我兔斯基你读后感(模板14篇)
读后感是对作者思想、情感和文化的理解与传播,是读书的一种表达方式。8.结合背景知识和文化常识,丰富读后感的内涵和深度。在下面是一系列读者写的读后感,希望能够给大家提供一些思路和借鉴。
我兔斯基你读后感篇一
看完一本名著后,从中我们收获新的思想,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么你真的会写读后感吗?以下是小编帮大家整理的《奥斯特洛夫斯基书信集》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。
从12月2日至今,早晨的时间都贡献给了这本书。读完之后,对于奥斯特洛夫斯基有了更多的了解。主要体现在以下几个方面:
1.女友问题。
作者一生,有过三位亲切的女性。一位是别莲富斯(柳茜),一位是玛尔塔·普林,一位是妻子拉娅。柳茜和拉娅,分别是《钢铁》冬妮娅和达雅的原型。而普林却有点作品中安娜的影子。至于丽达,在《书信集》中并未提及。
2.经济问题。
《钢铁》中保尔后期生病之后从未提及经济问题。而现实生活中的奥斯特洛夫斯基在相当一段时间内,生活十分困难,还需要好友的接济。直至后来作品出版,有了稿费,生活才有了改善,并开始帮助身边的人。
3.好友问题。
《书信集》总共有636封。牵涉的人物众多。但让我有印象的好友只有日吉廖娃、诺维科夫、罗德金娜等。不少朋友被写入到《钢铁》。其中,作者还在后期跟《静静的顿河》作者肖洛霍夫有书信来往(比肖洛霍夫大一岁)。作者很佩服高尔基,并和高尔基在同一年去世。
4.版本问题。
《钢铁》在国内的版本,由于出版社不同,内容不尽相同。其实,在刚刚发行的时候,不同版次都有所不同。有多插图的精装版,第二版是向作家代表大会献礼的,第三版是大众版。奥斯特洛夫斯基针对不同的人群,有进行不同的删改。比如针对儿童版,作者会重新校对,将部分地方改得通俗易懂(第579封)。又如作者在第四版(列林格勒版)中,为了“使得敌人无法利用这些文字,或误读或曲解原意,对我们进行攻击。删掉了彼得留拉的一段话和保尔的一种说法:“夜色愈浓,星光愈亮”。原因是保尔不知道这句话的后面还有一行“痛苦愈深,离上帝愈近”。(第424封)。
5.作品问题。
奥斯特洛夫斯基的作品不只是《钢铁》,还有《暴风雨中诞生的》(翻译问题,有些称为《暴风雨的儿女》,英国版称为《英雄的诞生》)。
6.保尔与《钢铁》(引用)。
1)《钢铁是怎样炼成的》——写的是事实。全是事实。我想让人看看在战斗中和建设中的青年工人。(第147封)。
(批注:反映战斗和建设中的青年工人是作者写作的初衷。)。
2)我打算写书的时候,是想写成回忆录、随笔,把一连串的真实事件写下来。然而,和考斯特洛夫同志的会面,改变了这一意图。考斯特洛夫当时是《青年近卫军》的编辑,他建议以中篇或长篇小说的形式描述少年和青年工人的经历,写他们的童年和劳动,写他们后来怎样参加那一阶段的斗争。
(批注:写成回忆录反映的就是个人,写成小说反映的就是一类人。)。
我试图以文学形式反映确实发生过的事情,描绘一大批人,他们有的尚在工作,有的已经去世。
我只写事实,这也限制了我,有时候成了事实的俘虏。换一种写法吧,那会变成幻想,不再是真实情况。
人物的姓名,一部分是真的,一部分系杜撰。
我做这项工作,只是希望我们的年轻人回想起书稿中所描述的事情。我甚至不标明它是中篇或长篇小说,而仅仅简单地称之为《钢铁是怎样炼成的》。(第158封)。
(批注:只写了第一部时,作者称之为中篇,因为如果称之为长篇,太夸张,炫耀。;写了第二部后,称之为长篇。)。
3)五年紧张的劳动,成果是长篇小说的第一、二部,描绘以往的岁月,躁动的青春。我是布尔什维克的青年近卫军之一。坚强如钢的党组织培育了我们。我们是暴风雨中诞生的。(第229封)。
(批注:钢铁不只指的是战士,也指的是布尔什维克)。
4)我绝不让自传放进乌克兰文本。我不允许莫斯科和克列巴诺夫以自传为前言,放入我的著作。因为我写自传,是为了布尔什维克的宣传,为了教育青少年,而并非广告。(第273封)。
(批注:作者不想因为自己,让读者去读这本书,而想因为作品本身,让读者就感受作品,感受其中的人物。)。
5)我会全力以赴,用文学的语言,描绘往昔的壮美场景,即便只反映其小小一角也好。(第311封)。
6)很久以前读到,或目睹,耳闻过的一些事情,可存留在记忆中的东西,不足以作为一本长篇政治小说的基础。(第319封。指的是《暴风雨中诞生的》)。
(批注:两本小说,都是政治小说,政治小说当然要服务于政治,慧娟说的是对的。)。
7)决定删除长篇小说《钢铁》第二部内写的柯察金遇到屈察姆老头的数行。老头反苏维埃的腔调刺耳得很——这里必须做些修改,或者干脆删去。(第323封)。
8)和这封信同时,寄上长篇小说《钢铁》第二部,其中我完全摈弃了第一章的开头部分,此处讲述保尔参加反对派,对共青团的正面人物而言,是缺乏典型性的`。当代英雄,就是那些决不偏离党的路线的人们。这个事件是我为了使情节曲折而想出来的,看来在政治上和艺术上都不正确。(第372封)。
(批注:前两处删改,都是为了政治的需要。服了作者,这点不是很喜欢)。
9)我坚决反对把我和小说主人公之一的保尔视为同一个人。批评家的任务,是指出其缺点和优点,断定其是否有助于我们对青年的布尔什维克教育事业。(第396封)。
(批注:所以我们读者在进行解读时,是否也应该遵照作者的原意,不要把保尔和奥斯特洛夫斯基视为同一人。从这个角度来说,不应该从自传性小说这个角度进行解读)。
10)在保尔给哥哥阿尔乔姆的信中,有一句“研读所有的古典文学”,应改为“研读主要的古典文学作品”。(第460封)。
(批注:所有变成主要,更谦虚,更低调。)。
11)保尔·柯察金是个活得乐观、爱得热烈的年轻人。正是因为热爱生命,他时刻准备着为祖国献身。保尔不应一脸严肃,虽然他想这样。生命力十分旺盛,透过外表的严肃,散发出勃勃英气。在朋友的圈子里,他常常笑声朗朗,富有感染力。然而,和敌人相遇,他便成了令对方畏惧的人。面对武装之敌,他决不手下留情……(第481封)。
(批注:对电影改编的嘱托,确实如此,活得乐观,爱的热烈,喜欢这八个字。)。
7.读书方法。
在读这厚厚的两本书时,我一直在寻找适合自己的读书方法。一封封读过去,显然浪费时间,且不适用。因此,我充分采用了精读和略读相结合的方式。对自己研读作者作品有帮助的章节,进行细读;讲无关紧要内容的,一目十行。大大节约了阅读时间。其次,在读书顺序上,也要进行选择。比如阅读写给别莲富斯的信,可以单独选择出来,先进行阅读,这样可以把握作者对柳茜的整体情感,不至于中断。在按顺序进行阅读时,可以在目录上进行关键词的批注,有助于节约回看的时间。如果就这样看下去,一点笔记都没有,对于这样的读书,我只能呵呵了。
我兔斯基你读后感篇二
生活总是猝不及防地给你一记,让你知道,原来是这样子,这本书就达到了这个目的,或许,我们也时一路向前,走向自己的生活目标,可是偶尔也不是每件事都称心如意。
如同他,塞巴斯蒂安,他的初衷也很简单,就是想成名,他的目标简单明确,接着他就想找个实现的方法,他费尽心思,思来想去,找个有名的人做采访,最后找到了卡明斯基,虽然一切都不顺利,但是他好不容易跟他接上头,想采访他。
我们听到这里,简直就是一个正能量爆棚的故事,的确,明确自己的目标,然后分析目标,然后分解目标,完成目标,眼看都已经完全具备了,甚至还为了讨好好,两个人还一起去找他的初恋情人,或许塞巴斯蒂安甚至都想好了标题,想好了这个故事的开端了,而且一想到又有初恋情人这么一个噱头,让卡明斯基还多了一点趣闻,这种独一无二的新闻,简直要让他火了,一想到这里,他肯定比卡明斯基还要激动,说不定好几天都没有休息好,只为了这个大新闻,而且尽心尽力,比自己的事还上心,虽然路上遇到了很多意外,但是他心中的信念是那么坚定,一起克服了那么多困难。
一般的故事到了这里,都已经历经种种磨难,总要有个好结果了吧,但是作者可不是个老好人,就如同,生活也不是个好老人一样,总是在你开心的时候,给你一记,让你知道,他可不是吃素的。磨难才刚刚开始,就如同成年人的生活从来都不容易。
生活似乎跟他开了个玩笑,本来都可以扬名立万,让大家都知道他,而他也可以得到自己想要的,结果,卡明斯基也跟他开了个玩笑,竟然早就已经联系了记者,也就是说,塞巴斯蒂安所做的一切都白费了,一切都泡汤了,不管跟他上天入地找初恋、还是共甘共苦处理事情,似乎都算不了了什么,他肯定知道塞巴斯蒂安的意图,可是非要跟他一起做了这么多,再跟人家说,不用你了,真是绝望。。可是又能如何,还是乖乖的,退出。
真是残酷的现实,让你我都喘不过气,也是,辛辛苦苦做了一件事情,然后告诉你,你出局了,要是早知道这么残酷,还不如一开始就不要开始,就直接告诉他,可是非要这么耍人家的一样,心态好的,还能说,就当历练,这些经历说不定以后可以变成自己成名的素材,可是哪有那么多成功,但是人生不就这样,或许你现在做得辛辛苦苦,然后人家一句话,就没有价值了,这也是很常见的事情,既然都是一场游戏,那就摆正心态,然后不急不缓,让自己开心,少一点得失,多一点真诚。
我兔斯基你读后感篇三
说起漫画,我想没有孩子不喜欢的!老师常说:漫画不是好书,最好别读。可我喜欢的《我兔斯基你》却是一本连老师都赞不绝口的漫画书。
《我兔斯基你》的作者是新生漫画新秀‘王卯卯’。这本书的主要人物是一只叫兔斯基的小白兔,书中通过兔斯基的一言一行,一举一动,展现了对命运意义的思考,讲述了生活的酸甜苦辣。这本书中最让我感动的是一种乐观精神,书中有这么一句话让我记忆犹新:如果不快乐,就去创造快乐,快乐不是以天计算,而是通过每时每刻的体验中积淀的。
古人云:书犹药也,善读可以医愚,一本好书,不仅给我带来啦愉悦,还给我带来了精神上的力量。
我兔斯基你读后感篇四
一名艺术评论记者想要通过撰写知名画家的传记来挽救自己的事业、人生,从而踏上寻访作家的路。然而,潮湿的阴雨,不顺利的访谈,错误百出的旅行,无止息的抱怨牢骚似乎也在全书中如影随性。这样的剧情让我想到一部类似题材的电影《旅行终点》,同样是记者与作者一同上路,也同样是溯寻回忆之旅;这样的设计,让电影和小说都具有了一种“遗世独立”的疏离感,出场人物寥寥,全篇却感觉孤独感缭绕;似乎隔着纸张依旧能嗅到空气里的黏重与不适感。《卡明斯基》这部作品,正是通过烘托这种氛围,呈现出一个看似孤独,荒诞却又内涵点滴温暖的世界。
本文的两位主角:一位困窘而执拗的艺术评论记者塞巴斯蒂安,面对着爱情与事业的失利,想要抓住最后一根救命稻草——曾经的大画家卡明斯基,来寻求人生的转机。而卡明斯基其人,则是年迈而又高傲,性格里又夹杂着一丝狡黠的智慧。不难想象,这样的组合会擦出怎样的火花。矛盾从作者只身前往瑞士的拜访便初漏端倪,不友好的旅店老板,邻居,以及卡明斯基的女儿,让记者很难接触到目标卡明斯基。然而,转折出现在作者设法将所有人支开得以与卡明斯基独处时,他发现了卡明斯基年轻时的情人留给他的信函。从这里开始,文章便被蒙上了一层“悬而未决”的迷雾,从记者与卡明斯基“私奔”探访旧日情人,作者通过非线性叙事同时穿插现实与回忆,一部孤独而温暖的公路片就开始了。
最初,两人的关系并不和睦,记者企图通过卡明斯基的传记名利双收,千方百计的想从他口中收获不为人知的故事;然而,老卡明斯基却对他遮遮掩掩,不愿详谈。因此一路上摩擦不断,汽车在加油站被偷,与货车上的人发生争执……两人之间的不满逐渐激烈化,眼看就要爆发一场冲突。此时又一次转折出现了,记者炫耀性的带卡明斯基出席一次画展,却发现老画家的作品早已无人知晓;同时,记者回到曾经与女朋友同居的屋子,却发现后者要将其赶出家门。这一刻,两人的命运似乎连结在了一起:孤独的落魄者,沉溺在回忆中,无法对抗残酷的世界。书中有个绝妙的隐喻:“菩提达摩的一位追随者想要拜他为师以求悟道却被拒绝,这个人没有放弃,年复一年的卑躬屈膝,不声不响的跟在他身后。有一天,追随者终于忍不住‘师父,我已经一无所有了!’,达摩答曰:‘把它丢掉’,追随者随即开悟。”是的,一无所有就是孤独者的.财富;而这两位在路上的孤独者,不知不觉地收获了一种奇妙的共情能力。文章的高潮出现在两人驱车前去拜访卡明斯基旧情人特蕾莎这段,但卡明斯基幻想过无数次的重逢并没有成真,见面只在简短的闲谈与无可预料的遗忘中结束。在这之后,画家的女儿得知自己父亲被记者“绑架”后赶到,眼看这场旅行就要告一段落。不想记者却只因老画家几句“想去海边”的呓语便“偷车”继续上路。在文章的结尾,两人坐在海边,记者扔掉了采访的录音笔和磁带,在恬淡的对话中结束了这场旅行,也照应了菩提达摩的隐喻。
全书精彩的片段还有很多,诸如一直被记者以为是盲人的卡明斯基其实有着正常的视力,还有一些哭笑不得的经历被作者以戏谑的口吻讲出。这些叙述不可不谓之荒诞。其中提到了一句拉丁语名言“世界渴望被欺骗,那就让他被欺骗吧”,这样充满无力感的语句在书中却平添了一份坦然与淡泊。“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”,很多箴言以平淡的对话呈现出来——“最后的真相往往最平庸”“人最终会摆脱身边的大部分事物”“善良的谎言是唯一的恶”。这些融合在故事中的真理,让叙述更能触动人心。
塞巴斯蒂安和卡明斯基用自己的经历在告诉我们:这个世界并不友善,人难逃被遗忘的命运。但是仍然要继续呼吸,呼吸潮湿的海风,呼吸空气中的海藻。如果可以,就以荒诞对抗荒诞,以生活解救生活。活下去,吹着海风,永远好运,永远去寻找世界的解药。
我兔斯基你读后感篇五
今天,我是第一次看这本《我兔斯基你》,读后感觉这本书非常好看。这只兔子叫兔斯基它的特征是:立耳、头圆、眼眯、嘴隐、鼻无、脖粗、臂软、尾短、腿真、白身,这就是眯眼观人生,情绪显哲学的兔斯基。
今天是星期天,我已经把这本书看完了。它让我懂得了许多人生道理,像有一句话就对我们小学生说的:“自己的事情自己做,因为不可能永远都有人帮你”。还有一句话是对月光族的人说的:“如果拥有了大把的资本,不要挥霍,保证当更大的机遇到来时,你还有资本留住它。还有一句话让我非常有启发:我没有金钱,但我有朋友;我没有朋友,但我又家人;我没有家人,但我还有健康;我没有健康但我还有希望。这句话告诉我们永远都不要灰心,并珍惜我们拥有的一切。
这本书让我知道了非常多的人生哲学,也让我知道了许多人生道理。
我兔斯基你读后感篇六
没错,这是一本写满人生道理、值得一读的漫画书。
兔斯基是这本书的主角,它是一只软绵绵的白色兔子,书中阐述的大多数是兔斯基的人生观。作者momo用简单的线条勾勒出一幅幅意味深长的图画,配上一两句简单直白的文字,让读者慢慢体会其中奥妙。
“我没有金钱,但我还有朋友;我没有朋友,但我还有家人;我没有家人,但我还有健康;我没有健康,但我还有希望。”这是我最喜欢的一句话。这幅连环画名叫“富有”:兔斯基与朋友喝啤酒――虽穷但拥有朋友;兔斯基在妈妈怀抱里――虽没有友情但拥有亲情;兔斯基站在废墟中――虽然没有家但有健康的身体;兔斯基坐在轮椅上仰望天空――虽没有健康但还满怀希望。这幅连环画以递进关系告诉我们,富有不是仅仅指金钱或物质众多,而是指精神的富有,更重要的是一颗满怀希望的心,经历了一次次不幸的遭遇后,能依然对生活满怀热情。
“每次回想,都感觉以前的.困难不算什么,再遇到困难时,我会知道,这是个将被我认为不算什么的一个困难”……直白地告诉我们要不畏困难。的确,人生总不会一帆风顺,每次遇到棘手的问题,先不要泄气了一大半,回想起以前所经历的种种,就会有信心解决这个问题。
“如果不快乐,就去创造些快乐”是对兔斯基的生活观的最好的诠释。类似安徒生童话,兔斯基在寒冬划了一根火柴,在火焰里它看到了许多美味的食物。人生是有限的,如果快乐地过着每一天,那么就拥有一个快乐的人生;如果悲哀地生活,对周围失去热情,那么这一生也只是平淡乏味、空虚寂寞。遇到郁闷的事情,就找找乐子,因为如果一直沉浸在苦闷中,你就会失去很多美好的东西。
“如果拥有了大把的资本,不要挥霍,保证当更大的机遇到来时,你还有资本留住它”,作者用幽默的图画表现出这样一个道理:兔斯基发财了,高兴地把一大堆金币撒向空中;它顺着金币山滑下来,金币越来越少,最后一块也不剩;它悠哉游哉地走到一大堆金砖前,却痛苦地抱着头跪在地上――金砖锁在一个房间里,而打开房间的门只需要一个金币,然而兔斯基早就身无分文了!
简单地快乐着、自由自在、乐观向上,就是兔斯基的最大优点。如果每个人都像兔斯基那样,不管前路如何都乐观面对,无论结果如何都坦然接受,我们就会发现,其实幸福就在身旁。
我兔斯基你读后感篇七
第一次用导图的形式去阅读一本书。感觉在理论类的书籍阅读当中,效果还是很不错的。这次的导图,基本上是跟随了书中的章节。没有过多的变化。
看完主要有两点感想:
第一点是关于“大政府和大银行”。
在现今的时代里,西方已经无力去实现这一“宏伟”的目标了。政府既没有动力,又没有权利去大刀阔斧地改革,甚至是执行一点点长远价值的政策。党派之间的争论;利益集团的明争暗斗;民粹主义的苗头愈演愈烈。这一切都将政府绑架为短视利益的执行者。而所谓的“大银行”美联储,更不可与过去同日而语。现在的美联储是政治斗争和利益集团斗争的牺牲品。它已经丧失了它本应在西方社会中拥有的独立性和自主性。无限量qe,“平均”通胀率,购买公司和企业债券甚至股票,还有未来极大可能出现的收益率曲线控制。现在,已经说不清楚是停滞低迷衰退的经济绑架了美联储,还是绑架了政府的政策制定者。一切必须用壮士断腕来拯救的事,都被止痛剂所取代。
第二点是关于“最后雇主计划”。
稳定才是暂时的。就像物理学中所说的,运动是绝对的,静止时相对的。而周期理论的一个隐含假设就是经济在陷入停滞甚至衰退之后,一定会回归到持续增长当中。我觉得这本身就值得怀疑。为什么我们这么的习惯并且深信不疑,持续增长是确定性,危机才是暂时的呢?要知道,任何正反馈的机制,都需要外部能量不停的输入才行。那这外部力量真的会源源不断的给我们么?
总的来说,无论是从明斯基写作的年代,还是其涉及的理论,都是让人钦佩的。只不过,放在当下,总让人觉得这是个充满启示的寓言故事。
我兔斯基你读后感篇八
这个暑假,我读了一本叫《我兔斯基你》的书,这本书主要写的是一个名叫兔斯基的兔子带给我们的人生哲学。
本书的作者是王卯卯,网络表情角色兔斯基原创作者。中国传媒大学动画学士,美国加州艺术学院实验动画研究生在读。她画出的兔斯基生动可爱,在《我兔斯基你》这本书中为我们讲述了深刻的人生哲学。
《我兔斯基你》里有许多哲学性语句,例如:“如果你自己都不珍惜你自己,那别人就更不会珍惜。”、“嫉妒是一把剑,最后不是插在别人身上,就是插在自己心里。”、“站的越高,跌得越狠,而防止跌落的最好方法是永远保持向上攀爬。”
《我兔斯基你》为什么会得到这样大的市场,这样成功呢?这可归功于这两点:
一、兔斯基这个卡通很可爱,小兔子眯着眼,脸上始终没有什么表情。
二、兔斯基带给我们的人生哲学,很耐人寻味。
这可能就是兔斯基的那句话:“眯眼观人生,情绪显哲学”吧。
我兔斯基你读后感篇九
在跟岗学习期间,我有幸拜读了《走进教育家苏霍姆林斯基》。苏霍姆林斯基是苏联当代最有名望的教育家。在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究,写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。
下面就谈谈我感触最深的几条:
1、让学生超过自己的教师是好教师,让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。
苏霍姆林斯基的这句名言,妙就妙在让学生超越自己。人们常把学生比作一棵小树,教师就是栽培小树的园丁。一旦小树成长成一棵参天大树,园丁心里何等之没美啊!培养人、塑造人,造就人,是教师敬业乐业,奉献进取品质的集中体会,是教师美好的理想与追求。一位好教师会发自内心地对自己的学生们说:“我希望,你们都能超过我啊!”
2、儿童世界是美好的,要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界的音乐,不仅要当儿童世界的听众、欣赏者,还要当它的作曲家,要在其中创造出光明愉快的曲调。
苏霍姆林斯基说:“要相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵”。对待儿童要充满对人的信任与和善,要学会发自内心的关怀,“只有这样才能在人身上创造一切美好的东西,使他成为一个理想的人。”他指出不要因为孩子的一点缺点就遮住了教师的眼睛,如果教师用幸灾乐祸的态度对学生吹毛求疵,学生就会用同样的方法令人不得安宁。作为教育工作者教师要善于引导孩子自我检讨自我约束,并学会善意待人。
这让我想起他曾经举过的两个例子,一个是淘气鬼乌拉在集体活动时跑到密林深处捣乱,他没有发脾气,而是借此安排了一个有趣的游戏,把全班同学带到一个隐秘的洞穴藏起来,"我们不去找他,让乌拉来找我们"。当小淘气鬼发现大家都不见了的时候,害怕和孤独让他惊慌失措,认识到了错误,在无声中进行了一次自我教育。另一个是他把学生带到花园的一角,让他们在窝棚里通过观察过路人的神态,来学习感受别人的心情。孩子们看到了姑娘的微笑感受到她用劳动创造生活的喜悦,看到老奶奶在战士纪念碑前献花感受到她失去儿子和丈夫的痛苦,通过一次次"察言观色",孩子们冷漠的心变得敏感起来,他们开始关心周围人的喜怒哀乐,学会用心灵去感受用善意来待人。
这俩个例子让我很受触动,在我们的教育中多于说教少于自悟,我们常常指责孩子不应该怎样做,却很少让他们发自内心的认识到为什么要这样做。训斥责骂的结果是让孩子们敌视我们疏远我们,“恨铁不成钢”的“爱”使我们的辛苦付出变成了一种负担与苦刑,这不能说不是教育的一种悲哀。有人说教育像是在照镜子,学生的一举一动就是我们的影子。我们宽容大度学生就会友好和善,我们遵守原则学生就会诚实守信。如果面对孩子们的错误我们能心平气和疏通、巧妙地引导他认识到错误的后果,如果面对孩子们的冷漠我们能温言细语甚至通过亲身体验培养起他们的"情感修养",我们的教育才是成功的,让孩子们受益终身的。
我兔斯基你读后感篇十
这个寒假,我在学校提供给每位老师的阅读书中,精心挑选了闫学老师所著的《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书,这本书是闫老师在十几年阅读苏霍姆林斯基作品、深入研究苏霍姆林斯基教育教学思想的基础上,结合苏霍姆林斯基在自己工作中的实际影响所完成的一部书,看过此书后,觉得受益匪浅。其中,对《教学是教育这朵花上的一片花瓣》这篇文章,感受颇深。
苏霍姆林斯基在教育生涯中,他首先关注的不是学生的学习成绩,而是学生的心灵,他把保护孩子免受苦难的煎熬看成是教师最重要的使命。他认为成年人偶尔说出的一句话,或者一次偶然的沉默,都会像锋利的刀子一样伤害孩子。因此,闫老师认为“小心翼翼地保护这些柔弱的心灵是教育中最复杂、最重要的任务。只有这样,教育这朵花才能开放得鲜活美丽,也只有这样,教育中的那片花瓣_____教学,才能鲜活美丽”,这些发人深省的语句表达她对当今教育教学一些短视与功利行为的看法,更表达她的期望,那就是教育应该有超乎功利的追求,那就是要教育学生做一个真正的人。
想到这些,不禁使我想到我的学生小健,小健是有着高高的个头,忧郁的大眼睛男孩。刚升入初中时,我看到他的成绩单都惊呆了,他不但科科不及格,甚至有的学科居然得个位数,第一次遇到这样的学生,真不知该如何进行教育。在接下来的日子里,我牺牲很多个人时间,为他无偿补习,但收效甚微,他不但成绩总是倒数第一,劳动也不积极,对待班级的各种活动更是冷漠,所以,同学们慢慢的开始疏远他,有时候有人还会嘲弄他,我在给他又补习,又经常谈话都不见效后,也有些泄气,觉得他简直是无药可医,甚至都有想放弃教育他的想法。一次偶然的机会,我发现他在修自己的桌椅时神情的那份专注、自信,动作的一招一式,有条不紊与课堂上呆若木鸡的他有天壤之别,于是,我灵机一动,决定聘请他为班级的备品维护员,让他有机会发挥这个特长。我还特意带他到学校后勤韩老师处,学习修理桌椅的各种方法,他学的很用心,还会不时的向韩老师提出问题。从那以后,班级的备品一有损坏总会被他及时修理好。同学们看到他手艺高超,桌椅出现问题、甚至一些常用的小物品出现问题,都会求他帮忙,他总会热情的相助,于是,他和同学们的关系越来越融洽,他那忧郁的眼神变得明朗起来。我趁热打铁又提供给他很多参与活动的机会,他一改之前的冷漠,热情的参与到班级的各项活动。于是运动会上有他快速吹气球无绳系气球的身影,班级搬家时,有他打理班级物品装箱打包的身影,跳绳比赛场上,有他灵活跳动的身影。
同学们通过活动发现他身上更多的优点,他通过各项活动展示了自己,获得了本该属于孩子的快乐,获得了同学们的认可与尊重,赢得了自尊。最可喜的是不但他的生活改变了,他的学习成绩竟然也略有提高,初二上学期的期末考试,他终于扔掉倒数第一的交椅,当他开心的向我汇报这一消息时,我也是感到由衷的高兴和欣慰。因为如果当初我只以学习成绩论成败,那么就不会有今天这个阳光男孩小健。
正因为有以上的经历,所以当我读到闫老师写的《教学是教育这朵花上的一片花瓣》时,引起我内心强烈的共鸣,内心也更坚定了教育的信念——孩子不是学习机器,作为教育者有责任把孩子当作“人”来对待,教学重要,但它只是教育这朵花上的一片花瓣,育人更重要,关注学生心灵的成长,教育出一个心理健康,积极面对生活,对他人,对社会有价值的真正的人,我认为这也可以成为一名教师引以自豪的事。
我兔斯基你读后感篇十一
近期读了《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书,我一边读书一边慎重的反省自己,以致内心波涛起伏。时而兴奋,时而满意,时而惭愧,时而内疚。尤其是读到“教师的公正”一文时,让我觉得作为老师是否应该认真审视一下自己的工作是否做到了公平公正。
记得刚接手三年级的时候,其他科任老师就给我介绍了各班的情况,尤其是学困生的情况。以致每节课我都会多看这些学生几眼,眼里充满了愧疚与迷惑:小小年纪就在无形中被别人分成了三六九等,这是他们的错吗?我该怎么做呢?想着这些孩子上课不听讲、课后不做作业,我心中非常懊恼。但我想得更多的是不管他们表现如何,他们仍是我的学生,我必须一视同仁。这也许就是公正在驱使着我必须做一个公正的教师。
教师公正是教育公正的核心内容,是一条至关重要的职业道德范畴。公正是人类的的始终追求,在社会教育关系中实现公正,是历来教育家、思想家和政治家们竭力倡导的,从大教育家孔子主张有教无类的教育公正思想算起,已有两千多年的悠久历史。
教师与学生在人格上是平等的关系,尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生,才能真正建立起良好的师生关系,打开教育的通道。
教师对每位学生的态度要保持一致,不能以自己的好恶感情、偏袒、庇护一部分学生,鄙视、冷淡另一部分学生,要一视同仁,批评和表扬要恰到好处。学生的情况是多种多样的,个性有不同,能力有差异,智力有高低,品行有上下,家庭情况有差距。爱听话懂事的孩子,爱聪明伶俐的学生,这是人之常情。但是作为一名教师,如果单凭自己的感情行事,就是一种狭隘的偏爱,一种不公正的做法。教师感情的倾斜,必然会引起学生的心理倾斜。学生不一定都会明白地用语言来表达对老师的意见,然而他们心里的感受是非常清楚的。你即使采取一次不公平的措施,也会毁掉你长期建立起来的公平声誉哪怕你是无心的。
教师或许不曾想到,学生被自己偏爱也常常会引来许多麻烦,如被同学们孤立等等。从另一角度说,由于老师的偏爱,有些幸运的机会可以轻易到手,使这些宠儿不必再艰苦奋斗,久而久之,这些宠儿便失去了生存的本领,专门寻求别人的保护与宠爱,其命运如何可想而知。所以,教师必须公正地对待每一个学生,让每一个学生体会到自己在集体中的地位是完全平等的,都能抬起头来,挺起胸来,成为集体的主人。
把师爱平分给班里的`每一位学生,这是教师从教的道德责任和道德义务,也是教师为人师表,以身作则的重要内容。教师的公正、无私、善良、正直,能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性,从而成为他们成长的健康心理的基础,有利于影响和激励学生对真、善、美的追求,培养优秀品质,有利于得到学生的信赖和尊敬。形成健康的教育活动局面,有利用调动学生学习的积极性、主动性。反之,教师的偏私与不公,必然使学生失去公平感,造成感情的压抑和心理的不平衡,挫伤学生学习与要求上进的积极性,从而影响学生对教师的信任,对学校的信任,甚至对社会的信任,不利于学生身心健康和优秀品质的培养。
我兔斯基你读后感篇十二
这一学年,我有幸拜读了《走入教育学家苏霍姆林斯基》。前苏联教育家苏霍姆林斯基是教师的楷模,为人处事的楷模,全球教育高手。他真实经历35年的文化教育职业发展,一心扑在文化教育工作方面,日复一日、年复一年地记录、总结本身的文化教育社会实践活动,造成了丰富多彩的苏霍姆林斯基文化教育工作经历。而这本书便是编者在全方位学习培训苏霍姆林斯基经典著作的基本上,用心地从他这些独具一格设计风格的基础理论和教悔中挑选优中之优、头等大事,并对于此事生发一些感言后所撰写而成的。读过这本书要我更立即地、更便捷地了解了苏霍姆林斯基这些脍炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列产品教悔,也要我对将来的教育工作中拥有更加深入的了解。因为书里阐述较多的是教师、学员、阅读及家中教育难题,因而我将他们做为关键字明确提出来。
苏霍姆林斯基觉得:教师的教育素养最先就是指对自身所教的课程要有刻骨铭心的专业知识。而其关键特点的第一个标示,便是教师在授课时要立即诉诸学员的理性和内心。
另外,读书,读书,再读书。教师的教育素养的这一层面更是在于此。要把读书作为第一精神实质必须,作为挨饿者的食材。要有读书的兴趣爱好,要喜爱博览群书,能够在书籍眼前坐下来,深层次地思索。
此外,教师的教育素养的一个很重要的要素,便是要明白各种各样科学研究少年儿童的方式。沒有扎扎实实的心理学基础,就算不上教育素养。
教育素养还有一个层面,这就是教师的語言涵养难题。在提高教育方法这最先要自身学习,努力本人的勤奋,提高劳动者的素养,最先是提高观念的素养。这就规定大家提高师德水准。他劝诫大家,沒有本人的思索,沒有对自身的劳动者的寻根究底的科学研究精神实质,那麼一切提高教学法的工作中全是难以置信的。苏老在一个实例中提及的这位十分受学员和听课者热烈欢迎的历史时间教师讲到:对这堂课,我提前准备了一辈子。并且,总体来说,对每一节课,我全是用终身的時间来备课的。但是,对这一课的立即提前准备,换句话说当场提前准备,仅用了大概15分钟。这在其中的秘密告知大家,一些出色教师的教育方法的提高,更是因为她们坚持不懈地读书,不断填补她们的专业知识海洋.不难看出,一些教育大伙儿也罢,从我院走向世界的窦贵梅和晓梅校领导的发展也罢,都源于于勤奋学习、刻苦钻研及很多的累积。
苏霍姆林斯基在书里提到:在中小学里学习培训的时代,是少年儿童在社会道德的、智力的、感情的、人体的、审美观的发展趋势中整整的的一个发展趋势阶段,希望小朋友们变成这世界的旅者、发现者、创造者。我的教育理想化便是:让小朋友们去观查、思索和推论,感受劳动者的快乐和给自己造就的物品而觉得引以为豪,为他人创造美和快乐并在这里中寻找自身的幸福快乐,赏析大自然、歌曲和造型艺术的美,以这类美来丰富多彩自身的内心世界,关注他人的痛楚和快乐,像关注自身的事儿一样关注他人的运势。实际上,他所讲的是与大家的教育塑造战略方针是一致的,大家的培养目标便是让学员变成德、智、体、美、劳,全面的发展的好学生。
一年多的教育课堂教学职业生涯也更是那样一步步走回来的。大家塑造学员培养优良的学习培训、习惯养成;大家领着她们进行多种多样的社会实践活动,从这当中获得锻练和提高。
书里强调:在中小学里,单独阅读在学员的智力发展趋势、社会道德发展趋势和审美观发展趋势中起着独特的功效。阅读往往能变成一种强劲的教育能量,是由于人到称赞英雄人物的社会道德美和勤奋摹仿的情况下,便会想到到自身,用一定的社会道德限度来点评自身的个人行为和自身的为人正直。阅读和应对书本思索,应变成学员的智力必须。这一点针对塑造逻辑思维素养也是至关重要的,沒有逻辑思维素养,也就不太可能有对学习培训的渴望和持续把握新专业知识的心愿。
你是否还记得林语堂曾有一句妙语:自然光虽好,总要诸位亲自去晒,别人却替你晒不上。点亮个人内心的阅读务必是个性化的、非强迫性的。这代表着阅读兴趣爱好与习惯性的塑造就十分关键。阅读兴趣爱好究竟是从哪里而来的呢?来源于家中和院校教育的危害。殊不知在我国的阅读局势令人担忧。2007年,我国出版社研究会做一项调研:在我国有45%的家中无一本藏书、无一个书橱;日本有96.8%的家中均有500本之上的藏书从而可以看出,差别之差距,难题之比较严重。
我兔斯基你读后感篇十三
终于正式放假了。在初放假的这几天里,我读完了闫学老师的著作《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书。
这本书给我印象最深的就是提倡老师们阅读,提倡师生共读。苏霍姆林斯基说过:不会阅读,则不能生活,也不会获得幸福。阅读是人生的必须,一个人能否获得幸福,乃至于能否像一个人那样活着,都取决于他是否能够阅读。我们要让阅读像呼吸一样自然,让读书成为一种生活方式。
从闫学老师和许多特级教师身上我们不难看出,他们的快速成长都与阅读分不开的。通过阅读,我们可以改善自身课堂教学之现状,让我们的课堂不会成为现成真理的灌输与接受的地方;通过阅读,我们的课堂才能成为感受自身理智的存在,实现心灵交流的地方。教师的个人阅读,可以促进教师写作能力的提高,丰富自己的文化底蕴。我们带领孩子阅读,是为了完善人的内心世界。许多优秀品质的培养,都是从阅读中得来的。
从20xx年开始,我引领孩子们一起共读。我们一起晨诵,给孩子们送生日诗;中午午读,我和孩子们一起进入美妙的阅读时光。我们经常交流自己的作品,和孩子们一起创作属于自己的作品。教师阅读,给孩子树立了很好的榜样作用;教师写作,为自己树立了班级威信。
“滴水之恩,当涌泉相报”。不言而喻,感恩教育自古以来就被重视。现今社会也是一样,感恩教育在青少年的成长中起着至关重要的作用。作为教师,更不能忽略对孩子的感恩教育,懂得感恩,才会有社会意识。一个人的责任感对个人社和会的发展都十分重要。古往今来,大凡是对国家、对民族做出卓越贡献的优秀人物,都在小学时代就形成了强烈的社会责任感和历史使命感。感恩是一项对学生必不可少的教育,我设计了和孩子互相送诗的活动。在孩子过生日的当天,老师和学生们一起为孩子送诗送祝福;在老师过生日的时候,孩子们为老师送诗。
赛诗会很有意思,有的孩子把老师歌颂的太伟大了,蜡烛之类的语言不绝于耳。我告诉孩子们,别人的老路不要紧跟着,要有自己的创新。学生王悦满脸喜悦地举起了手,她说《老师,生日快乐》这首诗是她为老师专门创作的,诗中写道:在今日,百合姑娘齐刷刷地绽开笑脸,我和百合花一起向您说声:老师,辛苦了!虽然同学们总惹您生气,当您看到我们的作业进步时,您一定会为我们自豪!
老师,今天我们62人与您同在,我们共同谱写美好的诗篇,我相信,您笑了,您的笑是最美的。”学生高佳丽创作了《老师就如风中的帆》,并且配了一幅漂亮的插图。虽然语句不是那么流畅,但我内心一阵激动,这不正是我想要的效果——学会感恩,我手写我心吗?这就是闫学老师所说的,让美好的词汇不再沉睡。通过读书活动,我们把孩子平时的积累调动起来,让孩子表达出来,正如闫学老师在书中提到的:教师要善于在儿童面前打开通往周围世界的窗口,让学生进行思考,让学生进行生动的创作。正是“阅读”这把钥匙,不仅让孩子欣赏更让孩子创造了这个世界。
我们在共读一本书的时候,我让孩子们读完书后首先进行封面设计。这就是闫学老师说的,儿童的智慧在手指尖上。书里说每个孩子必须参加劳动,在劳动中培养责任感,发展自己的智慧。这种劳动是复杂、有创造性的劳动,只有这样的劳动,才能有思想,又巧妙的技能和技艺。有手和大脑共同参与、配合的劳动,对孩子的智力发育将起到非常关键的催化与唤醒作用。动手设计图书封面培养了孩子的绘画能力、观察能力和思考能力。经过两年对低年级的孩子观察,我发现,确实有些喜爱这种训练的孩子,对读书的兴趣浓厚了,有了属于自己的思考。他们设计的封面,布局合理,颜色搭配协调,特别是根据图书内容设计的孩子,更是有了自己独特的创造。
闫学老师在书里说:教育,就是埋下种子。相信通过一首首美妙的诗歌,一本本启人心智的书籍,孩子们会逐渐形成正确的人生观、世界观。通过对这本书的阅读,让我重温了苏霍姆林斯基的教育理念,让我学到了闫学老师的思考,更让我反思了自己的教育过程。我更加确信:书,不仅要读,更贵在坚持!读书是充实的,读书,让我们更接近美好!
我兔斯基你读后感篇十四
拜读了苏霍姆林斯基给教师的建议一书,其中有两条建议留给我的记忆深刻,一点是兴趣的秘密何在,二点是要教会儿童利用自由支配的时间。这两点使我深有体会,并对我的工作有很大的帮助,也取得了一定的效果。
书中谈到,认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物,它们的关系和相互联系,运动和变化,人的思想,以及人所创造的一切,——这些都是兴趣的取之不竭的源泉。但是,在一些情况下,这个源泉像潺潺的小溪,就在我们的眼前,你只要走进去看,在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密的图画;而在另一些情况下,兴趣的源泉则藏在深处,你得去攀登、挖掘,才能发现它。作为一名教师,应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。这使我联想到我教学生学习文言文的一些事情。文言文是我国古代用语,虽然在当时曾是交际用语,但是对于今天的学生来说,理解起来确实是有难度的。而文言文又不能不学,在中学语文教科书中它所占比例不是少了,而是多了。另外,它的短小精悍,语言之精练又显示出它独特的魅力。如何激起学生的阅读兴趣,能让学生主动去学,去积累它的相关知识确实花费了我很多时间去思考。后来,我觉得对于一个文言知识不是很丰富的初中生来说,如果一开始就拿又长又难的文言文去压他,不如选择一些又短又有趣的文言小故事去激发他们的兴趣。于是我精心挑选了一些很有哲理意味又很有趣的文言小故事给学生去做,做的量一开始比较小,让学生集体讨论,发表自己的看法,引出故事后的道理,学生学习的积极性可大了。一段时间后,学生会主动来问一些问题,并开始讨文言文的题目来做。我觉得时机已经成熟,于是花了半堂课的时间和学生谈了我对于文言文的一些看法,告诉学生文言文可是我们中华民族的瑰宝,如果我们能够把文言文学好,一可以继承我们民族文化中优秀的组成部分,二来还怕学不好现代文吗?对文言文的理解、领悟能力的提高确实对学习现代文提供了一种很好的方式方法。不信,同学们可以试一试。现在,我的学生学习文言文的劲头明显比以前大了。是啊,正如书中所言,有些兴趣的源泉埋藏较深,没有浮在表面上,你必须去挖掘它,发现它。
书中还谈到不要违背儿童的天性,教给儿童利用自由支配的时间,使儿童的时间充满使他们入迷的事,而这些事又能发展他们的思维,丰富他们的知识和技能,同时又不破坏童年的情趣。这一点我也感受颇深,从中受到启发。譬如文言文的训练必须花时间,时间哪里来,就是利用他们自由支配的时间,让他们来参加训练,使他们从中获得知识,掌握基本的技能和技巧。在训练的过程中,而且不能违背儿童的天性,训练的时间不能过长,时间过长会使孩子们感到厌倦,精力没那么集中,效果肯定不理想。我根据这些提示,每星期只让孩子们练习两篇课外文言文,这样反而可以保证训练的效果。
阅读苏霍姆林斯基一书后,我受益匪浅,对我的工作有很大的帮助。我从中也受到了启发,我必须多充电,多学点理论知识再去联系实际。我想在今后如有空余的时间,我要多阅读报刊书籍不断完善自己,充实自己。