中班语言中班教案参考（专业17篇）
教案中的教学策略和方法选择对于教学效果至关重要。教案的编写需要充分发挥教学媒体的作用。具体的教案可以参考以下范文，希望能为大家的教学提供一些启示和帮助。
中班语言中班教案参考篇一
1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。
2、尝试模仿散文中的句子进行创编。
3、对幼儿进行保护树木的教育。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
中班语言中班教案参考篇二
活动目标：
1．通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西。
2．体验动手制作的乐趣。
活动准备：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。
活动过程：一、引起兴趣：
1．出示图片：
你们知道它们是谁吗？（幼儿自由回答）我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同？（幼儿自由回答）我们的本领呢？（幼儿自由回答）。
2．今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家。
二、欣赏故事：
1．出示挂图，教师讲述故事。
2．听故事后提问：
蒸笼送给蒸锅什么礼物？
蒸锅又送给蒸笼什么礼物？
3．你们都吃过哪些包子？（幼儿自由回答）。
三、动手制作：
提问：今天，我们就来做包子，好吗？
预设：好！
附故事：大包子。
蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它。”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅。蒸锅正要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢。
中班语言中班教案参考篇三
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）。
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高了幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在上课中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我主要让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。通过这节课不但使学生理解和掌握了本课的重点和难点，还对学生关爱长辈的情感加强了培养，课后收到了较好的效果。
中班语言中班教案参考篇四
1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。
2、感受想象，续编图片故事的乐趣。
【活动准备】。
经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。
材料配套：教学挂图、幼儿用书。
【活动过程】。
1、以情境表演引出图片的内容。
引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?
2、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?
教师请个别幼儿来讲述图片内容。
小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。
3、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。
小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"。
引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?
4、引导幼儿展开想象，续编故事。
引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。
提出编讲要求：
(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。
(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。
(3)要把图片的故事讲得完整、有趣。
请幼儿分组轮流讲述和续编故事，并给图片取名。
请个别幼儿在集体面前讲述图片内容，教师给予小结、评价。
中班语言中班教案参考篇五
因为班里农民工的幼儿多，每天来园不洗脸的现象时有发生，为了让幼儿自己认识到自己这一不良习惯，设计了该活动。
1、通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。
2、通过扩编故事活动，让幼儿自己教育自己。
【教学重点、难点。
通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。
挂图小猪头饰。
2.出示挂图，让幼儿一边观察一半用语言引导。
3.老师有表情的完整朗诵儿歌《小猪照相》。
小猪仔，想照相，
请求镜子来帮忙。
不要，不要，你太脏。
小河水，清清亮，
洗洗干净变模样。
小河给它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一声响，
小猫来照相，
漂亮小猪留在照片上。
4.提问：（1）为什么小猪请镜子来帮忙，因为小猪想照相，可是它的身上很脏，镜子不愿意帮助它。
（2）小猪来到什么地方？它在小河里干什么？小河在给它说什么？小猪为什么特别高兴。
（3）小猫拿着照相机在给谁照相？漂亮的小猪。
5.欣赏儿歌两遍。
1.大家可以根据儿歌的内容加以想象编成故事。
2.图一：有只小猪非常喜欢玩，玩累了就躺在地上休息，滚来滚去把身上都弄的脏脏的，它突然想起好长时间没有照相，它就去找镜子帮忙，镜子一看到脏脏的小猪，对它说：“我才不要帮助你，你太脏了”。小猪听了很伤心。
3.图二：小猪就来到了一条小河边，河水又清又亮，它就跳进了小河洗啊洗小猪变干净了，小河水跳起来一边鼓掌一边说：“小猪变干净，漂亮漂亮真漂亮。”小猪开心的笑着。
4.图二：小猪于是来到了草地，请小猫给自己照相，小猫咔嚓一声就把漂亮的小猪相在了照片上。
５．对能编成故事的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。
1.老师教幼儿用清晰、幽默的语言朗诵儿歌，注意停顿、轻重的应用3——4遍。
2.请幼儿带上小猪头饰扮演小猪，并做简单的动作集体跟着念儿歌。
3.小组朗诵儿歌，对在小组朗诵儿歌时表现好的鼓掌给予奖励并自己表扬自己我最棒。
4.个别朗诵儿歌，对在个别朗诵儿歌时表现好的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。
小朋友通过学习这首儿歌你喜欢儿歌中的脏小猪还是可爱干净的漂亮的小猪呢？平时我们上学还是出门干其它的事情都要干干净净出门，这样无论到了哪里任何人都会喜欢你的。
本节语言活动自然和谐、生动有趣，在活动中我用《小猪照相》儿歌贯穿始终从先听、提问、欣赏、扩编故事然后学念儿歌使孩子们在自由、放松、开心理解掌握了儿歌。为了让幼儿很好的学习儿歌，我充分的利用了挂图与头饰起到了很好的效果。在扩编故事这环节中幼儿的兴趣浓厚，在学念儿歌时小猪头饰的出现将活动推向高潮，大家都想当“小猪”，活动在欢笑中结束，也让幼儿学到了知识。
附儿歌《小猪照相》。
小猪仔，想照相，
请求镜子来帮忙。
不要，不要，你太脏。
小河水，清清亮，
洗洗干净变模样。
小河给它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一声响，
小猫来照相，
漂亮小猪留在照片上。
中班语言中班教案参考篇六
1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。
2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。
3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。
故事课件、动物卡片、展板。
小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?
观看图片,进一步丰富相关知识。
1、欣赏故事《谁丢了尾巴》第一部分。
小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?
2、欣赏故事第二部分。
(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?
(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。
3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。
故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。
怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。
中班语言中班教案参考篇七
1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。
2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。
3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。
【活动准备】绘本ppt。
【活动过程】。
(一)谈话导入。
1、出示ppt。
师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?
提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?
师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。
(二)欣赏故事。
播放ppt并引导幼儿讲述。
提问：
(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?
(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!
(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，
他会给小动物们带来什么样的表演?
(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!
(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?
(7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?
(8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?
(三)总结教训。
师：这个故事给了你们什么教训?
(四)完整欣赏。
播放录音完整欣赏故事。
中班语言中班教案参考篇八
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
中班语言中班教案参考篇九
梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
活动目标】。
1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。
2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。
3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
活动准备】。
自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。
活动建议】。
1.结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。
(1)引导幼儿讨论画面内容。
(2)简单介绍古诗的名称、作者。
教师：这首古诗的名字是(梅花)，作者是北宋诗人王安石。
2.请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。
(1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。
(2)组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。
提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。
(1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。
(2)引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。
(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。
(4)组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。
4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。
请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。
活动延伸】。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。
附
梅花。
北宋王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
梅花小资料。
中班语言中班教案参考篇十
1、树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。
2、树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。
3、树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。
4、树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。
四、教育幼儿爱护树木。
幼答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。
教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱护树木的好宝宝。
五、树叶游戏。
中班语言中班教案参考篇十一
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。
（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
（2）是什么地方的大杨树？
（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）。
2、学习仿编。
（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？
（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）。
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
（四）大胆想象，创编诗歌。
1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。
中班语言中班教案参考篇十二
在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。
例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。
其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。
“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。
喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。
中班语言中班教案参考篇十三
1、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。
2、浅绿色正方形纸，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。
愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。
在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。
一、情境。
美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。
二、讨论。
按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论：
1、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同?
3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。
三、创作。
1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。
2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。
猜猜看，花园里有什么?看得到的是：
（小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高），树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。
（……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。）。
（……看到了正在飞舞的蝴蝶），蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?（戎是照着书上画，然后就记住了。）。
哇！一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。（原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀）。……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。
呱呱呱，这是谁的叫声?（青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。）嘎嘎嘎，又是谁来了?（一只小鸭正在草地上散步，）。
有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿——前几天它还没有长出来，现在长出来了，）（小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，）（我摸到了毛毛虫软软的.身体）还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。
我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?（幼儿欣赏检查自己的花园。）。
四、仿编。
我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?（教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。）。
集体：猜猜看！花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?不用猜，我知道，花园里看得到的是个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草。看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它们的妈妈……集体：还有……还有……哎呀！太多了，我说不完啦！
花园里看不到的是花草的清香，凉凉的微风。
还有……还有……。
中班语言中班教案参考篇十四
优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足：
1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。
4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。
中班语言中班教案参考篇十五
很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。
其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了，因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了！”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋！”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。
从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。
中班语言中班教案参考篇十六
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
中班语言中班教案参考篇十七
（3）学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。
（1）材料准备。
1、《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的'图片插在背景图中）。
2、自制的《花园里》图书4本。
3、录音机、录音带。
（2）经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。
一、导入。
（1）以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
二、幼儿第一次操作。
（2）引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
提问"花园里有什么？"。
重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
三、分享经验。
（3）老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
提问："感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？"。
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
（4）播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：
1、"你最喜欢散文里的哪句话？为什么？
2、"花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢？"。
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是xx，是xx"的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。
四、幼儿再次操作。
（5）引导幼儿合作看书欣赏散文。
出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
