践创造。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。多一点教学反思，就多一些教学的智慧，经常进行教学反思，其乐无穷！
华育小学王海燕。
一,创设情景,激发兴趣。
在本课的教学中,我以丁丁为主线贯穿整个学习过程,让学生感觉和自已的小伙伴一起学习,创设一种轻松,愉悦的学习氛围.后又根据本班实际情况,学生对大海的认知较少,我通过让学生看大海的图片及听海潮声,以直观的形象让学生仿佛置身于大海边,充分地感受到大海的美丽与声势.以致于我问学生看到大海,你想说些什么,学生敢于大胆地发表自已的看法,有些同学还高举着小手说有不同意见.那畅所欲言的境头,精彩的回答令我倍感欣慰.学生对于美也有感觉,有他们自己独特的想法,他们很了不起,老师要多创设情境,引导他们去发现.可见课堂气氛影响着学生的学习情绪,创设良好的学习氛围犹为重要.
二,趣味游戏,让学生轻松愉快地自学。
低年级学生活泼好动,注意力易集中也易分散.我以游戏的方式进行识字教学,符合学生的需求及年龄特点.
让学生具有很好的评价能力,对朗读的同学给予正确的评价,同时能看出大部分学生能发自内心地欣赏他人,但由于在课堂中我提供的是宽松的氛围,学生谁想说就说,在这学生个人展示读的过程,每个学生都很想表现自己,树立学习自信心.小组合作读这一环节给学生充分展示自我的机会,同时培养了学生的竞争意识,有的小组就采用分句读的办法,有的采用男生齐读前面部分,女生读最后两句的办法,有的边读边比动作,有的运用加上表情读的办法……学生在读中尽情感悟.更好地培养学生的口语交际能力及让语文学习与生活相连,又可让学生体验到把语文学习应用到生活的乐趣.
小组同学在合作的过程中,能当好小老师及监督员的角色,公正地为小组成员判断其识字的多少,读音是否准确.本节课我以游戏的方式进行识字教学,符合学生的需求及年龄特点.订正,形成生生互动的学习局面.教学后我发现学生很喜欢这种识字方法,而且又轻松地完成识字任务.
三,拓展学生的思维,让学生学会提问。
通过本节课的教学,不仅能培养学生搜集材料的能力,开阔学生的视野,还能让学生在活动中体会参与的乐趣,同时也让学生感受到大海的美丽,富饶,加深对课文的理解.课堂上交流,让学生体会自己动手动脑获得成功后的快乐,并给学生提供说话的机会,提高了学生的口语交际能力.学生看完课件画面后,谈到自己来到大海边,心中最想问的一句话时,他们根据自己的生活体验,说出了自己想说的话.如:大海,大海我想问你,你有多深大海,大海我想问你,你的肚子里为什么有那么多鱼;大海,大海等等.
学生在问大海问题时,说得精彩纷呈,兴趣盎然.这制造了课堂的热源效应,打通了课堂的壁垒,将学习活动立体化,极大地拓宽了语文学习的外延.我认为提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,学生的知识面不宽,对任何事物都有有很强的求知欲,同样他们对大海充满好奇,想揭开大海神秘的面纱,在向大海提问中,学生提出了各式各样的问题.
四,学习过程中,培养学生良好的学习习惯。
授之于鱼,不如授之于渔.教育不只是教给学生知识,更重要的是培养学生的学法习惯.而好的学习习惯应从小抓起,在教学过程中我先让学生在课前预习课文,在指名读时问一问,你是怎样学会的.在自学生字时我让学生通过拼读拼音及读课文认读生字,这既巩固拼音,又初步放手让学生自学.
《我家住在大海边》是一首充满海边渔民生活气息的小短诗，描绘了海边渔村的美丽景色和“老爷爷讲故事”的情景,意境优美，情景交融。学生读起来通俗易懂，朗朗上口。我在教学本课时，紧扣课题，以学生为主，创造了一种置身于大海的学习氛围，引导学生去感悟诗中蕴蓄的内涵和诗意，品味海之美，海之富饶。但教学过程中还有诸多的不足：
一、入情入境贯穿知识。
一年级语文教学力求做到入情入境，牢牢抓住学生年龄的特点调动孩子的积极性。在导入新课时我先告诉学生说“老师要带大家一起去海边玩儿”，然后播放大海的图片和声音（海浪和海鸥的声音）。学生的心一下子被吸引过来，不但感受到大海的美丽还有一种对大海的亲近之情。紧接着通过学习伙伴丁丁导入课题，学习课文。但因教学经验尚浅，没有把握住教材特点学生识字应分散学习，而我在这里却没有提到课题中出现的生字“住”，对板书的书写上也没有严格要求自己。以后，在这些方面还需多加学习。
二、尊重学生关注学生。
本节课教学的重点是识字、写字，读文。我通过多种教学活动手段在课堂中激发学生学习的积极性，或听读、自由读文、或同桌合作学习、或奖励小红花……以激发孩子们的学习欲望和动机，积极地去创造一种“我要学”“我想学”的学习气氛。当我在问到谁愿意到讲台带着大家读时，我看到孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。可是，在这个时候，我却很少考虑那些没有被我叫到的学生的心理，很多孩子因为没有叫到他而灰心、气馁。这时做为老师的我却没有及时的鼓励学生，引导学生，一下子打击了学生学习的积极性。这是应当注意的问题，让孩子们保持回答问题的热情。在教学中应及时告诉学生当老师看到你们那充满智慧的双眼，高高举起的小手，就知道你们已经会了。老师没叫你们，是想给你们一次当老师的机会，如果老师叫起来回答问题的同学没有回答正确，老师再叫你们,你们不就可以成为他们的榜样，小老师了吗？以后要尝试通过多种渠道去保护孩子们发言的积极性。
三、感情读文张扬个性。
我们班的孩子活泼好动，对韵文和诗的学习兴趣很高。而我在熟读背诵教学这个过程中却没有很好利用教学资源，没有起到引导作用。学生只是一味地读，根本没有理解怎么样才能读出感情，更不能说在读的过程中有感情。在这个环节中我应该给学生范读或再一次展示大海的图片、声音，还可以把孩子们在大海边的照片拿来让孩子们介绍。运用多种手段使学生直接感悟领略到怎么样才能读出自己对大海的喜爱之情，使孩子们在读文的过程中张显自己的个性。
总之，作为一名年轻的语文教师，在日常的教学中还需加强锻练，不断的充实自己，提升自己。对待低年级的孩子，要亲切、和蔼、耐心，要用儿童化的语言去教育每一个学生，去上好每一节课。希望在今后的教学中，我能不断总结经验教训，更快的成长起来。
